UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION ESPECIALIDAD MATEMATICA E INFORMATICA

Curso: Formulacin del Informe de Investigacin. Docente: Dr. Julio A. Tumi Quispe Alumno: Ciro Homero Pari Huahuasoncco RESUMEN DEL LIBRO LA COCINA DE LA ESCRITURA

I.

ASPECTOS GENERALES

A continuacin presentare el resumen del libro La cocina de la escritura del autor Daniel Cassany, el libro consta de diecisis apartados, en el que se desarrollan secuencialmente los procesos del arte de escribir, en donde he podido encontrar pasos, procedimientos, recetas, sugerencias, recomendaciones, modos, ejemplos, para que la actividad de redaccin sea ms amena, divertida, y no necesariamente una erudicin que para muchos sea infumable o difcil de leer.

II.

RESUMEN

CAPITULO I (Desde la pagina __ hasta la pagina___) En el primer captulo, inicia mostrndonos la reflexin que hace el autor cuando nos dice que hay que aprender a relativizar el conocimiento y a verlo como una explicacin ms certera pero no irrefutable, esto viene a ser el motivo o razn por el cual es importante citar autores, ya que el conocimiento se va construyendo gracias a las aportaciones de todos. A continuacin desarrolla el concepto de legibilidad, en donde el objetivo es controlar la dificultad del lenguaje escrito; es decir que un texto tenga oraciones breves, palabras corrientes o comprensibles, un tema concreto es mas digerible que un texto abstracto, se aconseja utilizar para reflexionar sobre la redaccin, mas no es recomendable para textos formales, que requieren de un lenguaje riguroso. En el siguiente punto trata sobre el estilo llano, como una forma de comunicacin transparente asequible para todos, es indispensable un lenguaje apropiado al lector y al documento, en consecuencia el lenguaje llano propone una nueva cultura comunicativa, una manera eficaz y democrtica de entender la comunicacin escrita. En cuanto a los procesos de composicin, manifiesta que escribir es un proceso secuencial de etapas o actos creativos; es decir de cmo trabaja el escritor/a, describiendo las estrategias cognitivas que utilizamos para escribir, todo lo que piensa, hace y escribe desde que se plantea producir un texto, hasta terminarlo. En cuanto a la evolucin de las lenguas, la lengua castellana en su evolucin a generado un dinamismo a los usos lingsticos, esto se puede ver al desarrollo de un estilo expresivo propio y adecuado a estos tiempos, de parte de los medios de comunicacin, las empresas, la enseanza, y otros; consiguiendo as una escritura ms eficaz, clara y correcta.

CAPITULO II (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el segundo captulo De lo que hay que saber para escribir bien; de las ganas de hacerlo; de lo que se puede escribir; del equipo imprescindible para la escritura, y de algunas cosas ms en el primer apartado Conocimientos, habilidades y actitudes, los conocimientos contienen una lista de propiedades como la adecuacin, coherencia, ortografa y otros recursos como vehculo de comunicacin; las habilidades muestra estrategias de redaccin como buscar ideas, hacer esquemas, borradores y otros; las actitudes, da preguntas sobre la motivacin de escribir, las razones, la utilidad; esto nos lleva a pensar a la produccin de textos como un campo complejo, pero que en realidad hacemos escritura cuando por ejemplo redactamos reseas, comentarios, trabajos o exmenes. En otro punto vemos que el proceso de escribir debe ser respetuoso, ya que el lenguaje condiciona nuestro pensamiento y determina nuestra visin del mundo. En cuanto a mi imagen de escritor, el proceso de escribir es como fotografiarse, y explicar cmo escribes es como tratar de explicar la fotografa.

CAPITULO III (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el tercer captulo Accionar maquinas, se refiere a que es proceso difcil de accionar o habilitar en el cual debes de utilizar tus habilidades o recursos para que puedas superar los distintos momentos que tiene el proceso de escribir como explorar circunstancias, donde un escrito se convierta o canalice una posible respuesta, entre otras a circunstancia vivida o una situacin planteada, esta respuesta depender en gran medida de la eficacia del escrito, cuanto ms concreta sea la reflexin, mas fcil ser ponerse a escribir y conseguir un texto eficaz y adecuado a la situacin; aqu el escritor debe analizar los puntos principales de una circunstancia. CAPITULO IV (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el cuarto captulo El crecimiento de las ideas se utilizan diversos recursos para buscar y alimentar ideas, empezando a desarrollar ideas desde cero construimos un esquema completo, para ello utilizaremos por ejemplo el torbellino de ideas donde lo primero que hago es concentrarme en el tema y apuntar en un papel todo lo que se me ocurre. Luego otra tcnica es Explorar el tema, consiste en estudiar el tema sobre el que se escribe a partir de una lista terica de aspectos a considerar; es decir el explorador para ir a un lugar desconocido recurre a los antecedentes los cuales le va servir como brjula para descubrir el terreno. CAPITULO V (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el quinto captulo Cajones y Archivadores reflexiona acerca de cmo debe ser la estructura de un texto, ya que los apuntes e ideas que tengamos anotadas no tienen un orden ya establecido, entonces es necesario organizarlos. El texto es el mensaje completo, que se marca con ttulo inicial y punto final. Cada captulo o apartado trata de un subtema del conjunto y se introduce con un subttulo. Los prrafos tienen tambin unidad significativa y se separan en el texto. Las frases empiezan con mayscula inicial y terminan con punto y seguido. Cada captulo puede tener de tres a seis apartados o subcaptulos; cada apartado, un nmero variable de prrafos y cada prrafo, una media de cuatro o cinco frases, que en total vendran a ser, cinco o ms niveles de estructuracin.

CAPITULO VI (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el sexto captulo Prrafos nos muestra la importancia necesaria que se le debe dar al prrafo, el autor lo define como un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un nico tema. Es una unidad intermedia, superior a la oracin e inferior al apartado o al texto, con valor grfico y significativo. Tiene identidad grfica porque se distingue visualmente en la pgina; es decir es ms atractivo para el lector si los prrafos de un libro son proporcionales.

CAPITULO VII (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el sptimo captulo La arquitectura de la frase, aqu se toca la esencia de la escritura: la prosa, la frase; los manuales de redaccin aconsejan brevedad, por ejemplo unos recomiendan una media mxima de 20 palabras por frase, otros mximo 20, y otros pone el lmite de legibilidad en los 30 vocablos o en las tres lneas; el resto coincide en preferir la oracin corta con pocas complicaciones. Aconseja tambin limitar los incisos ya que corta el flujo natural de la frase, es importante tambin podar frases irrelevantes y algunas muletillas que le disminuyen claridad al prrafo, para quedarnos con las ideas clave del prrafo.

CAPITULO VIII (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el octavo captulo La prosa disminuida nos da a entender que todo escrito en su fase inicial o producto bruto presenta muchos errores que podran restarle calidad a un escrito, fuerza expresiva, sinuosidad sintctica, vacos semnticos, ambigedades que arriesgan el xito final de la comunicacin. Hay que identificar los detalles o las pequeas imperfecciones; es decir hay que aprender a pulir o limar estas imperfecciones.

CAPITULO IX (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el noveno captulo Juegos sintcticos a pesar de todos los consejos y normas de los anteriores captulos, tambin considera importante ejercitar nuestras destrezas sintcticas. El escritor y la escritora deben tener la habilidad suficiente para escoger la forma ms acertada de entre todas las posibles. En el apartado Exageraciones considera una habilidad el hacer una oracin simple de una media de 30 palabras, a una oracin larga engordada con componentes de una frase simple, con todo tipo de complementos escogidos libremente.

CAPITULO X (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el decimo captulo Nueve reglas para escoger palabras nos ensea que hay que distinguir entre una palabra acertada y una casi acertada, este captulo contiene reglas sobre seleccin lxica, las cuales menciono a continuacin: No repetir, Evitar las muletillas, Eliminar los comodines, Preferir palabras concretas a palabras abstractas, Preferir palabras cortas y sencillas, Preferir las formas ms populares, Evitar los verbos predicativos, Tener cuidado con los adverbios en mente, Marcadores textuales.

CAPITULO XI (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el onceavo captulo La textura escrita aqu nos explica sobre la cohesin textual; es decir el proceso de redaccin requiere de ilacin y fluidez, las frases de un escrito mantienen mltiples lazos de unin, ms o menos evidentes: puntuacin, conjunciones, pronombres, determinantes, parentescos lxicos y semnticos, relaciones lgicas, etc. El conjunto de esas conexiones establece una red de cohesin del texto, la textura escondida del escrito, que le da unidad para poder actuar como mensaje completo y significativo. Uno de estos mecanismos de cohesin es la anfora, la anfora cose una frase con la siguiente con pronombres, sinnimos y elipsis, de forma que da al conjunto un sentido congruente.

CAPITULO XII (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el doceavo captulo El termmetro de la puntuacin aqu nos explica la relevancia de saber utilizar los signos de puntuacin, solamente echando un vistazo a los puntos y las comas de un texto, puedes desarrollar una idea bastante aproximada de la calidad general de la prosa. Dos comas colocadas en el lugar adecuado marcan una buena subordinada; el uso frecuente de puntos y aparte regula el equilibrio de los prrafos; en cambio, el abuso de parntesis, la escasez de puntos y seguido o la presencia excesiva de comas sueltas son malos indicios. Los signos de puntuacin se interrelacionan ntimamente con el resto de la redaccin, pero, por ser tan concretos, permiten darse cuenta en seguida de los aciertos y de los errores de la prosa. Las funciones de la puntuacin son diversas: estructura el texto, delimita la frase, marca los giros sintcticos de la prosa, pone de relieve ideas y elimina ambigedades, modula la respiracin en la lectura en voz alta, etc.

CAPITULO XIII (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el treceavo captulo Niveles de formalidad aqu el autor nos dice que el nivel de formalidad es la sal y la pimienta del escrito; esto quiere decir que por ejemplo una instancia con vocablos vulgares tiene un sabor agrio. Pero aunque el comensal lector se percate de los sinsabores de la comida, no es nada fcil hallar el punto justo de condimentacin para cada comunicacin: el tono directo y picante de una nota, la sintaxis precisa de la solicitud, o la terminologa tcnica para un informe. Dominar la escritura significa tambin percibir el valor sociolingstico de la lengua.

CAPITULO XIV (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el catorceavo captulo La oratoria de la prosa nos ensea a los lectores cmo pueden utilizar recursos retricos en sus escritos, el proceso de escribir bien no es nada fcil; la razn es que muchos escritores y escritoras cometen algunas faltas bsicas. La falta ms bsica que cometen es ser repetitivos. La otra falta bsica que cometen es repetir cada punto. La siguiente falta bsica es ser redundante o ser demasiado pesado, o continuar escribiendo hasta el punto de que un punto que ya ha sido explicado debe ser explicado de nuevo para estar seguros que se haya entendido este punto preciso.

CAPITULO XV (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el quinceavo captulo La imagen impresa aqu el autor seala que las pginas escritas son imgenes visuales. Cuando las miramos, lo primero que distinguimos es un marco rectangular que cierra una piscina de letras. Dentro de ella, las formas ms destacadas (ttulos, maysculas, dibujos...) nos llaman la atencin en primer lugar. Antes de que podamos descifrar nada, estas formas ya nos informan sobre el texto. Nos hemos pasado tantas horas observando imgenes escritas y tenemos tanta experiencia en hacerlo que casi somos capaces de adivinar de qu se trata antes de empezar a leer.

CAPITULO XVI (Desde la pagina __ hasta la pagina ___) En el ltimo captulo Pintar o reconstruir aqu el autor hace una reflexin sobre como el autor hubiera querido poder colocarlo ms adelante este ultimo capitulo, despus de El crecimiento de las ideas y de Cajones, pero antes del querer del autor debe estar presente la forma como se enlazan muy bien uno con otro. Recalca que la revisin es esencial.

III.

APRECIACION CRITICA

En este mundo de hoy, donde la corriente del exitismo a marcado distancia y diferencia entre ganadores y perdedores, podemos ver que las personas que optimizan esfuerzos, recursos son los que ms se perfilan a un modelo de xito; en el caso de la escritura, entendida como proceso tiene puntos de flexin y adecuacin, los cuales derivan de acuerdo al contexto a quien va dirigido el texto culminado, ya que no podemos usar el estilo llano un lenguaje llano, legibilidad o texto funcional para el comn denominador de las personas, por ejemplo estamos ante un auditorio de investigadores de talla mundial, en estos casos no se pueden omitir trminos tcnicos o un lenguaje cientfico, por la formalidad y la rigurosidad cientfica con que se procesa un conocimiento nuevo. Con respecto a la escritura respetuosa, me parece bien el planteamiento de la UNESCO al dar recomendaciones para un uso no sexista del lenguaje, y tambin la moderacin de las diversas colectividades sociales (razas, sexos, orientaciones sexuales, etc.). Es importante que con el uso de la escritura respetuosa, los autores tengan a bien respetar la diversidad, el gnero, las naciones, las culturas, etc. ya que an quedan indicios muy marcados de prejuicio hacia la diversidad. IV. MAPA MENTAL