DIFICULTADES DE MEMORIZACION EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE PLAN DE ACCION 1

YULISA NORAIDA ANGULO MATEUS DEISY VIVIANA CAGUEO GARZON LEIDY YOHANA RINCON FLOREZ

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA ACACIAS 2011

PLAN DE ACCION 3

Actividad

Objetivo

Instrumentos

Materiales

Responsables

No de estudiantes

Tiempo

CREANDO MANUALIDAD ES

Despertar mayor atencin en los estudiantes a travs de actividades manuales que logren una adecuada concentracin.

Lista de chequeo (anexo 1)

Utilizacin de cmara
Diario de campo

Frascos de vidrio Muecos de cermica o porcelanicron Estrellitas de colores Escarcha Sper bonder Gel de bao transparente Ganchos de madera. Cartulina de colores Colbon Pinceles Tijeras Vinilos Regla Marcadores Tapa de gaseosa Nueces Abre nueces

Leidy Rincn Deisy Cagueo Yulisa Angulo

7 ESTUDIANTES (CONCENTRA CION)

Fecha: 5 de agosto Hora: 3.30 pm Lugar: oratorio

 Lpiz Bandeja de cartn de frutas Tapones de corcho Fortalecer la Diario de memoria a campo corto plazo por medio de Lista de actividades chequeo prcticas con (anexo 2) el fin de poder avanzar al siguiente nivel Utilizacin de de audio y video memorizacin
Potencializar los Utilizacin de almacenes de audio y video memorizacin por medio del juego vamos a Lista de mercar con el chequeo fin de alcanzar (anexo 3) nuevos niveles de solucin

AVANZANDO VAMOS

Video Beam Fotocopias Estufa Ollas Verduras Pollo Arroz Aceite

Leidy Rincn Deisy Cagueo Yulisa Angulo

6 estudiantes Fecha: 31 de agosto Hora: 3:30pm Lugar: Escuela Normal Superior de Acacias

VAMOS A MERCAR!!

vestuario de los oficios productos del mercado

Leidy Rincn Deisy Cagueo Yulisa Angulo

Todos

Fecha: Hora: 3:30 pm Lugar: ENSA

VERIFICACIN Corroborar los Utilizacin de niveles de audio y video DE LOS

Grabadora

Leidy Rincn Deisy Cagueo

20 estudiantes

Fecha: 12 y 15 de agosto

NIVELES DE SOLUCIN ALCANZADOS

solucin alcanzados Lista de por medio de chequeo una danza con (anexo 4) el fin de demostrar los avances del proyecto.

CD de la danza el ciempis

Yulisa Angulo

: ensean pasos Agosto 19: lista de chequeo Hora: 3.30 pm Lugar: ludoteca

DESCRIPCION

1. CREANDO MANUALIDADES En busca de despertar una mayor atencin en estos siete estudiantes, se realizaran actividades prcticas como la elaboracin de diferentes manualidades. Estas actividades son planteadas y diseadas segn los aportes de David Ausubell, pues este pedagogo habla del aprendizaje significativo por medio de actividades experimentales y prcticas, adems afirma que estas despiertan el inters, agrado y concentracin por parte del estudiante lo cual conlleva a que estas vivencias sean guardadas agradablemente en su memoria a largo plazo. Durante la intervencin pedaggica se realizaran 5 manualidades que son las siguientes:

1. BOLA MAGICA:

Los materiales son: 1 frasco de vidrio de compota o col caf 1 mueco pequeo de cermica o porcelanicron Estrellitas Escarcha Sper bonder Gel de bao transparente Procedimiento: Se pega la figura de cermica en el interior de la tapa. Despus se coge las estrellitas y la escarcha y se echan en el frasco de vidrio. A esta mezcla se le aplica agua y gel de bao transparente. Y por ltimo se cierra el frasco de vidrio con la tapa, asegurndose que est bien cerrado, se agita y se observa como cae de mgico las estrellitas y la escarcha.

2. PINZAS Los materiales son: Ganchos de madera Cartulina Colbon Pinceles Tijeras Vinilos Moldes de figuras (anexo) Procedimiento:

Primero se inicia recortando los moldes de los animalitos, seguidamente se pintan los ganchos de madera con vinilo blanco, luego se pintan los dibujos (animalitos) recortados. Por ltimo se pegan las figuritas en los ganchos y en un pedazo de papel pequeo se escribe el nombre de cada estudiante y lo sujetan con la pinza hecha.

3. ANIMALITOS Los materiales son: Nueces Abre nueces Pinturas Lpiz Tijeras Cartulinas Pincel Colbon Plantillas (anexo) Procedimiento: Se inicia dibujando las plantillas en la cartulina, luego se cortan cada una de las piezas. Seguidamente se vaciaran las nueces y luego se pintaran al igual que la cartulina. Despus se pegan las nueces a los moldes de cartulina, y por ltimo se decoran al gusto.

4. SETAS: Los materiales son: Bandeja de cartn de frutas Tijeras Pincel Vinilos Colbon Tapones de corcho Procedimiento: Se inicia cortando varios cuencos de las bandejas de cartn de frutas, seguidamente se pinta los cuencos y corchos de los colores que ms les gusten a los estudiantes, luego se dejan secar y por ltimo se pegan las piezas con el sper bonder

5. TRES EN RALLA Los materiales son: 2 octavos de cartulina de diferente color Tijeras Regla Marcador

Tapa de gaseosa

Procedimiento: La manualidad se inicia con dibujar un cuadrado en la cartulina con el trazo de ciertas lneas, en la otra cartulina se dibujan 9 crculos con ayuda de la tapa de gaseosa. Seguidamente se pegan los crculos en el tablero en cada unin de lneas. La manualidad de los animalitos y las setas sirven como fichas para este tablero Como hay algunas manualidades que requieren de un poco de tiempo para que se sequen, precisamente son estas las que se realizaran de primero (animalitos, pinzas y setas).

2. AVANZANDO VAMOS: De acuerdo a los resultados obtenidos en los anlisis, se puede evidenciar que algunos estudiantes an no han fortalecido su memoria a corto plazo, y sin esta difcilmente se podr avanzar en el proyecto investigativo. Basndonos en Atkinson y Shifrrin con su modelo multialmacen, y en las diferentes alternativas que proponen para fortalecer cada uno de los almacenes, se propone que se realicen las siguientes actividades: Inicialmente se dar comienzo a la actividad con la dinmica ME VOY DE VIAJE, esta consiste en que: Cada estudiante dir me voy de viaje para Cartagena (en cada ronda se cambiara de destino) y llevo conmigo una toalla (este objeto es libres de escoger, es decir cada quien dir un objeto distinto de acuerdo a su imaginacin y sus gustos; adems de esto el segundo estudiante dir el objeto del compaero anterior y el suyo, de esta manera se incrementaran el nmero de objetos).

Terminada esta actividad se continuara con la de asociacin en power point, la cual consiste que se mostrara a los estudiantes unas diapositivas con figuras de colores, las cuales al dar clic encima de ellas se reproducir un sonido o una imagen. Ellos debern recordar muy bien estas imgenes pues despus de la ltima actividad se realizara un test en power point que permitir evidenciar el tipo de memoria que puede alcanzar los estudiantes son actividades de asociacin. La ltima actividad consiste en la preparacin de arroz con pollo, para el desarrollo de esta se llevara a los nios a la casa de una de las investigadoras (Leidy Rincn), dando previo aviso a la misma. Estando all se iniciara con la preparacin de la receta paso a paso, y a su vez los nios debern ir apuntando lo ms importante, durante este proceso los estudiantes tendrn la oportunidad de participar, pues en cada paso lo har un estudiante diferente. Esta ltima actividad ser evaluada despus de haber transcurrido 8 das, con el fin de verificar el objetivo propuesto. 3. VAMOS A MERCAR Inicialmente se hablara con la docente para que d permiso a 6 estudiantes (ajenos a la muestra) del grupo a que participen en la actividad propuesta. Estos seis estudiantes cumplirn oficios particulares (lechero, tendero, carnicero, panadero, verdurero y salsamentero), estos nios llevaran atuendos que identifican su oficio. Los nios que son objeto de estudio debern identificarlos y recordar respectivamente sus oficios. A cada nio (objeto de estudio) se le entregara una lista de 20 productos alimenticios, en su respectivo orden debern irlos a comprar y traerlos a su punto de inicio. Una vez estn en este lugar, debern clasificarlos segn patrones de caractersticas (clase de producto, color, tamao entre otros). Despus de que hallan clasificados los productos alimenticios, a cada estudiante se le dar una hoja para que escriba los productos que les correspondi de manera aleatoria. De esta manera estaremos reforzando la memoria a corto plazo. Y con respecto al almacn a largo plazo se evaluara el mismo listado a los 8 das.

4. VERIFICACIN DE LOS NIVELES DE SOLUCIN ALCANZADOS Con el fin de corroborar los niveles alcanzados con la poblacin objeto de estudio, se enseara una danza (el ciempis), con sus respectivos pasos. Estos pasos sern enseados en dos sesiones de 2 horas. Al terminar de ensearlos a los 8 das volveremos a trabajar con esta poblacin y por medio de una lista de chequeo se evaluara cada uno de los pasos enseados. Esta verificacin se har estudiante por estudiante.

Anexo 1 LISTA DE CHEQUEO

OBJETIVO: Evidenciar los resultados obtenidos en cada uno de los nios con problemas de concentracin encontrados en la actividad llamada CREANDO MANUALIDADES por medio de la lista de chequeo (instrumento de validacin), la cual permitir sistematizar la informacin para su respectivo anlisis.

Nombre del estudiante: _______________________________________________ Fecha: ____________________________ Conductas a evaluar:

Criterios El estudiante est en disposicin para iniciar la actividad

si no

Observaciones

Participa activamente durante la actividad

Estuvo concentrado durante toda la actividad sin prestar atencin a los estmulos que lo rodeaban

Muestra expectativa en el desarrollo de la actividad

Culmina con todas manualidades propuestas.

las

Anexo 2 LISTA DE CHEQUEO

OBJETIVO: Evidenciar los resultados obtenidos en cada uno de los nios que presentan memoria a corto plazo en la actividad llamada AVANZANDO VAMOS por medio de la lista de chequeo (instrumento de validacin), la cual permitir sistematizar la informacin para su respectivo anlisis.

Nombre del estudiante: _______________________________________________ Fecha: ____________________________ Conductas a evaluar de la primera accin (me voy de viaje): Criterios si no Observaciones

Al iniciar la actividad el estudiante se equivoca en la secuencia que exige el juego El estudiante no obtiene ms errores a partir de la tercera ronda

Recuerda con facilidad el nombre de los objetos mencionado por los compaeros

Conductas a evaluar de la segunda accin (power point asociaciones): Criterios El estudiante observa con atencin cada una de las asociaciones si no Observaciones

Pronuncia en asociaciones

voz

alta

las

El estudiante obtiene menos de 3 errores en la prueba del test Conductas a evaluar de la tercera accin (preparacin del arroz con pollo): Criterios si no Observaciones

El estudiante participa activamente durante el transcurso de la actividad

Toma apuntes de la preparacin del arroz con pollo

Manifiesta conocimientos previos ante la actividad

En la prueba demuestra una secuencia lgica de la preparacin del arroz con pollo.

Anexo 4 LISTA DE CHEQUEO

OBJETIVO: verificar los niveles de solucin alcanzados con los estudiantes del grado 5-3 en la danza EL CIEMPIES por medio de la lista de chequeo (instrumento de validacin), la cual permitir mostrar el proceso de cada uno de los estudiantes.

Nombre del estudiante: _______________________________________________

Fecha: ____________________________ Conductas a evaluar: Enseanza de los pasos: Criterios El estudiante est en disposicin para iniciar la actividad si no Observaciones

Sigue las instrucciones dadas por el grupo de investigacin

Muestra inters en el desarrollo de la actividad

Demuestra facilidad en el manejo de los pasos

Fue uno de los estudiantes que ms se destac durante la coreografa.

Evaluacin de la coreografa

Criterios Coordina los pasos con el ritmo de la msica

si

no

Observaciones

Coordina los pasos sin el ritmo de la msica

Evidencia una actitud positiva en la actividad

Demuestra seguridad al ejecutar los pasos de la coreografa

Realiza los pasos de la coreografa correctamente y en el orden establecido .