Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacion Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Estudios Juridicos 1

TCNICAS E INSTRUMENTOS EN LA INVESTIGACIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Facilitador: Pedro Castaeda Bachilleres: Carvajal Romelkis Carvajal Romilcar Cortez Nelson Culley Winston Mejias Marianyis Salazar Zoar

Junio 2011

INTRODUCCIN Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas cientficas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los humanos, generalmente no estudiados en las ciencias naturales. En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones sociedades. Para proceder a utilizar estos mtodos se requiere materiales como las inmateriales de las

primeramente en realizar un diagnstico sobre la problemtica planteada, de manera de obtener lo mar cercano posible un resultado que pueda ser medido. La seleccin del problema debe responder siempre a una inquietud, a una necesidad o un inters (individual o de grupo). La mayora de las ciencias sociales, en el estado actual de conocimientos, no pueden establecer leyes de alcance universal, por lo que muchas veces el objetivo es simplemente interpretar los hechos humanos, aunque abundan en los ltimos tiempos los intentos genuinamente cientficos de formular predicciones cualitativas. Con frecuencia, las interpretaciones de la actividad humana se basan en la comprensin de las intenciones subjetivas de las personas. Hablar sobre los problemas fundamentales de las Tcnicas e Instrumentos de Investigacin en las Ciencias Sociales, es un tema tan diverso y complejo que, a pesar de las coincidencias que pudiesen presentarse en su desarrollo, tambin existirn discrepancias sobre su forma y estructura. Desde la antigedad hasta el presente ha sido difcil que muchos cientficos, filsofos, grandes pensadores, socilogos,

etc., puedan llegar a una uniformidad de las Tcnicas e Instrumentos de Investigacin de las Ciencias Sociales, debido a la complejidad de los temas , sin embargo, en este trabajo intentaremos ser lo ms objetivos posible en el desarrollo de los diferentes puntos que abordaremos, esperando que el mismo sea de una gran utilidad para dar respuestas a estas diferentes interrogantes, Tcnicas e Instrumentos en la Investigacin de las Ciencias Sociales, Tcnicas de Construccin de Instrumentos Tericos Conceptuales, Tcnicas de Construccin de Instrumentos de Observacin y Tcnicas para el Anlisis de Contenido y de Discursos.

TCNICAS E INSTRUMENTOS EN LA INVESTIGACIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

Anlisis (significa analizar indagar o buscar) Es la distincin y la separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Tambin puede ser el examen que se hace a una obra, de un escrito o de cualquier realidad susceptible de estudio intelectual y de un tratamiento psicoanaltico. En informtica: puede ser un estudio de los lmites, las caractersticas y de las posibles soluciones a un problema al que se aplica un posible tratamiento. En medicina: anlisis clnico: se hace referencia a un examen cualitativo y cuantitativo de ciertos componentes o sustancias del organismo de acuerdo a mtodos especializados, para obtener un diagnstico. El anlisis cualitativo tiene por objeto descubrir y aislar los elementos o ingredientes de un cuerpo compuesto. El Anlisis cuantitativo, para determinar la cantidad de cada elemento o ingrediente. Sntesis (significa reunin de elementos en un todo) Podemos decir, que es el mtodo de demostracin que procede de los principios a las consecuencias, de las causas a los efectos, es decir, la sntesis es la operacin inversa del anlisis. El concepto depende de la disciplina desde la cual se est observando. Debido a que en estricto rigor, una sntesis es la composicin de algo a partir del anlisis de todos sus elementos por separado. Comnmente se le conoce como resumen.

(Versin abreviada de un texto realizado por una persona al extraer la informacin o los contenidos ms importantes). En otras palabras sntesis es una explicacin corta en la que se presenta lo principal de un asunto o materia. As como tambin se puede tomar como el mtodo de razonamiento deductivo, que parte de lo ms simple para llegar a lo, ms complejo. Induccin (conclusin, inferencia). Segn la definicin de Aristteles: Razonamiento o

procedimiento cientfico que de lo particular o menos general conduce a lo universal. Conforme a lo establecido en el Diccionario de Filosofa: En el campo de la lgica, es el proceso en el que se razona desde lo particular hasta lo general, al contrario que con la deduccin. La base de la induccin es la suposicin de que si algo es cierto en algunas ocasiones tambin lo es en situaciones similares aunque no se hayan observado. La probabilidad de acierto depende del nmero de fenmenos observados. Una de las formas ms simples de induccin aparece al interpretar las encuestas de opinin, en las que las respuestas dadas por una pequea parte de la poblacin total se proyectan para todo un pas. El razonamiento inductivo fue desarrollado por varios filsofos, desde Francis Bacn hasta David Hume, John Stuart Mill y Charles Sanders Pierce. Otros conceptos de induccin tenemos como: 1) incitacin a hacer algo (induccin al crimen).

2) Mtodo de raciocinio que consiste en alcanzar un principio que se deriva lgicamente de unos datos o hechos particulares. 3) En fsica se toma como produccin de una carga elctrica inducida Deduccin: (conclusin, inferencia). Concepto conducir filosfico: a (del latn de deductio: accin de o

[ducere]

partir

[de]).

Demostracin

inferencia de una aseveracin (consecuencia) partiendo de una o de otras varias aseveraciones (premisas) y aplicando leyes de la lgica que poseen un carcter fidedigno. La inferencia deductiva constituye una cadena de enunciados cada uno de los cuales es una premisa o conclusin que se sigue directamente, segn las leyes de la lgica, de enunciados dados ya en dicha cadena. En el caso de la inferencia deductiva, las conclusiones se hallan contenidas ya en las premisas en forma oculta y han de ser extradas de las ltimas aplicando los mtodos del anlisis lgico. El estudio de los problemas de la lgica matemtica en los siglos XIX-XX ha permitido precisar los conceptos vinculados a la deduccin y demostrado cun unilateral resulta entenderla como una inferencia de lo general a lo particular. El concepto actual de deduccin constituye una generalizacin que rebasa en mucho la idea aristotlica de inferencia silogstica (de lo general a lo particular). En el amplio sentido de la palabra, se entiende por deduccin toda inferencia en general

TCNICAS DE CONSTRUCCIN DE INSTRUMENTOS TERICOS CONCEPTUALES Las tcnicas e instrumentos generalmente utilizados en la investigacin en las ciencias sociales, son las herramientas metodolgicas para la realizacin de un proyecto comunitario. Todo proyecto de investigacin posee una lgica, que puede variar de acuerdo con los diferentes paradigmas y tendencias terico-metodolgicas; en la investigacin social utilizando el mtodo cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigacin pura) o que permite estudiar una situacin social para diagnosticar necesidades y problemas a efecto de aplicar los conocimientos con finalidades prcticas (investigacin aplicada). Los primeros en utilizar el mtodo cientfico en las ciencias sociales fueron los economistas del siglo XIX, por ejemplo, Karl Marx, Cournot y Walras. La Investigacin Metodolgica: Comprende el enfoque y el conjunto de mtodos, tcnicas y procedimientos de captacin de informacin necesarios para construir preguntas y obtener respuestas pertinentes y fiables acerca de un problema; por ello reutiliza la metodologa en las ciencias sociales (como la sociologa, antropologa, economa poltica, historia, psicologa, pedagoga, trabajo social y ciencia poltica) busca en la realidad social la explicacin veraz de los hechos sociales usando la observacin y experimentacin comn a todas las ciencias, encuestas y documentacin. . Encuestas: es lo ms directo y rpido pero puede tener riesgos y lagunas: se calcula la dimensin suficiente de una muestra y se genera una lista de nmeros al azar, preferentemente con un ordenador, y a una poblacin de

personas numeradas se aplican las preguntas a los encuestados que tengan un nmero igual a alguno de la serie aleatoria que fue creada. Hay dos pasos esenciales y son el diseo de las preguntas y el anlisis final para sacar conclusiones a un nivel de estadstica descriptiva. Observacin: es como la labor de un periodista de la calle, pero involucrndose con los hechos e interactuando con las personas a visitar y con los profesionales de la vecindad: abogados, ingenieros, profesores, pastores. Las preguntas son las mismas que en las encuestas, pero sin influir en los encuestados. El grupo de profesionales o el de personas observadas puede ser indistintamente grupo de control o experimental, segn si las variables a estudiar son dependientes o independientes. Este mtodo es ms caro y lento pero puede suprimir lagunas y sobre todo sesgos. Por ejemplo la construccin de una fabrica interesa o no a las personas de la comunidad: puestos de trabajo versus contaminacin; beneficios con desarrollo. Uno de los grupos ha sido informado acerca del proyecto. Se trata de ver la influencia de la exposicin a la informacin en la decisin a considerar. La estadstica de todas las respuestas del grupo de personas observadas se puede o no contrastar con el grupo profesional y tambin ste puede ser el grupo a observar. El principal problema es que las personas proyectan sus respuestas idealizando la situacin y tambin contestando segn sus necesidades. Documentacin.: debe acompaar a cada uno de los mtodos como etapa preparatoria. Este anlisis puede ser el estudio de otras encuestas o estadsticas, antecedentes o planteamientos previos. Se pueden definir algunas preguntas y si

es preferible otro enfoque, como examinar indicadores o establecer prioridades sociales. Dependiendo de la relevancia de las cuestiones a examinar es bsico considerar el enfoque del mtodo sociolgico que tenemos en mente: interaccionismo simblico, dialctica, conflicto, funcionalismo, estructuralismo o ninguno. Adems, en cierto punto por el objeto de estudio, los distintos enfoques de cada una de las ciencias sociales, principalmente en Psicologa, Ecologa, Antropologa, etc. pueden confundir buscando respuestas donde no deben ni pueden darlas. Experimentacin: todas sus es ms elaborado y consiste en posibles; los que tienen la

trabajar con dos grupos de encuestados o ms, y alternarlos en combinaciones caracterstica o variable independiente que estamos observando y otro grupo de control, que no tiene la caracterstica o variable y por tanto no est expuesto al estimulo de la variable a estudiar y acta como placebo. El tratamiento es el mismo que para la encuesta o la observacin participativa y es incluir porcentajes o medias y anlisis de regresin o correlacin o de anlisis espacial o factorial que sean precisos. Los grupos mejor si pueden ser aleatorios en cuanto a los participantes. El mtodo puede y debe iniciarse con la documentacin que incluye otros estudios, pginas de informacin y datos censales de la poblacin a entrevistar u observar. Fabricamos una lista de preguntas y aplicamos una encuesta con simples porcentajes o promedios a nuestro trabajo de campo, listamos las prioridades sociales u otras particularidades que conlleva el estudio, le acompaamos grficas y mapas de los elementos, incluimos un glosario de

trminos, estimaciones de alguna variable independiente que necesitamos pero que no est en el censo, mtodo y dimensin de la muestra, rangos de fiabilidad y error de la muestra, niveles de significado de las inferencias estadsticas o previsiones futuras o proyecciones futuras, mtodo de investigacin usado y apndices con estadsticas censales, bibliografa y glosario. Obtenidas todas estas variables de informacin se puede proceder a establecer una medicin que llamaremos: Metodologa Cuantitativa: Las ciencias sociales, utilizan las metodologas cuantitativa y cualitativa, segn la tipologa, la materia de la realidad a observar. Si se trata de observar similitudes de los comportamientos (residenciales, estudios, renta, edad...) podremos contar los casos; pero si el objeto de estudio es ms cualitativo, comprender significados, diversidad de discursos, etc. habr que observar la diversidad de los casos. Por el contrario, el empirismo, se fundamenta en la obsesin para y por los datos numricos y despreciar cualquier otra va donde parece olvidar que hay realidades sociales dnde los datos no aparecen en contextos de mxima racionalizacin ordenacin Las caractersticas principales son: La encuesta es la estrategia ms relevante de acceso a los datos. El hecho social es el objetivo de investigacin. El anlisis se basa en procedimientos estadsticos:

El

nivel

de

observacin

es

directa

sobre

sujetos

investigados y extensivos a grandes grupos de poblacin. Metodologa cualitativa: requiere un profundo

entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin, en contraste con la investigacin cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo. La investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto es la observacin de grupos de poblacin reducidos, como salas de clase, etc. Esta puede permitir su valoracin y cuantificacin. Las caractersticas principales son Las tcnicas de captacin de los datos son el grupo de discusin (reunin de 7 a 9 personas que representan un determinado grupo social) y las entrevistas en profundidad (entrevistas sin cuestionario pero con un guin mnimo). Las personas son annimas y se las escoge como representativas de un grupo, perfil o discurso social. El anlisis de los discursos, descubrir los valores, las normas culturales, los prejuicios, las actitudes de un determinado grupo social. LAS TCNICAS DE CONSTRUCCION DE LOS

INSTRUMENTOS DE OBSERVACION

La observacin: es la primera forma de contacto o de relacin con los objetos que van a ser estudiados. Constituye un proceso de atencin, recopilacin y registro de informacin, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, odo, olfato, tacto, sentidos kinestsicos, y cenestsicos), para estar pendiente de los sucesos y analizar los eventos ocurrentes en una visin global, en todo un contexto natural. Como tcnica de investigacin, la observacin tiene amplia aceptacin cientfica. Los socilogos, psiclogos, mdicos, bioanalistas, fsicos, qumicos, bilogos e ingenieros industriales, entre otros, utilizan extensamente sta tcnica con el fin de estudiar, por ejemplo: a las personas, insectos u animales en sus actividades de grupo y como miembros de una organizacin, o reacciones qumicas entre sustancias. VENTAJAS OBSERVACIN Ventajas: Proporciona una descripcin investigado. Permite al investigador obtener directamente los datos de la realidad emprica sin intermediarios ni distorsiones de la informacin. Los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clase de intermediacin, es decir, tal y como se dan naturalmente. Desventajas: ms compleja del evento Y DESVENTAJAS DEL INSTRUMENTO

El investigador tiene que seleccionar exactamente lo que pretende observar. El observador debe estar presente en el momento en que ocurren los hechos. La presencia del observador puede modificar la conducta de los observados.

Tcnicas De Metodologa Cualitativa La metodologa cualitativa tiene como objetivo la

descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un conocimiento que pueda abarcar una parte de la realidad y descubrir tantas cualidades como sea posible. Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno como un todo. Es subjetiva, no suele probar teoras o hiptesis Es, principalmente, un mtodo de generar teora e hiptesis. No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida de datos no se especifica previamente. La base est en la intuicin. Se pueden incorporar hallazgos que no se haban previstos. Analizan y comprenden a los sujetos y fenmenos teniendo que eliminar o apartar sus prejuicios y creencias. Los fenmenos son estudiados mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas. La metodologa cualitativa es inductiva, los investigadores siguen un diseo flexible; los investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de su estudio, interactan con los informantes de un modo natural y no intrusivo en la observacin

participante

en

las

entrevistas,

tratan

de

entenderlos;

comprende a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas, experimentar la realidad tal como otros la experimentan; nada se da por sobrentendido, se suspenden o apartan creencias, perspectivas y predisposiciones todas las perspectivas son valiosas, no busca la verdad o la moralidad, comprende las perspectivas de otras personas , a todas se las ve como iguales, es humanista, cuando reducimos las palabras y actos de la gente a ecuaciones estadsticas, se pierde de vista el aspecto humano de la vida social, se llega a conocer a las personas y a experimentar con ellas lo que ellas sienten en sus luchas cotidianas en la sociedad. TECNICAS DISCURSO El anlisis de contenido implica aplicar una serie de reglas y procedimientos metdicos que es necesario considerar, sin embargo, es conveniente responder primero a la pregunta que es anlisis. Desde el punto de vista de las ciencias naturales, analizar es identificar la composicin de una substancia: implica el conocimiento interno de un todo, de sus componentes y de la interaccin de ellos. Evidentemente, el anlisis en el campo de las ciencias sociales no puede limitarse a la mera identificacin o cuantificacin de componentes, elementos o principios, sino que debe concebirse como una fundada descripcin de los contenidos, y a la determinacin lo mas exacta posible de sus caractersticas, sus principios y relaciones. PARA EL ANALISIS DE CONTENIDO Y

Lo ltimo es de vital importancia, ya que la sola identificacin de los componentes no puede develar sus relaciones, su bien es cierto que sus caractersticas nos dan una idea de las funciones y relaciones que podran cumplir en la estructura, sin embargo, la interaccin de los componentes nos devela la interaccin de sus partes, es decir el dinamismo de una estructura. El Anlisis de Contenido, es aplicable a discursos, informacin, mensajes, textos, imgenes etc. y se puede optar por una modalidad de anlisis cuali-cuantitativa El anlisis de contenido en un sentido amplio, es una tcnica de interpretacin de textos, ya sean escritos, grabados, pintados, filmados u otra forma diferente donde puedan existir toda clase de registros de datos, trascripcin de entrevistas, discursos, protocolos de observacin, documentos, videos, el denominador comn de todos estos materiales es su capacidad para albergar un contenido que ledo e interpretado adecuadamente nos abre las puertas al conocimientos de diversos aspectos y fenmenos de la vida social. El anlisis de contenido se basa en la lectura (textual o visual) como instrumento de recogida de informacin, lectura que a diferencia de la lectura comn debe realizarse siguiendo el mtodo cientfico, es decir, debe ser, sistemtica, objetiva, replicable, y valida. En ese sentido es semejante es su problemtica y metodologa, salvo algunas caractersticas especificas, al de cualquier otra tcnica de recoleccin de datos de investigacin social, observacin, experimento, encuestas, entrevistas, etc. No obstante, lo caracterstico del anlisis de contenido y que le distingue de otras tcnicas de investigacin

sociolgica, es que se trata de una tcnica que combina intrnsecamente, y de ah su complejidad, la observacin y produccin de los datos, y la interpretacin o anlisis de los datos. El anlisis del discurso (o Estudios del discurso) es una transdisciplina de las ciencias humanas y sociales que estudia sistemticamente el discurso escrito y hablado como una forma del uso de la lengua, como evento de comunicacin y como interaccin, en sus contextos cognitivos, sociales, polticos, histricos y culturales. Los mtodos del anlisis del discurso son en general cualitativos: descripcin detallada de las estructuras y estrategias de los discursos escritos o hablados, en varios niveles: sonidos y estructuras visuales y multimedia, la sintaxis (estructuras formales de las oraciones), la semntica (las estructuras del sentido y de la referencia), la pragmtica (los actos de habla, la cortesa, etc.), la interaccin y la conversacin, los procesos y representaciones mentales de la produccin y de la comprensin del discurso, y las relaciones de todas esas estructuras con los contextos sociales, polticas, histricas y culturales. En ese sentido se distingue del anlisis de contenido que este es un mtodo ms bien cuantitativo de las ciencias sociales que se aplica a grandes cantidades de textos, por ejemplo con una codificacin de propiedades observables de los textos. Tipos o estilos de estudios del discurso Dentro y entre las disciplinas hay muchos tipos o estilos de hacer anlisis del discurso:

Analtico lingstico Tiene su inspiracin principal de la lingstica, y es ms explcita, sistemtica y de escritura en general ms accesible que el enfoque filosfico. Aqu se estudia sistemticamente y en muchos detalles las estructuras del discurso como objeto verbal (texto, argumentacin, narracin), como los temas, la coherencia local y global, los pronombres, el estilo, etc Anlisis de la conversacin Otra lnea ms bien analtica, que surgi de la

microsociologa y la etnometodologa, sobre todo en EE. UU., enfoca sobre el discurso como interaccin, primero en el anlisis detallado de las estructuras y estrategias de la conversacin cotidiana, y despus tambin las interacciones verbales en las instituciones y organizaciones. Se conoce sobre todo como anlisis de la conversacin tiene muchas relaciones con la pragmtica, la sociolingstica interactiva, en psicologa discursiva (dentro de la psicologa social) y la lnea de la etnografa de la comunicacin en antropologa. Psicologa cognitiva Inspirada por las complejidades del "aprendizaje humano" y/o "la adquisicin del conocimiento" (fundamentos epistemolgicos) (Audi, l998) en el inicio de los 70 surge una corriente de investigacin en el estudio o rol que desempean los "procesos mentales" (atencin, memoria, percepcin, concentracin, solucin de problemas, etc.) en el proceso de comprensin de "textos" y en un marco que posteriormente conocemos como "ciencia cognitiva".

En la psicologa cognitiva, el estudio del discurso es en general experimental (de laboratorio) y enfoca sobre las estrategias y representaciones mentales de la produccin, la comprensin, la memorizacin y la recuperacin del discurso o de su informacin. Explica, por ejemplo, lo que normalmente memorizamos y olvidamos despus de leer un texto o lo que hace la produccin o la comprensin ms fcil o ms difcil. Este enfoque relaciona los procesos de produccin o de comprensin con un anlisis explcito del rol crucial del conocimiento sociocultural compartido en la comunicacin y la interaccin. Una de las nociones que se han usado con mucho xito en esta lnea es la nocin de modelo mental una representacin en la memoria a largo plazo, sobre la situacin o los eventos a que se refiere un discurso. En ese sentido, comprender un discurso quiere decir poder construir un modelo mental del referente del discurso: un fragmento del mundo real o ficcional. Inteligencia artificial-informtica Relacionadas con la psicologa cognitiva y las ciencias cognitivas en general, pero tambin con la gramtica formal y la lgica, encontramos las lneas de la informtica del discurso, como Inteligencia artificial. Aqu se escriben programas que simulan la produccin, la comprensin, la traduccin, etc. del discurso, y se representan los conocimientos (generales o especializados) que el programa necesita para esos procesos. El inters de los investigadores es construir mquinas que sean agentes inteligentes, capaces de adaptarse a las circunstancias y las metas, con capacidades humanas. Entre las capacidades humanas que involucran las facultades intelectuales que se han desarrollado, la de mayor relevancia es la de dialogar en una

lengua verbal y una de sus caractersticas es poder extraer el sentido a mensajes contradictorios o ambiguos Anlisis crtico del discurso El Anlisis crtico del discurso (ACD) se ubica en cualquier otra aproximacin mencionada, pero lo hace desde una perspectiva social, poltica y crtica, enfocando sobre la manera que el discurso se usa y abusa para establecer, legitimar o ejercer y resistir el poder y la dominacin. Se interesa sobre todo por el anlisis del racismo, del sexismo, el clasismo, y la pobreza, y se relaciona con movimientos sociales, como el feminismo, el pacifismo, el ecologismo, la antiglobalizacin, etc. El ACD no tiene mtodos fijos, sino usa los mejores mtodos adecuados en el planteamiento y anlisis de los problemas sociales, que son su objetivo principal.