UCV Caracas Facultad de Humanidades y Educacin Escuela de Comunicacin Social

13.28 Concordanza dei tempi nelle subordinate Il tempo della subordinata (proposizione secondaria) non esprime un valore temporale indipendente, ma legato al tempo della reggente (proposizione principale). Caso 1: frase principale con il presente indicativo e subordinata con un tempo dellindicativo Se nella principale abbiamo il presente indicativo, nella frase subordinata avremo: - Presente indicativo per indicare la contemporaneit dellazione (Luisa dice che va a Roma); - Tempo passato (passato prossimo, imperfetto, passasto remoto, trapassato prossimo) per indicare lazione anteriore (Luisa dice che andata/andava/and/era andata a Roma); - Futuro semplice per indicare lazione posteriore (Luisa dice che andr a Roma). Caso 2: frase principale con un tempo passato dellindicativo (imperfetto, passato prossimo, passato remoto) e subordinata con un tempo dellindicativo Se nella frase principale abbiamo un tempo passato dellindicativo (imperfetto, passato prossimo, passato remoto) nella frase subordinata avremo: - Imperfetto indicativo per indicare la contemporaneit dellazione nel passato (Luisa diceva/ha detto/disse che andava a Roma); - Trapassato prossimo indicativo per indicare unazione passata (Luisa diceva/ha detto/disse che era andata a Roma); - Condizionale passato per indicare unazione posteriore (Luisa diceva/ha detto/disse che sarebbe andata a Roma); Caso 3: frase principale con il futuro indicativo e subordinata con un tempo dellindicativo Se nella frase principale abbiamo il futuro indicativo, nella frase subordinata avremo: - Presente indicativo per indicare la contemporaneit dellazione (Luisa sapr che tu vai a Roma); - Tempo passato (passato prossimo, imperfetto, passasto remoto) per indicare lazione anteriore (Luisa sapr che tu sei andato/andavi/andasti a Roma); - Futuro semplice per indicare lazione posteriore (Luisa sapr dice tu andrai a Roma). Caso 4: frase principale con presente indicativo e subordinata col congiuntivo Se nella frase principale abbiamo il presente indicativo di un verbo che richiede il congiuntivo, tipo pensare, nella subordinata avremo:
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- Congiuntivo presente per indicare la contemporaneit dellazione (Luisa pensa che tu vada a Roma); - Congiuntivo passato per indicare lazione anteriore (Luisa pensa che tu sia andato a Roma); - Il futuro semplice per indicare lazione posteriore (Luisa pensa che tu andrai a Roma). Caso 5: frase principale con un passato dellindicativo (imperfetto, passato prossimo, passato remoto) e subordinata con un tempo del congiuntivo Se nella frase principale abbiamo un tempo passato dellindicativo (imperfetto, passato prossimo, passato remoto) di un verbo che richiede il congiuntivo, tipo pensare, nella subordinata avremo: - Congiuntivo imperfetto per indicare la contemporaneit dellazione nel passato (Luisa pensava/ha pensato/pens che tu andassi a Roma); - Congiuntivo trapassato per indicare lazione anteriore (Luisa pensava/ha pensato/pens che tu fossi andato a Roma); - Condizionale passato per indicare lazione posteriore (Luisa pensava/ha pensato/pens che tu saresti andato a Roma); Caso 6: principale con il futuro indicativo e subordinata con un congiuntivo Se nella frase principale abbiamo il futuro semplice indicativo di un verbo che richiede il congiuntivo, tipo pensare, nella subordinata avremo: - Congiuntivo presente per indicare la contemporaneit dellazione (Luisa penser che tu vada a Roma); - Congiuntivo passato per indicare lazione anteriore (Luisa penser che tu sia andato a Roma); - Il futuro semplice per indicare lazione posteriore (Luisa penser che tu andrai a Roma). Caso 7: subordinata con le forme indefinite (infinito, participio e gerundo) Quando nella subordinata abbiamo le forme indefinite (infinito, participio e gerundo) la contemporaneit dellazione si esprime col presente di questi modi (infinito presente, participio presente e gerundio presente), lanteriorit si esprime con i tempi passati di questi modi (infinito passato, participio passato e gerundio passato). Quindi avremo: - Io temo/temevo/ho temuto/temetti/temer di sbagliare (azione contemporanea); - Io comprendo/comprendevo/ho compreso/compresi/comprender studiando (azione contemporanea); - Io temo/temevo/ho temuto/temetti/temer di aver sbagliare (azione anteriore); - Io comprendo/comprendevo/ho compreso/compresi/comprender avendo studiato (azione anteriore).
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