Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Ncleo Acadmico Trujillo

FASE DE APLICACIN

TUTORA: Lcda. Iraima Santiago

PARTICIPANTE: Rosaura Mrquez de G. C.I. 11.132.612

Valera, Febrero 2.012

Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Ncleo Acadmico Trujillo

CON MI CUERPO JUEGO, CANTO Y SOY FELIZ

PARTICIPANTE: Rosaura Mrquez de G. C.I. 11.132.612

Valera, Febrero 2.012

CENTRO DE EDUCACIN INICIAL BOLIVARIANO FRANCISCO DE SALES PREZ PAMPN ESTADO TRUJILLO Nombre del Proyecto: Con mi cuerpo juego, canto y soy feliz. Duracin: Desde 23 de Enero de 2.012 Hasta: 28 de Febrero 2.012 DIAGNSTICO

Se hace notar que por medio de las observaciones y registros los nios y nias Edskari, Josu, Yohan, Roselin, Luis David y Jhenli; muestran sus intereses y potencialidades y curiosidades por conocer partes del cuerpo humano, mientras que Brayan, Jos Manuel, Yosmer, Yoiber, Francis y Yosdari se inclinan hacia los colores y figuras geomtricas, por otro lado los ontros nios y nias expresan sus intereses hacia los juegos, construcciones y dramatizaciones. Todo evidencia la necesidad de realizar la planificacin con diferentes actividades, que involucren dichos intereses, incentivando a los padres y representantes a que participen en dicha planificacin. Nombres dados por los nios y nias de la Seccin B Conociendo el cuerpo humano. Con mi cuerpo juego, canto y soy feliz. Cuidemos nuestro cuerpo humano. Conocer al corazn humano.

Nombre del Proyecto Con mi cuerpo juego, canto y soy feliz.

INTRODUCCIN

A pesar de que los nios y nias constantemente hacen uso de su cuerpo al moverse, observar, al escuchar, al tocar en fin en todas sus funciones bsicas diarias, carecen de un conocimiento amplio a cerca de lo que es en s su corporalidad, de una ubicacin espacio temporal, la utilizacin adecuada y oportuna de los sentidos, del funcionamiento de algunas de las partes de su cuerpo y todo lo que este les permite realizar, lo cual ha hecho difcil una concientizacin sobre el cuidado que ste merece siendo la principal herramienta de vida. Sin embargo, en los nios es innata la necesidad de explorar todo lo que est a su alrededor, convirtindose este aspecto en un facilitador para la interaccin con su cuerpo, propiciando as una motivacin para que desarrolle las actividades encaminadas hacia el descubrimiento de su corporalidad con total inters. Ante la posibilidad de ofrecer una alternativa de solucin a la falta de conocimiento del cuerpo humano, se elabora el proyecto Con mi cuerpo juego, canto y soy feliz, espacio creado para permitir a los estudiantes la exploracin y conocimiento global de su cuerpo y todo aquello que lo constituye, utilizando variadas estrategias que conlleven a la solucin del problema formulado. Se espera que al finalizar este proyecto los nios y nias conozcan su cuerpo y valoren la importancia de tenerlo sano, cuidado, limpio y al mismo tiempo identifiquen las diferencias fsicas existentes entre nios y nias que les permitan fortalecer los valores de respeto, amor, solidaridad.

Qu vamos hacer? - Explorar - Conocer - Tocar

Quines lo vamos hacer? - Nosotros los nios, nias. - Los maestros y los representantes

Dnde lo vamos hacer? - En la escuela. - En el saln. En el patio. - En mi casa.

Planteo del Proyecto

Cmo lo vamos hacer? - Jugando - Cantando - Saltando - Dibujando Coloreando

Cundo lo vamos hacer? - Desde el 23-01-2.012 Para qu lo vamos hacer? - Para conocer nuestro cuerpo humano

Momento de la Jornada Recibimiento

rea de Aprendizaje Formacin personal, social y comunicacin

Componente

Finalidad

Aprendizaje Esperado

Estrategias

Pilares

Identidad y Gnero

Que el nio y la nia alcancen progresivamente una imagen ajustada y positiva de si mismo identificando las caractersticas de su sexo y cualidades personales

Reconoce como nio y nia identificando algunos aspectos de su anatoma y fisiologa

- Recibir a los nios y nias dando los buenos das y recordando las normas. - Conversar sobre el proyecto. - Cantar canciones relacionadas con el cuerpo humano. - Ambientar el saln con imgenes alusivas al cuerpo humano, conversar sobre sus partes y sexo. Invitar a los padres y representantes a participar en el proyecto y as los nios identifican mujeres y hombres. - Aplicar la estrategia de la bolsa mgica, invitar a los nios a sacar figurar del cuerpo humano y las identifican, luego decidirn a que espacio van a trabajar. - Realizar preguntas sencillas como: Qu estas haciendo? En qu espacio estas? Si es nio nia? Con qu proyecto ests trabajando? Cul es tu mano derecha?

Aprender a convivir y participar

Planificacin

Trabajo libre con los espacios

Momento de la Jornada Recuento

rea de Aprendizaje

Componente

Finalidad

Aprendizaje Esperado

Estrategias

Pilares

Con qu proyecto estamos trabajando? Qu colores usaste? Cmo debemos cuidar nuestro cuerpo? Qu ests armando? Qu figura es esa? Aplicar la estrategia del telfono donde el docente invita al nio y nia a conversar acerca de lo que hicieron durante la jornada diaria. Salud Integral Que el nio y la nia conozcan y cuiden su cuerpo practicando las medidas mnimas que les permitan preservar su salud e integridad fsica y psicolgica ante situaciones de la vida diaria. Practicar medidas que protegen la salud y el cuidado de su vida - Orientar a los nios, nias, padres, representantes y comunidad en el consumo de alimentos que proporcionan los nutrientes necesarios para el desarrollo y crecimiento. - Dialogar con los nios y nias sobre la importancia de la higiene personal para nuestro organismo. Aprender a Valorar

Pequeos Grupos

Inicio: Invitar a que se describan uno por uno sus caractersticas. Desarrollo: Realizar un dibujo quin es ms alto, ms bajo, ms gordo, ms flaco. Cierre: Intercambiar experiencias sobre la actividad realizada.

Momento de la Jornada Actividades Colectivas

rea de Aprendizaje

Componente

Finalidad

Aprendizaje Esperado

Estrategias

Pilares

Educacin Fsica y Recreacin

Que el nio y nia avancen progresivamente en la adquisicin de las habilidades motoras enfocadas en pequeas y grandes movimientos a travs de expresin corporal y recreativa. Que el nio y la nia expresen y creen libremente, partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginacin, la creatividad y la transformacin de materiales.

Practica movimiento de diferentes ritmos (correr, saltar en un pie, sobre los talones).

- Invitar a los nios y nias al patio exterior y dialogar sobre las actividades que permitan a los mismos iniciarse en la aplicacin de medidas preventivas al jugar. - Realizar actividades de circuito donde los nios y nias se desplacen de un lugar a otro armando rompecabezas del cuerpo humano. - Invitar a los nios y nias a que expresen las experiencias y aprendizaje sobre la actividad.

Aprender a Valorar

Pequeos Grupos

Expresin Plstica

Reconoce algunas de las propiedades de transformacin de distintos materiales y objetos para explorar diversas posibilidades de creacin.

Inicio: Invitar a los nios y nias a que observen imgenes alusivas al cuerpo humano. Desarrollo: Dotar de materiales a los nios y nias para que completen las figuras, recortando, pegando, las figuras observadas. Cierre: Intercambiar experiencias con los nios y nias sobre la actividad realizada.

Aprender a Crear

Momento de la Jornada Pequeos Grupos

rea de Aprendizaje

Componente

Finalidad

Aprendizaje Esperado

Estrategias Inicio: Dialogar con los nios y nias sobre la actividad a realiza. Desarrollo: Dotar de materiales como: tempera, pincel, hojas para que se apliquen en las manos derecha e izquierda, la coloquen en las hojas donde tienen plasmada la otra mano. Cierre: Los nios y nias mostrarn sus dibujos y comentarn las experiencias vividas.

Pilares

Actividades Colectivas

Relacin con el Ambiente

Caractersticas, cuidado y preservacin del ambiente.

Que el nio y la nia identifiquen los elementos del entorno explicndose progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a travs de la observacin, formulacin de hiptesis, experimentacin y comprobacin desarrollando capacidades afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente.

Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de crecimiento y desarrollo de los seres vivos.

- Invitar a los nios y nias a observar una pelcula alusiva al crecimiento del beb dentro del estomago de la madre. - Invitar a dibujar a la mam embarazada, y a los nios pequeos. - Conversar acerca de la actividad a ver que fue lo que ms les llamo la atencin.

Aprender a Crear

CONCLUSION

Luego, de realizar el anlisis de las actividades programadas, considerando lo planificado y lo ejecutado desde el enfoque institucional, se detecto la dificultad o problema a abordar especificado en el diagnstico, se evidenci por parte de la pasante, un acercamiento con la realidad pedaggica del municipio Pampn, especficamente en la E.B. Francisco de Sales Prez, estableciendo una interaccin satisfactoria con el personal directivo, docente y miembros de la comunidad quienes en todo momento se avocaron a la deteccin del problema y hubo amplio respaldo para la ejecucin de la investigacin presentada.

Con respecto, a la Evaluacin, en la puesta en prctica del proyecto, los nios adquirieron un conocimiento sobre las partes del cuerpo humano y la funcin que desempea cada una, asimismo se incentivo al cuidado del mismo. Resalta que el alcance de la investigacin no se limita al contexto de la institucin sino que puede aplicarse a otros centros de Educacin Inicial.

RECOMENDACIONES

- Es Importante que los padres y representante les hablen a los nios y nias sobre las partes del cuerpo humano.

- A la docente que siga trabajando de forma didctica y espontnea como lo ha venido haciendo.

- A la institucin que se apliquen ms proyectos de esta naturaleza, para seguir fortaleciendo el tema.

EVIDENCIA FOTOGRFICA

Pasante explicando a los nios las partes del cuerpo humano

Nios y nias recortando vestuario e identificando el de varn y hembra

Dibujos ya terminado

Actividades Colectivas

Los nios y nias, junto a la pasante realizan una dinmica de dibujar el contorno del nio y colocarle sus partes, y arman y forman la figura del cuerpo humano

Los nios y nias armando rompecabezas del cuerpo humano

Los nios y nias cantan y bailan junto a la pasante la cancin Pobrecito mi patico

La docente les lee a los nios el cuento Las Partes del cuerpo humano

La pasante realizando la actividad de cierre junto a los nios, nias y la docente

DINMICA

Pobrecito mi patito un camin lo atropell fue tan grande el tortazo que una alita le parti cua, cua, cua, cua, cua (Bis 2)

Pobrecito mi patito un camin lo atropell fue tan grande el tortazo que una patita le parti cua, cua, cua, cua, cua (Bis 2)

Pobrecito mi patito un camin lo atropell fue tan grande el tortazo que el cuerpito le parti cua, cua, cua, cua, cua (Bis 2)

Pobrecito mi patito un camin lo atropell fue tan grande el tortazo que la lengua le parti cua, cua, cua, cua, cua (Bis 2)

Pobrecito mi patito un camin lo atropell fue tan grande el tortazo que un ojito le parti cua, cua, cua, cua, cua (Bis 2)