ENSAYO ENSEANZA REFLEXIVA

La educacin de hoy demanda de cada docente poseer un cumulo de habilidades, destrezas y actitudes que lo lleven a ser cada vez ms competente en su oficio, por tal razn la prctica de cada docente se debe dar en un ciclo continuo de auto-observacin y auto-evaluacin para comprender las propias acciones, la reaccin que provocan en sus alumnos y las propias ante situaciones de enseanza especficas. Lo anterior es con el objetivo de mejorar en la accin docente para ofrecer a los alumnos una educacin de calidad, pero para el logro de tal convencin es necesario que el educador acepte los defectos y errores, para encontrar los medios ms efectivos y eficientes para resolver los problemas a los que se enfrenta. Si bien, cada aula es un escenario en el cual surgen distintos acontecimientos en el hacer docente, ocurren diversas situaciones entre ellas las personales que el profesor puede usar para desarrollar una comprensin ms profunda de la enseanza. Entonces se requiere hacer una reflexin de la prctica donde se incluyen actitudes bsicas como la mente abierta, responsabilidad y honestidad (Dewey en Zeicher y Liston, 1996), ya que promueven la accin deliberada y el vnculo constante con la teora, es ir ms all de los procesos o estrategias que pone en prctica el docente.

As tambin Donald Schn, propone reflexionar en la accin lo cual considero muy importante ya que tienen estrecha vinculacin con las actitudes bsicas y as reflexionar sobre la enseanza para mejorar porque ya que desde el punto de vista del autor realizarlo as requiere ver a la reflexin desde dos marcos: reflexin sobre la accin y reflexin en la accin (Schn, 1983), ya que son mecanismos que utilizan los profesionales reflexivos para poder desarrollarse de forma continua y aprender de sus propias experiencias. Considero que es muy importante, en el trabajo docente escuchar varios puntos de vista y reconocer la posibilidad de estar equivocado, as mismo, considerar las consecuencias de cada accin y evaluar los propios resultados (Dewey, 1933), aunque s que este aspecto es verdaderamente difcil porque muchas veces creemos estar bien en lo realizado, debemos de tener mente abierta, responsabilidad y honestidad para mejorar en el trabajo en el aula y apoyar a los alumnos a avanzar en sus niveles de logro.