POSGRADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

ASIGNATURA: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION EN EDUCACION

TEMA: INVESTIGACIN EDUCATIVA

(DESDE MI FORMACION)

Maestro Rodolfo Arcos

ALUMNA. BEATRIZ LVAREZ GARCA

Chalco, Mxico, 10 de diciembre 2011.

INTRODUCCION
Promover el gusto por reflexionar es importante para nosotros los maestros, ya que nos permite evaluar nuestro comportamiento en el mbito educativo y social. As como realizar un autoevaluacin del proceso enseanza-aprendizaje. Orientando la prctica educativa, volvindonos profesionales competentes dentro de la docencia. Me es grato presentar este ensayo, en el cual replanteo mi prctica docente tomando algunas consideraciones sobre el maestro y su prctica docente. Comenzare con la importancia que tiene reflexionar sobre nuestra propia prctica, es decir cmo nosotros estamos trabajando con nuestros alumnos para volverlos reflexivos, tomando en cuenta que el acto de reflexionar lo podemos lograr a travs de la lectura, que en cualquier nivel educativo es importante. Contino con el pensamiento complejo, ya que por medio del pensamiento adquirimos la reflexin; pensar para el maestro es una actividad importante dentro de su desempeo profesional, ya que permite organizar sus ideas. Retomo la actitud del maestro en su prctica educativa, sin perder de vista que realizar reflexiones nos ayudan a reconocer si estamos trabajando bien o mal. Otro punto es La reflexin como cambio hacia la transformacin de la prctica, aqu se resalta la reflexin como punto de partida para mejorar el trabajo del docente. Y concluyo con una reflexin entre la teora y la prctica, sobre el rol que protagonizo como docente frente a grupo en nuestra educacin actual.

DESARROLLO
Frida Daz Barriga nos hace ver que "Desde la perspectiva histrica, resalta que la mayor parte de la investigacin y los intentos por dar formacin docente en el mbito de la relacin educativa, se centra en una concepcin limitada de lo que es la enseanza eficaz o eficacia docente". Se dice que (un buen profesor es un profesional independiente, es decir, un profesional reflexivo). Nuestro pas exige actualmente profesores cada da mejor preparados, para que la enseanza rinda los frutos adecuados. El docente no debe ser un operario que aplica los planes y programas de estudio sin sentido y sin reflexin, no el docente tiene que presentarlos como problemas, de ah que se volver en un docente experto y en un profesional exitoso siempre y cuando sea 1.- Dinmico, 2.- Estratgico, 3.- Autorregulado, 4.- Reflexivo. La experiencia prctica del docente debe conducir a programas mucho ms orientados al campo de aplicacin profesional en cuestin, el docente debe conducir a la reflexin y a las tutoras hacindolas piezas claves. Poder reflexionar es un punto importante para nosotros los docentes, ya que esta accin nos permite analizar, pensar, meditar, criticar y orientar nuestra prctica docente; adems de que nos permite realizar una autoevaluacin que nos lleve a cuestionar nuestro desempeo, viendo las actividades positivas y negativas (las cuales son como retroalimentacin, ya que podemos as mejorar nuestro trabajo diario), con la finalidad de facilitar el proceso Enseanza-Aprendizaje. Dentro de la prctica educativa el docente es quien ensea, trasmite e investiga; desarrolla en los alumnos capacidades cognitivas, motrices, de autonoma y favorece las relaciones interpersonales y sociales. A dems debe organizar los contenidos que va a ensear (atendiendo a la diversidad), sin perder de vista que stos sean interesantes y necesarios para los alumnos. En ocasiones el medio educativo se vuelve complejo para el docente, lo cual ocasiona que el maestro piense en alternativas para desarrollar su trabajo con los nios, organiza sus ideas, seleccionar qu aspectos y contenidos va a trabajar con los nios. En ocasiones, a los docentes les cuesta trabajo estructurar contenidos, y aunque tienen la idea les resulta difcil explicarla o desarrollarla lo que genera en los maestros un pensamiento complejo.

Los docentes lo desarrollamos y realizamos a travs de la reflexin, del anlisis, por medio de compartir con los compaeros ideas y experiencias vividas que nos ayuden a mejorar la prctica docente. El desafo que presenta el pensamiento complejo para los docentes es no verlo como un problema, sino como algo prctico; que nos ayuda a ser prudentes, a estar atentos, a pensar y a reflexionar sobre nuestra prctica educativa. Es importante reflexionar sobre la labor docente que estamos desempeando, ya que muchas veces nos dedicamos a ensear a nuestros alumnos y no nos damos cuenta de las actitudes que tenemos ante nuestro grupo (curriculum oculto). Tambin es importante tomar conciencia y saber hasta qu grado estamos preparados o actualizados en nuestra profesin; como docentes no debemos perder de vista lo importante de seguirnos preparando y actualizando, ya que esto nos permitir atender mejor las necesidades de nuestros alumnos, as como, atender a la diversidad educativa. El cuestionarme en mi quehacer docente sobre lo que s y reflexionar si los conocimientos que tengo son suficientes para atender a las necesidades de mi grupo, as como, analizar mi actitud de trabajo, me lleva a practicar una autocrtica de mi labor docente, reconociendo alcances y necesidades; como menciona Morn (2000) tenemos que desarrollar la capacidad de reconocer nuestros errores o nuestras insuficiencias. Reflexionar sobre m prctica docente me ha dejado claro que tengo que trabajar en equipo, para mejorar en mi desempeo docente; ya que podemos encontrar una gran ayuda y apoyo en nuestros compaeros. As como tambin saber que la decisin para transformar y mejorar m prctica docente la tengo yo al:         Estar dispuesta al cambio. Observar, para poder reflexionar sobre la prctica y mejorar. Aprender del trabajo en equipo. Pedir apoyo a compaeras cuando se me presente alguna duda o no encuentre solucin a un problema. No caer en el conformismo. Respetar las opiniones de los dems. Valorar m trabajo. Tomar en cuenta las experiencias de los dems.

Tambin debemos reflexionar sobre lo importante de pensar de manera positiva a favor de los alumnos; del proceso enseanza-aprendizaje para mejorarlo; pensar en los

conocimientos (que no deben de acumularse sino aplicarlos a la prctica y convertirlos en aprendizajes significativos). Retomar la teora y la prctica es importante, ya que, nos permiten reflexionar sobre nuestra labor docente en el aula; saber cules son los conocimientos con los que contamos y la manera en cmo los trasmitimos a nuestros alumnos. Es por eso que la reflexin adquiere un papel principal al valorar la prctica educativa. Nosotros (docentes) como profesionales de la educacin debemos estar siempre actualizados en cuanto a conocimientos; de esto depende la enseanza que les brindemos a nuestros alumnos, pues la educacin se va renovando constantemente, van surgiendo nuevas teoras educativas, as como cambindolos programas escolares. La manera de ensear (prctica) ha cambiado pues en la actualidad el programa de nivel bsico hasta el nivel superior se ha reformado, trabajando ahora por competencias para la vida, lo que conlleva a cambiar la forma de trabajar con los alumnos.

CONCLUSION

Podemos plantear que existe en el docente un gran potencial, slo le falta enlazar lo metodolgico y la formacin cientfica necesaria para que los resultados de sus investigaciones tengan validez y trascendencia; ya el docente trabaja con el material humano que el investigador deseara tener, que son ms las ventajas que las limitaciones a las que se enfrenta y conociendo nuestras potencialidades como investigadores, podemos mejorar el nivel acadmico de la educacin de los nios mexicanos. Si los docentes trabajan tomando en cuenta la teora y la prctica, sern personas competentes, ya que estn interesadas en realizar un buen desempeo profesional. Recordemos que un profesional es competente no slo porque posee conocimientos y habilidades que le permiten resolver eficientemente los problemas profesionales, sino tambin porque manifiesta una motivacin profesional sustentada en intereses y valores profesionales, y dispone de recursos que le permiten una actuacin profesional de manera eficiente y responsable. Es por esta razn que como profesional de la docencia, debo estar siempre actualizndome para poder ser una persona competente en todos los sentidos.

REFLEXION PERSONAL La educacin en Mxico se encuentra en procesos de cambio que pretenden ampliar la cobertura, la implementacin de las nuevas tecnologas y la formacin de los valores y las competencias como ejes rectores de la educacin. Se pretende enfatizar una educacin con mayores recursos para el aprendizaje, atractivos y de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos, un ejemplo de esto es el programa Enciclomedia el cual realiza todo lo anterior con nuevas tecnologas. El problema es que en la mayora de las escuelas los equipos tecnolgicos tienen fallas o fueron robados a las escuelas, dificultando acceder a ellos. Hay que reflexionar acerca de cmo es posible que se realicen estos programas, si no hay un mantenimiento para los aparatos, ni un programa de seguimiento. Actualmente el currculo debe basarse por competencias que reconozcan los niveles cognoscitivos, procedimentales y actitudinales del individuo, con esto el alumno debe aprender con su objeto de estudio una visin retrospectiva. En la visin por competencias se ha realizado el examen Enlace que es un instrumento para calificar la educacin, homogenizar a todos los alumnos, el examen esta estandarizado y no tiene ninguna adecuacin curricular para ellos, por lo que los nios al no sentirse comprometidos por no tener buenos resultados ya que no es vlido para su calificacin no le dan la seriedad que este merece. Por otra parte con la inclusin educativa, hay muchos nios con capacidades diferentes y necesitan del apoyo individualizado para resolver el examen. Esto no lo toman en cuenta las autoridades educativas. Al reflexionar sobre el rol que protagonizo como docente frente a grupo, creo que tengo un papel muy importante en la educacin. Dentro del aula soy autnoma para ensear y formar individuos crticos, reflexivos y propositivos que los lleve a transformar el mundo en que viven, con dos o tres alumnos que lo logren me sentir satisfecha. Recordemos a Friedrich Nietzsche Sobre el porvenir de nuestras instituciones educativas (septiembre, 2009) que nos invita a la reflexin de nuestra prctica docente, en la actualizacin permanente, tener hambre de conocimiento acercarnos a la cultura de la lectura y la escritura apropindonos de los elementos para la proyeccin de nuestra practica en forma crtica y formativa. Finalmente como profesionistas de la educacin los docentes podemos ser revolucionarios en nuestras aulas, no con armas, sino con la conciencia, la reflexin y el anlisis del papel transformador que podemos lograr en el sistema educativo mexicano.

Debemos ser competentes en nuestro quehacer docente, es decir, un profesional responsable, comprometido, que se entrega con amor a su trabajo, hacer lo que hago bien.

BIBLIOGRAFIA

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Friedrich Nietzsche Sobre el porvenir de nuestras instituciones educativas (septiembre, 2009). Perrenoud, 1999, Construir Competencias. Frida Daz Barriga nos hace ver que "Desde la perspectiva histrica.