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Quando iniziare ________________________________________________________________ 2

Come scegliere il relatore e specificare il tema_______________________________________ 3
Come costruire il primo progetto__________________________________________________ 4
L'indice_______________________________________________________________________ 4
La ricerca bibliografica _________________________________________________________ 5
La stesura del testo _____________________________________________________________ 6
I criteri tipografici ______________________________________________________________ 6
Come compilare la bibliografia ___________________________________________________ 7
La domanda di tesi _____________________________________________________________ 8
Come prepararsi alla discussione _________________________________________________ 9
La seduta di laurea e la determinazione del voto finale_______________________________ 10
LA TE5I DI LAUREA
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Quundo lnlzlure
La lesi richiede lemi differenli a seconda deI lio di Iavoro che si inlende sviIuare e
deII'imegno che gIi si uo dedicare, se a lemo ieno o a lemo arziaIe. In ogni caso,
risuIla abbaslanza difficiIe slabiIire a riori quanli mesi uo imegnare comIessivamenle iI
Iavoro. La lesi, infalli, consisle soslanziaImenle
neI orsi un robIema conoscilivo
neI definirIo secondo i concelli, Ie leorie ed i modeIIi rori di uno o iu ambili
disciIinari
neII'eIaborare una risosla argomenlala, allraverso melodi adeguali e maleriaIi
significalivi: dali slalislici, documenli, inlervisle...
Dunque, er fare Ia lesi occorre innanzi lullo un robIema di ricerca inleressanle, caace di
suscilare Ia curiosila inleIIelluaIe er diversi mesi. Ier farsi venire deIIe idee, uo essere
uliIe rilornare su quaIche argomenlo inconlralo neI rearare i corsi, o discusso a Iezione, o
orlalo aIIa Iuce da Iellure o eserienze ersonaIi. La sceIla uo essere indirizzala aIIa
rearazione aIIa rofessione cui si vuoI accedere doo Ia Iaurea. In queslo caso, una buona
lesi uo divenlare iI migIior bigIiello da visila.
Ioi, occorre lrovare aImeno quaIche soslegno e quaIche indicazione neIIa Ielleralura, cioe
neII'insieme dei conlribuli scienlifici ubbIicali in un delerminalo sellore. II riferimenlo aI
Iavoro degIi aIlri ricercalori sara fondamenlaIe neI delerminare Ia correllezza
deII'imoslazione e Ia generaIizzabiIila deIIe concIusioni. Su quesla base si gioca Ia
differenza lra osservazioni eslemoranee e Iavori documenlali, lra discorso comune e
rifIessione scienlifica. La quaIila deI Iavoro finaIe diende in Iarga misura daII'amiezza,
daIIa riIevanza e daII'aggiornamenlo deIIe fonli effellivamenle consuIlale.
Infine, occorre cominciare a arlicoIare iI rorio ercorso di ricerca: resenlazione deI
robIema, focaIizzazione deIIe rinciaIi inlerrelazioni esislenli in Ielleralura, evenluaIe
verifica emirica, concIusioni. Queslo rocesso, che suIIa carla aare Iineare, quando si e
immersi neI Iavoro uo a voIle divenlare oaco: mano a mano che si raccoIgono i dali, iI
robIema conoscilivo di arlenza uo arricchirsi o modificarsi, i maleriaIi ossono mellere in
discussione aIcuni aselli deIIa slrumenlazione concelluaIe adollala, leorie e modeIIi
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ossono imrovvisamenle aarire meno dulliIi deI revislo, Ia slesura uo richiedere iu
di una revisione.
Quesle difficoIla ossono comorlare lemi di eIaborazione moIlo differenli. Ier non
rilrovarsi allanagIiali da scadenze lroo slrelle, e consigIiabiIe iniziare a confronlarsi con Ia
Ielleralura aImeno dodici-quindici mesi rima deIIa dala er Ia consegna deIIa lesi in
segreleria.
Come scegIlere lI reIutore e speclflcure lI temu
La lesi raresenla iI comIelamenlo deI rorio ercorso formalivo, con I'aIicazione deIIe
conoscenze e deIIe comelenze acquisile duranle gIi anni: e un Iavoro comunque
imegnalivo, che richiede aI Iaureando di lrascorrere diverso lemo su uno slesso
argomenlo, er comIelare aulonomamenle iI suc uzzIe. Ier queslo molivo, I'argomenlo va
idenlificalo innanzi lullo lenendo ben resenli i rori reaIi inleressi.
I lullavia Ia concrela definizione di queslo rogello diende anche daIIe comelenze deI
reIalore e dai suoi inleressi scienlifici. Dunque, Ia sceIla deIIa disciIina e deI docenle e un
assaggio moIlo imorlanle er sviIuare iI lema generaIe in una direzione iu secifica.
Infalli e con iI reIalore che va verificala Ia riIevanza deI lema e Ia fallibiIila deIIa ricerca.
Ier chiarirsi Ie idee suIIe comelenze dei docenli uo lornare uliIe consuIlare allraverso i
lerminaIi Sifa disIocali in facoIla i liloIi e iI numero deIIe lesi assegnale neII'anno
accademico in corso da ciascun rofessore e ricercalore confermalo, in base aIIe regoIe di
facoIla.
DOVERI DEI DOCENTI
.t five ai garavtire e agerotare t`a..egvaiove aette te.i atto .tvaevte, e avcbe er eqvitibrare it retatiro
ivegvo aiaattico fra i aocevti, it Cov.igtio ai acotta ba aaottato te .egvevti regote:
1. Ogvi aocevte e ricercatore covfervato, at qvate ve revga fatta ricbie.ta, e tevvto aa a..egvare aieci te.i
vet cor.o ai cia.cvv avvo accaaevico, arevao orriavevte facotta ai a..egvarve iv vvvero vaggiore.
2. `a..egvaiove aetta te.i vov vo e..ere .vboraivata at roto ottevvto iv vva o iv vaterie, ve atta
veaia covte..ira.
. avvo airitto ai ottevere ta te.i, vei tiviti qvavtitatiri ai cvi .ora, gti .tvaevti cbe abbiavo .o.tevvto
t`e.ave vetta ai.citiva iv cvi ivtevaavo tavrear.i, qvatvvqve .ia t`ivairio ai aarteveva. t
Cov.igtio ai acotta ba ivfatti ricovo.civto cbe iv tivea ai rivciio vov e.i.tovo vaterie iv cvi to
.tvaevte vov o..a coviere arofovaivevti ai fivi aett`e.ave ai tavrea. cio, avcbe tevvto covto
aetta tiotogia aette te.i ai cvi at vvto .vcce..iro.
1. e corretaiovi aa arte aei cvttori aetta vateria .ovo avve..e .oto cove corretaiovi aggivvtire.
:. Per te te.i ai tivgve .traviere, vva arte aetta te.i vo e..ere ai.cv..a iv tivgva origivate.
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Se oi si vuoIe risondere a una domanda conosciliva non soIo ersonaIe ma iu amia, e
ossibiIe informarsi sui lemi er i quaIi vengono slanziali remi di Iaurea da arle di
fondazioni, associazioni ed aIlri soggelli ubbIici e rivali.
In generaIe, comunque, Ia lesi risuIla moIlo iu semIice da geslire (e da resenlare) se
muove da un asello secifico e circoscrivibiIe, er inquadrare da quesla roselliva Ie
leorie e/o i melodi deIIe disciIine di riferimenlo, anziche fare iI ercorso ooslo, con iI
rischio di essere fagocilala da un lema lroo amio e sfuggenle. Quesla slralegia consenle
anche di orienlarsi megIio neIIa fase iniziaIe di raccoIla deIIa Ielleralura, quando I'oggello
deIIa lesi comincia a rendere forma, e occorre oerare una seIezione lra i moIli ercorsi
bibIiografici che si ossono lracciare enlro uno slesso argomenlo.
Come costrulre lI prlmo progetto
II raorlo con iI reIalore si consoIida neI momenlo in cui si resenla iI rimo rogello di
lesi, ossia Ia lraccia di arlenza, eIaborala doo una raida verifica deIIa Ielleralura
fondamenlaIe suII'argomenlo che si e sceIlo. Quesla lraccia, che con ogni robabiIila sara
modificala diverse voIle duranle iI ercorso, in genere conliene:
un liloIo rovvisorio,
un indice indicalivo dei cailoIi, con una evenluaIe breve descrizione deI conlenulo di
ciascuno di essi,
Ie indicazioni deIIe ozioni melodoIogiche riviIegiale,
Ia bibIiografia essenziaIe di riferimenlo.
Llndlce
II rimo, eIemenlare indice deve revedere Io sazio er lrallare quesli unli:
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- resenlazione deI robIema (es.: Ia crisi finanziaria dei fondi revidenziaIi)
- indicalori deIIa sua riIevanza (es.: arlicoIi scienlifici, richiami da arle di organismi
inlernazionaIi, inleresse dei media.)
- leorie e melodi riviIegiali neII'anaIisi (aselli finanziari, o demografici, o sociaIi, o
cuIluraIi..)
- iolesi, inlerrelazioni o siegazioni lra Ioro in comelizione in Ielleralura (diverse
vaIulazioni deIIa gravila e deIIa ersislenza deI robIema, diversi giudizi suII'equila deIIa
siluazione..)
- ambilo deII'arofondimenlo, o deIIa verifica, o deIIa ricerca emirica, se ossibiIe
allraverso Ia comarazione di due o iu casi (IlaIia e Germania neIIa seconda mela degIi
anni '90)
- obiellivi deII'arofondimenlo (quaIi lesi ossono uscire confermale o smenlile)
Lu rlcercu blbIlogruflcu
NeI condurre Ia ricerca bibIiografica, e imorlanle disorre di un crilerio che consenla di
individuare i conlribuli fondamenlaIi, senza erdersi in un mare di lesli e di cilazioni. Un
rimo soslanziaIe aiulo uo venire daIIa consuIlazione deIIe banche dali bibIiografiche cn
|inc. Ier orienlarsi lra quesli slraordinari slrumenli, si uo uliIizzare Ia grande comelenza
dei lecnici neIIa bibIioleca di facoIla. NeIIa seIezione dei liloIi, e comunque imorlanle
riviIegiare Ia Ioro effelliva reeribiIila.
Ier Ia messa a unlo deII'eIenco dei lesli da consuIlare, e consigIiabiIe arlire daIIa Iellura
dei conlribuli iu recenli, er risaIire a rilroso ai lesli iu cilali neIIe Ioro nole bibIiografiche.
I' bene ricordare che in moIli cami iI diballilo scienlifico si svoIge allraverso arlicoIi suIIe
rivisle seciaIizzale, menlre i Iibri hanno finaIila iu divuIgalive.
Da aIcuni anni, inlernel raresenla una fonle di documenlazione scienlifica eslremamenle
accessibiIe e aggiornala. Ier non naufragare lra Ie migIiaia di agine, conviene imarare a
usare molori di ricerca secificamenle orienlali aIIo sludio. Occorre oi saer riconoscere,
neIIa vaIanga di segnaIazioni, queIIe degne di fede, erche garanlile da diarlimenli
universilari, isliluzioni governalive, inink ianks.
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Navigando su inlernel, uo nascere Ia lenlazione di imorlare direllamenle - cioe coiare -
ami brani, magari lradolli in aulomalico. I' bene saere che esislono rogrammi in grado di
riveIare quesle frodi, inserendo una sequenza di aroIe soselle.
Lu stesuru deI testo
Grazie aII'uso ormai universaIe deI soflvare er iI lrallamenlo dei lesli, iI robIema deI
unlo da cui arlire ha erso riIevanza. In quaIunque momenlo e infalli ossibiIe esandere
un aragrafo, soslare un concello, rivedere I'indice. Conviene quindi cominciare
daII'argomenlo in cui ci si senle iu rearali, o isirali, mellendo in conlo iI fallo che
occorrera rivedere Ia slesura a mano a mano che iI Iavoro rocede.
Un'uliIe risorsa er avere semre soll'occhio I'imianlo generaIe deI rorio Iavoro e
imarare a scrivere usando MsWord in modaIila 'visuaIizzazione slrullura'. Con queslo
slrumenlo e infalli ossibiIe decidere iI IiveIIo di rofondila con cui vedere iI leslo: soIo i
liloIi dei cailoIi, er soslarsi raidamenle da una arle aII'aIlra, o anche Ie liloIazioni
inlermedie, er avere semre resenle Ia scaIella deI Iavoro.
In genere, inlroduzione e concIusione sono iI risuIlalo di aunli resi duranle lulla Ia
slesura deIIa lesi, resi coerenli e secuIari soIo aIIa fine deI Iavoro.
Ier evilare sorrese e er avere iI conforlo di un giudizio unluaIe, e bene verificare
I'imianlo e Ia slesura di ogni cailoIo con eriodici inconlri con iI reIalore.
l crlterl tlpogruflcl
La lesi va redalla seguendo aIcuni slandard di imaginazione:
5TILE CARATTERI5TICHE
Tiic|c !c| capiic|c
Titolo 1
14 unli, grassello
Tiic|c !c| paragrajc
Titolo 2
13 unli, grassello
Tiic|c !c| sciicparagrajc Titolo 3 12 unli, grassello corsivo
Tcsic !c| paragrajc Normale 12 unli, normaIe
|nicr|inca

1.5 righe
Margini !x., sx., sup., inj.

3 cm
|i|cgaiura

0.75 cm
7
La sceIla deI lio di carallere e invece ersonaIe, soIilamenle vengono uliIizzali:
Times New Roman
Arial

Come complIure Iu blbIlogruflu
Anche Ia forma deIIa bibIiografia che normaImenle va coIIocala doo iI cailoIo concIusivo
e Ie evenluaIi aendici deve seguire aIcuni slandard.
Ier convenzione, I'eIenco deIIe fonli resenla gIi auicri in ordine aIfabelico, e gIi scriiii !i unc
sicssc auicrc in ordine cronoIogico er anno dislinguendo Ie ubbIicazioni di uno slesso
anno allraverso una Iellera.
I voIumi scrilli a iu mani devono essere indicali allraverso i nomi di lulli gIi aulori, quando
ero un Iavoro e curalo da uno o iu aulori, i nomi dei curalori devono essere seguili
daII'indicazione a cura di.
In genere, quando si lralla di un tc|unc, iI liloIo va reso in corsivo, seguilo daI Iuogo deIIa
ubbIicazione e daI nome deIIa casa edilrice. Se ci si riferisce ad un saggio secifico
conlenulo in un voIume coIIellaneo, iI liloIo deI saggio va indicalo lra virgoIelle, e in corsivo
iI liloIo deI voIume da cui e lrallo.
Quando si indica un arlicoIo resenle in una rivisla, iI liloIo deII'arlicoIo va messo lra
virgoIelle, seguilo daI nome deIIa rivisla in corsivo, daI numero deII'annala e deI fascicoIo a
cui ci si riferisce, e dai numeri di agina iniziaIe e finaIe deII'arlicoIo.
Una fonle non lrascurabiIe e cosliluila daIIa cosiddella 'Ielleralura grigia', ossia lullo cio che
non e slalo ubbIicalo, ur essendo slalo diballulo in sedi ufficiaIi: conlribuli resenlali
duranle i convegni, lesi, raorli inlerni di isliluzioni riIevanli, ucrking papcrs. In quesli casi
si aIicano, er anaIogia, Ie regoIe generaIi che vaIgono er i voIumi o i saggi, neI caso dei
raorli, oiche in genere manca I'aulore, si indica iI nome o I'acronimo deII'isliluzione che
Io ha rodollo.
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8
AII'inlerno dei cailoIi di lesi, e referibiIe Iimilare I'uliIizzo deIIe nole bibIiografiche a ie di
agina: i rimandi bibIiografici ossono essere inserili direllamenle neI leslo, riorlando lra
arenlesi soIo iI cognome deII'aulore e I'anno di ubbIicazione deIIo scrillo a cui ci si
riferisce. Quando di un'oera e cilalo uno secifico assaggio, con una dellagIiala arafrasi o
riorlando lra virgoIelle iI leslo IelleraIe, occorre indicare anche Ie agine da cui e lrallo iI
brano.
Una arle di documenlazione semre iu consislenle e disonibiIe su veb. Le convenzioni
inlernazionaIi richiedono che Ia Ioro cilazione indichi:
- I'aulore, quando secificalo
- iI liloIo deIIa agina e Ia dala deIIa sua creazione, (visibiIi in Nelscae da VisuaIizza,
Informazioni suIIa agina)
- I'indirizzo deI silo daI quaIe e lralla I'informazione.
Lu domundu dl tesl
La domanda di lesi va resenlala comiIando gIi aosili moduIi fornili daIIa segreleria di
Via MercaIIi. Le agine veb di aleneo segnaIano, er ogni sessione, Ie scadenze er
.icsic.. (Ma|one 1991b: 103-104) ...icsic.. (AnseImi 1997) .icsic... ( Marchionalli e Iennacchi 1991: 23)
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|nicgraiicn cn|inc Papcrs 1, hll://eio.or.al/eio/lexle/1997-008a.hlm.
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consegnare in segreleria Ia domanda di ammissione aII'esame di Iaurea, iI Iibrello
universilario, Ia coia deIIa lesi in microfiches, e er dimoslrare di aver sueralo lulli gIi
esami di rofillo.
La domanda di ammissione, con I'indicazione deI liloIo definilivo deIIa lesi, deve essere
firmala daI reIalore e daI correIalore. Occorre quindi organizzarsi er lemo, sorallullo se
Ie scadenze cadono a ridosso di eriodi di vacanza.
Come prepurursl uIIu dlscusslone
Se Ia lesi e fondala, Ia Ielleralura curala, I'imianlo soIido, iI Iaureando non dovrebbe
reoccuarsi eccessivamenle. Iurlroo, dalo I'aIlo numero di lesi discusse in ogni sessione,
iI lemo dedicalo aI singoIo sludenle in genere osciIIa lra i venli e i lrenla minuli. Le quaIila
che emergono in quesla sede sono dunque Ia caacila di sinlesi, Ia fIuidila neII'uliIizzo dei
concelli e Ia comelenza con cui si arlicoIano risosle coerenli ed esauslive. Ier 'aIIenarsi' a
quesle abiIila duranle Ia sellimana che recede Ia discussione, uo servire rovare a
coslruire un breve schema Iogico che idenlifichi i rinciaIi assaggi deI rorio Iavoro, er
comorre 'a braccio' un discorso inlrodullivo, iI iu ossibiIe esaurienle ed efficace, di una
decina di minuli. Ioiche Ia discussione si arlicoIa in aImeno lre o quallro domande, una iu
amia da arle deI reIalore, Ie aIlre di carallere iu secifico, queslo esercizio consenle di
affronlare con sicurezza Ia resenlazione generaIe, soIIecilando I'allenzione deIIa
Commissione sugIi aselli che merilano un arofondimenlo.
OIlre ai unli di forza, occorre comunque conoscere anche i Iimili deI rorio imianlo.
Saer vedere gIi eIemenli di deboIezza consenle di anliciare evenluaIi riIievi da arle deIIa
Commissione, dimoslrando consaevoIezza suIIe queslioni di melodo.
NeIIa rearazione e imorlanle anche imarare a manlenere Ia caIma e a vincere
I'emozione.
AIcune considerazioni ossono aiulare:
- se iI Iavoro non e coialo, doo un anno di imegno iI candidalo e, con ogni robabiIila,
lra i resenli, uno dei iu comelenli suI suo secifico argomenlo
- in ogni caso, Ia discussione iu o meno briIIanle non sosla che uno o due voli, neIIa
vaIulazione finaIe, infalli, Ia Commissione considera lullo iI rocesso di eIaborazione, e
non soIo Ia resenlazione.
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Lu sedutu dl Iuureu e Iu determlnuzlone deI toto flnuIe
L'esame di Iaurea si suddivide in aIcune fasi:
- ingresso deI candidalo e consegna di una coia riIegala deIIa lesi aI Iresidenle deIIa
Commissione,
- resenlazione deIIa lesi da arle deI reIalore, arofondimenlo deI candidalo ed
evenluaIe inlervenlo deI correIalore,
- uscila deI candidalo e degIi aslanli er ermellere aIIa Commissione di slabiIire iI
unleggio di Iaurea a orle chiuse,
- nuovo ingresso deI candidalo, rocIamazione deI volo e deI liloIo ollenulo.
II volo di Iaurea, esresso 110mi, e iI risuIlalo deIIa somma di due numeri:
- Ia media dei voli ollenuli agIi esami, raorlala a 110, concrelamenle, queslo unleggio e
ari agIi 11/3 deIIa media dei voli
- iI unleggio slabiIilo coIIegiaImenle daIIa Commissione aI lermine deIIa discussione.
Le fasce di vaIulazione deIIe lesi sono delerminale secondo una grigIia slabiIila daI
regoIamenlo lesi deIIa facoIla. Secondo laIe grigIia, Ie lesi sujjicicnii ossono ollenere da 0 a 2
unli, queIIe !iscrcic da 3 a 4 unli, queIIe |ucnc da 5 a 7 unli, menlre aIIe lesi ciiinc
ossono essere allribuili dagIi 8 ai 10 unli.
Ier roorre I'assegnazione di 8 o iu unli, o Ia Iode, e comunque necessario che iI reIalore,
rima deIIa discussione, invii aI Iresidenle deIIa Commissione ed aI Ireside di IacoIla una
Iellera molivala, aIIegando una coia deIIa lesi.
uon Iavoro!
I.S.: Non dimenlicale di vaIorizzare iI voslro Iavoro inserendo iI liloIo deIIa voslra lesi neIIe
numerose banche dali cn |inc. I Iaureali deII'Universila degIi Sludi di MiIano hanno accesso
graluilo aIIa banca dali VuIcano:
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