CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

Evaluarea naional pentru elevii clasei a VIII-a la disciplina LIMBA I LITERATURA ROMN Anul colar 2011-2012

Introducere Evaluarea naional este examenul pe care l susin elevii din clasa a VIII-a, n conformitate cu ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr. 5219 privind organizarea i desfurarea evalurii naionale pentru absolvenii clasei a VIII-a, n anul colar 2011-2012 i vizeaz evaluarea sumativ att a competenelor specifice i a coninuturilor asociate acestora, conform programei colare actualizate pentru clasa a VIII-a, ct i a coninuturilor din programele colare actualizate pentru clasele a V-aa VII-a, ce sunt valorificate n clasa a VIII-a. Aceast prob scris are durata de 120 de minute. Structura probei de evaluare Subiectul I (42 de puncte): componenta A (30 de puncte): itemi semiobiectivi cu rspuns scurt i cu rspuns elaborat (5 itemi x 6 puncte = 30 de puncte) componenta B (12 puncte): item subiectiv - 8 puncte (pentru coninutul compunerii); 2 puncte (pentru redactarea unui coninut adecvat cerinei formulate); 2 puncte (pentru respectarea limitei minime de spaiu indicate) Subiectul II (36 de puncte): componenta A (24 de puncte): itemi obiectivi cu alegere multipl i itemi semiobiectivi cu rspuns scurt (4 itemi x 6 puncte = 24 de puncte) componenta B (12 puncte): item subiectiv - 8 puncte (pentru coninutul compunerii); 2 puncte (pentru redactarea unui coninut adecvat cerinei formulate); 2 puncte (pentru respectarea limitei minime de spaiu indicate) Redactarea ntregii lucrri (12 puncte) vizeaz competena specific 2.2 - utilizarea n redactarea unui text propriu a cunotinelor de lexic i de morfosintax, folosind adecvat semnele de ortografie i de punctuaie: unitatea compoziiei 1 punct; coerena textului 2 puncte; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului 2 puncte; ortografia 3 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea corect a textului n pagin 1 punct; lizibilitatea 1 punct. Se acord 10 puncte din oficiu.

Competene de evaluat Conform precizrilor din programa de examen, evaluarea naional vizeaz: evaluarea competenelor elevilor de receptare a mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse; evaluarea competenelor de exprimare scris/de utilizare corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. Relaia dintre competenele specifice, coninuturile asociate i subiectul I. A este redat n tabelul urmtor: Competene specifice Coninuturi asociate 1.1. dovedirea nelegerii -moduri de expunere (naraiune, unui text literar, pornind descriere, dialog, monolog) de la cerine date -structuri n textele epice (logica aciunii, timp, spaiu, modaliti de caracterizare a personajelor, relaiile dintre personaje) i lirice (concordana dintre forma grafic a poeziei i ideea transmis de aceasta, eul liric) -trsturi specifice genului epic i liric -procedee de expresivitate artistic (figuri de stil: personificarea, alegoria, repetiia fonetic/ aliteraia, metafora, hiperbola, epitetul, comparaia, repetiia, enumeraia i antiteza) - elemente de versificaie (msura, rima, ritmul, versul, strofa) 1.2. sesizarea -arhaisme, regionalisme i corectitudinii i a valorii neologisme expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a -cuvinte derivate, compuse sau categoriilor semantice obinute prin conversiune, familia studiate, a ortografiei i de cuvinte punctuaiei competenele de evaluat pentru Competene de evaluat -identificarea modurilor de expunere n text -evidenierea elementelor de structur n textele epice i lirice

-identificarea trsturilor specifice - identificarea unei figuri de stil studiate

-identificarea elementelor de versificaie -identificarea arhaismelor, regionalismelor i a neologismelor

-identificarea cuvintelor derivate, compuse sau obinute prin conversiune/formarea familiei de cuvinte -indicarea sensului/sensurilor cuvntului n context

-categorii semantice studiate: sinonime, antonime, omonime, cuvinte polisemantice; construcii pleonastice; sensurile cuvintelor n contexte diferite -valori expresive ale nivelurilor limbii (fonetic, lexical i morfosintactic) ntr-un text dat -desprirea cuvintelor n silabe -topic i punctuaie; relaii sintactice

-indicarea valorii expresive a cuvntului n context -desprirea corect n silabe -indicarea rolului topicii, al semnelor de punctuaie n relaiile sintactice

Relaia dintre competenele specifice, coninuturile asociate i competenele de evaluat pentru subiectele I. B i II. B este redat n tabelul urmtor: Competene specifice 2.1. redactarea diverselor texte, cu scopuri i destinaii diverse, adaptndu-le la situaia de comunicare concret Coninuturi asociate -redactarea unor texte reflexive i imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural; evidenierea unor trsturi ale unui obiect - peisaj, persoan (ntr-o descriere/ntr-un portret) -redactarea unor compuneri, avnd ca text suport texte literare (rezumat, caracterizare de personaj) - redactarea unor scurte naraiuni; continuarea unor dialoguri - exprimarea argumentat a opiniei personale privind structura textului, semnificaia titlului, procedeele de expresivitate i semnificaiile mesajului din fragmentul dat - folosirea corect a semnelor de punctuaie la nivelul propoziiei, al frazei; a elementelor de lexic studiate n clasele V- VIII i a cunotinelor de morfosintax n exprimarea scris corect Competene de evaluat

- aplicarea tehnicilor de redactare

- argumentarea opiniei personale

2.2. utilizarea n redactarea unui text propriu a cunotinelor de lexic i de morfosintax, folosind adecvat semnele ortografice i de punctuaie

-aplicarea cunotinelor de lexic, morfosintax, de ortografie i de punctuaie

Relaia dintre competenele specifice, coninuturile asociate i competenele de evaluat pentru subiectul II. A este redat n tabelul urmtor: Competene specifice 1.1. dovedirea nelegerii unui text nonliterar, pornind de la cerine date Coninuturi asociate -texte nonliterare (texte publicitare, articolul de ziar/de revist, anunul, tirea) -idei principale, idei secundare; ordinea logic i cronologic a ideilor/a ntmplrilor dintr-un text - categorii morfologice specifice prilor de vorbire (conform programelor colare pentru clasele a V-a - a VIII-a) -elemente de sintax a propoziiei i a frazei Competene de evaluat -identificarea informaiilor cu privire la mesajul textului nonliterar

1.2. sesizarea corectitudinii i a valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice studiate, a ortografiei i punctuaiei

-indicarea valorii sintactice i morfologice a cuvntului -identificarea elementelor de sintax a propoziiei i a frazei

Precizri privind evaluarea probei scrise Subiectul I este elaborat pe baza unui text literar suport, la prima vedere, selectat conform precizrilor din program i are n vedere: A. Evaluarea competenei de receptare a mesajului scris: nelegerea unui text literar, pornind de la cerine date, precizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice studiate, a elementelor de ortografie i de punctuaie. B. Evaluarea competenei de redactare a diverselor texte, cu exprimarea argumentat a unui punct de vedere, pornind de la textul literar suport (rezumat, caracterizare de personaj, comentarea sumar a unor secvene, identificarea ideilor principale, exprimarea unui punct de vedere privind ideile sau structura textului etc.). Subiectul al II-lea este elaborat pe baza unui text nonliterar suport, selectat conform precizrilor din program i are n vedere: A. Evaluarea competenei de receptare a mesajului scris: nelegerea unui text nonliterar (articolul de ziar/de revist, texte publicitare, anunul, tirea), prin referire la autorul textului, sursa de unde a fost selectat textul suport, informaiile din text; categorii morfologice specifice prilor de vorbire, elemente de sintax a propoziiei i a frazei. B. Evaluarea competenei de redactare a diverselor texte, cu exprimarea argumentat a unui punct de vedere privind textul la prima vedere sau redactarea unor compuneri scurte pe o anumit tem, redactarea unor texte reflexive i imaginative, respectnd structura/punctele de sprijin indicate.