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Objetivos

La funcin de relacin

Esquema de la unidad
UNIDAD 3. LA FUNCIN DE RELACIN

Programacin
Aprender que mediante la funcin de relacin respondemos a los cambios del medio externo y del medio interno. Aprender qu es el sistema nervioso. Comprender cmo funcionan los rganos de los sentidos. Saber que el sistema nervioso tiene dos partes, el sistema nervioso central y el sistema nervioso perifrico. Diferenciar movimientos reflejos y movimientos voluntarios y explicar cmo se llevan a cabo. Aprender que la coordinacin interna coordina las funciones del cuerpo mediante los msculos involuntarios y el sistema endocrino. Aprender qu es el sistema endocrino y cmo funciona. Comprender la importancia de prevenir las lesiones medulares.

La funcin de relacin

El sistema nervioso

El sistema nervioso y los movimientos

La coordinacin interna

Aprende a hacer

Contenidos
La funcin de relacin. El sistema nervioso. El sistema nervioso y los movimientos. La coordinacin interna.

Interpretar una grfica con mltiples datos

El mundo que queremos Alto a las lesiones medulares! Eres capaz de

Repasa

Reconocer la importancia de mantener la distancia de seguridad

Lectura comprensiva e interpretacin de imgenes y esquemas anatmicos. Interpretacin de una grfica con datos mltiples. Elaboracin de esquemas conceptuales.

Recursos digitales
Contenidos
Pgina inicial Recuerda lo que sabes La funcin de relacin

Recursos
01. Vdeo 02. Presentacin 03. Esquema 04. Presentacin 05. Presentacin 06. Presentacin 07. Actividad interactiva

Propsitos
Presentar el tema Recordar conocimientos Presentar la unidad Explicar Explicar Explicar Repasar Repasar Explicar Repasar Explicar Explicar Explicar Repasar Explicar Evaluar Explicar Evaluar

Criterios de evaluacin
Comprende cmo se desarrolla la funcin de relacin. Identifica el sistema nervioso y conoce sus distintas partes. Sabe cmo se realizan los movimientos reflejos y voluntarios. Sabe qu es la coordinacin interna y comprende cmo la llevan a cabo los msculos involuntarios y el sistema endocrino. Comprende la importancia de prevenir las lesiones medulares. Reconoce la importancia de mantener la distancia de seguridad al circular en coche.

Curiosidad por comprender cmo se produce el movimiento y cmo se coordinan las distintas funciones de nuestro cuerpo. Valoracin del riesgo que suponen las lesiones medulares. Reconocimiento de la importancia de respetar la distancia de seguridad cuando se circula en coche o en otro vehculo.

El sistema nervioso

08. Actividad interactiva 09. Presentacin 10. Actividad interactiva

Competencias bsicas
Adems de la competencia en el Conocimiento e interaccin con el mundo fsico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las competencias Cultural y artstica, Lingstica, Social y ciudadana, Autonoma e iniciativa personal, Tratamiento de la informacin y Aprender a aprender.

El sistema nervioso y los movimientos

11. Presentacin 12. Presentacin 13. Animacin

La coordinacin interna Actividades

14. Actividad interactiva 15. Presentacin 16, 17, 18 y 19. Actividades interactivas 20. Presentacin 21. Actividad interactiva

Repasa

32 A A

32 B

Para empezar

La funcin de relacin

RECUERDA LO QUE SABES

R01

UNIDAD

La funcin de relacin
La funcin de relacin consiste en captar informacin del exterior y actuar como resulte conveniente. Las personas captamos informacin mediante los rganos de los sentidos. Luego, interpretamos esa informacin y actuamos como mejor convenga. 1. Explica, ayudndote de un ejemplo, cmo interviene la funcin de relacin para cruzar una calle.

Msculos y huesos
Los huesos son unos rganos rgidos y resistentes. Forman el esqueleto. Los huesos se unen en las articulaciones. Algunas de ellas son mviles y permiten que los huesos se muevan. Los msculos son unos rganos elsticos: se pueden encoger y luego recuperan su tamao. Los msculos se unen a los huesos y hacen que se muevan. Los huesos y los msculos deben trabajar conjuntamente en el movimiento de nuestro cuerpo. 4. Observa la ilustracin y responde. a. Qu msculo se encuentra contrado? b. Qu msculo se debe contraer para que se estire el brazo?

Para recordar conocimientos

R01 vdeo Las neuronas Este vdeo acerca a los alumnos a un procedimiento cientfico, como es el cultivo de neuronas del sis tema nervioso, de gran trascen dencia en la actualidad para erra dicar enfermedades como la de Parkinson.
En relacin con este tema, pue de indicar a los alumnos que la enfermedad de Parkinson es una enfermedad que afecta al siste ma nervioso central, cuyos sn tomas son, entre otros, la lentitud de los movimientos voluntarios, la rigidez muscular y el temblor. Dado que al final del vdeo apare ce reproducida una neurona, an ticipe algunos de los contenidos de esta unidad, sealando, por ejemplo, que la neurona es una clula del tejido nervioso.

R02 presentacin Movimientos del brazo En esta presentacin se puede observar el comportamiento de los msculos del brazo durante el movimiento. Aunque ms adelante vern el funcionamiento del apa rato locomotor, si le parece opor tuno puede explicar que cuando un msculo se contrae, aumenta de grosor y se acorta. Al acor tarse, tira del hueso al que est unido y lo desplaza. Sin embargo, cuando el msculo se relaja, se alarga y deja de tirar del hueso y ste vuelve a su posicin inicial.

Los rganos de los sentidos

Los rganos de los sentidos recogen informacin del exterior y la envan al cerebro. 2. Enumera nuestros sentidos y los rganos de los sentidos correspondientes. 3. A qu parte del ojo y el odo corresponde cada nmero?

R02

Viaje al interior del cerebro

En este relato de ciencia ficcin, un submarino y su tripulacin son reducidos a un tamao microscpico e introducidos en el aparato circulatorio de una persona.
Hemos penetrado en el cerebro anunci Owens, dominando su excitacin. Redujo una vez ms la iluminacin interior de la nave. Todos miraron al frente y se sintieron tan maravillados que todo lo dems, incluso el objeto de su misin, se borr por un instante de su mente. Qu maravilla! murmur Duval. Este es el punto culminante de la creacin. Les rodeaba un inmenso silencio. Las clulas que alcanzaban a ver eran desiguales, melladas, y estaban provistas de una especie de prolongaciones fibrosas, que brotaban aqu y all como matojos.
ISAAC ASIMOV Viaje alucinante. Adaptacin

bceps

trceps

VAS A APRENDER

R03

Para presentar la unidad

Cul es el ttulo de la novela de Isaac Asimov? Qu significa ese ttulo? Qu es el cerebro? Dnde se encuentra? Cmo se llaman las clulas que hay en el cerebro?
12 11 10

En qu consiste la funcin de relacin. Qu rganos tiene el sistema nervioso. Cmo funciona el sistema nervioso. Cmo se produce la coordinacin interna de nuestro cuerpo. Qu es y para qu sirve el sistema endocrino. Cmo se interpretan grficas complejas.

R03 esquema Contenidos de la unidad Utilice este esquema para que los alumnos se hagan una idea clara y organizada de los contenidos que van a estudiar en esta unidad. Muestre el esquema y proponga a los alumnos realizar cuatro mu rales, cada uno dedicado a una leccin de la unidad. Al comienzo de cada una de ellas, un alumno escribir en el mural el ttulo de la leccin y durante su explicacin, otros alumnos, siempre diferen tes, escribirn el ttulo de cada epgrafe y una frase o un breve texto que resuma lo que se ha explicado. Al finalizar la unidad, los alumnos habrn elaborado un resumen muy completo de todos los contenidos estudiados.

Despus de haber visto el vdeo y de haber explicado grosso modo qu es una neurona, ample el ltimo prrafo de la lectura Viaje al interior del cerebro y anime a los alumnos a que traten de adivi nar qu tipo de clulas vieron los miembros de la tripulacin y que describan de la siguiente manera: Las clulas que alcanzaban a ver eran desiguales, melladas, y esta ban provistas de una especie de prolongaciones fibrosas, que bro taban aqu y all como matojos.

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Ms informacin en la red
El cerebro humano http://www.youtube.com/watch?v=6w9Z1VDNUgo
Este documental de la serie El cuerpo humano producido por la BBC, explica el fun cionamiento, los misterios y la evolucin del cerebro del ser humano.

Ideas TIC
Usos avanzados de una memoria USB http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name =News&file=article&sid=703&mode=thread&order=0&thold=0
Las memorias USB se utili zan normalmente para alma cenar informacin. Esta pgi na muestra que su uso va mucho ms all. Por ejemplo, para llevar utilidades y aplica ciones completas para ejecu tarlas en cualquier orde nador.

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La funcin de relacin
Para explicar
sistema seo

UNIDAD
APARATO LOCOMOTOR

R05
sistema muscular esternocleidomastoideo trapecio dorsal trceps extensores de los dedos glteo

1. Cmo realizamos la funcin de relacin

masetero crneo

Para explicar

R04

maxilar escpula esternn costilla pelvis radio cbito flexores de los dedos deltoide pectoral bceps

R04 presentacin Cmo ocurre la funcin de relacin? Despus de mostrar esta presenta cin sobre cmo se produce la fun cin de relacin, formule preguntas para que los alumnos enumeren los diferentes rganos, sistemas y aparatos del cuerpo que intervie nen para que Clara pueda llegar a cruzar la calle. Por ejemplo:
Qu informacin del exterior recibe Clara? Qu rgano del cuerpo capta esa informacin? Qu parte del cuerpo proce sa la informacin y ordena una respuesta? Qu aparato ejecuta la res puesta? Qu sucede al final? Adems, esta presentacin puede resultar muy vlida para contribuir al desarrollo de actitudes y hbi tos encaminados a la prevencin de accidentes de trfico.

Mediante la funcin de relacin, respondemos a los cambios que ocurren en el exterior, es decir, en nuestro medio externo. Por ejemplo, si estamos sentados al sol y aumenta la temperatura de nuestra piel, nuestro organismo detecta ese aumento. En respuesta, nos movemos y nos ponemos a la sombra. En el ejemplo anterior han intervenido varios rganos, sistemas y aparatos. En primer lugar, los r ganos de los sentidos, que captan la informacin. En segundo lugar, el cerebro, que recibe la informacin, la interpreta y decide cmo actuar. Y en tercer lugar, los msculos, que reciben rdenes del cerebro y hacen que nos movamos. q El cerebro forma parte del sistema nervioso, que ocupa el lugar central en la funcin de relacin. Por su parte, los msculos constituyen el siste ma muscular. Para realizar su funcin, trabajan conjuntamente con los huesos, que forman el sistema seo. El sistema muscular y el sistema seo forman el aparato locomotor. Adems, en esta unidad vers que, gracias a la funcin de relacin, tambin respondemos a cambios en nuestro interior, en el medio interno.

RGANOS DE LOS SENTIDOS

informacin

vrtebra clavcula hmero

R05 presentacin El aparato locomotor Antes de mostrar esta presenta cin sobre los diferentes huesos y msculos que forman el apara to locomotor, puede formular di versas preguntas a los alumnos para activar los conocimientos que ya tienen. Por ejemplo: Qu elementos forman el aparato lo comotor? Cul es la funcin del esqueleto? Cul es la funcin de los msculos?

CEREBRO
rdenes

MSCULOS
fmur rtula

falanges

recto del abdomen aductores sartorio

bceps femoral

tibia

gemelo

peron

cudriceps tibial anterior

q Esquema de la funcin de relacin. Los rganos de

los sentidos detectan que se acerca una pelota de tenis e informan al cerebro. El cerebro ordena a los msculos que acten para esquivar la pelota.

falanges

e Aparato locomotor. Principales huesos y msculos.

3. El aparato locomotor
cerebro ojos

Cul es el hueso ms largo del cuerpo? Qu msculos hay en el brazo?

2. Los rganos de los sentidos

Los rganos de los sentidos captan la informacin gracias a unas clulas especiales que son capaces de percibir estmulos del exterior, como la luz, el sonido, la presin, etc. Estas clulas son las clulas receptoras. Las clulas receptoras mandan la informacin al cerebro por medio los nervios, que son una especie de cables por los cuales se transmiten mensajes por el interior de nuestro cuerpo. Algunos ejemplos de estos nervios son los nervios pticos, que parten de los ojos; los auditivos, que parten de los odos; los gustativos, que parten de la lengua; y los olfativos, que parten de la nariz. Tambin existen muchos nervios que parten de la piel para llevar la informacin del tacto. w

El aparato locomotor est formado por los mscu los y los huesos. En una persona adulta hay algo ms de 200 huesos y unos 650 msculos, aunque el nmero exacto puede variar de unas personas a otras. e Los extremos de los huesos estn cubiertos de cartlago, un tejido ms elstico, que se encuentra tambin en las orejas y en la nariz. Los huesos se unen en las articulaciones mediante los ligamentos. Por su parte, los msculos se unen a los huesos mediante tendones. Mediante la funcin de relacin, respondemos a los cambios en el ambiente. En la funcin de relacin intervienen los rganos de los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor.

R06
R07

Cuestiones
1. Imagina que ests esperando en un semforo para cruzar una calle. El semforo se pone verde para los peatones y t cruzas. Qu rganos han intervenido en todo este proceso? 2. Explica cul es la funcin de las clulas receptoras de los rganos de los sentidos. 3. Explica qu son el cartlago y los tendones.

presentacin Las articulaciones En esta presentacin se muestra qu es una articulacin y un liga mento. Seale en la segunda dia positiva cmo la articulacin del codo permite que encajen el hue so del brazo (hmero) y los del an tebrazo (radio y cbito) y cmo los ligamentos unen fuertemente los tres huesos en la articulacin.

nervios pticos

R06

w Los nervios pticos llevan informacin de los ojos

al cerebro. La informacin la captan las clulas receptoras de la retina.

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Ample la ilustracin 3 y pida a los alumnos que la observen y apli quen ese mismo esquema para el resto de los rganos de los sen tidos.

Ms informacin en la red
El esqueleto http://www.youtube.com/watch?v=UOxtRF7_Qo4
Vdeo en el que se explica, entre otras cosas, la fun cin del esqueleto humano, la clasificacin de los hue sos y cmo es la estructura de estos.

Ideas TIC
Edublogs http://edublogs.org/
Edublogs es una herramien ta que sirve para disear blogs educativos. Est pre parada para incluir podcast (audio), vdeo o fotografa. Aunque est en ingls, los blogs se pueden publicar en cualquier idioma.

Para repasar

R07 actividad interactiva Los huesos Esta actividad le permitir consta tar si los alumnos conocen algu nos de los huesos que forman el esqueleto humano.

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El sistema nervioso
Para ampliar contenidos
El sistema nervioso es el encargado de dirigir la funcin de relacin. El rgano ms importante del sistema nervioso es el cerebro, pero este sistema tiene otras partes.

3. El sistema nervioso central

UNIDAD
R09
sistema nervioso central cerebro

El sistema nervioso central consta de dos partes: el encfalo y la mdula espinal. e

Para explicar

El encfalo es el principal centro de control de nuestro cuerpo. Adems es el rgano del pensamiento y la memoria. Est en la cabeza, protegido por el crneo. Tiene tres partes: El cerebro, que controla todos los actos voluntarios y almacena la memoria.

cerebelo bulbo raqudeo mdula espinal

sistema nervioso perifrico nervios

R09 presentacin Las partes del sistema nervioso En esta presentacin se muestra un esquema de las partes del sistema nervioso. Es un esque ma muy claro, as que, si lo cree conveniente, puede pedir a algn alumno que lo interprete y se lo explique a sus compaeros, in cluso antes de leer los apartados dedicados al sistema nervioso central y al sistema nervioso pe rifrico.
Con este tipo de actividades se contribuye al desarrollo de habili dades y estrategias no solo para obtener informacin (a travs de un esquema), sino para interpre tarla y transformarla en conoci miento propio.

Ample la ilustracin 1 y haga ob servar a los nios que las flechas blancas sealan a las clulas que forman el tejido nervioso. Indque les que estas clulas se llaman neuronas. Despus, puede pedir les que identifiquen, en esa mis ma ilustracin, otras neuronas de las que no estn marcadas por flechas. Adems, puede decir que el cient fico espaol Santiago Ramn y Ca jal fue el primero en darse cuenta de que las neuronas son clulas independientes, y este descubri miento, entre otras cosas, le va li el premio Nobel de Fisiologa y Medicina en 1906.

1. Cmo es el sistema nervioso

El sistema nervioso est formado por un solo tipo de tejido: el tejido nervioso, que se encuentra repartido por todo el cuerpo. Este tejido est compuesto por unas clulas, las neuronas, que tienen una caracterstica muy especial: tienen prolongaciones con las que son capaces de recibir y enviar mensajes. q En el sistema nervioso podemos distinguir dos partes: el sistema nervioso central y el sistema nervioso perifrico.

q Tejido nervioso observado con el microscopio.
Las flechas sealan algunas de las neuronas. Se puede ver que tienen muchas prolongaciones. Puedes ver alguna otra neurona que no est sealada?

El cerebelo, que coordina los movimientos y mantiene el equilibrio. El bulbo raqudeo, que regula la actividad de muchos de nuestros rganos. La mdula espinal va desde el encfalo hasta el final de la espalda. Est protegida en el interior de la columna vertebral.

4. El sistema nervioso perifrico

El sistema nervioso perifrico est formado por los nervios. Estos nervios se reparten por todo el cuerpo y llevan informacin de los rganos de los sentidos al sistema nervioso central y de este a otros rganos. e Hay dos tipos de nervios:

2. Las neuronas
Las neuronas tienen una forma muy complicada, con numerosas prolongaciones. En estas clulas se distinguen tres partes: w

e Las partes del sistema nervioso. Los nervios

llegan a todas las partes del cuerpo. Qu partes forman el sistema nervioso central?

dendrita orgnulos cuerpo

El cuerpo, donde se encuentran el ncleo y los orgnulos. Las dendritas, que son prolongaciones gruesas y ramificadas. A travs de ellas, las neuronas reciben informacin de los rganos de los sentidos o de otras neuronas. El axn es una sola prolongacin, ms fina que las dendritas. Su funcin es transmitir informacin a otras neuronas o enviar rdenes a algn rgano del cuerpo. Los axones se unen con otros axones para formar los nervios.

Nervios sensitivos. Llevan informacin desde los rganos de los sentidos al sistema nervioso central. Nervios motores. Llevan las rdenes desde el sistema nervioso central hasta los msculos y otros rganos. El sistema nervioso controla la funcin de relacin. Est formado por neuronas y comprende el sistema nervioso central y el sistema nervioso perifrico.

EL MUNDO QUE QUEREMOS

Alto a las lesiones medulares!
La lesin medular ocurre cuando, en un accidente, se fractura la columna vertebral y resulta daada la mdula espinal. Por la mdula viajan muchos nervios que controlan el movimiento de brazos y piernas, por lo que se puede llegar a perder el control de las extremidades. El mayor nmero de fracturas se produce en accidentes de trfico, en zambullidas en piscinas o ros en los que no hay agua suficiente o en cadas cuando se practican deportes sin la proteccin adecuada.

ncleo

axn

Para repasar
R08
nervio

Cuestiones

R10

1. Qu partes tienen las neuronas? 2. Son lo mismo el cerebro y el encfalo? Y el cerebro y el cerebelo? Explcalo. 3. Explica qu son los nervios sensitivos y los motores.

R08 actividad interactiva Las partes de la neurona En esta actividad se presenta un esquema de la neurona y se pide a los alumnos que lo completen con las funciones de cada una de las partes de este tipo de clulas. Despus de realizar la actividad, pregnteles en qu parte de la neurona se encuentran los org nulos y el ncleo.
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w Esquema de una neurona. Las neuronas tienen

varias dendritas y un solo axn. El axn puede llegar a ser muy largo, dependiendo del lugar al que la neurona enva mensajes.

Qu piensas que puede hacer una persona para disminuir el riesgo de sufrir una lesin medular?

Para repasar

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R10 actividad interactiva Las partes del sistema nervioso Despus de completar el esque ma con las partes del sistema nervioso y de verificar que la res puesta es correcta, puede pedir a los alumnos que expliquen las funciones que tienen cada una de esas partes. Por ejemplo, el encfalo es el principal centro de control de nuestro cuerpo y es el rgano del pensamiento y la memoria.

Ms informacin en la red
El sistema nervioso http://www.youtube.com/watch?v=_XtDgul53yA
Documental de la serie Cuerpo Humano al Lmite, emitido por Discovery Chan nel, que describe el siste ma nervioso.

Ideas TIC
Slideshare http://www.slideshare.net/
Slideshare es una herra mienta web 2.0 que permite subir y compartir en la red presentaciones y vdeos mul timedia. Es til para comple tar una pgina web, para compartir contenidos con los alumnos o para que ellos puedan publicar trabajos propios. Est en ingls.

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El sistema nervioso y los movimientos

Para explicar
Muchos de los movimientos que hacemos son voluntarios, como cuando atrapamos una pelota. Otros, como vers, los hacemos de modo involuntario, sin pensar. Son los movimientos reflejos.
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1. Los odos captan el sonido. R11 2. Los nervios auditivos transmiten la informacin al cerebro. 3. El cerebro identifica el sonido, decide que hay que coger el telfono y enva rdenes a los msculos.

3. El funcionamiento del aparato locomotor

El aparato locomotor produce el movimiento mediante el trabajo conjunto de los msculos y los huesos, gracias a la capacidad que tienen los msculos de variar su tamao. Los msculos reciben rdenes del cerebro o de la mdula espinal mediante los nervios motores, que llegan hasta los msculos y hacen contacto con ellos. Cuando un msculo recibe la orden, se contrae, es decir, disminuye de tamao, y tira de los huesos a los que est unido. Cuando cesa la orden, el msculo se relaja y recupera su tamao original. Con ello, los huesos vuelven a su posicin inicial. e El movimiento se produce en las articulaciones mviles del sistema seo. A menudo, en el movimiento de una articulacin participan dos msculos, llamados antagonistas, que realizan movimientos opuestos. Por ejemplo, en la articulacin del codo, el bceps y el trceps son msculos antagonistas. Cuando uno de ellos est contrado, el otro se encuentra relajado y viceversa. r

UNIDAD
el nervio transmite la orden el msculo se contrae

Para explicar

R11 presentacin Los movimientos voluntarios En esta presentacin se muestra cmo se realizan los movimien tos voluntarios. Haga hincapi en que los movimientos voluntarios ocurren de un modo consciente y voluntario, por lo que para que se produzcan interviene el cere bro. Aproveche esta presentacin para mostrar todos los elementos que intervienen en este tipo de movimiento.
rganos de los sentidos nervios

R13 animacin
el nervio no transmite la orden el msculo est relajado

1. Los movimientos voluntarios

Los movimientos voluntarios son los que realizamos voluntariamente y de un modo consciente para caminar, comer, escribir, etc. Las rdenes para estos movimientos proceden del cerebro y llegan a los msculos a travs de los nervios. Para ordenar estos movimientos, el cerebro cuenta con la informacin que recibe a travs de los rganos de los sentidos, pero tambin cuenta con los recuerdos que almacena, los gustos personales, el estado de nimo, etc. Por ejemplo, si alguien est en un parque y comienza a or una msica que le gusta, girar la cabeza para ver de dnde procede y se dirigir al lugar. q

4. Las rdenes viajan por los nervios. 5. Los msculos actan y cogemos el telfono.

e Contraccin y extensin de un msculo. Cuando

el nervio transmite rdenes, el msculo masetero se contrae y la boca se cierra.

q Ejemplo de movimiento voluntario.

R13
bceps

Msculos antagonistas En esta presentacin se muestra cmo funcionan los msculos an tagonistas. Explique que un mscu lo de este tipo acta siempre en oposicin al movimiento que rea liza otro msculo.
Si lo cree conveniente, a partir de esta explicacin puede proponer a los alumnos que busquen el sig nificado de la palabra antagonista en el diccionario y que lo relacio nen con el nombre que reciben este tipo de msculos.

Di otro ejemplo de movimiento voluntario.

2. Los movimientos reflejos

Los movimientos reflejos ocurren de forma automtica, sin que hayamos dado la orden conscientemente. Sin embargo, cuando ocurren, somos conscientes de que han ocurrido. Muchos reflejos tienen funcin protectora, para evitar situaciones peligrosas. Por ejemplo, cerramos los ojos cuando algo se acerca mucho a ellos o retiramos la mano si nos pinchamos. En muchos reflejos no interviene el cerebro, sino la mdula espinal, que recibe la informacin y ordena el movimiento. De este modo, la respuesta es an ms rpida. El proceso ocurre en varios pasos: w

1. La piel capta que el vaso est muy caliente. 2. Los nervios llevan la informacin a la mdula espinal. 3. La mdula espinal recibe la informacin y manda rdenes para retirar la mano.

R12
3

El sistema nervioso ordena movimientos voluntarios y movimientos reflejos. Los movimientos los realiza el aparato locomotor gracias a la capacidad de los msculos de variar su tamao.

trceps

r El bceps y el trceps son msculos antagonistas.

Cuestiones
1. Cuando escuchas un sonido fuerte, rpidamente giras la cabeza y te apartas del ruido. Has realizado un movimiento voluntario o reflejo?

nervios

cerebro

4 5
4. Las rdenes viajan a los msculos por los nervios. 5. Los msculos actan y retiramos la mano.

2. Indica qu movimiento se realiza cuando se contraen los msculos indicados.

cudriceps bceps femoral deltoides tibial anterior gemelo

msculos

Un rgano de los sentidos capta un estmulo que puede ser daino o peligroso y manda la informacin al cerebro o a la mdula espinal. El cerebro o la mdula espinal reciben la informacin y ordenan un movimiento. La orden viaja a los msculos por un nervio motor y los msculos realizan el movimiento.

w Ejemplo de un movimiento reflejo.

Di otro ejemplo de movimiento reflejo.

R12 presentacin Los movimientos reflejos Muestre esta presentacin sobre los movimientos reflejos y pida a los alumnos que expliquen la dife rencia entre este tipo de movi mientos y los movimientos volun tarios.
Recalque que los movimientos re flejos son independientes de nues tra voluntad. Con frecuencia, su objetivo es el de evitar un peligro de una forma rpida. En muchos de estos movimientos reflejos no interviene el cerebro, sino la m dula espinal.

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Ample la ilustracin de la activi dad 2 del libro y pida a diferentes alumnos que muevan las partes del cuerpo que hay representa das y que comprueben cmo al mover hacia delante la pierna, por ejemplo, el gemelo se estira y el tibial anterior se contrae. Puede hacer lo mismo con otras parejas de msculos antagonistas, por ejemplo, el trapecio y los pecto rales, los abdominales y los lum bares

Ms informacin en la red
El sistema muscular www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/muscular. htm
Web realizada por el IES Suel de Fuengirola (Mlaga) en la que se ofrece, adems de una gua completa del cuerpo humano, lminas in teractivas de la musculatu ra humana.

Ideas TIC
Antivirus para dispositivos mviles http://www.mxone.net/index.php
Aplicacin gratuita, disea da para ser instalada en dispositivos externos, como memorias USB, tarjetas de memoria de cmaras foto grficas o reproductores de mp3 y mp4. Evita que estos dispositivos se infecten con virus, facilitando su uso en cualquier ordenador.

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La coordinacin interna
Para explicar
1. Qu es la coordinacin interna
Todo lo que hay en nuestro interior: la sangre, los riones, el aparato digestivo, etc., constituye nuestro medio interno. En este medio interno ocurren procesos como la digestin, la circulacin, el intercambio de gases y muchos otros. Para que nuestro organismo funcione bien, necesitamos que todos estos procesos se realicen de forma coordinada. Esta coordinacin interna tambin forma parte de la funcin de relacin y la realiza el sistema nervioso, que no solo gobierna nuestros movimientos, sino que coordina todas las funciones de nuestro cuerpo. q Para realizar la coordinacin interna, el sistema nervioso acta sobre los msculos involuntarios y sobre el sistema endocrino.

3. El sistema endocrino
El sistema endocrino est formado por un conjunto de rganos, las glndulas endocrinas. Estas glndulas fabrican unas sustancias llamadas hormonas y las vierten en la sangre. Las hormonas son sustancias que actan como mensajeros, es decir, transmiten rdenes. Viajan por el aparato circulatorio y se reparten por todo el cuerpo. Cuando las hormonas llegan a las clulas, estas ejecutan las rdenes que les transmiten. El sistema endocrino acta ms lentamente que el sistema nervioso y los cambios que produce en nuestro cuerpo son ms duraderos que un simple movimiento. Adems, el sistema endocrino puede actuar sobre muchos rganos a la vez. El sistema endocrino controla funciones como el crecimiento y la reproduccin y est controlado a su vez por el sistema nervioso.
ovarios tiroides

UNIDAD
hipfisis

R15

Para explicar
pncreas

glndulas suprarrenales

R15 presentacin Las glndulas endocrinas En esta presentacin se muestran las principales glndulas endocri nas, el lugar en el que se encuen tran dentro de nuestro organismo y su funcin principal. Despus, si lo cree conveniente, pida a los alumnos que completen una tabla como la siguiente:
Las glndulas endocrinas Nombre de la glndula Hipfisis Tiroides Pncreas Glndulas suprarrenales Ovarios Testculos Situacin Hormonas

Despus de leer el texto del apar tado Qu es la coordinacin interna, ample la fotografa 1 y haga que un alumno la describa y la ponga en relacin con el texto ledo. Refuerce en los alumnos la idea de que para que todas las partes de nuestro organismo funcionen correctamente, como lo hacen las distintas secciones de una fbri ca, es necesario un sistema de control muy preciso que garan tice, por ejemplo, que la circula cin de la sangre sea continua o que se produzcan los jugos nece sarios para realizar la digestin. Todo esto se logra gracias a la coordinacin interna, en la que in tervienen los sistemas nervioso y endocrino.

testculos

2. Los msculos involuntarios

Los msculos involuntarios no forman parte del aparato locomotor, sino que forman parte de muchos rganos de nuestro cuerpo. Funcionan independientemente de nuestra decisin y sin que seamos conscientes de ello. Es decir, no podemos controlar su funcionamiento y, en muchos casos, ni siquiera somos conscientes de que actan. Algunos rganos que tienen msculos involuntarios son el corazn y los rganos que forman el tubo digestivo:

4. Las glndulas endocrinas

q Interior de una industria. Nuestro cuerpo funciona
como una gran fbrica. Ocurren numerosos procesos que se deben coordinar.

Algunas de las glndulas del sistema endocrino son las siguientes: e

e Principales glndulas endocrinas. El pncreas,

tubo digestivo

msculos involuntarios contrados

La hipfisis. Est en el cerebro y produce hormonas que dirigen la actividad de otras glndulas endocrinas. As, el sistema nervioso controla el funcionamiento del sistema endocrino. La hipfisis tambin produce la hormona del crecimiento. El tiroides. Produce hormonas, como la tiroxina, que hacen que aprovechemos los nutrientes adecuadamente. El pncreas. Produce la insulina, que regula la cantidad de azcar que circula por la sangre. Los ovarios en las mujeres y los testculos en los hombres. Producen las hormonas sexuales, que dirigen la aparicin de los caracteres sexuales femeninos y masculinos. La coordinacin interna es parte de la funcin de relacin. En esta funcin intervienen el sistema nervioso, los msculos involuntarios y el sistema endocrino. El sistema endocrino est formado por glndulas endocrinas, que producen las hormonas.

adems de su funcin endocrina, tiene tambin una funcin digestiva. Enumera todas las glndulas endocrinas que aparecen en la ilustracin.

Los msculos del corazn se contraen y se relajan provocando los latidos. Estos movimientos son la causa de la circulacin sangunea. Los msculos del aparato digestivo hacen que el alimento se mueva desde la boca hasta el final del intestino grueso. w
bolo alimenticio

Cuestiones
1. Explica con tus palabras qu es la coordinacin interna. 2. Explica qu son las hormonas, dnde se producen y cmo funcionan. 3. Qu glndulas endocrinas son diferentes en los hombres y en las mujeres? 4. Qu es la hipfisis? Qu funciones tiene?

Para repasar

El sistema nervioso controla el funcionamiento de todos estos msculos a travs de nervios, de modo similar a como controla los msculos voluntarios. La diferencia es que ocurre sin que nos demos cuenta.

w En la pared del tubo digestivo hay msculos

involuntarios. Al contraerse y relajarse, estos msculos impulsan los alimentos.

R14 actividad interactiva Msculos involuntarios En esta actividad, los alumnos deben contestar un cuestionario de opciones mltiples sobre los msculos involuntarios. Antes de comprobar que las respuestas son correctas, pida a varios alumnos que justifiquen su eleccin.

R14

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Ms informacin en la red
El sistema endocrino http://www.youtube.com/watch?v=heI1btDitN0
Este vdeo, que pertenece a la serie de dibujos rase una vez el cuerpo humano, describe el funcionamiento del sistema endocrino.

Ideas TIC
Corregir fotografas digitales con Windows Vista La Galera fotogrfica de Windows incluye herramientas tiles para retocar fotografas. Para utilizar estas herramientas, seleccione una fotografa, haga clic en el botn Corregir de la barra de herramientas y, a continuacin, haga clic en una de las siguientes opciones:
Ajuste automtico. Ajustar exposicin. Ajustar color. Recortar imagen. Corregir ojos rojos.

Ample los textos de los aparta dos El sistema endocrino y Las glndulas endocrinas y realice con los alumnos una lectura colectiva. Despus, puede comentar que el sistema endocrino no siempre ac ta lentamente. Por ejemplo, cuan do tememos un peligro, nuestro organismo acta con rapidez: au menta nuestra atencin, nuestros msculos se tensan, etc. Esto es debido a la accin de una hormo na, la adrenalina. Seguro que los alumnos han odo hablar de esta hormona, por ello puede proponer les que busquen informacin en Internet o en enciclopedias sobre la adrenalina.

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Actividades
Para evaluar
Comprende

3
R16 R17 R18 R19

UNIDAD

3. Explica qu son las neuronas y qu partes

tienen. Haz un dibujo para ayudarte.

Aplica 9. Qu tipo de movimiento ves en cada dibujo? Razona tu respuesta.

A B

1. Describe lo que ocurre en las ilustraciones.

Para ello, copia las oraciones en el orden correcto.

Para explicar

4. Copia y completa con estas palabras

el esquema de los movimientos reflejos y haz uno parecido para los movimientos voluntarios. msculos rganos de los sentidos nervios motores nervios sensitivos
......... ......... ......... mdula espinal ......... .........

R16 actividad interactiva

R20 presentacin La interpretacin de un grfico con mltiples datos Muestre a los alumnos esta pre sentacin en la que se identifican, diapositiva a diapositiva, los dis tintos datos de una grfica. For mule a los alumnos las preguntas que se incluyen al final, para ir respondindolas conjuntamente, y aproveche para aclarar posibles dudas en la interpretacin de los datos de la grfica.

R17 actividad interactiva

a. La informacin llega desde la piel al cerebro. b. La orden de abrir el paraguas llega a los msculos. c. La piel capta que caen gotas de agua. d. El cerebro recibe la informacin, se da cuenta de que llueve y decide que hay que abrir el paraguas. e. El cerebro enva a los msculos la orden de abrir el paraguas. f. Se ponen en funcionamiento los msculos necesarios para abrir el paraguas.

5. Identifica en el dibujo las partes del encfalo

y explica para qu sirve cada una.
A

APRENDE A HACER
R20

La interpretacin de una gr ca con mltiples datos

para representar diferentes variables. De ese modo, se comparan a simple vista todas ellas.
El ttulo indica qu se representa en la tabla. TALLA Y PESO DE LOS NIOS Y LAS NIAS HASTA LOS 14 AOS nias nios Las lneas continuas se emplean para las nias, y las lneas de puntos, para los nios.

R18 actividad interactiva

altura (cm) 165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15

peso (kg) 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

6. Qu significa que las hormonas funcionan

como mensajeros?
El eje de la izquierda nos da el valor de la altura. Corresponde a las lneas rojas.

R19 actividad interactiva Ponte a prueba Utilice estas actividades para lle var a cabo una evaluacin colec tiva de la unidad.
El recurso 16 plantea cinco pre guntas sobre los temas estudia dos en la unidad. Esta actividad se puede realizar de forma indivi dual o con toda la clase. El recurso 17 es una actividad en la que los alumnos tienen que identificar algunos de los mscu los del cuerpo. Adems de los pro puestos, puede aadir alguno ms. El recurso 18 propone una serie de textos, sobre las partes del sistema nervioso que los alum nos tienen que completar eligien do la opcin correcta. El recurso 19 es un crucigrama en el que se recogen conceptos estudiados en la unidad.

2. Escribe a qu corresponde cada nmero.

A H I B C D E J K L M N

El eje de la derecha nos da el valor del peso. Corresponde a las lneas verdes.

Razona 7. Pueden realizar los prpados movimientos

reflejos y movimientos voluntarios? Explcalo con ejemplos.

Esta lnea es verde y punteada. Por tanto, corresponde al peso de los nios.

En el eje inferior se recoge la edad de los nios y las nias.

7 8 9 10 11 12 13 14 edad (aos)

10. Observa la gr ca y contesta las preguntas.

a. En qu unidades est la estatura? Y el peso? b. Qu estatura tienen las nias a los 12 aos?

8. Explica en qu se parecen y en qu
se diferencian las glndulas digestivas y las glndulas endocrinas.

c. Pesan lo mismo los nios y las nias a los dos aos? Quines pesan ms? d. Quines pesan ms a los once aos, las nias o los nios? e. Quines tienen mayor estatura a los once aos, las nias o los nios? Y a los catorce aos?

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Ms informacin en la red
El esqueleto http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkContent?pgsee d=1248248649193&idContent=44223&locale=es_ES&textOnly=false
Actividad interactiva en la que se tienen que relacio nar los huesos del cuerpo humano con el lugar en el que se encuentran.

Ideas TIC
Edmodo. Una plataforma educativa http://www.edmodo.com/ie6.php
Edmodo es una plataforma educativa orientada a comu nicar a profesores y alumnos similar a Twitter. Los profe sores pueden crear tantos grupos online como necesi ten y enviar a sus alumnos notas, tareas, enlaces, aler tas... Est en ingls y el ser vicio es gratuito.

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Repasa
Para evaluar
1. Lee el resumen.
R21

3
ERES CAPAZ DE Reconocer la importancia de mantener la distancia de seguridad
Distancia de seguridad: distancia de separacin que se debe dejar con el vehculo anterior para evitar chocar en caso de un frenazo brusco. Esta distancia aumenta con la velocidad del vehculo. 80 km/h 100 km/h 120 km/h 44 m 70 m 103 m

UNIDAD

Para explicar

La funcin de relacin

R21 actividad interactiva Resumen de la unidad Este recurso presenta el resumen de la actividad 1 del libro del alum no con algunas palabras para com pletar.
Si lo cree conveniente, puede pro poner a los alumnos que, por gru pos, elaboren un trabajo integran do todos los conocimientos que ya poseen sobre la funcin de rela cin. Entre los miembros del grupo tendrn que decidir cul es la me jor forma de presentar la informa cin (un cuadro, un esquema, un esquema anatmico con flechas indicando las funciones de los r ganos, etc.) y cul es el orden ade cuado para organizar los datos.

Mediante la funcin de relacin respondemos a los cambios que ocurren en nuestro medio externo y en nuestro medio interno. En la respuesta frente a los cambios en el medio externo intervienen los rganos de los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor.

El sistema nervioso
El sistema nervioso est formado por el sistema nervioso central y el sistema nervioso perifrico. El sistema nervioso central est formado por el encfalo y la mdula espinal. El sistema nervioso perifrico est formado por los nervios.

Distancia de reaccin: distancia que recorre un vehculo desde que su conductor ve un peligro hasta que acciona los frenos. El conductor tarda algo menos de un segundo, pero este tiempo aumenta si est cansado o distrado o ha bebido alcohol. Adems, cuanto ms rpido va el vehculo, ms distancia recorre en este tiempo.

Distancia de frenado: distancia que recorre un vehculo desde que su conductor acciona los frenos hasta que el vehculo se detiene. Depende de la velocidad, pero tambin del buen estado del vehculo y de la carretera. Esta distancia aumenta con la lluvia.

La coordinacin interna
En la coordinacin interna intervienen el sistema nervioso, los msculos involuntarios y el sistema endocrino. El sistema endocrino est formado por las glndulas endocrinas, que fabrican hormonas.

distancia de reaccin

distancia de frenado

Si lo cree conveniente, despus de leer y resolver la actividad que se incluye en el apartado Eres capaz de, ample el dibujo central y repase con los alumnos algunos de los conceptos estudiados en esta unidad. Por ejemplo, puede pedir a alguno de ellos que expli que cmo interviene la funcin de relacin a la hora de frenar el co che, qu tipos de movimientos se realizan y qu tipos de msculos intervienen, etc. Adems de esta actividad de re paso, se puede realizar un debate sobre la necesidad de respetar no solo la distancia de seguridad entre automviles, sino todas las seales viales.

2.

ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa el esquema.

LA FUNCIN DE RELACIN en ella intervienen

DISTANCIA DE DETENCIN
Distancia de detencin: distancia total que recorre un vehculo desde que su conductor ve un peligro hasta que el vehculo se detiene. Equivale a la suma de la distancia de reaccin ms la distancia de frenado. los msculos involuntarios el sistema endocrino formado por el esquema esqueltico .........

......... formado por

los rganos de los sentidos

......... formado por

1. Indica cul de los esquemas se relaciona con cada situacin y explica por qu.

el sistema nervioso central

.........

......... Marisa circula a 100 km/h. Est atenta y descansada. distancia de reaccin distancia de frenado Jess circula a 100 km/h. Esta noche ha dormido mal. distancia de reaccin distancia de frenado Jennifer circula a 100 km/h. La carretera est mojada por la lluvia. distancia de reaccin distancia de frenado

3.

ESTUDIO EFICAZ. Completa la tabla de las glndulas endocrinas.

GLNDULA Hipfisis HORMONA Hormona del crecimiento y otras hormonas. FUNCIN Controla el crecimiento y dirige la actividad de otras glndulas endocrinas.

Ample el esquema de la actividad 2 y pida a los alumnos que lo copien y lo completen en sus cuadernos. Despus, corrjalo con la partici pacin de toda la clase.

A
distancia de detencin

B
distancia de detencin

C
distancia de detencin

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Ms informacin en la red
El cuerpo humano http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_tesifon/recursos/ curso6/wq_cu_hum6/index.html#ancla7
WebQuest en la que se inte gran diferentes actividades de enseanzaaprendizaje so bre el cuerpo humano, para que los alumnos las resuel van en equipo.

Ideas TIC
ToonDoo: The Cartoon Strip Creator http://www.toondoo.com
ToonDoo es una herra mienta creativa, con la que se pueden concebir histo rietas con contenido edu cativo. El resultado final puede ser una tira cmica o un libro completo. Se elaboran online y se pue den publicar en esta pgi na o en una web personal.

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