EXERCIII I JOCURI PENTRU PRECOLARI

Educatoare: ROMAN CORNELIA Grdinia cu P.N. Viioara, jud. Cluj S facem din micarea fizic o bucurie, o necesitate! S-i ajutm pe copii s descopere i s neleag frumuseea micrii, s doreasc s ating perfeciunea n executarea ei i s nfptuiasc ceea ce este frumos. Preocuparea noastr pentru ntrirea sntii i creterea capacitii de munc fizic i intelectual a copiilor trebuie s se mpleteasc cu trezirea interesului lor de a practica sistematic exerciiile fizice pe tot parcursul vieii. Se impune ca n activitatea de educaie fizic s se foloseasc procedee adecvate vrstei copilului. Educatoarea trebuie s se apropie cu mult cldur de copii i s le cunoasc preferinele pentru a le canaliza aspiraiile spre realizarea obiectivelor propuse de ea, care n final s duc la dezvoltarea lor multilateral. n acest scop, este necesar s se respecte cteva cerine generale, i anume: Exerciiile trebuie s fie accesibile vrstei copiilor, iar explicarea lor s fie ct mai plastic, mai atractiv, uneori chiar hazlie, pentru a le crea o bun dispoziie i a-i deconecta.Exerciiile selecionate ca i organizarea colectivului trebuie s fie simple, s nu necesite concentrarea ateniei un timp ndelungat deoarece copii i pierd rbdarea, nu mai ascult, nu mai rein indicaiile noastre referitoare la corectitudinewa micrilor i nu mai particip contient la lecie. Se impune nsuirea unui volum mare de cunotine, priceperi i deprinderi, care s educe la copii rbdarea de a repeta un exerciiu pn la executarea lui corect. Referindu-se la procesul nvrii aciunilor motrice i subliniind complexitatea lui, diveri autori mprtesc prerea c n activitatea de educaie fizic din nvmntul precolar metoda expunerii narative nsoit de explicaii este cea mai adecvat. La precolari, activitatea de educaie fizic, ncadrat n povestire, se poate preda sub forme variate, de exemplu: a) Exerciiile s fie ncadrate ntr-o povestire cu personaje cunoscute i ndrgite de copii (Capra cu trei iezi, Scufia Roie, ndric etc.). b) Exerciiile s fie incluse ntr-o povestire creat de educatoare, care s aib la baz un material faptic real din care copiii s-i formeze reprezentri despre mediul nconjurtor, pe baza ntmplrilor din viaa curent. Povestirea trebuie s se desfoare concomitent cu executarea micrilor. c) Exerciiile s aib o legtur uor de sesizat cu micrile din munca de zi cu zi pe care o desfoar cei mari din familie, n cadrul diverselor profesiuni (splatul rufelor, clcatul lor, croitul i cusutul materialului, aratul semnatul, cositul etc. ); prin intermediul exerciiilor se imit micrile specifice prelucrrii lemnului, zborul avionului, precum i micrile unor insecte, psri sau animale cu care sunt familiarizai copiii, realizndu-se uneori identificarea cu acestea (fluture, vrbiu, coco ano iepura, veveri etc.). d) Exerciiile pot fi nsoite de versuri, de cntece din folclor sau de texte selectate din literatura beletristic, muzica cult, care s indice micarea sau s dea copiilor posibilitatea s o asocieze cu textul literar sau muzical: Moara, Ursuleul, Martinel, Cntec pentru adormit ppua, Ceasul etc. e) Exerciiile se mai pot desfura dup muzic instrumental. f) Pentru varietatea activitii de educaie fizic se recomand folosirea exerciiilor elementare de dezvoltare fizic general, mbinate cu micrile imitative n genul celor indicate mai sus. Aceast varietate de procedee are ca scop imediat: crearea unor stri emoionale puternice la copii i a unui climat de bun dispoziie, generate de poveste, vers, cntec i de limbajul plastic. Scopul final const n stimularea interesului copiilor pentru a executa corect micrile i a-i obinui cu practicarea sistematic a exerciiilor fizice i a sportului, activitate pe care o continu apoi de-a lungul ntregii viei.