CONECTORES

A continuacin se mencionan A estos elementos A partir de este momento A todos ellos A traves de los cuales Ademas Agregando el Al comparar estas evidencias Al mismo tiempo Ante esta panormica Ante este orden de ideas Antes de estudiar Asi, pues Aun cuando Aunado a la situacin... Busca orientar... Cabe destacar... Cabria preguntarse Como conclusin final... Como se ha podido observar... Como se puede inferir... Con base en Con base en lo expuesto... Con el propsito de validar el contenido del cuestionario Con esta linea de accion Con esto no se pretende justificar Con referencia a los tpicos sealados De acuerdo a este planteamiento De aqu en adelante Del mismo modo Dentro de ese marco Des estas evidencias Dicho esto, se puede entender En consecuencia En definitiva En el momento En este orden En este sentido En lo que concierne a En lo que se refiere... En otros terminos En referencia a los antecedentes de A este respecto A lo largo A pesar del esfuerzo A traves Abordado brevemente Ademas de describir Ahora bien Al efecto Al respecto Ante este orden de cosas Antes de entrar en consideracion Asi mismo Atendiendo a estas consideraciones Aunado a esta situacion Bajo estos parmetros y con una visin focalizada en Cabe considerar, por otra parte... Cabe sealar... Como complemento... Como resultado Como se ha sealado... Como seguimiento de esta actividad... Con base en la situacin descrita esta investigacin Con el objeto de... Con esta finalidad... Con estas notas de Con referencia Con respecto a De acuerdo con De igual manera Demas esta sealar Dentro de este contexto Desde esta perspectiva se puede decir En virtud de En cuanto a En efecto En este caso es necesario En este orden de ideas En las relaciones En lo que respecta En otras palabras... En primera dimension En referencia a los antecedentes de

esta investigacin y sobre la base de los anlisis de los resultados En relacin a este En relacin con las implicaciones En resumidas cuentas... En todo caso... En torno Entre dichos lineamientos, cabe sealar... Entre tanto asi Es cierto... Es importante acotar Es necesario acotar Es por eso, que... Esta situacin... Este esfuerzo debe... Finalmente, los aspectos... Habida cuenta... Hasta el momento Hay, sin embargo,... Importa, y por muchas razones... Inmediatamente La bsqueda de evidencias... La presente investigacin... Las definiciones expuestas... Las ideas expuestas... Lo anteriormente expuesto Los resultados Mas adelante Mientras que No obstante Otra tarea prioritaria Para lograr Para tal efecto Pero enseguida Pero lo mas importante Por otra parte Por ello vale la pena reiterar Por eso Por lo anteriormente sealado Por otro lado Por ultimo Pues bien Se comprende Se expresa por otra parte... Se ha tratado... Se identificarn los elementos... Se observa que...

esta investigacin y sobre la base de los anlisis de los resultados En relacin con este planteamiento En relacin con las implicaciones... En sntesis... En todo se piensa que En virtud de... Entre los integrantes... Es asi como se inicio Es imperativo que... Es importante sealar que Es por ello... Esta posicin Estas razones... Evidentemente... Frente a este escenario... Hasta aqu hemos Hasta el presente... Igualmente Indico asi mismo La afirmacin anterior... La investigacion presentada Las conclusiones derivadas... Las evidencias anteriores... Llama la atencin... Lo dicho en el parrafo anterior Los temas tratados Mas aun Mientras tanto Otra forma de contribuir Para la realizacin Para reforzar lo expresado Partiendo de los supuestos anteriores Pero es necesario Pero, segn el criterio Por ello se hace necesario Por ende Por eso el proposito de Por otra parte Por su parte Posteriormente Refiere el mencionado Se explica entonces... Se ha considerado... Se identifican los elementos Se manifiesta... Se plantea entonces el problema...

Se podra resumir a continuacin... Se quiere con ello significar... Se trata de... Si bien es cierto... Sin duda... Sin embargo, se presume... Sobre dicha base... Sobre el establecimiento de estos niveles Sobre la base de las ideas expuestas... Sobre la validez Sucede, pues, que... Tal como se ha expuesto... Tal es el caso... Tales efectos Tambin se considera... Tampoco se trata... Todas esas razones Tomando en cuenta lo expresado Unas ideas y reflexiones Vinculado al concepto Volviendo la mirada hacia

Se precisa, antes que nada... Se sugiere Segn el estudio... Siendo las cosas as, resulta claro Sin embargo Sin embargo, se sugiere... Sobre el asunto... Sobre la base de Sobre la base de lo explicado... Sobre la validez de los resultados... Sumado a lo expuesto... Tal como se observa en los aspectos sealados Tal situacin ha conducido... Tambin admiti... Tampoco Toda reflexin se inscribe... Todo esto genero Un cierto numero Vemos entonces Visto de esta forma

Verbos del Dominio Cognoscitivo

VI Nivel V Nivel IV Nivel III Nivel II Nivel I Nivel CONOCIMIENTO Adquirir Anotar Citar Combinar Completar Copiar omputar Describir Decir Encontrar Escoger Enunciar Escribir Enumerar Formular Identificar Indicar Informar Multiplicar Nombrar Narrar Nominar Pronunciar Preparar Listar Rotular Recopilar Resolver COMPRENSIN Combinar Convertir Comparar Colocar Comentar Dar Diagramar Describir Diferenciar Especificar Ejemplificar Expresar Exponer Explicar Extrapolar Interpolar Interpretar Modificar Organizar Parear Relacionar Revisar Reafirmar Reproducir Reconocer Sustituir Seleccionar Traducir Trasladar Ubicar APLICACIN Aplicar Actuar Adaptar Afianzar Afirmar Apoyar Caracterizar Confeccionar Calcular Desarrollar Disear Dramatizar Demostrar Ejecutar Emplear Efectuar Ensayar Ejercitar Experimentar Hacer Localizar Mostrar Operar Obtener Probar Practicar Planificar Preparar Representar Realizar Resolver Recortar Reducir Fuente: Aura Marina Bavaresco ANLISIS Analizar Asociar Categorizar Clasificar Catalogar Distinguir Discriminar Detectar Desarmar Descifrar Descomponer Descubrir Desmenuzar Desglosar Diferenciar Dividir Examinar Estudiar Establecer Extraer Hallar Jerarquizar Ordenar Razonar Separar Seleccionar Apreciar Considerar Estimar Fijar SNTESIS Agrupar Armar Bosquejar Fabricar Concebir Condensar Crear Componer Construir Concluir Combinar Derivar Deducir Definir Disear Dirigir Dibujar Elaborar Formular Generalizar Inferir Inducir Ilustrar Integrar Preparar Precisar Proponer Reconstruir Resumir Reunir Reestructurar Redactar Sintetizar EVALUACIN Adoptar Completar Confirmar Comprobar Calcular Calificar Comparar Criticar Constatar Cambiar Chequear Decidir Defender Determinar Escoger Elegir Evaluar Juzgar Medir Opinar Sancionar

Agrupacin de los Objetivos segn el Enfoque Holistico

Agrupacin de los Objetivos:

Nivel

Objetivos

Explorar, Indagar, conocer, revisar, detectar, observar, estudiar, registrar, reconocer.

Perceptual
Describir, Codificar, enumerar, clasificar,identificar, diagnosticar, definir, narrar, relatar.

Comparar, asociar, semejar, diferenciar.

Aprehensivo
Analizar, descomponer.

Explicar: entender, comprender.

Comprensivo

Predecir: prever, pronosticar Proponer, exponer, formular, disear, inventar, programar, construir. presentar, crear, proyectar, plantear,

Modificar, cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, motivar, sensibilizar, organizar, realizar, implementar, mejorar, promover, organizar

Integrativo

Confirmar, verificar, comprobar, demostrar, probar. Evaluar, Valorar, estimar, ajustar.

Fuente: Jackeline Hurtado de Barrera (2004)

Agrupacin de los Objetivos segn el Enfoque Holistico

Los Objetivos surgen tanto de la justificacin, como del proceso de delimitacin del tema. En base al tipo de enunciado Holoprxico, surgen objetivos diferentes:

Qu quiero saber?

Qu Objetivo voy a plantear?

Cmo es? Cules son sus caractersticas? Qu vara en el tiempo?...

Describir: codificar, enumerar, clasificar, identificar, diagnosticar, definir, narrar, relatar

Se manifiesta de manera diferente ese fenmeno en dos o ms grupos o contextos diferentes? Qu diferencia hay entre estos dos grupos en relacin a este fenmeno o situacin?...

Comparar: Asociar, asemejar, diferenciar.

Cules son los elementos que componen este fenmeno? Cmo se combinan estos factores? Qu elementos de este fenmeno sobresalen?...

Analizar: Descomponer

Porqu ocurre este fenmeno? Cules son las Causas que lo originaron? Explicar: Entender, Comprender. Cmo vara este fenmeno en presencia de otros fenmenos?...

Cmo se presentar este fenmeno en un futuro que rena tales condiciones? Dadas las siguientes circunstancias, cules Predecir: Preveer, Pronosticar. sern las situaciones futuras que se originarn?

Cules son las Caractersticas de un aparato, diseo propuesta, etc., que me permita lograr los objetivos tales, relacionados con este fenmeno?... Qu cambios se pueden producir en este fenmeno, si se aplica este diseo, programa, modificacin, etc.,.?... Existe Realmente relacin entre estos dos fenmenos?

Proponer: exponer, presentar, plantear, formular, disear, crear, proyectar, inventar, programar, construir. Modificar: Cambiar, ejecutar, propiciar, motivar, organizar, realizar, implementar, mejorar, promover organizar. Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar.

Hasta que punto el programa, diseo o propuesta, relacionado con este fenmeno, est alcanzando los objetivos que se propuso?

Evaluar: valorar, estimar, ajustar.

Uso y significados de las preposiciones (conclusin)

SEGN Esta preposicin indica una relacin de conformidad de una cosa con otra, es decir, que una sigue a la otra: Todo es segn el color / del cristal con que se mira ; Nosotros actuamos segn las instrucciones que se nos dieron ; Las cosas se harn segn las circunstancias lo permitan ; Las cosas ocurrieron as, segn consta en el acta. SIN Denota la falta o carencia de algo: Estoy sin trabajo ; Escribi un artculo sin desperdicio ; Ellos actan as sin saber lo que les espera. SO Esta preposicin es anticuada, y hoy se emplea en muy contados casos. Significa bajo o debajo de : Eso no puede hacerse, so pena de multa o de prisin ; Lo hicieron so pretexto de que tenan necesidad de hacerlo ; Ella lo consiente mucho, so capa de ser un desvalido. La palabra so se emplea tambin, ya no como preposicin, con valor de interjeccin, para detener a una bestia. Igualmente se usa, tambin con valor interjectivo, para referirse despectivamente a una persona: So bestia!, Cmo haces eso?. TRAS Seala la ubicacin espacial o temporal de una persona, animal o cosa con respecto de otra que la precede: Iba tras de m y no me di cuenta ; Estaba tras de un armario, y por eso no se vea ; Tras de la tempestad viene la calma. Tambin se usa para indicar una meta o propsito: Ella vive tras la idea de ser rica ; Van tras de un ideal inalcanzable ; La polica est tras de los asaltantes del banco. Igualmente puede ser equivalente de adems : Tras de insultarla, la golpea ; Tras de haberla atropellado con su carro, se dio a la fuga ; La pobre!: tras de fea, bruta. COMBINACIN DE PREPOSICIONES Muchas personas creen que en una misma frase u oracin no se pueden emplear dos o ms preposiciones seguidas, formando una unidad sintctico-semntica. De hecho as solan decir antes -no s si ahora- los maestros en las escuelas. Es un error. La combinacin de dos o ms preposiciones no slo es posible, sino que tambin ocurre con cierta frecuencia.

Por ejemplo, en el lenguaje tribunalicio suele usarse la frase comparecer por ante..., en que se combinan dos preposiciones, por y ante. Otra frase propia del lenguaje forense es apelar para ante el superior, en que van juntas para y ante. Igualmente son comunes frases como Esa mujer habla hasta por los codos ; Estamos dispuestos a pasar por sobre lo que sea ; Los disparos venan de entre los matorrales. Es posible tambin que se combinen tres preposiciones: Nos disparaban desde por entre los rboles ; l ha sido ingrato hasta para con sus padres ; Ese es capaz de pasar hasta por sobre su propia familia. En Espaa se usa corrientemente la frase ir a por... : Voy a por vino ; Fue a por su hijo a la escuela. Mucho se ha discutido sobre la posible impropiedad de esta construccin en que se juntan las preposiciones a y por. Nada hay en ella objetable por el hecho de reunir dos preposiciones, pues ya vimos que eso es posible y a veces hasta necesario. Sin embargo, las frases as construidas no lucen muy razonables ni se percibe claramente su sentido. En todo caso, esta especie de modismo no se ha extendido a Amrica, a Dios gracias

VERBOS UTILIZADOS PARA LA CONSTRUCCIN DE OBJETIVOS 1 Conocimiento ( memoria ) Definir (textualmente) decir enunciar citar nombrar relatar referir detallar exponer referir identificar indicar sealar marcar subrayar enumerar enlistar registrar especificar mostrar exhibir repetir distinguir reconocer recordar 11 Comprensin Traducir codificar convertir describir identificar definir demostrar distinguir ilustrar interpretar explicar exponer ejemplificar parafrasear concretar narrar argumentar descodificar relacionar extrapolar opinar inferir predecir generalizar resumir inducir organizar 111 Aplicacin Resolver interpretar decir exponer redactar explicar usar manejar aplicar emplear utilizar comprobar demostrar producir aprovechar practicar relacionar dramatizar representar discriminar trazar localizar operar ilustrar 1V Anlisis Identificar Distinguir describir diferenciar relacionar aislar separar desglosar fraccionar desarmar descomponer examinar localizar abstraer discriminar detallar detectar omitir dividir seleccionar especificar descubrir V Sntesis Narrar exponer explicar sumarizar esquematizar compilar crear disear construir formular componer ensamblar organizar proyectar simplificar categorizar inventariar clasificar agrupar distribuir reconstruir reparar modificar reacomodar combinar generar reorganizar estructurar planear concebir programar producir V1 Evaluacin Sustentar justificar criticar valorar escoger seleccionar verificar constatar comprobar estimar medir revisar tasar elegir decidir concluir precisar probar comparar evaluar categorizar fundamentar opinar demostrar contrastar juzgar

VERBOS DE ACCION UTILIZADOS PARA REDACTAR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACION INHERENTES A ALA INVESTIGACION DESCUBRIR CONOCER INVESTIGAR APUNTAR (INFORMACIN) PROPORCIONAR(APORTES) PRESENTAR (RESULTADOS)

INHERENTES AL PROCESO COGNOSCITIVO DURANTE LA INVESTIGACION ANALIZAR COMPARAR CLASIFICAR CALCULAR OBSERVAR MEDIR INFERIR INHERENTES AL METODO EXPLORAR DIAGNOSTICAR EXPERIMENTAR DESCUBRIR INHERENTES AL FENOMENO ESTUDIADO Y RESULTADOS ESTOS PERMITEN REDACTAR LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN POR CENTRARSE EN EL FENOMENO OBJETO DE ESTUDIO ESTABLECER: RELACIONES, MODELOS, CORRESPONDENCIA, DISCREPANCIA, ASOCIACIONES IDENTIFICAR: INFLUENCIAS, FACTORES, LIMITANTES, EFECTOS, CAUSAS DETERMINAR: GRADO DE ADECUACIN, INCIDENCIA, PATRON ESTILO, GRADO DE RELACION, CORRELACIN, ASOCIACIN, PRESENCIA, AUSENCIA GRADO DE EFECTIVIDAD DEL TRTAMIENTO. VERIFICAR: DIFERENCIAS, SIMILITUDES Y DISCREPANCIAS. VALIDAR: PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS, TRATAMIENTOS VALORAR: INFLUENCIAS, JERARQUIAS, FACTORES COMPROBAR: RELACION, ASOCIACION, CORRELACION, INFLUENCIA LISTA DE CONECTORES PARA SER USADOS EN UN PROYECTO DE IVESTIGACION POR OTRA PARTE TAL EL CASO AL COMPARAR ESTAS EVIDENCIAS ESTA SITUACION ANTES DE ESTUDIAR REFIERE EL MENCIONADO A TRAVES DE LOS CUALES COMO COMPLEMENTO SE IDENTIFICAN LOS ELEMENTOS POR ULTIMO POR SU PARTE EN TORNO CABRIA PREGUNTARSE CON REFERENCIA UN CIERTO NUMERO MIENTRAS QUE LAS EVIDENCIAS ANTERIORES HASTA EL PRESENTE DES ESTAS EVIDENCIAS LA AFIRMACION ANTERIOR LAS IDEAS EXPUESTAS SIN DUDA OTRA FORMA DE CONTRIBUIR VOLVIENDO LA MIRADA HACIA LA INVESTIGACION PRESENTADA DE IGUAL MANERA PARA TAL EFECTO DE ACUERDO CON

VOLVIENDO LA MIRADA HACIA SE EXPRESA POR OTRA PARTE A PESAR DEL ESFUERZO EN RELACION CON LAS IMPLICACIONES LOS TEMAS TRATADOS FINALMENTE LOS ASPECTOS UNAS IDEAS Y REFLEXIONES SI BIEN ES CIERTO ADEMAS DE DESCRIBIR ESTE ESFUERZO DEBE COMO RESULTADO LAS CONCLUSIONES DERIVADAS INDICO ASI MISMO TAMPOCO SE TRATA OTRA TAREA PRIORITARIA A LO LARGO EN CONSECUENCIA TODAS ESAS RAZONES ANTES DE ENTRAR EN CONSIDERACION EN ESTE CASO ES NECESARIO SOBRE LA VALIDEZ LO ANTERIORMENTE EXPUESTO ASI MISMO PARTIENDO DE LOS SUPUESTOS ANTERIORES CON EL OBJETO DE COMO SEGUIMIENTO DE ESTA ACTIVIDAD AL MISMO TIEMPO PARA LA REALIZACIN ATENDIENDO A ESTAS CONSIDERACIONES SOBRE LA BASE DE LAS IDEAS EXPUESTAS CON RESPECTO A DE ACUERDO CON TAMPOCO POR OTRA PARTE LOS RESULTADOS EN TODO CASO CONECTORES

MIENTRAS TANTO LLAMA LA ATENCIN SEGN EL ESTUDIO ESTAS RAZONES A ESTE RESPECTO SOBRE EL ASUNTO EN CUANTOA A ESTOS ELEMENTOS SIN EMBARGO SE SUGIERE CON EL OBJETO DE PERO ES NECESARIO POR ELLO SE HACE NECESARIO ENTRE LOS INTEGRANTES TAMBIEN ADMITIO IGUALMENTE PARA LOGRAR SE HA TRATADO DENTRO DE ESE MARCO AUNADO A ESTA SITUACION A ESTOS ELEMENTOS VINCULADO AL CONCEPTO LA BUSQUEDA DE EVIDENCIA COMO SE PUEDE INFERIR NO OBSTANTE AUN CUANDO SE MANIFIESTA CON ESTA FINALIDAD A TODOS ELLOS EN LAS RELACIONES EN SINTESIS SIN EMBARGO EN EFECTO EN VIRTUD DE LLAMA LA ATENCION

PARA AGREGAR IDEAS: ADEMS, ASIMISMO, TAMBIEN, OTRA VEZ, DE NUEVO, AL MISMO TIEMPO, IGUALMENTE, DE LA MISMA MANERA, DEL ISMO MODO, EN LA MISMA FORMA, POR SOBRE TODO, SOBRE LA BASE DE, POR UN LADO, POR EL OTRO, EN ADELANTE, EN UNA PARTE, POR OTRA

. PARA INTRODUCIR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA ANTERIOR. PERO, DE OTRO MODO, POR EL CONTRARIO, SIN EMBARGO, AUN CUANDO, POR OTRA PARTE, NO OBSTANTE, A PESAR DE, EMPERO, EN OPOSICIN A PARA INDICAR ORDEN: EN PRIMER TRMINO, EN SEGUNDO TRMINO, EN PRIMER LUGAR, EN SEGUNDO LUGAR, SEGUIDAMENTE, PARA EMPEZAR, FINALMENTE, EN CONCLUSION. PARA PRESENTAR ILUSTRACIONES: POR EJEMPLO, PARA ILUSTRAR ESTO. PARA PARAFRASEAR: ES DECIR, BREVEMENTE, DE HECHO, EN OTRAS PALABRAS, O LO QUE ES LO MISMO, CABE DECIR QUE, SE QUIERE DEMOSTRAR QUE. PARA INDICAR RELACION TEMPORAL: ENTONCES, DESPUES DE, AL MISMO TIEMPO, ANTES, AHORA, ACTUALMENTE, LUEGO, MIENTRAS TANTO, HOY DIA, EN ESTOS MOMENTOS, EN LA ACTUALIDAD. PARA SEALAR INDICACION DE LUGAR SOBRE, BAJO, ENCIMA, EN LUGAR DE PARA INDICAR CONCLUSION O CONSECUENCIA: POR LO TANTO, ASI, POR ESTA RAZON, DADO QUE, PUESTO QUE, EN CONSECUENCIA, DE ACUERDO CON, COMO RESULTADO DE, POR TAL (ES) RAZON (ES), ATENDIENDO A, POR TODO LO DICHO, DE TODO ESTO SE DESPRENDE QUE, EN TAL SENTIDO. PARA ESTABLECER COMPARACIONES IGUALMENTE, DE LA MISMA MANERA, E IGUAL FORMA, EN LAS MISMAS CONSECUENCIAS, DADO QUE .LOS RESULTADOS