Adolescencia: una transicin en el desarrollo Los rituales que marcan la llegada a la mayora de edad de un nio son comunes en muchas

sociedades, en las sociedades industriales modernas el paso a la edad adulta es menos abrupto y esta marcado con menos claridad. Indicadores de adolescencia La adolescencia dura casi una dcada desde los 11 o 12 aos asta los finales de los 19 o comienzos de los 20. Ni el punto de iniciacin ni l de terminacin estn marcados con claridad. La adolescencia comienza con la pubertad, el proceso que conduce a la madurez sexual o fertilidad: la capacidad para reproducirse. Oportunidades y riesgos de la adolescencia La adolescencia ofrece oportunidades para el crecimiento no solo en la dimensin fsica, si no tambin en la competencia cognoscitiva, autonoma y riesgos. Tambin se encuentra el embarazo y la crianza temprana y un alto ndice de mortalidad por accidentes, homicidios y suicidio. Como comienza la pubertad Con un acelerado incremento en la produccin de hormonas sexuales. Las glndulas suprarrenales comienzan a secretar grandes cantidades de andrgenos. Unos aos despus, en las nias, lo ovarios iniciaran su produccin de estrgeno, que estimula el crecimiento de los genitales femeninos y el desarrollo de los senos. En los muchachos, los testculos incrementan la produccin de andrgenos, particularmente de testosterona, que estimulan en crecimiento de los genitales masculinos, la masa muscular y el vello corporal. Los muchachos y las nias tienen ambas hormonas pero las nias tienen mas estrgenos y los muchachos tienes ms andrgenos. La leptina una hormona proteica secretada por el tejido graso e identificada por su posible participacin en la obesidad, puede activar el surgimiento de la pubertad. Las hormonas estn asociadas con la agresin en los muchachos y la depresin en las nias. Caractersticas sexuales primarias y secundarias. Las primarias son los rganos necesarios para la reproduccin. En las mujeres, los rganos sexuales son los ovarios, tero y vagina; en los hombres son los testculos, prstata, pene y vescula. Las secundarias son cambios en la voz, textura de piel, desarrollo de msculos, crecimiento de vello pbico, fcil, axilar y del cuerpo. Los signos de la madurez sexual son la produccin de esperma y menstruacin. Sentimientos acerca de la apariencia fsica Cualquier aspecto que los muchachos piensen que parece femenino o las chicas que parece masculino los har sentir miserables. Los adolescentes de ambos sexos se preocupan por su pero, complexin y rasgos faciales. Aspectos psicolgicos de la maduracin temprana y de la tarda El conflicto de un joven que pugna por encontrar su propia identidad y de ser como sus amigos o amigos. 1

Sexualidad En la adolescencia la orientacin sexual de una persona es tema de presin: si ese individuo se sentir atrado, sexual, romntica y afectuosamente hacia personas del otro sexo (heterosexual), del mismo sexo (homosexual) o de ambos (bisexual). Condicin fsica El ejercicio o la falta de este afecta a la salud mental y fsica. Un estilo de vida sedentario que persiste asta la edad adulta puede conducir a un aumento en el riesgo de obesidad, diabetes, enfermedades cardiacas y cncer. Depresin La mayora de los jvenes pasan la adolescencia sin mayores problemas, pero algunos sufren de crisis depresivas de moderadas a severas, que pueden llevarlos a pensar, o intentar el suicidio. Anorexia nerviosa y bulimia nerviosa Anorexia o auto desnutricin: una dieta de forma obsesiva. En mujeres esta deja menstruar, su piel torna seca, uas quebradizas y hinchazn de articulaciones. Se puede volver anmica y padecer estreimiento. La anorexia tambin puede ser una reaccin a la presin social extrema para ser esbelto. Bulimia: cuando una adolescente ingiere con regularidad grandes cantidades de alimentos en un breve lapso y luego trata de eliminar el exceso de su ingesta provocndose el vomito, siguiendo una dieta estricta o ayunando, haciendo ejercicios excesivos y vigorosos o tomando laxantes, enemas o diurticos. La bulimia es por lo menos 2 o 3 veces ms comn que la anorexia la mayora de sus victimas son mujeres. Tratamiento y resultados para la anorexia y la bulimia. Estas afecciones se pueden tratar pero el ndice de recada es muy alto. Hasta el 25% de los pacientes anorxicos llegan a una invalides crnica y entre 2% y el 10% muere prematuramente. La bulimia se puede controlar con terapia de comportamiento. La anorexia y la bulimia tambin se tratan con psicoterapia. Uso y abuso de drogas Aunque en la gran mayora de los adolescentes no abusa de las drogas, una minora significativa lo hace. Por curiosidad o un deseo de sensaciones, debido a al presin de sus compaeros o como un escape a sus problemas. El alcohol es una potente droga que altera la mente. Marihuana El usos excesivo de la marihuana puede afectar el cerebro, el corazn, los pulmones y el sistema inmunolgico; el humo contiene mas de 400 sustancias carcingenas. Tabaco El tabaco ocasiona cncer pulmonar, enfermedades cardiacas y enfisema. Otras drogas que son utilizadas son la cocana, crack, inhlenles, LSD y otras tantas drogas ilcitas. Las enfermedades de trasmisin sexual (ETS) tambin conocidas como enfermedades veneras se propagan 2

por contado sexual por orden de incidencia tenemos la Clamidia, Tricomoniasis, Gonorrea, VPH (verrugas genitales), Harper, Hepatitis B, sfilis y el SIDA (sndrome de inmuno deficiencia adquirida). Muerte en la adolescencia Cuando una adolescente muere por lo general es de forma violenta accidentes, homicidios y suicidios. La percepcin que se tenga de las relaciones con los dems, en casa como colegio afecta la salud y el bienestar. Los resultados subraya la importancia del tiempo que pasan los padres con sus hijos y su disponibilidad para atenderlos. Los jvenes con promedios de calificacin bajos tienen mayor posibilidad de sufrir estrs emocional. Inclinarse a fumar, beber, usar drogas y empezar su vida sexual a temprana edad. Adolescencia aproximacin psicolgica I. La adolescencia en el desarrollo global Tradicionalmente y a veces con excesiva facilidad, se concibe y se planea y la adolescencia como una crisis. En realidad, la adolescencia no es ni la primera ni la ltima crisis con que tropieza un hombre. Mutacin y maduracin A veces, tras algunos aos de separacin, hemos encontrado a alguien de quien conservamos recuerdos. Ha cambiado a crecido, envejecido. Pero encontramos de nuevo en este ser las principales lneas del ser con que entramos en contacto antao, persisten las transformaciones debidas al tiempo. Nuestra persona de interlocutor ha sufrido un proceso llamado maduracin. Al contrario, hay casos en los que tropezamos con alguien en quien no descubrimos ya lo que tenamos guardado en nuestra, memoria. Recordamos un nio simptico. En este caso el desarrollo ha sido una mutacin. Los estadios del desarrollo humano La psicologa moderna, bajo la influencia de la llamada psicologa de lo profundo, ha descubierto en el desarrollo evolutivo unas crisis comunes estas crisis reciben el nombre de estadios. Quirase o no todo mundo para por los estadios. Si estos estadios no se pasan como se debe sern perturbado todo el desarrollo ulterior. Y hasta en el caso de haberlos correctamente estos estadios no dejan de acosar al desarrollo ulterior. Por ser uno de los estadios la adolescencia presenta triple funcin. Y hay que pasar por ella. Mal pasada perturba el desarrollo adulto. II. La adolescencia: una crisis especfica Es una crisis especfica por que presenta caractersticas especficas. La crisis adolescente no tiene como fin un nio perfeccionado si no un adulto. El lugar correspondiente de la adolescencia La adolescencia se nos muestra, pues como una crisis nica. Introduce en un estilo de vida y una realizacin de la situacin humana. Todas las primeras crisis han sido espontneamente concebidas. 3

La adolescencia es la ultima en ser considerada espontneamente como una crisis ascendente. Las crisis siguientes madurez, vejez, muerte son descendentes. La evolucin de los componentes del psiquismo adolescente I. Desarrollo de la actividad En el caso del adolescente, lo que en primer sorprende de modo evidente es el aumento de su fuerza tan pronto como abandona la infancia. A partir de los 14 aos el sistema muscular y nervioso alcanzan mayores rendimientos. Enervamiento y dominio de si mismo El enervamiento adolescente no se concentra con tanta facilidad en una actividad positiva. La agitacin, por ser mas violenta, lo hara ms negativo y destructor. El esfuerzo fsico, el trabajo y el deporte, cada uno a su modo, facilitan el autodominio del adolescente. Potencia de trabajo El adolescente trabaja mejor gracias a un rendimiento mejor de sus fuerzas. Es importante sumir al adolescente en un clima de juego y deporte. La pereza acecha al adolescente y si esta pereza se hace inveterada revela todos sus peligros. El cociente intelectual es constante as que si un nio es inteligente ser un adolescente inteligente y despus ser un adulto inteligente. Aptitudes nuevas Hacia los 1213 aos un joven adolescente ha adquirido ya una organizacin mental racional que pude liberarse de un egocentrismo y captar las cosas desde otros puntos de vista que no sea al suyo. Las aptitudes se precisan rpido despus de la pubertad. Algunas aparecern mas tarde. La aptitud musical es la ms precoz. Despus viene la aptitud mecnica y le sigue la del dibujo despus vienen en desorden la matemtica, literaria y la cientfica. Orientacin general del pensamiento Finalmente la adolescencia marca el desarrollo de una orientacin general del pensamiento en el que interviene esencialmente manifestaciones nuevas del carcter. Orientacin del alma El deseo de tener razn, de brillar, el espritu de contradiccin, la agresividad, el deseo de expresarse y autodefinirse avanzando unas ideas, marcan considerablemente la compenetracin de la efectividad y del ejercicio de la inteligencia. El adolescente quiere que su pensamiento sea valido universalmente y los adultos en ocasiones no tienen ms remedio que oponrsele. El adolescente exige universalidad y personalidad. III. Evolucin de la afectividad La evolucin biolgica del adolescente. Incluso al margen de las pulsiones sexuales, trastorna el equilibrio de las necesidades tal como se haban establecido al final de la infancia.

La necesidad de afecto El adolescente atraviesa fases de excitacin y de atona. La atonia es un fervor decepcionado. En el cambio de su afectividad, necesita comprensin. La agresividad El tipo de agresin que el adolescente muestra no es tango de puetazos si no molestarse y mirar airados. De los 12 a 14 aos se manifiesta esto. Esta agresividad es ms sutil, reservada y maligna. Y se reviste ms bien como provocacin. La forma de adolescente del juego El adolescente juega para expansionarse y esta necesidad es indispensable por ello el recreo. El adolescente juega para movilizar su actividad afirmarse y laborar. Se siente atrado por juegos de aventuras. El gesto activo es sustituido en este caso por los juegos del sentimiento. La interioridad: despertar de la inquietud El descubrimiento de la interioridad es especfico del adolescente y se equilibra hacia los 17 aos. La sexualidad desempea un interesante papel. Experimenta las tristezas del intimismo antes de conoces sus alegras. La inquietud hace cobrar conciencia de si mismo y le hace descubrir sentimientos y su corazn. Muchos sienten preocupacin por su porvenir o de lo que le podra pasar en el mundo. Tristeza y melancola. A los 13 aos la adolescencia es la edad ms triste. Por las decepciones separacin de amigos, planes que fracasan etc. A los 14 aos admiten su tristeza o se siente de malhumor pero afirman que no es cuestin de precipitarse en los abismos de la depresin. A los 15 aos se siente ms feliz ya que tiene una conciencia mas viva de algunas tristezas. A los 16 aos muchos afirman que son ms felices. La melancola es caracterstica de los 15 aos. Expresa malhumor con una especie de superioridad. La melancola alimentada pude alterar con agitacin colectiva que causa malhumor ms denso. Algunas melancolas tienen causas fisiolgicas que exigen una intervencin mdica o se deben a veces a unas razones familiares o sociales. Evolucin global del comportamiento adolescente: la construccin del yo I. Datos fundamentales El modo de construir su yo depende del medio ambiente, de sus acciones de nio. Por otra parte su deseo de llegar a ser alguien depende de si mismo. Esos mismos medios esperan de el una estabilidad cuyo vencimiento aplaza, no siempre distingue entre las presiones de una autoridad de maestro y exigencia de disciplina de un jefe. El adolescente quiere jefes pero que no le exigen ser adulto. En su subconsciente acepta como conforme a sus aspiraciones la energa y la competencia. Pero concientemente quiere originalidad de su personalidad. Las dificultades Una de ellas es el tener un cuerpo nuevo el cual varia y apenas es posible identificarlo. La exagerada preocupacin por si mismo, la timidez, caracterstica del adolescente aumenta todava mas la capacidad de conocerse. La adolescente experimenta a veces el malestar de poseer un cuerpo y el adolescente de que le resulte tan difcilmente dominable. Impugnacin y protesta 5

Afirmarse resulta comn hacerlo en forma de protesta. Es mas fcil oponerse que imponerse negar que afirmar. Pues cuando el adolescente se busca as mismo primero siente la tentacin de oponerse. La educacin entonces precisa de una buna dosis de paciencia. Crisis de originalidad Se comprende que el adolescente ponga especial empeo en vestir y arreglarse como quiera tambin ordena sus asuntos tal como el quiere. La disponibilidad de dinero es un problema de personalidad desde el punto de vista psicolgico, los excesos son desastrosos. Profundizacin de un mundo interior La adolescencia concluye con el equilibrio de la personalidad en la profundizacin del propio mundo interior. El adolescente y mas aun las mujeres les preocupa su intimidad a esa edad son mas sensibles a la admiracin de sus iguales que a la de los adultos. La soledad puede ser profundizacin autentica de un verdadera vida interior. Cada adolescente tiene sus hroes sobre los que proyecta su ideal. Necesidad de afirmarse en la accin El mundo moderno contribuye a aumentar la tensin a conocerse mediante la autoafirmacin activa. El adolescente esta ya un tanto comprometido en una direccin concreta es cosas de que el adolescente se apasione a algo. El adolescente joven provoca a su compaera y se jacta de sus xitos fciles. El adolescente mayor quiere demostrar a los dems y as mismo su valor adoptando resueltamente una especialidad. II. Estadios, niveles y sentido general de esta construccin del yo Los estadios El estadio de oposicin y negacin a la infancia se da entra los 12 y 14 aos y el de construccin de una nueva estructuraron entre 15 y 17. Los niveles No solamente conoce sus posibilidades fsicas, intelectuales y morales si no que ha elegido tambin el tipo de hombre que quiere ser. Si es ambicioso, esta ya fado de deseo de satisfaces esa ambicin. El adolescente tal ves conserve ese ideal y desee concientemente prologarlo mediante un servicio adulto, cuyas caractersticas no descubre todava. El adolescente retrasa la unidad de 2 niveles de su vida: el ideal y el cotidiano. El sentido general Toda experiencia es un poco desmaada y artificial y el adolescente hace el aprendizaje de una nueva situacin social. La construccin de la personalidad propia en una nuevas relaciones nter subjetivas es el eje fundamental de la evolucin adolescente. Conclusin: Crisis o maduracin continua? Hay crisis que revelan perdida de personalidad y hay crisis de crecimiento que arrancan de un desequilibrio entre una estructura ya vieja y la expansin de las propias actividades. El cambio en la adolescencia es algo ms que esto. Se trata ms bien de una renovacin, de un renacimiento hacerse cargo de si mismo. La adolescencia es ms que un renacimiento que una crisis y puede ser una verdadera renovacin. Adolescencia aproximacin psicolgica 6

El problema de la adolescencia aproximacin psicolgica La integracin social de los adolescentes constituye unos de los ms delicados problemas planteados a las sociedades humanas. En trminos de sociologa el problema de la adolescencia se platea as: Cmo pueden los adolescentes tener acceso a las funciones adultas, en el terreno laboral, familiar y sexual? Problema de siempre o problema moderno? La literatura consagrada a este punto podra clasificarse en 2 grupos: la adolescencia problema eterno y la adolescencia, problema moderno. a) El problema de siempre la existencia de un problema permanente universal y por as decir, clsico de la adolescencia, el problema de la maduracin del despertar de la sexualidad, de las tensiones con las autoridades y escolares. b) Aspecto moderno del problema. La juventud da lugar a fenmenos desconcertantes relacionados con las transformaciones profundas que afectan a las sociedades. Las bandas de adolescentes no serian un fenmeno propio del mundo actual, ha existido siempre pero este fenmeno ha cobrado proporciones nunca alcanzadas. Las fechoras de los adolescentes superan todo lo que caba imaginar en pocas anteriores. I. Maneras tradicionales y manera nueva de abordar el problema de la adolescencia Enfoque tradicional Cabe por ejemplo la posibilidad de comprender la crisis biolgica y psicolgica que zarandea a los jvenes a partir de los 1112 aos hasta 1617 aos. Asimismo los modos de expresin social del desconcierto y de la rebelin de los adolescentes. Podemos as mismo detenernos en consideracin del impacto que ejercen sobre la juventud las desuniones familiares. El adolescente y la sociedad Se considera que adolescente se levanta contra la sociedad y se comprueba asimismo que esta lo hace sufrir y que el la provoca, la ignora o huye. Semejante problema es en realidad ms personal que social. Por regla general se opina que la crisis de la adolescencia es natural, universal y biolgicamente fundada hoy sabemos que: tiene una duracin independiente, no es universal y que tiende a revestir formas diferentes segn las culturas, el adulto poco hace para ayudar a los jvenes a salir de la adolescencia. Vacilacin de los psiclogos Es decir una sociedad que es tambin adolescente. El adolescente se ve acosado incesantemente por las esperanzas que gente adulta pone en el. Ejemplo adquirir una funcin sexual, elegir carrera, completar su aprendizaje profesional y social, definir sus objetivos. Esa presin inducir a los adolescentes a huir de su situacin y a refugiarse en una subcultura propia. El desconcierto del adolescente ante las normas sociales resultaran de la ausencia de concretos soportes tradicionales, el drama del adolescente arrancara de las dificultades que experimentan para comprender y aprender las normas sociales. Inmerso en un mundo donde no hay ya lugar para el secreto, el pudor y lo sagrado el adolescente se siente hondamente traumatizado y desorientado. Tal posicin deja al adolescente en una situacin magirnal. Conclusin

Los adolescentes segn el punto de vista que se adopte su crisis seria ms social que biolgica o psicolgica. II. Las dimensiones nuevas del problema de la adolescencia El problema de la adolescencia ha sobrevivido a unos cambios bajo nuevas modalidades. El desequilibrio El nmero de provocaciones y de delitos de los adolescentes no han dejado de aumentar. Hacia una impugnacin global de la sociedad? Todas las categoras sociales se ven alcanzadas por los adolescentes. Es realmente exagerada de que si las cosas evolucionan, los adolescentes podran precipitar a la humanidad en una de las crisis mas graves de su historia? Hay solucin? El problema de la adolescencia se plantea de un modo acuciante. Es indudable la urgencia de una solucin. Los medios empleados hasta el momento para remediar el mal de la juventud resulta ineficaces y lo que ocurre hoy a los adolescentes es evidentemente un fenmeno colectivo. La adolescencia como fenmeno colectivo La adolescencia ha pasado a convertirse en una capa social que desarrolla una subcultura. Si la tarea que se impone a los adultos consiste en definir lo ms pronto posible una teraputica de la adolescencia, podemos estar seguros de que ser de grupo. La solidaridad aproxima a lo jvenes. La adolescencia como fenmenos masivo La adolescencia se ha convertido en un fenmeno masivo es decir afecta a la totalidad de la vida social. Los jvenes son considerados como consumidores que nada producen. Por lo que la adolescencia se ha convertido as en una pesada carga. La adolescencia es un fenmeno interpretado por los medios de comunicacin. El mito de la adolescencia La adolescencia ya no es hoy para el socilogo esta yuxtaposicin de muchachos y muchachas que por alteraciones de timidez y su rebelin de inquietud y de entusiasmo, de ligereza y a menudo incomprendidos el difcil pas de la infanta a la madurez, bajo la mirada de los adultos que estn a su servicio. Literalmente ablando existe un mito de la adolescencia tan presente en la sociedad como en los adolescente mismos y al igual que todos los mitos, la adolescencia tiene sus devotos, sus levitas, sus hroes, sus dolos, sus grandes sacerdotes, sus santuarios y sus ritos. Dificultades crecientes En casi todas las civilizaciones se ejerce una represin contra los jvenes y se proponen jvenes de una manera ms o menos autoritaria, modelos de comportamiento. Las sociedades aplazan en la medida de lo posible la entrada de sus hijos en el mundo adulto. De este modo la edad obligatoria de escolaridad se amplia asta los 16 aos y la escolaridad efectiva va a menudo mas all. Por otro parte disminuye incesantemente el nmero de empleos para los menores de 18 aos. Necesidad de una cooperacin interdisciplinaria 8

Es verdad que actitudes menos dogmticas y ms llenas de confianza, menos autoritarias sern beneficiosas a las relaciones entre adultos y adolescentes. La adolescencia se ha convertido en una realidad pruridimensional. La adolescencia problemtica nacional Hay una adolescencia cara al futuro, impactante, confiada en el progreso, en sus posibilidades de xito pero desazonada tambin por la coaccin y el esfuerzo que son el precio de ese xito y que los adultos le imponen. El adolescente no es idntico en las naciones. Los adolescentes son los mas preocupados por salvaguardar particularidades nacionales o culturales. Estructura familiar La presencia de un hermano o hermana en la casa tiene una considerable importancia en la evolucin del adolescente. La adolescencia es la edad de la despreocupacin Ideologa y valores en la adolescencia Realidad evolutiva. Permanencia mutabilidad El adolescente es un se en cambio constante y en evolucin y estos condicionan frecuentemente la misma estabilidad de los principios y los valores mas inmutables. El valor depende de una serie de principios: histrico, social, terico y psicolgico. Adolescencia y cambio Junto a los desproporcionados cambios ocurridos en la evolucin del nio a la pber y adolescente resalta el brusco crecimiento de sus estructurales corporales, el cambio de sus profundas y desconocidas arquitecturas psquicas. Periodo crtico y procesos de cambio En nuestra cultura actual, este perodo de adolescentes se amplia a merced del alargamiento paralelo de la formacin y aprendizaje del joven. A si el yo del adolescente debe enfrentarse de un lado a la situacin de adaptarse a la situacin heterosexual y de otro al despertad de la pulsiones edipicas. El adolescente pasa a cuestionar gran parte de las certezas y defensas de la edad de latencia, tales como la certeza de la omnisciencia y omnipotencia de los adultos. Igualmente el adolescente acepta y critica y rechaza la sumisin antes determinados valores ticos dominantes, frente a los que debe conectar su identidad sin encontrarse satisfecho de ello. Ideologa y valores en la sociedad actual La ideologa cambia de unas sociedades a otros y cambia igualmente con el tiempo y con los cambios sociales producidos en cada sociedad. La ideologa y valores de la adolescencia no se pueden estudiar sin encontrarlos en su contexto. Fases en el proceso de desarrollo y autonoma del adolescente frente a los valores Lo normativo esta constituido por lo imperativos que se refieren a algo que debe ser. El fctico presenta el acto humano tal como es, independiente de cmo debera ser. En el plano intercultural de esas auto 9

implicacin entre noemtico fctico y la necesidad de justificas la conquista. Los conceptos morales por tanto, son las reglas a las que se han ido acostumbrando a travs del tiempo. Los individuos de una determinada cultura cuyas reglas marcan las formas de conducta de todos lo miembros de dicha cultura. Desarrollo de la conducta moral Existen diversos mtodos por que un nio y posteriormente el adolescente puede aprender a comportarse de una forma socialmente aceptable o como forma a de expresar su personalidad, estos diversos modos son: por ensayo error, por identificacin y por enseanza directa. Identificacin La identificacin es una forma de imitacin motivada donde la relacin interpersonal que se establece entre el imitador y el imitado da lugar a un aprendizaje. El adolescente va a tomar los valores de a otra persona y los convertir en modelos de su conducta. A medida que el nio crece cambian sus modelos de conducta sin embargo este proceso de identificacin sufre un duro y brusco cambio a la llegara de la adolescencia. Desarrollo de los conceptos morales y diversos modelos tericos El sujeto a medida que crece realiza un aprendizaje de los conceptos morales de una forma abstracta y verbal. La manera en que estos conceptos morales se van formando da lugar a diferentes teoras del desarrollo moral. Teoras relativas al desarrollo moral del individuo Incluimos aqu las principales teoras que explican el nacimiento y el desarrollo posterior de los principios del valor y moralidad estas teoras son las de: Piaget, Kohlberg, Ausubel y la teora del aprendizaje social de Bandura. El pensamiento moral del adolescente tiene un desarrollo progresivo. a) Desde el comienzo de la adolescencia hasta el periodo juvenil se produce un desarrollo progresivo del pensamiento moral de estos sujetos pasando desde una moralidad heternoma a una moralidad autnoma. b) Un elemento significativo que entra en juego en esta evolucin es la rebelda y el distanciamiento de las normas adultas. c) As como el pensamiento adolescente se caracteriza por un racionalismo e intransigencia, su sistema tico participa de estas mismas caractersticas. d) Pese a este carcter de pretendida autonoma que busca el adolescente en su pensamiento moral, lo cierto es que muchas veces a la par que rechaza toda influencia extraa dicho pensamiento. Papel de la conciencia, la vergenza y la culpa. La conciencia es un concepto abstracto que se refiere a la organizacin cognitivoemocional de los valores morales de un individuo. Eso presupone que el individuo desde aceptar ciertas normas externa como suyas propias, adems de la obligacin de regular su conducta segn estas normas y responde a sus desviaciones. La culpa se hace necesaria si el sujeto quiere someterse a una moral verdadera. Se convierte en uno de los mecanismos psicolgicos ms importante por lo que el sujeto se va socializar. Desarrollo moral, valores y patologas de los adolescentes actuales

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La moral de un alto porcentaje de los adolescentes actuales no se asienta en la bsqueda de criterios, inmutables y universales, si no que es aun predominante situacional ya que como manifestaciones estos frecuentemente rechazan todo criterio, todo principio y norma y exigen que sea cada sujeto quien en cada situacin de su vida invente una solucin o decisin personal. Conducta moral y reacciones a la trasgresin. Segn Moraleda, la estabilidad y consistencia moral de la conducta parece que corre paralela en la adolescencia a la rebelin contra los principios morales heredados de los adultos. El anlisis de las conductas psicosociopatolgicas en la adolescencia nos indica que son varios los mecanismos de distorsin que operan en la personalidad de los sujetos. Predominio de valore sociales, predomino de valores antisociales, predominio de valore ciclo maticos y cambiante desorganizacin interna, personalidad destructiva, predominio de valores destructivos, predominio de valores rgidos y predominio de valores psicopticos.

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