APRESENTAODO PROJECTO CURRICULAR 2010/2011

Da sala do jardim de infncia de Penha Garcia Educadora Ana Paula Clemente

2 I Diagnstico Inicial 1 - A caracterizao do grupo turma Interesses e Necessidades Recursos disponveis Metas a atingir II Fundamentao das Opes Educativas III Metodologias 1- A Metodologia utilizada ESTRUTURA DO DOCUMENTO

IV Organizao do Ambiente Educativo 1 - A organizao do grupo 2 - A organizao do espao 3 - A organizao do tempo 4 - A organizao da equipa V Intenes de Trabalho para o ano lectivo 1- Estrutura Curricular nas 3 reas de Contedo VI - Procedimentos de Avaliao VII - A relao com as famlias e outros parceiros educativos VII - Comunicao de resultados e divulgao da informao

CARACTERIZAO DO GRUPO TURMA O grupo que frequenta esta sala formado por treze crianas de 3, 4 e 5 anos, constituindo um grupo heterogneo. Esto distribudas da seguinte forma 4 crianas de 5 anos( dois rapazes e duas raparigas) 5 crianas de 4 anos ( trs rapazes e duas raparigas) e 4 crianas de 3 anos( quatro rapazes)

FUNDAMENTAO DAS OPES EDUCATIVAS -Compete ao Educador de infncia como construtor e gestor do currculo e no mbito de um Projecto Educativo de Agrupamento, articular o enunciado na documentao de referncia com as necessidades do seu grupo e de cada uma das crianas, em colaborao alargada com os diversos parceiros educativos (pais, famlias, comunidade e outros nveis de ensino), num processo reflexivo de observao, planeamento, aco e avaliao. Uma concepo de escola democrtica, ancorada em atitudes e valores como a autonomia e a responsabilidade individuais, a justia e a solidariedade e ainda o respeito pela diversidade, servir de base ao trabalho a desenvolver, num contexto participativo e alicerado em parcerias e sustentado pela prtica quotidiana do trabalho cooperativo.

METODOLOGIAS UTILIZADAS A Educadora de Infncia titular do grupo no se fundamenta numa nica teoria metodolgica. Partindo da construo deste projecto como documento orientador das prticas, abrangente, contextualizado e aberto, algumas metodologias como o Modelo Curricular High Scope, o Movimento Escola Moderna, o Modelo Pedaggico de Reggio Emilia e a Metodologia de Trabalho de Projecto, surgem entrelaadas na estruturao do seu trabalho. Procura adoptar uma linha pedaggica baseada no Construtivismo, numa perspectiva de Educao para a Diversidade.

A ORGANIZAO DO GRUPO - TURMA A estrutura do grupo em contexto de sala permite diversos tipos de interaces, importantes e significativas para o seu desenvolvimento harmonioso: Momentos de actividade individual; Momentos de actividade em pares / pequenos grupos; Momentos de actividade em grande grupo. Estabelecem-se ainda relaes com os adultos significativos da sala e da restante instituio (educadora, auxiliar, estagirias e crianas da outra sala; pessoal de servio no Centro de Dia da localidade;) para alm daquelas que so normalmente criadas com a comunidade escolar da EB1.

A ORGANIZAO DO ESPAO A organizao do espao em reas e a colocao dos diversos materiais so a primeira forma de interveno da Educadora. Assim, a sala foi dividida em reas de actividade diferenciadas, devidamente demarcadas e identificadas. So elas: A Mesa Grande, rea de reunio do grande grupo; rea da Casinha; rea das Construes; rea dos Jogos Calmos; rea do Desenho; rea da Pintura; rea do Recorte e Colagem; rea da Modelagem;rea da Biblioteca; rea das TIC.

rea do Tapete a rea central da sala porque: aqui que todos se renem, diariamente, para conversar, trocar opinies, resolver problemas, ouvir uma histria, cantar uma cano, repetir uma lenga-lenga e planear em conjunto as actividades do dia; aqui que se encontram os Quadros de presenas, calendrio mensal e do tempo.

rea do Faz-de-conta constituda pela Cozinha e pelo Quarto da Boneca; Permite que as crianas participem em grupo em actividades de jogo simblico, de imitao dos adultos que observam no dia a dia e de desempenho de papeis: ser a me, o beb ou o Sr. Doutor Promove o desenvolvimento de competncias bsicas como a linguagem oral, o respeito pelos outros, a auto-estima e a capacidade de iniciativa e autonomia.

reas de Jogos Incluem Jogos Calmos (puzzles, lotos, domins, enfiamentos, encaixes, sequncias lgicas, etc) e Jogos de Construo (blocos diversos, Lego, peas em madeira, pistas, carrinhos, figuras de bonecos, animais, etc) Estas actividades permitem que a criana desenvolva competncias como, por exemplo, a coordenao culo-manual, a motricidade fina, a classificao e a seriao, o respeito pelos outros, o trabalho colaborativo e a capacidade de gesto de conflitos reas de Jogos

reas de Expresso Incluem o Desenho, a Pintura, o Recorte, a Colagem e a Modelagem, todas elas dispondo de um local prprio e recorrendo a tcnicas o mais possvel diversificadas. Contribuem para que a criana desenvolva: a ateno / concentrao / empenhamento nas tarefas; a autonomia e a responsabilidade; a sua capacidade de utilizar de forma adequada diversos materiais; a capacidade de terminar as tarefas que inicia, habilidades bsicas como desenhar, recortar, colar, pintar, modelar o seu sentido esttico e artstico.

rea da Biblioteca A criana em idade pr-escolar gosta de ouvir histrias e de jogar com sons e palavras, para depois os repetir. Nesta idade s sabe ler histrias com imagens, pelo que se deve adaptar o texto ao seu nvel de compreenso e gui-la na sua relao com o livro, esse amigo que a ir acompanhar pela vida fora Aqui se desenvolvem competncias como a imaginao e criatividade, o gosto pela leitura, o interesse pelo cdigo escrito, a correco da linguagem oral, a capacidade de expresso

rea da Informtica As Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC) tm provocado mudanas na Educao, por isso a integrao de novas realidades como o computador e a Internet contribuem, tambm no Jardim de Infncia, para criao de estratgias inovadoras de ensino-aprendizagem. A informtica na educao de infncia assume um papel de aliada de todas as actividades desenvolvidas, permitindo a utilizao de recursos diversificados para pesquisa de informaes, jogos/actividades didcticas, dinamizao do blogue da sala e a comunicao virtual atravs de e-mail.

A ORGANIZAO DA EQUIPA E DO ESTABELECIMENTO A equipa educativa da sala formada por uma Educadora de Infncia titular de grupo-turma. O pessoal no docente constitudo por uma Auxiliar da Componente de Apoio Famlia e uma auxiliar que apoia o funcionamento da sala. Uma senhora colocada pelo Centro de emprego que apoia a Componente e a educadora quando necessrio.

CONHECIMENTO DO MUNDO Esta rea permite articular as outras duas, pois atravs das relaes com os outros que se vai tomando posio perante o mundo social e fsico. Abrange contedos como: Dados pessoais relacionados com a vida social (saber o seu nome, morada, idade) A famlia / escola / sociedade, Normas e regras sociais de comportamento, Formas sociais de organizao do tempo, Educao Ambiental, Educao para a Sade e para a Segurana, Introduo aos domnios cientficos do conhecimento humano: biologia, histria, fsicoqumica, meteorologia, sociologia e geografia

EXPRESSO E COMUNICAO Engloba diferentes formas de linguagem e a rea central dos contedos. Como muito vasta, est dividida em trs domnios fundamentais: Domnio das Expresses, com as vertentes de expresso motora, dramtica, plstica e musical.

Domnio da Linguagem oral e Literacia, que inclui tambm outras linguagens como a Informtica, a Audiovisual e ainda a possibilidade de sensibilizao a uma lngua estrangeira; c) Domnio da Matemtica, que integra conhecimentos bsicos sobre cores, formas, sentido do nmero, noes de espao e de tempo, formao de conjuntos,

A avaliao no pr escolar um processo que envolve a observao regular e peridica da criana, numa grande variedade de circunstncias que sejam representativas do seu comportamento ao longo do tempo. Ser ainda feita uma smula de avaliao peridica, tendo como suporte uma ficha elaborada para o efeito. Mensalmente proceder-se- avaliao das actividades desenvolvidas pelo grande grupo.

Baseia-se essencialmente no contacto dirio e informal nas horas de chegada e partida das crianas, no perodo de atendimento semanal, na interactividade permitida pelo blogue da sala , que leva a casa informaes necessrias e que serve como veculo de comunicao entre a escola e a famlia. Sempre que possvel e / ou necessrio sero realizadas reunies, a fim de serem discutidos e avaliados assuntos do interesse de toda a comunidade escolar.

OUTROS PARCEIROS EDUCATIVOS O Jardim de Infncia colaborara com: Escola do 1 ciclo, Agrupamento de Escolas de Idanha-a-Nova, Cmara Municipal de Idanha, Ncleo da Escola Segura, Junta de Freguesia , Centro de dia de Penha Garcia, Geopark Naturtejo, Biblioteca Municipal e outras instituies locais.

Todas as informaes relativas ao trabalho de sala esto disposio online, atravs do blogue do Jardim (http://jardimdeinfanciapenhagarcia.blogspot.com) e so dadas semanalmente na hora de atendimento aos pais. Todas as segundas feiras das 15 s 16h.

PARA CONCLUIR- S uma Educao Pr Escolar de qualidade poder assumir-se como estrutura de suporte de uma educao que se desenvolve ao longo da vida, sendo motor de cidadania e alicerce da vida social, emocional e intelectual, enfim, um todo integrado e dinmico para todas as crianas. S atravs de uma estreita colaborao da escola com pais e encarregados de educao se poder dinamizar a relao entre os dois contextos sociais que tm a seu cargo a educao da criana.