ASAMBLEA PARA DETECTAR LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS/AS , PROPONER DIFERENTES TEMAS DE ESTUDIO Y ELEGIR EL PROYECTO DE TRABAJO QUE

VAMOS A DESARROLLAR . TEMA ELEGIDO:

LA MSICA

IDEAS PREVIAS

SOLICITAMOS A TRAVS DE UNA CARTA REDACTADA ENTRE TODOS LOS ALUMNOS/AS INFORMACIN A LAS FAMILIAS SOBRE EL TEMA OBJETO DE ESTUDIO

YA TENEMOS LOS CONTENIDOS CON LOS QUE VAMOS A TRABAJAR.

ORGANIZAMOS LOS MATERIALES APORTADOS POR LAS FAMILIAS

 .PONEMOS NOMBRE

AL PROYECTO: EL RINCN DE LOS MSICOS. MONTAMOS EL RINCN.

CONOCEMOS NUEVOS INSTRUMENTOS A TRAVS DE UNA VISITA AL AULA.

APRENDEMOS EL NOMBRE DE LOS INSTRUMENTOS,LOS TOCAMOS,AVERIGUAMOS A QUE FAMILIA PERTENECEN

EXPRESAMOS LOS CONTENIDOS APRENDIDOS A TRAVS DEL DIBUJO

TRAS LA GRAN APORTACIN DE INSTRUMENTOS MUSICALES, POR PARTE DE LOS NIOS AL RINCN, ES EL MOMENTO DE CLASIFICAR, ORDENAR Y CONOCER A QUE FAMILIA PERTENECEN, COMO SE TOCAN, CONOCER OTROS A TRAVS DE BITS Y POR LTIMO AADIR AL RINCN LA CLASIFICACIN DE INSTRUMENTOS POR FAMILIAS,

IMPROVISAMOS CONCIERTOS. FORMAMOS GRUPOS DE INSTRUMENTOS DE DIFERENTES FAMILIAS Y APRENDEMOS EL PAPEL DEL DIRECTOR DE ORQUESTA. IMPROVISAMOS MELODAS ATENDIENDO A LAS DIRECTRICES DEL DIRECTOR Y DESCUBRIMOS LA DIFERENCIA CUANDO CADA UNO TOCA A SU AIRE, O CUANDO HACEMOS CASO AL DIRECTOR.

OBSERVAMOS COMO SE TOCA EL PIANO Y ESCUCHAMOS VARIAS PIEZAS. ENUMERAMOS SUS CARACTERST!CAS Y LO CLASFICAMOS DENTRO DE SU FAMILIA.

EXPERIMENTAMOS CON LAS CUALIDADES DE LOS SONIDOS: SUAVES Y FUERTES; GRAVES Y AGUDOS; RPIDOS Y LENTOS.

POSTERIORMENTE REFORZAMOS ESTE APRENDIZAJE CON PICTOGRAMAS DE (CADA CUALIDAD

COMO CADA MAANA EN LA ASAMBLEA REFORZAMOS Y RECORDAMOS LOS CONTENIDOS QUE VAMOS APRENDIENDO Y VAN SURGIENDO NUEVAS PREGUNTAS. LA MSICA NO SE ESCRIBE CON LETRAS, CON QU SE ESCRIBE?

DESCUBRIMOS LAS NOTAS MUSICALES MIRANDO EN MULTITUD DE LIBROS Y PARTITURAS, LES DAMOS SUS NOMBRE E INVESTIGAMOS SOBRE QU SE ESCRIBEN

DESPUS DE CONOCER EL NOMBRE DE LAS NOTAS MUSICALES, CONOCIMOS DONDE SE ESCRIBAN, APRENDIMOS QUE CADA UNA TENA UN LUGAR EN EL PENTAGRAMA Y AS DE ESTA MANERA APRENDIMOS TODAS LAS PARTES DE UNA PARTITURA.

DESPUS DE APRENDER LAS NOTAS MUSICALES, SUS POSICIONES, EL PENTAGRAMA Y LAS PARTES DE UNA PARTITURA, CONOCIMOS LAS FIGURAS MUSICALES Y SUS VALORES. TRAS ESTE CONOCIMIENTO Y SI ASIGNAMOS UN COLOR A CADA NOTA PODER COMPONER PEQUEAS MELODAS.

TRAS LA GRAN APORTACIN DE MSICA QUE HICIMOS TODOS A LA MUSITECA DEL AULA PUDIMOS RECONOCER QUE HABA DIFERENTES TIPOS DE MSICA Y QUE CADA UNA TENA UNAS CARCTERSTICAS PROPIAS (INSTRUMENTOS QUE SE USAN,MODO DE BAILARSE,RITMO)

OTRO TIPO DE MSICA EL ROCK, APRENDEMOS CULES FUERON SUS ORGENES, HACEMOS UN RECORRIDO DESDE LOS AOS 60 HASTA NUESTROS DAS Y OBSERVAMOS QUE INSTRUMENTOS SE USAN PARA PRODUCIR ESTE TIPO DE MSICA.

OTRA MSICA,OTRA FORMA DE BAILAR. LA MSICA Y LA DANZA CUENTAN HISTORIAS.

EN CASII TODOS LOS PROYECTOS LOS ALUMNOS/AS SE PREPARAN SOBRE UN ASPECTO EN CASA CON AYUDA DE SUS PADRES Y POSTERIORMENTE LO EXPONEN EN CLASE. EN ESTE CASO LA ALUMNA FUE EXPERTA EN LA VIDA DE MOZART, CONOCIMOS MUCHAS COSAS DE ESTE GRAN COMPOSITOR, SUS AVENTURAS, SUS HOBBIES, SU FAMILIA, SUS COMPOSICIONES MS FAMOSAS Y ALGUNAS ANCDOTAS.

CON LA AYUDA DE LAS FAMILIAS LLEVAMOS A CABO UN TALLER PARA LA CONSTRUCCIN DE INSTRUMENTOS. TAMBORES, PALOS DE LLUVIA,TAMBORES,ARPAS, PANDEROS...

TRABAJAMOS CON LOS ORDENADORES Y BUSCAMOS INFORMACIN SOBRE LA MSICA, REALIZAMOS DIFERENTES ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS INSTRUMENTOS, LAS NOTAS MUSICALES

GRCIAS A LA COLABORACIN DE LAS FAMILIAS SE PUDO CELEBRAR EN EL COMEDOR DEL CENTRO UN CONCIERTO A CARGO DE UNA CHIRIGOTA Y UNA GRAN VARIEDAD DE MSICOS. CONOCIMOS SUS INSTRUMENTOS,TUVIMOS LA GRAN SUERTE DE PODER DESCUBRIR LA DIFERENCIAS ENTR GUITARRA CLSICA,ACSTICA Y ELECTRICA, OBSERVAMOS COMO LO TOCABAN Y PUDIMOS COMPROBAR EN DIRECTO QU ES UNA CHIRIGOTA Y REIRNOS UN RATO QUE TAMBIN ES IMPORTANTE.

CON TODOS LOS INSTRUMENTOS QUE CONSTRUIMOS EN CLASE CON AYUDA DE LOS PADRES, Y LOS QUE CONSTRUYERON LOS COMPAEROS DE LA OTRA CLASE MONTAMOS NUESTRO PROPIO MUSEO

CUANDO RECOGIMOS TODO EL MUSEO, COGIMOS LOS INSTRUMENTOS QUE HABAMOS FABRICADO Y FORMAMOS NUESTRA PROPIA BANDA. RECORRIMOS EL CENTRO, VISITANDO A NUESTROS COMPAEROS.

TODOS LOS CONOCIMIENTOS QUE HEMOS DESCUBIERTO Y APRENDIDO A LO LARGO DE ESTAS SEMANAS SE HAN IDO ESTRUCTURANDO Y PLASMANDO EN UN MAPA CONCEPTUAL QUE NOS SIRVE DE EVALUACIN JUNTO A OTROS INSTRUMENTOS COMO EL DOSSIER.

EN EL DOSSIER DEL PROYECTO SE RECOGEN TODOS LOS CONTENIDOS QUE SE HAN IDO TRABAJANDO A LO LARGO DEL P.T. Y SE VA ELABORANDO DURANTE EL TIEMPO QUE DURA EL PROYECTO. ES UN VALIOSO DOCUMENTO PARA LA EVALUACIN Y RECAPITULACIN DE TODO LO APRENDIDO.

Conocimiento de s mismo y autonoma personal

- Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de accin y de expresin de su cuerpo, coordinando y ajustndolo cada vez con mayor precisin al contexto. - Desarrollar capacidades de iniciativa, planificacin y reflexin, para contribuir a dotar de intencionalidad de accin, a resolver problemas habituales y a aumentar el sentimiento de autoconfianza. - Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas del grupo y adquiriendo las actitudes y hbitos (ayuda, atencin, escucha, espera) propios de la vida en un grupo social.

Conocimiento del entorno

Interesarse por el medio fsico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en l, explorando sus caractersticas, comportamiento fsico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipndose a las consecuencias. Participar en los grupos sociales de pertenencia, comprendiendo la conveniencia de su existencia para el bien comn, identificando sus usos y costumbres y valorando el modo en que se organizan, as como algunas de las tareas y funciones que cumplen sus integrantes. Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del patrimonio cultural compartido, otorgarle significado y generar actitudes de inters, valoracin y aprecio a ellas.

Lenguajes y comunicacin
-Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorndolos como instrumento de comunicacin, informacin y disfrute. Acercarse a las distintas artes a travs de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representacin y expresin artstica mediante el empleo de diversas tcnicas. Desarrollar su sensibilidad artstica y capacidad creativa, acercndose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plstico y recrendolos como cdigos de expresin personal, de valores, ideas, intereses, etc. Comprender y representar algunas nociones y relaciones lgicas y matemticas referidas a situaciones de la vida cotidiana.

Conocimiento de s mismo y autonoma personal

Planificacin y realizacin de tareas para conseguir un resultado o resolver situaciones habituales - Exploracin de la voz como instrumento. - Bsqueda, organizacin y utilizacin de la informacin.
-

Conocimiento del entorno

- Percepcin de las cualidades del

Lenguajes y comunicacin
- Utilizacin y produccin de textos de uso social: la carta, la biografa, el cuento, la partitura -Utilizacin de diferentes soportes musicales. -Experimentacin, interpretacin y creacin de ritmos y melodas sencillas. -Experimentacin de los distintos usos de la msica: narrativo, relajacin, danza, etc -Conocimiento del valor de las figuras musicales (redonda, blanca, negra y corchea) y establecer equivalencias entre ellas. -Iniciacin en la bsqueda en internet de algn tipo de informacin relacionada con el tema.

sonido: fuerte/dbil, largo/corto, alto/bajo, timbre. -Identificacin de algunas notas musicales: nombres, figuras, valor, escala -Identificacin de los instrumentos de una orquesta: nombres, caractersticas, uso, timbres, familias, lugar en la orquesta -Inters por conocer un grupo social: la orquesta, la banda. Componentes, direccin, normas, etc. -Conocimiento de la vida y obra de algunos compositores famosos. - Realizacin de audiciones con diversas utilidades. Reconocimiento de tipos de msica: instrumental/vocal, tnica, estilos

COMPETENCIAS
Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de accin y de expresin de su cuerpo, coordinando y ajustndolo cada vez con mayor precisin al contexto. APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Desarrollar capacidades de iniciativa, planificacin y reflexin, para contribuir a dotar de intencionalidad de accin, a resolver problemas habituales y a aumentar el sentimiento de autoconfianza.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL. C.LINGUSTICA.

Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas del grupo y adquiriendo las actitudes y hbitos (ayuda, atencin, escucha, espera) propios de la vida en un grupo social.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL. C.SOCIAL

COMPETENCIAS
APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL C.MATEMTICA C.LINGUSTICA

Interesarse por el medio fsico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en l, explorando sus caractersticas, comportamiento fsico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipndose a las consecuencias.

Participar en los grupos sociales de pertenencia, comprendiendo la conveniencia de su existencia para el bien comn, identificando sus usos y costumbres y valorando el modo en que se organizan, as como algunas de las tareas y funciones que cumplen sus integrantes.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas del grupo y adquiriendo las actitudes y hbitos (ayuda, atencin, escucha, espera) propios de la vida en un grupo social.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL C.EMOCIONAL C.LINGUSTICA

COMPETENCIAS
Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorndolos como instrumento de comunicacin, informacin y disfrute. APRENDER A APRENDER. C.LINGUISTICA AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL C.SOCIAL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y C.DIGITAL.

Acercarse a las distintas artes a travs de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representacin y expresin artstica mediante el empleo de diversas tcnicas.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL C.CULTURAL Y ARTSTICA

Desarrollar su sensibilidad artstica y capacidad creativa, acercndose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plstico y recrendolos como cdigos de expresin personal, de valores, ideas, intereses, etc.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL C.ARTSTICA Y CULTURAL.

Comprender y representar algunas nociones y relaciones lgicas y matemticas referidas a situaciones de la vida cotidiana.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL C.MATEMTICA

LA LISTA

LA CARTA

LA PARTITURA

LA BIOGRAFA

MAPA CONCEPTUAL