CAPITULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1 TEMA

La influencia de las familias disfuncionales en la desercin escolar de los alumnos del sptimo ao de educacin bsica de la escuela Fiscal Camino del Inca del ao lectivo 2010-2011

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La familia como grupo social debe cumplir varias funciones bsicas que son: la funcin econmica, la biolgica, la educativa, cultural y espiritual, precisamente estos son los indicadores que se utilizan para valorar el funcionamiento familiar, o sea, que la familia sea capaz de satisfacer las necesidades bsicas materiales y espirituales de sus miembros, actuando como sistema de apoyo. Herrera (1997). En el mbito de la formacin de los nios muchas veces nos olvidamos de la importancia del entorno familiar, se toma especial nfasis por el desarrollo fsico y no tomamos en cuenta el desarrollo emocional, en especial por los padres de familia, olvidando que se necesita tanto la seguridad fsica como la psquica, la falta del segundo puede incidir en traumas, patologas, actitudes o desempeo de los hijos en el futuro. El cdigo de la Niez y la Adolescencia del Ecuador, en su artculo 9 reconoce y protege a la familia como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del nio, nia y adolescente (Cdigo de la Niez y Adolescencia. Libro primero. Ttulo I 2003. Pag 1) el Instituto Iberoamericano del nio establece

que la familia es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.).( www.iin.oea.org) La seccin Bajo un mismo techo en su artculo sobre la familia considera que es la clula fundamental de la sociedad, constituye la unidad de reproduccin y mantenimiento de la especie humana. Es una forma de organizacin en torno a la unin de pareja, en base a la cual se desarrollan todas las relaciones parentelares. Una familia funcional es aquella en la cual, las reglas de convivencia, son flexibles y negociables. Llegado a este punto podemos definir lo que se considera como una familia disfuncional, entre sus caractersticas est la comunicacin defectuosa, la confusin de roles dentro de la misma, se dan manifestaciones de violencia fsica y emocional, no se comparten actividades colectivas positivas, tan slo las crisis. El relacionamiento afectivo se da en base al autoritarismo y el miedo, con ausencia del cario y la tolerancia. En muchos casos no se toma en cuenta el tipo de familia en el que los nios y adolescentes se desenvuelven, el ambiente al que son expuestos en su formacin, si estn en un ambiente con la existencia de padres despreocupados, donde no existan reglas claras, etc, factores que influirn en su desarrollo, en sus interrelaciones y en su actividad escolar. (http://www.grilk.com/bajounmismotecho/lasfamilias/familiasdisfuncionales.php). La desercin escolar es un problema que perjudica la eficiencia del sistema educativo, genera elevados costos sociales y privados. (Viteri Pag. 8) Los primeros no son fciles de estimar, pero entre ellos se mencionan los que derivan de disponer de una fuerza de trabajo menos competente y ms difcil de calificar, cuando las personas no han alcanzado ciertos niveles mnimos de educacin para aprovechar los beneficios de programas de entrenamiento ofrecidos por el Estado o por las empresas, y cuya manifestacin extrema es el analfabetismo. La baja productividad del trabajo, y su efecto en el (menor) crecimiento de las economas, se considera tambin como un costo social del bajo nivel educacional que

produce el abandono de la escuela durante los primeros aos del ciclo escolar. Asimismo, representan un costo social los mayores gastos en los que es necesario incurrir para financiar programas sociales y de transferencias a los sectores que no logran generar recursos propios. En otro orden de factores, se mencionan igualmente como parte de los costos de la desercin la reproduccin intergeneracional de las desigualdades sociales y de la pobreza y su impacto negativo en la integracin social, lo que dificulta el fortalecimiento y la profundizacin de la democracia. (Espndola y Len 2002, Pag 41) El texto de investigacin de Galo Viteri Daz establece entre las causas de desercin en el Ecuador en el ao lectivo 2004-2005, tenemos: geogrficas (25.75%), familiares (17.73%), personales (16.18), econmicas (14.77%), pedaggicas (9.61%), salud (8.75%) y otras (7.21%). (Viteri, Pag. 9) De esto se deduce que la segunda causa de desercin escolar es la relacionada con la de los aspectos familiares, sin embargo este estudio no establece o desagrega cules son esos aspectos familiares, por lo tanto para la siguiente investigacin se busca identificar si uno de estas causas de desercin es que los alumnos sean parte de una familia disfuncional. 1.3 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Una familia disfuncional influye en la desercin escolar de los alumnos de sptimo ao educacin bsica de la escuela fiscal Camino del Inca del ao lectivo 2010-2011?

1.4 PREGUNTAS DIRECTRICES

Qu es la familia?

Qu tipos de familia existen? Cules son las caractersticas de una familia disfuncional? Cmo influye la familia disfuncional en el desempeo escolar? Qu es la escolaridad? Cules son las principales causas de desercin escolar? Cul es el porcentaje de desercin escolar en la escuela Camino del Inca en el ciclo lectivo 2010-2011?

1.5 OBJETIVOS

Objetivo general

Determinar la influencia de la familia disfuncional en la desercin escolar de

los alumnos del sptimo de educacin bsica de la escuela Camino del Inca del ao lectivo 2010-2011, con la finalidad de proponer una gua de los roles que deben cumplir los miembros de la familia para el correcto desarrollo integral de los nios.

Objetivos especficos

Definir que es la familia

Determinar qu tipos de familia existen

Definir que es una familia disfuncional Identificar las caractersticas de la familia disfuncional

Definir que es la escolaridad Determinar las principales causas de la desercin escolar Determinar el porcentaje de desercin escolar del sptimo ao de educacin bsica de la escuela Camino del Inca en ao lectivo 2010-2011.

1.6 JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA

Las personas en edad temprana no pueden asimilar o tienen la capacidad crtica como para poder entender las consecuencias de vivir en una familia disfuncional, al contrario este ira formndose por la educacin de quienes estn a su alrededor, su comportamiento, sus formas de relacionarse dependern de la gua de quienes estn a su cargo. Desde este punto de vista es necesaria poder establecer qu tipo de familia y bajo qu ambiente se puede garantizar el desarrollo integral de las personas. (http://www.solohijos.com/html/articulo.php?idart=3). Se conoce sobre los problemas de seguridad, de personas violentas, tmidas, que no se expresan mucho, etc. Todo esto hace que exista preocupacin por determinar las posibles causas de este tipo de accionar en las personas. Es ah que se busca encontrar las influencias o mediadores como la familia, sus compaeros, sus profesores. Si no existe una conciencia de los roles de los miembros de un hogar por parte de los propios miembros y el papel fundamental que tienen ellos y sus acciones en el desarrollo de sus integrantes, no se podr garantizar que este sea el adecuado. Tal como el desarrollo fsico ocurre en edades y etapas, as tambin sucede con el crecimiento social y emocional. El problema radica cuando una persona forma parte de una familia desorganizada, por lo cual es importante investigar sobre el tema para as poder detectar posibles complicaciones que una familia desorganizada puede crear en su desarrollo integral. Sin embargo, para esta investigacin, se plantea importante indagar sobre la posible relacin entre la desercin escolar y la familia disfuncional. De esta forma se busca encontrar informacin que ayude a determinar soluciones para que las familias sepan del rol importante que tienen en el desarrollo acadmico de los nios. La gua propuesta puede ser reproducida por los dems padres de familia de la institucin haciendo que los nios tengan un ambiente familiar adecuado para su desarrollo acadmico y social. El ambiente familiar para el Pedagogo Jos Mara Lahoz es
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importante en el desarrollo de los nios ya que las relaciones entre los miembros de la casa determinan valores, afectos, actitudes y modos de ser que el nio va asimilando desde que nace. (http://www.solohijos.com/html/articulo.php?idart=3). Para que la familia influya adecuadamente en el nio Lahoz considera que es fundamental que los siguientes elementos tengan una presencia importante y que puedan disfrutar del suficiente espacio: 1. Amor 2. Autoridad participativa 3. Intencin de servicio 4. Trato positivo 5. Tiempo de convivencia Como se pude apreciar la familia influye directamente en las actitudes y valores de los nios, por lo que es importante proveer determinar y dar a conocer a las familias de los involucrados de la investigacin de informacin que ayude a que los nios se formen acadmicamente sin inconvenientes.

CAPITULO II MARCO TERICO 2.1 FUNDAMENTACIN CIENTFICA La familia Es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.) con vnculos consanguneos o no, con un modo de existencia econmico y social comunes, con sentimientos afectivos que los unen y aglutinan. Naturalmente pasa por el nacimiento, luego crecimiento, multiplicacin, decadencia y trascendencia. A este proceso se le denomina ciclo vital de vida familiar. (http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1.PDF) La familia es la institucin que conecta a las personas con la sociedad, cumpliendo una funcin esencial. (Alberdi, Pag. 1) Es un grupo unido por vnculos de consanguinidad, filiacin (biolgica o adoptiva) y de alianza, incluyendo las uniones de hecho cuando estas son estables. La familia es el resultado de una experiencia y de una alianza entre gneros. Requiere para su constitucin, del encuentro y de la relacin entre un hombre y una mujer que quieren unir su vnculo mediante el afecto entre ellos o hacia los hijos que surgen de su relacin (http://www.medicinadefamiliares.cl/Trabajos/ciclofamiliar.pdf) La familia es considerada como la clula de la sociedad, la cal se establece por filiacin, consanguinidad y alianza o matrimonio, est constituye el entorno principal y primario donde los seres humanos se desarrollan. Tipos de familia Existen varias formas de organizacin familiar y de parentesco, entre ellas se han distinguido los siguientes tipos de familias: 1) Segn el nmero de individuos

a) La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar bsica que se compone

de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos ltimos pueden ser la descendencia biolgica de la pareja o miembros adoptados por la familia.
b) La familia extensa o consangunea: se compone de ms de una unidad

nuclear, se extiende ms all de dos generaciones y est basada en los vnculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, nios, abuelos, tos, tas, sobrinos, primos y dems; por ejemplo, la familia de triple generacin incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos polticos y a los nietos.
c) La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de

los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orgenes. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por lo general la madre; por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada, la familia de madre soltera; por ltimo da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cnyuges. (http://www.salesianossevilla.com/granada/servicios/recursos/file/TEMA %205%20%20SOCILOLOGIA%20LA%20FAMILIA.pdf) 2) Segn las relaciones de poder que se establecen entre sus miembros Podemos distinguir los siguientes tipos de organizacin familiar:
a) Patriarcal: es la estructura familiar bsica de todas las sociedades modernas.

Se caracteriza por la autoridad de los hombres sobre las mujeres y sus hijos en patriarcales/)
b) Matriarcal: la mujer ejerci una funcin social de primer orden para el

la

unidad

familiar.

(http://blogsdelagente.com/drabdala/2010/02/18/familias-matriarcales-y-

desarrollo de la comunidad, donde era la cabeza de la familia y la transmisora del parentesco.

(http://blogsdelagente.com/drabdala/2010/02/18/familias-

matriarcales-y-patriarcales/)

c) Igualitaria: posee una estructura familiar de relaciones simtricas entre sus

miembros. La divisin del trabajo es mnima o inexistente, ah donde la fuerza muscular es innecesaria y donde el grupo familiar ha concluido la primera etapa reproductiva de su ciclo vital. Existe una participacin real o potencial de la mujer en el mantenimiento del hogar y se reconoce a marido y mujer igualdad de deberes y derechos en la relacin sexual. En cuanto al ejercicio de la autoridad, existe la toma de decisiones por consenso tanto en los aspectos econmicos, como en los relativos a los hijos y a la relacin con el mundo exterior. http://www.monografias.com/trabajos7/fampe/fampe.shtm Familia disfuncional Una familia disfuncional es donde el comportamiento inadecuado o inmaduro de uno de los padres inhibe el crecimiento de la individualidad y la capacidad de relacionarse sanamente los miembros de la familia, sus miembros estn enfermos emocional, psicolgico y espiritualmente, todos los miembros se ven afectados adversamente aunque slo un miembro de la familia experimente el problema. (Hunt, Pag 1). Una familia disfuncional consiste en un ncleo social o clula social donde el desarrollo del potencial de sus integrantes se ve afectado negativamente, debido a relaciones o situaciones conflictivas en esta clula. (http://tuspreguntas.misrespuestas.com/preg.php?idPregunta=8845). Es una familia en la que los conflictos, la mala conducta, y muchas veces el abuso por parte de los miembros individuales se produce continuamente y regularmente, lo que lleva a otros miembros para dar cabida a tales acciones. (http://translate.google.com/translate?hl=es&langpair=en| es&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Dysfunctional_family). La familia disfuncional es donde las relaciones entre los miembros de la misma estn desordenadas y son conflictivas, donde no se cumplen los roles que a cada uno le corresponde, no existe autoridad, o es casi nula.

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Caractersticas de la familia disfuncional1 Una familia disfuncional tiene diversas caractersticas especficas, investigadas por los terapeutas familiares y otros especialistas en la materia. Revisemos algunas de las caractersticas ms centrales de estas familias:
1. Dentro de una familia disfuncional existe una incapacidad para reconocer y

satisfacer las necesidades emocionales bsicas de cada uno de sus miembros; aunque pueda existir el deseo de encargarse y proteger a los nios, no se sabe o no se entiende claramente cmo hacerlo en una forma natural y espontnea. Ambos padres o uno de ellos se siente ntimamente presionado a cumplir con su tarea, y tal presin interna se convierte en ansiedad, en desasosiego y exigencias hacia el propio nio para que cumpla su desarrollo de acuerdo a lo que los padres esperan y no de acuerdo al ritmo natural evolutivo propio. Cuando esta presin interna es muy intensa y persistente, los participantes caen en la desesperacin que suele convertirse en castigos fsicos y/o malos tratos psicolgicos que daan profundamente la psiquis del nio o joven. Que lo confunden, lo angustian y lo atemorizan. Porque el nio necesita or a su alrededor voces acogedoras, tiernas y tranquilas. 2. Los miembros de una familia disfuncional, generalmente son personas psicolgicamente rgidas, exigentes, crticas y desalentadoras; que no pueden, no quieren, o no saben reforzar y recompensar clidamente los logros paulatinos de los nios y premiar sus esfuerzos, si este se comporta bien.
3. Tampoco saben cmo discutir abierta y naturalmente los problemas que

aquejan al grupo familiar y se recurre, entonces al mecanismo de negar u ocultar los problemas graves. Se imponen sutil o abiertamente prohibiciones o tabes dentro del grupo, se desarrolla una sobreproteccin melosa que impide que el nio pueda aprender de sus propios errores. El sentimiento de
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http://www.monografias.com/trabajos48/familia-disfuncional/familiadisfuncional2.shtml

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fracaso de los padres en su tarea puede llevarlos, y muchas veces lo tienen de antes, a un vaco interior y a un estado de angustia que suelen paliar a travs de consumo de tranquilizantes, alcohol o drogas, o a comportamientos adictivos, como son el trabajo excesivo, el comer en exceso, o la actividad sexual promiscua --- lo que, por s, slo agrava el problema. Cuando el vaco es mayor, y se produce un distanciamiento anormal y el abandono real del nio, la familia se quiebra y se descompone y se pierden los objetivos vitales.

4. Dentro de una familia disfuncional se produce un desorden y confusin de los

roles individuales, llegndose a una real inversin de papeles por lo cual los padres se comportan como nios y stos recibiendo exigencias de adultos, se siente obligados a confortar a sus inmaduros padres y al no lograr hacerlo, los nios se sienten culpables de los conflictos de los mayores. Se esfuma as la inocencia, la creatividad, la transparencia de la niez y se desarrollan actitudes de culpabilidad, fracaso, resentimiento, ridculo, depresin, auto-devaluacin e inseguridad ante el mundo social que les rodea.

5. Cuando un nio se desarrolla dentro de una familia disfuncional lo que ms siente es el abandono emocional y la privacin. Cuando esto sucede, el nio responde con una vergenza txica muy arraigada que engendra ira inicial, ya que no hay nadie que lo acompae y se d cuenta de su dolor. En estas familias los nios sobreviven acudiendo a todas las defensas de su ego y su energa emocional queda congelada y sin resolver

6. Cuando los padres toman conciencia que contaminan sus vidas con arranques

de ira, reacciones exageradas, problemas conyugales, adicciones, paternidad inadecuada, miedos y relaciones dolorosas y nocivas, tienen que asumir conscientemente sus propias limitaciones como personas y buscar ayuda en

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otras personas sanas, ya sean familiares o amigos o terapeutas que tengan condiciones personales para ayudar de manera segura y eficaz. La escolaridad Se define a la escolaridad como el conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento docente. (http://www.significado-de.com/escolaridad_55791.html). Conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento docente. (Real Academia de la Lengua). Conjunto de las enseanzas y cursos que se imparten a los estudiantes en los establecimientos termino=escolaridad) La escolaridad es el nivel de instruccin formal que una persona ha alcanzado. La desercin escolar La desercin escolar es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo que est dejando de asistir a la escuela y tambin de la sociedad en la que aqul, est conviviendo. Es as determinado por varios factores una personas abandona sus formacin acadmica dejndolo inconcluso. Lo que normalmente entendemos que es el motivo por el cual se da la desercin escolar es bsicamente por los siguientes puntos (Viteri, Pag 9): Geogrficas: La ausencia de oferta (escuelas) o lejana incide con fuerza para la desercin escolar. Asimismo, en las zonas rurales con psimas vas de comunicacin las dificultades de acceso a la escuela impulsan a la desercin. Familiares: Las deficientes condiciones de vida, la desintegracin familiar y la precariedad de las relaciones afectivas dentro del hogar. Personales: Los embarazos en nias y jvenes. docentes. (http://que-significa.com.ar/significado.php?

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Econmicas: se atribuye a la falta de recursos para seguir estudiando y la necesidad de ayudar econmicamente a la familia, mediante una activa colaboracin en las labores domsticas, tanto en el hogar como en el campo. Pedaggicas: El atraso escolar y, en consecuencia, la repitencia, es un determinante importante para que, independientemente del gnero, aumente la probabilidad de dejar la escuela. Salud: las complicaciones de salud hacen que las personas no asistan regularmente a la educacin lo cal hace que exista desercin. (http://www.slideshare.net/glazaro/3desercin-escolar) Efectos de la desercin escolar La desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. Una desercin escolar afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con desercin escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y ms difciles de calificar.
Las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una baja

productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nacin, una disminucin en el crecimiento del rea econmica.
La desercin escolar a grandes escalas es una base o fundamento las grandes

desigualdades sociales y econmicas.

Un individuo que no tiene preparacin escolar, tendr menos posibilidades de

acomodarse en un mejor trabajo y garantizar as un mejor ingreso econmico, lo cual le va a repercutir en su nivel social. (www.esperanzaparalafamilia.com).

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2.3 HIPTESIS Pertenecer a una familia disfuncional influye en la desercin escolar de los alumnos del sptimo ao de educacin bsica de la escuela Camino de Inca

2.4 VARIABLES DE LA INVESTIGACIN Variable Independiente Familia disfuncional Variable dependiente Desercin escolar

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CAPITULO III 3.1 DISEO DE LA INVESTIGACIN 3.1.1 TIPOS DE INVESTIGACIN El tipo de investigacin escogido es la correlacional ya que se busca especificar las caractersticas de una familia desorganizada y su relacin con la desercin escolar, es as que se partir de la recoleccin de datos de familias desorganizadas existentes en la institucin y el nivel de desercin escolar existente para el posterior anlisis de los datos obtenidos. A su vez esta ser una investigacin de tipo bibliogrfica y de campo, ya que se necesitar de informacin que ayude a determinar cientficamente a que se considera una familia desorganizada, y a la vez se recopilara informacion directamente de los involucrados, en este caso las familias y nios de la escuela. 3.1.2 MTODOS DE INVESTIGACIN El mtodo utilizado ser el Deductivo a que se iniciar con el anlisis del conocimiento para llegar a los hechos particulares, en este caso se indagar sobre la informacin existente sobre el tema para el posterior anlisis del caso particular que es la incidencia de la desorganizacin familiar en la desercin escolar. 3.2 POBLACIN Y MUESTRA Para el presente proyecto la informacin se obtendr de una poblacin conformada por las 70 familias de los alumnos del sptimo ao de bsica de la escuela Camino del Inca. Debido a que el universo es demasiado pequeo, es decir, es igual al nmero de estudiantes que conforman el octavo de bsica, se proceder a trabajar con la poblacin total. 3.3 TCNICAS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN La tcnica que utilizar ser la encuesta, elaborando un cuestionario dirigido a determinar el porcentaje de familias que tengan caractersticas de desorganizacin familiar.

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3.4 INSTRUMENTOS DE INFORMACIN Cuestionarios Revistas Peridicos Libros

Estudios realizados a temas similares.

Publicaciones realizadas en Internet Cdigos, leyes, reglamentos y resoluciones de los organismos de control.

3.5 TCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE RESULTADOS Para procesar los datos obtenidos se proceder a la tabulacin de las mismas ordenndolas para establecer porcentajes que permitan luego el anlisis e interpretacin para verificar la hiptesis de la investigacin.

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CAPITULO IV MARCO ADMINISTRATIVO

4.1 RECURSOS 4.1.1 Recursos Humanos Autor: dedicado a la elaboracin del documento final, as como de la investigacin, anlisis y propuesta del proyecto Director: Persona orientada a la revisin y control del proyecto. Asesores y Consultores: Personal calificado que sirve de gua para el estudio de temas relacionados a la investigacin. Asistentes: se refiere a las personas que nos servirn con el llenado de los formularios. 4.2 PRESUPUESTO RUBROS Gastos Suministros y Materiales tiles de Oficina (varios) Papel Bond A4 (resmas) Espiralados Material para encuestas Empastado Fotocopias Gastos Servicios Bsicos Internet (mensual) Telfono y comunicacin (mensual) Otros Gastos Transporte (mensual) Gastos Adicionales (10%) CANTIDAD 3 6 100 1 600 VALOR UNITARIO 40,00 3,50 1,00 0,15 8,00 0,03 Subtotal 24,90 8,00 Subtotal 6 15,40 Subtotal VALOR TOTAL 40,00 10,5 6,00 15,00 8,00 18,00 97,50 149,40 48,00 197,40 92,40 92,40 39,73

6 6

18

Total

427,03

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4.3 CRONOGRAMA
PERODO ACTIVIDADE S

MES 1

MES 2

MES 3

MES 4

MES 5

MES 6

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Revisin del plan de X Investigacin Elaboracin del Captulo I Elaboracin del Marco terico Elaboracin y aplicacin del instrumento Tratamiento de la X X informacin Anlisis de resultados Conclusiones y Recomendaci ones Elaboracin de propuesta Informe final X X la X X X X X X

X X

X X

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4.4 BIBLIOGRAFA GENERAL ALBERDI Ins. La nueva familia espaola. Disponible en: http://www.marisolcollazos.es/Sociologia-complemento/Alberdi/Resumen-la-nuevafamilia-espanola.pdf

CONGRESO NACIONAL DEL ECUADOR. Cdigo de la Niez y Adolescencia. Ley 100 del Registro Oficial 737 del 3 de Enero del 2003. ESPNDOLA Ernesto, LEN Arturo. La desercin escolar en Amrica Latina: un tema prioritario para la agenda regional. Revista Iberoamericana de Educacin. 2002. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/800/80003003.pdf VITERI Daz Galo. Situacin de la educacin en el Ecuador. HERRERA Patricia. Revista Cubana de Medicina General Integral. La familia funcional y disfuncional, un indicador de salud. HUNT June. La Familia disfuncional. Haciendo pases con el pasado. http://www.hopefortheheart.org/site/DocServer/Dysfuntional_Family.pdf? docID=19TORRES Rosa Mara. Analfabetismo y alfabetizacin en el Ecuador. Opciones para la poltica y la prctica. Artculo publicado por la UNESCO. 2006

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