MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRA EN GERENCIA EDUCATIVA Y LIDERAZGO

Autora: Maritza Cabezas

Tutor: MSc. Franklin Miranda

a) LECTURA CRTICA Y ANLISIS PERSONAL

DEL TEMA: APRENDIZAJE

PORTENCIADO POR LA TECNOLOGA: RAZONES Y DISEO PEDAGGICO. En el mundo actual la tecnologa es necesaria en los procesos de enseanza aprendizaje, tecnologa que este relacionada al computador y orientada al fortalecimiento de la accin no presencial, que se resume en el concepto de campus virtual, sin embargo la introduccin de estas tecnologas no siempre supone que puedan potenciar el trabajo intelectual ni mejorar la enseanza ni cubrir una serie de necesidades de los estudiantes. La globalizacin ha permitido que la informacin disponible est siendo multiplicada y sea aceptada sin discusin, auque las consecuencias educativas mas directas no siempre reciben la misma aceptacin. Existen dos aspectos que se deben considerar: La menor importancia que se da a la reproduccin del conocimiento y la mayor importancia al desarrollo de destrezas en el acceso a la informacin, sin embargo la realidad de nuestros centros educativos es otra ya que todava existen prcticas docentes que no permiten desarrollar en el alumno la capacidad para buscar, valorar, seleccionar, estructurar e integrar la informacin, competencias que son claves en esta sociedad de la informacin. La calidad de la informacin cada da est siendo mejorada a travs de la catalogacin segn diferentes perspectivas de los sitios web y del empleo de portales especficos que convierten en instrumentos de seleccin, a la par de cuidar la calidad de la informacin, tambin aparece el riesgo de su inestabilidad ya que en el Internet de un momento a otro se el autor puede cambiar el texto original, o desaparecen de una direccin por razones tcnicas a diferencia de los textos escritos que siempre existir una evidencia y los cambios se registran en nuevas ediciones, sin embargo se pueden establecer analogas si consideramos que en ambos el conocimiento es dinmico y se crea al interactuar con esa informacin. Actualmente el texto escrito est cambiando de soporte, el papel ha sido reemplazado por el libro electrnico sin embargo aun estamos acostumbrados a los libros impresos, a pesar de que existe una tecnologa que en ocasiones sustituye o mejora a los libros en otras todava no es capaz de igualarlos considerando la dependencia de una fuente de energa y la definicin de una pantalla y en ciertos casos las polticas gubernamentales de ciertos pases por otra parte este cambio permite optimizar espacio de almacenamiento, evitar la tala de

rboles y reducir los costos de produccin. A futuro nos queda una interrogante el texto electrnico ser reemplazado por el audio visual? Existen importantes diferencias entre el libro electrnico y el impreso y no son nicamente en la cantidad de informacin contenida sino en su organizacin y al modo de recuperarla y procesarla. Los centros educativos deben trabajar en otros modos de codificar la informacin, sus cdigos, es decir;

principalmente en el audio visual y el hipermedia cambiando

modificando el lenguaje del medio, los soportes, los canales y bsicamente su forma de pensar, actuar y participar, empleando sistemas multimedia ligados a proyectos como le KSI cuyo objetivo es proporcionar una nueva generacin de sistemas de soporte al conocimiento basados en una arquitectura abierta, que permita la colaboracin entre crculos de estudios por medio de la tecnologa de la informacin, con el propsito de conseguir una aceleracin sistemtica de los procesos del conocimiento humano. Los Centros educativos y docentes de calidad que busquen la excelencia y solidaridad en la escuela, tienen el reto de proponer y aplicar diseos curriculares tendientes a desarrollar el saber, saber hacer, saber ser y saber estar, empleando una Pedagoga del Sentido que les conlleve a la comunicabilidad, implementando la mayor cantidad de recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologas de la educacin. Es fundamental en el docente desaprender para ensear como no se aprendido, reconociendo el rol de los participantes en el proceso formativo, y las nuevas tecnologas de la informacin, convirtindose en un reto para el docente construir y construirse poco a poco y da a da aportando calidad humana en su profesin para obtener profesionales competitivos, comprometidos, flexibles, creativos y trascendentes, con cualidades morales, capacidad de anlisis y argumentacin, con conocimientos para desempeos eficientes, eficaces y efectivos y sobre todo excelentes seres humanos. b) CONCLUSIONES DEL VIDEO: La nuevas tecnologas ofrecen una amplia gama de aplicaciones, sin embargo si el docente no cambia su mitologa, no rompe algunos paradigmas y no se capacita en el uso de estas herramientas la tecnologa por si sola no puede actuar, requiere de un docente comprometido, decido y conciente de que el cambio debe darse.