Sei sulla pagina 1di 7

O menino e o arco-ris Era uma vez um menino curioso e entediado.

Comeou assustando-se com as cadeiras, as mesas e os demais objetos domsticos. Apalpava-os, mordia-os e jogava-os no cho: esperava certamente uma resposta que os objetos no lhe davam. Descobriu alguns objetos mais interessantes que os sapatos: os copos estes, quando atirados ao cho, quebravam-se. J era alguma coisa, pelo menos no permaneciam os mesmos depois da ao. Mas logo o menino (que era profundamente entediado) cansou-se dos copos: no fim de tudo era vidro e s vidro. Mais tarde pde passar para o quintal e descobriu as galinhas e as plantas. J eram mais interessantes, sobretudo as galinhas, que falavam uma lngua incompreensvel e bicavam a terra. Conheceu o peru, a galinha-dAngola e o pavo. Mas logo se acostumou a todos eles, e continuou entediado como sempre. No pensava, no indagava com palavras, mas explorava sem cessar a realidade. Quando pde sair rua, teve novas esperanas: um dia escapou e percorreu o maior espao possvel, ruas, praas, largos onde meninos jogavam futebol, viu igrejas, automveis e um trator que modificava um terreno. Perdeu-se. Fugiu outra vez para ver o trator trabalhando. Mas eis que o trabalho do trator deu na banalidade: canteiros para flores convencionais, um coreto etc. E o menino cansou-se da rua, voltou para o seu quintal. O tdio levou o menino aos jogos de azar, aos banhos de mar e s viagens para a outra margem do rio. A margem de l era igual de c. O menino cresceu e, no amor como no cinema, no encontrou o que procurava. Um dia, passando por um crrego, viu que as guas eram coloridas. Desceu pela margem, examinou: eram coloridas! Desde ento, todos os dias dava um jeito de ir ver as cores do crrego. Mas quando algum lhe disse que o colorido das guas provinha de uma lavanderia prxima, comeou a gritar que no, que as guas vinham do arco-ris. Foi recolhido ao manicmio. E da?
(GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-ris. So Paulo: tica, 2001. p. 5)

01. Mas logo se acostumou a todos eles. O termo em destaque refere-se no texto a (A) animais no quintal. (B) cadeiras e mesas. (C) sapatos e copos. (D) jogos de azar. 02. Pode-se concluir que o tema do texto (A) a curiosidade. (B) a insatisfao. (C) a natureza. (D) a saudade.
4 SARESP 2004 Prova A 7 Srie EF

03. De acordo com o texto, o menino procurava, desde criana, por (A) alguma coisa surpreendente. (B) galinhas e plantas interessantes. (C) um arco-ris. (D) banhos de mar. 04. E da? A frase final da crnica demonstra que a opinio do narrador sobre o destino do menino de (A) pena e desespero. (B) simpatia e aprovao. (C) indiferena e conformismo. (D) esperana e simpatia. 05. Desceu pela margem, examinou: eram coloridas! No trecho, os sinais de pontuao empregados assinalam (A) o tdio do menino. (B) a surpresa do menino.

(C) a dvida do narrador. (D) o comentrio do narrador.

Apago em escala planetria festejar o brilho das estrelas Pouca gente ouviu falar de poluio luminosa, mas tal coisa existe e um pesadelo na vida de astrnomo, pois rouba a beleza do cu estrelado. No foram os astros que perderam o vio, a humanidade que iluminou intensamente a Terra e ofuscou a noite. A poluio luminosa causada pelo excesso de iluminao urbana. (...) Para chamar a ateno para o problema, astrnomos de diversos pases comearam a organizar algo como o dia mundial do cu escuro. A idia que as luzes das cidades sejam apagadas por alguns instantes em 18 de abril de 2005, quando sero lembrados os 50 anos da morte de Albert Einstein.
(Revista O Globo, Rio de Janeiro, 3/10/2004, p. 34.)
SARESP 2004 Prova A 5 Srie EF

07. Da leitura do texto, pode-se entender que a poluio luminosa provocada (A) pelo brilho intenso das estrelas. (B) pela perda do vio dos astros. (C) pela pouca iluminao de algumas cidades. (D) pelo excesso de iluminao urbana. 08. De acordo com o texto, o excesso de iluminao uma preocupao para os astrnomos porque (A) dificulta a iluminao urbana. (B) ilumina excessivamente a cidade. (C) impede a plena observao das estrelas. (D) torna a noite ainda mais escura. 09. A questo central tratada no texto a (A) economia de energia. (B) beleza das estrelas. (C) pesquisa dos astros. (D) poluio luminosa. 10. A finalidade desse texto (A) informar a preocupao dos astrnomos. (B) denunciar os perigos de um apago. (C) alertar sobre o consumo de energia. (D) valorizar o excesso de iluminao urbana.
ESTATUTO DA SUA NOVA VIDA Artigo 1 Fica decretado que todos os dias da semana, inclusive as teras-feiras mais cinzentas, tm o direito a converter-se em manhs de domingo. Artigo 2 A palavra liberdade ser suprimida dos dicionrios. A partir deste instante, ser algo vivo, como o fogo e o mar.
(MELLO, Thiago de. Isto , n. 1750, de 16.04.2003).

11. O ttulo do poema "Estatuto da sua nova vida" determina que as pessoas devem (A) converter seus dias da semana em domingo.

(B) libertar as palavras do dicionrio. (C) incendiar todas as guas do mar. (D) descansar nas manhs de domingo. 12. Na primeira estrofe do poema, est sugerido que as pessoas devem (A) transformar os dias de trabalho em dias de domingo. (B) viver prazerosamente todos os dias da semana. (C) determinar o dia e as horas da sua folga semanal. (D) realizar tarefas desagradveis s nas teras-feiras. 13. No poema est dito que (A) as teras-feiras sero sempre nubladas. (B) as palavras sero todas retiradas do dicionrio. (C) os dias da semana sero como o domingo. (D) o fogo se apagar na gua do mar.
LIBERDADE Deve existir nos homens um sentimento profundo que corresponde a essa palavra LIBERDADE, pois sobre ela se tm escrito poemas e hinos, a ela se tem levantado esttuas e monumentos, por ela se tem at morrido com alegria e felicidade. Diz-se que o homem nasceu livre, que a liberdade de cada um acaba onde comea a liberdade de outrem; que onde no h liberdade no h ptria; que a morte prefervel falta de liberdade; que renunciar liberdade renunciar prpria condio humana; que a liberdade o maior bem do mundo; que a liberdade o oposto fatalidade e escravido; nossos bisavs gritavam: Liberdade, Igualdade, Fraternidade!; nossos avs cantaram: Ou ficar a Ptria livre/ ou morrer pelo Brasil!; nossos pais pediam: Liberdade! Liberdade!/ abre as asas sobre ns, e ns recordamos todos os dias que o sol da liberdade em raios flgidos/ brilhou no cu da Ptria... em certo instante. Somos, pois, criaturas nutridas de liberdade h muito tempo, com disposies de cant-la, amla, combater e certamente morrer por ela. Ser livre como diria o famoso conselheiro... no ser escravo; agir segundo a nossa cabea e o nosso corao, mesmo tendo de partir esse corao e essa cabea para encontrar um caminho... Enfim, ser livre ser responsvel, repudiar a condio de autmato e de teleguiado proclamar o triunfo luminoso do esprito. (Suponho que seja isso.) Ser livre ir mais alm: buscar outro espao, outras dimenses, ampliar a rbita da vida. no estar acorrentado. no viver obrigatoriamente entre quatro paredes. Por isso, os meninos atiram pedras e soltam papagaios. A pedra inocentemente vai at onde o sonho das crianas deseja ir. (s vezes, certo, quebra alguma coisa, no seu percurso...) Os papagaios vo pelos ares at onde os meninos de outrora (muito de outrora!...) no acreditavam que se pudesse chegar to simplesmente, com um fio de linha e um pouco de vento!... Acontece, porm, que um menino, para empinar um papagaio, esqueceu-se da fatalidade dos fios eltricos e perdeu a vida. E os loucos que sonharam sair de seus pavilhes, usando a frmula do incndio para chegarem liberdade, morreram queimados, com o mapa da Liberdade nas mos!... So essas coisas tristes que contornam sobriamente aquele sentimento luminoso da LIBERDADE. Para alcan-la estamos todos os dias expostos morte. E os tmidos preferem ficar onde esto, preferem mesmo prender melhor as suas correntes e no pensar em assunto to ingrato. Mas os sonhadores vo para a frente, soltando seus papagaios, morrendo nos seus incndios, como as crianas e os loucos. E cantando aqueles hinos, que falam de asas, de raios flgidos linguagem de seus antepassados, estranha linguagem humana, nestes andaimes dos construtores de Babel...
MEIRELLES, Ceclia. Escolha o seu sonho: crnicas. Rio de Janeiro: Record, 2002, p. .

01. O texto afirma que


(A) a escravido depende das escolhas das pessoas. (B) a liberdade de um acaba onde comea a liberdade de outrem. (C) as criaturas combatem a liberdade com entusiasmo juvenil. (D) os sentimentos sombrios deslumbram a liberdade.

SARESP 2005 - tarde - 6a srie EF 5

02. O resultado de ser livre


(A) ampliar a rbita da vida. (B) cantar a liberdade como nossos avs. (C) viver sem sonhar. (D) viver sem qualquer obrigao.

03. A liberdade to fundamental ao homem que


(A) certamente se prefere a morte liberdade. (B) com liberdade tudo se consegue na vida. (C) onde no h liberdade no h ptria. (D) sem liberdade no se constri coisa alguma. 04. Em Ser livre ser responsvel, repudiar a condio de autmato e de teleguiado (....), os termos destacados se referem a pessoas que (A) comportam-se de forma imprevisvel. (B) desobedecem s regras e s convenes. . (C) fazem s o que os outros lhes determinam(D) sabem muito bem o que devem realizar. 05. No segundo pargrafo do texto, entende-se que a Liberdade (A) a inspirao para cantos antigos e modernos. (B) o bem mais precioso do homem. (C) um bem esquecido por nossos parentes. ( D) uma luta que, s vezes, vale a pena travar. 06.A questo central tratada no texto (A) a emoo dos antepassados. (B) a felicidade das pessoas. (C) a liberdade humana. (D) o combate escravido.
SARESP 2005 - tarde - 6a srie EF

ESTATUTO DA SUA NOVA VIDA Artigo 1 Fica decretado que todos os dias da semana, inclusive as teras-feiras mais cinzentas, tm o direito a converter-se em manhs de domingo. Artigo 2 A palavra liberdade ser suprimida dos dicionrios. A partir deste instante, ser algo vivo, como o fogo e o mar.
(MELLO, Thiago de. Isto , n. 1750, de 16.04.2003).

07. O ttulo do poema "Estatuto da sua nova vida" determina que as pessoas devem (A) converter seus dias da semana em domingo. (B) libertar as palavras do dicionrio. (C) incendiar todas as guas do mar. (D) descansar nas manhs de domingo. 08. Na primeira estrofe do poema, est sugerido que as pessoas devem (A) transformar os dias de trabalho em dias de domingo.

(B) viver prazerosamente todos os dias da semana. (C) determinar o dia e as horas da sua folga semanal. (D) realizar tarefas desagradveis s nas teras-feiras. 09. No poema est dito que (A) as teras-feiras sero sempre nubladas. (B) as palavras sero todas retiradas do dicionrio. (C) os dias da semana sero como o domingo. (D) o fogo se apagar na gua do mar.
SARESP 2004 Prova A 6 Srie

Por que algumas aves voam em bando formando um V? Elas parecem ter ensaiado. Mas claro que isso no acontece. Quem nunca viu ao vivo, j observou em filme ou desenho animado aquele bando de aves voando em "V". Segundo os especialistas, esta caracterstica de vo observada com mais freqncia nos gansos, pelicanos, bigus e grous. H duas explicaes para a escolha dessa formao de vo pelas aves. A primeira consiste na economia de energia que ela proporciona. Atrs do corpo da ave e, principalmente, das pontas de suas asas, a resistncia do ar menor e, portanto, vantajoso para as aves voar atrs da ave dianteira ou da ponta de sua asa. Ou seja: ao voarem desta forma, as aves poupariam energia, se esforariam menos, porque estariam se beneficiando do deslocamento de ar causado pelas outras aves. Isso explicaria, at, a constante substituio do lder nesse tipo de bando. Essa a primeira explicao para o vo em "V". E a segunda? O que diz? Ela sustenta que esse tipo de vo proporcionaria aos integrantes do bando um melhor controle visual do deslocamento, pois em qualquer posio dentro do "V" uma ave s teria em seu campo de viso outra ave, e no vrias. Isso facilitaria todos os aspectos do vo. Os avies militares de caa, por exemplo, voam nesse mesmo tipo de formao, justamente para ter um melhor campo de viso e poder avistar outros avies do mesmo grupo. Essas duas explicaes no so excludentes. bem possvel que seja uma combinao das duas o que torna o vo em "V" favorvel para algumas aves.
(NACINOVIC, Jorge Bruno, Por que algumas aves... Cincia Hoje das Crianas, Rio de Janeiro, n. 150, set. 2004.)
SARESP 2004 Prova A 7 Srie EF 5

10. Bandos de aves e avies militares de caa tm em comum


(A) o objetivo de economizar energia. (B) a necessidade de ter um bom campo de viso. (C) a preferncia por vos longos. (D) a substituio permanente do lder. (A) podem obter melhor controle visual do deslocamento. (B) podem se ajudar mutuamente durante longos percursos. (C) so beneficiadas pelo deslocamento do ar causado pelas aves da frente. (D) tm o instinto de sempre seguir o lder do bando em seu itinerrio.

11. Segundo o texto, as aves poupam energia voando em V porque

12. Pode-se afirmar que o texto


(A) conta uma histria curiosa e divertida sobre pssaros. (B) defende uma opinio sobre uma questo cientfica. (C) explica os movimentos das aves com base em informaes cientficas. (D) noticia uma descoberta cientfica ultrapassada sobre o vo das aves.

13. O texto tem como tema um aspecto particular da vida de algumas aves:
(A) a economia de energia. (B) o modo de voar. (C) a semelhana entre elas e os avies.

(D) o formato das asas.

14. Isso explicaria, at, a constante substituio do lder nesse tipo de bando.
Com base no texto, pode-se concluir que o lder substitudo constantemente porque essa posio (A) cobiada por todas as aves do bando. (B) a mais importante do grupo. (C) consome muito mais energia. (D) proporciona melhor controle visual.