El Espectro Autista: Una historia Diferente Lic.

Adriana Snchez M Psicloga Direccin General Centro de Rehabilitacin Infantil HOGA a.c.

EL ESPECTRO AUTISTA: UNA HISTORIA DIFERENTE

La mayora de las personas han visto pelculas sobre nios con autismo; en ellas se presentan nios que realizan movimientos repetitivos como el balanceo, el aleteo, la presentacin de saltos repetitivos y otros movimientos por el estilo y usualmente lo hacen en algn rincn de la casa, lejos del grupo familiar, en una situacin de aislamiento profundo. En cuanto a su lenguaje, por lo general muestran nios que no hablan, tan solo gritan cuando estn de mal humor y producen sonidos estereotipados. En la pelcula RAINMAN protagonizada por Tom Cruice y Dustin Hoffman, quien hace una excelente representacin de una persona adulta con autismo de alto nivel de funcionamiento, se observa que estas personas, aunque presentan dificultades en la comunicacin y el lenguaje, pueden hablar y expresarse. En la pelcula MAXIMA SEGURIDAD, se muestra como un nio con autismo con capacidades superiores puede descifrar un cdigo de seguridad nacional; sin embargo paralelo a dicha capacidad, el nio se altera cuando le modifican las rutinas a las cuales estaba acostumbrado y a pesar de tener alrededor de 8 aos hace fuertes pataletas y no se puede comunicar. Afortunadamente, las escenas fuertes, de descontrol emocional y alteraciones conductuales que han caracterizado a la poblacin con autismo, hoy en da han comenzado a ser parte del pasado para aquellos nios, jvenes y familias que han iniciado un tratamiento precoz y basado en las ltimas tcnicas que mundialmente han demostrado ser muy eficaces en la rehabilitacin de personas al interior del denominado espectro autista. Hoy en da las personas con autismo pueden asistir a un plantel educativo a travs de programas de inclusin escolar. Esta vinculacin requiere de ciertas adaptaciones curriculares para ser realmente exitosos y no truncar el desarrollo de estos nios cuando el plantel educativo se da cuenta que ya no puede hacer mas por este personaje. Historia que desdichadamente se da en el 80% de los casos. Pero si se hubiera detectado la dificultad precozmente y la inclusin hubiera sido guiada por un especialista en la materia, este nio hubiera podido llegar a hacer una carrera tcnica y porque no a la universidad como se est dando en diferentes partes del mundo. Busquen en Internet a Temple Grandin, Autista atpica y profesora de la Universidad de Nueva York, quien inici su intervencin teraputica especializada a los 2 aos de edad y ha escrito varios libros. Es por lo anterior que las campaas preventivas se estn centrado en la identificacin de nios desde el ao de nacido que presentan retraso en el desarrollo. Aunque el diagnstico de autismo se hace a partir de los 36 meses de edad (3 aos); hoy en da se est implementando terapia intensiva de desarrollo a nios que presentan un retraso simultaneo en el lenguaje, la
Bolivia 2337 Colonia Desarrollo las Torres, c.p. 64930 Monterrey, Nuevo Len, Mxico

Telefax (81)83497506 - (81)83496313 e.mail: crihoga@prodigy.net.mx

El Espectro Autista: Una historia Diferente Lic. Adriana Snchez M Psicloga Direccin General Centro de Rehabilitacin Infantil HOGA a.c. conducta social y en el desarrollo de las habilidades tpicas de la primera infancia. En APNA, (Asociacin de Padres de Nios Autistas) una de las Asociaciones ms grandes y fuertes por hacer investigacin y desarrollar tcnicas para la rehabilitacin de esta poblacin y que tiene sede en Espaa, ha establecido un registro para identificar nios pequeos de alto riesgo y son incluidos en un programa intensivo, con ptimos resultados. En Colombia instituciones como APHA de Cali, tuvieron la fortuna de compartir las experiencias de APNA en Espaa y gracias a ello, estn implementando la TERAPIA INTENSIVA DE DESARROLLO para bebs con retrasos en su desarrollo, puesto que aunque se inici con nios de alto riesgo para autismo, otros nios se han beneficiado de este tipo de intervencin. A continuacin se describen las caractersticas tpicas de los nios pequeos con alto riesgo para autismo, pues toda prevencin vale mas que un remordimiento tardo. Si su hijo, el pequeo de la vecina, el nio de su amiga algn familiar presenta varios de estos sntomas recurra a un centro especializado en el manejo del autismo, pues una valoracin psicolgica, neuropeditrica psiquitrica se hace necesaria. Este es un paso difcil pero determinar el camino que la vida de la familia tome y en el mejor de los casos habr sido tan solo un gran susto en el camino CARACTERISTICAS DE UN NIO CON ALTO RIESGO PARA AUTISMO SIGNOS BLANDOS: Son aquellas caractersticas comunes que despus de los aos, se han sistematizado a partir de las historias de las familias que poseen una persona con alteraciones al interior del espectro autista y que predicen en un beb alteraciones; es de anotar que no todos presentaron exhaustivamente estas caractersticas; pero s un grupo de ellas. El nio no se acopla al cuerpo de la madre cuando lo est amamantando: est muy tenso muy flcido (como un mueco de trapo). Las madres reportan que el beb las atraviesa con la mirada; como si estuviera ausente elevado. Es un nio muy pasivo que no demanda atencin (muy juicioso); casi no llora a pesar de vivenciar situaciones como estar quemadito; se ha pasado la hora de su tetero; tiene fro, y demuestra indiferencia si lo dejan solo. Tambin se presenta el otro extremo: el nio llora de manera persistente, es muy irritable y es difcil calmarlo a pesar de haber satisfecho todas sus necesidades fisiolgicas y afectivas. Algunas familias han reportado que puede llorar por largos perodos de tiempo (horas). No aparece la sonrisa social a los 4 meses de edad, en respuesta a una interaccin iniciada por las figuras significativas. MANIFESTACIONES ENTRE LOS 18 Y 36 MESES

Bolivia 2337 Colonia Desarrollo las Torres, c.p. 64930 Monterrey, Nuevo Len, Mxico

Telefax (81)83497506 - (81)83496313 e.mail: crihoga@prodigy.net.mx

El Espectro Autista: Una historia Diferente Lic. Adriana Snchez M Psicloga Direccin General Centro de Rehabilitacin Infantil HOGA a.c. Sordera aparente paradjica. Esto hace referencia a la presencia de respuesta inconsistente a sonidos ambientales y a su nombre. Las madres reportan que aunque no responde a ciertos sonidos, voces y al llamado, cuando escuchan la palabra vamos, escuchan el papelillo de un bombn aparece cierta propaganda en la televisin llega de inmediato. No comparte focos de atencin con la mirada; se embebe observando objetos y no se interesa por mostrar al otro lo que est haciendo ni incluirlo en su actividad juego. Tiende a no establecer contacto visual con otros y si lo hace su duracin es muy corta. No mira a sus padres y/o figuras significativas para comprender situaciones que le interesan o le extraan. Usualmente no mira lo que hacen las personas en su entorno. Presenta juego repetitivo, estereotipado o realiza rituales de comportamiento. Resiste cambios en su entorno como la ropa, alimentacin, itinerarios, rutas y/ situaciones. Se altera en situaciones inesperadas o que no anticipa. Las novedades le molestan y se disgusta ante ellas. Hace pataletas en situaciones de cambio. Carece de lenguaje si lo ha desarrollado, lo emplea de forma poco funcional y despus de un aparente desarrollo del habla, parece haber olvidado algunas que ya estaban en su vocabulario. Es usual que se le oye decir una palabra y no la vuelve a pronunciar. Es difcil compartir actividades o juegos con l o ella. No seala con el dedo para compartir experiencias ni para solicitar objetos. Parece que no comprende lo que se le dice comprende selectivamente lo que le interesa. Para expresar sus deseos lleva al adulto de la mano cerca de donde est ubicado el objeto deseado. Generalmente NO INICIA interacciones con otras personas, aunque en ocasiones puede responder a la iniciada pro otros. Para comunicarse con l Hay que romper una barrera, es decir que se debe ser muy directivo: pararse enfrente y hacer gestos, para lograr capturar su atencin. Tiende a ignorar a los nios de su edad. No se involucra en juegos con otros nios, aunque puede buscar cercana espacial a ellos. Se muestra indiferente frente al medio ambiente y en lugar de ello, parece muy concentrado en su cuerpo. Algunos realizan comportamientos repetitivos de balanceo, movimiento de la cabeza hacia los lados, movimiento persistente de los dedos frente a los ojos como haciendo Musaraas. Usualmente es muy desprendido de los padres, llega a un lugar desconocido y se va explorando el nuevo lugar, sin demostrar pena, temor, ni aprehensin. Algunas de las manifestaciones mencionadas arriba han sido plasmadas por Angel Rivire quien falleci hace dos aos y dedic aos a la investigacin
Bolivia 2337 Colonia Desarrollo las Torres, c.p. 64930 Monterrey, Nuevo Len, Mxico

Telefax (81)83497506 - (81)83496313 e.mail: crihoga@prodigy.net.mx

El Espectro Autista: Una historia Diferente Lic. Adriana Snchez M Psicloga Direccin General Centro de Rehabilitacin Infantil HOGA a.c. sobre autismo y alteraciones relacionadas. En su ltimo libro El nio pequeo con autismo enuncia algunas de estas caractersticas. Si su hijo, alumno paciente presenta algunas de estas manifestaciones, puede presentar riesgo para espectro autista, pero existen al interior del espectro autista 4 dificultades, es importante saber a cual de ellas corresponde: Autismo, Sndrome de Asperger, cromosoma X frgil, Sndrome de Rett. Acuda a un especialista contctenos.

Bolivia 2337 Colonia Desarrollo las Torres, c.p. 64930 Monterrey, Nuevo Len, Mxico

Telefax (81)83497506 - (81)83496313 e.mail: crihoga@prodigy.net.mx