UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

CAPITULO I METACOGNICIN Y APRENDER A APRENDER EN ALUMNOS DEL CENTRO EDUCATIVO MIXTO N 50829 REVOLUCIONARIA SANTA ROSA DE SAN SEBASTIAN - CUSCO
CAPITULO I

CAPITULO II

CAPITULO III

CAPITULO IV

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Social Educativo
CENTRO EDUCATIVO MIXTO N 50829 REVOLUCIONARIA SANTA ROSA DE SAN SEBASTIAN - CUSCO

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

INFLUYE LA METACOGNICIN EN EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD DE APRENDER A APRENDER EN ALUMNOS DEL CENTRO EDUCATIVO MIXTO N 50829 REVOLUCIONARIA SANTA ROSA DE SAN SEBASTIAN - CUSCO

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
OBJETIVO GENERAL

Establecer la influencia de la Metacognicin en el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender en alumnos del Centro Educativo Mixto N 50829 Revolucionaria Santa Rosa de San Sebastian Cusco

Determinar la situacin de la habilidad de aprender a aprender en los alumnos

O B J E T I V O S E S P E C I F I C O S

Establecer la Metacognicin en los alumnos Determinar el conocimiento e importancia de la metacognicin en el desarrollo de aprender a aprender en los profesores y alumnos a travs de las encuestas

Determinar el conocimiento y aplicacin de estrategias de aprendizaje en los alumnos

JUSTIFICACIN

LIMITACIONES

CAPITULO II
MARCO TERICO ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
Tcnicas de estudio y rendimiento escolar en los alumnos del Colegio Estatal Mixto Fe y Alegra N 21 de San Jernimo del Cusco Tcnicas de estudio y Aprender a Aprender en alumnos de 5to grado de Educacin Secundaria de Menores del Colegio Estatal Mixto Uriel Garca del Cusco

BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per

Captulo II:
De los Derechos Sociales y Econmicos
Art. 13 y 14
Ley General de Educacin N 23384

Captulo II:
Agentes de la Educacin
Art. 6

BASES TERICAS
EDUCACIN

CONCEPTO
Proceso que posibilita el despertar, desarrollar, fortificar las facultades innatas del ser humano, colocndolo en aptitudes y capacidad cada vez mayores

Estimular mentes capaces de discernir

Promover hombres capaces de hacer cosas nuevas

FINES DE LA EDUCACIN

Promover hombres que aprendan a producir su propio pensamiento

FSICA
EMOCIONAL SOCIAL CREATIVIDAD

C O N C E P T O

Es el desarrollo del ser por s mismo, un aprendizaje cultural permanente como actividad cotidiana para lograr nuevos niveles de desarrollo.

APRENDER A APRENDER

CONDICIONES PARA EL APRENDER A APRENDER

Capacidad de esfuerzo, persistencia y organizacin

IMPORTANCIA DEL APRENDER A APRENDER

Aprenda a consultar fuentes Atencin sostenida en la actividad

M E T A C O G N I C I N

CONCEPTO
Capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin

DIMESIONES DE LA METACOGNICIN

CONOCIMIENTO SOBRE LA PROPIA COGNICIN

REGULACIN Y CONTROL DE LAS ACTIVIDADES

CATEGORIAS BSICAS DE LA METACOGNICIN

PROCESOS BSICOS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS ESPECFICOS

METACONOCIMIENTO

INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO METACOGNITIVO

A) DE MAL FUNCIONAMIENTO METACOGNITIVO

B) DE BUEN FUNCIONAMIENTO METACOGNITIVO

HIPTESIS
La Metacognicin influye en el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender en los alumnos del Centro Educativo Mixto N 50829 Revolucionaria Santa Rosa de San Sebastin-Cusco

METACOGNICIN

APRENDER a APRENDER

VARIABLES INTERVINIENTES
Sexo, edad, realidad social y cultural de los alumnos

CAPITULO III
MARCO METODOLGICO

TIPO DE INVESTIGACIN
SUSTANTIVO-APLICADO

NIVEL DE INVESTIGACIN
DESCRIPTIVO-EXPLICATIVO

DISEO DE INVESTIGACIN
DESCRIPTIVO CAUSAL X Y

P O B L A C I O N

CATEGORIAS -Alumnos -Profesores Totales

Fi 570 20 590
M U E S T R A

CATEGORIAS -5to de secundaria -Profesores Totales

Fi 80 10 90

FICHAJE

OBSERVACIN

ENCUESTAS

ENCUESTA A LOS PROFESORES

Cuadro N 02 Qu concepto tiene de aprender a aprender?
CATEGORIA
Estar prestos a aprender en todo momento Estrategia o elemento de aprendizaje Aprender para el futuro Mtodos o normas del aprendizaje Adquisicin de conocimientos para aprender Capacidad de aprendizaje permanente Capacidad para poner en practica las formas tcnicas y metodologas para aprender

Fi 1 1 1 1 2 1 3

% 10,0 10,0 10,0 10,0 20,0 10,0 30,0

TOTAL

10

100,0

Cuadro N 04 Los alumnos tienen dificultades para encontrar las ideas bsicas de lo que leen o estudian?

CATEGORIA SI NO A VECES TOTAL

Fi 7 0 3

% 70,0 0,0 30,0

10 100,0

Cuadro N 05
Los alumnos tienen dificultades en la comprensin de la nueva informacin?

CATEGORIA SI NO A VECES TOTAL

Fi 7 1 2

% 70,0 10,0 20,0

10 100,0

Cuadro N 09
Sus alumnos al estudiar aplican algn mtodo y tcnica que le facilite la comprensin? Por qu?
CATEGORIA

Por qu?
As comprenden mejor No tienen conocimientos de estas tcnicas Falta de hbito No se les ha enseado

SI NO

Fi 1 9

% 10,0 90,0

TOTAL

10 100,0

Cuadro N 10
Percibe en sus alumnos desarrollada la habilidad de aprender a aprender?

CATEGORIA Si No

Fi 1 9

% 10,0 90,0

TOTAL

10 100,0

Cuadro N 14 Qu concepto tiene sobre metacognicin?

CATEGORIA Conciencia del alumno de su proceso de aprendizaje Aplicacin del conocimiento a la vida diaria Llegar a un fin objetivo Logro de conocimiento a travs del aprendizaje significativo No responden TOTAL Fi 1 1 1 1 6 10 % 10,0 10,0 10,0 10,0 60,0 100,0

Cuadro N 18 Cul es el nivel de metacognicin en sus alumnos?

CATEGORIA Muy buena Buena Regular Mala No responden TOTAL Fi 0 0 2 1 7 10 % 0,0 0,0 20,0 10,0 70,0 100,0

ENCUESTA A LOS ALUMNOS

CATEGORIA Investigar y profundizar los temas con habilidad Aprender para toda la vida Investigar ms all de lo que sabemos Analizar y comprender Tener conocimiento bsico de la ciencia Interpretar adecuadamente lo enseado Desarrollar nuestra capacidad mental Desarrollo de habilidades para entender Tcnicas para asimilar conocimientos Conocimiento de mtodos de aprendizaje Metacognicin Saber si estas aprendiendo las lecciones Es aprender una y otra vez No responden TOTAL

Fi 2 9 2 1 1 1 3 1 2 1 3 1 1 52 80

% 2,50 11,25 2,50 1,25 1,25 1,25 3,75 1,25 2,50 1,25 3,75 1,25 1,25 65,00 100,0

Cuadro N 03 Tienes dificultades en tu aprendizaje?

CATEGORIA Si No No responden Fi 34 19 27 % 43,0 24,0 33,0

TOTAL

80

100,0

Cuadro N 04
CATEGORIA Son muy difciles los contenidos No te sientes motivado por los estudios No estudias todos los das Por qu?
Los profesores no explica bien No tengo concentracin en clase Deben ser ms comprensibles Los profesores no tiene mtodo Las clases son aburridas No tengo tiempo suficiente Trabajo luego No tengo ganas de estudiar Los profesores son malos Tengo problemas en mi casa

Fi 11

% 14,0

6,0

11

14,0

Otros

7 46 80

9,0 57,0 100,0

No responden TOTAL

Cuadro N 06
Tienes facilidad para encontrar las ideas bsicas de lo que lees o estudias?
CATEGORIA S No A veces TOTAL Fi 22 26 32 80 % 27,0 33,0 40,0 100,0

Cuadro N 17
CATEGORIA Aprender a resolver problemas mediante lo aprendido Aprender a cultivar la memoria Aprender para la vida futura Capacidad que se tiene para aprender Aprender para llegar a un fin o una meta Nivel de aprendizaje de cada persona Lograr un nivel de aprendizaje en cada alumno Conjunto de ideas con el fin de investigar Tratar de aprender las cosas ms rpido Mejorar el nivel de aprendizaje del alumno No responden TOTAL Fi 1 1 3 5 11 2 9 2 2 3 41 80 % 1,25 1,25 4,0 6,0 13,0 3,0 11,0 3,0 3,0 4,0 50,50 100,0

Cuadro N 20
Para tu aprendizaje:
CATEGORIA Planeas el curso de la accin cognitiva Seleccionar estrategias adecuadas Aplicas estrategias variadas No responden TOTAL Fi 13 9 9 49 80 % 16,0 11,0 11,0 62,0 100,0

Cuadro N 23

Cules son los indicadores de tu metacognicin?

CATEGORIA
Comprensin de anlisis Mayor inters de los alumnos Mejora del rendimiento de los alumnos Mejor razonamiento Mejor nivel y buen desenvolvimiento de los alumnos Logro de metas en cada asignatura No responden

Fi 2 8 13 3 9 2 43 80

% 3,0 10,0 16,0 5,0 11,0 3,0 52,0 100,0

TOTAL

INDICADORES DE METACOGNICIN ANTES Y DESPUES DEL PROGRAMA

CATEGORIAS
PRE TEST SI NO Fi % Fi % POST TEST SI NO Fi % Fi %

Conocimiento de cmo estudia Modificar plan o estrategia Concentracin en la actividad Control de la ansiedad Aplicacin de estrategias Ejecutar tareas impuestas No saber que hacer para superar algn obstculo Evaluar la eficiencia Explicar las estrategias A. Buena ejecucin de tareas Flexibilidad y perseverancia

02 06 34 94 25 69 11 31 00 00 36 100 25 69 11 31 00 00 36 100 25 69 11 31 04 12 32 88 25 69 11 31 00 00 36 100 28 78 08 22 36 100 00 00 10 28 26 72 33 92 03 07 10 28 26 72 00 04 03 04 00 12 09 12 36 100 30 83 06 17 32 88 30 83 06 17 33 91 30 83 06 17 32 88 28 78 08 22

A continuacin...
Conclusiones y sugerencias