1

Cuando los profesores reflexionan sobre las acciones pedaggicas del aula, se convierten en investigadores de su prctica docente (Elliott, 1990).

MODELO PARA LA INVESTIGACIN DESDE EL AULA

Existen varios modelos para iniciar el estudio de las variables que permitan ayudar a definir la investigacin
desde el aula y comunidad. Uno de los modelos que integra y relaciona los bloques de contenidos es el modelo didctico de proceso-producto, que es adaptado por Stern; adems nos ayuda a identificar las el que variables que intervienen en el proceso E-A y a investigar las relaciones existentes entre ellas, invitamos a que nuestros maestros lo analicen ya que podra resultarle til para su trabajo a realizar. Este modelo considera las siguientes variables: de contexto, presagio, proceso y producto. En la figura N 1 se podr apreciar de manera general las variables consideradas:1
VARIABLES DELCONTEXTO

Contexto Familiar, social, escolar

VARIABLES DE PRESAGIO Estudiante Caractersticas personales

Situaciones fuera del aula Situaciones en contexto del aula

Maestro Caractersticas personales

Proceso E-A En sesin de aprend.

VARIABLES DE PROCESO

La sesin de aprendizaje (rea, grado)

VARIABLES DE PRODUCTO

Fig 1. Variables
1

Resultados del aprendizaje Capacidades, conocimientos actitudes

MADRID, Daniel.(1998). Gua para la investigacin en aula de idiomas.

1

VARIABLES DE CONTEXTO, PRESAGIO, PROCESO Y PRODUCTO a. Variables de contexto El estudio de las variables de contexto nos ayudar a conocer las condiciones de trabajo del profesorado, las caractersticas socio econmicas de la comunidad; las caractersticas de la escuela (tamao, recursos), el ambiente socio-cultural de los estudiantes y del maestro y su posible relacin con los procesos didcticos b. Variables de presagio El estudio de estas variables incluye las variables que caracterizan a los estudiantes que aprenden y al maestro que ensea. El conocimiento de las variables relacionadas con los estudiantes nos pueden dar pistas muy importantes sobre sus experiencias formativas y sus caractersticas individuales (aptitudes, actitudes y motivacin, formacin acadmica, estilos cognitivos, edad, sexo, etc.) para establecer determinadas relaciones con los procesos de aprendizaje y los resultados finales. El estudio de las variables relacionadas con el maestro (edad, preparacin profesional, sexo, ideologa, valores, creencias, dedicacin, cualidades personales y factores de personalidad, etc.) tambin nos puede ayudar a comprender muchas de las variables de proceso e incluso de producto. c. Variables de proceso Conocer las variables de proceso es bsico para comprender los procesos de enseanza y aprendizaje, ya sea en situaciones fuera del contexto o en el aula: La investigacin en el aula es indispensable para conocer la incidencia de las variables anteriores referidas a los estudiantes y al maestro en los procesos de enseanza/aprendizaje. Este grupo de variables abarca los aspectos relacionados con el tipo de currculo de que se imparte, la metodologa y los esquemas organizativos. El estudio de los procesos de aprendizaje nos permite conocer el efecto de la metodologa curricular, contenidos, procedimientos didcticos y materiales usados en el progreso de los estudiantes y, por supuesto, la posible influencia de las caractersticas individuales de cada sujeto en sus procesos de aprendizaje: madurez cognitiva, experiencias previas, etc. d. Variables de producto La investigacin de las variables de producto facilita el conocimiento de los resultados finales y nos permite establecer relaciones entre las variables de presagio y de proceso y su efecto o incidencia en los conceptos, procedimientos y actitudes que han desarrollado los estudiantes como resultado de cada periodo de instruccin.

La flecha (fig 1) que va directamente desde el estudiante al aprendizaje recoge las situaciones de aprendizaje natural sin intervencin del maestro o de la sesin de aprendizaje, cuando el sujeto aprende en el medio social (cf. Krashen, 1981) en contextos informales fuera del aula. VARIABLES Y SUB VARIABLES (Cuestionario) Variab Del estudiante DE CON TEX TO DE PRE SA GIO
Contexto social: clase social, ambiente familiar, Contexto escolar, contexto de aula Factores externos (estudiantes): -Tipo de I.E: pblico- privado; Urbano, rural etc. - Ambiente social y cultural - Edad de iniciacin - Rendimiento acadmico Influencia de algunas caractersticas individuales del profesor - edad - sexo - ser nativo/no nativo - actuacin docente - personalidad - ambiente de aula/escolar - creencias religiosas - tratamiento de las clases sociales delos estudiantes PROCESOS DE APRENDIZAJE Uso y desarrollo de Estrategias de: - sensibilizacin y motivacin a. planificacin b. afectivas de socializacin - adquisicin y codificacin de comprensin de retencin de construccin de transformacin de transferencia de comunicacin - evaluacin de auto-evaluacin

Sub variables

Motivacin, capacidades y rendimiento Personalidad y rendimiento Estilos de aprendizaje (1) - visual - auditivo - tctil Estilos de aprendizaje (2)

DE PRO CE SO

Procesos didcticos (sesin de aprendizaje): - Competencias - Capacidades - Destrezas

- Competencias

PRO DUC TO

- Capacidades - Destrezas

Jaime Carrillo Fernndez 3