Competencias Docentes para la Educacin Media Superior Resumen de elementos a considerar en la planeacin didctica

El conocimiento del grupo y de los adolescentes. La experiencia demuestra que no hay una forma nica de trabajo docente capaz de lograr aprendizajes en cualquier grupo de adolescentes; ello se debe a la influencia que ejercen las caractersticas personales y las interacciones entre los miembros de un grupo escolar en la diversidad de ritmos y formas de aprendizaje. De ah la importancia de que el profesor logre una visin amplia de las caractersticas del grupo y de cada uno de los estudiantes que lo conforman. Es importante que considere los principales estilos de aprendizaje, habilidades o dificultades para el trabajo, la respuesta que tienen para ciertas formas del trabajo docente, los conocimientos previos, inquietudes, intereses e interaccin dentro del grupo o subgrupos de compaeros; asimismo, pondr atencin al tipo de actitudes individuales que muestran en el colectivo. El anlisis de la informacin obtenida por distintos medios favorecer una planeacin que, al estar dirigida a las caractersticas particulares del grupo, contar con mayores posibilidades de xito al permitir organizar el trabajo de acuerdo con el nivel de desarrollo de los adolescentes. Propsitos educativos. Las asignaturas favorecen que los estudiantes acten consciente y reflexivamente hacia el logro de los propsitos educativos del bachillerato, cuya finalidad es contribuir a que integren los conocimientos, habilidades y valores que les permitan continuar su aprendizaje con un alto grado de independencia, dentro o fuera de la escuela; facilitar su incorporacin a la vida productiva; coadyuvar a la solucin de las demandas prcticas de la vida cotidiana y estimular la participacin activa y reflexiva en las organizaciones sociales y en la vida poltica y cultural de la nacin. Es necesario que el diseo de propuestas didcticas apunte a alcanzar los propsitos educativos del nivel. La situacin que enfrenta el docente como responsable de la enseanza en un grado escolar, plantea que el profesor conozca los propsitos de cada asignatura y las competencias genricas, disciplinares y/o profesionales de la misma. Contenidos educativos. En la educacin media superior, el dominio del conjunto de ideas, conocimientos y experiencias que son objeto de aprendizaje representa otro desafo para el desempeo docente dada la variedad de contenidos que el maestro ha de abordar (conceptuales, procedimentales y actitudinales), la organizacin propia del modelo por competencias y la implementacin de dichos contenidos en el aula, tomando en cuenta las caractersticas de los materiales impresos de apoyo a los estudiantes y al profesor. Considerando la estrecha relacin que debe haber entre la organizacin y la secuencia de los contenidos, los propsitos educativos y el enfoque de cada asignatura en el currculo vigente de la educacin media superior, se plantea que varios contenidos de una o ms asignaturas pueden trabajarse mediante la integracin de bloques temticos, unidades de estudio, ncleos bsicos, lecciones y actividades de integracin de aprendizajes. Lo anterior constituye un reto para los docentes, pues tienen que lograr el equilibrio entre la estructura y caractersticas de los materiales y recursos didcticos de apoyo del modelo, y lo establecido en cuanto a enfoques y logro de propsitos del plan y programas de estudios. Tcnicas y actividades didcticas. En el actual plan de estudios se establece la aplicacin de enfoques pedaggicos para cada asignatura, ponderando la interaccin de los educandos con los contenidos a partir de sus referentes previos, estrategias de trabajo basadas en la resolucin de problemas, el tratamiento de temas y asuntos de la vida cotidiana, as como la atencin a las necesidades y retos que el adolescente enfrenta para integrarse de manera activa y responsable a la sociedad. Sin embargo, un nmero importante de profesores antepone las actividades prescritas en los materiales impresos a los fines. Por lo anterior, y con el afn de remontar la funcin informativa de la escuela en aras de una labor formativa, es necesario que el docente planee el curso que imparte de manera que las tcnicas y actividades que elija llevar a cabo respondan al enfoque por competencias, organizacin de contenidos y propsitos de la asignatura. Se espera que los profesores diseen actividades y propongan un uso adecuado de los materiales del modelo educativo propuesto por la RIEMS, como apoyos para su labor.

Organizacin del tiempo y recursos. Un aspecto que puede favorecer el aprovechamiento del tiempo es que el docente tome decisiones de manera reflexiva sobre el aprovechamiento de los apoyos propios del modelo educativo propuesto por la RIEMS o el uso de otros en funcin de los requerimientos de los estudiantes y el logro de los propsitos educativos. Por lo mismo, procurar organizar los contenidos de manera que se cubra, adecuadamente, el tiempo destinado para cada asignatura. Diseo del plan de clase. Considerando la cantidad de planes de clase que exige esta modalidad de la educacin media superior, es necesario disear instrumentos que se concentren en aspectos bsicos y partan de la organizacin de los contenidos por competencias. En la planeacin, el profesor expresa sus intenciones y metas educativas a travs de un proyecto que incluye el propsito que desea conseguir, la o las competencias que se desean alcanzar y el correspondiente plan de accin. Para elaborar este plan de accin, el profesor ha de situarse en su contexto social e institucional. A partir del cual tiene que seleccionar las intenciones educativas que sean congruentes con la naturaleza del curso y la situacin de sus estudiantes. Asimismo, entre muchas actividades debe seleccionar las ms adecuadas para los aprendizajes previstos. Tiene que determinar cmo presentar los contenidos para una mejor comprensin, qu espacios son los ms adecuados para que se den las acciones que pretende realizar, indicar qu recursos utilizar para mejorar o facilitar los aprendizajes. Ordenar todos estos elementos para dar forma a un proyecto educativo nico y creativo.