PROYECTO

Aumento del uso de

tecnologías apropiadas de uso de energía solar
para calefacción, calentamiento de agua y cocina
en el ámbito de la industria, comercio
y del consumo hogareño.

Fulano de tal
telefono tal
direccion
correo electronico
 RESUMEN EJECUTIVO

El presente proyecto intenta disminuir el uso de enegía electrica para las funciones de calentamiento de
agua1, calefacción y cocina, en los ámbitos de la industria, el comercio y hogares del departamento de Treinta y Tres,
sustituyendo las tecnologías usadas para esas funciones por otras denominadas apropiadas que aprovechan la luz del
sol como fuente de energía. Para ello lo que se propone es una serie de herramientas de difusión y distribución de los
conocimientos necesarios para la autoconstrucción de los implementos de tecnología apropiada, a saber:

1 - Una serie de 6 talleres prácticos orientados a pobladores en general, docentes y personal derivado por las
industrias locales, en los que se enseñará por un lado las técnicas necesarias para la autoconstrucción de los
implementos de tecnología apropiada de aprovechamiento solar, y por otro los conocimientos necesarios para
establecer un ámbito cooperativo que posibilite el acceso a las tecnologias apropiadas a sectores carenciados de la
población, replique los conocimientos adquiridos, dictando cursos y construyendo herramientas a pedido,
promocionando el uso y satisfaciendo la demanda de tecnologías apropiadas.

2 - El diseño y publicación de los contenidos para un manual práctico que muestre el paso a paso detallado de
autoconstrucción de los implementos de tecnología apropiada2, en formatos adecuados para imprimir y para disponer
en página web

El costo total del proyecto realizado es de $xxx.xxx.-

ANTECEDENTES

A comienzos del xxxx8 se realizó un taller dictado por docentes del AAAAA3, contratados por la (institución
financiante/apoyo)4, en la que se enseñó la construcción y el uso de calefactores solares para agua y cocinas solares.
La convocatoria específica estaba orientada a sectores de bajos recursos o personal de instituciones
trabajando en proyectos culturales con sectores carenciados. Los participantes fueron mayoritariamente provenientes
de barrios carenciados, estudiantes, desempleados o con empleos precarios.
Una vez finalizado el taller, un grupo de interesados continuamos reuniéndonos con la intención de difundir
los conocimientos adquiridos y aprovechar el trabajo en equipo para construir los aparatos que conocimos.
Participamos en una exposición de los insumos construidos en el taller, durante el Festival de la Semilla Autóctona
organizado por la (institución financiante/apoyo), en el que enseñamos al público las ventajas y desventajas de los
implementos de tecnología apropiada, y luego fuimos invitados a exponer nuevamente los artefactos en la exposición
realizada en el BBBBB5 con motivo de la Semana de la Ciencia y la Tecnología organizada por el Ministerio de
Educación y Cultura. En esta ocasión se presentó la oportunidad, dada la afluencia de público proveniente de escuelas
y liceos y la puesta por parte de los directivos del BBBBB de una fotocopiadora a nuestra disposición, de distribuir
material impreso educativo, pero se limitó a una página con las instrucciones para construir un calentador básico, por
los costos que de todos modos la duplicación del material implicaba.
Paralelamente los mismos egresados del taller nos reunimos sucesivamente considerando la posibilidad de
armar una cooperativa de construcción, venta y educación acerca de las tecnologías aprendidas, invitados a hacerlo
por el Intendente Municipal y con la promesa del apoyo de la Oficina de Desarrollo de la (institución financiante/apoyo)
mediante la compra de los primeros materiales y herramientas necesarios. Consultamos las empresas de venta de
insumos locales para realizar un análisis de costos de los productos construidos para visualizar el precio de venta al
público probable, y descubrimos que este último sobrepasaba6 el que al principio considerabamos junto con el
representante de la (institución financiante/apoyo) como un precio adecuado para atender las necesidades del sector
al que la (institución financiante/apoyo) apuntaba como sector de la sociedad clave. Solicitamos una entrevista con el
representante de la (institución financiante/apoyo), quién, informado de los números, entendió nuestra desazón y nos
propuso proporcionarnos los materiales y la disponibilidad de la carpintería de la (institución financiante/apoyo) para la
construcción de al menos nuestros propios implementos, con la condición de que a cambio organizáramos una
instancia de taller7 para enseñar lo aprendido a los estudiantes de magisterio de las escuelas rurales, instancia que se
planificará para el mes de Noviembre próximo.
La voluntad del grupo decayó posterior a este descubrimiento y poco a poco fueron presentándose ausencias
en las reuniones convocadas8 para mostrar los trabajos.
Actualmente el grupo no mantiene contacto fluido, pero probablemente los interesados que quedan se reunan
para la instancia de las escuelas rurales.
A modo de resumen, el intento cooperativo orientaba la producción hacia la venta de los productos a sectores
de bajos recursos que, dados los costos descubiertos, dificilmente llegaran a comprarlos. el desconocimiento de las
prácticas cooperativas dificultó ver cómo ese sector de la población podría beneficiarse de la participación en una
cooperativa no como comprador sino en funciones que den a la cooperativa el ingreso de insumos o divisas que
solventen los materiales para sus propios artefactos.
Los integrantes del grupo inicial manifestaron la imposibilidad de participar en un emprendimiento
cooperativo si éste no les daba ingresos económicos que ameritaran la inversión de su tiempo y manifestaron rechazo
a la posibilidad de ingreso de más interesados debido a la posibilidad de disminución de la ganancia posible que la

1 El consumo de electricidad para calentar agua representa un alto porcentaje del consumo total hogareño.
2 Registrados bajo licencia Creative Commons, lo que posibilitará su distribución, reproducción y publicación por otros medios sin
infringir ninguna ley.
3 AAAAA – explicación de nombre de institución acá
4 Explicacion de nombre de institucion si necesario
5 Explicación de nombre de institucion si necesario
6 Ver Anexo I.
7 El tema de organizar una clase sobre uso de tecnología apropiada de aprovechamiento de energía solar ya había sido conversado
por mi con el director de escuelas rurales durante la planificación de la exposición en el Festival de la Semilla Autóctona.
8 A la exposición en el BBBBB concurrimos solo dos personas del grupo inicial de ocho.
venta de artefactos proporcionara9.

CONTEXTO

La (institución financiante/apoyo) al igual que el gobierno nacional tiene voluntad expresa de apoyar
iniciativas que fomenten la disminución del consumo de electricidad y la producción de energía por métodos
alternativos. El taller citado fue propuesto expresamente por las oficinas de la Intendencia y en sucesivos diálogos el
Intendente mismo reiteró su apoyo en la consideración de que la generalización de las prácticas de tecnologías de
aprovechamiento energético apropiadas concordaba con su óptica.
Aunque no se ha realizado un sondeo de opinión específico sobre el tema, personalmente he recibido
comentarios positivos y muestras de interés sobre los conocimientos que adquirimos en el taller de cada uno con quien
he intercambiado palabras sobre el tema. Las personas ancianas de mi familia y algunas de las familias de mis amigos
rescatan el ahorro energético y subrayan la disminución del peligro del uso de otros medios energéticos (mi abuela
materna desde hace unos años sufre de ateroesclerosis y ha olvidado la cocina prendida en más de una oportunidad,
por lo que ahora le cocina mi tia). Compañeros que viven en zonas rurales anotan la idoneidad de la tecnología
antedicha para su ámbito, en el que, a no ser por la sombra de un arbol o los días nublados, abunda el espacio que
recibe sol. Mi familia tiene una panadería y está pensando en invertir en la construcción de calefactores de agua
solares para disminuir el consumo de electricidad en el negocio, y en general todos con quienes he conversado
muestran intereses similares a los enumerados en uno u otro de los artefactos propuestos.
Por otro lado, son numerosas las casas de comida e industrias panaderas de la ciudad, a pesar de su pequeña
población, y existen al menos 10 instituciones o industrias cuyo personal supera las 20 personas.
Los colegios y liceos privados y públicos locales carecen de instalación de agua caliente para uso del
estudiantado y lo mismo sucede con las escuelas.
El departamento tiene una vida económica que gira en torno a la forestación, la producción arrocera y
ganadera, habiendo numerosos establecimientos con numeroso personal, y más numerosos establecimientos de
economía familiar.
No existe ninguna institución o particular local que construya o enseñe como fabricar los artefactos
relacionados con la tecnología apropiada de aprovechamiento solar. Tampoco existe una publicación local que
proporcione manuales de fácil comprensión sobre el tema ni promueva las prácticas antedichas, salvo la publicación de
la (institución financiante/apoyo), que se limita por las características de sus funciones a informar de los eventos en
que los conocimientos o las prácticas están involucradas, no a enseñar sobre ellas.

JUSTIFICACIÓN

En el proyecto presente se intenta solucionar los problemas de la experiencia anterior respecto a la práctica
cooperativa, mediante la inclusión dentro de las temáticas enseñadas en los talleres de conocimientos sobre prácticas
relativas a la organización y administración de las funciones de los integrantes, la producción de insumos y demás
actividades necesarias.
Por otro lado se observa la falta de materiales educativos que por sus características resulten de facil
distribución y que aparte resulten prácticos para el autoaprendizaje de las técnicas de construcción de tecnologías
apropiadas, es decir, manuales que expliquen de forma suficientemente clara el paso a paso de la construcción de
cada uno de los implementos y sean fáciles de duplicar10 por lo que el proyecto se propone también diseñar manuales
gráficos detallados para que sirvan de apoyo a la cooperativa y posibiliten una mejor difusión de los conocimientos.
Para ello se tomará las fuentes de información ya disponibles y se ampliará sus contenidos.
Una diferencia a resaltar con la experiencia anterior realizada en Treinta y Tres es que en el caso de éste
proyecto, si bien el sector carenciado tendrá la puerta abierta para participar, se da importancia a la inclusión dentro
de la población receptora de los maestros de escuela, al posibilitar ello que personal especializado de la educación
funcionen como replicantes idoneos, incluyendo los conocimientos de tecnologías apropiadas en las clases dedicadas a
la energía solar, tema ya presente en los planes de estudio de educación primaria. También se promueve la
participación de personal derivado de las industrias locales, considerando que las consecuencias de la migración
energética que este hecho puede traer puede funcionar como un factor que fortalezca la cooperativa propuesta al
atraer la atención sobre las tecnologías apropiadas desde un sector que luego puede ser el que requiera sus servicios,
convirtiéndose de algún modo en su propio sostén.

BENEFICIARIOS

Se consideran como beneficiarios directos de este proyecto a un grupo de 40 docentes de escuela, 20

personas convocadas entre el personal de las industrias locales y 40 personas de la población en general, dándose en
todos los casos preferencia a quienes manifiesten interés en participar en la integración de una cooperativa de
autoconstrucción de tecnologías apropiadas y al mismo tiempo provengan de sectores carenciados, no siendo éstos
factores excluyentes. No se efectuará ningún filtro según edad, etnia u otro factor.
Los beneficios indirectos se amplian a las industrias de las cuales provenga personal a capacitarse y sus
familiares directos, los escolares cuyos docentes se capaciten y los sectores de la población que serán beneficiados por
la posibilidad de participación en la cooperativa luego de sus inicios.
El material de difusión diseñado tiene como beneficiario directo a la cooperativa, así como a los docentes de
primaria, puesto que está orientado a ayudarlos en sus tareas educativas, y como beneficiarios indirectos tiene a todos
los ámbitos educativos relacionados con las tecnologías apropiadas y los usuarios finales, que pueden escapar a los
límites de nuestro departamento.

9 Cuando la posibilidad de mantener un negocio sustentable se creyó posible la convocatoria fue constante y competitiva (se
escuchaban comentarios de excluir a quienes no participaban en todas las reuniones)
10 La elección de un formato base digital tiene en cuenta el actual comienzo del plan Ceibal.
 OBJETIVO GENERAL

Disminución del porcentaje del PBI destinado al gasto por importación de energía eléctrica y combustibles
para generarla en las centrales termoeléctricas.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Aumento del uso de las tecnologías apropiadas que aprovechan la energía solar para la calefacción,
calentamiento de agua y cocina en el ámbito de la industria, comercio y del consumo hogareño en el departamento de
Treinta y Tres.

PRODUCTOS

1- Acceso generalizado al conocimiento de técnicas de autoconstrucción de tecnologías apropiadas de uso de

energía solar para calefacción, calentamiento de agua y cocina.
2- Prácticas cooperativas establecidas enel departamento para la construcción y difusión de conocimientos
sobre tecnologías apropiadas de uso de energía solar.

ACTIVIDADES

1a- educación en tecnologías apropiadas de uso de energía solar para calefacción, calentamiento
de agua y cocina y educación en prácticas cooperativas regular.
2 talleres abiertos a todo público
1 taller exclusivo para personal de la industria
2 talleres exclusivos para personal docente de escuelas
cada uno con un cupo máximo de 20 alumnos, conteniendo un programa completo de conocimientos sobre
autoconstrucción de tecnologías apropiadas de aprovechamiento de energia solar para calentamiento de agua y cocina
y practicas cooperativas básicas dictado de forma multidisciplinar realizados cada uno a intervalos de un mes a partir
del comienzo de la puesta en marcha del proyecto, y finalizado el último a 5 meses de comenzado el proyecto.
1b- Elaboración de información técnica accesible, amena y facilmente reproducible sobre prácticas
de tecnologías apropiadas de uso de energía solar para calefacción, calentamiento de agua y cocina.
Diseño de un manual técnico que muestre el paso a paso detallado de la construcción e instalación de la tecnología
apropiada para el aprovechamiento de la energía solar para calentamiento de agua y cocina, apto para ser impreso y
reproducido, en el plazo de 5 meses a partir del comienzo del proyecto. Construcción de 1 pagina web con los mismos
contenidos en el plazo de 7 meses a partir del comienzo del proyecto.
1c- registro fotográfico y videográfico
Registro de actividades realizado durante los talleres educativos y entrega de certificados. El material resultante
servirá para la promoción de las actividades de la cooperativa, asi como para difusión de futuras actividades.

2- Profundización en prácticas cooperativas adecuadas a la autoconstrucción de tecnologías

apropiadas.
1 taller práctico para los egresados de los 5 talleres previos, que funcionando ya como cooperativa tenga como
cometido profundizar los conocimientos sobre prácticas de gestión en cooperativas, construir tecnologías apropiadas
para los participantes y/o instituciones de proveniencia, y dictar un curso sobre tecnologías apropiadas, con una
duración de un máximo de 5 meses.
Este taller tiene el carácter de apoyo educativo y seguimiento evaluatorio de actividades de la cooperativa, elemento
considerado esencial para el logro de los productos de este proyecto.

INDICADORES

Del objetivo específico:

Tecnologías apropiadas para calentamiento de agua y cocina implementadas en 10 instituciones educativas o
comerciales, 5 instituciones industriales y 20 hogares como mínimo en un año a partir del comienzo del proyecto.

De los productos:
-30 certificados como mínimo, de conocimiento de tecnologías apropiadas entregados entre particulares, 30
certificados entregados entre docentes de Educación Primaria y 10 certificados entregados entre personal de industria
emitidos en 6 meses a partir del comienzo del proyecto.
-10 certificados como mínimo, de conocimientos sobre prácticas de gestión de cooperativas de
autoconstrucción de tecnologías apropiadas emitidos en 10 meses a partir del comienzo del proyecto.
-1 Página web “colgada”, con información completa relativa a la autoconstrucción de tecnologías apropiadas
en el aprovechamiento de la energía solar para calentamiento de agua y para cocinar y diseño de material educativo
para imprimir con registro de derechos mediante Creative Commons, puesto como contenido de dicha página,
entregado a la (institución financiante/apoyo) y a la dirección de magisterio para su distribución entre los estudiantes
en 6 meses a partir del comienzo del proyecto.
-1 cooperativa funcionando de autoconstrucción de tecnología apropiada con las funciones de dictado de
cursos mensuales (con las mismas características de los cursos dictados en las actividades del presente proyecto),
Producción de insumos de cocina y calefacción solar y difusión de conocimientos en un año a partir del comienzo del
proyecto.
De las actividades:
1 docente de tecnologías apropiadas.
1 docente de gestión de cooperativas.
1 dibujante/diseñador
1 pizarrón+silvapenes
x insumos
x herramientas
x local

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Del objetivo específico:

Encuesta telefónica entre los alumnos de los talleres.
Relevamiento de registros de la cooperativa.

De los productos:
-Registro de la Escuela de Gestión de la (institución financiante/apoyo) u otra institución educativa
involucrada con desglose de la procedencia causal del alumnado.
-Constancia de recepción de documentación conteniendo nombre de usuario y clave, emitido por la
(institución financiante/apoyo) , constancia de recepción de documento digital para imprimir de la (institución
financiante/apoyo) y dirección de Magisterio local
-Nómina de inscripción de la cooperativa

De las actividades:
Planillas docentes, checklists de actividades, registro fotográfico, documentos emitidos por la (institución
financiante/apoyo) especificando la aprobación del proyecto, facturas

SUPUESTOS Y RIESGOS

Del objetivo específico:

Tratativas de la cooperativa durante el taller de profundización de conocimientos sobre gestión cooperativa realizadas
en tiempo y forma.
Medio comercial e industrial local informado fehacientemente de los productos de la cooperativa.

De los productos:
Apoyo del gobierno local en la difusión de los productos
Difusión de los contenidos por la (institución financiante/apoyo)
Disponibilidad de local de reunión para la cooperativa suficientemente amplio como para la fabricación de los
implementos

De las actividades:
Convocatoria realizada por diversos medios especificando la voluntad de creación de una cooperativa de
autoconstrucción de tecnología apropiada de aprovechamiento solar con las funciones de construcción de
implementos, venta y educación en el tema.
Disponibilidad de los insumos, herramientas y local para las clases.

CRITERIOS Y MEDIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación deberá por un lado medir la efectiva realización de los objetivos, la calidad del aprendizaje de
los conocimientos dictados en las actividades educativas desarrolladas, el valor otorgado por la población a los
certificados de egreso, la respuesta del público al material diseñado, el grado de apropiación de los grupos (equipo
directivo, docentes, diseñador, público, (institución financiante/apoyo)) involucrados en las etapas de realización del
proyecto, la continuidad de la tendencia al aumento del uso de tecnologías apropiadas y la continuidad del
funcionamiento de la cooperativa generada por el proyecto en el medio local.
Deberá ser efectuada por instituciones externas a las involucradas en la ejecución del proyecto para asegurar
la objetividad de los datos obtenidos.
Se sugiere como medios el uso de encuestas a la población y consulta directa a referentes culturales y
cooperativos varios, realizados una vez en el momento de finalizado el proyecto y otra vez una vez se cumpla un año
de finalizado.
 CRONOGRAMA11

El proyecto comenzará una vez aprobado y asegurada la disponibilidad de locales, insumos, docentes,
diseñador, herramientas y materiales, y no menos de dos semanas posteriores a la difusión pública de las fechas y
características de las primeras actividades educativas.
Comenzará por dos talleres consecutivos de duración de un mes cada uno, orientado a docentes de educación
primaria12, un taller orientado a personal derivado por las industrias locales o que asistan por voluntad propia, con la
duración de un mes comenzando a partir de la finalización de los talleres para maestros, y dos talleres consecutivos
con las mismas características orientado al público en general.
Paralelamente irá siendo realizado el diseño del material para difusión, actividad que comenzará junto con la
primer actividad del proyecto y deberá finalizar a más tardar en la fecha de finalización del quinto taller13 Y el diseño
de contenidos para la página web, que finalizará dos meses después de finalizado el quinto taller educativo.
Finalizado el ciclo de los primeros cinco talleres, comenzará el último taller, orientado específicamente al
aprendizaje mediante la práctica de la gestión de la cooperativa. Comenzará entonces a cinco meses de comenzado el
proyecto y finalizará a cinco meses de comenzado el propio taller, a diez meses de comenzado el proyecto.
El registro de actividades comenzará con el primer taller y finalizará con la entrega del material registrado a
la (institución financiante/apoyo) y la cooperativa, para su inclusión dentro de los contenidos de la página web,
inmediatamente finalizado el último taller.
La duración total del proyecto es de 10 meses.

PRESUPUESTO14

El total presupuestado es de $xxx.xxx.- que se distribuyen a lo largo del desarrollo del proyecto,
disminuyendo el gasto a medida que se cumplen las primeras actividades que requieren más materiales, herramientas
e insumos. Por más información ver Anexo III.

11 Tabla en anexo II.

12 Esto permitirá a los primeros egresados ejercer posibles prácticas educativas de los conocimientos adquiridos en el taller, volcados
en su propia escuela, lo que posibilitará que su experiencia enriquezca el taller de prácticas cooperativas dictado para los egresados
de los primeros cinco talleres.
13 De este modo el material educativo diseñado estará disponible para usufructo de la cooperativa durante las prácticas del taller de
gestión, puesto que una de las funciones de la cooperativa es la transmisión al público de los conocimientos adquiridos.
14 Tablas en anexo III.
ANEXO I – Precio a la venta estimado de los artefactos de tecnología apropiada construidos.

Acá irian los calculos de costos de los materiales, el costo tiempo/obrero y detalles relacionados

ANEXO II – Cronograma

ACTIVIDADES MESES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1er. Taller
p/ maestros

2º taller p/
maestros

Taller para
industria

1er. Taller
todo público

2o. taller
todo público

Tall. gestión
cooperativa

Diseño
manual

Diseño
página web

Registro de
actividades

ANEXO III – Presupuesto

1- presupuesto por actividad
Actividades Rubro cant. Descripción costo freq. Unidad Total (cant. X Solicita- Proporcionado por:
freq. costo x freq.) do en
especies Recursos (institució
Propios n
financiant
e/apoyo)

1a- talleres RRHH 1 docente $xxxx.- 10 mes $xxxxx.- $xxxxx.-

autoconstrucción RRHH 1 docente g. coop. $xxxx.- 10 mes $xxxxx .- $xxxxx.-
de tecnologias 1 salón x 5 mes x x
Apropiadas y 20 cartón 1x1m $xx.- 720 mes $xxxx.- $xxxxx.-
cooperativismo. 20 vidrio 30x40cm $xx.- 7 mes $xxxx .- $xxxx .-
20 alfajias, chapa, etc $xxx.- 7 mes $xxxxx .- $xxxx .-
8 herramientas $xxxx.- 1 año $xxxx .- $xxxx .-
1 insumos $xxx.- 7 mes $xxxx .- $xxxx .-

1b- diseño de 1 diseñador15 - - - -

manual y web 1 Acceso a internet $xxx.- 7 mes $xxxx .- $xxxx .-

1c- registro de 1 fotógrafo16 - - - -

actividades 1 cámara de $xxxx.-19 1 año $xxxx .- x $xxxx .-
foto/video digital
1 memoria 4 gb $xxxx.- 1 año $xxxx .- $xxxx .-

2- taller gestión 1 docente gestión -

coop. de cooperativa17
autoconstrucción 1 docente tec. Apro.18 -
de tec. Apropiadas. 1 local cooperativa - 5
TOTALES xxxxxx .- $xxxx .- $xxxxx .-

2- presupuesto por rubros

monto % del total

RRHH $xxxx .- 59

herramientas $xxxx .- 12

insumos $xxxx .- 1

materiales $xxxx .- 25

internet $xxxx .- 3

15 Participa en la actividad 1a de taller, donde aparece ya presupuestado.

16 El fotógrafo es la misma persona presupuestada en la actividad 1a. El pago del trabajo fotográfico consiste en las herramientas que
serán utilizadas. Ver nota 19.
17 Idem nota 16.
18 Idem nota 16.
19 La cámara de foto/video y la memoria interna quedaran en poder del diseñador una vez finalizado el proyecto.
20 Los primeros dos meses del taller de gestión cooperativa necesitan los insumos correspondientes para comenzar.
 TOTAL xxxx.- 100

3- fondos solicitados por mes

mes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

RRHH $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.-

materiales $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.-

insumos $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.-

herramientas $xxxxx.-

TOTALES $xxxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.- $xxxx.-

ANEXO IV – Matriz del Marco Lógico del proyecto.

OBJETIVOS/ACTIVIDADES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

Objetivo general

Disminución del % del PBI destinado Disminución de la importación Estadísticas de UTE Continuidad de apoyo político a
a importación energética. de electricidad y combustible iniciativas de migración energética.
para generar electricidad en un Reproducción de estrategias similares
5% en 10 años a nivel nacional.

Objetivo específico

Aumento del uso de tecnologías
apropiadas de uso de energía solar
para calefacción, calentamiento de
agua y cocina en el ámbito de la
industria, comercio y del consumo
hogareño.
Tecnologías apropiadas para
calentamiento de agua y cocina
implementadas en 10
instituciones educativas o
comerciales, 5 instituciones
industriales y 20 hogares como
mínimo en un año a partir del
comienzo del proyecto.
Encuesta telefónica entre los alumnos
de los talleres.
Relevamiento de registro de la
cooperativa.
Tratativas de la cooperativa durante
el taller de profundización de
conocimientos sobre gestión
cooperativa realizadas en tiempo y
forma, Medio comercial e industrial
de Treinta y Tres informado
fehacientemente de los cometidos de
la cooperativa

Productos

Acceso generalizado al conocimiento
de técnicas de autoconstrucción de
tecnologías apropiadas de uso de
energía solar para calefacción,
calentamiento de agua y cocina.
30 certificados de conocimiento Registro de la Escuela de Gestión de la Apoyo del gobierno local en la
de tecnologías apropiadas (institución financiante/apoyo) u otra difusión de los productos
entregados entre particulares, institución educativa involucrada con
30 certificados entregados desglose de la procedencia causal del
entre docentes de Educación alumnado.
Primaria y 10 certificados
entregados entre personal de
industria como mínimo
emitidos en 6 meses a partir
del comienzo del proyecto.
10 certificados de
conocimientos sobre prácticas
de gestión de cooperativas de
autoconstrucción de
tecnologías apropiadas
emitidos como mínimo en 10
meses a partir del comienzo del
proyecto.

1 Página web “colgada”, con Difusión de los contenidos por la

información completa relativa a Constancia de recepción de clave de (institución financiante/apoyo)
la autoconstrucción de acceso otorgado por Escuela de
tecnologías apropiadas en el Gestión.
aprovechamiento de la energía Constancia de recepción de material
solar para calentamiento de para imprimir recibido de la (institución
agua y para cocinar y diseño de financiante/apoyo) y de la dirección de
material educativo para Magisterio.
imprimir con registro de
derechos mediante Creative
Commons, puesto como
contenido de dicha página,
entregado a la (institución
financiante/apoyo) y a la
dirección de magisterio para su
distribución entre los
estudiantes en 6 meses a partir
del comienzo del proyecto.

Registro de actividades funcionamiento sin fallas de cámara

Prácticas cooperativas establecidas
en el departamento para la
construcción y difusión de
conocimientos sobre tecnologías
apropiadas de uso de energía solar.
entregado a la (institución Constancia de recepción de material de fotografía y filmación.
financiante/apoyo) en formato emitido por la (institución
digital al finalizar la última financiante/apoyo)
actividad.
Disponibilidad de local de reunión
1 cooperativa funcionando de para la cooperativa suficientemente
autoconstrucción de tecnología Registro de Instituciones pertinentes. amplio como para la fabricación de
apropiada con las funciones de los implementos
dictado de cursos mensuales
(con las mismas características
de los cursos dictados en las
actividades del presente
proyecto), Producción de
insumos de cocina y calefacción
solar y difusión de
conocimientos en un año a
partir del comienzo del
proyecto.

Actividades
 1a- educación en tecnologías
apropiadas de uso de energía
solar para calefacción,
calentamiento de agua y cocina y
educación en prácticas
cooperativas
2 talleres abiertos a todo público, 1
taller exclusivo para personal de la
industria y 2 talleres exclusivos para
personal docente realizados a
intervalos de un mes a partir del
comienzo de la puesta en marcha del
proyecto, sobre tecnologías
apropiadas de aprovechamiento de
energia solar y practicas
cooperativas básicas.
1b- Elaboración de información
técnica accesible, amena y
facilmente reproducible sobre
prácticas de tecnologías
apropiadas de uso de energía
solar para calefacción,
calentamiento de agua y cocina.
Elaboración del diseño por personal
idoneo de un manual técnico que
muestre el paso a paso detallado de
la construcción e instalación de la
tecnología apropiada, apto para ser
impreso y reproducido, en el plazo
de 5 meses a partir del comienzo del
proyecto. Elaboración de diseño de
contenidos para 1 pagina web en el
plazo de 7 meses a partir del
comienzo del proyecto.
1c- registro fotográfico y
videográfico de actividades
realizado durante los talleres
educativos y entrega de certificados
2- Profundización en prácticas
cooperativas adecuadas al tema.
1 taller práctico para los interesados
decantados de los 5 talleres previos,
que tenga como cometido
profundizar los conocimientos sobre
prácticas cooperativas y dejar
funcionando una cooperativa
armada.
ANEXO IV – CV
Acá iria el CV
1 docente tec. Apro.
1 docente gestión cooperativas
1 salón
x cantidad de cartón, vidrio,
clavos, tornillos, alfajias,
chapa, etc
x herramientas,
disponibles a la fecha de
comienzo del proyecto.
1 diseñador
Acceso a internet
1 computadora, disponibles a la
fecha de comienzo del
proyecto.
1 fotógrafo
1 cámara de fotografía/video
digital. 1 memoria 2 gb
disponibles al comienzo del
proyecto
1 docente gestión cooperativa
1 docente tec. Apro.
1 local cuyo uso por la
cooperativa pueda prolongarse
en el tiempo disponibles como
mínimo desde el quinto mes de
comenzado el proyecto.
Listado de alumnos.
Registro fotográfico de actividades.
Comprobante de conformidad de
instituciones educativas (Magisterio,
Escuela de gestión) y gobierno local
Facturas de los materiales utilizados en
los cursos.
Documentos de registro administrativo.
Checklist, constancias de aprobaciones
parciales de material otorgado a la
(institución financiante/apoyo) cada
mes.
Consulta a docentes de primaria sobre
recepción del alumnado.
Encuesta entre participantes sobre
idoneidad del material.
Documento de recepción de la camara,
documentos administrativos.
IDEM actividad 1a-
Convocatoria realizada por diversos
medios, apertura social al cambio.
Apoyo de la (institución
financiante/apoyo) con docentes
sobre cooperativismo.
Disponibilidad de locomoción.
Apoyo de la (institución
financiante/apoyo) en gastos, local de
trabajo, herramientas e insumos.
Estabilidad de conexión a internet
Apoyo de la (institución
financiante/apoyo) con docentes
sobre cooperativismo.
Disponibilidad de locomoción.
Apoyo de la (institución
financiante/apoyo) en gastos, local de
trabajo y herramientas