PLANIFICACION DIDACTICA 1.

DATOS INFORMATIVOS AREA: LENGUA Y LITERATURA Profesor/a: Ao Lectivo: 2011 2012 Aos de Bsica: Segundo A-B-C-D Ttulo del bloque/modulo: Sucedi en la ventana /Mdulo 1 Duracin: 6 semanas Fecha de inicio: 10 de octubre Fecha de finalizacin: 15 de noviembre Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, y escribir para la interaccin social Eje de Aprendizaje: Comunicacin 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Comprender y producir conversaciones orales, acerca de experiencias personales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. Comprender y disfrutar de cuentos de hadas, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas con la especificidad fina. 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

ESCUCHAR Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones, comentarios relacionados con el tema.

Reconocimiento: De la situacin de comunicacin en las conversaciones quien emite el mensaje, que tipo de mensaje es, para quien est dirigido, a que se refiere. Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes en las conversaciones. Anticipacin: Activar tocia la informacin que tiene una persona o un tema a travs de imgenes o preguntas guiadas, canciones, poemas, cuentos, etc.

Texto para estudiantes del M.E Pg. 8 a la 12 Imgenes De palabras claves mano, dedo, ua, pie. Cuentos Pulgarcito manito Canciones Cancin mi escuela

Escucha y comprende conversaciones de acuerdo al propsito comunicativo. Emite opiniones y comentarios relacionados con el tema.

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala numrica Comprende conversaciones informales Comunica sus ideas en conversacin

HABLAR Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar.

Planificacin del discurso: Planear lo que se va a tratar, decir en las conversaciones. Conduccin de el discurso: Indicar de que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases). Tomar la palabra y dar la palabra. Formular y responder preguntas. Produccin del texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la conversacin. Prelectura: Analizar para textos recordar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar conjeturas a partir de una ilustracin. Plantear expectativas en relacin al contendido del tema. Lectura: Formular preguntas en relacin con el texto. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Deducir el significado de palabras nuevas. Reconocer (de quin o quines se habla. Qu se dice, cmo es o cmo son, en qu lugares, en qu tiempos). Poslectura: Identificar elementos explcitos del texto.

Notas Cuentos Papelotes Grficos Dibujos

Comunica ideas y opiniones en la conversacin. Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales. Articula claramente los sonidos de las palabras. Expresa sus ideas en la conversacin Elabora conjeturas a partir de ilustraciones de textos. Deduce el significado de nuevas palabras a partir del contexto. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala Numrica Pginas 14 a la 42.

LEER Identificar elementos expl-citos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informa-cin y relacionarla con sus saberes previos El Patito Feo

Cuentos Frases Textos en papelotes Adivinanzas

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala Numrica Pginas de la 43 a la 53.

ESCRIBIR Planificacin: Define el propsito de Palabras palabras con los fonemas en Mensajes Planificar textos escribir colectivos sobre temas estudio, con las palabras generadoras. Grficos tratados en las Selecciona y ordena ideas. conversaciones, dictarlos Redaccin: Utilizar las ideas de al

Escribe palabras acuerdo a los fonemas

de Tcnica: Observacin

Instrumento:

planificacin para estructurar oraciones y docente, participar en la dictarlas al docente. revisin y reescribirlos. Revisar: Leer palabras para detectar errores. TEXTO Adquisicin del cdigo alfabtico: Utilizar adecuadamente Identificar el nmero de palabras el cdigo alfabtico en la que forman una frase u oracin. Aadir escritura de listas de ms palabras a la frase u oracin. palabras y oraciones en Discriminar, identificar, suprimir, situaciones reales de uso. cambiar y aumentar fonemas, sonidos inciales, medios y finales en las palabras(conciencia fonolgica). Carteles Fonemas estudios Tarjetas Grficos Reconoce y representa la grafa de todos los sonidos de las letras. Utiliza el cdigo alfabtico con los fonemas en estudio

Escala Numrica

en

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala Numrica

PLANIFICACION DIDACTICA 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: LENGUA Y LITERATURA Profesor/a: Lic. Rosario Santamara Ao Lectivo: 2011 2012 Ao de Bsica: Segundo A Ttulo del bloque/modulo: El len y el ratn/Mdulo 2 Duracin: semanas Fecha de inicio: 9 de noviembre Fecha de finalizacin: Al 15 de diciembre Eje Curricular Integrador: Escuchar. Hablar, y escribir para la interaccin social Eje de Aprendizaje: Narracin 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Comprender y producir descripciones orales de animales y objetos desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua Comprender y disfrutar de fbu8las, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas con la especificidad literaria. 3. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

ESCUCHAR Identificar auditivamente informacin relevante, ele-mentos explcitos y secuencia temporal de diversas narraciones en funcin de relacionarlos con sus propias experiencias.

RECONOCIMIENTO De la situacin de la comunicacin en la narracin: quien emite el mensaje, que tipo de mensaje es, para quien est dirigido, a que se refiere, reconocer los distintos fonemas en las palabras (conciencia fonolgica), identificar el significado de palabras. SELECCIONAR Distinguir las palabras relevantes, los sonidos en las palabras (conciencia fonolgica)

Texto Imgenes Cuentos Canciones poemas

Escucha y comprende conversaciones de acuerdo al propsito comunicativo. Emite opiniones y comentarios relacionados con el tema.

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala Numrica Pginas 58,59

ANTICIPAR Preparar la comprensin, narracin de imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios. HABLAR Narrar historias creativas desde la ejecucin de consignas imaginativas. PLANIFICACIN DEL DISCURSO Planear lo que se quiere decir en la narracin. CONDUCIR EL DISCURSO Indicar de que se quiere hablar (gestos, sonidos frases etc.). Tomar la palabra formular y responder preguntas. PRODUCIR EL TEXTO Articular con claridad los sonidos de las palabras, expresar sus ideas. Notas Cuentos Papelotes grficos Dibujos Comunica ideas y opiniones narra historias creativas. Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales Articula claramente los sonidos de las palabras. En estudio Expresa sus ideas en la conversacin. Elabora conjeturas a partir de ilustraciones de textos. Deduce el significado de nuevas palabras a partir del contexto. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales. Escribe palabras de acuerdo a los fonemas, en estudio (palabras generadoras). Tcnica: Observacin Instrumento: Escala Numrica Paginas60,62,63

LEER Comprender narraciones escritas desde la elaboracin de esquemas grficos de la informacin.

PRELECTURA Elaborar conjeturas a partir de un titulo, ilustraciones, palabras claves. LECTURA Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. POSLECTURA Identificar elementos explcitos del texto.

Cuentos Frases Textos en papelotes Adivinanzas

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala Numrica Paginas de la 77,79

ESCRIBIR PLANIFICAR Definir el propsito del Palabras Planificar narraciones texto (Palabras) como se comienza, orden, Mensajes Grficos colectivas dictarlas al (cmo se termina). docente, participar en la revisin y reescribirlas desde la lectura

Tcnica: Observacin

REDACTAR de imgenes y exposicin de Utilizar las ideas para estructurar sus ideas. oraciones y dictaras al docente. REVISAR Leer las palabras para detectar errores como omisin, PUBLICAR Entregar el escrito de palabras. TEXTO Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. Elementos de la lengua Adquisicin del cdigo alfabtico: trabajar de forma oral: identificar el nmero de palabras que forman una frase u oracin. Criterio para la enseanza del cdigo: partir de palabras que contengan los fonemas // que tienen una sola representacin grfica: // - ; /p/ - p; /t/ -t; /f/ - f; /l/ -l. Una letra que no tiene sonido h. Segn las variedades lingsticas: /ll, y/. Carteles con fonemas en estudios Tarjetas Grficos Reconoce y representa la grafa de todos los sonidos de las letras. Utiliza el cdigo alfabtico con los fonemas en estudio.

Instrumento: Escala Numrica Pginas 72, 75, 80.81.

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala Numrica Pginas de la 64 a la 71.

PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUES CURRICULARES 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMTICA Profesor/a: Ao Lectivo: 2011 2012 Aos de Bsica: Segundos A-B-C-D Tiempo: 6 semanas Fecha de inicio: 10 de Octubre Fecha de finalizacin: 15 de noviembre Bloque Curricular N. 1; Relaciones y funciones, numrico, estadstica / Mdulo N.1 Mi familia Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje de Aprendizaje: EL razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AREA: Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana 3. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS DEL AO: Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensin de modelos matemticos ESTRUCTURA CURRICULAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras en base a sus atributos relacionar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de la relacin de correspondencia entre elementos. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO Construye patrones de objetos y figuras y reconoce sus atributos. Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales del 0 al 9. ACTIVIDADES DE EVALUACION Crea un patrn utilizando figuras geomtricas Completa series relacionando el nmero con el numeral Completa el cuadro con las adiciones y sustracciones

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Observan un patrn Identifican la secuencia del patrn Describen el patrn y la secuencia Resuelven otros patrones Crean otro patrn Forman conjuntos Establecen la caracterstica del conjunto Relacionan los conjuntos con criterio de correspondencia. Plantean nuevos ejercicios Representan los ejercicios

Texto del M.E Pg. 9 ala 15 Tarjetas de figuras geomtricas Grficos como patrn de tamao y color Revistas Copias Semillas

Calcula mentalmente

 Relacionar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de la relacin de la correspondencia entre elementos. Construir conjuntos discrimi-nando las propiedades de objetos Reconocer y representar conjuntos, elementos y subconjuntos grficamente. Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros del 0 al 9 en forma concreta, grfica y simblica. Ubicar nmeros naturales hasta 9 en la semirrecta numrica. Reconocer el menor, el anterior y el posterior, el que est entre en un grupo de nmeros.

grficamente Forman conjuntos con semillas Relacionan nmero y cantidad Observan los numerales lo relacionan con la cantidad Grafican el numeral Representan grficamente Establecer series ascendentes y descendentes Ubican nmeros en la semirrecta numrica Reconocen orden y posicin de los nmeros Realizan ejercicios de completacin Realizan sumas y restas en el crculo del 0 al 9.

adiciones y sustracciones en el crculo del 0 al 9. Comprende y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 9.

necesarias. Cuenta elementos de Cuenta elementos de su entorno y los representa grficamente.

PLANIFICACION DIDACTICA POR BLOQUES CURRICULARES 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMTICA Profesor/a: Ao Lectivo: 2011 2012 Ao de Bsica: Segundo A Tiempo: 6 semanas Fecha de inicio: 4 de Octubre Fecha de finalizacin: 12 de noviembre Bloque Curricular N. 2: Numrico Mdulo N. 2 MI VIVIENDA Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje de Aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AREA: Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana 3. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS DEL AO: Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensin de modelos matemticos ESTRUCTURA CURRICULAR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Relacionar la nocin de adicin con juntar elementos de conjuntos y agregar objetos a un conjunto. (P) Vincular la nocin de sustraccin con la nocin de quitar objetos de un conjunto y la de establecer la diferencia entre dos cantidad.(P).

Forman conjuntos con semillas Relacionan nmero y cantidad Observan los numerales lo relacionan con la cantidad Grafican el numeral Representan grficamente Representan operaciones en la semirrecta numrica Realizan ejercicios de completacion Realizan sumas y restas en el crculo del 0 al 9.

Texto del nio Tarjetas Grficos Revistas Copias Semillas Objetos del aula

Resuelve adiciones y Suma y resta en el crculo sustracciones sin reagru-pacin 1 al 9. con nmeros de una cifra en la resolucin de problemas, en forma concreta, grfica y mental. Calcula mentalmente Aplicar clculo mental adiciones y sustracciones en el para resolver problemas crculo del 0 al 9

 Resolver adiciones y sustracciones sin reagrupacin con los nmeros de hasta una cifra, con material concreto mental y grficamente.(A). Reconocer las propiedades de los objetos en cuerpos geomtricos y figuras planas (C).

Completan series ascendentes y descendentes. Representan operaciones grficamente Observan objetos Identifican figuras geomtricas en los objetos Clasifican de acuerdo a las formas

Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, cirulos en cuerpos geomtricos de su entorno

Clasifica objetos acuerdo a su forma

de

PLANIFICACION DIDACTICA N 1 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Bsica: Segundo A-B-C-D Ttulo del Bloque/Modulo: 1 Formo parte de una familia Fecha de inicio: 10 de Octubre Profesor/a: Ao Lectivo: 2011 2012 Duracin: 6 semanas Fecha de finalizacin: 15 de noviembre Aos de

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

LA CONVIVENCIA ENTRE MTODO SERES HUMANOS. DIRECTA: Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras, a travs de la identificacin de la familia.

OBSERVACIN Texto del M.E Pg. 6 y 7 Fotografas OBSERVACIN: de grupos de Identificacin del mundo real. personas Cuaderno de DESCRIPCIN: trabajo. Descripcin de los cuidados recibidos por Revistas de la familia. grupos de personas INTERPRETACIN: Explicacin de relaciones entre diversos grupos de personas.

DE

Identifico distintos grupos Tcnica Observacin de personas Instrumento: Me integro a diferentes Prueba objetiva. Identifico distintos grupos. grupos de personas. Me integro a diferentes grupos

COMPARACIN: Identificacin de semejanzas y diferencias entre los seres humanos con los que convive. LA FAMILIA Ubicar los tipos de viviendas y sus dependencias, por medio de la identificacin de los materiales con los que estn construidos segn la localidad y en las diferencias de altitud y clima. OBSERVACION DIRECTA: Texto Pg. 12, 13 Identificacin del nexo de paternidad y Fotografas maternidad Cuaderno de trabajo. DESCRIPCIN: Seala los miembros de la familia INTERPRETACIN: Representacin de tareas que pueden realizarse en la familia. COMPARACIN: Acercamiento al nmero de personas que formaban una comunidad primitiva. LOS DIFERENTES TIPOS DE VIVIENDA: Reconocer las actividades que pueden ser realizadas en familia a travs de la valoracin de su trabajo a favor del bienestar comn. MTODO DIRECTA: DE OBSERVACIN Texto Pg. 16 y 17. Identifico varias labores Tcnica Observacin que pueden ser realizadas en Instrumento: familia. Participo, con alegra, en Prueba objetiva. actividades de unin comunitaria. Identifico varias viviendas Tcnica Observacin segn el lugar, clima y las Instrumento: necesidades de las personas. Diferencio las Prueba objetiva dependencias de una vivienda.

OBSERVACIN: Ubicacin espacial de las dependencias de su vivienda. DESCRIPCIN: Descripcin de las viviendas segn el clima y el lugar. INTERPRETACIN: Identificacin de la estructura bsica de una vivienda

COMPARACIN: Seala las dependencias de una vivienda y compara los materiales con que est hecha. ACTIVIDADES EN FAMILIA Apreciar valores importantes para la convivencia familiar, como el amor y respeto que cada uno de sus miembros demuestra, desde la promocin de la comunicacin. MTODO DE OBSERVACIN DIRECTA: OBSERVACIN: Separacin de tareas domesticas recreacin e integracin. DESCRIPCIN: Plantea actividades realizadas en familia que pueden Texto Pg. 18 y 19 de Reconozco valores Tcnica Observacin humanos y familiares Practico con alegra Instrumento: valores en la familia y en la Prueba objetiva. escuela

ser

INTERPRETACIN: Plantea actividades que pueden hacer en familia. COMPARACIN: Determinacin de actividades que le gusta hacer en familia.

VALORES EN LA FAMILIA Describir a la propia familia y las relaciones entre sus integrantes relatando y recreando la historia familiar.

MTODO DE OBSERVACIN DIRECTA: OBSERVACIN: Identificacin de los valores de su familia. DESCRIPCIN: Reconocimiento de qu son y cmo se expresan los valores. INTERPRETACIN:

Texto Pg. 20,21,22,23,24,25

Me reconozco como parte Tcnica Observacin de una familia. Instrumento: Valoro mi familia. Prueba objetiva. Pg. 26 y 27.

Identificacin de los valores en la familia. COMPARACIN: Identificacin de valores en la familia v en la escuela. MI FAMILIA Describir a la propia familia y las relaciones entre sus integrantes relatando y recreando la historia familiar. MTODO DE OBSERVACIN DIRECTA OBSERVACIN: Identificacin de los miembros de su familia. DESCRIPCIN: Complementacin de oraciones acerca de su familia. INTERPRETACIN: Reflexin acerca del trmino familiares. COMPARACIN: Identificacin de las mascotas como miembros de su familia 4. BIBLIOGRAFIA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de le Educacin General Bsica 2010 GUIA PARA DOCENTES ENTORNO NATURAL 2 TEXTO DE ENTORNO NATURAL 2DO AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA 5. OBSERVACIONES Texto Pg. 28, Tcnica: Observacin Instrumento: Prueba objetiva

PLANIFICACION DIDACTICA N 2 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Ao Lectivo: 2011 2012 Ttulo del Bloque/Modulo: Soy un buen vecino Fecha de inicio: 18 de noviembre Profesor/a: Ao de Bsica: Segundo A Duracin: 6 semanas Fecha de finalizacin: 20 de diciembre

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad, como un contexto social y natural en el que se desarrolla para valorarlo e ir forjando su propia identidad 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EL ENTORNO CERCANO Identificar el entorno cercano y el lugar donde vive, a partir de la identificacin de sus particularidades y necesidades sociales, culturales y naturales

MTODO DE OBSERVACIN Texto Pg. 29, 30 DIRECTA: OBSERVACIN: Identificacin del entorno de la escuela. DESCRIPCIN: Explicacin del entorno natural y sus caractersticas. INTERPRETACIN: Definicin de la palabra entorno. COMPARACIN: Reconocimiento del entorno natural donde vive.

Reconozco el entorno Tcnica: Observacin natural de mi vivienda. Identifico entornos Instrumento: construidos por las personas. Prueba objetiva. Pg. 31

PUNTOS DE REFERENCIA Describir los puntos de referencia del entorno de mi recinto, casero o barrio desde la identificacin y ubicacin de puntos naturales y creados.

METODO DE OBSERVACION Texto Pg. 32 DIRECTA: OBSERVACIN: Identificacin de lugares importantes de su localidad. DESCRIPCIN: Elaboracin de esquemas o croquis. INTERPRETACIN: Definicin de puntos de referencia. COMPARACIN: Reconocimiento de puntos de referencia comunes a la mayora de barrios, caseros o recintos.

Identifico puntos referencias comunes. Ubico puntos referencias en mi entorno

de Tcnica: Observacin de Instrumento: Prueba objetiva Pg. 33

VECINOS Y VECINAS: OFICIOS Y PROFESIONES. Identificar a las personas que viven en el entorno inmediato, desde la descripcin de sus caractersticas personales y ocupacionales en relacin con el medio ambiente.

MTODO DE OBSERVACIN Texto pg. 34 DIRECTA: OBSERVACIN: Identificacin de las profesiones y oficios de los vecinos y vecinas. DESCRIPCIN: Definicin de los trminos vecino y vecindad. INTERPRETACIN: Resolucin de adivinanzas acerca de los oficios y profesiones. COMPARACIN: Relacin entre trabajo y herramientas.

Reconozco oficios y Tcnica: Observacin profesiones. Valoro el trabajo de cada Instrumento: persona en una comunidad. Prueba objetiva. Pg. 35.

SERVICIOS BSICOS Y COMPLEMENTARIOS Reconocer los servicios que existen en la localidad, desde la observacin y descripcin de los problemas de su entorno natural y social y los beneficios de la resolucin de problemas.

MTODO DE OBSERVACION Texto pg. 36 y DIRECTA 37 OBSERVACIN: Reconocimiento de la realidad local acerca de la cobertura de los servicios bsicos. DESCRIPCIN: Clasificacin de los servicios bsicos. INTERPRETACIN: Comprensin del concepto de servicios bsicos. COMPARACIN: Establecimiento de relaciones entre acceso a los servicios bsicos y mejores condiciones de vida

Identifico los servicios bsicos y complementarios que hay en mi localidad. Comprendo la importancia de los servicios bsicos

Tcnica Observacin Instrumento: Prueba objetiva. Pg. 38 y 39

SALUD Y EDUCACIN Y TRANSPORTE Identificar los servicios de salud, educacin y transporte de la localidad, identificando sus problemas y necesidades.

MTODO DE OBSERVACIN Texto. Pg. 40, 41 DIRECTA: OBSERVACIN: Identificacin de los servicios de salud, educacin y transporte. DESCRIPCIN: Narracin de experiencias personales acerca del servicio de salud. INTERPRETACIN: Expresin oral y corporal acerca de laos servicios de educacin y transporte COMPARACIN: Descripcin de las formas de movilizacin MTODO DE OBSERVACIN Texto. Pg. 44,

Reconozco mis derechos a Tcnica Observacin recibir salud y educacin. prueba Identifico vas y medios de Instrumento: objetiva. transporte de mi localidad. Pg. 42 y 43

TRABAJO COMUNITARIO

Identifico

tareas

que Tcnica:

 Explicar que la cooperacin entre vecinos contribuye al desarrollo de la comunidad, demostrando sentido de pertenencia y contribuyendo al desarrollo de la comunidad.

DIRECTA: 45, 46, 47, 48, 49, OBSERVACIN: 50 Reconocimiento de las necesidades de la comunidad. DESCRIPCIN: Comprensin de formas de trabajo comunitario, como la minga. INTERPRETACIN: Participacin en una minga escolar. COMPARACIN; Reconocimiento de las necesidades como motor de la inventiva y la creacin humana.

pueden ser realizadas mediante trabajo comunitario. Colaboro con mi comunidad de manera entusiasta.

Observacin Instrumento: Prueba objetiva Pg. 51 y 52

4. BIBLIOGRAFIA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de le Educacin General Bsica 2010 GUIA PARA DOCENTES ENTORNO NATURAL 2 TEXTO DE ENTRONO NATURAL 2DO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA 5. OBSERVACIONES

PLANIFICACION DIDACTICA 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: LENGUA Y LITERATURA Profesor/a: Ao Lectivo: 2011 2012 Ao de Bsica: Segundo A Ttulo del Bloque/Modulo: Aprendiz de Hada Duracin: 6 semanas Fecha de inicio: 8 de febrero Fecha de finalizacin: 8 de marzo Eje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social Eje de Aprendizaje: Narracin 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Identificar auditivamente in-formacin relevante, elemen-tos explcitos y secuencia temporal de diversas narracio-nes en funcin de relacionarlos con sus propias experiencias.

Reconocimiento de la Texto del nio Pginas de la 86 a comunicacin en la narracin. la 91. Seleccionar palabras relevantes con Anticipacin, comprensin de la Tarjetas palabras claves narracin de imgenes. Zorro, ratn, jirafa. Grficos de las palabras claves

Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema. Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia, oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

Tcnica Observacin Instrumento: Escala valorativa - Participa activamente en una conversacin - Escucha textos y lo parafrasea - Pronuncia cada una de la palabras

HABLAR Narrar y re narrar historias, en forma clara, teniendo en cuenta el qu, para qu, a quin y cmo hablar, Narrar historias creativas desde la ejecucin de consignas imaginativas. LEER Comprender narraciones escri-tas identificando elementos implcitos y explcitos del texto

Planificacin del discurso, planear lo que quiere decir en te narracin, Conducir el discurso indicar de que se quiere hablar gestos, sonidos, frases, Formular y responder preguntas. Producir el texto articular con claridad el sonido de palabras para expresar ideas.

Cancin animales granja. Revistas Siluetas

los de la

Identifica informacin - Hace muecas gestos que explcita del texto en aporten a la comprensin. narraciones orales. Establece hiptesis de lectura desde el anlisis de para textos

Pre lectura, analizar para textos Texto del nio elaboracin de conjeturas a partir de un Pg. 112 a la 115 titulo, ilustraciones portadas personajes, palabras claves. Lectura formulacin de preguntas con relacin al texto. Post-lectura identificar elementos explcitos del texto personajes, secuencias, tiempos,

Sigue instrucciones acordes los modelos de texto que el docente le presenta. Reconoce y representa la grafa de toctos los sonidos de las letras en maysculas y minsculas. Controla la lateralidad y direccionalidad de las letras.

Tcnica: Prueba Instrumento: cuestionario - Completa en palabras, frases y oraciones las grafas que faltan. - Describen las laminas observadas - Identifican los personajes - Asocian el contenido del cuento con la realidad. Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario - Ordenan las ideas a escribir - Reconocen las grafas de cada sonido - Crean nuevas palabras, frases y oraciones.

ESCRIBIR Planificar narraciones colectivas dictarlas al docente, participar en la revisin y reescribirlas desde la lectura de imgenes y exposicin de sus ideas.

Planificar definicin del propsito Pginas 92 a la 111 de escribir. Redactar utilizar ideas para estructurar palabras, oraciones

TEXTO Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. Reflexionar sobre la lengua a partir de la conciencia semntica lxica, sintctica y fonolgica de la palabras lobo, ratn, jirafa

Trabajar en forma clara identificar el nmero de palabras para formar oraciones

4. BIBLIOGRAFIA: 5. OBSERVACIONES

PLANIFICACION DIDACTICA 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMTICA Profesor/a: Ao Lectivo: 2011 2012 Ao de Bsica: Segundo A Ttulo del Bloque/Modulo: Nos comunicamos y nos transportamos /Mdulo 3 Duracin: 5 semanas Fecha de inicio: 8 de febrero Fecha de finalizacin: 8 de marzo Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida Eje de Aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta, de nmeros naturales en forma concreta, grfica y simblica. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Relaciones y Funciones Reconocer, representar, escri-bir y leer nmeros hasta el 1 9 en forma concreta, grfica y simblica Ubicar nmeros hasta el 19 en la semirrecta numrica. Reconocer el menor, mayor, anterior y posterior, el que est entre en un nmero de nmeros.

Cancin de los nmeros Dinmica de juego de grupos Reconocimiento de nmeros del 0 al 9 Identificacin la decena Formacin la decena con varios objetos Formacin de cantidades con base 10 Ubicacin cantidades en la semirrecta numrica. Ubicacin de cantidades en el tablero posicional

CD Cancin nmeros.

los

Recursos Humanos nias, nios , maestra Texto del nio Paginas de la 81 a la 96 Abaco Piedras Bolas

Escribe, lee, cuenta ordena Tcnica: y representa nmeros naturales Prueba de hasta dos dgitos. Instrumento: Reconoce el valor Cuestionario posicional de los dgitos de un Paginas: Lee y escribe nmero de hasta dos cifras nmeros hasta el 19 Ubica cantidades en la semirrecta numrica y en el tablero posicional Resuelve adiciones y

 Reconocer el valor posicional entre unidades y decenas. Resolver adiciones y sustracciones sin reagrupacin con los nmeros de hasta dos cifras, cot material concreto, mentalmente y grficamente Resolver problemas

Semillas Establecer relaciones de orden Palillos Ubicacin signos <,> 0 = Formacin de series ascendentes y descendentes Realizar sumas sin reagrupacin Revistas con material del medio Realizar restas sin reagrupacin Resolver problemas de adicin y sustraccin Reconocer nmeros ordinales

sustracciones sin reagru-pacin con nmeros de hasta dos cifras Establece relaciones de en la resolucin de problemas orden en forma concreta, grfica y mental. Realiza sumas y restas.

Reconocer nmeros ordinales del primero al dcimo Bloque Geomtrico Reconocer formas cuadradas, rectangulares., circulares y triangulares en cuerpos geomtricos y en su entorno

Reconocimiento de caractersticas de las figuras planas Identificacin de las figuras en los objetos Rompecabezas Fomix en figuras

Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos en cuerpos Dibuja objetos con figuras geomtricos de su entorno. Reconoce y ordena planas nmeros ordinales del primero al dcimo.

4. BIBLIOGRAFIA: 5. OBSERVACIONES

PLANIFICACION DIDACTICA 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Profesor/a: Ao Lectivo: 2011 2012 Ao de Bsica: Segundo A Ttulo del Bloque/Modulo: Soy Feliz en la escuela /Bloque 3 Duracin: 5 semanas Fecha de inicio: 8 de febrero Fecha de finalizacin: 8 de marzo Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana Eje de Aprendizaje: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS DEL AO: Identificarse como miembro de la escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran en ella y practicando acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Apreciar la escuela como su segundo hogar desde la identificacin y relacin con sus compaeros y docentes con quien comparten actividades escolares, culturales y sociales Reconocer los principales lugares del entorno y las dependencias de la escuela a travs de la descripcin de rutas para

Identificacin del entorno que rodea a la escuela. Identificacin de puntos referenciales de la escuela. Identificacin de las dependencias de la escuela. Reconocimiento de las personas que laboran en la escuela. Asociacin de las personas con su lugar de trabajo. Lectura y escritura de tareas que se realizan en la escuela. Reconocimiento de la jornada escolar

Texto del nio Paginas de 54 a la 71 CD Cancin Mi escuela Tarjetas Palabras con temas en estudio Grficos referente a temas de

Se ubica de acuerdo a puntos referenciales en su escuela Describe las dependencias de la escuela e identifica las personas que laboran en ella Narra sus experiencias escolares indicando lo que aprendi y comparti con sus compaeros y compaeras

Tcnica: Observacin Instrumento: Escala valorativa Paginas: Identifica caractersticas de la Escuela Reconoce el entorno de la escuela y sus puntos de referencia.

llegar al establecimiento Relacionar las personas que trabajan en la escuela con las acciones que realizan desde la observacin y descripcin de sus funciones Reconocimiento de las normas de comportamiento en la escuela. Identificacin de comportamientos inadecuados en la escuela. Interiorizacin de actitudes positivas para la convivencia humana.

Revista Identifica las depen-dencias de la escuela. Identifica personas que laboran en la escuela. Reconoce aprendizajes logrados.

Lminas de oficios y profesiones

4. BIBLIOGRAFIA: 5. OBSERVACIONES

PLANIFICACION DIDACTICA 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: LENGUA Y LITERATURA Profesor/a: Ao Lectivo: 2011 2012 Ao de Bsica: Segundo A Ttulo del Bloque/Modulo: El estofado del lobo/Mdulo 4 Duracin: 5 semanas Fecha de inicio: 15 de marzo Fecha de finalizacin: 15 de abril Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer para la interaccin social Eje de Aprendizaje: Exposicin 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS DEL AO: Conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones, opiniones, orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

ESCUCHAR Proceso Didctico de Escuchar Escuchar exposiciones orales sobre temas de Preparacin: Establecer normas inters en funcin de extraer para escuchar. informacin Percepcin: Escuchar con atencin El estofado del lobo exposiciones orales. Comprensin: responder preguntas Interpretacin: Comparar el mensaje con su experiencia Reaccin: Separa las ideas provechosas de las intiles. Integracin: Expresan en un grfico

Dinmica Cancin la ranita Exposiciones de diferentes temas Nios, nias, maestra Fbulas Cuentos La tortuga y la liebre. La Ratita presumida Esquema, grficos,

Escucha exposiciones identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionados con el tema.

Tcnica: Observacin, Prueba

Instrumento; Escala numrica Escucha exposiciones Explica el tema de Articula claramente los exposicin sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes Comprende la temas. exposicin revisado Tcnica: Observacin, Prueba

HABLAR Exponer con claridad textos orales expositivos desde la utilizacin de esquemas grficos El estofado del lobo

Tcnica Expositiva Exponer: Situando los hechos en su espacio adecuado Describir: Destacando caractersticas relevantes utilizando esquemas grficas para lograr la atencin, inters y la interiorizacin del conocimiento

Lobo, gallina, pollitos, ratita, burro, venado, jirafa genio. Personajes

Expone textos orales Instrumento: utilizando esquemas grficos Escala numrica Pronuncia bien las palabras. Habla adecuadamente para que le escuchen

LEER Proceso didctico de la lectura Comprender textos Percepcin: Observar e inferir expositivos escritos y extraer grficos de los textos expositivas informacin Comprensin: Realizar una lectura relevante en esquemas. oral Reconocer personajes, hechos, objetos, caractersticas y escenario Interpretacin: Establecer comparaciones Reacciones: diferenciar lo real con lo imaginario Contestar preguntas orales ESCRIBIR Planificar Escribir textos Propsito d escribir textos, expositivos expositivos, conocer situaciones reales estructurando oraciones que se puede producir: escriba textos en funcin de explicar expositivos basados en realidad, para una realidad quien va destinado; para todo el alumnado, maestros y padres; la clase de lenguaje; sencillo.

Textos del alumno Exposiciones de: noticias sobre la rana Texto Pagina de la 148 a la 153 Grficos ranas

Comprender textos exposi- Tcnica: tivos, identificar el propsito Prueba comunicativo y emite opiniones relacionadas al tema. Instrumento: Cuestionario Lee textos articulando - Lee oraciones ordena, secuencias de lectura. correctamente las palabras

Tarjetas con las palabras generadoras. Escribir, palabras, oraciones en el texto. Pg. 126 a la 144

Escribetextos expo-sitivos Tcnica: explicando la realidad en Prueba oraciones. Instrumento: Cuestionario Escribe palabras Escribe oraciones usando

palabras claves grficas. Seleccionar ideas y ordenar ideas Redactar: Los textos expositivos estructurando oraciones y con la ayuda del profesor. Revisar: Leer el texto para detectar errores corno omisin de informacin importante para la comprensin del texto, Ortografa, Reescribir el texto Publicar: Entregar el escrito al destinatario. TEXTO Adquisicin del cdigo alfabtico Utilizar adecuadamente Identificar el numero de palabras el cdigo alfabtico que forman una frase u oracin conocido en las escrituras de Aadir: Mas palabras a la frase u listas de palabras y oraciones oracin, sustituir palabras para forma en situaciones reales de uso nuevas oraciones. Cambiar: Las palabras dentro Elementos de la de la oracin y reflexionar sobre su lengua /r/fuerte t rr /T/ significado. t /I/ i /b/b y v b/b Discriminar: Identificar, suprimir, y v /I/ i y g /f/ r cambiar y aumentar fonemas iniciales, medios y finales en las palabras. Separacin: De letras, palabras, frases y oraciones Uso de la mayscula: Inicio de la oracin y nombres propios. Uso del punto final en la oracin. Escribe palabras usando sus propios cdigos.

Utiliza el cdigo alfabtica Tcnica: en la escritura de palabras Prueba oraciones y textos Instrumento: Crea y escribe oraciones de Cuestionario manera autnoma Escribe palabras representadas por grficos. Identifica palabras que corresponden a la serie. Completa oraciones con palabras correctas.

PLANIFICACION DIDACTICA

1. DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMTICA Profesor/a: Ao Lectivo: 2011 2012 Ao de Bsica: Segundo A Ttulo del Bloque/Modulo: Todos participamos /Mdulo 4 Duracin: 5 semanas Fecha de inicio: 15 de marzo Fecha de finalizacin: 15 de abril Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida Eje de Aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: Resolver problemas de razonamiento lgico, matemtico, empleando sumas y restas con los nmeros naturales que componen varias decenas para aplicarlos con medidas no convencionales y en diversas figuras geomtricas. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

NMERO MATEMTICAS Proceso Agrupar objetos en Etapa concreta: Formar conjuntos decenas y unidades con de diez elementos utilizando material material concreto concreto y unidades. y con representacin Etapa prctica: representar en el simblica pizarrn las decenas y unidades. Etapa abstracta: representar Reconocer, representar, simblicamente la decena y las escribir y leer decenas puras unidades. en forma grfica y Reconocer el menor, l mayor, el simblica. anterior y el posterior, el que est entre un grupo de nmeros. Reconocer el valor posicional de unidades y decenas de nmeros de hasta

Regletas, Cuis naire, Abaco, Material de base 10 Software educativo Vdeos Semillas Piedras Bolas Palillos baco Tarjetas con decenas puras

Forma decenas combina Tcnica: con unidades y escribe el Observacin numeral que se forma. Instrumento: Reconoce el valor Prueba posicional de los dgitos de un - Lee decenas nmero da hasta dos cifras. - Escribe y representa Reconoce el nmero decenas. menor, mayor, el anterior, el - Relaciona >, <,=, posterior y el que est en la anterior, posterior, y entre mitad de un grupo de nmeros. de orden con decenas. - Resuelve sumas con decenas.

dos duras.

Reconocer el menor, el mayor, el anterior y el posterior, el que est en grupo de nmeros

Etapa de consolidacin: combine decenas con unidades y Tapas escriba l numeral que se forma. Utilizar: la tabla posicional para Hojas Pinturas ubicar unidades y decenas

- Resuelve restas con decenas. - Resuelve problemas de razonamiento utilizando decenas completas.

GEOMTRICO Regiones: lados frontera interior, exterior en figuras geomtricas como cuadrados tringulos, rectngulos y crculos.

Identificar, los lucios, la frontera, Cuadrados interior, exterior de cuadros, tringulos, Rectngulos Tringulos rectngulos y crculos. Crculos Construir figuras geomtricas en Fomix hojas de papel bond. Pintar de diferente color interior, el exterior, frontera, el

con

Construye patrones de objetos y figuras y reconoce sus atributos. Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno.

Tcnica: Prueba Instrumento: Ejercicio, - Reconoce, clasifica, ejemplos de lado, frontera. - Reconoce la posicin de objetos en un determinado espacio: interior, exterior, frontera.

MEDIDA Medidas convencionales de longitud patrones de medida. Medidas no convencionales de capacidad y peso.

Llenar un vaso de agua con la Vaso, Agua mano, y ver con cuntas tanos de agua Cuadernos Botellas lo llena (medidas de capacidad). Piedras Pedir que carguen objetos pesados Bolas en una mano. En dos manos, en un pe, en la rodilla etc.(medidas de peso).

Mide y estima medidas de Tcnica: longitud, capacidad y peso con Prueba unidades no convencionales. Instrumento: Cuestionario - Estima valores de patrones de para medir y capacidades, medida. - Utiliza medida comparar longitudes.

BIBLIOGRAFIA

OBSERVACIONES PLANIFICACION DIDACTICA 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Profesor/a: Ao Lectivo: 2011 2012 Ao de Bsica: Segundo A Ttulo del Bloque/Modulo: Vivamos en comunidad /Mdulo 4 Duracin: 5 semanas Fecha de inicio: 15 de marzo Fecha de finalizacin: 15 de abril Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vico y la identidad ecuatoriana Eje de Aprendizaje: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por medio de la interaccin con l, para determinar los beneficios de la buena convivencia y el bienestar comunitario. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

VIVIMOS JUNTOS ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Reconocer a las personas que viven en nuestro alrededor por medio de la identificacin de las formas de ayuda comunitaria y la relacin del intercambio reciproco y voluntario de recursos, experiencias y servicios.

Lecturas de datos curiosos sobre beneficios d vivir en comunidad. Narracin de experiencias personales relacionadas con personas con capacidades especiales. Interiorizacin de valores y respeto. Reconocimiento de la existencia de los derechos individuales y comunes. Identificacin de los deberes en comunidad. Conversar: sobre la solidaridad respeto, tolerancia y el trabajo

Fotografas de clubes deportivos organizaciones polticas y religiosas. Grficos de espacios abiertos. Lminas ilustradas sobre deberes en la

Explica los beneficios de Tcnica: la ayuda comunitaria e Observacin intercambio de recursos, Instrumento: experiencias y servicios. Cuestionario Representa grficamente y relata las formas con las cuales - Identifica formas de organizacin social recibe y demuestre respeto. - Reconoce maneras de identificarse como miembro de un grupo. - Comprende que son

compartido.

comunidad etc.

capacidades especiales. - Identifica los derechos individuales de cada persona - Identifica sus deberes Identifica desastres naturales. - Comprende cmo debe actuar de forma solidaria ante un desastre natural. - Reconocer los smbolos patrios.

Relacionar el respeto con la integridad de las personas a travs de la evocacin de experiencias personales y de la reflexin sobre las actitudes propias y las de los dems.

Presentar: Ejemplos prcticos del acontecer local y nacional como el cuidado de los nios, las inundaciones provocadas por lluvias intensas, desbordamientos de ros, terremotos, derrumbes e incendios y casos particulares como una accidente en el patio de recreo.

Grficos acerca de los desastres naturales. Flora y fauna de nuestro pas.

Interiorizar: Que as como en esa Smbolos patrios. ocasin otros necesitan de nosotros, en Canciones algn momento necesitaremos de ellos. Calendarios Entorno inmediato Hablar de la solidaridad: Explicacin del sentimiento de ser Noticias del ecuatoriano o ecuatoriana. Descripcin de la diversidad de la flora acontecer nacional e y fauna del pas. internacional Identificacin de los smbolos patrios.
Texto del alumno Experiencias personales

PLANIFICACION DIDACTICA N 5 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: LENGUA Y LITERATURA Ao Lectivo: 2011 2012 Profesor/a: Ao de Bsica: Segundo A

Objetico Especfico: Comprender y producir exposiciones para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. Eje Curricular: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

ESCUCHAR: PROCESO Escuchar exposiciones Reconocer: Exponer oral mente orales sobre temas de inters temas de inters seleccionados por lo en funcin de extraer nios. Identificar el tipo de texto. informacin. Reconocer quien expone y para quien.

Libro del estudiante Gua del docente. Hojas Cartulina Lpiz Seleccionar Escoger informacin Pinturas til de la exposicin. Comprender el Carteles significado de las palabras y la informacin escuchada.

Escucha exposiciones Tcnica orales, y emite opiniones Observacin relacionados al tema. Instrumento: Prueba

Anticipar Buscar informacin acerca del tema a tratarse.

HABLAR

PROCESO

Articula

claramente

los

Extrae

Exponer con claridad textos orales expositivos desde la utilizacin de esquemas grficos.

Planificar el discurso: Planear lo que se quiere decir en la exposicin. Conducir el discurso: Indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos) Producir el texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras

sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas.

informacin explcita de los textos que lee.

LEER PROCESO Comprender textos Prelectura: Analizar para textos. expositivos escritos, y Recordar lo que conoce acerca del extraer informacin tema. relevante en esquemas. Lectura: Leer en forma oral pronunciando correctamente las palabras.

Pos-lectura: Identificar elementos explcitos del texto.

ESCRIBIR PROCESO: Escribir textos Planificar: Definir el propsito de expositivos estructurando escribir, generando una lluvia de ideas oraciones en funcin de para cada parte del texto. explicar una realidad. Redactar: Escribe el texto usando el formato determinado. Utiliza sus ideas para formar oraciones. Redacta textos expositivos Crea y escribe oraciones de manera autnoma.

Revisar:

Revisa

con

acompaamiento sus escritos corrige repeticiones, e informacin que no est clara.

Publicar: Entregar el escrito al destinatario.

TEXTO Elementos de la lengua. Utilizar adecuadamente Adquisicin del cdigo alfabtico: el cdigo alfabtico en la Identificar el nmero de palabras escritura de listas de que forman una frase u oracin, variar palabras y oraciones en el orden que tienen las palabras, sin situaciones reales de uso modificar su sentido aadir ms palabras a la frase u oracin. Separacin de letras, palabras, frases y oraciones. Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios. Uso del punto al final de la oracin.

PLANIFICACION DIDACTICA N 5 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMTICA Ao Lectivo: 2011 2012 Profesor/a: Ao de Bsica: Segundo A Tiempo: 6 semanas

Objetico Especfico: Establecer relaciones entre cuerpos y figuras geomtricas con los elementos que le rodean para clasificarlos y realizar representaciones artsticas. Eje Curricular: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO Reconoce subconjuntos. Resuelve adiciones y sustracciones sin reagru-pacin en forma concreta grfica y mental. ACTIVIDADES DE EVALUACION Tcnica Observacin Instrumento Prueba

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

NUMRICO PROCESO: Reconocer Experiencia concreta: Realizar subconjuntos dentro de juegos de clasificacin de objetos, por conjuntos y aplicar los su semejanza y formar conjuntos. conceptos de suma y resta Observacin reflexiva: Identificar (P) los elementos del nuevo conjunto. Resolver adiciones y Abstraccin y generalizacin: sustracciones sin Identificar conjuntos, subconjuntos y reagrupacin con los elementos. nmeros de hasta dos cifras Aplicacin prctica: Generalizar con material concreto mental el concepto de subconjunto con sus y grficamente. propias palabras.

Libro del estudiante Gua del docente. Lana Cartulina Abaco Pinturas Objetos del aula Semillas Plastilina

GEOMTRICO

PROCESO:

Reconocer figuras geom-

 Copiar y construir figuras geomtricas como cuadrado, triangulo, rectngulos y crculos (P).

Experiencia concreta: Distinguir cuerpos geomtricos. Observacin reflexiva: Construir con hilos algunas figuras geomtricas. Abstraccin y generalizacin: Reconocer y dibujar cuerpos geomtricos. Aplicacin prctica: Representar grficamente las figuras geomtricas.

tricas en cuerpos geomtricos de su entorno.

MEDIDA PROCESO Reconocer da, noche, Enunciacin: Dialogar sobre las maana, tarde, hoy, ayer actividades que realiza en su casa y en para ordenar situaciones la escuela. temporales secuenciales (C). Comprobacin: Expresar oraciones sobre actividades en las que use las nociones de ubicacin temporal. Aplicacin: Realizar esquemas grficos sobre el orden de actividades que realiza antes de venir a la escuela.

Ordena actividades de acuerdo a secuencias temporales.

PLANIFICACION DIDACTICA N 5 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Ao Lectivo: 2011 2012 Profesor/a: Ao de Bsica: Segundo A

Objetico Especfico: Reconocerse como miembro de la comunidad educativa desarrollando relaciones interpersonales que le permitan fomentar valores de: respeto, tolerancia y colaboracin Eje Curricular: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana Bloque: Mi escuela 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/ INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACION

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

UBICACIN TEMPORAL PROCESO: Y ESPACIAL Experiencia: Conversar sobre el Reconocer la ubicacin propsito de venir a la escuela. de la escuela, a travs de la Reflexin: Inferir sobre la descripcin de la ruta que importancia de aprender. realiza para llegar al Reflexionar acerca de cmo va a establecimiento. colaborar con su aprendizaje. Conceptualizacin: Establecer compromisos de responsabilidad con sus estudio. Aplicacin prctica: Colaborar en el mantenimiento de las instalaciones escolares.

Libro del estudiante Gua del docente. Laminas Hojas Pinturas Goma Tijeras

Narrar sus experiencias Tcnica escolares indicando lo que Observacin aprendi y comparti con sus Instrumento: compaeros y compaeras. Prueba

OBTENCIN Y PROCESO: CLASIFICAIN DE DATOS Experiencia: Observar grficos. MEDIANTE Reflexin: Nombrar las PERCEPCIONES dependencias de la escuela. SENSORIALES Abstraccin: Identificar la funcin Describir los principales que cumple cada dependencia. lugares del entorno escolar Aplicacin prctica: Dibujar su por medio de su localizacin escuela. para desenvolverse con confianza en sus instalaciones. COMUNICACIN PROCESO Explicar la importancia Experiencia: Dibujar lo que le de mantener el aseo y gusta de la escuela. cuidado de los ambientes Reflexiva: Identificar su rol en la escolares, practicando escuela. acciones para su efecto. Abstraccin: Clasificar actividades. Aplicacin prctica: Realizar un mesa redonda.

Describe las dependencias de la escuela e identifica las personas que laboran en ella.

Expresa los problemas que tiene su escuela y propone acciones que pueda realizar para contribuir en su cuidado y bienestar.