PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL SECUNDARIA

REA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa. ENCUENTRO HORAS HORAS S 2 encuentros semanales SEMANALE 4 horas semanales EFECTIVA 36 SEMANALES S S CURSO: Octavo DOCENTE: coloque el nombre de los docentes responsables del rea en el grado INFORMACIN ACADMICA DE LA ASIGNATURA: OBJETIVOS DEL AREA Incrementar en el estudiante la sensibilidad sobre la importancia, de su papel dentro del entorno fsico, qumico y biolgico, as como del cuidado de su cuerpo, del ambiente y los seres vivos que lo rodean, relacionndolo con el desarrollo tecnolgico y particularmente con su desempeo en las pruebas externas ICFES y SABER de la poca actual y el diario vivir Plantear preguntas respaldadas por un contexto terico articulado por ideas cientficas explorando varios temas cientficos manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de temas tericos, ambientales y tecnolgicos. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA PARA GRADO OCTAVO Conocer las diferentes relaciones interespecificas e intraespecificas de los seres vivos que se dan en un ecosistema Describe las diferentes etapas que se dan en los diferentes ciclos biogeoqumicos. Comprender y explicar los mecanismos del control nervioso y endocrino Comprender y explicar el funcionamiento de los receptores sensoriales y su interrelacin del sistema nervioso Identificar, describir la estructura y dinmica de las poblaciones ecolgicas Conocer y analizar el incremento poblacional humano Valorar la importancia de preservar la biodiversidad del pas METAS DEL GRADO OCTAVO El rea de ciencia naturales pretende que los estudiantes puedan El 80% de los estudiantes debern Cumplir con las tareas bsicas para el desarrollo efectivo de la asignatura El 70% de los estudiantes deben desarrollar un pensamiento crtico y creativo que permitan explicar los procesos biolgicos, fsicos y qumicos de las ciencias naturales. Lograr que un 60% de los educandos se expresen lgica y creativamente a travs de la lectura, la expresin escrita y hablada, la invencin, el movimiento corporal y las formas artsticas para la explicacin de algunos procesos. El 80% de los estudiantes debern desarrollar destrezas para conseguir informacin, comprenderla y aplicarla, para que los conceptos vistos en clase se puedan llevar a la cotidianidad El 50% de los estudiantes analizar las lecturas complementarias y elaboraran textos cientficos argumentando los conceptos a desarrollar. 1/9

El 75% de los estudiantes desarrollaran competencias argumentativas a partir de las prcticas de laboratorio.

COMPETENCIAS Y DESEMPEOS PRIMER PERIODO COMPETENCIAS

Procesos eco sistmicos

DESEMPEOS O CRITERIOS DE REALIZACION Comprende y explica los diferentes tipos de relaciones que se establecen en los ecosistemas Comprende y describe la forma como circula la energa y la materia de los ecosistemas. Comprende y propone estrategias para la conservacin de nuestro entorno comienza por el respeto de todas las formas de vida y su interaccin con el medio natural Reconoce como los seres vivos responden a diversos estmulos Conoce y explica el funcionamiento del sistema nervioso a escala evolutiva Comprueba explicaciones cientficas mediante prcticas de laboratorio RECURSOS Para profundizar conceptos Internet Interpretacin del tema: textos, fotocopias Afianzamiento de conceptos: videos y guas

Procesos Biolgicos de los estmulos y respuestas e los seres vivos

RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MINIMOS PRIMER PERIODO TEMAS Y SUBTEMAS TIEMPO 4 semanas LOS ECOSISTEMAS SON DINAMICOS Relaciones ecolgicas Flujo de materia y energa en los ecosistemas Los ecosistemas cambian a travs del tiempo Los ecosistemas cambian por causas antrpicas ESTIMULOS Y RESPUESTAS Lo seres vivos responden a estmulos Estmulos y respuestas en plantas y animales 3 Semanas

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Lluvia de ideas, para conocer los conceptos cientficos previos de los estudiantes Desarrollo de guas y talleres para elaboracin de conceptos cientficos y afianzamiento de saberes biolgicos, qumicos y ecolgicos. Socializacin de talleres para aclarar los conceptos que se teorizaron. Conceptualizacin de los temas Elaboracin de mapas conceptuales para sintetizar los temas desarrollados en clase. 2/9

AFIANZAMIENTO DE CONCEPTOS, EVALUACION Y PROYECTO DEL MEDIO AMBIENTE

1 Semana Elaboracin de modelos para organizar y sintetizar los conceptos trabajados. Consultas en internet para afianzar los conceptos y actualizar a los estudiantes con el desarrollo cientfico y tecnolgico. Desarrollar glosarios cientficos para aclarar, organizar, los conceptos trabajados. Presentacin y experimentacin de prcticas de laboratorio para clasificar y afianzar los temas vistos. DESEMPEOS O CRITERIOS DE REALIZACION Comprende y explica el mecanismo de recepcin de estmulos de recepcin de estmulos Comprende y explica el mecanismo de accin de las hormonas y el de regulacin de la secrecin hormonal Describe la anatoma y fisiologa del sistema inmune ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Lluvia de ideas, para conocer los conceptos cientficos previos de los estudiantes Desarrollo de guas y talleres para elaboracin de conceptos cientficos y afianzamiento de saberes biolgicos, qumicos y ecolgicos. Socializacin de talleres para aclarar los conceptos que se 3/9 RECURSOS Para profundizar conceptos Internet Interpretacin del tema: textos, fotocopias Afianzamiento de conceptos: videos y guas

COMPETENCIAS Y DESEMPEOS SEGUNDO PERIODO COMPETENCIAS Describe y explica el funcionamiento de los rganos de los sentidos Analiza, complementa informacin y desarrolla procesos argumentativos frente al funcionamiento hormonal de los seres vivos RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MINIMOS SEGUNDO PERIODO TEMAS Y SUBTEMAS TIEMPO LOS SENTIDOS 4 semanas SISTEMA ENDOCRINO SISTEMA INMUNE 3 Semanas

AFIANZAMIENTO DE CONCEPTOS, EVALUACION Y PROYECTO DEL MEDIO AMBIENTE 1 Semana

teorizaron. Conceptualizacin de los temas Elaboracin de mapas conceptuales para sintetizar los temas desarrollados en clase. Elaboracin de modelos para organizar y sintetizar los conceptos trabajados. Consultas en internet para afianzar los conceptos y actualizar a los estudiantes con el desarrollo cientfico y tecnolgico. Desarrollar glosarios cientficos para aclarar, organizar, los conceptos trabajados. Presentacin y experimentacin de prcticas de laboratorio para clasificar y afianzar los temas vistos.

COMPETENCIAS Y DESEMPEOS TERCER PERIODO COMPETENCIAS

Describe y comprende la ecologa a partir de conceptos como poblacin y la dinmica que se genera entre ella.

DESEMPEOS O CRITERIOS DE REALIZACION Comprende y explica las caractersticas y la estructura de las poblaciones Comprende que la especie humana se rige por las mismas leyes que regulan las poblaciones de todas las especies que habitan la tierra

Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente

Describe cada uno de los modelos atmicos, y as fundamentar las propiedades qumicas de la materia. Comprende y explica los principios bsicos que rigen el tomo y su relacin con los compuestos 4/9

TEMAS Y SUBTEMAS LAS POBLACIONES Ecologa de las poblaciones Las poblaciones cambian en el tiempo Ecologa de las poblaciones humanas MODELOS ATOMICOS El tomo Tabla peridica

TIEMPO 4 semanas

3 Semanas

1 Semana AFIANZAMIENTO DE CONCEPTOS, EVALUACION Y PROYECTO DEL MEDIO AMBIENTE

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Lluvia de ideas, para conocer los conceptos cientficos previos de los estudiantes Desarrollo de guas y talleres para elaboracin de conceptos cientficos y afianzamiento de saberes biolgicos, qumicos y ecolgicos. Socializacin de talleres para aclarar los conceptos que se teorizaron. Conceptualizacin de los temas Elaboracin de mapas conceptuales para sintetizar los temas desarrollados en clase. Elaboracin de modelos para organizar y sintetizar los conceptos trabajados. Consultas en internet para afianzar los conceptos y actualizar a los estudiantes con el desarrollo cientfico y tecnolgico. Desarrollar glosarios cientficos para aclarar, organizar, los conceptos trabajados. Presentacin y experimentacin de prcticas de laboratorio para clasificar y afianzar los temas vistos.

RECURSOS Para profundizar conceptos Internet Interpretacin del tema: textos, fotocopias Afianzamiento de conceptos: videos y guas

COMPETENCIAS Y DESEMPEOS CUARTO PERIODO COMPETENCIAS Establece comparaciones en la combinacin de elementos qumicos y formar compuestos. 5/9

DESEMPEOS O CRITERIOS DE REALIZACION Comprende y explica los conceptos bsicos relacionados con el movimiento de los cuerpos. Comprende y explica la formacin de compuestos combinado

 Relaciona y explica la formacin de nuevas sustancias a partir de las reacciones qumicas

los elementos qumicos segn sus propiedades peridicas. Aplica sus conocimientos identificando la formacin de nuevas sustancias diferenciando cada una de las reacciones qumicas Disea estrategias adecuadas para balancear ecuaciones qumicas. RECURSOS Para profundizar conceptos Internet Interpretacin del tema: textos, fotocopias Afianzamiento de conceptos: videos y guas

RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MINIMOS CUARTO PERIODO TEMAS Y SUBTEMAS TIEMPO FUNCIONES QUIMICAS xidos cidos Sales Hidrxidos REACCIONES QUIMICAS AFIANZAMIENTO DE CONCEPTOS, EVALUACION Y PROYECTO DEL MEDIO AMBIENTE 1 Semana 4 semanas

3 Semanas

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Lluvia de ideas, para conocer los conceptos cientficos previos de los estudiantes Desarrollo de guas y talleres para elaboracin de conceptos cientficos y afianzamiento de saberes biolgicos, qumicos y ecolgicos. Socializacin de talleres para aclarar los conceptos que se teorizaron. Conceptualizacin de los temas Elaboracin de mapas conceptuales para sintetizar los temas desarrollados en clase. Elaboracin de modelos para organizar y sintetizar los conceptos trabajados. Consultas en internet para afianzar los conceptos y actualizar a los estudiantes con el desarrollo cientfico y tecnolgico. Desarrollar glosarios cientficos para aclarar, organizar, los conceptos trabajados. Presentacin y experimentacin de prcticas de laboratorio para clasificar y afianzar los temas vistos. 6/9

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA Presentacin Personal Maneja y Argumenta los conceptos aprendidos en clase Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula Reconoce y supera sus dificultades de su comportamiento Su comportamiento favorece la dinmica del grupo Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso Emplea diferentes fuentes de informacin y lleva registros Presenta a tiempo trabajos y consultas Alcanza todos los desempeos propuestos Presenta las actividades complementarias Tiene faltas de asistencia justificadas Manifiesta sentido de pertenencia hacia la Institucin

INSTRUMENTOS DE EVALUACION Pruebas o Exmenes Orales Escritas Practicas Cumplimiento de tareas Dibujos Presentacin de informes de laboratorio Domino de los conceptos Actitudinales y Axiolgicas Exposiciones Frisos Material didctico Autoevaluacin Coevaluacin

BIBLIOGRAFIA TEXTOS GUA PARGA LOZANO, Diana lineth y Otros: Ciencias Naturales Ed. Ambiental Vida Grado 6 a 9. Ed Voluntad, 2005 PREMAEUR MARROQUIN, Julia Margareta y Otros: Contextos Naturales 6 a 9 Ed Santillana 2004 MUOZ MELENDEZ, Claudia Patricia y Oros: Hipertexto Ciencias. Ed Santillana 2009 TEXTOS DE CONSULTA PARGA LOZANO, Diana lineth y Otros: Ciencias Naturales Ed. Ambiental Vida Grado 6 a 9. Ed Voluntad, 2005 PREMAEUR MARROQUIN, Julia Margareta y Otros: Contextos Naturales 6 a 9 Ed Santillana 2004 MUOZ MELENDEZ, Claudia Patricia y Oros: Hipertexto Ciencias. 6 a 9 Ed Santillana 2009 PGINAS DE INTERNET http://www.youtube.com/watch?v=Gco1Zf6FbvQ 1. www.iqb.es/neurologia/visitador/v001.htm -

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http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/seresvivos.htm http://www.salonhogar.net/ http://kidshealth.org/misc/movie/spanish/bodyBasicsBrain/bodyBasicsESP_brain.html es.wikipedia.org/wiki/Dinmica_de_poblaciones 1. mikopier07.blogspot.com/.../funciones-qumicas-inorgnicas.html FECHA DE LTIMA MODIFICACIN ABRIL de 2011 0BSERVACIONES Y RECOMENDACIONES Se retomaron temas de l primer periodo para cerrar unidad del ao anterior El tema del tercer periodo es muy parecido en grado sptimo porque no hay nociones de qumica

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