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Y
MÉTODO DE PROYECTOS
Autores:
Antonio Giardina
Luis E. Ortega
Carlos Rodríguez
Abril 2005
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PRESENTACIÓN
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Formación para guiar nuestras acciones y nuestras ideas hacia la
afectación de las relaciones de producción capitalista: de Propiedad,
Mercantiles y la División Social del Trabajo. Es un método para un nuevo
ciudadano que actúe con otra manera de organizarse, de comunicarse,
educarse y de abordar la realidad para transformarla en función del
interés emancipador, y se conoce como método INVEDECOR, siendo
una articulación de 4 estrategias: INVestigar, EDucar, Comunicar y
ORganizar, originándose su denominación a partir de la unión de las
letras iniciales de cada una de ellas.
• Valores Bolivarianos
• Democracia Protagónica: Nuevas Formas y Escenarios de
Participación Social
• Ejes Claves del Modelo de Desarrollo: Economía Popular y
Núcleos de Desarrollo Endógeno.
• Método INVEDECOR
• Didáctica Investigativa y Estrategias de Aprendizaje
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• Estrategia Comunicativa Integral
• El Cooperativismo y otras modalidades de Asociaciones
Productivas. La Cogestión y la Autogestión en la Economía
Popular.
• Elementos Culturales de la Revolución Bolivariana
• Enfoque de Género
• Educación Ambiental
• Método de Proyecto
• Resistencia al Cambio y procesos motivacionales
• Defensa Integral del Territorio
ELEMENTOS FUNDANTES
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• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, publicada
en Gaceta Oficial del jueves 30 de diciembre de 1999, Número
36.860
• Decreto con Fuerza de la Ley Orgánica de Planificación, publicado
en Gaceta oficial Nº 5.554 Ext. de fecha 13 de Noviembre de 2001
• Líneas generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la
Nación 2001 – 2007
• Ensayo “El Desarrollo Endógeno y la Misión Vuelvan Caras”,
autor: Carlos Lanz Rodríguez, Caracas, Mayo de 2004
• Taller de Alto Nivel “El nuevo mapa estratégico” Caracas,
Noviembre 2004
• Plan de Formación Permanente del MINEP. Caracas, Enero de
2005
• Memoria del 1er. Taller de Formadores de Formadores, autores:
Colectivo de Sistematización, Aragua, Enero de 2005
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visto desde lo ENDÓGENO, marcando el rumbo decisivo del futuro
de la sociedad venezolana. El Modelo se orienta a construir nuevas
relaciones sociales y de producción cuya intencionalidad política
permita: la abolición del monopolio de la propiedad y combatir la
División Social del Trabajo, con el fin de desmontar el modelo Capitalista
excluyente y opresor.
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Planificación Estratégica y el Método de Proyectos como instrumentos
políticos en la elaboración de los proyectos económicos productivos.
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CONTENIDOS
8
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
9
Cabe destacar que la Planificación se origina como alternativa para
superar las crisis sociales y económicas (visualizar nuevas metas de
producción a niveles económicos). Dentro del Estado, la Planificación
impulsa una nueva “racionalidad”, que implica una mayor participación
del mismo (Estado) dentro del contexto de la sociedad.
Términos Básicos
El abordaje del Eje Temático: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y
METODO DE PROYECTOS nos exige crear consenso semántico,
respecto a la terminología básica requerida por el proceso formativo de
aprendizaje colectivo en construcción. En tal sentido, consideramos
oportuno abordar los siguientes términos:
Planificación
En un primer momento nos preguntamos ¿Qué es la Planificación?. En
tal sentido el Diccionario Pequeño Larousse ed. 2000 la define como:
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a lograr su cambio estructural de conformidad con la
Constitución de la República”.
Estrategia
¿Qué es una estrategia?
Tipos de Planificación
Existen diversas formas de planificación, en este Eje temático
desarrollaremos las siguientes:
Imagen campesinos alrededor de unos sacos de semilla:
Campesino 1: Compai nos mandaron semillas de
durazno que le parece.
Planificación Normativa Campesino 2: lo mismito de siempre se les olvido que lo
que sembramos es caraota
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La Planificación Normativa, es aquella basada en la norma y el control
caracterizándose por ser rígida y permanecer en el tiempo, además de
ello, se sustenta en reglas que son aceptadas como verdad. En el
campo social, político y económico esta modalidad de planificación
ignora las relaciones dinámicas que existen entre los sujetos y sus
contextos. No se plantea cambios significativos en los modos de
producción, ni en la socialización de los medios de producción.
Planificación Estratégica
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acumulación de fuerzas para alcanzar una situación objetivo, que es la
meta a lograr.
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Los elementos que constituyen la Planificación Estratégica son: Fuerzas
sociales, Situación Contextual (Fenosituación), Situación Estructural
(Genosituación), Posicionamiento y Análisis Situacional.
Fuerzas sociales
Son los actores y las actrices o sujetos que Imagen
Reunión que sugiere encuentro entre
coexisten en un campo de relaciones e aliados y oponentes
Situación Contextual
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La Situación Contextual corresponde a la forma de la situación, lo
conforma la práctica cotidiana de las Fuerzas Sociales, y se plasma en
los hechos, manifestándose a través de fenómenos sociales, políticos,
económicos, entre otros. En la planificación propiamente dicha, esta
situación vendría a ser la Situación a Cambiar o Situación Inicial, este
concepto lo ahondaremos cuando se trate el tema Método de Proyectos.
Situación Estructural
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Posicionamiento:
Grafico de posicionamiento
Situación
deseada
Aliados Oponentes
N
Ó
I
S
N
E
T
Análisis Situacional
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1. Caracterizar a las fuerzas sociales y su relación (aliados y
oponentes).
• ¿Qué grupos existen en el entorno?
• ¿Qué valores tiene cada grupo y por qué?
• ¿Qué buscan?
• ¿Qué tienen?
• ¿Qué y cómo lo hacen?
• ¿Por qué lo hacen?
• ¿Para qué lo hacen?
• ¿Qué interés tienen?
• ¿Quiénes son aliados?
• ¿Quiénes son oponentes?
• ¿Quiénes podrían ser en algún momento posibles aliados o
posibles oponentes?
• ¿Quién tiene la hegemonía?
DIBUJO
Secuencia de tres imágenes en las cuales lanceros y lanceras mantienen el siguiente dialogo:
1. miren compatriotas, tenemos que apoderarnos de algunos conocimientos, fíjese que el
Comandante nos dice siempre que el conocimiento es la primera de las armas, también
dice que el conocimiento es el poder.
Otro u otra lancera que interviene comenta con el grupo:
2. El Comandante también remata diciendo que hay que darle mas poder al pueblo.
El primer lancero responde
3. Fíjense Compatriotas para afectar las relaciones de poder y dominación, debemos
entonces tener mas conocimientos sobre la Planificación Estrategia y el Método de
Proyecto.
Preguntas generadoras
En el contexto de los NUDES ¿Cómo caracterizar en el plano de la
Situación Contextual los procesos investigación, educación,
comunicación y organización realizados por las Fuerzas Sociales
(aliados y oponentes)?.
MÉTODO DE PROYECTOS
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el formato único elaborado por los organismos de microfinanzas para
resolver el momento inicial de la formulación de proyectos.
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hechos, manifestándose a través de fenómenos sociales,
políticos, económicos, entre otros. En la planificación
propiamente dicha, esta situación vendría a ser la Situación a
Cambiar o Situación Inicial”
a) Respecto al Qué:
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b) Respecto al Cómo:
• ¿Cómo lo hacemos?
• ¿Por qué lo hacemos de esa manera?
• ¿De qué otra manera se podría hacer?
• ¿Cómo se debería hacer?
c) Respecto al Dónde:
• ¿Cuándo se realizan?
• ¿Cuándo se deberían realizar?
• ¿Qué tiempo se requiere para realizar las actividades?
e) Respecto a Quién o Quiénes:
Introducción
Instrucciones generales
Definición de proyecto
I. Identificación y datos de la cooperativa
II. Resumen del proyecto
III. Descripción del problema
IV. Justificación, objetivos y metas
V. Estudio social
5.1.- Beneficiarios del proyecto
5.2.- Características socio – económicas de la localidad donde se
desarrollará el proyecto
5.3.- Beneficio a la Comunidad
5.4.- Participación de la Comunidad en el proyecto
5.5.- Empleos generados
5.6.- Impactos esperados
VI.- Estudio de mercado
6.1.- Investigación de Mercado
6.2.- Estructura del Mercado
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6.3.- Descripción del Producto o Servicio
6.4.- Análisis de la Demanda
6.5.- Análisis de la Oferta
6.6.- Análisis de Precio
6.7.- Canales de Comercialización
6.8.- La Promoción
VII.- Estudio técnico
7.1.- localización y tamaño
7.2- descripción del proceso productivo
7.3.- disponibilidad de materia prima
7.4.- la organización operativa
7.5- tecnología requerida
7.6.- marco legal y fiscal
7.7.- aspecto ambiental
VIII.- Estudio económico-financiero
8.1.- plan de inversiones
8.2.- montos de inversión y fuentes de financiamiento
8.3.- cronograma de inversiones
8.4.- precios de bienes o servicios
8.5.- cálculos de capacidad de producción o prestación instalada
8.6.- ingresos y egresos
8.7.- estados financieros proyectados
8.7.1. Estado de ganancias y pérdidas
8.7.2. Balance general
IX.- Cronograma de actividades
X.- Aspectos organizativos
10.1.- Estructura Organizativa y Funcional de la Cooperativa
10.2.- Estructura Administrativa y Operativa de la Cooperativa
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XI.- Sostenibilidad del proyecto
XII.- Requisitos del proyecto
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PLAN DIDÁCTICO
Es ético aclarar que no se está presentando una receta para ser seguida
paso a paso y al pie de la letra ya que de ser así se estaría
reproduciendo lo que ha venido negando.
1.-Fase de Indagación:
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•Se construye un consenso semántico, en torno a palabras, conceptos,
con el objeto de comunicarnos y entendernos al coincidir y ponernos de
acuerdo en el uso de las mismas reglas semánticas.
2.-Fase de Planificación:
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Consiste en asignar textos o capítulos sobre
temas que posteriormente se discutirán en
colectivo
LECTURAS
Se recomienda subrayar y fichar aquellos
DIRIGIDAS
aspectos resaltantes o confusos para
presentarlos y desarrollarlos durante la
discusión.
Consiste en conformar grupos de trabajo que
TRABAJO seleccionan un tema específico y lo explican al
GRUPAL colectivo. Posteriormente se hace discusión
grupal sobre el mismo.
Construcción de un tema donde todo el
LLUVIAS
colectivo aporta libremente sus ideas con
DE IDEAS
respecto al mismo.
Son intercambios entre colectivos que se
EXPEDICIONES
desplazan de un lugar a otro preferiblemente
PEDAGÓGICAS
donde existan experiencias significativas.
Consiste en el contacto directo con la
TRABAJO
experiencia, con lo real al margen de las
DE CAMPO
simulaciones o laboratorios.
Es el desarrollo de procesos lúdicos donde se
JUEGOS
expresan valores como la solidaridad, la
COOPERATIVOS
cooperación, la tolerancia y el respeto.
Esto no quiere decir que sean las únicas técnicas, existen otras y
además se pueden combinar entre sí al igual que los recursos y los
ambientes de aprendizajes de acuerdo a las necesidades
metodológicas, manteniéndose el criterio participativo del grupo o el
colectivo. Por otro lado es importante ratificar que la congruencia entre
la teoría, las técnicas, los recursos y el ambiente depende de la claridad
del enfoque y sus principios.
3.- Fase de Confrontación:
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En esta fase:
•Se confronta el nuevo saber y el viejo, se problematiza y se construyen
los nuevos aprendizajes y los nuevos conocimientos utilizándose la
síntesis, el análisis, la interpretación, la crítica.
•Se origina un nuevo proceso de indagación o un nuevo ciclo.
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como: testimonios, entrevistas, dibujos, canciones, poesías, opiniones,
anotaciones, informes... o que expresan escenas vividas como las
fotografías. Estos recursos dan vida a la sistematización.
También debemos tomar en cuenta que estos recursos "vivos”
hablan por sí solos, pero deben organizarse e incorporarle elementos
de interpretación, comprensión, explicación, análisis, crítica, reflexión, ya
que de allí surgen los nuevos aprendizajes, en términos de juicios,
conceptos, teorías.
¿Qué debemos tener presente
al realizar la sistematización?
Antes de la actividad
*Planificar en detalle todos los pasos a dar para realizar la actividad.
Designar una persona o un equipo que registre y posteriormente realice
la sistematización.
*Preparar instrumentos de registro (lista de asistencia, libro de
anotaciones y otros recursos que se requiera: cámara fotográfica y rollo,
grabadores,)
Durante la actividad
*Cumplir responsablemente con la tarea de registrar durante toda la
actividad. Si surge algún imprevisto que imposibilite el cumplimiento de
la responsabilidad debe ser comunicado al equipo
* Estar atento a todos los detalles para que no se quede nada sin
registrar: juegos, trabajos en subgrupos, expresiones, participaciones,
intervenciones, actividades del facilitador y de los participantes.
* Recoger y guardar los registros al finalizar la actividad. Se sugiere que
previamente se asigne un lugar seguro para que no se pierdan o se
dañen.
Después de la actividad
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*Organizar la información. Transcribir los cassettes, revelar las fotos,
revisar los apuntes y tomar los aspectos más significativos (no solo para
el equipo, sino para otras personas dentro y fuera de la comunidad)
tomar nota del Nº de participantes: niños, jóvenes y adultos. Esta es
tarea del equipo responsable de sistematización con apoyo de personas
que participaron en la actividad.
*Hacer una reflexión grupal acerca de la actividad y los aprendizajes
obtenidos
Reflexionar sobre los resultados, tomando en cuenta básicamente los
siguientes puntos: Logros, dificultades, aspectos a mejorar de la
actividad, próximos pasos a dar, acuerdos y compromisos, acerca de los
aprendizajes obtenidos se ratifica lo ya indicado en términos de
interpretación crítica y construcción de saberes
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la) participante o acentuaron el uso de recetas, esquemas de
memorización – repetición?
3.- ¿Hasta dónde la pertinencia y lo significativo de los contenidos, las
técnicas, la metodología y los recursos para el aprendizaje favorecieron
el aprender a aprender?
4.- ¿El (la) participante descubrió nuevas relaciones entre hechos y
palabras, cosas y símbolos?
5.- ¿El (la) participante examinó, comparó, interpretó – comprendió, de
una manera autónoma la situación problemática, de aprendizaje?
6.- ¿El (la) participante está en la capacidad de elaborar por sí solo (a)
propuestas y ejecutarlas?
7.- ¿Se produjo la construcción de nuevos significados, saberes,
aprendizajes a partir de la situación inicial, ubicada en la fase de
indagación?
8.- ¿Hubo posibilidad de detectar errores y dificultades, ubicar
progresos, hacer rectificaciones y readecuación del proceso?
9.- ¿Hubo oportunidad para elegir, reelaborar nuevos contenidos y
nuevas técnicas?
10.- ¿Se mantiene la vigencia de los principios de procedimiento? ¿Se
han aplicado?
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LECTURAS SUGERIDAS
Lectura Nº 1
Libro: Construyendo Cambios, Conducción y Planificación
Estratégica de Proyectos de Cambio
Autora: Yadira Córdova
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93)
Actuar en el presente, a partir de una visión del mañana, significa
trascender la acción inmediata para generar cambios estructurales
amarrados a los sueños, a las grandes utopías. Significa estar
permanentemente transitando un camino que va de la realidad a los
sueños a la realidad con un mapa de la mano que es el plan de
transformación. Para ello, los sueños deben tener suficiente fuerza de
arrastre porque son creíbles y deben generar la suficiente expectativa
en el futuro como para convocar y comprometer a otros.
El Pensamiento Estratégico resulta una manera poderosa para andar en
procesos de transformación que suponen una realidad cambiante,
compleja e incierta. Nos permite conducir procesos en espacios de
conflicto donde está en juego, la acumulación o pérdida de cuotas de
poder para desarrollar los proyectos que aspiramos, que es como nos
toca hacer en esta realidad.
Trabajar y pensar estratégicamente es comprender que la dirección o
conducción, la planificación y la administración o gerencia forman un
todo que es la gestión y que dependiendo de las respuestas a las
preguntas: ¿Para qué?¿Para Quién? ¿Cómo? ¿Con Qué?, Entre otras,
el cambio irá en una u otra dirección. para lo cual el seguimiento, la
supervisión y la evaluación son herramientas de acompañamiento
indispensables para guardar el horizonte a alcanzar.
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medida. Esto no es mas que tener la capacidad para lidiar con la
incertidumbre, la confusión y la complejidad creciente de cada
momento, en la perspectiva de asumir la simultaneidad de diferentes
escenarios en un mismo instante cronológico. En ese sentido, tenemos
como requisitos de trabajo en este tiempo:
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de trabajo y organización que permitan la acción autónoma en
interdependencia creativa.
1.3.CONSTRUCCIÓN COLECTIVA
Y PROBLEMATIZACIÓN
FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS
El pensar y actuar estratégicamente constituye un proceso de creación e
innovación permanente, en la medida que asume el reto de reflexionar
sobre el futuro para intentar participar en su construcción desde y con
gente. Un futuro que, dependiendo de sus fundamentos, coloca a
quienes lo construyen en perspectivas u opciones de proyecto de vida
bien diferenciadas.
En el momento de definir la intencionalidad de un cambio, en una
realidad compleja, cambiante e incierta, es insoslayable definir el sentido
general que tendrá la acción transformadora. Lejos de constituir un
ejercicio formal de planificación busca desencadenar un proceso de
cambio, alimentarlo y conducirlo desde finalidades, posiciones y
concepciones que le dan sentido y contenido.
Es decir, se trata de activar la realidad en función de potencialidades
que representan opciones para la construcción del porvenir.
A partir de lo expresado, es necesario hacer énfasis en que pensar y
actuar estratégicamente es un asunto político, por tanto, requiere
cambiar la metodología de trabajo político-social. La construcción
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directa con los grupos es el elemento fundamental para la construcción
de un proyecto de transformación.
Esto significa que quienes lo asumen pasan de ser espectadores
anónimos a ser protagonistas o sujetos del proceso en un espacio y
tiempo concretos, ya que «los procesos se viven se definen y se
construyen con la misma gente que los requiere». (Córdova,
Colmenares, Sánchez 99)
En este orden, la metodología de trabajo que planteamos, supone que
sólo las personas podemos imaginar los cambios y darle sentido al
accionar cotidiano.
Sólo en, el marco de un continuo y permanente proceso de
configuración de sentido del quehacer y de la práctica, es posible
diseñar un nuevo futuro.
La constitución del nuevo sujeto, como condición para una verdadera
transformación, debe ser lo que dé dirección a los proyectos de cambio
en una realización colectiva de sueños y poder compartido.
Lo anterior, fundamento de la propuesta, exige que el esfuerzo puesto
en marcha debe ser desarrollado por un colectivo que integre múltiples
visiones e intereses y que se disponga integralmente a construir un
'proyecto, común de cambio, que parta de la discusión democrática de
las decisiones y de las prácticas cotidianas de esos mismos grupos.
Esto lleva a una elevación del compromiso colectivo dentro de una
espiral de acción-reflexión-acción constante.
La construcción colectiva de los procesos de cambio aspirados, supone
también un esfuerzo por cambiar de relación. Así, se plantea
Acompañar, Educar y Comunicar. Cooperar o Confrontar.
Se busca una mejor comprensión de los procesos de cambio, reforma o
transformación en lo micro y lo macrosocial. Es una metodología que
busca superar las distancias entre pensamiento y acción, entre teoría y
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práctica, entre pensar y hacer.
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experiencias que
de ello sistematizamos. .
La propuesta metodológica parte de la necesidad de cohesionar el
grupo alrededor de un compromiso que se sistematiza posteriormente
en un proyecto, construido en forma de espiral progresiva a través de la
participación.
En ese sentido privilegiamos el Taller como modalidad de trabajo que se
convierte en espacio para el encuentro creativo a partir de la reflexión y
la definición de alternativas de acción colectiva para avanzar juntos en el
camino de, construcción del porvenir.
Como afirma Godet: «El futuro es asunto de todos. El pensar y actuar
estratégicamente no es un dominio reservado estrictamente a iniciados,
sino la forma mediante la cual uno por su propio derecho toma el control
de su futuro...» (Godet M 87:).
El otro pilar de la metodología es la problematización. La
problematización como expresión metodológica de una ética de gestión,
busca llevar a la toma de conciencia sobre la realidad dada y la
potencialidad de construir y luchar por las utopías. Implica realmente un
esfuerzo y una actitud para, que a través de encuentros de discusión y
análisis colectivo de los problemas o restricciones que tenemos que
alcanzar la situación-objetivo, ir sistemática y crecientemente,
aproximándonos a la esencia de las situaciones, superando así, el
manejo fenoménico-aparencial que regularmente hacemos de los
procesos.
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Constituye un soporte ético en la gestión publica. Mas allá de los
intereses individuales nos confronta con nuestro compromiso colectivo.
La problematización,
metodológicamente hablando permite:
Involucrar y comprometer a los grupos de trabajo en el análisis de su práctica y
desempeño, la identificación de los problemas y construcción de propuestas
estratégicas de- acción.
Reconocer que el centro y el compromiso con los cambios están en las
personas como individuos o como colectivo.
Potenciar la situación como campo de análisis y solución de problemas,
convirtiendo los momentos y espacios de encuentro cotidiano en procesos de
crecimiento colectivo a parte de la potencialidad educativa y política que viaja en
la problematización.
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Fortalecer en los sujetos su toma de conciencia sobre la realidad en que se
desenvuelven.
Establecer conexiones entre la teoría y la practica; entre el saber y el hacer;
entre el desempeño, la finalidad social e institucional de la organización.
Intenta la reorientación de pensamientos, valores y practicas sociales.
Persigue superar el manejo de la realidad como conjuntos de hechos y
apariencias, para llegar a comprender esencia y proceso de la misma. (Hadad 94)
Es necesario señalar que la problematización es distinta al abordaje de problemas
– y también a la técnica de Solución de Problemas.
El abordaje de problemas como lo plantea Rovere (1994); es un planteamiento que
se refiere al modo de identificar, clasificar y analizar las distancias o desfasamientos
que existen entre lo aspirado o definido en la visión y en la situación-objetivo, y lo
que realmente está ocurriendo. La técnica de solución de problemas es mas una
instrumentación para trabajar problemas puntuales, pero no necesariamente apunta
a lo estructural.
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El sentido de trascendencia que nos plantea el pensar y actuar
estratégico tiene que ver con la necesidad de superar la idea
instrumental de la planificación, ya que el proceso de cambio es de alta
complejidad y su construcción requiere de varias dimensiones de
trabajo: la planificación, la conducción y la gerencia operacional. Así,
entendemos por trascendencia la capacidad que tiene una acción u
operación para impactar las estructuras y transfórmalas.
Esas dimensiones, constituye un incesante juego de imaginación capaz
de accionar permanentemente las decisiones de coyuntura, sobre una
intencionalidad de cambio estructural. Es actor conductor o planificador
forma parte de la situación junto con otros actores que también
planifican e intentan estratégicamente poner la direccionalidad a favor
de sus proyectos en juego. Por ello es necesario «...prever cuando la
predicción es imposible ...prever posibilidades para prever acciones y en
consecuencia ser oportunos y eficaces en la acción» (Matus 87:31)
El pensar y actuar estratégico, implica conocer y tomar posición con
relaciona a la situación de la que participamos, entendiendo que esta
abarca distintas dimensiones y versiones de la realidad según la
percepción y reflexión que hacen los actores acerca de la misma y la
situación-objetivo que se esta planteando.
CONTENIDO
44
Elaborar Administrar y hacer Crearle posibilidades
la situación- marchar el plan reales al plan
objetivo: Organización adecuada Acumular poder para
Propósito Distribución de alcanzar la visión:
Objetivos responsabilidades Trabajar en colectivo
Operaciones y Manejo eficiente de los Problematizarse y tomar
metas recursos posición
A QUE SE REFIERE
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en la reducción que se ha hecho de la idea de que «. la planificación se
refiere al cálculo que precede y Preside la acción» (Matus 87:26), aun
en los casos donde se acoge la planificación estratégica.
No obstante es importante destacar que el preceder se refiere a la
exigencia de tener previamente clara la situación-objetivo como
horizonte para la acción. Pero esto no es suficiente. La Situación-
Objetivo es normativa de la acción diaria pero su viabilidad se hace en
esa acción cotidiana. El horizonte debemos tenerlo presente
permanentemente presidiendo la acción, de modo que se construye de
acuerdo a cada situación sin que ello signifique improvisación, sino
capacidad de respuesta ante la velocidad y versatilidad de movimiento
que contiene la realidad como producto de la acción estratégica de los
diferentes actores que la conforman.
Es por ello que el plan no puede asumirse, ni manejarse linealmente,
sino que se requiere superar la lógica de cumplimiento de etapas. En
respuesta, la noción de momento que aporta Carlos Matus, propone una
lógica que es distinta para la comprensión y desenvolvimiento en la
dinámica de los cambios.
Momento Explicativo.
El pensamiento se coloca en actitud y búsqueda de caracterizar y explicar la
situación en la cual estamos colocados. Se concentra en identificar los problemas y
explicarlos correctamente. Busca articular en una explicación de síntesis el conjunto
de los problemas. Su principal recurso es el análisis o diagnostico situacional alo
largo de todo el camino. Reconoce la existencia de otros actores que tiene otras
46
explicaciones.
Momento Normativo
Momento Estratégico
Se refiere a la definición de acciones intencionales para crearle
condiciones favorables a la consecución de los propósitos del plan. Se
manifiesta en la actitud para superar las barreras y restricciones políticas
que obstaculizan o dificultan la realización de operaciones ya acciones.
Por ello se vale de analizar y decidir acerca de las distintas opciones
para hacer posible el proyecto. Atraviesa todas las dimensiones del plan
o proyecto.
Se instrumenta en el Análisis Estratégico a través de los análisis de
viabilidad y factibilidad política, técnica, económica. Igualmente está
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presente en la construcción de la Visión u Horizonte de Acción, y en las
estrategias que de allí se derivan, ya que la Visión se define a partir de
las máximas aspiraciones de quien motoriza el cambio pero también de
su propia toma de conciencia de la capacidad y poder para actuar, es
decir de su posicionamiento en la situación a transformar. El eje
articulador de este momento es la noción de Poder.
Momento Táctico-Operacional
Se condensa en la lógica que nos permite llevar a cabo acciones
necesarias en condiciones de viabilidad y factibilidad, por el camino
estratégico que se ha trazado para guardar la direccionalidad. Es este el
momento de hacer cálculos con relación a metas y recursos, a través del
conjunto de operaciones y acciones seleccionadas para la ejecución del
plan. Consiste también en prever y verificar las consecuencias de las
decisiones tomadas. Está presente en la reestructuración y organización
de actividades, en la determinación de metas y de políticas en materia
de gerencia, producción de bienes y servicios, responsables de cada
operación o actividad, recursos económicos, tiempo de ejecución. Este
es el momento de hacer palpables las operaciones para el cambio, ya
que se evidencia en la implementación del plan a través de todas las
decisiones del día a día. Son las decisiones en el terreno de juego. En el
se sintetiza tanto la vertiente sustantiva o de intervención, como la
vertiente viabilizadora del plan.
Los momentos señalados, se expresan en todas las fases y
dimensiones del plan de cambio: Análisis Situacional, Definición de
Visión, Formulación de la Citación-Objetivo, Análisis y Construcción de
Viabilidad y Desarrollo Operacional del Plan o Proyecto, Seguimiento y
Evaluación.
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RELACIÓN ENTRE MOMENTOS Y FASES DE UN PLAN
Momento ANÁLISIS Y
ANÁLISIS SITUACIÓN DESARROLLO Seguimiento
MISIÓN VISIÓN CONSTRUCCIÓN
SITUACIONAL OBJETIVO OPERACIONAL Evaluación
DE VIABILIDAD
Fases
Explicativo xxx xx xxx
Normativo xxx x xx Xxx xx xxx
Estratégico xx xxx x xxx xx xxx
Táctico xxx xxx
Operacional
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poder emprender y sostener una acción; igualmente, las necesidades
que pueden ejercer una fuerza en el proceso, van de acuerdo a la
relación de tales necesidades con la situación-objetivo que se plantea el
actor.
La posición de cada actor será el resultado de la correspondencia de las
expectativas y necesidades individuales con las exigencias y sueños
que representa el proyecto transformador, lo que se lleva a construir
viabilidad, que no es mas que andar estratégicamente o caminar con
mayores grados de libertad, lo cual requiere desarrollar cada vez mas
sus capacidades en función de su legitimidad.
El otro concepto es de acción, que tiene diferentes connotaciones según
el enfoque. En la planificación normativa, se asume la acción como
expresión del comportamiento humano y como el que se previó para
enfrentar o intervenir un problema, es decir, la acción no responde a
exigencias estructurales sino que es reactiva o en todo caso es
normativa formal.
Para Matus (87), en el terreno estratégico, se identifican tres tipos de
acción: estratégica, regula y reactiva.
La acción estratégica conforma un plano del proyecto de cambio. Es
intencional y reflexiva; se dirige a construirle camino libre al plan
sustantivo. Siempre persigue un objetivo dentro de un plan y se
desarrolla en cooperación o en conflicto con otros actores.
Las acciones normativas o reguladas se refieren a operaciones
repetitivas normalizadas, que en algunos casos se convierten en un fin
en sí mismas. Se ven muy claramente en las instituciones, se presentan
como mecanismos establecidos de respuesta automática a las
funciones de las unidades de trabajo.
50
Lectura Nº 2:
En la Fragua de la Corriente Histórica
El Proyecto 92 y la Pertinencia de la
Planificación Estratégica.
Acumulación de Fuerza y Direccionalidad del Accionar Político
Venezuela, Julio de 1990
A partir de los elementos que plan es un tipo de racionalidad
conforman la unidad de acción o que trata de hacer compatible o
convergencia sobre la base de las convergentes los fines y metas
ideas y proyectos concretados en que se persiguen con los medios
los dos seminarios sobre el y recursos con que se cuentan
proyecto 92, en este III Seminario (en el Apéndice encontraremos
es clave plantear una rectificación como la Planificación Estratégica
referida a la previsión, le dan otras connotaciones a la
sistematización, coordinación, idea de "plan").
y organización de nuestra praxis Desde esta perspectiva, el
revolucionaria. Tal necesidad está Proyecto 92
en íntima relación con la rebelión posee una serie de
popular creciente, nuestro peculiaridades:
desarrollo e inserción y los planes Los aspectos programáticos,
represivos del Estado perfilados fines y metas, están
contra nuestro proyecto. Es obvio condicionadas por la búsqueda
que no sólo se trata de aspectos de una "especificidad propia"
técnicos y administrativos, sino como pensamiento crítico,
que poseen importantes aristas igualmente está cimentada en la
teóricas e ideológicas. investigación y elaboración
Empecemos por señalar que todo colectiva a través de la
51
implantación social de base, en Nuestra opción estratégica reside
tal sentido, se trata de un pro- en la ecuación que intenta
yecto en gestación ya que el modificar el entramado de las
programa y la estrategia, no relaciones de poder, donde
existen a priori, según los cá- podemos pasar del estado actual
nones tradicionales. En a una situación en la que nos
consecuencia lo que se configura convertimos en factor de poder.
es una estrategia de transición, Tal ecuación está atravesada por
no sólo con implicaciones en el estos procesos:
ámbito teórico-ideológico, sino 1.- Las formulaciones que
también en otros órdenes, tales permiten dar cuenta de las
como en los recursos y medios. exigencias subjetivas del mo-
Nuestra situación contextual es mento histórico (corriente
la de ser un proyecto con una histórico-social, desobediencia,
acumulación de fuerzas resistencia cultural, autodefensa,
inicialmente 4ébil -como en todo democracia de la calle, etc.) sin
proceso de gestación- embargo; la potencialidad de
confrontado con obstáculos tales premisas, su conversión en
poderosos, con enemigos y fuerzas materiales, está mediada
oponentes que tienen una clara por diversos aspectos entre los
ventaja en diferentes aspectos que destacan la implantación
(político-ideológicos, económicos social partiendo del trabajo local-
y militares). regional, las determinaciones de
la coyuntura, las acciones y las
LA DIALÉCTICA CONTRADICTORIA DE LA reacciones de las fuerzas
ACUMULACIÓN DE FUERZA Y LA oponentes.
NECESIDAD DE UNA ESTRATEGIA DE 2.- La modificación de la
LARGO ALIENTO ecuación de poder también está
modulada por el conjunto de
52
variables desfavorables para el democracia real los embriones de
bloque dominante por el poder paralelo.
desarrollo global de la crisis, lo El protagonismo social en la
53
de la violencia y del saber factores van minándoles su
técnico-militar, ello se puede credibilidad y empieza a ser
traducir en formas de apropiación contestada toda la infraestructura
de la violencia por parte de las de la dominación. En este cuadro
clases subalternas y generar el si nosotros maximizamos
piso político-social para la nuestras ventajas estratégicas y
emergencia de un poder agudizamos los errores y factores
revolucionario. que operan en contra del
Estas tensiones y posibilidades régimen, explotando sus fallas y
de las diversas fuerzas, sus déficits, podemos acelerar el
constantes movimientos y cambio en las relaciones de
desplazamientos, permiten fuerzas.
establecer algunos criterios sobre 2.- Para poder producir esta
la dialéctica que seguirá la alteración en los mecanismos de
construcción del poder revolucio- poder se requiere contar con el
nario: factor tiempo, ya que a corto
1.- Aún siendo nosotros plazo no podemos cambiar la
relativamente débiles y nuestros actual correlación de fuerzas. Con
enemigos poderosos, ellos tienen ello no estamos esquematizando
un conjunto de déficits ideoló- las tesis sobre la guerra
gicos y culturales, están prolongada, ni asumiendo una
comprometidos con intereses visión gradualista de la
particulares que pueden permitir acumulación de fuerzas. Pueden
su desenmascaramiento, de igual darse situaciones que
manera están sometidos a una desencadenen, aceleren,
serie de presiones y propaguen la erosión y
contradicciones que no pueden descomposición del sistema, pero
ser resueltas a través de las no estamos suscribiendo el
formulas consensuales, tales enfoque que plantea que él "el
54
tiempo está a nuestro favor", ya formistas (MAS, CR, FACUR,
que históricamente las clases CESAP, etc.) y tratando que sean
dominantes están condenadas al receptores del descontento y
fracaso. canalicen por cauces legales y
Muy por el contrario estimamos pacíficos las luchas.
que a pesar de todas las fallas y Los mecanismos represivos
contradicciones que tiene el aplicados tanto al protagonismo
bloque en el poder, ellos poseen social como a los sectores
un amplísimo margen de revolucionarios.
maniobra, en el que pueden Estas variadas iniciativas contra-
combinar diversos métodos y revolucionarias, en muchas
recursos, entre los que podemos ocasiones operan como
destacar: reacciones ante situaciones de
El diversionismo ideológico y la hecho (conflictos, movilizaciones
manipulación propagandística a populares), en otros casos son
través de los medios informativos. líneas directrices de algunos
Las políticas de oxigenación o organismos e instituciones (OCI,
cambiar para que nada cambie, al MRI, etc.). Con ello queremos
estilo de las propuestas de la señalar el hecho real de que no
COPRE. operamos políticamente en un
Las concesiones vado, sino en un escenario
socioeconómicas que todavía cruzado por múltiples iniciativas
pueden hacer en la perspectiva que reflejan los intereses en
del clientelismo y de la juego y donde los diversos
cooptación1. bandos desarrollan planes
El estímulo a las válvulas de tratando de liquidar al oponente,
seguridad del sistema, vencer su resistencia, ganar
fortaleciendo las opciones re- aliados, sacarle provecho a las
1
Designación de un nuevo miembro de una asamblea, posiciones ventajosas, superar
comunidad o corporación por los miembros que la integran
55
fallas y deficiencias. la ubicación de las tendencias
De allí que sea importante partir centrales de la coyuntura, tal
de tales elementos a la hora de como ocurrió en el 1 Seminario
abordar el esfuerzo de Sobre El Proyecto 92, sin
planificación (no estamos solos embargo, en el transcurso de este
en el escenario, la realidad es año no pudimos desarrollar inicia-
contradictoria y cambiante) tivas políticas de cierta magnitud
adoptando criterios flexibles y a partir de tales formulaciones
recurriendo a mecanismos de (denuncia de la estrategia de
ajustes que tomen en cuenta las sobrevivencia, reforma del Es-
tendencias y sus movimientos. tado, corrupción, elecciones
Para poder dar cuenta de las municipales, luchas de calle
tendencias tanto estructurales contra la represión, etc.).
como coyunturales- es decisiva la Sin que pongamos en tela de
investigación sistemática, y de juicio el esfuerzo desplegado
igual forma para modificar el durante este año, los avances y
curso de dichas tendencias es aciertos, nuestra mayor inserción
indispensable la intervención y la prueba que hemos
educativa, la comunicación, la or- confrontado con la política
ganización y la movilización. represiva, se hace indispensable
examinar nuestras fallas en la
La Incidencia de Nuestros preservación de las fuerzas, en el
principales Déficits y Carencias desarrollo de la iniciativa táctica y
de la ofensiva política.
56
Proyecto 92, han estado nuestras fuerzas- son cubiertas
influyendo un conjunto de por el Estado y sus agentes
factores que pueden resumirse en ideológicos, cuando no por los
el siguiente orden: grupos reformistas.
1.- Falta de engarce táctico 2.- El carácter espasmódico o
entre las propuestas generales epiléptico de nuestra intervención
(aún con todos sus rasgos de (agitacionismo, acción directa sin
transitoriedad y su carácter planificación, improvisación, etc.).
procesal) y las luchas concretas. 3.- Las carencias de recursos y
Hemos acompañados de infraestructura de apoyo
movilizaciones y luchas, y 4.- Fallas en la coordinación y
reaccionado ante determinados en las comunicaciones.
sucesos, pero en general no 5.- La ofensiva represiva del
hemos desarrollado la iniciativa Estado.
política, y de igual forma no De aquí se desprenden tres
hemos cristalizados los saldos carencias bien fundamentales,
organizados de dichas in- que pueden englobarse así:
tervenciones. Sigue existiendo Fallas, errores y omisiones
una gran distancia entre la múltiples: contradictoriedad de la
referencia teórico-ideológica y sus acción, ausencia de planes
concreciones organizativas. operativos, carencia de filo táctico
Sin que estemos planteando el en las propuestas, no existe
viejo esquema del estado mayor seguimiento ni balance de las
o vanguardia autoproclamada que actividades.
tutela luchas populares, hay que Apremio logístico, con la
señalar con absoluta claridad que carencia de recursos de todo tipo.
nuestra ausencia, nuestro Alto grado de vulnerabilidad en
silencio, nuestras fallas y errores materia de seguridad.
por muy modestas que sean
57
UNIDAD DE ACCIÓN EN TORNO A LAS barrial, estudiantil, etc.).
IDEAS Y PROYECTOS PLANIFICACIÓN Y 3.- Construcción de una red
COORDINACIÓN: IMPERATIVOS DE LA organizativa nacional con planes
COYUNTURA de funcionamiento que garanticen
la coordinación del esfuerzo
Como conclusión de este análisis general, respetando los tiempos y
se desprende la necesidad de los ritmos que se derivan del
que nos aboquemos desarrollo desigual.
perentoriamente a la Este salto cualitativo en la
consolidación del saldo intervención requiere
acumulado (político-ideológico,
seguridad, infraestructura,
logística, etc.) y cualifiquemos
nuestra praxis dando un salto en
las formas de intervención:
1.- Operar con campañas
políticas donde se articulen los
elementos coyunturales y los
objetivos a mediano y largo
plazo, valorando los planes
enemigos y nuestros propios
objetivos.
2.- Establecer los vasos
comunicantes y nexos orgánicos
entre los ejes de intervención
permanentes (editorial, cultural,
58
longada, ni asumiendo una
visión gradualista de la
acumulación de fuerzas.
Pueden darse situaciones que l'
la instauración
desencadenen, 6
aceleren,
de la
propaguen la erosión 3y
Planificación 'i
descomposición del sistema,
Táctico- I
pero no estamos suscribiendo
Estratégica,
el enfoque que plantea que el
donde se
"el tiempo está a nuestro
preserve la
favor", ya que históricamente
autonomía de
las clase dominantes están
los diversos
condenadas al fracaso.
colectivos, se
Muy por el contrario
respete la
estimamos que a pesar de
diversidad y la
todas las fallas y
especificidad
contradicciones que tiene el
regional y al
bloque en el poder, ellos po-
mismo tiempo
seen un amplísimo margen de
se logre la uni-
maniobra, en el que pueden
dad de acción,
combinar diversos métodos y
golpear en una
recursos, entre los que
sola dirección
podemos destacar:
con la fuerza
* El diversionismo ideológico
que tenemos.
y la manipulación
Este aspecto
propagandística a través de
es el que
los medios informativos.
puede
* Las politicas de
potenciar el
oxigenación o cambiar para
avance del
que nada cambie, al estilo de
proyecto en
las propuestas de la COPRE.
una coyuntura
* Las concesiones
caliente,
socioeconómicas que todavía
pueden hacer 59 en la
perspectiva del clientelismo y
donde lo que priva es la falta de continuidad en las
dispersión, la improvisación y la iniciativas que se impulsan.
60
Apéndice
Apuntes sobre Planificación Estratégica
con otros, no poseen un nexo
Contraste entre la Planificación
explicativo. En tal sentido, priva
Tradicional y la Planificación
un enfoque empírico descriptivo,
Estratégica.
que desconoce los aspectos
1.- La planificación tradicional,
genético-estructurales, e
parte de un enfoque que da por
igualmente subestima las
supuesta la "armonía" y el
teorizaciones e interpretaciones
"equilibrio social", una especie de
en torno a lo real.
vacío donde no hay conflictos ni
La planificación estratégica,
luchas. No se reconoce la
flexibiliza los objetivos y las
contradicción como constitutiva
metas, dándole un carácter
de la realidad.
procesal, colocando a la
En el caso de la Planificación
retroalimentación de la
Estratégica -en una perspectiva
información como en me-
transformadora- se diferencia del
canismo de ajuste y de control
anterior enfoque al tomar en
del plan.
cuenta la "contradictoriedad de lo
3.- En la planificación tradicional,
real", que implica: resistencia,
el diseño y elaboración del plan
iniciativas opuestas, que surgen
está en manos de los expertos o
de los conflictos de intereses, de
especialistas, en cambio en la
las luchas entre los diversos
perspectiva que suscribimos de la
sectores en pugna.
planificación estratégica el
2.- En el plan tradicional los
proceso está asociado a la
objetivos y metas vienen dados a
"democratización del saber", la
plazo fijo, apareciendo como un
investigación-acción, la toma de
listado o inventario de problemas
decisiones colectivas.
que no están conectados unos
61
CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN EN EL de coyuntura, que permite estimar
ENFOQUE ESTRATÉGICO la situación en el corto plazo.
DISEÑO DE OBJETIVOS EN LA
62
determinando la oportunidad donde están en juego intereses
temporal, los plazos, DONDE diversos, se requiere valorar con
demarcando el espacio que cierto cuidado la toma de decisio-
envuelve lo local-regional-na- nes, ya que las alternativas están
cional. siempre condicionadas por otras
En la planificación estratégica el decisiones que toman las fuerzas
diseño de objetivos está signado oponentes. De allí que sea
por la pugna de iniciativa entre incorrecto plantearse objetivos en
fuerzas oponentes: una forma unilateral, sin tomar en
Existe cierto nivel de cuenta la iniciativa, la capacidad
complejidad ya que el objetivo de reacción, los planes enemigos.
está en constante movimiento y En tal sentido, lo que podemos
es perseguido al mismo tiempo hacer, no solo está condicionado
por diversas fuerzas que por nuestra situación interna, sino
enfrentan, que alían, se también por los planes y la acción
neutralizan mutuamente. del adversario. Por ello se
En consecuencia, se requiere requiere del calculo interactivo,
tener "flexibilidad", creatividad, que es una estrategia
inteligencia fundada en la acción- metodológica para inventariar “en
reflexión-acción, pudiendo dar la acción” los cambios, los
cuenta del nivel de incertidumbre imprevistos que surgen en el
que surge cuando se desconoce proceso real, lo cual preserva el
la acción de fuerzas contrarias o plan del riesgo de unilateralidad y
de su capacidad de reacción. en consecuencia puede dar
cuenta de la iniciativa del
CÁLCULO INTERACTIVO EN LA
oponente y neutralizar su
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
reacción.
Para efectuar este tipo de cálculo
Como no se planifica en el vacío,
se requiere de la investigación
sino en una situación conflictiva,
63
permanente, conocimiento para la Seguimiento, balance y control
acción, donde el análisis de periódico.
coyuntura es inexcusable. Veamos algunos rasgos de cada
uno de estos componentes del
MAQUETA DEL PLAN EN UNA COYUNTURA plan.
ESPECÍFICA.
tos componentes ~
del plan:
Partiendo de las
anteriores consideraciones El primer paso es la ubicación
64
Lectura 3:
Para utilizarse en las mesas de trabajo con los Lanceras y
Lanceros.
65
Supuestos de planificación de situaciones
Esquema conceptual
67
Planificación de Situaciones:
En primer lugar, habría que precisar que hay diversos grados o etapas
de transformación de una situación a otra, pero que en términos
generales puede decirse que ha habido cambios en la genosituación
cuando la transformación es significativa en términos de las relaciones
sociales básicas o esenciales y lograr ese cambio a través de la acción
racional sobre el acontecer fenosituacional, la fenoestructuración y la
genoestructuración.
Esto se logra mediante la conformación de una cadena de hechos
sociales tal que genere en la fenosituación suficiente viabilidad
(condiciones) a aquellos hechos sociales que tienen propiedad de
alterar la genosituación. Estos hechos pueden ser azarosos o pueden
ser conscientemente perseguidos por las fuerzas sociales mediante un
proyecto.
Los proyectos, son las acciones de las fuerzas sociales en lucha,
tratando de transformar la situación en que viven en otro que consideran
deseable o que se han puesto como objetivo.
La transformación social planificada requiere apreciar con certeza el
momento y tipo de relación entre dichas estructuras, de modo que sea
posible trazar una estrategia de hechos que expandan la viabilidad de
los proyectos sociales. En términos puros o de acciones prioritarias no
hay sino tres vías: la económica, la política y la ideológica.
Determinar el momento en que se debe actuar y la proposición en que el
proyecto debe contener elementos económicos, políticos e ideológicos
es la esencia del arte de planificar situaciones.
Lo anterior implica:
68
1. que se tenga un adecuado diagnostico al día de la situación en
términos de las fueras sociales, sus proyectos, la fenosituación y la
genosituación,
2. tener una estrategia de actuación al nivel de los hechos que debe ser
constantemente revisada en términos de las barreras (oposiciones) o
viabilidades (condiciones) que se crean.
3. en este sentido, requiere una gran flexibilidad de parte de los
planificadores tanto en términos de la gama de instrumentos
analíticos como en su capacidad de movilizaron social en tanto arte
de avanzar, detenerse, retroceder, cambiar de via, unir, sumar y
avanzar de nuevo.
69