O que autismo

uma dlsfuno global do desenvolvlmenLo

crnlca lncapaclLanLe que compromeLe o
desenvolvlmenLo normal de uma crlana
Lle e devldo a um compromeLlmenLo neurolglco
cenLral com alLeraes no funclonamenLo de
enzlmas que levam as celulas cerebrals a no
funclonarem adequadamenLe
Llsfunoes reluclonudus s cuucldudes
flslcus socluls e llngulstlcus.
Anormulldudes no reluclonumento com
objetos, eventos e essous.
A ldude medlu uru se detectur o quudro e uo
redor dos unos, emboru uutores suglrum que o
dlugnostlco j ossu ser bem estubelecldo com
cercu de 8 meses de ldude.
Resiste a mudanas de rotina.
sola-se e no se mistura a outras crianas.
Age como se fosse surdo, no atendendo a
chamados.
Resiste ao aprendizado.
Apresenta apego a determinados objetos.
No apresenta medo de perigos.
Cerca de 20 em cada 10.000 nascidos.
Mais comum no sexo masculino.
Existem fatores genticos e ambientais
que so considerados determinantes,
embora a maioria dos autores
apontem para a multi-causalidade.
Teorias:
PSCOGENTCAS
BOLOGCAS
PSCOLGCAS
AFETVAS
COGNTVAS

Critrios Diagnsticos para Transtorno Autista. Um total de seis (ou mais) itens
de (1), (2) e (3), com pelo menos dois de (1), um de (2) e um de (3):
Comprometimento qualitativo da interao social, manifestado por pelo menos
dois dos seguintes aspectos:
(A) Comprometimento acentuado no uso de mltiplos comportamentos no
verbais, tais como contato visual direto, expresso facial, posturas corporais e
gestos para regular a interao social.
(B) Fracasso em desenvolver relacionamentos com seus pares apropriados ao
nvel de desenvolvimento.
(C) Ausncia de tentativas espontneas de compartilhar prazer, interesses ou
realizaes com outras pessoas (por exemplo, no mostrar, trazer ou
apontar objetos de interesse).
(D) Ausncia de reciprocidade social ou emocional.
uloqoostlc ooJ 5totlstlcol Mooool of Meotol ulsotJets
rganlzao Mundlal de Saude (MS)
Tratamento:
Interveno assistencial bem-estar fsico de
segurana, higiene e sade.
Educacional modificao comportamental no
contexto relacional escola-casa-famlia-sociedade.
Psicolgica crescimento e organizao estrutural
bio-psicoemocional equilibrada.
Alm de intervenes como equoterapia,
musicoterapia, arte terapia.
nterveno familiar;
Danas, Jogos e brincadeiras, criao de
situaes-problema e obstculos,
combinao de palavras, gestos, figuras
e objetos.
Meios para a criana se comunicar.
O uso de medicamentos, tentando
normalizar processos bsicos
comprometidos, est sendo investigado,
como o caso da fenfluramine.
O uso de medicao sintomtica, para tentar
Controlar melhor o comportamento destas
crianas, tornando-as mais fceis de tratar
Com tcnicas escolares e comportamentais.
o funcionamento intelectual abaixo da
mdia que se origina durante o perodo de
desenvolvimento. (OMS)
Funcionamento intelectual significativamente
inferior mdia mais limitaes significativas
no funcionamento adaptativo.
De 1 a 3% da populao.
kL1AkDC MLN1AL
Conseqncias
Pessoais:
Autonomia
Mobilidade
ndependncia
Lazer
Conseqncias
famiIiares :
Necessidade de
cuidados, carga
econmica.
Conseqncias
sociais :
M integrao
social.
EtioIogia:
Desconhecida 30 a 40% dos casos.
Fatores genticos.
Fatores toxico - infecciosos durante a
gestao.
Fatores traumticos durante o parto.
Fatores do ambiente neonatal.
Retardo
mentaI
QI Idade mentaI Proporo Linguagem
Leve 50-70 9 a 12 anos 80% Adquirida com
atraso
Moderada 36 49 6 a 19 anos 10% Varivel
Grave 20 35 3 a 6 anos 8% Pouca
Profundo 0 19 At 3 anos 2% Nenhuma
OLIGOFRENIA FENILPIRVICA
OLIGOFRENIAS HIPOTIROIDIANAS
EMBRIOPATIAS INFECCIOSAS
SNDROME DE DOWN
TRATAMENTO
Orientao psicoterpica
Tratamentos biolgicos -dirigidos para
etiologia orgnica /sintomtico.
Tratamento pedaggico
a-Adquirir sempre o mximo de autonomia
b-Classe especial x classe normal