INSTITUCIN EDUCATIVA NICOLS DE PIROLA UGEL N05 SJL-EA

PROYECTO CONOCIENDO LAS FIGURAS GEOMTRICAS

I. DATOS GENERALES.1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA :NICOLS DE PIROLA 1.2 NOMBRE DEL PROYECTO :CONOCIENDO LAS FIGURAS GEOMTRICAS 1.3 GRADO DE ESTUDIO : PRIMERO A Ed. Sec. 1.4 DOCENTE : PROF. JOHNNY FLIX, FARFN PIMENTEL 1.5 JUSTIFICACIN :Tomar conciencia del conocimiento de la matemtica para la vida 1.6 VALORES : Responsabilidad y disciplina 1.7 TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la ciudadana, la paz y convivencia 1.8 TEMPORALIZACION : 07.11.11 al 14.11.11

II.

PRE PLANIFICACION.Para qu lo haremos? Para identificar a las figuras geomtricas y su importancia en la construccin de objetos reales. Cmo lo haremos? Buscando informacin a travs de las pginas Web, en los textos de matemticas y revistas, Dibujando, recreando, exponiendo. Qu necesitamos? a. b. c. d. e. f. g. Papeles Cartulinas Lapices de colr Goma Tijera Regla y escuadra Revistas usadas Cmo nos organizamos? El trabajo cooperativo es altamente beneficioso, ya que los nios desarrollas ms su habilidade sociales, para ello en agruparan en grupos de cuatro alumnos.

Qu haremos? Una lmina didctica sobre las figuras gemtricas

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III:

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES ACTITUDES Y ELABORACIN DE INDICADORES.REA ORGANIZADORES COMPETENCIAS CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES INDICADORES

COMUNICACIN MATEMTICA
Elabora. a. Se esfuerza por conseguir el logro. b. Consulta frecuentemente. MATEMTICAS c. Participa en forma Elabora figuras geomtricas haciendo una lmina didactica empleando recursos caseros

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

permanente. Resuelve d. Presenta sus tareas e. Toma la iniciativa en su grupo. f. Ayuda a sus compaeros

Resuelve situaciones problemticas sobre figuras geomtricas y los muestra a travs de lminas.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

g. Comparte sus Compara conocimientos con sus compaeros.

Compara figuras geomtricas por su forma y cualidades intrinsecas y las explicas en lminas didcticas

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IV.

ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Conociendo las figuras geomtricas ESTRATEGIAS
a. El alumno al estar en contacto con la realidad de su comunidad, observar que muchos de los objetos que le rodean tienen formas especiales, que v captando a travs de los sentidos obteniendo informacin y procesandolo de manera contnua. b. El conocimiento de las figuras geomtricas le permitir extender sus posibilidades intelectuales y tener un mayor grado de acercamiento a stos objetos a. Cartulina b. Papeles c. Lapices de colores d. Goma e. Regla y escuadra f. Revistas usadas

MATERIALES

geomtricos. c. Es que a travs del trabajo cooperativo los nios van interactuando con una interdependencia positiva, cara a cara que les brindar pa posibilidad de intercambiar conocimientos y recursos de aprendizaje.

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V.

ESTUDIANTE CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD INTELECTUAL.-

Al grupo asiste un nio con discapacidad intelectual: problemas de compresin oral habilidades bsicas: atencin concentracin y memoria, sin escolaridad presenta necesidades educativas especiales en los aspectos de expresin oral, interaccin con sus compaeros, proceso de lecto escritura, conocimiento y manejo de los nmeros, resolucin de problemas y para la cual se ha definido como metas a alcanzar el presente ao: mejorar su expresin oral, seguir rutinas establecidas en el aula, dominar nmeros naturales menores a 10, realizar actividades en pares, escribir palabras sencillas en textos, dibujar objetos conocidos.

VI.

PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA.-

En las sesiones de aprendizaje se han adaptado capacidades , las reas que requieren como es el caso de comunicacin , matemtica , personal social y ciencia y ambiente , en las reas de arte , educacin fsica y religin no es necesario, se han formulado indicadores diferenciados y en algunos casos jerarquizados, se ha dado nfasis al trabajo colaborativo en pares y pequeo grupo asignando responsabilidades, se ha realizado adaptaciones en capacidades ,las estrategias a utilizar, se ha modificado la forma de aplicar la meta cognicin dando nfasis a lo oral, los textos se realizan de manera grupal para asegurar la auto correccin de errores entre compaeros, se logra la participacin en la misma actividad, tambin el uso de las experiencias directas afiches e imgenes que les permita acceder mejor a la informacin.

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DESARROLLO DE LA UNIDAD SESIN N 1 TITULO DE LA ACTIVIDAD: CONOCIENDO LAS FIGURAS GEOMTRICAS

AREA CAPACIDADES DE REA COMPETENCIA a. Identifica figuras geomtricas. b. Elabora una lmina didctica sobre figuras geomtricas y expone en clase. CAPACIDAD ADAPTADA Reconoce la importancia de las figuras geomtricas y la necesidad de compartir los conocimientos con sus pares e ir fortaleciendo las relaciones interpersonales con sus compaeros de aula. INDICADOR DE EVALUACION DIFERENCIADOS Explica en clase con ayuda de lminas didcticas, los mltiples objetos geomtricos que se presentan en su entorno social y natural, buscando una explicacin lgica y racional y fomentando la participacin y colaboracin del aula de clase.

a. Comunicacin matemtica MATEMTICA b. Resolucin de problemas c. Razonamiento y demostracin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIA INTENCION DE APRENDIZAJE: Que los alumnos desarrollen su pensamiento crativo a travs de actividades creativas y desarrolladoras MOTIVACIN El docente motiva a la clase a travs de ilustraciones didcticas y realiza una lluvia de ideas para conocer el nivel de conocimiento de sus estudiantes. SABERES PREVIOS Qu es una figura geomtrica? Qu tipos de figuras geomtricas existe? Para que se utilizan las figuras geomtricas en la vida real? Qu propiedades matemticas poseen las figuras geomtricas?

OBSERVACIONES a. Los estudiantes realizan en todo el proceso trabajo en pequeos grupos intercambiando experiencias y facilitando la comunicacin oral y la comprensin de

CONOCIENDO LAS FIGURAS GEOMTRICAS

INSTITUCIN EDUCATIVA NICOLS DE PIROLA UGEL N05 SJL-EA CONFLICTO COGNITIVO Cmo podemos conocer las figuras geomtricas? Leen en su texto en su texto de matemticas el tema motivador: La historia de la geometra Realizan juego de roles de las situaciones ledas por grupos pequeos Luego de cada representacin responden Qu personajes de la historia de la geometra resaltan?Por que? Qu valores cientficos expresan sus vidas? ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN Reflexionan y trabajan en parejas: Por qu creen que es importante el trabajo cooperativo en la elaboracin de una lmina didctica sobre las figuras geomtricas? Qu aprendizajes nuevos han podido lograr, con el desarrollo del proyecto? Exponen de manera oral sus respuestas, salen en parejas a presentar sus respuestas APLICACIN Escriben en sus cuadernos los tipos de figuras geomtricas y sus propiedades matemticas. Juan copia el titulo de la pizarra y escribe: Dibuja copiando de la lamina didctica En el aula de clase aprendo valores y normas y dibuja copiando de una lamina Los estudiantes explican en su cuaderno las relaciones mtricas de las figuras geomtricas. a. Formas geomtricas. b. Propiedades geomtricas. c. Teoremas importantes. EVALUACIN Analizan y responden las preguntas en sus cuadernos El profesor le explica de manera personal usando un vocabulario sencillo y espera su respuesta oral TRANSFERENCIA Escriben el resumen del tema conociendo las figuras geomtricas Juan dibuja ualgunas figuras geomtricas y la explica a la clase consignas. b. En la actividad se plantean acciones, consignas y actividades diferenciadas para garantizar que el nio con discapacidad participe en el proceso de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje. c. Que logre los objetivos propuestos, para lo cual se debe prestar a tencin a sus requerimientos de necesidades especiales de aporendizaje, dandles las facilidades en el cumplimiento de sus deberes.

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DOCENTE: PROF. JOHNNY FLIX, FARFN PIMENTEL NIVEL REA II.EE TURNO AO : EDUCACIN SECUNDARIA : MATEMTICA Y FSICA : NICOLS DE PIROLA : MAANA : 2011