LA APLICABILIDAD ACTUAL DE LOS PRINCIPIOS DE LA ESCUELA CLSICA

Silvana Jimnez Escuela de Economa Universidad Tcnica Particular de Loja

RESUMEN El objetivo de este trabajo es investigar la aplicabilidad actual de los principios de la escuela clsica, as estaremos en la capacidad de poder emitir un criterio valorativo acerca de las contribuciones realizadas por los clsicos para el desenvolvimiento actual de la economa. La metodologa propuesta para el siguiente ensayo consiste en consultar en varias fuentes bibliogrficas tanto de libros como en internet, datos que nos permitan conocer ms acerca de esta escuela, y para el desarrollo del mismo se tendr como base principal el libro Historia del pensamiento econmico para adquirir una idea clara de la informacin que se est buscando. Los resultados obtenidos nos muestran que muchas de las teoras realizadas por los clsicos siguen an en vigencia, aunque algunas de ellas se han sometido a ciertos cambios debido a las condiciones actuales del medio. Estas teoras han permitido un mayor desarrollo en el aspecto no slo econmico sino tambin en lo social y han contribuido a desarrollar nuevas teoras econmicas. Palabras clave: aplicabilidad, principios, clsica

1. INTRODUCCIN

El propsito de este trabajo es determinar los principios de la escuela clsica y analizar cuales de estos se han convertido en principios perdurables para estar en capacidad de conocer su esencia y as investigar la aplicabilidad actual que tienen en en el mbito econmico mundial. A lo largo de la historia han surgido varias escuelas del pensamiento econmico entre ellas la clsica, de la cual vamos a tratar en el siguiente ensayo. Muchos de los integrantes de estas escuelas han aportado con ideas muy importantes, pero con el pasar del tiempo dichas ideas han tenido un final distinto. Algunas de estas han desaparecido debido a que no se han podido adecuar a las condiciones actuales del medio econmico. Otras han sido tomadas por otros autores como bases para desarrollarlas mejor o crear nuevos principios. Y por ltimo se encuentran aquellas ideas que a pesar del tiempo siguen en vigencia y han permitido el desarrollo econmico de las naciones. La metodologa propuesta para el siguiente ensayo consiste en consultar en varias fuentes bibliogrficas tanto de libros como en internet, datos que nos permitan conocer ms acerca de esta escuela, y para el desarrollo del mismo se tendr como base principal el libro Historia del pensamiento econmico para adquirir una idea clara de la informacin que se est buscando. Los resultados obtenidos muestran que muchas de las teoras realizadas por los clsicos siguen an en vigencia, aunque algunas de ellas se han sometido a ciertos cambios debido a las condiciones actuales del medio. Estas teoras han permitido un mayor desarrollo en el aspecto no slo econmico sino tambin en lo social y han contribuido a desarrollar nuevas teoras econmicas. El documento consta de cuatro partes en las cuales se hace referencia a la definicin de la escuela clsica, los principales principios establecidos en esta escuela, luego presentaremos una lista de los principios que perduran en la actualidad y sus definiciones tal cmo fueron presentadas por los clsicos y finalmente se expondr la aplicabilidad de los diversos principios en nuestro tiempo.

2. MARCO TERICO

ESCUELA CLSICA La escuela clsica se inicia en el ao de 1776 con la investigacin publicada por Adam Smith sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones. El objetivo principal de esta escuela era el problema de la riqueza, su origen y distribucin; el anlisis del valor y el estudio de la renta de la tierra. Esta escuela se interes mucho en los temas econmicos y polticos que se discutan en una poca donde el capitalismo estaba en pleno auge y la revolucin industrial estaba originando varios cambios sociales. Las ideas clsicas ayudaron a promover el entorno poltico, social y econmico de toda la sociedad ya que fomentaba la industria, el comercio y las utilidades. Todas las ideas clsicas se basaban en un liberalismo econmico que defenda la propiedad privada e individual y apoyaba la idea de que el gobierno tuviera una interferencia mnima en la economa, lo que en un futuro conducira a una sociedad en igualdad de condiciones y a un aumento de la prosperidad, o a la decadencia de una nacin. De esta manera se atribua que las acciones econmicas de los individuos son principalmente basadas en el propio inters y que al actuar sin ninguna restriccin se producir mejores resultados. Es decir que este sistema econmico est regido, regulado y orientado nicamente por el mercado. El mercado, por lo tanto, decide como se realizan todas las actividades econmicas, la produccin, la distribucin, el intercambio y el consumo de los bienes y, a diferencia de lo que ocurre en otros sistemas econmicos, determina el precio no slo de las mercancas, sino tambin del dinero, de la tierra y del trabajo.

PRINCIPIOS DE LA ESCUELA CLSICA Los principales principios de la escuela clsica fueron varios entre ellos podemos mencionar: La escuela clsica trataba de impulsar la participacin mnima del gobierno refirindose a una completa libertad en la economa, as se mantendra un libre mercado, una libre manufactura, bajos o nulos impuestos y un libre mercado laboral. Es decir, que exigan que dejen que cada individuo escoja cmo quiere cooperar en la divisin social del

trabajo, que los consumidores determinen cules empresarios deberan producir y que nicamente el gobierno se encargue de imponer derechos de propiedad, defensa nacional y promover una buena educacin entre la sociedad. La conducta econmica en inters propio planteada por los clsicos haca hincapi en que esta conducta era natural en el hombre. Esto se deba a que todas las actividades de los seres humanos son realizadas con el nico objetivo de obtener un beneficio mayor al que ellos estn brindando. As los participantes de la economa tienden a buscar sus propios intereses personales. Con la armona de intereses, los clsicos hacan hincapi en que las personas de una sociedad al satisfacer sus intereses individuales, de una u otra forma tambin servan a los intereses de toda la sociedad. Lo que hace posible las relaciones amistosas entre los seres humanos de una sociedad es la mayor productividad de la divisin del trabajo, pues este elimina el conflicto natural de intereses. As donde hay divisin del trabajo, ya no se discute la distribucin de una oferta que no puede aumentar. Gracias a la mayor productividad del trabajo realizado mediante la divisin de tareas, la oferta de bienes se multiplica y todas las personas salen beneficiadas. Un inters comn preeminente, la preservacin y posterior intensificacin de la cooperacin social, se convierte en primordial y borra todas las colisiones esenciales. Los clsicos sealaban que lo que contribuye a la riqueza de una nacin son todos los recursos econmicos como tierra, capital, trabajo y capacidad empresarial; as como tambin las actividades econmicas como agricultura, comercio y produccin. De esta manera se haca hincapi en que se deba considerar a la divisin del trabajo como causa de la riqueza de las naciones. Las leyes econmicas en la escuela clsica fueron muy importantes ya que para ellos las leyes y teoras de la economa son universales e inmutables. Por ende la escuela clsica hizo varias contribuciones como por ejemplo: Las leyes econmicas de una economa competitiva como la teora del valor, ley de la ventaja comparativa, ley de los rendimientos decrecientes, entre otras.

PRINCIPIOS DE LA ESCUELA CLSICA QUE SE MANTIENEN EN LA ACTUALIDAD

Teora de la ventaja comparativa Esta teora se inicia con Adam Smith y su Investigacin sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones, habla de la lgica del comercio, tanto entre personas como entre pases. Esta lgica trata sobre lo que un pas puede producir ms econmicamente y comercializar con otros pases produciendo lo que ellos hacen mejor. Todo esto da como resultado el beneficio de los dos con la clsica divisin del trabajo, dependiendo de las diferencias de capital, trabajadores y recursos, naturales y otros. Posteriormente, David Ricardo extendi esta teora de la divisin del trabajo a la ventaja comparativa. Simplemente, la ventaja comparativa dice que un pas debe especializarse en las actividades donde ms ventaja tiene, que no quiere decir especializarse en todo lo que hace mejor que otros.

Conducta econmica de inters propio La conducta econmica de inters propio planteada por los clsicos haca hincapi en que esta conducta era natural en el hombre. Esto se deba a que todas las actividades de los seres humanos son realizadas con el nico objetivo de obtener un beneficio mayor al que ellos estn brindando. As los participantes de la economa tienden a buscar sus propios intereses personales.

Teora de Equivalencia Ricardiana Fue propuesta por el economista ingls David Ricardo en el siglo XIX. Ricardo

argumentaba que aunque los ciudadanos tienen ms dinero hoy, ellos se daran cuenta que tendran que pagar impuestos mayores en el futuro y, por lo tanto, ahorrarn un dinero adicional para poder pagar los impuestos futuros. Este mayor ahorro por parte de los consumidores compensara exactamente el gasto adicional del gobierno, de modo tal que la demanda agregada permanecer inmodificada. La teora de la equivalencia

Ricardiana sugiere que los intentos del gobierno de influir sobre la demanda agregada mediante la poltica fiscal estn condenados al fracaso.

La ley de los rendimientos decrecientes Toda la teora de David Ricardo se cimenta en la "ley de los rendimientos decrecientes". Esta ley, establecida por Malthus, dice que en la medida que se intensifica la mano de obra o el Capital, su rendimiento va siendo cada vez menor. En este panorama Ricardiano, la razn humana slo poda adoptar una postura pasiva: adaptarse a las exigencias de esa ley. De los rendimientos decrecientes se deriva una de las principales y ms controvertidas teoras de este autor. Ricardo plante lo que para l era una gran paradoja: la consecuencia del crecimiento econmico es que se iran reduciendo los mrgenes de ganancia de las empresas, hasta llegar a ser prcticamente cero. Aqu se producira el fin del crecimiento y se llegara a un Estado estacionario. Por lo tanto, tarde o temprano, el crecimiento econmico terminara debido a la escasez de recursos Naturales.

La nocin de la soberana del consumidor A lo largo de la historia, pero sobre todo durante su auge en la segunda mitad del siglo XIX, el capitalismo tuvo una serie de caractersticas bsicas. Una de ellas era que tanto los propietarios de la tierra y el capital como los trabajadores, son libres y buscan maximizar su bienestar, por lo que intentan sacar el mayor partido posible de sus recursos y del trabajo que utilizan para producir; los consumidores pueden gastar como y cuando quieran sus ingresos para obtener la mayor satisfaccin posible. Este principio, que se denomina soberana del consumidor, refleja que, en un sistema capitalista, los productores se vern obligados, debido a la competencia, a utilizar sus recursos de forma que puedan satisfacer la demanda de los consumidores; por ello el inters personal y la bsqueda de beneficios les lleva a seguir esta estrategia.

 La importancia de la acumulacin de capital para el crecimiento econmico Para los clsicos, la acumulacin de capital es el motor principal del crecimiento econmico y por lo tanto de la Riqueza de las Naciones. Adam Smith consideraba que el crecimiento demogrfico, la expansin geogrfica internacional y la demanda de la agricultura desembocaban en una ampliacin del mercado. Tal extensin, fomentaba la divisin del trabajo y aumentaba la productividad de la mano de obra. El factor principal del crecimiento es pues la acumulacin del capital de la que dependen la ampliacin del mercado, el grado de divisin del trabajo y el aumento de los salarios que permiten un aumento de la renta nacional y de la oferta de mano de obra. Cuando las existencias de capital alcanzan un mximo y disminuyen las oportunidades de inversin rentable se intensifica la competencia por los mercados y la mano de obra, disminuye la tasa de beneficios hasta su nivel mnimo, la acumulacin de capital se detendr, se parar el crecimiento demogrfico y se alcanzar el estado estacionario.

El mercado como un mecanismo para conciliar los intereses de los individuos con los de la sociedad. Segn la ley de los mercados planteado por los clsicos la riqueza depende de la produccin. Cuantos ms bienes se produzcan, ms bienes existirn, que constituirn una demanda para otros bienes, lo que tiende a una situacin (que los clsicos denominaban Estado progresivo) en la cual todos los recursos se emplean al mximo, a beneficio general. (Esta "ley" es a veces denominada, por sus crticos como "teora del ms es mejor").

APLICABILIDAD ACTUAL DE LOS PRINCIPIOS DE LA ESCUELA CLSICA

Teora de la ventaja comparativa En la actualidad es en uno de los temas econmicos que explica tanto situaciones de la vida diaria de una persona como el crecimiento del comercio internacional ya es la base

fundamental que explica su impulso. En el comercio internacional por una situacin relativa en sueldos, costos, recursos naturales y tecnologa, etc., pases se especializan en lo que mejor producen siguiendo las reglas de la ventaja comparativa y comercian con otros pases que se enfocan en lo que ellos mejor hacen, para el beneficio de los dos. No obstante, hay que recordar que la ventaja comparativa no crea comercio internacional automticamente. Por ejemplo, se produce aceite de oliva en todos los pases del mediterrneo sin embargo, cuando al viajar por el mundo se ve mucha aceite de oliva italiana en venta y muy poca espaola.

La conducta econmica en inters propio: Este principio planteado por los clsicos ha sido utilizado para la elaboracin de nuevas ideas en la actualidad como por ejemplo, las teoras econmicas de Milton Friedman y otras personas ligadas a la Universidad de Chicago con las cuales han dado forma a las polticas estadounidenses. Estas teoras se inclinan a la idea de que las personas al ser seres racionales tomarn las mejores decisiones en cuanto ahorro y gasto para maximizar sus riquezas y otros bienes materiales. As las personas no se preocupan de los objetivos sociales cuando stos se oponen a su propio inters econmico. Cuando el inters propio entra en conflicto con valores ticos que tienen gran apoyo verbal, dijo George Stigler, economista de la Escuela de Chicago, muchas veces o, mejor dicho, la mayora de las veces, vencer la teora del egosmo. El inters propio, segn la Escuela de Chicago, orienta los mercados hacia resultados ms eficientes. El gobierno no necesita intervenir en la economa, ya que los individuos racionales que persiguen su inters propio rpidamente previenen o curan la mayora de los errores del mercado. Aunque esta teora fue planteada hace poco al igual que muchas otras teoras esta siendo atacada por otros que aducen que los mercados imperfectos no siempre se corrigen a s mismos y los hombres de negocios no siempre se comportan de manera racional. Es por ello que motivado por la crisis financiera, la administracin de Obama est reexaminando temas fundamentales tales como la eficiencia de los mercados y el papel que le cabe a las normas legales, sociales y ticas en una economa de mercado.

 Teora de Equivalencia Ricardiana Actualmente se conoce como equivalencia moretinajas. Esta teora en la actualidad sugiere que en algunas circunstancias la decisin de un gobierno de como financiarse utilizando impuestos o mediante la emisin de deuda pblica puede no tener efecto en la economa. La argumentacin en que se basa la teora es la siguiente: el gobierno puede financiar su gasto mediante los impuestos cobrados a los contribuyentes actuales o mediante la emisin de deuda pblica. No obstante, si elige la segunda opcin, tarde o temprano tendr que pagar la deuda subiendo los impuestos por encima de lo que estos se ubicaran en el futuro si otra fuera la eleccin. La eleccin es entre pagar impuestos hoy o pagar impuestos maana.

La ley de los rendimientos decrecientes: En la economa actual, los rendimientos decrecientes, se llaman tambin la disminucin marginal de retorno o la ley de rendimientos decrecientes. Segn esta relacin, en un sistema de produccin con insumos fijos y variables (por ejemplo el tamao y la mano de obra de fbrica), ms all de cierto punto, cada unidad adicional de la variable de entrada de los rendimientos cada vez menos salida. Este concepto tambin se conoce como la ley de aumento de costo relativo, o ley del aumento de costo de oportunidad. Aunque aparentemente un concepto puramente econmico, la disminucin de rendimientos marginales tambin implica una relacin tecnolgica.

La nocin de la soberana del consumidor La soberana del consumidor es la libertad y el poder que disfrutan en un mercado libre los consumidores, quienes son los nicos que deciden cuales bienes y servicios adquirir, y a travs de su compra o su abstencin de compra, la calidad y cantidad de bienes y servicios que deben producir las empresas, que productos triunfan y cuales no. La capacidad de los consumidores de determinar el volumen y la estructura de la oferta a travs de la demanda generada por sus decisiones de compra es una de las caractersticas fundamentales de una economa de mercado ya que en la libertad individual que tal economa exige son los consumidores quienes deben decidir en qu

utilizar su ingreso. Algunos economistas de la escuela de Chicago y la escuela austriaca ven la soberana del consumidor como una realidad en una economa de mercado libre sin interferencia del gobierno u otras instituciones de no-mercado, o instituciones antimercado como los monopolios o carteles. Es es decir, las supuestas fallas del mercado son en realidad una consecuencia de fuerzas de no-mercado. La importancia de la acumulacin de capital para el crecimiento econmico El capital ha condicionado el curso de la revolucin industrial. El proceso de acumulacin del capital ha facilitado el paso de la sociedad medieval a la economa moderna (cuya importancia la establece el factor capital resultante de la introduccin de invenciones por parte de algunos fabricantes). La corriente de innovaciones se expresa, ante todo, por el paso de la herramienta a la mquina. Actualmente esta en vigencia la ley general de la acumulacin capitalista que es una ley econmica que establece que cuanto mayores sean la riqueza social, el capital en funciones, el volumen y la intensidad de su incremento, y tambin, por tanto, la magnitud absoluta del proletariado y la capacidad productiva de su trabajo, tanto mayores sern la superpoblacin relativa y el grado de explotacin de la clase obrera.

El mercado como un mecanismo para conciliar los intereses de los individuos con los de la sociedad. Por economa de mercado en la actualidad se entiende a la organizacin y asignacin de la produccin y el consumo de bienes y servicios que surge del juego entre la oferta y la demanda en una situacin de competencia imperfecta, lo que demanda una determinada participacin del Estado para corregir y mejorar los efectos negativos de externalidades y fallos del mercado y para garantizar un acceso general mnimo a ciertos bienes y servicios. Algunos consideran que el trmino es equivalente al de mercado libre. Existen ciertos aspectos relativos a la economa de mercado que siguen siendo polmicos. En primer lugar, existe cierta controversia en torno a qu actividades deben dejarse en manos del Estado y cules pueden adjudicarse a la iniciativa privada. Generalmente se considera que el ejemplo de economa de mercado ms exitosa se encuentra en EE. UU. en el periodo que va desde el fin de la Segunda Guerra Mundial a, por lo menos, fines

del Siglo XX. En la primera parte de ese periodo las polticas econmicas de ese pas estaba fuertemente influida por la llamada sntesis clsico-keynesiana o Sntesis neoclsica y, posteriormente, por las aproximaciones del Monetarismo y la llamada Escuela de Economa de Chicago.

3. CONCLUSIONES Los principios de los clsicos contribuyeron al mejor anlisis del mundo econmico. Varias de las leyes clsicas se ensean como principios de la economa en los libros de texto de economa. Se pudo determinar cuales fueron los principios de la escuelas clsica Analizamos que principios de la escuela clsica estn vigentes en la actualidad. Se pudo establecer en que manera se aplica en la actualidad los principios de la escuela clsica. Muchas de las teoras realizadas por los clsicos siguen an en vigencia, aunque algunas de ellas se han sometido a ciertos cambios debido a las condiciones actuales del medio. Las teoras han permitido un mayor desarrollo en el aspecto no slo econmico sino tambin en lo social y han contribuido a desarrollar nuevas teoras econmicas.

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