LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

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NDICE: 1. Reconocimiento de los distintos elementos que intervienen comunicacin y su relacin con las funciones del lenguaje. 2. Clasificacin de los distintos tipos de signos. El signo lingstico y sus caractersticas definitorias.

en

la

3. Cdigos sistemticos y asistemticos. El lenguaje como facultad del ser humano, la lengua como institucin social y el habla como realizacin individual. 4. Los niveles de organizacin de las lenguas naturales: fonolgico, morfolgico, sintctico semntico. Su interrelacin. Composicionalidad y recursividad. 5. La pragmtica lingstica. El uso de la lengua en situaciones concretas. _______________________________________________________________________________
2. Reconocimiento de los distintos elementos que intervienen en la

comunicacin y su relacin con las funciones del lenguaje.

A. La comunicacin es un proceso (conjunto de acciones) de contacto entre

un emisor y un receptor, que no necesariamente tienen que ser humanos, que permite transmitir una determinada informacin sobre hechos acaecidos, fantasas, conocimientos, sentimientos,... La comunicacin puede ser: Unidireccional o lineal: del emisor al receptor (la TV., un artculo periodstico) Bidireccional: El receptor, una vez recibido el mensaje, se convierte en emisor que se dirige al emisor anterior quien, a su vez, se convierte en receptor (una conversacin entre dos o ms personas). La secuencia puede repetirse uno o ms ciclos.

B. Elementos que intervienen en un proceso de comunicacin: Emisor - Aquel o aquello que emite el mensaje y ofrece la informacin Receptor - El que recibe e interpreta el mensaje o informacin. Mensaje (el propio mensaje) - La informacin que se transmite. Cdigo Conjunto de reglas y signos a travs de los cuales construimos el lenguaje. Canal El medio fsico a travs del cual circula el mensaje: ondas sonoras del aire, papel escrito...

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. Referente La realidad extralingstica a la que alude el mensaje comunicativo (el objeto, la idea, el conocimiento, la fantasa,... en si mismo). Otros elementos que circundan el proceso de la comunicacin: . Situacin o Contexto - Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor. Podemos distinguir distintos tipos de contexto:

Contexto situacional - Circunstancias espaciales y temporales en las que se produce el acto comunicativo. Contexto sociohistrico - Conocimiento de la poca en la que se producen los mensajes. Contexto lingstico - Lo dicho antes o despus de un enunciado puede condicionar su interpretacin.

. Ruido - Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la informacin. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos. . Redundancia - Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que sirven, entre otras cosas, para combatir el ruido. Las redundancias pueden ser de dos tipos: Redundancias que dependen del propio cdigo. Redundancias que dependen de la voluntad del emisor.

C. FUNCIONES

DEL COMUNICACIN

LENGUAJE

LOS

ELEMENTOS

DE

LA

CONTEXTO/Referente EMISOR Canal MENSAJE Canal CDIGO CONTEXTO/Referente FUNCIONES DEL LENGUAJE AFECTIVA EXPRESIVA O - Mensajes subjetivos que revelen la interioridad del emisor. * Poemas TIPOS DE MENSAJES en los que puede aparecer * Permite expresar emociones, opiniones, * Diarios ntimos; pensamientos y crticas del emisor: autobiografas OBJETIVOS DE LA FUNCIN Y CARACTERSTICAS DE LOS MENSAJES RECEPTOR

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EMOTIVA (Emisor)

*Crticas de libros, pelculas, - Verbos y pronombres en 1 persona. discos, etc. en los medios de - Adjetivacin valorativa; sufijos comunicacin. apreciativos (diminutivos . y aumentativos) - Interjecciones. / Oh, qu maravilla! /Eso
dijo? De verdad? -Ciertos complementos fortuna, sinceramente.

- Entonacin exclamativa.

oracionales:Por

DE INCITACIN APELATIVA O CONATIVA

* Tiene por finalidad incitar, convencer, * Publicidad y prohibir, persuadir, ordenar, recomendar; propaganda en definitiva, provocar una reaccin, una respuesta del receptor: * Sermones - Verbos y pronombres en 2 persona. * Discursos polticos

(Receptor) - Construcciones de obligacin, imperativos y vocativos. - Modalidad interrogativa.: Cundo vuelves? * Artculos o espacios de opinin en los medios de comunicacin. * Textos para dar instrucciones

INFORMATIVA, REFERENCIAL, DENOTATIVA o REPRESENTATIV A (Referente)

- Tambin recursos de la modalidad expresiva (si se utilizan para influir en el receptor). Eh, Fernando! Ven aqu * Tiene por finalidad dar informaciones * Informacin de puras sobre el referente (personas, peridicos, radio, TV. lugares, objetos, hechos, etc. tanto reales como imaginarios): * Libros de historia, de geografa, de - Mensajes objetivos, neutros e matemticas, de impersonales (sin la ciencias naturales... presencia de sentimientos, opiniones del emisor). * Actas de reuniones - Verbos y pronombres en 3 persona. * Resmenes de textos - Modo indicativo. El cielo est nublado/ Hoy es martes - Lxico de carcter denotativo. * Permite establecer, facilitar, mantener * Comunicacin o interrumpir el contacto con el receptor telefnica, de radio...

FTICA O

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mediante un buen control del canal: DE CONTACTO (Canal) - Frmulas convencionales para establecer, mantener e interrumpir el contacto (hola; diga; oiga; me oyes?;
s...s...; est bien; buenos das, adis; qu tal?; Cmo estamos?).

* Publicidad y propaganda

no?

- Muletillas como eh?, esto... verdad?,

- Articulacin clara de sonidos; letra legible. - Utilizacin de diferentes medios grficos que facilitan la seleccin y lectura de los mensajes: Tipos de letra, subrayados, * Permite explicar o hacer comprender la lengua o cualquier otro cdigo. (Se emplea el cdigo para hablar o explicar el propio cdigo; el referente de la palabra es la propia palabra):

METALINGSTICA

O EXPLICATIVA (Cdigo)

* Diccionarios y gramticas * Libros de divulgacin y didcticos.

POTICA ESTTICA LITERARIA (forma del mensaje) O

- Uso de expresiones que desencadenan o introducen explicaciones: qu quiere decir?, es decir; esto significa, etc./ vendimiar significa recoger la uva. * Permite poner de relieve, transformar o * Obras literarias en jugar con la forma del mensaje. (Se general utiliza para dotar al mensaje de formas llamativas y sorprendentes): * Eslganes publicitarios y - Uso de los diversos recursos polticos. literarios.:Este hombre es ms sordo que una tapia /Renault Safrane: ms * Canciones que una sensacin, ms que un coche

2. Clasificacin de los distintos tipos de signos. El signo lingstico y sus caractersticas definitorias. Signo: Es cualquier cosa perceptible por los sentidos que utilizamos para representar a otra cosa. Por ejemplo: una seal de trfico vertical, circular blanca, con un triangulo invertido representa o indica que hay un peligro indeterminado.

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Otro ejemplo: la palabra "casa" es un signo (en este caso, lingstico) que utilizamos para representar oral o grficamente la idea de una casa (vivienda, habitculo). Clases o tipos de signos: ndices, iconos y smbolos. ndices: ndices o indicios son signos externos naturales y no intencionales que permiten suponer la existencia de otros procesos internos o desconocidos (no perceptibles externamente). Por ejemplo, la fiebre en una persona es un ndice de que debe haber un proceso de enfermedad. El humo es un ndice o indicio de que debe haber fuego. Iconos: son signos cuya forma se parece a la realidad que representan. As la seal de trfico "Peligro de animales que pueden cruzar la carretera", o la mayora de iconos que utiliza windows: "carpeta o directorio", "procesador de textos: un icono en forma de bloc". Igualmente las fotografas, planos y mapas son iconos de las realidades que representan. Smbolos: Son signos en los que la relacin que une el propio signo con el objeto que representa es arbitraria, fruto de un acuerdo, sin que hay semejanza ni relacin entre el signo y la realidad que representan. Como vimos, en los ndices haba una relacin (la mayor parte de las veces, de causa a efecto) y en los iconos una semejanza. Son ejemplos de smbolos las palabras, los escudos, las banderas, la cruz roja, la luna roja,... La semiologa: Es la ciencia que estudia los signos. Signo lingstico Es un tipo de signo (concretamente, smbolo) referente a cualquier lengua natural. Ferdinand Saussure define el signo lingstico como la unidad lingstica. Resultado de la unin de un significado y un significante. As, el signo lingstico es una sola unidad con dos planos, el plano del significante y el del significado. Significante: Sucesin de sonidos (fonemas) que componen una palabra determinada. Por ejemplo: "C a s a" Significado: Es el concepto mental o idea que tenemos cuando omos o expresamos el significante. En este caso sera la idea que tenemos de lo que es una casa. Realidad, cosa o referente: Otros lingistas aaden un tercer elemento al signo lingstico, la realidad, cosa o referente, que es el objeto, cosa o sujeto a que hace referencia el significante.

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Caractersticas del Signo Lingstico: Carcter arbitrario: La relacin entre significado y significante no responde a ningn motivo; se establece de modo convencional. Cada lengua usa para un mismo significado un significante distinto. Carcter lineal: Los elementos de cada signo se desarrollan en una sucesin en el tiempo (cadena hablada), que se representa mediante una sucesin en el espacio (escritura). Carcter mutable e inmutable: por ser arbitrario, el signo no depende de ningn hablante en particular: es inmutable, permanente, ningn individuo lo puede cambiar, aunque a lo largo del tiempo las lenguas van cambiando sus signos en un proceso lento y colectivo. El signo lingstico articulado. Doble articulacin: El signo lingstico (la palabra) es doblemente articulado porque puede someterse a una doble divisin. Segn la primera articulacin, el signo se descompone en partes con significado y significante, susceptibles de ser utilizadas en otros contextos. Las unidades de esta primera articulacin se denominan monemas Segn la segunda articulacin, las unidades de la primera articulacin se dividen en unidades ms pequeas sin significado, pero que son distintivas. Las unidades de esta segunda articulacin son los fonemas. Si un signo lingstico cambia algn fonema, cambia tambin su significado. 3. Cdigos sistemticos y asistemticos. El lenguaje como facultad del ser humano, la lengua como institucin social y el habla como realizacin individual. MEDIOS SISTEMTICOS DE COMUNICACIN Corresponden a los que utilizan un sistema o cdigo. Muchos de los medios de comunicacin utilizan un cdigo, como seales del semforo, el cdigo Morse, las seales de trfico o e sistema de escritura "Braille" para ciegos. El ejemplo ms frecuente lo encontramos, sin duda, en las las lenguas humanas naturales (espaol, francs, ingls, alemn, etc.). Un sistema o cdigo es un conjunto organizado de unidades mnimas que se reutilizan en los diversos mensajes, de acuerdo con reglas de combinacin estables. Por lo tanto, todo sistema o cdigo implica: 1. La existencia de unidades mnimas.

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2. La aplicacin de reglas de combinacin. MEDIOS ASISTEMTICOS DE COMUNICACIN. Son los que no poseen unidades recurrentes, ni reglas estables de combinacin, es decir, no poseen ni cdigo ni sistema. Es lo que ocurre en la pintura, escultura, cine, anuncios publicitarios etc. Si bien es cierto que en los anuncios publicitarios se pueden reconocer principios sicolgicos y estticos ms o menos estables, no parece posible descubrir unidades mnimas y combinadas segn reglas fijas. EL LENGUAJE COMO FACULTAD DEL SER HUMANO El lenguaje humano es una facultad exclusiva del hombre en la que se combina la capacidad fnica (la emisin y modulacin de sonidos por medio del aparato fonador) con la capacidad intelectual de relacionar un determinado sonido con un determinado concepto, objeto o ser. El lenguaje humano es una actividad psquica, exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados o inarticulados y de trazos y signos convencionales, por medio de los cuales se hace posible la relacin y el entendimiento entre hombres, pues son el vnculo de expresin del pensamiento y de exteriorizacin de los deseos y afectos No se sabe cundo ni cmo apareci el lenguaje; debi surgir en fecha muy temprana de la historia del hombre, hace cientos de aos, en conexin con actividades sociales como la bsqueda de alimento y la reproduccin. Segn una teora, el lenguaje habra aparecido a partir de los gritos de alegra y de dolor (teora de la interjeccin), por ejemplo, los quejidos de un cazador herido. Pero tambin los sonidos imitativos pueden haber dado origen a los empleados ms tarde para la comunicacin (teora del guauguau). El compaero del herido imita el ladrido del perro salvaje para hacer saber el motivo de la herida. De estas sencillas conexiones entre sonido y contenido puede haber surgido el lenguaje. DIFERENCIA ENTRE LENGUA Y HABLA la lengua es un sistema de signos que todos los hablantes de una sociedad aprenden y retienen en su memoria. Es un cdigo compartido por todos los hablantes, que utilizan cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este cdigo es muy importante para el normal desarrollo de la comunicacin dentro de una sociedad El habla es la plasmacin de ese modelo que conoce toda la comunidad lingstica en un determinado individuo. Es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el cdigo, los signos y las reglas que necesita, es decir, la lengua. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a travs de la fonacin

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(emisin de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un acto de comunicacin. La lengua es social, el habla es individual. Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los lingistas entienden como norma. 4. Los niveles de organizacin de las lenguas naturales: fonolgico, morfolgico, sintctico y semntico. Su interrelacin. Composicionalidad y recursividad. La lengua es un sistema en el que intervienen distintos subsistemas que se interralacionan entre s. Quiere decir que, para que funcione correctamente, deben funcionar los distintos sistemas de esa lengua. Estos sistemas pueden ser abiertos (se pueden ampliar indefinidamente) o cerrados (no pueden admitirse ms unidades). As, podemos distinguir los siguientes cuatro tipos: En resumen, los distintos niveles de la lengua se ocupan de lo siguiente: a. Fonolgico: estudia todo lo relacionado con la oralidad de la lengua: los sonidos y fonemas son el objeto de su estudio. El fonema es la mnima unidad de la lengua y la que permite diferenciar palabras (/pata//bata//gata//mata//rata/), aunque los fonemas por s mismo carecen de sentido. Los sistemas fonolgicos son cerrados: en castellano existen 24 fonemas (5 voclicos y 19 consonnticos). No hay que confundir fonema con letra, que solo es la representacin grfica de los sonidos: normalmente hay desajustes entre los fonemas y las grafas: por ejemplo, con una sola letra se pueden representar ms de un sonido: la letra "c" puede representar el sonido /z/ (cerilla) o el sonido /k/ (casa); dos letras distintas pueden representar el mismo sonido: la letra "j" y la letra "g" se pronuncian igual en "joven" y "gitano". b. Morfolgico: estudia todo cuanto pertenece a la forma de las unidades dotadas de significacin: las clases de morfemas y las palabras, as como su estructura interna y formacin. Cada palabra esta constituida por unidades con significado lxico (lexema) o gramatical (morfemas). En principio es un sistema cerrado, aunque se pueden encontrar excepciones con facilidad. c. Sintctico: estudia la combinacin de las unidades lingsticas entre s formando sintagmas y oraciones as como su estructura interna (SN > Det+N+CN) o sus funciones (Sujeto, CD...). En principio es un sistema cerrado aunque con muchas posibilidades combinatorias. d. Lxico-semntico: estudia todos los fenmenos relacionados con el mbito de significacin del signo lingstico. Podemos distinguir la lexicologa, que estudia de la formacin y los posibles cambios de las palabras y la semntica que se ocupa de los significados. Es un sistema abierto porque admite nuevas palabras o significados.

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El lenguaje es infinito y creativo segn dos principios: Recursividad: es la posibilidad de utilizar los elementos de un sistema lingstico un nmero indefinido de veces. Esta propiedad se da, sobre todo, en el nivel sintctico: La casa de la calle de la ciudad del estado... Composicionalidad: propiedad de una expresin lingstica compleja (palabra, sintagma u oracin) que hace referencia al hecho de que su significado es la suma del significado de las partes que la componen y de la manera en que estas se combinan. La oracin Nos ha pillado el toro, por ejemplo, tiene dos interpretaciones: una de ellas, la interpretacin literal, es semnticamente composicional; la otra, que se obtiene cuando esta oracin funciona como una frase hecha, es semnticamente no composiconal (el significado final no es la suma del significado de las palabras que componen la oracin). 5. La pragmtica lingstica. El uso de la lengua en situaciones concretas. La Pragmtica o Pragmalingstica es un subcampo de la lingstica, tambin estudiado por la filosofa del lenguaje, que se interesa por el modo en que el contexto influye en la interpretacin del significado. El contexto debe entenderse como situacin, ya que puede incluir cualquier aspecto extralingstico: situacin comunicativa, conocimiento compartido por los hablantes, relaciones interpersonales, etc. La Pragmtica toma en consideracin los factores extralingsticos que condicionan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un estudio puramente formal. As, es un hecho elemental bien conocido que una misma oracin puede tener intenciones o interpretaciones diferentes en diferentes contextos (puede ser literal, irnica o metafrica). La pragmtica se basa en dos conceptos: la referencia, que es el envo de un mensaje por emisor utilizando determinadas expresiones. Sin embargo, la inferencia es un acto que realiza el receptor del mensaje (oyente, lector,...) para interpretar correctamente la referencia. La pragmtica tambin se ocupa de las presuposiciones, que es aquella informacin que en cualquier intercambio lingstico se da por sentado o supuesto y, por tanto, debe ser compartida por emisor y receptor. Por ejemplo, en la frase Mi primo toca el piano en la sala de conciertos se supone que Mi primo ya saba tocar el piano antes.