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BIOLOGIA - 1° ANO

ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DEPUTADO FERNANDO MOTA ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA, BIOLOGIA PROFESSORES: RENATA.

PLANO DE AULA ANUAL BIOLOGIA

1°°°°

ANO

TEJUÇUOCA – CE

2011

PLANO ANUAL – 2011

Nível de modalidade: Ensino Médio Área de conhecimento; Ciências da natureza, Biologia Disciplina:Biologia ano
Nível de modalidade: Ensino Médio
Área de conhecimento; Ciências da natureza, Biologia
Disciplina:Biologia
ano
Professor: Renata.
Série: 1°°°°
OBJETIVO
Definir
os
conceitos
do
cotidiano
que
os
alunos
trazem
para
a
escola,
os
que começam
a
aprender
e
aqueles
úteis
para
a
compreensão
do
mundo.
Fazendo assim despertar o espírito critico do estudante.
BIOLOGIA – 1°°°° ANO
1°°°° PERÍODO
COMPETÊNCIA/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
PRÁTICA
Descrever processos e características
dos seres vivos e do ambiente
observados a microscópio ou a olho
nu.
UMA VISÃO GERAL DA
BIOLOGIA
Utilizar textos
científicos e
vídeos sobre a
Biologia.
O QUE A BIOLOGIA ESTUDA
Origem da vida
Método científico
Química da vida I, II, III, IV, V, VI
Microscópio
Características dos seres vivos
Os genes e o ambiente
OS COMPONENTES
QUÍMICOS DA CÉLULA
UMA VISAO GERAL DA
CÉLULA
Água e sais minerais
Glicídios
Lipídios
Enzimas
Vitaminas
Descoberta da célula
Métodos de ensino
Procariontes e eucariontes
2°°°° PERÍODO COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA Reconhecer o sentido
2°°°° PERÍODO COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA Reconhecer o sentido
2°°°° PERÍODO COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA Reconhecer o sentido
2°°°° PERÍODO COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA Reconhecer o sentido
2°°°° PERÍODO COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA Reconhecer o sentido
2°°°° PERÍODO
COMPETÊNCIA/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
PRÁTICA
Reconhecer o sentido histórico da
ciência e da tecnologia percebendo seu
papel na vida humana em diferentes
épocas e na capacidade humana de
formar o meio.
Utilizar apostilas
e vídeos.
MEMBRANA PLASMATICA
Apostila
Escola aprendente
Citologia I,II
Proteínas
Núcleo do DNA I, II , III
Fotossíntese
Respiração celular
Divisão celular I , II
Estrutura da membrana
Transporte de substancias pela membrana
Endocitose e exocitose
Envoltórios da membrana
Junções intercelulares
Utilizar apostilas
http://www.scribd.com/doc/3662549
e vídeos.
4/livro-matrizes-curriculares
CITOPLASMA
E
SUAS
ORGANELAS
Citosol e citoesqueleto
Centríolos, cílios e flagelos
Ribossomos
Retículo endoplasmático
Complexo golgiense
Lisossomos
Peroxissomas
MITOCÔNDRIAS E
RESPIRAÇÃO CELULAR
Mitocôndria
Respiração aeróbia
Fermentação
Utilizar apostilas
e vídeos
  3 °°°° PERÍODO   COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA
  3 °°°° PERÍODO   COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA
  3 °°°° PERÍODO   COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA
  3 °°°° PERÍODO   COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA
 

3°°°° PERÍODO

 

COMPETÊNCIA/HABILIDADES

CONTEÚDO

DETALHAMENTO DO CONTEÚDO

PRÁTICA

Identificar a célula como unidade responsável pela formação de todos os seres vivos, não existindo vida fora dela.

   

Utilizar

Divisão celular III Embriologia Histologia Saúde pública Som, audição, surdez I Cloroplasto Fotossíntese Quimiossíntese

demonstrações

com

equipamentos do

 

CLOROPLASTOS E FOTOSSÍNTESE

laboratório de

Ciências.

Apostila Escola aprendente

 

Utilizar

NÚCLEO, CROMOSSOMOS E CLONAGEM

Núcleo

demonstrações

http://www.scribd.com/doc/3662549

Cromossomos

com

4/livro-matrizes-curriculares

Clonagem

equipamentos do

 

laboratório de

ÁCIDOS NUCLÉOTICOS / ENGENHARIA GENÉTICA

Ácidos nucléicos Mutações Engenharia genética Projeto genoma humano

Ciências.

4°°°° PERÍODO COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÙDO PRÁTICA Apropriar-se dos
4°°°° PERÍODO
COMPETÊNCIA/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DO CONTEÙDO
PRÁTICA
Apropriar-se dos conhecimentos da
biologia e aplicar esses conhecimentos
para explicar o funcionamento do
mundo natural.
TECIDO EPITELIAL
Tecido epitelial de revestimento
Tecido epitelial glandular
Pele
Paleontologia
DST II
Meio ambiente
Utilizar apostilas
e vídeos.
Apostila
Escola aprendente
http://www.scribd.com/doc/3662549
TECIDO CONJUNTIVO
4/livro-matrizes-curriculares
Tecido conjuntivo propriamente dito
Tecido adiposo
Tecido cartilaginoso
Tecido ósseo
Tecido hematopoético
Sangue
Linfa
TECIDO MUSCULAR
Tipos de tecido muscular
TECIDO NERVOSO
Neurônio
ESTRATÉGIAS
• Exposição de conteúdos.
• Leitura dos conteúdos.
• Elaboração e análise de exercícios.
AVALIAÇÃO
Todas as atividades desenvolvidas pelos estudantes serão avaliadas no processo de aprendizagem: tarefas de casa, trabalhos em grupos, pesquisas,

avaliações. Ao final de cada conteúdo serão realizadas avaliações diagnósticas, para que o estudante possa se auto-avaliar. Serão propostas atividades de reforço paralelas, para os alunos que necessitarem. Serão feitas pelo menos uma avaliação por bimestre e dois trabalhos de pesquisa. BIOLOGIA - 2° ANO

ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DEPUTADO FERNANDO MOTA ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA, BIOLOGIA PROFESSORES: RENATA. PLANO
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DEPUTADO FERNANDO MOTA
ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA, BIOLOGIA
PROFESSORES: RENATA.
PLANO DE AULA ANUAL
BIOLOGIA
2°°°°
ANO
TEJUÇUOCA – CE
2011 PLANO ANUAL – 2011 Nível de modalidade: Ensino Médio Área de conhecimento; Ciências da
2011
PLANO ANUAL – 2011
Nível de modalidade: Ensino Médio
Área de conhecimento; Ciências da natureza, Biologia
Disciplina:Biologia
ano
Professor: Renata.
Série: 2°°°°
OBJETIVO
Definir os conceitos
do
cotidiano
que
os
alunos
trazem
para
a
escola,
os
que começam
a
aprender
e
aqueles
úteis
para
a
compreensão
do
mundo.
Fazendo assim despertar o espírito critico do estudante.
BIOLOGIA – 2°°°° ANO
1°°°° PERÍODO
COMPETÊNCIA/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
PRÁTICA
Compreender e utilizar a ciência,
como elemento de interpretação e
intervenção e a tecnologia como
conhecimento sistemático de sentido
prático.
CLASSIFICAÇÃO DOS SERES
VIVOS
Grupos taxonômicos
O sistema dos cinco reinos
Utilizar textos
científicos e
vídeos sobre a
Biologia.
VÍRUS
Organização dos vírus
Doenças causadas por vírus
REINO MONERA
Estrutura das bactérias
Doenças causadas pelas bactérias
Arqueobactérias
Bactérias gram-positivas e gram-negativas
Protozoários
PROTISTAS
Algas do reino protista FUNGOS Estrutura Fungos mais comuns Liquens Micorrizos PORÍFEROS, CNIDÁRIOS, PLATELMINTOS
Algas do reino protista
FUNGOS
Estrutura
Fungos mais comuns
Liquens
Micorrizos
PORÍFEROS, CNIDÁRIOS,
PLATELMINTOS E
NEMATÓDEOS
Classificação dos animais
Poríferos
Cnidários
Platelmintos
Nematódeos
ANELIDEOS, ARTROPODES,
MOLUSCOS E
EQUINODERMAS
Anelídeos
Artrópodes
Moluscos
Equinodermas
Cefalocordados
CORDADOS
Urocordados
Vertebrados
E EQUINODERMAS Anelídeos Artrópodes Moluscos Equinodermas Cefalocordados CORDADOS Urocordados Vertebrados
E EQUINODERMAS Anelídeos Artrópodes Moluscos Equinodermas Cefalocordados CORDADOS Urocordados Vertebrados
E EQUINODERMAS Anelídeos Artrópodes Moluscos Equinodermas Cefalocordados CORDADOS Urocordados Vertebrados
2°°°° PERÍODO COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA Apresentar suposições e
2°°°° PERÍODO
COMPETÊNCIA/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
PRÁTICA
Apresentar suposições e hipóteses
do assunto ou fenômenos
biológicos em estudo.
Briófitas
Utilizar apostilas
Pteridófitos
e videos
BRIÓFITAS E PTERIDÓFITAS
Apostila
Escola aprendente
http://www.scribd.com/doc/3662549
GIMNOSPERMAS E
ANGIOSPERMAS
Gimnospermas
Angiospermas
4/livro-matrizes-curriculares
MORFOLOGIA VEGETAL
Tecidos vegetais
Raiz
Caule
Folha
Flor
Fruto
FISIOLOGIA VEGETAL
Transporte da seiva bruta
Transporte da seiva orgânica
Hormônios vegetais
3°°°° PERÍODO COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA Entender o impacto das
3°°°° PERÍODO
COMPETÊNCIA/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
PRÁTICA
Entender o impacto das tecnologias
associadas as ciências naturais
Utilizar
demonstrações
com
na sua vida
pessoal,
nos
NUTRIÇÃO
Nutrição nos invertebrados
Sistema digestório humano
Digestão em outros invertebrados
equipamentos do
processos
de
produção
no
laboratório de
desenvolvimento do
conhecimento
e
na
Ciências.
vida
pessoal.
RESPIRAÇÃO
Respiração nos vertebrados
Respiração nos invertebrados
Respiração humana
Utilizar
demonstrações
com
Apostila
Escola aprendente
CIRCULAÇÃO
Circulação nos vertebrados
Circulação nos invertebrados
Circulação humana
equipamentos do
http://www.scribd.com/doc/3662549
laboratório de
4/livro-matrizes-curriculares
Ciências.
EXCREÇÃO
Produção da excreção
Excreção nos invertebrados
Excreção nos vertebrados
Sistema urinário humano
4°°°° PERÍODO COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA Compreender a intrínseca
4°°°° PERÍODO
COMPETÊNCIA/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
PRÁTICA
Compreender a intrínseca relação
entre os conteúdos de ciências
da natureza, proporcionando a visão
holística da vida.
SISTEMA ENDÓCRINO
Mecanismo de ação
Glândulas endócrinas humanas
Hormônios nos invertebrados
Utilizar apostilas ,
e textos
científicos.
SISTEMA NERVOSO
Coordenação nervosa nos invertebrados
Sistema nervoso nos vertebrado
Apostila
Escola aprendente
http://www.scribd.com/doc/3662549
4/livro-matrizes-curriculares
SISTEMA SENSORIAL
TEGUMENTAR
ESQUELÉTICO
Visão
Audição e equilíbrio nos vertebrados
Olfato e paladar
Tegumento
Esqueleto
Músculo
REPRODUÇÃO
Reprodução assexuada
Reprodução sexuada
Reprodução humana
Métodos anticoncepcionais

ESTRATÉGIAS

• Exposição de conteúdos.

• Leitura dos conteúdos.

• Elaboração e análise de exercícios.

AVALIAÇÃO

Todas as atividades desenvolvidas pelos estudantes serão avaliadas no processo de aprendizagem: tarefas de casa, trabalhos em grupos, pesquisas, avaliações. Ao final de cada conteúdo serão realizadas avaliações diagnósticas, para que o estudante possa se auto-avaliar. Serão propostas atividades de reforço paralelas, para os alunos que necessitarem. Serão feitas pelo menos uma avaliação por bimestre e dois trabalhos de pesquisa.

BIOLOGIA - 3° ANO ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DEPUTADO FERNANDO MOTA ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA,
BIOLOGIA - 3° ANO
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DEPUTADO FERNANDO MOTA
ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA, BIOLOGIA
PROFESSORES: RENATA.
PLANO DE AULA ANUAL
BIOLOGIA
3°°°°
ANO
TEJUÇUOCA – CE
2011
PLANO ANUAL – 2011 Nível de modalidade: Ensino Médio Área de conhecimento; Ciências da natureza,
PLANO ANUAL – 2011
Nível de modalidade: Ensino Médio
Área de conhecimento; Ciências da natureza, Biologia
Disciplina: Biologia
Série: 3º ano
Professor: Renata.
OBJETIVO
Definir os conceitos do cotidiano que os alunos trazem para a escola, os que começam a aprender e aqueles úteis para a compreensão do mundo.
Fazendo assim despertar o espírito critico do estudante.
BIOLOGIA – 3°°°° ANO
1°°°° PERÍODO
COMPETÊNCIA/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
PRÁTICA
Reconhecer o sentido histórico da
ciência e da tecnologia percebendo seu
papel na vida humana.
1º LEI DE MENDEL
A experiência de Mendel
Cruzamento – teste
Ausência de dominância
Genes letais
Monoibridismo no ser humano
Gene e ambiente
Probabilidade
Utilizar apostilas,
textos científicos
e apresentação de
vídeos.
2º LEI DE MENDEL
Experiência de Mendel
Diibrismo
Triibidismo e poliibridismo
2°°°° PERÍODO COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA Compreender as ciências
2°°°° PERÍODO
COMPETÊNCIA/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
PRÁTICA
Compreender
as
ciências
como
construções
humanas,
entendendo
como
ela
se
desenvolve
por
acumulação,
continuidade
ou
ruptura
de
paradigmas,
POLIALEIA E GRUPOS
SANGUINEOS
Alelos múltiplos em coelhos
Sistema ABO de grupos sanguíneos
Sistema Rh de grupos sanguíneos
Polialeia
Utilizar apostilas,
textos científicos
e apresentação de
vídeos.
relacionando
o
desenvolvimento
cientifico
com
a
transformação
da
INTERAÇÃO GÊNICA
sociedade.
Forma de crista de galinhas
Epistasia
Poligenia
Pleiotropia
Apostila
Escola aprendente
LIGAÇAO GÊNICA
Identificação do Linkage
Taxa de crossing
http://www.scribd.com/doc/3662549
4/livro-matrizes-curriculares
SEXO E HERANÇA
GENÉTICA
Cromossomos sexuais
Herança ligada ao sexo
Herança limitada ao sexo e herança influenciada pelo
sexo
Analise de hemogramas
3°°°° PERÍODO COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA Entender o impacto das
3°°°° PERÍODO
COMPETÊNCIA/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
PRÁTICA
Entender
o
impacto
das
tecnologias
associadas
as
ciências
naturais
na
sua
vida
TEORIAS EVOLUTIVAS
Lamarckismo
Darwinismo
Neodarwinismo
Métodos de estudo
pessoal,
nos
processos
de
produção
Utilizar apostilas,
textos científicos
e apresentação de
vídeos.
no
desenvolvimento
do
conhecimento
e
na
vida
pessoal.
A HISTÓRIA DOS SERES
VIVOS
Apostila
Escola aprendente
Origem da vida: primeiras teorias
Teoria de Oparin e Haldane
Outras teorias sobre a origem da vida
Evolução dos animais
Evolução das plantas
Evolução da espécie humana
http://www.scribd.com/doc/3662549
4/livro-matrizes-curriculares
4°°°° PERÍODO COMPETÊNCIA/HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO PRÁTICA Níveis de organização da
4°°°° PERÍODO
COMPETÊNCIA/HABILIDADES
CONTEÚDO
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
PRÁTICA
Níveis de organização da vida
Habitat e nicho ecológico
.
Relacionar os diversos ecossistemas
CAMPO DE ESTUDO DA
da
biosfera e perceber suas
constantes modificações.
ECOLOGIA
CADEIAS E TEIAS
ALIMENTARES
Cadeias alimentares
Teia alimentar
Fluxo de matéria e de energia
Apostila
Escola aprendente
http://www.scribd.com/doc/3662549
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
4/livro-matrizes-curriculares

RELAÇOES ENTRE OS SERES VIVOS

Ciclo do carbono Ciclo do oxigênio Ciclo da água Ciclo do nitrogênio Sociedades Colônias Mutualismo Protocooperação Comensalismo Canibalismo Competição infra-especifica Competição interespecífica Amensalismo Predatismo Parasitismo

ESTRATÉGIAS

• Exposição de conteúdos.

• Leitura dos conteúdos.

• Elaboração e análise de exercícios.

AVALIAÇÃO

Todas as atividades desenvolvidas pelos estudantes serão avaliadas no processo de aprendizagem: tarefas de casa, trabalhos em grupos, pesquisas, avaliações. Ao final de cada conteúdo serão realizadas avaliações diagnósticas, para que o estudante possa se auto-avaliar. Serão propostas atividades de reforço paralelas, para os alunos que necessitarem. Serão feitas pelo menos uma avaliação por bimestre e dois trabalhos de pesquisa.