“VOLACHIOSA”

Progetti e proposte di itinerari formativi

Valeri Kandinki

Catalogo 2008-2009 della:

“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Cooperativa Sociale KORE onlus

Sede Legale: Via Rocca Vecchia, 1 - 27029 VIGEVANO (Pv)
Codice Fiscale e Iscrizione R.I. Pavia 02159980180
Albo Cooperative a mutualità prevalente A177611
Albo Regionale delle Cooperative Sociali 1021/6147
Tel. 348 3921170
www.korecooperativa.com
e-mail: korecooperativa@virgilio.it

2
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Indice dei PERCORSI e dei PROGETTI

- La Cooperativa: presentazione pg. 5

- Per
cor
so“INFANZIA” pg. 8
 Per i bambini pg. 8
 Per i genitori (Scuola Genitori) pg. 11

- Per
cor
so“PRE-ADOLESCENZA” pg. 13
 Per i ragazzi pg. 13
 Per i genitori (Scuola Genitori) pg. 15

- Per
cor
so“ADOLESCENZA” pg. 16
 Per gli adolescenti pg. 16
 Per i genitori (Scuola Genitori) pg. 18

- Per
cor
so“RAGAZZI” pg. 19

- Per
cor
so“LO SPECCHIO DELSOCIALE” pg. 20

- Per
cor
so“INSIEME” pg. 21

- Pr
oget
to“Ini
ziat
ivaDo
onna” pg. 22

- Per
cor
so“DONNA” pg. 23

3
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

“Camminando si apr
eilc ammi no,none si
stonos t
rade,s
olopas si…
ma ogni passo, anche il più piccolo, c
onti
enegiàlame ta”
(Oscar Wilde)

Chi siamo?

LaCooper ativaSoc i
ale“ KORE”onl usnas c edallav olontàdiungr uppodic ittadi
ni,div ar
iaes trazi
one
sociale, culturale e professionale, sensibili a specifiche problematiche sociali che si sono organizzati in
modo autonomo e volontario per offrire al territorio quei servizi che possono contribuire ad affrontare
e prevenire alcune delle cause diffuse del disagio giovanile, familiare e sociale.

Le finalità

L aCooper ati
vaSoc i
ale“ KORE”onl ushanel las ol
idarietàc onc ret
aenel lapr omoz ionesociale delle
persone più svantaggiate e in difficoltà il motivo primario della propria esistenza.
La Cooperativa opera per favorire lo sviluppo delle comunità territoriali promuovendo e sostenendo
l'interazione con e fra i diversi soggetti sociali che in essa risiedono, attraverso la progettazione e la
gestione di servizi, percorsi di promozione sociale e interventi educativo-culturali finalizzati al
miglioramento della qualità della vita.

L’
approcci
o

Nell'ambito delle diverse iniziative che si svilupperanno sul territorio, particolare attenzione sarà
dedicata alla promozione di partnership con il pubblico e il privato sociale.
Le Istituzioni, i Servizi, le Associazioni operanti nel sociale ed ogni altro soggetto territoriale potrà
infatti prendere parte alla progettazione e realizzazione delle esperienze, favorendo lo sviluppo di
approcci maggiormente aderenti e rispondenti ai bisogni e alle esigenze specifiche che verranno di
volta in volta rilevate.
Le iniziative predisposte dalla cooperativa saranno poi mirate e finalizzate alla crescita e al
consolidamento della cultura e della pratica dell'autopromozione, intesa come supporto e sviluppo
della cittadinanza attiva, all'integrazione sociale, alla cooperazione fra i cittadini e le loro
organizzazioni, le istituzioni e le differenti risorse presenti sul territorio.
Per raggiungere i suoi scopi, la cooperativa si avvarrà di differenti professionalità (educatori, animatori
sociali, mediatori socio-culturali, formatori, psicologi, pedagogisti, psicopedagogisti e consulenti dello
sviluppo di comunità), che, attraverso il lavoro d'equipe, integreranno, nella realizzazione dei progetti,
aspetti e metodologie diverse.
Un Comitato Scientifico, composto da esperti in tematiche socio-educative e psicologi, svolgeràun’
ampia attività di consulenza nella stesura dei progetti, ne valuterà i contenuti scientifici e provvederà
alla loro validazione, valutazione e rendicontazione.

4
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Gli obiettivi ed i programmi

Tutti gli interventi dovranno avere uno sviluppo graduale che, pur permettendo alla Cooperativa di
diversificare ed aumentare il numero e la qualità degli interlocutori - sia committenti che partner -
nellapr omoz i
onedii nizi
at ives u mol tepl
ic it
err
it
ori
,consent adimant ener einal
terat ol ’
obiet
tivodi
eccellenza qualitativa degli interventi stessi.

Conquestapr emes salaCooper ati

v aSociale“ KORE”onl uspromuov eràpr
oget
tidi
:
 prevenzione al disagio giovanile
 sviluppo di reti sul disagio in ambito territoriale
 progettazione e animazione di politiche di svi luppo i
ntegrat
e medi
antel ’attivazione e l a
gestione di:
 progetti genitori
 progetti giovani
 pr oget tiper“ alt
riment iabili
”
 sostegno e orientamento scolastico o professionale
 servizi di comunità: centri informagiovani e di aggregazione giovanile, centri socio-culturali,
centri di informazione e consulenza/sviluppo di comunità, centri donna, laboratori e cantieri
dell
a“ partec i
pazione” .

L
aCooperativaSoc i
ale“ KORE”i noltreint
endepr omuov eeges ti
repr oget tidi:
 percorsi di consulenza educativa elaborati sulla base di analisi dei bisogni, emersi e contrattati
con l'organizzazione richiedente, o su iniziativa del proprio Settore formazione;
 corsi e seminari, orientati alla formazione di animatori sociali, di comunità, di gruppi giovanili,
di catechisti ed operatori della pastorale giovanile, di operatori interculturali ed educatori non
scolastici in genere;
 progetti educativi per minori (doposcuola ed attività ludico-ricreative, animazione sul territorio
per ragazzi ed adolescenti, sostegno handicap creativo a scuola, laboratori di attività creative,
mediazione culturale, lingua straniera per la scuola materna ed elementare, attività ludiche ed
espressive per bambini 0-6 anni);
 percorsi formativi sui temi della comunicazione e della relazione interpersonale, sul lavoro di
gruppo e sui gruppi di lavoro rivolti a: docenti, personale medico, paramedico, sanitario,
operatori del sociale (coop sociali educative, coop sociali per diversamente abili), gruppi di
professionisti;
 consulenza psico-pedagogica fornita da esperti di counselling familiare ed educativo;
 editoria: libri, video e sussidi;
 ricerca e sviluppo di nuovi servizi e di approcci formativi innovativi.

La cooperativa nasce inoltre con l'obbiettivo di diffondere una nuovo concetto di interculturalità che
riconosce il rispetto reciproco, lo scambio e l'interazione tra le culture conviventi sul territorio come
fattori fondamentali di sviluppo e di crescita di una società ormai avviata verso la multietnicità.

I
ntal
eotti
cal aCooper ati
vaSoc i
ale“ KORE”pr omuov eeges ti
sceproget tidi:
 consulenza per iniziative attivate da enti pubblici, scuole e associazioni, di integrazione e
mediazione interculturale in ambito sociale, scolastico/educativo e culturale;
 alfabetizzazione, orientamento e inserimento sociale di cittadini immigrati;
 prevenzione della dispersione scolastica dei minori immigrati con iniziative di sostegno allo
studio;
 percorsi educativi per la conoscenza delle culture minoritarie nella società accogliente,
laboratori ed animazione interculturale.

5
 “
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

I progetti già avviati e di prossima attivazione

Progetto Progetto Progetto Progetto Progetto

FAMIGLIA GIOVANI DONNA COPPIA SOCIETA’

Scuola Percorso
Genitori Iniziative Percorso Percorso
Scuola e “Insieme” “Lo
Percorsi
specchio del
Donna
sociale

“Crescer
e
Percorso insieme” Percorso
Infanzia
Multicultura
“Cr
esco,quindi
Percorso … sono”
Pre-
adolescenza “Un vi
aggi
o
l
ungot r
eanni”
Percorso
Adolescenza “Educazi
onea
color
i”

Vigevano, 7 settembre 2008

6
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Percorso“INFANZIA”
( 0-10 anni - Scuol
adel
l’Inf
anzi
aepr
imoci
clodel
laScuol
aPr
imari
a)

L’Infanziaèf ondanteperl aper sonal it

àumana:sipuòaf f
ermar e
che gr an par te diciò che sar àl’adul to siforma e sist r
ut t
ur a
intorno a questo tempo della vita. Bontà o difficoltà a
rapportarsi con il mondo esterno, ottimismo o pessimismo con
cui affrontare la propria esistenza, fiducia o diffidenza radicale,
capacità o incapacità di stabilire relazioni affettive durature e
positi
ve dipendono dal l’
impegno e dal l’
investi
ment o che geni t
oried educat oriavr anno
saputo donare ai più piccoli. Lavorare seriamente con loro è mettere le basi per un futuro
migliore. Diceva Sir Winston Churchill: “ Non c’ è, per nessuna soci et à, i
nvest i
ment o
migliorechemet teredelbuonl attedivi tadent roaibambi ni”

Per i BAMBINI:

 “In vi
aggi
o nelmi
o cor
po” (3-6 anni) Codice Modulo IB1

Percorso ar ticolatoi n6“ i

ncont r
i”diun’ or a,pergl ial l
ievidel l
a scuol
a del
l’
Inf
anzi
a ed i
l
primo ciclo della scuola primaria, alla scoperta del CORPO, delle EMOZIONI, dei PENSIERI
conl’utilizzo ludico dei primi elementi di lingua inglese, francese.

1) - Un cervell
o che“FUMA”
2) - Duemaniper“COLORARE”
3) - Unaf acciache“COMUNICA”
4) - Duegambeper“SCOPRIRE”
5) - Un cuoreperdi r
e”TIVOGLIO BENE”
6) - Io eimi eipiccoliami
ci“ani
mali
”

 “Gi
ochi
amo con l
eli
nguedelmondo”(8–10 anni) Codice Modulo IB2

Percorso articolato in 4-7 “

incontr
i”diun’ ora e mezza,pergl ial
li
evidelsecondo cicl
o
della scuola primaria, alla scoperta del CORPO, delle EMOZIONI, degli ALTRI e del
MONDO conl ’util
izzoludicodielement idili
nguainglese,fr
ancese,spagnol
o.

1) - L’alberodel l
el ingue
2) - Alla scoperta del mio corpo
3) - Alla scoperta dei miei amici
4) - Alla scoperta della scuola
5) - Alla scoperta del mondo
6) - Il mondo a tavola
7) - Festa culturale (messaggi, musiche, canti, mimica, buffet equo-solidale)

7
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

 “Sono bello e grande: per

ché?!
” Codice Modulo IB3

Primoi tiner
ariodi6 “ incontri
”rivol
toaipi ùpi ccol
iededi
cat
oalr
iconoscimento del sé, di
ciò che hanno dentro e del mondo che li circonda

1) - “Io sonoevengo dalpaesedi ..”

2) - “Maschi ettoo femmi nuccia:mipi aceilmiocorpodascopr i
r e”
3) - “In viaggio al
laconqui st
adelmondo f uoridime”(persone, oggetti, relazioni)
4) - “Nellacasacon chimivuol ebene”:f ati
cheeconqui st e
nell’esperienzaaf f
etti
vaepar entale
5) - “Dovecr escel’ErbaVoglio?”Imparar earispet
tareler egol e
6) -“L’ast r
onavevi aggiadentro un mondo spazial
e:riconoscerel e
emozioni per cresceresereni ”

 “Fabul
andi
a:un mondof
ant
ast
ico daraccont
areegi
ocare” Codice Modulo IB4

Cinque fiabe dentro il mondo interiore del bambino per riconoscere fatiche e paure,
apprendendo a superarle. Le attività sono proponibili nella scuola primaria e nel
l’
ult
imo
annodel lascuoladell’
I nf
anzia

1) - “Lo scoi
attol
o chenon vol evacr escere”(la paura di diventare autonomo)
2) – “Simba,piccololeonecombi na-guai ”(la fatica del limite e delle regole)
3) – “Un conigl
iet
tot roppobuono”(la paura di essere abbandonato)
4) - “Itopoli
nicon ilmaldipanci a”(la fatica di ogni cambiamento)
5) - “IlPri
ncipeTuttevinte”(imparare a perdere per diventare forti)

 “Nelbaul
edel
lanonna:al
lascoper
tadel
leant
icheci
vil
tà” Codice Modulo IB5

Percorso storico culturale per bambini dai sei ai dieci anni vissuto attraverso il gioco e
l
’interpret
azionediper sonaggi“ ti
pici
”delmondo ant ico.Ciclo da trea ci nquei ncont ridi
dueor el’
uno.Vengonopr opostit
ipol
ogi edifferenziatediper corsonelr ispett
odegl istadi
di apprendiment odel ledi verse“età”infanti
li.

 Egittolandia 1 Codice Modulo IB5/1

1) In compagniadiHi mot ek,pi

ccolo“egizio”:gir
otondo sott
olepiramidi
2) NonnoKheoper acconta...
lepiù bel
lestorie“egizie”
3) Un mondo“magi co”tramusi ca,danzaescrittura
4) “Giochicon me?”Gi ochiamocon ibambi niegi
zi
5) “Neituoisandalienel l
at uatunica”:l
avi t
a“quotidiana”degl
iegizi

 Egittolandia 2 Codice Modulo IB4/2

1) Animali lungo ilNi lo:per cor so vi

sivo nel l’
Antico Egi tto,al l
ascoper tadi
scrittura, religione, usi e costumi, miti e leggende
2) Voci tra le piramidi: cantiamo e danziamo con gli strumenti musicali
egizi
3) Teatro sul Nilo: percorso di drammatizzazione ed interpretazione della
vi
ta“egi zia”neipannidial cuniper sonaggit ipici
. (I ragazzi-pastori del deserto,
i ragazzi scriba-sacerdoti, i ragazzi/e pittori-scultori, i ragazzi/e musicisti, i ragazzi/e del seguito reale)
4) Da casa mia al Palazzo del Faraone: percorso vi rt ual
e nel l’ar
chitettura
egizia, con laboratorio di ri-costruzione di oggetti usati nel quotidiano.

8
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

 I Greci e noi Codice IB5/3

1) Il sole Apollo e il mare Poseidone: un mondo ricco di miti:

2) L’alfabet o-papà della nostra lingua
3) Ulisse e la sua meravigliosa avventura
4) Al l
ef aldedel l’
Ol impo,i lmont edegl idei
5) “Vado acer carel ’
uomo”:Di ogene,l alampadael aScuol adeigr
eci

 Pueri romani Codice IB5/4

1) Figli di chi? Due ragazzi fondano Roma

2) Camillo e le oche guardiane
3) Il grande Padre Tevere: miti e leggende
4) Leradi cidiogni“casa”r omana:iLar ieiMani
5) I giochi romani arrivano a noi

 Storie e tradizioni della nostra terra: la Lomellina Codice IB5/5

1) Ilgrande“Anel l
o”i ntorno aifi
umi
2) Figli di Desiderio e Carlo Magno
3) Sognare tra i castelli
4) Una“t er rariccadicosebel leebuone”
5) Feste e tradizioni da scoprire

Al termine di ogni laboratorio/modulo verranno proposti uno spettacolo e festa finale con costumi,
messaggi, drammatizzazioni, canti e danze e lavori svolti dai bambini

 “Unat
err
aacol
ori
:cammi
no t
rai
dent
itàemul
ticul
tur
a” Codice Modulo IB6

Ciclo di quattro incontri in cui i bambini e ragazzi sono accompagnati al riconoscimento

della diversità come ricchezza e non come limite. Le attività sono proposte sia per la
scuola primaria che per la scuola secondaria di primo grado.

1) - “E’sbarcat
o un gommonecar ico di…”
2) - “Chiseitu?Chisonoi o?.
..dimmi con chivaietidi
ròchisei
!!”
3) - “Un cuorechepul sadentro un corpo acol
ori
4) - “Dammil amanoperscopri relavi ta”

 “Dovenascel
aPace?Scopri
amol
oinsi
eme!
” Codice Modulo IB7

Quattro incontri per imparare sin da piccoli a vivere il gusto ed il bello della PACE nel
superamento del conflitto con se stessi e con gli altri. Le attività sono proposte sia per la
scuola primaria che per la scuola secondaria di primo grado.

1) - Più forte o più debole? Vincere e perdere per crescere

2) - “Diver si,maami ci:ilbambi no con dueocchi ”
3) - “Traiduel iti
gant iilterzo gode?Lest oriediGat to Pacione”
4) - “Giochi amo. ..all
apace?Pi ccoliattoriallo sbaragli
o!!”

9
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Per i GENITORI:

 “Un nuovo f
iocco:r
osao azzur
ro??Ri
camat
oocomprat
o??E….chil o
appende?? Codice Modulo IG0

Itinerario di 4 incontri per i genitori di bimbi da 0 a 3 anni, per accogliere il nuovo

“esser i
no”…,per “ crescere”i nsi
emea l ui, vivere serenamente i piccoli-grandi problemi
della quotidianità (il pianto, la gelosia, la bugia e il rapporto con il cibo), ed aiutarlo nel
suo apprendimento.

1) - “Ma dov’èl’
interr
utt
ore??…. piangeancora!!”
2) - “Abbiamo PINOCCHIO in casa”
3) - “Ci
ò cheèmi o èMIO eci
òcheèt uo èMIO”
4) - “Cucciol
ino”ancoraun cucchiaino???–Tondo è bello?”

 “E’arr
ivat
aunaci
cognacari
cadi
…….
.” Codice Modulo IG1

Itinerario di 5 incontri per i genitori di bimbi da 0 a 3 anni, per abituarli a condividere la

“scoper ta”del lageni tor i
alità,perai utar liadaffrontarel epr imeansi eel epr i
mepaur e
ma anche a sostenerli nel difficile compito della creazione di relazioni positive.

1) - “Machiècost ui/ei?”:l’i
ncont rotramondidi ver si”
2) – “Chisiamo noiperl ui
?L’ adatt
ament ogeni tore- bambi no”
3) – “Lepri meseparazi oni:S.O.S.Pauradiper der si.COMEFARE????”
4) – “Lascuoladel l
’Infanzia:l’educat
or e,uno/achepr endepermano”
5) – “Latt
e,Fissan e..Pi
lloled’affet
to”
6) – Ilpericol
oin “agguat o”t ralemura(attenzioni e rimedi)

 “Dammit
repar
ole:t
est
a,cuore,amore.
.” Codice Modulo IG2

Percorso articolato in sei incontri e dedicato ai genitori dei bambini dai 3 ai 7 anni alla
scoperta dei figli che crescono, che cambiano, che si relazionano sempre di più con gli
altri e con le realtà extra familiari (scuola, amicizie, nuove tecnologie, ecc.) I genitori si
sentono sempre adeguati al mutare dei nuovi contesti? Proviamo a parlarne.

1) – “Mamme e papà…. cisi

amo?Esseregeni torioggidibambi nipiccol
i”
2) – “Diresi,direno:gl isti
lieducativitraaffet
tieapprendi mento”
3) – “Piccoliprotagoni stidelmondocr escono:chisono oggiibambi ni”
4) – “A chegi oco giochiamo?L’ esperienzaei lvalor
edelgi oco per
bambi ni”
5) – “Machihaf at t
oi lmondo?L’esperi enzadelmi ster
o nelbambi no”
6) – “A domandari spost e.Intel
ligenzaeconoscenzanel l
asocietà
mul ti
medi ale”

10
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

 “Geni
toriser
enidipi
ccol
itranqui
lli(oquasi
!)” Codice Modulo IG3

Quattro incontri sulle paure più comuni dei piccoli, accompagnando i genitori a
riconoscerle, significarle e gestirle.

1) - “Vogliodormire nel lettone... perchè no?”( la paura del buio)

2) - “Dovevai ,mamma?Vengo con t e!”(la paura della separazione)
3) - “Perchél o devo f
are?Non mipi ace!”(la paura del nuovo)
4) - “Io non sono capace,ai utami !”(la paura della prestazione)

 “Ascoltare il cor
po pert
rasmet
ter
efi
duci
aed equi
libri
o” Codice Modulo IG4

Quattro incontri con i genitori di figli da 0 a 10 anni per apprendere a stare accanto ai
figli con il corpo e le emozioni.

1) – “Un corpo mer avigliosopercompr ender

eed educare”
2) – “Sil
enzio!Parlai lcor po:ril
assarsi
,conoscersiesociali
zzare”
3) – “In vi
aggio con ilcor po al
laconquistadell
af i
duciareciproca”
4) – “Un corpo creativo percomuni caresensazioni,bi
sogniedi sagi”

 “Vi
eni
,tir
accont
o unast
ori
a” Codice Modulo IG5

Raccontare ai bambini aiutandoli ad ascoltare e apprendere dalle fiabe i vissuti più

profondi. Percorso articolato in cinque incontri con proposte di rilettura di fiabe classiche
che offrono interessanti ed originali spunti per aiutalo a capire ed a crescere.

1) - Hansel e Gretel: i bambini e il cibo

2) - Cappuccetto Rosso: la paura di crescere
3) - Bi ancaneve:l’incont rocon lepri medi ff
icol
tà
4) - Pol l
ici
no:l aconqui st
adell’aut onomi a
5) - Il Brutto Anatroccolo: ver
so l ’aut ost
ima

11
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Percorso“PRE-ADOLESCENZA”
(ragazzi dagli 11 ai 14 anni)

Accompagnare i ragazzi che stanno traghettando il proprio futuro verso

un’età nuova è compi toi rr
inunciabi l
e di ogni geni tore, educat or
e,
adulto significativo che non voglia lasciarli soli nella cosiddetta nuova
nascita. Oggi la preadolescenza si configura, non tanto come età di
passaggio, o transito, ma quanto nuova età tutta da scoprire.

Per i PRE-ADOLESCENTI:

 “Testa tra le nuvole e piedi per t

err
a” Codice Modulo PR1

Percorso di quattro incontri per pre-adolescenti alla scoperta ed alla mediazione tra sogni
e realtà.

1) - “Imi eisogninelcassett
o…”
2) – “Trasognidipl ast
icaeval or
id.o.
c.”
3) - “Comemivedo nelf utur
o:specchio del
lemi ebrame…”
4) – “Dasognat orea“sogn-att
ore”e protagonista della propria
esperienza”

 “Un cor
pof
ant
ast
ico percomuni
carecon i
lmondo” Codice Modulo PR2

Percorso in quattro incontr idial fabet i

zzazi
one emot
iva al
la scoper
ta del“
Me”sessuat
o
dedicati ai ragazzi tra gli 11 e 14 anni.

1) - “Ilmi ocor po checambi a,prigi

oneof inestrasulmondo?”
2) - “Genit ali,panci aecuor eperdar enomeal leemozi onichemi
prendono”
3) - “Cuor e, respiro e tatto per esprimere la tenerezza, il sogno e il
desideri o”
4) - “Par ola,pensi ero et estaperdar epiù equi li
bri
o alleesper i
enze”

12
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

 “L’
Isol
adel
lacomuni
cazi
one” Codice Modulo PR3

Quattro incontri dent

rol’i
solainterioredel lapr opr iacapaci tàcomuni cat i
vaperimpar
area
navigare verso mondi di nuove relazioni con gli altri ma anche con se stessi.

1) - “Tuttiprontiall
’imbarco?Rot t
averso un ‘isolachec’è… o chenon
c’è?”
2) - “Attentiallupo!Attraver
sarei lbosco … dellepaure”
3) - “Iosono et icomunicoche. .
”Un bi vacco nell
anotteall
aconf er
madi
sé,attraverso i
lgruppo”
4) - “Scial
uppesi cure:ri
-parti
recon nuover i
sorse”

 “In vi
aggi
o verso l
’al
tro:un ci
clonediemozi
oniedisent
iment
i” Codice PR4

Percorso di alfabetizzazione emotiva, strutturato su quattro incontri, per vivere e

compr enderel’
aggr essività,larabbi
ael apaur achec’ èdentro ad ognuno.

1) - “Babydol l?No,babygang!Debol eo fort

e?”
2) - “Aggressivit
àevi ol
enza:chepauracistasott
o?”
3) - “Dareilnomeal l
eemozi oni
:quel
leparolechenon escono!!
”
4) - “Reportage:i n paceo i
n guerr
acon t
estesso?Ilvi
aggi oini
ziada
te!
”

 “Facci
amo scoppi
arel
aPace!
” Codice Modulo PR5

Quattro incontri per guidare pensieri, parole e atteggiamenti. Un confronto serrato per
scegliere la pace in un mondo di conflitti.

1) - “Cisei
,tivedo,t ir
iconosco”primipassiver so l
aPace”
2) - “Esser
cio non esserci
?”Ilmio sguardo sulmondo vi ci
noel
ont
ano”
3) - “Ambiente:sbrighiamociarenderlo vi
vibil
epert utt
i”
4) - “UominiedonnediPacechehannocambi atolast oria”

 “Dipendenti...da chi? da cosa? Come crescere in autonomi

a” Codice Modulo PR6

Quattro incontri per parlare ai ragazzi con serenità ma anche con tanta serietà di AGIO e
di DIS-AGI O,dii ndipendenzamasopr attuttodi“ dipendenza”.

1) - “Caramel l
e,pasticcheo altro?Allascopert
adel l
edipendenze”
2) - “Non disolo pane…”:anor essi
a,buli
mi aed idi
stur
bidel
compor tament o al
iment are”
3) - “Daun telecomandoal l
’al
tro:l
avideodipendenza”
4) - “Semil ascinon val e.
.:ladipendenzaaffetti
va”

13
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Per i GENITORI:

 “Benvenut
oragazzi
no/a” Codice Modulo PG1

Percorso articolato in 5 incontri e dedicato ai genitori dei ragazzi dagli 11 ai 14 anni alla
scoperta del figlio che cambia.

1) - “Piccoliuomi niepi ccoledonnecr escono.L’ identif

icazionedigenere,
losviluppodelcor po,ipassaggidelcuor e”
2) - “A domanda…ri spost e.Pensiero,apprendi ment o,conoscenzedei
ragazzid’ oggi ”
3) - “Piccolibrividi.Lepauredeif igliedeigeni tori”
4) - “Esplosionivi olent e.Rabbi a,aggressività, bullismo: quando le
emozi onif anno mal e”
5) - “Maadesso Di o staancor asul lenuvole?Ilbi sognodi“spirit
ual i
tà”
deiragazziel er ispost edegliadulti
”

 “C’
eraunavol
tai
lbambi
no…” Codice Modulo PG2

Percorso articolato in 4 incontri e dedicato ai genitori di ragazzi pre-adolescenti con un

occhio rivolto alle delicate tematiche delle dipendenze e degli abusi.

1) - “Icampanel l
id’al
lar
me”
2) - “Pane,pasticche& company:ilprobl
emadel ledi
pendenzeoggi
”
3) - “Idisturbidelcompor t
amento al
imentar
e”
4) - “Giochin,giocando… Ledipendenzedagi oco”

 “Cr
esco,qui
ndi… Sono” Codice Modulo PG3

Percorso articolato in cinque incontri per genitori di ragazzi preadolescenti, per

confrontarsi parlando di scuola e di educazione, di tempo libero e di mutamenti culturali.

1) - “Miofigli
o ascuola.Trasuccessief all
imenti
:chefare?”
2) - “Ragazziad ostacol
i:Questo spor tpiaceameo aimi eigenit
ori?”
3) - “SpegnilaTV! ”Perun uso i
nt ell
igent edeimedia”
4) - “Mat iseivist
o”:ilfi
gli
ochecr escet raimmagineel i
nguaggi”
5) - “Dall
’IO alNoi:perilfi
gli
oilgr uppo èi ltop”

14
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Percorso“ADOLESCENZA”
(r
agazzidai14 ai18 anniepi
ù…)

Oggil ’
adolescenza èdi fficil
eda def i
nireeda confi
gur
arein un ambito
diet à specifi
co,poi ché è “ maggi ormente di
lat
ata e ampl
ifi
cata” da
influenze culturali, sociali, mediatiche.
E’pi ù che mainecessario accompagnare e stare accanto ai giovani,
ormai alle porte del mondo adulto

Per i RAGAZZI:

 “Ami
cizi
a,af
fet
to eamor
e:sent
iment
ichef
anno crescer
e” Codice Modulo AR1

Percorso articolato in 4 incontri destinato ad accompagnare i giovani dai 14/18 anni in su

alla scoperta della relazione affettiva in modo profondo e liberante allo stesso tempo e
offrir
echi avid’ i
nter pretazionepervi vere una sessual
it
à equi l
ibrata senza falsepaur e ed
in modo responsabile

1) - “Essereo non essere”:Io,chi sono Io?

2) - “Dall
’Io alTu alNoi”:fasci
no eri schidellostar
einsi
eme
3) - “Innamorarsied amar e”:dall’emozi onealdono disé
4) - “Sesso esessualit
à…chenesappi amo in pr
oposit
o?Ident
ifi
cazi
one,
identi
tà,problemat i
che,esperi enze”

 “Bel
lio Bulli? Rabbia, aggressività, dipendenze e paura” Codice Modulo AR2

Percorso articolato in cinque incontri per accompagnare gli adolescenti a riconoscere,

attri
buireun nomeedagest ireef f
icacement elepropri
eemozi onipr i
mache“ esplodano”
in modo incontrollato.

1) - “Belloo bullo?Allascoper tadell

averabel lezza”
2) - “Iomel atiro?!Trabullismo evogl i
adireagi re”
3) - “Attaccato ad unapastigliao ad unabot
t i
gl i
a?Ilpr obl
emadel
le
dipendenze,oggi ”
4) - “Trachatepl aystat
ion:l edipendenze“infor matiche”
5) - “Taglia40?Idi st
urbidelcompor tament
oal iment are”

15
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

 “Specchio, specchio delle mie brame... Ma ti sei visto? Of course!

Look,ident ità,cul
tur e” Codice Modulo AR3

Per
corso ar ti
col
atoi n ci
nque i ncont riall
a scoper
ta del
l’
immagi
ne,deil
inguaggie del
le
modalità di aggregazione giovanile oggi

1) Dimmi cosa metti e ti dirò chi sei!!

2) MMS-SMS...per dirci cosa? Nuovi linguaggi
3) Branco o gruppo? Giovani insieme
4) Insieme e Diversi: alla ricerca delle tante culture

 “Facci
amo scoppi
arel
aPace!
” Codice Modulo AR4

Quattro incontri per guidare pensieri, parole e atteggiamenti attraverso un confronto

serrato, ma sereno, per scegliere la pace in un mondo di conflitti.

1) - “Diversi,maUgual i”:i
ntegrazi
oneèpossi bi
le?”
2) - ”Confli
ggo...quindi Sono”:lamediazi
onedeiconf l
itti
”
3) - “Non lapensicomeme?!Chef are?Starenelconfli
tto”
4) - “Lami ascel t
adipacei n un mondoli
tigi
oso”

16
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Per i GENITORI:

 “C’
eraunavol
tai
lgeni
tore…” Codice Modulo AG1

Percorso strutturato su 6 incontri dedicato ai genitori di ragazzi adolescenti alla scoperta

di se stessi, rispetto ai sentimenti ed alle emozioni che si vivono accanto ai figli che
cambiano

1) -
“Genitorituttid’un pezzo:lecarat t
eristi
chedel l
ageni torial
ità”
2) -
“Celaf arà?Lepauredeigeni tori
”
3) -
“Bastoneecar ota:quando direSieNo”
4) -
“Perdonarsieper donare:diffi
coltàeri sorsenellarel
azi one
educativa!”
5) - “Sesso edi ntorniCorpo,identitàsessual e,ident
ifi
cazione”
6) - “Tivoglio bene! Comedi r
el ’
affetto aifi
gli”

 “Radici ed ali: i capitani coraggiosi sanno sognare Codice Modulo AG2

Percorso articolato in 7 incontri e dedicato ai genitori di ragazzi adolescenti che vogliono

guardare i loro figli con coraggio e speranza senza rinunciare ad offrire valori.

1) - “A”comeaggressi vi
tà,al l
eanzeeaggregazi oni :dalbul l
ismo al
gruppo”
2) - “Dal“sesso”al la“sessual ità”:i dent i
ficazioneed i dent i
tàsessual e
nell’adol escente”(Prima parte: crescita armonica, etero e omosessualità)
3) - “Dal“sesso”al la“sessual ità”:i dent i
ficazioneed i dent i
tàsessual e
nell’adol escente”(Secondaparte:paure,fantasmi ,lascoper tadelpi acere…)
4) - “Un vul cano …nel l
apanci a:rabbi a,aggr essi vitàeconf l
ittinel
rappor t
ot rageni tori/fi
gli”
5) - “Lasi ndr omedel“ni dovuot o”:comer ender eaut onomiif i
gli”
6) - “Miof i
glio ascuol a.Tr asuccessief alliment i :chef are?”
7) - “Mist ero emi st
eri:ilsensodel l’invi sibilenegl iadol escent iat tratt
idal
“proi bito”e“dal l
’oscur o.(Cultura, musica, sette sataniche, ecc.)

 “Specchio, specchio delle mie brame... Ma ti sei visto? Of course!

Look,ident itàecul turedegl iadolescent id’oggi ” Codice Modulo AG3

Percorso articolato in cinque incontri sulla comunicazione genitori/figli, per identificare e

comprendere i codici del linguaggio giovanile di oggi e di sempre.

1) - “Macomet iconci ?!
!Lacomuni cazioneat traverso i
lcor
po e
l
’abbi gliament o”
2) - “Mammaesco! ”Leaggr egazi onigiovani li
3) - “MammaTV ePapàINTERNET: le sfide della comunicazione globale
4) ed ipunt idiriferiment o”
5) - “Linguaggi o el inguaggigi ovani l
i:cambi ai lmodo dicomunicar
e…
e noigeni tori?”
6) - “Madovest anno andando igi ovani ?”Par lano ancheidati
(statistiche, sociologia, psicologia a confronto)

17
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Percorso“RAGAZZI”
(Giovani dai 16 ai 20 anni)

“Divent are adulti è, per t utti, un’

avvent ura e un’ impr esa.
Accompagnare i giovani adulti è una sfida interessante per
continuare un dialogo intergenerazionale che non può
interrompersi mai. Gli incontri sono pensati per diventare un
punto di incontro dove si intersecano, in modo spesso niente
affatto lineare, dinamiche, tensioni, bisogni, attese: sono
momenti per esprimere la proposta che proviene dai giovani,
per aiutarear idef
inireimodel lieducati
vi.”

 “Sipuò ancorasognar e?Si ,gr

azi
e!!Vi
aggi
onel
lar
eal
tàculturale e
sociale del nostro presente” Codice Modulo G1

Percorso articolato in cinque incontriper“ part eci

par
e”,vi
vendo i
n modo consapevol
ee
maturo, la complessità sociale dei nostri giorni.

1) - “L’uomo:ani mal
esoci ale.Giovanitragiovani,ci
ttadi
niatt
ivi.
”
2) - “Citt
adinidelmondo.”
3) - “Legali
tàfar imacon Libertà.”
4) - “Protagonist
idelnostro vivere:lacit
tadinanzaresponsabil
e.”

 “Facci
amo scoppi
arel
aPace!
” Codice Modulo G2

Quattro incontri per guidare pensieri, parole e atteggiamenti. Un confronto serrato ma

sereno per scegliere la Pace in un mondo di conflitti.

1) - “Scontroo i
ncont
ro?”superar
eilconfl
itt
ocon meecon i lmondo”
2) - “Fuorimoda?Fuor imedi
a!”Cambiareipensieripercambiar
eilcuor
e
3) - “E’soloquesti
onediarmi?”LaPacesicostruisceognigi
orno
4) - “ArmiamocidiPace:real
tàpossi
bil
eout opi
a?”

 “Di
pendent
i..
.dachi
?dacosa?” Codice Modulo G3

Quat
troi
ncont
riperdi
scut
ereer
ifl
ett
ereser
iament
esul
ledi
pendenze“
adul
te”

1) - “Ancorafumo epast igli

ei ntasca?Ladipendenza”
2) - “Perun bicchi
erei n più.Alcoolismo epr
obl emicor relati…”
3) - “Sivi
ncesempr e?!”Ledi pendenzedagi oco.(Dal doping ai video poker)
4) - “Mangiarepervi vereo vi verepermangi are?Ilsi gni fi
cat odelci bo e
lesuedipendenze”

18
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Percorso“LO SPECCHIO DEL SOCIALE”

(Per adolescenti e adulti)

“Un per corso uti

le perall
argar elo sguar do dall
’”IO al“ NOI”,con
una selezione di tematiche che consentono di riflettere sul mondo
in cui viviamo, prendendo coscienza e consapevolezza dei problemi
dioggi ,diquel l
iche già siaf facci
ano al l
’ori
zzont eel e possibi
li
soluzionididomani .”

 “Un mondopossi
bil
e:scenar
idiun f
utur
o pr
ossi
mo” Codice Modulo FF1

Percorso di 5 incontri dedicati al sociale ed al cambiamento in atto,

1) - “Nessun luogo èlontano:noiei lglobale”

2) - “Nessun uomo èl ontano:noiei l“diverso”
3) - “Scel
tedipacei n un mondo diguerre”
4) - “Prot
agoni st
iattivienon compar se”
5) - All
aricercadella“CITTADINAZA PERDUTA”

19
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Percorso“INSIEME”
(Giovani coppie)

“ Diventasempr epiù compl essoperigi ovanir i

scoprir
siall’
internodel la
coppi a,in un cammi nodivi tacomunepr imadel l
’arr
ivodeif igli,quindi
il percorso intende affrontare tali tematiche con proposte di incontro,
condivisione, scambio di pensieri ed esperienze, riflessioni e
conf ronto.”

 “Emozioniaf
iordipel
le:l
anecessi
tàdel
leemozi
oniedel
l’af
fet ti vitàper
vi
veremegli
o” Codice Modulo IC1

Un ciclo di quattro incontri per imparare a riconoscere e gestire le emozioni proprie e

“quel le del
l’
altro”aldil a del
le parol
e,a gui dar l
e nell
e dir
ezionipi ù vantaggiose perun
felice rapporto di coppia.

1) - “Io...Tu..
:“Tivogliobene!
!”Af f
etto epassi
onenelr apporto adue”
2) - “Tu...tu..
.tu.
..MipiaciTU!!Sesso esessuali
tànell
arel azi
one
interpersonal
e”
3) - “Pert ecisono!Essereadulti,l
escelte,lepromesse…”
4) - “Aggi ungiun post
o atavol
a!”Lacoppi aaper taagl
ialtri
,alterritorio,
almondo…”

 “Non abbi
amo pi
ù ni
ent
edadi
rci
…parl
iamone…” Codice Modulo IC2

incont riperconf
ront
arsicon iconf
li
ttied ai
utar
cia vi
ver
e megl
iol
erel
azi
onie …non
soffrire.

1) - “Segnal
idi…cri
si:quando amarediventadif
fici
le.
”
2) - “Att
enzioneaicampanell
id’al
larme!”
3) - “Colpamiaocolpatua?Farechiarezza,superando isensidicol
pa”

 “Quest
ionedicuori
… Necessi
tàeri
sor
sedel
lacoppi
ad’
oggi
” Codice Modulo IC3

Percorso in cinque incontri per affrontare il problema della comunicazione di coppia

1) - “Pianet
adonnaepi anet auomo:pr oviamoanavi garci
?”
2) - “Comuni caredentro mondir eci
proci,madiversi:qualili
nguaggi
?”
3) - “Tiamer ò..
.I.
V.A.incl usa!Amor eepubbl i
cità…masipuò andar e
ol
tre?”
4) - “Comuni careatt
raver so ilcorpo:i
niziai
lviaggio ver
so ilNOI”
5) - “Senzaf ret
tae“f uoridalcor o”:lacomunicazionedel l
asessuali
tà”

20
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Proget
to“Ini
ziat
ivaDonna”

Il Servizio è pensato per tutte le donne, con una

particolare attenzione alle situazioni di fragilità personale e sociale.
Si rivolge quindi a donne sole o con famiglia, donne con minori,
donne immigrate, ecc., attivando raccordi e collaborazioni mirate
con i Servizi alla persona dei Comuni interessati.

FINALITA' E OBIETTIVI

“Inizi ativaDonna” è:
- Uno spazio aperto e gratuito che offre alle donne l'opportunità di conoscere e utilizzare i servizi
pubblici e privati della città e del territorio, con l'intento di agevolare il difficile rapporto con il tempo
(tempi di lavoro, di vita familiare, tempo libero).
- Un servizio informativo e di orientamento di primo livello rivolto alle donne, con le seguenti funzioni:
 favorire la conoscenza delle associazioni femminili presenti sul territorio;
 pr oget tareer ealizzareini zi
ativ e“ PER”e“ CON”le donne
 conoscere e promuovere le organizzazioni di tutela delle donne;
 operare in raccordo con i servizi alla persona già esistenti;
- Un luogo dove trovare dei riferimenti utili per affrontare i problemi della vita di tutti i giorni:
 la famiglia, la salute e la maternità
 la cultura
 la casa e l'ambiente
 la solidarietà sociale
 il maltrattamento e la violenza

MOTIVAZIONI

“Iniziat i
vaDonna” intende migliorare il rapporto fra i servizi offerti dal territorio e i cittadini.
In particolare vuole:
 Creare una rete di relazioni che favorisca una maggiore circolarità delle informazioni e valorizzi
le iniziative e le risorse esistenti.
 Censire l'insieme delle azioni promosse a più livelli nel territorio per offrire un'informazione
snella e completa.
 Sviluppare le capacità di orientamento da parte delle donne rispetto alle risorse disponibili.
 Promuovere sensibilità sulla dimensione di genere e sulle pari opportunità, attraverso azioni
positive finalizzate a eliminare o quanto meno ridurre le disuguaglianze, in sinergia con altri
soggetti pubblici e privati del territorio.
 Fornire un significativo contributo per la semplificazione amministrativa nell'approccio alle
problematiche femminili e familiari.

“Iniziat ivaDonna”si assume anche una funzione di osservatorio e monitoraggio rispetto alle
esigenze, alle richieste, alle segnalazioni e ai suggerimenti proposti dalle donne, permettendo di
costruire un servizio sempre più rispondente ai loro concreti bisogni e sensibile alle loro proposte.

21
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

Percorso“DONNA”

“Nelcor so della storia ed in ogni epoca, la donna è per

sua natura generatrice e mediatrice di cultura. Ma per
poterlo diventare oggi, in questa nostra società
complessa, sarà irrinunciabile dare forma nuova alle
donne. Offrire loro percorsi di educazione che hanno
come obiettivo il riconoscimento della propria identità
femmi nil
e “ aut entica” per met terl
a i n di alogo con
l’
universomaschi leeconl evar ieculturedelmondo.

 “Non sol
o mi
mose” Codice Modulo D1

Percorso in 4 incontri di approfondimento e analisi del ruolo femminile oggi

1) - “SciurPadrun..
”Lavor o el
avor
ioggiperiduesessi
2) - “Il“MA-PO”:uomi niedonnenelnuovo mondo deiruol
imaschi
lie
femmi nil
i”
3) - “Donneeuomi niinsi
emeperunaCITTA’A COLORI! ”
4) - “Siamo “quoterosa?”donneepolit
icaaconfront
o”

Al termine di questo percorso potrebbe essere ideato un momento di incontro tra le varie
culture presenti , dal titolo:

“Sogno perunacitt
àA COLORIi n una Notte di mezza estate:
VIVIAMO IL TEMPO DELLA CONOSCENZA
con canti
,bal
li,tradi
zioniecibitipi
cidelmondo”

 “Mipr
esent
o:sonodonna!
” Codice Modulo D2

Percorso di 4 incontri alla scoperta del ruolo mediatico femminile

1) - “Ladonnanelgiornalismo”
2) - “Ladonnanell
o spettacolo”
3) - “Ladonnanell
apol i
tica”
4) - “Ladonnanelcampoar ti
stico,umani
sti
coesoci
ale”

22
“
VOLA CHIOSA”–Progetti e Catalogo itinerari formativi

 “Pr
ocr
eo….
qui
ndisono!
!” Codice Modulo D3

Un percorso in 4 incontri alla scoperta del significato e dei vissuti della genitorialità

1) - “Far
efigli
:per che?”
2) - “Quando ifi
glisono brutt
ianatr
occoli
:ledif
ficol
tàdeigeni
tori”
3) - “Duecuorieunacapannacon l apor t
aaperta:l’
aff
idofamigl
iare”
4) - “Generar
econ i lcuore:stor
iediadozioni
”

 “Tant
icol
ori
… alf
emmi
nil
e” Codice Modulo D4

Un percorso in 4 incontri alla scoperta dei tanti modi e mondi per essere donna

1) - “Afr
icachiamadonna…”
2) - “Asiachi
amadonna…”
3) - “Europachiamadonna…”
4) - “Vocidalpianet
aLat
inoamer
icano.
..”

23