Juegos Didcticos para integrar nios ciegos y videntes

"SISTEMA CONSTANZ"
JUEGOS DIDCTICOS PARA NIOS CIEGOS Y VIDENTES
Est comprobada la eficacia del juego de los rompecabezas a nivel didctico, ya que es una
prctica que ejercita la memoria y desarrolla habilidades.
El objetivo de stos juegos didcticos es el de, por medio de la lectura de ste lenguaje del color,
integrar a los nios ciegos y a los nios videntes.
Fomentar el aprendizaje en conjunto con actividades sensoriales, cognitivas y destreza manual,
estimulando as el esfuerzo mental y la imaginacin.
AI nio ciego, por medio del acercamiento al color y durante el aprendizaje de la teora de los
colores aparte de estimular su imaginacin, le abrir un campo ldico importante para la
adaptacin y el proceso de socializacin en su entorno estudiantil
El hecho de compartir con el nio vidente sus juegos y aprendizajes, ser una oportunidad ms
de integrarse aportndole seguridad y confianza en si mismo.
En el nio vidente, estimula su generosidad, la necesidad de pensar en otros nios, conocer el
mundo del ciego y la importancia de compartir y crear intereses comunes.
Para el nio vidente es as mismo una actividad nueva el hecho de relacionar el color con
referencias lineales y tangibles, que le ofrecen la oportunidad de construir un sinfn de
posibilidades creativas, estticas y atractivas a la vista.
En los juegos que tienen forma geomtrica, a parte de estimular la imaginacin, descubrir su
habilidad de crear a partir de una figura geomtrica, otra distinta.
Tambin es aprender jugando, la teora del color de manera sencilla, construyendo los colores
primarios, los secundarios y cmo se puede oscurecer o aclarar un color basado en nuestro
sistema..
Para eI nio ciego, es un ejercicio de memoria que amplia su mundo particular y lleva
imaginariamente a su terreno el concepto del color por medio de una referencia.
Aporta al conocimiento de los objetos adems del atributo de tamao, forma y textura que ellos
experimentan cotidianamente, la caracterstica del color.
El hecho de saber que existe una diferencia entre un color y otro y poder comprobarla por si
mismo, tiene el potencial de otorgar independencia y seguridad, enriqueciendo su vida cotidiana y
cultural.
Hay dos tipos de rompecabezas, los que tienen formas concretas, de objetos o animales y los que
tienen formas geomtricas.
Empezamos con una figura sencilla, un crculo hecho de madera cortado en cuatro partes iguales
y pintado de un color primario.
Se trata de armar el crculo siguiendo el relieve de las lneas.
A este crculo se le puede aadir otras figuras cuadradas o rectangulares, con el fin de que al
unirlas de origen a otras formas geomtricas .Siempre sin dejar de buscar que empaten las lneas.
Con los rompecabezas cuya silueta es de un animal o de un objeto concreto, se consigue que el
nio ciego se familiarice con dicha forma y simultneamente, memorice practicando los cdigos
del color asocindolos a figuras concretas conocidas..

MateriaI:
El hecho de que el color, como idea, se transforme por medio del "Sistema Constanz en una
forma concreta, nos da la posibilidad de construirlo con diversos materiales, alambre, arcilla, hilo
etc.
Las lneas de los colores en ste caso, estn realizadas con hilo de grosor mediano encolado. Se encola con
el fin de dar maleabilidad al hilo y conseguir la forma deseada al pegarlo sobre las figuras geomtricas.


Amarillo Azul

Rojo Verde

Naranja Lila

Blanco Negro


Rojo claro Verde oscuro 2

Estrella roja Pato amarillo

Tetera azul-amarilla Perchas azul-amarilla-roja

ConcIusiones

Ante Ias dificuItades de un ciego, este juego crea un "Ienguaje deI coIor" que busca que por
medio de formas y reIieves una persona invidente pueda identificar Ios distintos coIores.
Es posibIe generar un ambiente de desarroIIo sostenibIe entre personas con discapacidades
visuaIes con Ios dems.
Es importante entender Ia importancia aI desarroIIo de Ia conciencia acerca de Ia personas
ciegas en Ios nios a fin de eI futuro reducir eI grado de discriminacin.
Cabe resaItar que estos juegos hacen que eI niveI de memoria de un nio ciego pueda ser
mayor.
Tambin podemos ver que estos juegos de interaccin entre personas videntes y no videntes
trae una enseanza distinta para cada uno.

Juan Quispe