Sei sulla pagina 1di 2

Discurso de Clausura del presidente del CNE durante el 2do Congreso Pedaggico

Amigas y amigos, Quiero expresar mi agradecimiento, a nombre del Consejo Nacional de Educacin, a todas y todos los aqu reunidos. Gracias por la entrega, la dedicacin, la inteligencia, la imaginacin y la pasin que han puesto en el trabajo desarrollado en estos das. Gracias tambin a nuestros coorganizadores, la Municipalidad Metropolitana de Lima, el Gobierno Regional del Callao, y el Gobierno Regional de Lima, y a nuestros auspiciadores, el Ministerio de Educacin, el proyecto SUMA, el Cafed, la Fundacin Santa Mara, la editorial Bruo, la Derrama Magisterial la Asamblea Nacional de Rectores, la Fundacin Telefnica, el canal PerETV, Antamina, tambin al Directorio del Parque de Las Leyendas y, cmo no, a este Colegio Emblemtico, el Alfonso Ugarte, que nos acogi en su Auditorio y nos brind un trato muy hospitalario a travs de la persona de Juan Carlos Ruiz Snchez, su director. El aporte desinteresado de todas estas instituciones nos permiti salir airosos frente a las innumerables dificultades logsticas y econmicas que surgieron en la implementacin de este evento. Por supuesto, no puedo dejar de agradecer a todo el equipo tcnico del Consejo Nacional de Educacin. Agradezco tambin la sabidura que han compartido en este espacio nuestros expositores extranjeros. Su participacin ha sido muy valiosa puesto que nos han iluminado aspectos muy importantes de una dimensin que necesita de mucho trabajo y mucho apoyo: la interculturalidad. Nuestro colega Fredy Xocop, de Guatemala, nos ha mostrado con gran claridad que el desarrollo cultural que logran alcanzar los pueblos es el reflejo del desempeo de sus docentes. Heidi Saguach, tambin de Guatemala, comparti con nosotros la experiencia personal y profesional que vivi al acompaar a una escuela en su trnsito de una gestin tradicional hacia una gestin educativa orientada a la inteculturalidad, vivencia que le permiti transmitirnos una idea tan sencilla como poderosa: las grandes transformaciones empiezan por pequeos cambios de actitud y de prctica reflexiva. Mara Lema Guamn, de Ecuador, comparti sus experiencias y reflexiones en torno a la centralidad de la comunidad en la formacin y construccin de la identidad cultural de la familia y de la persona. No estuvo ausente en las exposiciones magistrales la visin nacional de la interculturalidad. Elena Pardo Castillo contribuy mucho a nuestra comprensin de esta nocin mostrando que una educacin intercultural favorece la apertura tanto a identidades culturales diferentes, externas, como a la propia cultura. Desde el enfoque planteado por Elena, la pedagoga es concebida como una actividad entraable: gracias al cario y la emocin que se pone en diversas actividades y labores, desarrollamos una comprensin ms cabal de nuestro propio entorno y de realidades distintas a la nuestra. Tengo que agradecer muy especialmente a los protagonistas de este Segundo Congreso Pedaggico Nacional: ustedes, las maestras y maestros que se dieron cita aqu, y que vinieron de las distintas regiones del pas e, incluso desde el extranjero. Ustedes han realizado durante estos das diversas actividades de reflexin, anlisis, han vivenciado situaciones de aprendizaje, se han escuchado los unos a los otros, han recordado todo tipo de situaciones acontecidas en su formacin y su desempeo laboral, todo esto como parte del trabajo de construccin consensuada de Criterios de Buen Desempeo Docente. El corazn del Segundo Congreso Pedaggico Nacional lo constituyeron los talleres de reflexin y aporte sobre la propuesta preliminar de Criterios de Buen Desempeo Docente. Ustedes, maestras y maestros, nos presentaron una sntesis muy bien estructurada de sus aportes en la reunin plenaria de la tarde de ayer. En una primera dimensin de los criterios tenemos la funcin del docente de asegurar una convivencia sana y armoniosa, indispensable para asegurar el logro de aprendizajes. Aqu se sitan desempeos como la comunicacin respetuosa y asertiva con el estudiante y el ejercicio de una disciplina positiva y basada en la reflexin y la autoevaluacin, no en el castigo. Los procesos de enseanza y aprendizaje constituyen una segunda dimensin, que asociamos ms tradicionalmente a la docencia, como la planificacin didctica y la seleccin de materiales y recursos, entre otras. Aqu encontramos varias claves del buen desempeo: la recuperacin y valoracin de los elementos histricos, geogrficos, lingsticos y artsticos de la comunidad, los cuales se constituyen en recursos permanentemente empleados en el aprendizaje, tal como lo han vivenciado ayer en el Parque de las Leyendas donde no solo la pasaron muy bien, sino adems aprendieron muchas cosas en contacto con un entorno que, tradicionalmente, no calificaramos como pedaggico. El maestro no trabaja solo con grupos de estudiantes, integra una organizacin ms amplia, y su labor es tambin contribuir con ella, desarrollarla, proyectarla hacia el futuro y hacia el logro de las metas institucionales. Por ello la tercera dimensin del desempeo docente la constituye una adecuada participacin en la gestin y organizacin escolar, teniendo como ncleo el logro de aprendizajes y el desarrollo integral de la persona. Pero todos estos desempeos carecen de sentido y de valor si no se sustentan en un compromiso tico y profesional, la cuarta dimensin del desempeo docente, la cual requiere una reflexin crtica sobre el ejercicio de nuestro ser docentes. Amigas y amigos, en este congreso ustedes han hecho suya una propuesta que empezamos a gestar el ao 2009, y que ha seguido desarrollndose de forma concertada hasta llegar a este evento. Este proceso ya no se

puede detener. Hoy nos decimos adis, pero, como maestros, empezamos a reencontrarnos con nuestra propia identidad profesional. Estamos seguros que ustedes, como maestros que han llevado a cabo este proceso de anlisis, que han aportado y han asumido compromisos concretos, empezarn a transformar lo que sucede en las aulas. Tremendo compromiso, pues es algo en lo que las grandes y muy proclamadas reformas educativas no han tenido mucho xito. No pocas veces ha sucedido que se capacita al maestro para que trabaje de forma activa, y se pretende que haga eso dndole charlas y conferencias. En otras ocasiones, se ha pretendido que los docentes reformulen su prctica pedaggica simplemente reunindolos en grupos, hacindolos escribir papelotes y exponer, pero sin darles orientacin alguna. El desarrollo de las actividades durante estos das ha tratado de no incurrir en los errores mencionados. Hemos tratado que ustedes se involucren y hagan suyas las actividades desarrolladas y que aporten desde un conjunto de ideas claras: la propuesta Preliminar que ustedes han discutido. Desde el Consejo Nacional de Educacin no solo les agradecemos el trabajo realizado. En cumplimiento de nuestras funciones, vamos a poner la pelota en la cancha del Gobierno Central y de los Gobiernos Regionales entregndoles la propuesta final de Criterios de Buen Desempeo Docente. Esto no quiere decir que nos desentendamos de esos Criterios: muy lejos de eso, estaremos apoyando y acompaando al Ministerio de Educacin y a las instancias regionales para lograr que estos Criterios se constituyan en las bases de la formacin, acompaamiento y evaluacin docente. Lo haremos con la confianza y la legitimidad que nos da el haber desarrollado un largo camino de concertacin, anlisis y dilogo, as que amigas y amigos, su trabajo no ha sido en vano. Esta clausura no es una despedida definitiva, mucho menos en tiempos de comunicaciones digitales ustedes saben que hoy las tecnologas de la informacin crean espacios virtuales para el intercambio y el dilogo salvando incluso las distancias y la abrupta geografa de nuestro pas. Ah donde ustedes encuentren una cabina de internet, podrn entrar a nuestro Portal Institucional, nuestras cuentas en Facebook en las cuales pueden intervenir y opinar, y podrn leer nuestras publicaciones y pronunciamientos, y tambin nuestro diario boletn Educacin al Da. As nos mantendremos comunicados, y lo que hoy da es un gran equipo de gente reunida en un auditorio, maana ser una gran red de maestros y maestras que continan colaborando con la construccin de su perfil profesional. Todo este evento ha sido transmitido en vivo y en directo va Internet, as que la misma invitacin le hago a todas las maestras y maestros que nos acompaaron virtualmente. Amigas y amigos, con la satisfaccin de haber dado un significativo paso adelante en el proceso de concertacin y con la pena de decirles adis, pero con la alegra de saber que hay vas y posibilidades de seguir caminando juntos en la construccin de los Criterios de Buen Desempeo Docente, declaro clausurado este Segundo Congreso Pedaggico Nacional.