PLANEACION DIDACTICA

ESCUELA PRIMARIA: “MIGUEL LECHUGA TELLO” C. C. T. 21DPR0888W

Z. E. 089 LA UNION, ZIHUATEUTLA, PUEBLA.

PERIODO: DEL 18/ 11/08

AL: 21/ 1108

ASIGNATURA: ESPAÑOL

PROPOSITO:
• INTERPRETEN DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS.
• FORMULEN Y EXPONGAN JUICIOS PERSONALES SOBRE TEMAS
DIVERSOS.
• CONSOLIDEN LA APLICACIÓN DE LAS NORMAS ORTOGRAFICAS

CONTENIDO:
• CARACTERISTICAS Y FUNCIONES DEL DIARIO.
• ESCRITURA DE UN DIARIO PERSONAL.
• FORMULACION Y EXPOSICION DE JUICIOS PERSONALES.
• USO DE LAS CONJUNCIONES Y, E, NI.

ACTIVIDADES:

• Observar las características del texto que aparece “Nuestra calle tiene un
problema”, la distribución y elementos de la lectura y comentar sobre el tipo de
texto se trabajaría.
• Comprobar sus puntos de vista.
• Escribir una lista de las personas que Neto menciona y observar que se puede
saber de cada una.
• Contestar la pregunta ¿que sucedió el día en que los niños hablaron con el padre
de Paco? Y que lo hagan como si fueran el narrador.
• Comparar su texto con el original e intercambiar sus trabajos con sus
compañeros y encontrar diferencias y semejanzas.
• Leer individualmente, en la sección “la misma historia desde otra ventana”, el
diario de Rosana, en su libro y observar las fechas en que se escriben.
• Comentar en grupo sobre las experiencias que han tenido los alumnos con la
escritura de un diario personal.
• Organizar y pedir a los alumnos, una pequeña libreta en la cual realizaran su
diario personal.
• Conocer y utilizar las conjunciones y, e, ni.
• Anotar oraciones en las cuales utilicen las conjunciones.
• Contestar su libro de texto.
ASIGNATURA: MATEMATICAS. LEC. 24 - 26

PROPOSITO:
• COMPRENDAN Y MANEJEN LAS FRACCIONES CON DIFERENTES
SIGNIFICADOS: MEDIDA, COCIENTE Y RAZON, RESUELVAN PROBLEMAS
SENCILLOS QUE IMPLIQUEN LAS OPERACIONES DE ADICION O SUSTRACCION
DE FRACCIONES.

CONTENIDO:
* RESOLUCION DE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD MEDIANTE EL VALOR
UNITARIO.
* EL SIGNIFICADO DE LA FRACCION COMO COCIENTE.

ACTIVIDADES:

• Analizar la información para identificar el número de cuentas que se necesitan para hacer
collares.
• Registrar los datos en una tabla.
• Identificar la relación entre cantidades proporcionales para resolver situaciones que se dan
en su libro de texto.
• Leer en voz alta el texto que explica el significado de cantidades proporcionales y
comentar.
• Contestar las preguntas que tienen relación con la medición del grosor de una hoja.
• Comparar sus respuestas.
• Calcular el grosor de las hojas a partir de los datos de las ilustraciones.
• Realizar el proceso de simplificación.
• Hacer ejercicios en sus libretas.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES. LEC. 11

PROPOSITO:
• REFLEXIONEN ACERCA DE LAS CARACTERISTICAS Y LAS CONSECUENCIAS
DEL CRECIMIENTO DE LAS POBLACIONES.

CONTENIDO:
• EL AMBIENTE Y SU PROTECCION. LA PRODUCCION DE ALIMENTOS Y SU
CONSUMO.

ACTIVIDADES:

• Comentar individualmente acerca del origen de los alimentos que se consumen. Comentar
• que pasaría si en las grandes ciudades y en las poblaciones se terminaran los alimentos.
• Leer y comentar el texto “La alimentación, una necesidad básica de la población”.
• Comentar la importancia de la producción de alimentos y su consumo en la organización y
distribución de las poblaciones humanas.
• Investigar sobre las formas en que se pueden conservar los alimentos en buen estado.
• Leer y comentar el texto “El suelo”. Comentar y anotar las actividades de agricultura que
se realizan en su localidad.
• Realizar en parejas la actividad experimental “¿Como es el suelo?
• Recolectar muestras de suelo de tres diferentes lugares, registrar en una tabla las
características y procedencia de la muestra.
• Investigar cual muestra absorbe mas agua, y reflexionar sobre el suelo mas apropiado para
el cultivo.
• Anotar lo más importante de la lección.
ASIGNATURA: HISTORIA.

PROPOSITO:
• FORTALEZCAN SU IDENTIDAD CON LOS VALORES CIVICOS DEL PUEBLO
MEXICANO Y SE PERCATEN DE QUE ESTOS SON PRODUCTO DE UNA
HISTORIA COLECTIVA.

CONTENIDO:

LAS PRIMERAS DECADAS DE LA REPUBLICA EN MEXICO.

• LA GUERRA CONTRA ESTADOS UNIDOS.

ACTIVIDADES:

•
Leer de manera individual el subtema “La guerra contra Estados Unidos”.
• Identificar y comentar el impacto que causo en México la independencia de Texas y la
guerra de los Pasteles.
• Comentar sobre las transformaciones del territorio nacional después de la guerra contra
Estados Unidos.
• Leer el texto “Conservador y patriota” y comentar sobr5e las acciones de Lucas Alemán.
• Observar los mapas y comentar la división del territorio durante el Primer imperio y de la
Republica.
• Comentar sobre las consecuencias de la firma del Tratado de Guadalupe Hidalgo.
• Elaborar un resumen.
ASIGNATURA: GEOGRAFIA. LEC.10

PROPOSITO:

• RECONOZCAN LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS FISICAS DEL MUNDO E

IDENTIFIQUEN LAS RELACIONES DE ESTAS CON LAS FORMAS DE VIDA Y LAS
ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACION.

CONTENIDO:

• CARACTERISTICAS FISICAS DE LA TIERRA.

• PRINCIPALES ZONAS CLIMATICAS. REGIONES DE CLIMA SECO.

ACTIVIDADES:

• Leer el texto y después analizarlo, posteriormente comentar sobre el mismo.

• Identificar las ideas principales.
• Consultar el atlas de geografía para ampliar la información sobre las regiones de clima
seco.
• Describir las características de la flora y la fauna de esta región.
• Localizar en un planisferio (elaborado por los alumnos) las regiones de clima seco.
• Observar las ilustraciones y fotografías y dar su punto de vista sobre la relación de estas
con la lección.
• Realizar un cuadro comparativo entre las regiones de clima frío con la región de clima
seco.
• Registrar las ideas principales y anotarlas en su libreta.
 ASIGNATURA: EDUCACION CIVICA.

PROPOSITO:
• EJERCITAR SU LIBERTAD AL FORMULAR ESTRATEGIAS PARA MANEJAR SUS
EMOCIONES AL ANALIZAR LAS POSIBLES CONSECUENCIAS DE DECISIONES.

CONTENIDO:

*TOMAR DECISIONES CONFORME A PRINCIPIOS ETNICOS PARA UN FUTURO

MEJOR.

ACTIVIDADES:

• Hacer un planteamiento en base a nuevos sentimientos y emociones y responder en su

cuaderno.
• En una dinámica de grupo “la telaraña” destacar alguna situación o vivencia que haya
generado frustración , vergüenza , tristeza , etc.
• Comentar la capacidad de los seres humanos para experimentar y distinguir esos
sentimientos y la necesidad de aprender a expresarlos para evitar daños en uno mismo y en
los demás.
• En parejas formular alternativas para expresar este tipo de sentimientos que les hayan
permitido manifestarlas sin agredir o lastimar a alguien y recuperar la calma.
• Identificar que personas pueden ayudar en casa y en la escuela a manejar sus emociones
sin violencia y sin afectar su dignidad y sus derechos.
• Representar situaciones que se relacionen con el tema. (se considerara en la asignatura de
educacion artística).

RECURSOS:

• UNA LIBRETA PEQUEÑA (TAQUIGRAFIA) PARA ESCRIBIR SU DIARIO.

• TARGETAS.
• ESTAMBRE.
• BOLSAS DE PLASTICO (3).
• PAPEL BOND Y MARCADORES.
• ATLAS DE GEOGRAFIA.
• GUIA AUROCH.
• FICHERO DE MATEMATICAS (FICHA 15).
 OBSERVACIONES:

- SE CONSIDERARON ACTIVIDADES DEL AVANCE PROGRAMATICO AUROCH

( PLANEACION POR COMPETENCIAS )

- LA PLANEACION DE EDUCACION CIVICA ES LA MISMA DEL SEXTO “A”

DEBIDO A QUE VAMOS A TRATAR DE MANERA COORDINADA ESTE TEMA.

Vo. Bo.
PROFESOR DE GRUPO DIRECTORA

PROFR. CRUZ GLEZ. CARDENAS PROFRA. JUVENTINA CASTILLO VARGAS