POR QU NO FSICA? Marcelo Prieto Murillo, docente.

El viernes 6 de noviembre, los estudiantes de undcimo ao realizaron el examen de Bachillerato correspondiente al rea de Ciencias. Por esta razn, han salido en los diarios algunas estadsticas interesantes al respecto que conviene analizar ms profundamente. Los estudiantes que realizan los exmenes, tienen la opcin de seleccionar una de las tres ciencias para presentar el examen: Biologa, Qumica o Fsica. Segn el artculo de La Nacin del sbado 7 de noviembre, un 84% de los estudiantes escogen Biologa, lo cual quiere decir que entre Fsica y Qumica se reparten slo un 16% (Fsica con un 9% y Qumica con un 7%). Las razones para esta desproporcin en la escogencia son muy variadas. En primer lugar, es cierto que tanto Fsica como Qumica tienen una fuerte base matemtica, lo que provoca la fobia tradicional a los nmeros y clculos que muchas veces impera en nuestro sistema educativo. Pero ese miedo a todo lo numrico es algo que debemos trabajar desde los primeros aos de educacin, y no slo profesores y alumnos, sino tambin padres de familia. Es cierto que no todos tienen las mismas facilidades para los nmeros, y algunos sern ms aptos en artes o letras; pero tampoco se puede obviar la importancia que tiene la matemtica en el desarrollo cognoscitivo, y de desarrollo de capacidades y habilidades para un estudiante, indistintamente del rea de su preferencia. Otro punto a analizar con mucho cuidado es el hecho de que a nivel nacional, existen muchas instituciones (tanto privadas como pblicas), donde los estudiantes realmente no tienen opcin de escoger, pues el colegio les recomienda que slo pueden escoger Biologa porque es ms fcil. Y este consejo por parte del colegio trae sus consecuencias en la calidad de la educacin, pues muchos profesores de Fsica y Qumica ya no tienen la presin de ver la materia pues nadie presentar Bachillerato en sus asignaturas, y en muchos colegios, aumenta el ausentismo, la apata y el desinters hacia esas materias. Por supuesto que una importante cuota de responsabilidad corresponde a los docentes, que muchas veces no encontramos la forma de que la enseanza de la Fsica sea agradable e interesante. La Fsica nos ofrece una infinidad de posibilidades para poder explicar muchos

fenmenos que los estudiantes perciben a diario y poder relacionar los conceptos del programa de estudio con esas situaciones cotidianas. Si logrramos hacer eso, la Fsica dejara de ser una materia fra y lejana, para convertirse en algo ms cercano a la realidad y al mundo que nos rodea, lo cual es precisamente la razn de ser de la Fsica, buscar explicaciones a los fenmenos que nos rodean. Las ideas son muchas: analizar escenas de pelculas, experimentos de laboratorio,

anlisis de algunas noticias o sucesos, y sobre todo, aprovechar al mximo las inquietudes y dudas de los estudiantes.

La Fsica es una ciencia con grandes aplicaciones en muchos y diversos campos de la vida cotidiana. No es justo que la veamos como una ciencia secundaria. Como profesores, debemos esforzarnos porque los estudiantes encuentren el gusto por nuestra materia. Como padres de familia e institucin debemos evitar transmitir miedo hacia las materias numricas. En conclusin, es una meta para todos nosotros que aumente el nmero de estudiantes que se deciden a realizar el examen en Fsica, y sobre todo, que aumente el porcentaje de aprobacin que el ao anterior fue el ms bajo de todas las materias.

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