INSTITUCIN EDUCATIVA MANUELA BELTRN

PLAN DE REA HUMANIDADES E IDIOMA EXTRANJERO AO 2008

PLANDE AREA DE HUMANIDADES IDENTIFICACIN DEL REA. Nombre del rea: Humanidades Asignaturas que la Conforman: Lengua Castellana e ingls. (Para los estudiantes sordos la segunda lengua es la escritura, para los sordomudos es la lengua de seas, para los ciegos el oral y para las otras etnias el espaol). Poblacin beneficiada directa: Los Estudiantes. Poblacin beneficiada indirecta: Padres de familia y comunidad educativa. Fecha: Junio- Julio 2008 DIAGNOSTICO. Articulacin del desarrollo de contenidos y logros: La articulacin se dar acorde a las necesidades de la comunidad estudiantil y al ritmo de aprendizaje que manifiesten los educandos. Teniendo en cuenta esto, los profesores deben informar las temticas pendientes para el ao siguiente, al igual, darn a conocer un informe con los estudiantes que presentaron dificultades en su asignatura. Debilidades: Apata de los estudiantes hacia la lectura, lo que conlleva a un bajo nivel de comprensin de lectura, pobreza en el vocabulario y en la produccin de textos escritos. Falta de recursos didcticos, tecnolgicos y bibliogrficos, que permitan complementar la labor del docente. No existe una unificacin de criterios en cuanto a la metodologa empleada Fortalezas: Planta de profesores completa y capacitada. Apoyo de entidades no gubernamentales, que fortalecen el proceso acadmico. Realizacin de actividades culturales que fomenta el talento y la creatividad de los estudiantes. OBJETO DE ESTUDIO. Es la comunicacin, ya que es inherente en todo el actuar del ser humano.

JUSTIFICACIN. La comunicacin es una habilidad del ser humano que le ha permitido avanzar a travs de la historia en cuanto a la tecnologa, la tcnica, las artes, etc. sta se ha convertido en el motor de las sociedades de tal forma que permite conocernos como seres iguales a pesar de nuestras diferencias, ayudndonos a evolucionar cada da. El ciudadano de hoy debe estar a la altura de los grandes cambios y avances y manifestar habilidades comunicativas que le permitan poder expresarse ampliamente con sus semejantes. Por ello, el rea de humanidades debe fortalecer el desarrollo de la competencia comunicativa para la formacin del individuo. Es importante sealar el papel que cumple el lenguaje en la vida de las personas para manifestar sus sentimientos e ideas en forma oral, escrita, mmica, grfica, simblica, tctil, etc. La validacin de todo lo anteriormente expuesto se fundamenta, en lo contemplado en materia educativa en la Constitucin Colombiana, Ley General de Educacin y en los Estndares Bsicos de Competencias. La Constitucin Poltica contempla: Artculo 7. El Estado reconoce y protege la diversidad tnica y cultural de la Nacin colombiana. Artculo 10. El castellano es el idioma oficial de Colombia. Las lenguas y dialectos de los grupos tnicos son tambin oficiales en sus territorios. La enseanza que se imparta en las comunidades con tradiciones lingsticas propias ser bilinge.

Artculo 68. Las integrantes de los grupos tnicos tendrn derecho a una formacin que respete y desarrolle su identidad cultural. La erradicacin del analfabetismo y la educacin de personas con limitaciones fsicas o mentales, o con capacidades excepcionales, son obligaciones especiales del Estado. Artculo 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educacin permanente y la enseanza cientfica, tcnica, artstica y profesional en todas las etapas del proceso de creacin de la identidad nacional. La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el pas. El Estado promover la investigacin, la ciencia, el desarrollo y la difusin de los valores culturales de la Nacin. Con atencin a la Ley General de Educacin nuestro Plan de rea se fundamenta a travs de los siguientes artculos:

ARTICULO 1. Objeto de la ley. La educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la ley contempla que la prestacin de la educacin debe ser dirigida adems de toda la poblacin en iguales condiciones, presta su servicio a las minoras tales como grupos tnicos y a personas con limitaciones fsicas, sensoriales y psquicas. ARTICULO 5. fines de la educacin. De conformidad con el articulo 67 de La Constitucin Poltica, la educacin se desarrollara atendiendo a los siguientes fines: 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquicas, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos. 6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. 13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo. ARTICULO 20. Objetivos generales de la educacin bsica. Son objetivos de la educacin bsica: b) Desarrollar habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente. d) Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda mutua. ARTICULO 21. Objetivos especficos de la educacin bsica en los ciclos de primaria. c) El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en lengua materna, en el caso de grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como el fomento de la aficin por la lectura. ARTICULO 22. Objetivo especficos de la educacin bsica en el ciclo de secundaria. a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar

correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, asi como para entender, mediante un estudio sistemtico los diferentes elementos constitutivos de la lengua. l) La comprensin y capacidad para expresarse en una lengua extranjera. n) La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. Educacin para personas con limitaciones o capacidades excepcionales. ARTICULO 46. Integracin con el servicio educativo. La educacin para personas con limitaciones fsicas, sensoriales, psquicas, cognoscitivas, emocionales o con capacidades intelectuales excepcionales, es parte integrante del servicio pblico educativo. Considerando los estndares bsicos de competencias nuestro plan de rea retoma cada uno de los factores o ejes temticos de lengua castellana para cada uno de los niveles de la educacin. Estos factores estn clasificados en cinco grupos a saber: Produccin textual, por el cual los estudiantes elevaran su nivel de competencia en cuanto a la produccin de textos orales, escritos y otros. Un segundo factor es el de la comprensin o interpretacin textual, el cual desarrolla la competencia en la comprensin de textos que tienen diferentes formatos, finalidades y de implementacin de estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de informacin. Un tercer factor es el de la literatura, mediante la cual los estudiantes elaboran hiptesis de lectura, comprenden obras literarias de diferentes gneros y la comprensin de textos literarios para propiciar el desarrollo de sus capacidades creativas y ldicas. El cuarto factor lo constituye los medios de comunicacin y otros sistemas simblicos y a travs de estos, los estudiantes estarn en capacidad de reconocer los medios de informacin masiva y caracterizar la informacin difundida, tambin estarn en capacidad de comprender la informacin que circula a travs de unos sistemas de informacin no verbal y caracterizar los funcionamientos de algunos cdigos no verbales con miras a su uso, en situaciones comunicativas autnticas. El quinto factor esta, conformado por tica de la comunicacin y a travs de ella el estudiante estar en capacidad de conocer los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin para inferir las intenciones y expectativas de sus interlocutores y hacer ms eficaces sus procesos comunicativos. Tambin reconocern en situaciones comunicativas autenticas, la diversidad y el encuentro de culturas con el fin de afianzar sus actitudes de respeto y tolerancia. Y por ltimo reflexionar en forma crtica acerca de los actos comunicativos y explicar los componentes del proceso de comunicacin

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las habilidades comunicativas que permitan la interaccin a travs de diferentes formas de lenguaje: oral, escrito, lengua de seas y otros. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Intervenir en diferentes actos comunicativos. Identificar diferentes formas de comunicacin. Desarrollar las habilidades y competencias necesarias para comunicarse con los otros. Comunicarse asertivamente en los diversos mbitos de su cotidianidad. Interpretar y hacer anlisis de diferentes comunicativas, cdigos sociales y culturales. textos, situaciones

Producir textos con cohesin y coherencia que den cuenta del anlisis de otros textos y creaciones propias atendiendo a la realidad cultural y lingstica. Para la poblacin hablante: Exponer con fluidez verbal, buena entonacin y modulacin sobre temas de inters, relacionados con la reflexin sobre el contexto social y el mundo en general. Interactuar con las dems personas en un ambiente de respeto, tolerancia y aceptacin.

METAS Los estudiantes estarn en capacidad de: Comunicarse asertivamente en los diversos mbitos de su cotidianidad. Interpretar y hacer anlisis de diferentes comunicativas, cdigos sociales y culturales. textos, situaciones

Producir textos con cohesin y coherencia que den cuenta del anlisis de otros textos y creaciones propias atendiendo a la realidad cultural y lingstica.

Exponer con fluidez verbal, buena entonacin y modulacin sobre temas de inters, relacionados con la reflexin sobre el contexto social y el mundo en general. Interactuar con las dems personas en un ambiente de respeto, tolerancia y aceptacin. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Desarrollar las habilidades psicomotrices para un mejor desempeo de la comunicacin oral y gestual. Implementar actividades que estimulen el desarrollo de la interpretacin y receptividad de las ideas para fortalecer la interaccin, el anlisis crtico y el respeto por las diferencias. Propiciar las condiciones que permitan desarrollar la capacidad de organizar y estructurar de forma conceptual experiencias, para elaborar complejas representaciones de la realidad social, cultural y lingstica. Disear estrategias que permitan desarrollar la expresin para propiciar el anlisis, la crtica y la reflexin del contexto social y el mundo en general. Generar un clima de tolerancia donde se respete la diversidad ideolgica y cultural.

ESTRUCTURA CURRICULAR DE CASTELLANO ESTANDARES DE PRIMER GRADO A TERCERO Producir textos orales que respondan a distintos propsitos

comunicativos.

Producir textos escritos que respondan comunicativas.

a diversas necesidades

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad

creativa y ldica. Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden. Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicaron no verbal. Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos

CONTENIDOS PRIMER GRADODE PRIMARIA

UNIDAD 1:

Leo, Escribo y Aprendo.

Afianzamiento de las vocales Reconocimiento de la M conector I Las palabras Las slabas Afianzamiento

UNIDAD 2: Conociendo mi entorno con palabras e imgenes

Reconocimiento de la letra P Afianzamiento

Consonante M Afianzamiento

UNIDAD 3

CONSONANTES L T, S, C, D, V, B, G, R, GE, GI, J, CE, CI, F Inversos Los nombres Las cualidades La oracin Las acciones El alfabeto

UNIDAD 4 Reconocimiento de las letras K, , CH, Q, LL, Z, Y, W, X combinaciones.

Fbulas, cuentos, poemas, y otros textos literarios Los artculos Sinnimos y antnimos Jeroglficos Nmero Gnero Diminutivos y aumentativos Familias de palabras Descripcin Signos de puntuacin.

SEGUNDO GRADO CONTENIDOS

UNIDAD 1

Construccin de sistemas de significacin. La cultura en la comunicacin. La literatura infantil como forma o medio utilizado para

expresin oral y escritura La hermenutica de textos.

UNIDAD 2: La cultura en la comunicacin.

Medios de comunicacin: Televisin. Radio Carta Telfono Computador (internet) Telegrama Textos escritos (libros y Peridicos).

U N I D A D 3 L a lit e ra tu ra in f a n til fo rm a o m e d io p a r a la e x p r e s i n o r a l y : e sc r it u ra .

La narracin. La descripcin. El cuento: Partes del cuento, cuentos. Poema: Construir poemas. ;

lectura del cuento, construccin de

investigacin de poetas cartageneros y del resto del pas. Fbula: Investigar escritores de fbula-fbulas de Rafael Pombo.

UNIDAD 4: Hermenutica de textos.

Proyecto de lectura y escritura.

TERCER GRADO UNIDAD 1

El sustantivo Los verbos Los adjetivos

DIVISIN SILBICA Acento Diptongo Hiato Palabras antnimas Sinnimas Homfonas

FORMACIN DE ORACIONES:

Clases de oraciones Partes de la oraci n La descripcin El diccionario: manejo del diccionario y clases de

diccionarios UNIDAD 2 Noticias Artculos Documentos Murales Mapas conceptuales

Talleres Novelas Oratoria Noticiero Pintura

EXPOSICIN DE LOS TEXTOS: Estructuras de los textos

Noticias Artculos Noticiero documentos Novelas Noticiero Murales Mapas conceptuales Talleres Oratorias Pintura

ELABORACIN DE PROTOARGUMENTO: Mapas conceptuales Ensayos Artculos Noticias Propagandas

UNIDAD 3

Cuento Poema Texto informativo Relacin de semejanzas y diferencia (cuento, poema y informativo) texto

Mito Leyenda Relacin de semejanza entre mito y leyenda

UNIDAD 4

La comunicacin cdigo social (La palabra, el escrito) La comunicacin y medios de la comunicacin. Cdigos culturales: lenguaje de entorno cotidiano.

NOTA: Concurso de Oratoria (Eje 2)

Proyecto Ortografa (Eje)

ESTANDARES DE CUARTO Y QUINTO GRADO Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin.

Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin. Elaboro hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre ste y el contexto. Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten, para utilizarla en la creacin de nuevos textos. Caracterizo el funcionamiento de algunos cdigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas autnticas. Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer ms eficaces mis procesos comunicativos

CUARTO GRADO UNIDAD 1: Com prensin de lectura Narracin Sustantivo Clases de sustantivos Gentilicios El diccionario Orden alfabtico Palabras agudas palabras graves Palabras esdrjulas M ayscula Acento en las palabras

Uso de la

UNIDAD 2 El cuento

Oracin y sus partes Clases de oracin La comunicacin El diptongo hiato El adjetivo Acciones La carta Descripcin Estructuras de las palabras

UNIDAD 3

comprensi de lectura n Mito Leyenda Fbula Palabras homfonas - homnimas parnimas Uso de la f - y - v El peridico La noticia El resumen

UNIDAD 4

El Teatro La tragedia - comeda Preposiciones Pronombres personales Posesivos Uso de la C Uso de la S Informe oral Grupo consonnticos La radio La televisin Mesa redonda

5 DE PRIMARIA UNIDAD 1 Comprensin de lectura Narracin Mito Leyenda Fbula Personificacin

Oracin Uso de Mayscula Comunicacin Lenguaje - Lengua Haba Dialecto

UNIDAD 2 El cuento Partes del cuento Elementos del cuento El Libro

Descripcin Prrafo El peridico El punto y la coma Escrituras de palabras difciles Pt- ct - tr- b - ad -d x- xc -cc - sc s v j-

UNIDAD 3

Estructuras de las palabras Nombre

Cualidades Acciones Adverbios Palabras con acento Palabras agudas Palabras graves Palabras esdrjulas

El diptongo Hiato Noticia Televisin

UNIDAD 4

La poesa

Rima - verso estrofa Smil

Determinantes demostrativos Determinantes posesivos Determinantes artculos Preposiciones Uso de la b v Uso de la j-q Uso de las-c Teatro Entrevista Internet

GRADO 6 UNIDAD 1: Evolucin de la lengua Lenguaje y lengua La produccin de la voz La comunicacin y sus elementos Los fonemas El signo y sus clases Categoras gramaticales: sustantivos, verbos. La oracin como conjunto significativo de palabras y que muestra la intencin comunicativa del emisor. Concordancia y coherencia Reglas ortogrficas: uso la g-j, r-rr, etc.

UNIDAD 2:

El prrafo El diario personal, la ancdota Gneros literarios Gnero pico o narrativo: cuento, leyenda, fbula, mito, tradicin. Estrategias y recursos del discurso literario: la narracin, la descripcin y el dilogo Figuras literarias. La lrica: poema, coplas y dcima.

La mtrica. La dramtica: el teatro.

UNIDAD 3 El texto. Clases de texto El cuestionario como herramienta de consulta. El mapa conceptual Diagrama y esquema Consultas bibliogrficas. ESTANDARES DE SEXTO A SEPTIMO

Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construccin de textos orales en situaciones comunicativas autnticas. Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extratextuales Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura. Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa. Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten para clasificarla y almacenarla. Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. Reconozco, en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fi n de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia

GRADO 7 UNIDAD 1 La escritura personal.

La oracin simple La exposicin de ideas. Tipos de textos El mito y la leyenda El cuento fantstico El mapa conceptual Barbarismo, arcasmo, Solecismo y regionalismo

UNIDAD DOS La coherencia en el texto El verbo La vocalizacin y la fluidez verbal La informacin oculta en el texto: inferencia. La epopeya y viajes heroicos El cuento de ciencia ficcin La descripcin: El adjetivo. Prefijos y sufijos griegos y latinos

UNIDAD 3

La lecturacritica Las ideas principales en un texto. El adverbio. El punto y modo de articulacin de los fonemas. Los signos de puntuacin como elementos de coherencia

UNIDAD CUATRO Los propsitos de la lectura El arte de la pregunta

El resumen. El teatro Palabras compuestas. Jergas y profesin

ESTANDARES DE OCTAVO Y NOVENO Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoracin de los contextos comunicativos. Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin y el uso de las estrategias de produccin textual. Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricas y sociolgicas, cuando sea pertinente Retomo crtica y selectivamente la informacin que circula a travs de los medios de comunicacin masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes. Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal Reflexiono en forma crtica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicacin, con nfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, smbolos y reglas de uso

GRADO OCTAVO UNIDAD 1 El lenguaje de la poesa Relatos y novelas juveniles La escritura como medio de comunicacin El proceso para escribir Lenguaje y lengua Conectores lgicos

Literatura en el mundo colonial Argumentacin Fontica y fonologa La noticia

UNIDAD 2 Organiza los prrafos de un escrito. La oracin simple El romanticismo y costumbrismo Signos ortogrficos El articulo de opinin Seales signos y smbolos El modernismo El debate

UNIDAD 3 Clases de oraciones simples Poesa Colombiana Medios de comunicacin La oralidad en la escritura Tipos de textos Evolucin de la novela hasta el realismo mgico La mesa redonda.

UNIDAD 4 Palabras y su significado Crnica periodstica Modos y tiempos verbales Palabras homfonas, homnimas y parnimas Literatura del fin del milenio

GRADO: NOVENO UNIDAD UNO

Literatura del Descubrimiento y la Conquista. La Encuesta. Conectores lgicos: cohesin y coherencia textual La oracin compuesta El informe

UNIDAD DOS La resea El ensayo El texto argumentativo y expositivo Tcnicas grupales: la mesa redonda, el foro, el simposio, la conferencia, el pnel.

UNIDAD TRES Literatura de la colonia El Prerromanticismo y el Romanticismo, Costumbrismo El Realismo El Modernismo El Vanguardismo Literatura Contempornea

UNIDAD 4

Literatura de imgenes Semiologa: smbolos, signos, conos

PLAN LECTOR Fragmentos de la literatura de la Colonia Diario de Cristbal Colon EL carnero (Juan Rodrguez Freyle) Del amor y otros demonios (Gabriel Garca Mrquez) Cuentos breves latinoamericanos (varios autores)

ESTANDARES DE GRADO DIEZ Y ONCE Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprendo e interpreto textos con actitud crtica y capacidad argumentativa. Analizo crtica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Interpreto en forma crtica la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva. Retomo crticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo.

GRADO: DECIMO

UNIDAD 1 Origen y formacin del castellano. Literatura medieval Espaola. Tcnicas de exposicin de ideas. Mapa conceptual Cuadro sinptico V-heurstica La exposicin

UNIDAD 2 Los contextos: Social Religioso Poltico Cultural Cientfico La pregunta contextualizada El mtodo cientfico.

UNIDAD 3 El texto argumentativo El ensayo la tesis El discurso oral y escrito Literatura del Renacimiento Espaol

UNIDAD 4

El realismo Espaol. La generacin del 98. La generacin del 27.

Literatura contempornea Espaola. Ante-proyecto.

PLAN LECTOR

El Mo Cid (annimo) La Celestina (Fernando de Rojas El Lazarillo de Trmez (annimo)

Fuenteovejuna (Lope de Vega) Siete pecados capitales (Fernando Sabater)

GRADO 11 UNIDAD No. 1 LITERATURA UNIVERSAL El mundo clsico. Antigedad Griega y Latina. El Maravilloso mundo de la mitologa Legado de las civilizaciones grecolatinas. Autores y obras de importancia. Gneros literarios con cuna grecolatina. Lectura y taller de la Odisea.

UNIDAD No. 2 TCNICAS DE EXPOSICIN

El mapa conceptual Diagrama de Ishikawa Mentefacto Cuadros sinpticos Ideogramas Trabajo en acetatoCreacin de diapositivas.

Metodologa de investigacin

UNIDAD No. 3 UNIVERSIDAD DEL RENACIMIENTO Concepto Caractersticas Autores y obras Lectura de fragmentos Talleres

UNIDAD No. 4 Metodologa de la investigacin Proyectos Cmo se elabora un proyecto Elaboracin de proyecto

SECUENCIAS Tanto los estndares bsicos de competencias como los contenidos estn organizados atendiendo a grupos de grados, de tal forma que los de un grupo de grados involucran los del grado anterior, garantizando el desarrollo de las competencias de lenguaje, en afinidad con los procesos de desarrollo ideolgico y psicolgico del estudiante. En lo conceptual el rea del lenguaje presupone para cada grupo de grado unos conocimientos construidos en los grados anteriores lo cual permita verlos como secuenciales, no solo de un lado a otro sino de un grupo a otro, atendiendo requerimiento de orden cognitivos y buscando potenciar el desarrollo de los factores propuestos en los lineamientos curriculares. METODOS El enfoque metodolgico de humanidades referente al componente lingstico ha departir de los preconceptos que tengan los estudiantes y a partir de la experiencia y de la interaccin de ellos con su entorno se intente re- significar su realidad. Es por eso que la metodologa hace parte de la prctica a la teora y a partir de esta ltima llegar nuevamente a la prctica y as ir construyendo otros conceptos de mayor complejidad. De hecho el mtodo no se encuentra en la mera exposicin de conceptos, sino a que a travs de ejercicios y de dinamizacin el estudiante asimile los principios y los pongan en prctica desarrollando sus competencias comunicativas. Con respecto al componente literario este ha de hacerse de acuerdo al contexto o entorno social del estudiante y a partir de l se potencie el gusto por la lectura de cuentos, novelas y otros textos de la secuencia literaria que llene de significado la experiencia vital de los estudiantes. Se pretende entonces desarrollar, su capacidad para hacer activo en los procesos que lo lleven a la capacidad de formular juicios sustentados a cerca de los textos es decir interpretacin, y valoracin de la verdadera dimensin. RECURSOS. Fsicos Aulas Tableros. Grabadoras. Video beem Televisor Pelculas Textos Copias Diapositivas. Computadores.

Humanos. Docentes. Trabajadora social. Practicantes. Didcticos. Mesas redondas. Simposios. Philinps 6.6 Entrevistas. Dinmicas de grupos. Laminas. Carteleras. Proyectos de investigacin encuestas. Econmicos: Fondo docente. Logsticos: Sala de informtica

EVALUACION: INDICADORES DE LOGROS. GRADO PRIMERO. UNIDAD 1 LOGROS Interacta con sus compaeros a travs del lenguaje segn su sistema comunicativo. Se interesa por el aprendizaje, de la lectura y la escritura Reconoce y lee determinadas consonantes dentro de una palabra. Reconoce y lee palabras y frases que contienen las letras estudiadas.

INDICADORES DE LOGROS Asocia las grafas a, e, i, o, u con imgenes cuyos nombres comienzan con cada una de las vocales Completa palabras con las vocales que faltan Lee las letras estudiadas en textos sencillos Escribe correctamente, al dictado, palabras que tengan las letras estudiadas

Completa palabras con las slabas que falta Reemplaza imgenes con el nombre correspondiente.

UNIDAD 2 LOGROS Relaciona grficas con texto escrito, ya sea completndolos o

explicndolos

Utiliza, de acuerdo con el texto, un vocabulario adecuado para expresar sus ideas

Expone y defiende sus ideas en funcin de la situacin comunicativa Lee textos literarios sencillos Elabora hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de la lectura; para el efecto se apoya en sus conocimientos previos, las imgenes y los ttulos

INDICADORES DE LOGROS Reconoce las letras estudiadas en textos sencillos Relaciona palabras con imgenes Escribe textos sencillos con las letras estudiadas Escribe correctamente, al dictado, palabras y oraciones con las palabras estudiadas Utiliza los vocablos el, es en la construccin de oraciones y textos sencillos Lee las letras sealadas en un cartel Asocia las grafas C, D, B, V, R suave con imgenes cuyos nombres contienen las letras estudiadas Colorea imgenes que contiene la letra dada Resuelve con agilidad pasatiempos que contienen los fonemas

estudiados.

UNIDAD 3 LOGROS

Lee textos literarios y escribe oraciones Identifica palabras que designan nombres, cualidades y acciones

INDICADORES DE LOGROS Asocia las grafas L, T, S con imgenes cuyos nombres contienen las letras estudiadas

Clasifica en textos palabras que designan nombres, cualidades y acciones.

UNIDAD 4 LOGROS

Identifica y utiliza los artculos con correccin Emplea sinnimos, conversacin antnimos, diminutivos, aumentativos en una

Crea mensajes utilizando jeroglficos Identifica el nmero y gnero en familia de palabras Utiliza la entonacin y los matices de la voz en diferentes situaciones comunicativas

INDICADORES DE LOGROS Escribe oraciones simples sobre un texto ledo Completa prrafos con las palabras que contienen las combinaciones estudiadas Utiliza con correccin los aspectos semnticos segn la situacin comunicativa Expone oralmente lo que dice el jeroglfico

Escribe el gnero y nmero de todas las familias de palabras

Utiliza signos de entonacin en diferentes situaciones comunicativas.

SEGUNDO DE PRIMARIA. UNIDAD 1. LOGROS

Identifica

emplea

el

orden

alfabtico

corno

un sistema

de

informacin.

Clasifica las palabras atendiendo a su formacin gramatical. Escribe oraciones empleando nombres y cualidades.

UNIDAD 2. LOGROS

Reconoce

los

principales

elementos

c on s ti tu t iv o s d e

una

comunicacin.

Produce mensajes verbales y no verbales. In t e r p r e t ay crea seales. Id e n t if i c alas partes de un libro.

UNIDAD 3. LOGROS

Lee comprensivamente leyendas.

narraciones,

cuentos,

poemas,

relatos

Describe situaciones-personajes. Establece diferencias entre cuentos-poemas- Ieyendas. Identifica las partes de un cuento.

Escribe cuentos desde su realidad y creatividad. UNIDAD 4.

LOGROS TERCER GRADO DE PRIMARIA. Reconoce caractersticas de los textos. Comprende textos y los analiza. Construye preguntas y da respuestas de acuerdo a lo ledo. Reconoce la temtica de una historieta muda. Enriquece su vocabulario.

UNIDAD 1 LOGROS : Clasifica las palabras atendiendo a su funcin gramatical Escribe funciones de maneja coherente. Hace buen manejo del diccionario. Construye con coherencia textos con prrafos.

UNIDAD 2 LOGROS

Comprende textos informativos de inters para ello. Produce textos cortos dndole algunas pautas. Reconocer algunas figuras literarias y los textosinformativos.

UNIDAD 3

LOGROS

Identifica las semejanzas y diferencia entre cuentos, poemas y texto informativo.

007- Narra mitos y leyendas de forma oral y escrita

Identificara l o s

medios de comunicacin y loscdigos culturales.

UNIDAD 4

Identifica medios de comunicacin segn la tecnologa.

Identifica la semejanza y diferencia entre los diferentes medios de comunicacin.

CUARTO DE PRIMARIA. U N ID AD 1 LO G R O S Reconocer en un texto algunas palabras o categoras gram aticales com o son sustantivos Harn buen uso de los acentos y m aysculas al escribir un texto Ejercitara el diccionario para aum entar su lxico

INDICADORES DE LOGROS: Lee en form a oral teniendo en cuenta su anlisis crtico Realiza narraciones cortas Reconoce algunos gentilicios Ordena las palabras teniendo en cuenta su orden Escribe palabras en m ayscula y m inscula Escribe palabras con acento Reconoce palabras agudas - graves - esdrjulas

UNIDAD 2

LOGROS Leer diversos tipos de textos literarios Comprender los aspectos formales conceptuales de una oracin y las palabras que la forman Identificara los elementos constitutivos de interlocutor, cdigo, canal, mensaje - contexto la comunicacin:

INDICADORES DE LOGROS:

Lee comprensivamente un texto Reconoce la oracin como unidad de sentido completo Identifica los elementos que hacen parte de un proceso de

comunicacin Escribe cartas personales Seala en una palabra el diptongo e hiato reconoce en un texto los adjetivos-acciones

Realiza descripciones

Identifica los componentes de una palabra

UNIDAD 3

LOGROS Reconocer los elementos bsicos del gnero narrativo Comparara textos narrativos segn su caracterstica Identificara y empleara palabras segn la funcin en la oracin Reconocer algunas reglas ortogrficas Interpretara el lenguaje utilizado en los m edios de com unicacin

INDICADORES DE LOGROS:

Lee comprensivamente texto Reconoce las distintas clases de narracin Iidentifica las caractersticas de una fbula Produce textos literarios Reconoce las palabras homfonas homnimas parnimas Escribe palabras con v b Diferencia la noticia de otro tipo de texto Realiza resmenes.

UNIDAD 4 LOGROS

Identificara y empleara palabras segn su funcin en las oraciones, texto escrito

Reconocer algunos textos dramticos teniendo en cuenta algunos elementos constitutivos

Reconocer algunas reglas ortogrficas Reconocer algunos medios masivos utilizados en nuestro entorno

INDICADORES DE LOGROS

Lee comprensivamente texto Reconoce Las caractersticas de texto dramtico Establece diferencias entre eL texto dramtico r o tipo de texto ot y Identifica las preposiciones y su funcin en la oracin Reconoce los pronombres personales y posesivos Produce textos en los que emplea diferentes clases de palabras Establece comparaciones entre los diferentes medios de

comunicacin Reconoce la mesa redonda como una tcnica grupal.

QUINTO DE PRIMARIA UNIDAD 1

LOGROS

Leer los diversos de tipos de textos literarios: relatos mitolgicos, leyendas, fbulas.

Compara texto literario teniendo en cuenta sus elementos

Comprender los aspectos formales de una oracin, al interior de texto cada ledo

Identificara los elementos constitutivos de la comunicacin interlocutores, cdigo, canal, mensaje y contexto

Producir un texto oral teniendo en cuenta la entonacin, la articulacin y la organizacin de las ideas que requiere la situacin comunicativa

INDICADORES DE LOGROS Lee comprensivamente un texto Identificara los elementos de la narracin Reconoce y diferencia las distintas ciases de narracin Produce textos narrativos Reconoce la oracin como una unidad de sentido completo Identifica la estructura bsica de la oracin

Hace uso de la mayscula Reconoce el proceso de la comunicacin y sus elementos Reconoce formas del lenguaje Menciona algunas lenguas y dialectos de nuestro entorno

UNIDAD 2 LOGROS Reconocer en el texto literario que lee elementos tales como tiempo, espacio, accin y personajes Seleccionara y clasificara la inform acin em itida por los diferentes m edios de com unicacin m asiva Utilizara estrategias de bsqueda, seleccin y alm acenam iento de la inform acin para sus producciones textuales Indicadores de logros: Lee comprensivamente un texto Reconoce los elementos de un cuento Produce texto narrativo Identifica las partes de un libro Elabora fichas bibliogrficas Describe en forma oral y escrita Produce texto en lo que desarrolla una idea principal Reconoce las partes y secciones del peridico Se ejercita en la escritura de la palabra.

UNIDAD 3 LOGROS

Identificara algunas funciones gramaticales de las palabras Identificara la intencin comunicativa de cada texto ledo Reconocer algunas caractersticas de las diferentes palabras

Socializara, analizara y corregir los textos producidos conebas en

Informacin tomada de los medios de comunicacin masiva Elaborara planes textuales con la informacin seleccionada de los

medios de comunicacin

Indicador de logro:

Lee comprensivamente un texto Comprende la estructura de las palabras Clasifica las palabras segn la funcin gramatical que cumplen Compara las funciones de algunas palabras en la oracin Escribe textos empleando categoras gramaticales Escribe palabras con diptongo e hiato Produce texto con base en la informacin emitida por la televisin .

UNIDAD 4 LOGROS

Se ejecutara en la lectura de textos literarios y obras de teatro Comparara textos lricos teniendo en cuenta algunos elementos constitutivo como la rima - smil metfora Identificara en preposiciones un texto demostrativo posesivos artculos,

GRADO 6

LOGROS Maneja formas de comunicacin personal y colectiva respetando diferencias entre sus interlocutores. Desarrolla habilidades en el manejo de la comunicacin escrita de acuerdo a sus barreras: fsicas y sicomotriz. Se expresa con claridad y seguridad ante sus compaeros, superando sus propias barreras. Lee con actitud crtica desde su propia lengua, utilizando los medios adecuados. Identifica su y realidad y la de su interlocutor como base para la comunicacin. Identifica los elementos de la comunicacin. Reconoce la intencin de los participantes en los actos comunicativos con sus pares o diferentes. Expone ideas a travs de: seas, planos, mapas conceptuales, diagramas y esquemas. Participa de manera positiva, respetuosa y oportuna en sus procesos comunicativos. Relaciona conocimientos de la lengua materna y de su segunda lengua en sus procesos comunicativos. Desarrolla competencias comunicativas con sus pares y diferentes en forma oral, escritas o seas. Construye textos sencillos orales y /o escritos, teniendo en cuenta el orden lgico y concordancia de las ideas. Comprende que la lengua le sirve para nombrar objetos, eventos, cualidades y las relaciones que existen con la realidad objetiva Produce textos sencillos, orales y/o escritos como: cuentos, fbulas, coplas, canciones, etc. Lee con agrado textos de diferentes tipos de manera comprensiva, de tal manera que pueda: recuperar el significado literal- asociar el tema de la literatura con sus experiencias- recuperar el significado implcito. Describe objetos, lugares y eventos en los que halla participado u observado, a travs de su lenguaje; diciendo de ellos sus caractersticas

esenciales. Puede extractar la idea principal de discursos orales y / o escrito.

GRADO SEPTIMO UNIDAD 1 Reconoce la estructura del mapa conceptual y lo aplica como mtodo de estudio Identifica autores y sus principales obras. Analiza los componentes de un cuento fantstico Elabora textos basados en su vida personal. Determina la importancia de la oracin para la elaboracin de textos. Expone ideas de manera ordenada ante un pblico. Identifica e interpreta los diferentes tipos de textos Reconoce de la importancia del mito y la leyenda como manifestacin cultural de los pueblos. Reconoce las diferencias lingsticas de diferentes pueblos y los compara con su entorno

UNIDAD 2 Reescribe un texto teniendo en cuenta factores como la coherencia. Elabora textos escritos empleando diversos tiempos verbales. Supera problemas de de comunicacin con su grupo, prestando atencin a su forma de pronunciar Analiza textos argumentativos y formula hiptesis sobre estos Identifica las caractersticas de la literatura pica o heroica y las compara con otros textos y analiza cuentos de ciencia ficcin. Describe obras no verbales y analiza su lenguaje. Reconoce a travs de los prefijos y sufijos las variantes lingsticas de nuestro idioma UNIDAD 3 Identifica y Comprende los diferentes componentes para realizar una lectura crtica. Elabora un texto teniendo en cuenta las ideas principales de este. Distingue en diversos textos la significacin y la funcin de los adverbios. Reconoce las caractersticas de la articulacin de los fonemas en espaol. Reconoce a travs de los prefijos y sufijos las variantes lingsticas de nuestro idioma Reconoce la escritura como medio para comunicar sus ideas Reconoce la importancia de los signos de puntuacin para la elaboracin

de un texto coherentemente

UNIDAD 4 Elabora diferente tipos de preguntas a partir del conocimiento del contexto y las relaciones de un tema con otro Desarrolla destrezas en la composicin de resmenes respetando el criterio de fidelidad del texto. Reconoce el propsito comunicativo que tiene un texto y construye otro con diferentes intenciones Enriquece su vocabulario mediante la prctica de hablas poco familiares Expresa su opinin acerca de las obras teatrales y el arte. Identifica las diferentes etapas en el desarrollo de la lingstica. GRADO 10 INDICADORES DE LOGROS Valora el uso de la lengua como instrumento de comunicacin. Reconoce la esttica y la belleza a travs de la literatura. Comprende la influencia social y cultural del lenguaje no verbal. Disfruta la literatura colombiana y espaola a travs de la lectura y el anlisis literario de las obras. Expresa su opinin sobre los diferentes contextos: social, religioso, poltico, cultural, cientfico.

Expone sus ideas a travs de las diferentes tcnicas: mapa conceptual, cuadro sinptico, V-heurstica y la exposicin.

GRADO 11 LOGROS Comprende textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin. Utiliza estrategias de lectura interlocutor y el contexto Comprende textos expositivos en los cuales identifica los conceptos primordiales que estos argumentos denotan y connotan. Disfruta la literatura latinoamericana de la Colonia, Independencia, siglos XIX y XX. Interpreta seales, signos y smbolos de diferentes cdigos y lenguajes. Comprende la influencia social y cultural del lenguaje no verbal. Desarrolla su actitud crtica frente a los procesos de la comunicacin. Comprende las caractersticas de la literatura Espaola de los siglos XIX y XX, a travs de la recreacin de obras literarias. para la comprensin del papel del

PLAN DE REA INGLS

GRADOS: 1 a 3 de Educacin Bsica Primaria Estndar: Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciacin clara. CONTENIDOS: Vocabularios: Mi familia, mi cuerpo, alfabeto, nmeros del 1 al 50, tiles escolares, alimentos, frutas, bebidas, saludos, despedidas, medios de transporte, medios de comunicacin, la ciudad, el campo, animales domsticos, salvajes, acuticos y voladores, preguntas sencillas con el verbo TO BE, la naturaleza, el clima, la playa, canciones, rimas, rondas. GRADOS: 4 y 5 de Educacin Bsica Primaria Estndar: Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos. CONTENIDOS: Adems de los contenidos anteriores, construccin de oraciones sencillas con TO BE, preguntas y respuestas con el verbo TO BE, preguntas de informacin, das de la semana, meses del ao, lectura de cuentos o historietas cortas, descripciones sencillas de personas, animales o lugares usando adjetivos, verbos, uso del diccionario, descripcin de lminas. GRADOS: 6 y 7 Educacin Bsica Secundaria Estndar: Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible. CONTENIDOS: Adems de los anteriores, saludos, pronombres personales, verbo TO BE, preguntas y respuestas cortas y largas, preposiciones, la hora, nmeros hasta el 10.000, sustantivos, adjetivos, verbos de accin, presente progresivo, there is-there are, Verbo TO CAN, nmeros ordinales, presente simple, Futuro con going to, sustantivos contables y no contables, some-any, How much-How many.

GRADOS: 8 y 9 Estndar: Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.

CONTENIDOS: Adems de los anteriores, pasado de TO BE, pasado continuo, verbos regulares e irregulares, pasado simple, palabras de informacin, sinnimos y antnimos, There was-There were, plurales, Comparativos y superlativos, futuro con Will, Everything/something, Anything/nothing, Somewhere/anywhere.

PLAN DE AREA DE INGLES GRADO 10 y 11 UNIT 1 Estndar: Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y profesores. Ambitos conceptuales: Title: Food for help Grammar: Present simple and present continuous. Vocabulary: Food and drink Indicadores de logros: Responde preguntas acerca del texto escuchado Verifica la informacin obtenida del texto escuchado Lee e infiere informacin Identifica opiniones en un texto Formula preguntas acerca de estilos de vida sanos Da posibles soluciones a problemas especficos UNIT 2 Estandar: Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. mbitos conceptuales: Title: Relationships Functions: giving permissions, making promises Grammar: Past simple and Past continuous Vocabulary: Adjectives to describe people

Indicacadores de logros: Completa una descripcin con informacin del texto escuchado Escucha y verifica informacin especfica Asocia imgenes de situaciones sociales con su correspondiente descripcin Identifica situaciones formales e informales Elige una pelcula para escribir un resumen y dar su opinin sobre ella Relaciona imgenes con el adjetivo correspondiente UNIT 3 Estndar: Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas. Identifico palabras clave dentro de un texto que me permiten comprender su sentido general. Title: Have you heard? Functions: making suggestions, offering help, giving advice. Vocabulary : t.v. programs, jobs on t.v. Indicadores de logros: Clasifica las palabras de acuerdo con el tema Asocia artculos con el tipo de publicacin al que pertenece Completa prrafos Organiza ideas en prrafos cortos Dramatiza un dialogo UNIT 4 Estndar: Reconozco el prepsito de una descripcin en textos cortos de mediana extensin. Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters. Tttle: Appearances Functions: persuading Grammar: Will for predictions, first condicional Vocabulary: Clothes, accessories, appearance

Indicadores de logros: Identifica el tema de un texto escuchado Escucha y verifica informacin Establece relaciones de significado Asocia informacin de acuerdo con el contexto Completa un texto Ordena un parrafo para formar un texto Describe elementos de decoracin corporal

EVALUACIN: La evaluacin ser formativa o continua, para los contenidos actitudinales y procedimentales. Y sumativa o final (no acumulativa) para los contenidos conceptuales. COMPETENCIAS: Organizativa, pragmtica, gramatical, textual, ilocutiva y sociolingstica. rea Humanidad es: Idioma extranjero (ingls) Otros lenguajes Mtodo Enfoque Comunicativo Este mtodo tiene sus orgenes en Inglaterra como resultado de diversas investigacion es a cerca de las necesidades especficas de los adultos, que dio como resultado la propuesta de un plan curricular: Functional Notional Syllabus para la Caracterstica s El mtodo reconoce la importancia de la lengua como medio de comunicaci n, as mismo, la funcin de los elementos gramaticale s en ella, pero, lo ms importante es el componente semntico. Tipologa Audiolingual: El lenguaje es oral y su estudio debe partir de los elementos o sonidos del habla. Respuesta fsica Total: La memoria necesita cierta asociacin frecuente o intensa, ya sea de tipo oral o motor, lo cual quiere decir que el aprendizaje se lleva a cabo por Didctica El alumno debe ser muy activo: escucha, imita, repite y memoriza el contenido lingstico presentado por el docente, sus respuestas deben ser rpidas y automticas. Tcnicas tpicas de la tipologa: repeticin, sustitucin, transformaci n, dilogos.

enseanza de la lengua extranjera (ESL), con propsitos comunicativo s.

medio de rdenes. Gramtica y traduccin: La gramtica de una lengua se describe a travs de palabras, reglas y excepciones para formar oraciones y conjugacione s verbales. Traduccin de la lengua extranjera a la nativa y viceversa. Aprendizaje en comunidad: El lenguaje es un fenmeno social que incluye: interaccin, feedback y reflexin. El aprendizaje se estimula a travs de sentimientos de pertenencia y cooperacin.