CURRICULUM LA DECIZIA SCOLII

PENTRU INFORMATIC OPIONAL

AN COLAR: 2010-2011

TITLUL OPIONALULUI: Informatic si Tehnologia informaiei si a

comunicaiilor

TIP curriculum: elaborat ca disciplina noua

ntocmit de: Prof. Venea Alin Leonard

NOT DE PREZENTARE
Prezentul proiect de curriculum colar cuprinde programa pentru optionalul Informatic si Tehnologia informatiei si a comunicatiilor, studiat n clasele V-VIII i prevzut cu o or pe sptmn. Programa are urmtoarele componente: - Not de prezentare - Argument - Competente generale - Competente specifice. - Lista de coninuturi. - Valori i atitudini - Sugestii metodologice. - Metode de evaluare ARGUMENT Cursul opional "Informatica", structurat pe patru ani de studiu, are ca scop familiarizarea elevilor din clasele V-VIII cu structura fizic i logic a unui calculator personal, cu posibilitile de folosire a tehnologiilor informatice si de comunicare, cu noiunile elementare de informatic, cu noiunile de sistem de operare, de algoritm i de programare. Acest curs este conceput astfel nct fiecare an de studiu s fie o continuitate al celui precedent, iar la sfritul lui elevii s poat utiliza cu uurin sistemele de operare nvate i s tie s elaboreze un program n limbajul C++ sau Pascal. n procesul de predare-nvare, activitatea va fi orientat pe rezolvarea de probleme, utilizndu-se preponderent metoda nvrii prin descoperire i punndu-se accent pe analiza problemei. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmrii dezvoltarea abilitilor de lucru n echip. Experiena didactic a ultimilor ani demonstreaz c ntlnirea cu calculatorul este benefic de la o vrst ct mai fraged. Copiii nu au prejudeci, mintea lor este permanent iscoditoare n cutare de nouti; pentru ei totul este ca o joac n care descoper mereu ceva nou. Sub o ndrumare competent saltul este spectaculos. coala cu clasele I-VIII Vladila dispune de un laborator de informatica AEL dotat cu 16 PC-uri Pentium IV, doua imprimante, scanner, iar cadrul didactic titular care pred este absolvent (licenta iunie2006) al Facultii Matematic-Informatic, specializarea Informatic-5ani, Universitatea Craiova. nvarea asistat de calculator este un factor de progres n activitatea didactic, ns, dac programele nu sunt alctuite pe baza unor cerine didactice i nu se are n vedere dezvoltarea creativitii, eficiena poate s fie sczut, mai ales din punct de vedere formativ. Mijloacele de nvmnt pot fi definite ca un ansamblu de resurse sau instrumente materiale i tehnice adoptate i selectate n vederea realizrii sarcinilor instructiv educative ale colii de azi. Calculatorul, asociat cu videotextul i videodiscul, ca mijloace modeme de activizare a colectivului, poate fi folosit n activitile didactice n diferite forme: secvene de pregtire pentru transmiterea de informaii, punerea de ntrebri, rezolvare de exerciii i probleme, prezentarea de algoritmi pentru rezolvarea problemelor-tip, proiectarea de grafice i diagrame, aplicaii practice, demonstrarea unor teoreme, interpretarea unor date, etc.; simularea unor fenomene, a unor experiene i interpretarea lor, simularea pentru formarea unor deprinderi (conducere auto, dactilografie); simularea unor jocuri didactice ; evaluarea rezultatelor la nvtur i autoevaluare; organizarea i dirijarea nvrii independente pe baza unor programe de nvare, nsoite de fie-program, constituind i un fel de documentaie a soft-ului.

Realizarea unei lecii bune nu nseamn a face pe elevi s nmagazineze un volum de informaii, ci ai nva cum s ia parte activ la procesul de nvare, la formarea propriei personaliti, la autoeducaie i autoinstrucie. De aceea activitatea intelectual trebuie desfurat conform cu metodele i tehnicile de utilizare i prelucrare a informaiilor, care ncepe cu munca la clas i se continu cu alte activiti intelectuale colare sau extracolare (de exemplu munca n bibliotec). E necesar ca acestor preocupri s li se adauge iniierea n problematica cercetrii tiinifice, elaborrii unor lucrri personale, creaiei i inveniei. Este foarte important crearea unei motivaii interioare justificat, care s-l fac pe elev s acioneze din propria-i pornire, din nelegerea i convingerea necesitii de a ndeplini sarcinile de nvare ce i revin. Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor ofer elevilor mari oportuniti n direcia cooperrii cu colegi, tutori, experi, profesioniti, prini etc. Jean Piaget afirma cooperarea este cea mai apt s favorizeze schimbul de idei i discuia, adic toate condiiile care contribuie la educarea spiritului critic, a obiectivitii i a reflexiunii discursive. n nvmntul tradiional, dominant pentru procesul de predare este faptul c nvtorul/profesorul este furnizor de informaii, fluxul de cunotine fiind ntr-un singur sens: de la nvtor ctre elevi. n contrast cu aceasta, dominant pentru clasele cu activitate de nvare prin cooperare i colaborare este transferul informaiilor i al cunotinelor ntre nvtori i elevi. n acest context, nvtorii pot structura resursele (materiale pe suport electronic, mijloace audio-video etc.) necesare desfurrii activitii propuse, pot organiza activitatea, pot sprijini elevii pentru a-i aduce o contribuie la ntreaga activitate. nvtorii/profesorii colaborativi ncurajeaz participarea colegilor, a prinilor i a membrilor comunitii n activitatea propus. nvtorii/profesorii colaborativi faciliteaz nvarea prin stabilirea unor grupuri eterogene, a unor reguli i a unor sarcini specifice de lucru pentru fiecare grup. n acest nou mod de nvare, nvtorii furnizeaz informaii elevilor i, n acelai timp, dobndesc ei nii noi cunotine, experiene, strategii pe care elevii le produc n diferite situaii de nvare. nvtorul devine mediator de cunotine, sprijinind elevii n a se conecta la noi surse de informaii pentru mbogirea experienei lor, altfel spus: i nva cum s nvee. Avantaje ale nvrii prin cooperare: Elevii pot profita de pe urma faptului c trebuie s i coordoneze (inter)aciunile, att explicndu-i raionamentul, ct i nelegnd modul celuilalt de a reaciona i argumenta. Cooperarea poate duce la un aa-numit conflict socio-cognitiv, care impune elevilor s i recapituleze cunoaterea atunci cnd se confrunt cu informaii necunoscute sau contradictorii venite de la parteneri. Cooperarea stimuleaz procesele cognitive, deoarece fiecare trebuie s i susin punctul su de vedere, s ofere argumente, s i pun de acord informaiile cu cele ale partenerilor, s nvee s se asculte reciproc i s evalueze soluiile posibile la probleme. Cu alte cuvinte, ntrun cadru de cooperare are loc mult reflecie n comun. Elevii nva s ctige o competiie, dar s i cedeze mpreun! Cooperarea poate ajuta la depirea sentimentului de izolare, care ar aprea ntr-un mediu de nvare bazat pe tehnologie, i poate contribui la dezvoltarea aptitudinilor sociale de comunicare. (S-a observat c unii elevi, care contribuie rar la discuiile din clas particip cu mult mai mult entuziasm n echivalentul electronic al acestor discuii, deoarece barierele sociale pot fi diminuate n mediile de comunicare electronic). nvarea prin cooperare nu influeneaz doar sarcinile academice, ci i motivaia elevilor n ceea ce privete autoeficiena acestora, contientizarea scopului nvrii i evaluarea intrinsec a sarcinilor de nvare.

CLASA a V-a
PROGRAMA DE INFORMATICA SI TEHNOLOGIA INFORMATIEI SI A COMUNICAIILOR

COMPETENE GENERALE:
1. 2.

3.
4.

5.

Familiarizarea elevilor cu calculatorul personal si TIC Familiarizarea cu noiunile elementare ale informaticii Familiarizarea cu noiunile de algoritm i programare. Implementarea algoritmilor in limbaj de programare Turbo Pascal si/sau C++ Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator

NIVEL EXPERIENTIAL AL CLASEI: Sunt familiarizati cu mediul de lucru oferit de SO Windows

VALORI I ATITUDINI
1. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea problemelor 2. Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii 3. Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip algoritmic specifice n abordarea unei varieti de probleme. 4. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general 5. Manifestarea disponibilitii de a evalua/autoevalua activiti practice 6. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate

RECOMANDRI METODOLOGICE
Obiectivele care trebuie atinse pn la sfritul leciei vor fi comunicate elevilor de la nceput; se propune pentru fiecare or un numr limitat de obiective care pot fi realizate n mod sigur. Dup anunarea temei i a obiectivelor, o mic secven din timpul orei trebuie s fie folosit pentru a reactualiza acele cunotine deja nsuite de elevi i care vor fi folosite n lecia prezent. Elevii vor fi mereu chestionai, antrenai n realizarea leciei. Lecia se va desfura n laboratorul de informatic i dup prezentarea noiunilor teoretice se vor realiza aplicaii practice pe calculator.

METODE DE EVALUARE
Teste gril; Lucrri de control; Aplicaii pe calculator; Realizarea n grup a unor proiecte (la aplicaiile: Word, Excel i Power Point)

n cazul programelor elaborate de elevi, la evaluare se va ine seama de: 1. gradul de dificultate al problemei; 3. originalitatea soluiei; 2. corectitudinea soluiei prezentate; 4. timpul de lucru. 4

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI 1. Familiarizarea elevilor cu calculatorul personal si TIC

Competene specifice 1.1. identificarea componentelor hard i soft ale unui calculator personal Coninuturi Unitatea central Dispozitive de intrare Dispozitive de ieire Memorii Conceptul de sistem de operare Tipuri de software Rolul i funciile componentelor unui calculator personal Tema unitatii de invatare
Definirea conceptelor de baz ale unui sistem de calcul, ale reelelor de calculatoare precum i implicaiilor privind utilizarea lor

1.2. 1.3.

descrierea funcionrii unui calculator personal

argumentarea necesitii securizrii computerelor i a reelelor 1.4. descrierea implicaiilor utilizrii calculatorului, din punct de vedere al sntii

Drepturi de acces Virui informatici i antivirui Ergonomia postului de lucru Msuri de snatate i siguran n utilizarea calculatorului Afeciuni provocate de un mediu de lucru inadecvat Legislaia referitoare la drepturile de autor privind produsele software Aspecte economice ale nerespectrii legislaiei (pentru productor, pentru utilizator)

1.5.

descrierea aspectelor de baz legale privind utilizarea soft-ului

5. Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator Competene specifice 5.1. operarea corect la nivel elementar Coninuturi Pornirea/oprirea corect/repornirea calculatorului Vizualizarea informaiilor referitoare la resursele hardware i software ale calculatorului (versiune sistem de operare, tipul procesorului, memorie instalat, etc.) Desktop: data i ora, volumul, opiuni desktop de afiare (de exemplu: opiuni pentru fundal, screen saver, diverse opiuni de setare) Pictograme Ferestre: descriere, operaii cu ferestre Disc logic, director, fiier: identificare, proprieti, vizualizare coninut Operaii cu directoare i fiiere: creare, copiere, mutare, tergere, cutare, 5 Tema unitatii de invatare Utilizarea sistemului de operare WINDOWS pentru stocarea, prelucrarea i prezentarea informaiei

5.2. descrierea interfeei sistemului de operare

5.3. descrierea organizrii informaiilor pe suport extern 5.4. dobndirea deprinderilor de lucru cu discuri logice, directoare,

fiiere

5.5. utilizarea unor accesorii ale sistemului de operare Windows 5.6. aplicarea modalitii de tiprire a unui fiier 5.7. realizarea unor aplicaii practice

redenumire, realizarea unei copii de siguran pe dischet, pe CD, sau pe un alt suport extern, vizualizarea coninutului, determinarea dimensiunii Schimbarea discului de lucru curent Schimbarea directorului de lucru curent Notepad Paint Calculator Imprimant Instalarea n sistem a unei imprimante Sugestii: realizarea unei felicitri, realizarea unei diplome, editarea unui afi sau a unei foi publicitare Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur de directoare proprie Descrierea diverselor tipuri de tastaturi Funciile tastelor Taste speciale Windows. Deplasarerea cursorului i click-uri obinute cu tastatura Tastele de editare Tastele funcionale, rol Shortcut-uri combinaii de taste Poziia corpului n timpul lucrului Utilizarea corect a minilor(degetelor) n timpul lucrului (introducerii sau editrii) Contientizarea lucrului eficient prin exerciii practice Jocuri practice i aplicaii dedicate nvrii Folosirea unui software de instruire specializat

5.8 Cunoaterea tastaturii ca dispozitiv de introducere a datelor i n special de editare. Funciile mouse-ului 5.9. Dobndirea deprinderilor de utilizare a tastaturii n procesul de procesare text sau grafic 5.10. Operarea ergonomic i eficient cu tastatura 5.11 Realizarea unor deprinderi practice de lucru rapid

Formarea i dezvoltarea abilitii de tastare corect i rapid

2. Familiarizarea cu noiunile elementare ale informaticii

Competene specifice 2.1 Descompunerea rezolvrii unei probleme n pai 2.2.Identificarea tipurilor de date necesare pentru rezolvarea unei probleme (de intrare, de ieire, de manevr). 2.3.Descrierea coerent a unei succesiuni de operaii prin care se obin din datele de intrare, datele de ieire. Coninuturi Etapele rezolvrii problemelor. Exemple Noiunea de algoritm. Caracteristici. Exemple. Date cu care lucreaz algoritmii (constante, variabile, expresii). Operaii asupra datelor (aritmetice, logice, relaionale). Tema unitatii de invatare Identificarea datelor care intervin ntro problem i a relaiilor dintre acestea

3. Familiarizarea cu noiunile de algoritm i programare.

6

Coninuturi Competene specifice 3.1.Analizarea enunului unei probleme: identificarea datele de intrare i a datele de ieire (cu specificarea tipul datelor i a relaiilor existente ntre date) i stabilirea pailor de rezolvare a problemei. 3.2.Reprezentarea algoritmilor n pseudocod 3.3.Respectarea principiilor programrii structurate n procesul de elaborare a algoritmilor Reprezentarea algoritmilor n pseudocod. Principiile programrii structurate. Structuri de baz: - structura liniar - structura alternativ - structura repetitiv Algoritmi elementari 1. Prelucrarea numerelor : - prelucrarea cifrelor unui numr (de exemplu, suma cifrelor, testarea proprietii de palindrom, etc.) - probleme de divizibilitate (de exemplu, determinarea divizorilor unui numr, determinarea c.m.m.d.c./c.m.m.m.c., testare primalitate, etc.) - calculul unor expresii simple (sume, produse, etc.) 2. Prelucrarea unor secvene de valori - determinare minim/maxim - verificarea unei proprieti (de exemplu, dac toate elementele din secven sunt numere perfecte, etc.) - calculul unor expresii n care intervin valori din secven (de exemplu: numrarea elementelor pare/impare, etc)

Tema unitatii de invatare Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor

CLASA a VI-a

COMPETENE GENERALE:
1. 2. 3. 4. 5. Familiarizarea elevilor cu calculatorul personal si TIC Familiarizarea cu noiunile elementare ale informaticii Familiarizarea cu noiunile de algoritm i programare. Implementarea algoritmilor in limbaj de programare Turbo Pascal si/sau C++ Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator

VALORI I ATITUDINI
1. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea problemelor 2. Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii 3. Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip algoritmic specifice n abordarea unei varieti de probleme. 4. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general 5. Manifestarea disponibilitii de a evalua/autoevalua activiti practice 6. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate

RECOMANDRI METODOLOGICE
Obiectivele care trebuie atinse pn la sfritul leciei vor fi comunicate elevilor de la nceput; se propune pentru fiecare or un numr limitat de obiective care pot fi realizate n mod sigur. Dup anunarea temei i a obiectivelor, o mic secven din timpul orei trebuie s fie folosit pentru a reactualiza acele cunotine deja nsuite de elevi i care vor fi folosite n lecia prezent. Elevii vor fi mereu chestionai, antrenai n realizarea leciei. Lecia se va desfura n laboratorul de informatic i dup prezentarea noiunilor teoretice se vor realiza aplicaii practice pe calculator.

METODE DE EVALUARE
1. 2. 3. 4. Teste gril; Lucrri de control; Aplicaii pe calculator; Realizarea n grup a unor proiecte (la aplicaiile: Word, Excel i Power Point) n cazul programelor elaborate de elevi, la evaluare se va ine seama de: gradul de dificultate al problemei; corectitudinea soluiei prezentate; originalitatea soluiei; timpul de lucru.

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI 1. Familiarizarea elevilor cu calculatorul si T.I.C.

Competene specifice 1.1.Identificarea aplicaiilor informaticii n viaa social Coninuturi Definirea informaticii ca tiin Rolul informaticii n societate Tema unitatii de invatare Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate.

2. Familiarizarea cu noiunile elementare ale informaticii Competene specifice 2.1.Descompunerea rezolvrii unei probleme n pai 2.2.Identificarea tipurilor de date necesare pentru rezolvarea unei probleme (de intrare, de ieire, de manevr). 2.3.Descrierea coerent a unei succesiuni de operaii prin care se obin din datele de intrare, datele de ieire. 3. Familiarizarea cu noiunile de algoritm i programare Competene specifice 3.1.Analizarea enunului unei probleme: identificarea datele de intrare i a datele a relaiilor existente ntre date) i stabilirea pailor de rezolvare a problemei. 3.2.Reprezentarea algoritmilor n pseudocod 3.3.Respectarea principiilor programrii structurate n procesul de elaborare a algoritmilor Coninuturi Reprezentarea algoritmilor. Principiile programrii structurate. structura liniar structura alternativ structura repetitiv Algoritmi elementari 1. Prelucrarea numerelor : prelucrarea cifrelor unui numr (de exemplu, suma cifrelor, testarea proprietii de palindrom, etc.) 9 Tema unitatii de invatare Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor Coninuturi Etapele rezolvrii problemelor. Exemple Noiunea de algoritm. Caracteristici. Exemple. Date cu care lucreaz algoritmii (constante, variabile, expresii). Operaii asupra datelor (aritmetice, logice, relaionale). Tema unitatii de invatare Identificarea datelor care intervin ntro problem i a relaiilor dintre acestea

de ieire (cu specificarea tipul datelor i Structuri de baz:

probleme de divizibilitate (de exemplu, determinarea divizorilor unui numr, determinarea c.m.m.d.c./c.m.m.m.c., testare primalitate, etc.) calculul unor expresii simple (sume, produse, etc.) 2. Prelucrarea unor secvene de valori determinare minim/maxim verificarea unei proprieti (de exemplu, dac toate elementele din secven sunt numere perfecte, etc.) calculul unor expresii n care intervin valori din secven (de exemplu: numrarea elementelor pare/impare, etc) 4. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare Competene specifice Cunoaterea limbajului de programare C/C++ Coninuturi Tema unitatii de invatare Reprezentarea algoritmilor. Implementar ea Vocabularul i sintaxa limbajului algoritmilor C/C++. ntr-un Tipuri de date simple folosite n limbaj de limbajul Turbo Pascal si C++. programare Instruciunile limbajului C++. Instruciunea de citire / scriere. Instruciunea de atribuire. Instruciunea condiional IF Functia main() Functii in C++ Compilarea unui program

5.Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator

Competene specifice 5.1. enumerarea i aplicarea operaiilor de baz necesare prelucrrii unui text Coninuturi Lansarea unei aplicaii de procesare de text (WORD) Deschiderea unui document existent modificarea i salvarea lui Crearea unui document nou 10 Tema unitatii de invatare Formarea i dezvoltarea deprinderilor de utilizare a unui procesor de texte

 5.2. utilizarea operaiilor de baz n procesarea textului 5.3. aplicarea diferitelor modaliti de formatare a textului

nchiderea unui document Utilizarea Ajutor-ului nchiderea aplicaiei de procesare de text Iniializarea paginii de lucru Introducerea informaiilor n text, funcia Anulare Selectarea informaiilor caracter, cuvnt, paragraf, ntregul document Copierea, mutarea, tergerea folosirea comenzilor Copiere, Lipire, Decupare Cutarea i nlocuirea utilizarea comenzilor Gsire i nlocuire Schimbarea dimensiunii i tipului caracterelor Folosirea stilului: bold (caractere aldine), italice (caractere cursive) i subliniere. Marcare vizual (neprintabil) paragraf, text Utilizarea culorilor n text Alinierea textului n cadrul documentului Spaierea rndurilor Copierea formatului unui text selectat Folosirea i setarea tabulatorilor: aliniere stnga, dreapta, centru, pe punctul zecimal, poziionarea tabulatorilor Folosirea listelor (numerotare, marcatori) Utilizarea instrumentelor de pe bara de desenare Inserarea i formatarea tabelelor ntr-un document, operaii n tabele Inserarea i formatarea graficelor i imaginilor Importarea obiectelor, tabelelor, graficelor, fiierelor Inserarea bordurilor de pagin (culoare, lime, model, etc.) Stiluri i paginare aplicarea stilurilor existente unui document, numerotarea paginilor 11

5.4. utilizarea avansat a editorului de texte

5.5. formatarea final a unui a unui document

5.6. descrierea i aplicarea corect a modului de tiprire a unui document

5.7. realizarea unor aplicaii practice

5.8. deprinderea redactrii corecte i rapide a unor documente

Antet i subsol, introducerea datei, autorului, numrului paginii Nota de subsol sau de sfrit de text Corectarea greelilor de ortografie i a celor gramaticale folosirea funciei de corectare ortografic i gramatical Trecerea n revist a documentului examinare naintea imprimrii Folosirea opiunilor de baz pentru tiprire - ferestra Imprimare Tiprirea documentui utiliznd una din imprimantele instalate sau ntr-un fiier Sugestii: ntocmirea unei cereri, realizarea unei diplome complexe, realizarea unei scrisori oficiale, ntocmirea unui referat la o disciplin studiat Organizarea aplicaiilor realizate ntr-o structur de directoare proprie Reguli generale de tehnoredactare i estetica paginii tiprite Reguli de redactare a textelor oficiale sau de alt natur Utilizarea shortcut-ului pentru funcii mai des utilizate ale editorului

12

CLASA a VII-a PROGRAMA DE INFORMATICA SI TEHNOLOGIA INFORMATIEI SI A COMUNICAIILOR

COMPETENE GENERALE:
1. 2. 3. 4. 5. Familiarizarea elevilor cu calculatorul personal si TIC Familiarizarea cu noiunile elementare ale informaticii Familiarizarea cu noiunile de algoritm i programare. Implementarea algoritmilor in limbaj de programare Turbo Pascal si/sau C++ Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator

NIVEL EXPERIENTIAL AL CLASEI: Sunt familiarizati cu mediul de lucru oferit de SO Windows

VALORI I ATITUDINI
1. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea problemelor 2. Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii 3. Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip algoritmic specifice n abordarea unei varieti de probleme. 4. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general 5. Manifestarea disponibilitii de a evalua/autoevalua activiti practice 6. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate

RECOMANDRI METODOLOGICE
Obiectivele care trebuie atinse pn la sfritul leciei vor fi comunicate elevilor de la nceput; se propune pentru fiecare or un numr limitat de obiective care pot fi realizate n mod sigur. Dup anunarea temei i a obiectivelor, o mic secven din timpul orei trebuie s fie folosit pentru a reactualiza acele cunotine deja nsuite de elevi i care vor fi folosite n lecia prezent. Elevii vor fi mereu chestionai, antrenai n realizarea leciei. Lecia se va desfura n laboratorul de informatic i dup prezentarea noiunilor teoretice se vor realiza aplicaii practice pe calculator.

METODE DE EVALUARE
Teste gril; Lucrri de control; Aplicaii pe calculator; Realizarea n grup a unor proiecte (la aplicaiile: Word, Excel i Power Point)

n cazul programelor elaborate de elevi, la evaluare se va ine seama de: 1. gradul de dificultate al problemei; 2. corectitudinea soluiei prezentate; 3. originalitatea soluiei; 13

4. timpul de lucru.

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI 5. Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator

Competene specifice 5.1. Aplicarea operaiilor elementare i a conceptelor de baz ale aplicaiei Excel Coninuturi Deschiderea aplicaiei Deschiderea, salvarea unei foi/registru de calcul Folosirea funciei ajutor nchiderea aplicaiei Moduri de vizualizare Formatarea documentului: stabilirea dimensiunilor i marginilor paginii, orientarea acesteia, adugare antet i subsol, introducere numere pagin, etc. Formatarea celulelor n conformitate cu tipul datelor ce le vor conine Introducerea de informaii ntr-o celul: numere, text, simboluri Formatarea textului: font, dimensiune, stil, culoare, orientare Selectarea unei celule sau a unui grup de celule adiacente sau neadiacente, a unei linii, a unui rnd Copierea/mutarea coninutului unei celule ntr-o alt celul a aceleiai foi de calcul sau a altei foi de calcul active sau ntre registre tergerea unei celule sau a unui grup de celule adiacente, a unei linii, a unui rnd Cutarea/nlocuirea coninutului unei celule Inserarea de rnduri/coloane Modificarea dimensiunilor liniilor i coloanelor Unirea celulelor i stabilirea tipului de aliniere Stabilirea tipurilor de margini utilizate pentru o celul sau un grup de celule Sortarea datelor dup unul sau mai multe criterii Tema unitatii de invatare Utilizarea aplicaiilor software specializate pentru calculul tabelar Excel

5.2. Utilizarea opiunilor de formatare i gestionare a datelor din foile de calcul

14

5.3. Utilizarea formulelor i a funciilor

5.4. Utilizarea corect a optiunilor de tiprire a unei foi de calcul

5.5. Utilizarea unor tehnici i procedee de realizare de grafice i diagrame

5.6. Realizarea de import obiecte

5.7. Realizarea unor aplicaii practice

5.8. Aplicarea operaiilor de baz necesare realizrii unei prezentri

5.9 Aplicarea elementelor de baz n procesarea textului

5.10 Utilizarea operaiilor de baz necesare pentru realizarea unei prezentri - copiere, mutare, tergere

Introducerea unei formule simple ntr-o celul Formule aritmetice i logice pentru adunri, scderi, nmuliri i mpriri Completarea automat a unei serii de date (autofill). Folosirea funciilor: min, max, count, sum, average Funcia IF Folosirea referinei relative, absolut sau mixt a unei celule n formule sau funcii Fixarea opiunilor pentru tiprire Tiprirea unei seciuni a foii de calcul, a unui grup de celule adiacente, a foii de calcul active sau a unui registru de calcul Diagrame i grafice realizate cu ajutorul datelor din registru de calcul Editarea i modificarea unei diagrame sau a unui grafic Schimbarea tipului diagramei Mutarea/copierea, tergerea diagramelor sau a graficelor Importul de fiiere imagine, grafice, etc. ntr-un registru de calcul Copierea, mutarea i redimensionarea obiectului importat Sugestii: situaia mediilor elevilor clasei la sfritul unui semestru Calcule de dobnzi bancare Realizarea unor tabele de buget Inventare Pornirea aplicaiei Deschiderea unei prezentri existente modificarea i salvarea prezentrii nchiderea prezentrii Folosirea Ajutor ului Crearea unei noi prezentri Alegerea caracteristicilor pentru diapozitiv (slide) modificarea acestora Inserarea unui text Inserarea unei imagini Folosirea instrumentelor Copiere, Decupare, Lipire pentru a copia text, imagine, diapozitive n cadrul 15

Utilizarea aplicaiilor software specializate pentru realizarea unei prezentri PowerPoint

 5.11 Aplicarea modalitilor de formatare a unei prezentri 5.12. Utilizarea elementelor grafice n prezentare 5.13. Utilizarea diagramelor

5.14. Inserarea imaginilor i altor obiecte ntr-o prezentare

5.15. Realizarea animaiei ntr-o prezentare 5.16. Realizarea unei prezentri

unei prezentri sau ntre mai multe prezentri active tergerea obiectului selectat Reordonarea diapozitivelor ntr-o prezentare tergerea unei/unor folii dintr-o prezentare Formatarea textului corp de liter, stil, mrime, culori, centrare, aliniere Redimensionarea i mutarea casetelor text ntr-un diapozitiv Setarea grosimii liniei, stilului i culorilor unei casete text Inserarea obiectelor grafice n prezentare: linii, casete, cercuri Modificarea poziiei i aspectului unui obiect grafic - mutarea, mrime, culoare, umbriri Crearea unei diagrame Modificarea structurii unei diagrame Crearea de diferite tipuri de diagrame: bar chart, pie chart, etc. Inserarea unei imagini modificarea proprietilor imaginii, mutarea ei n alt diapozitiv, adugarea de efecte de contur pentru obiect Importarea altor obiecte n prezentare: text, foi de calcul, tabele, diagrame, fiiere grafice Adugarea de efecte de animaie Schimbarea efectelor de animaie preselectate Adugarea de efecte de tranziie a diapozitivelor Selectarea formatului de ieire optim pentru prezentare: overhead, handout, diapozitive de 35 mm (35 mm slides), prezentare pe ecran (on-screen show) Schimbarea orientrii diapozitivelor - orizontal, vertical Adugarea diapozitivelor de note pentru prezentator nceperea unui slide-show de la orice folie Folosirea instrumentelor de navigare pe ecran Ascunderea unui /unor diapozitive 16

5.17 Identificarea modalitilor de a realiza tiprirea prezentrii 5.18. realizarea unor aplicaii practice

Tiprirea diapozitivelor n diferite formate Sugestii: realizarea unei prezentri viznd anotimpurile

2. Familiarizarea cu noiunile elementare ale informaticii Competene specifice Coninuturi Notiuni in programare Prelucrarea componentelor unui tablou unidimensional Tablouri unidimensionale Algoritmul de maxim Sume, produse Contorizri Algoritmul de ordonare Inserari si eliminri de componente

Tema unitatii de invatare Prelucrarea tablourilor unidimensio nale

4. Implementarea algoritmilor in limbaj de programare Turbo Pascal si/sau C++

Competene specifice Notiuni in programare Coninuturi iruri de caractere Tipul char Codul ASCII. Comentarii Tipul string Inserari si eliminri de componente Funcii i proceduri de prelucrare a irurilor de caractere Proceduri de conversie Fisiere text Tema unitatii de invatare

Prelucrarea irurilor de caractere

Prelucrarea irurilor de caractere

17

CLASA A VIII-A PROGRAMA DE INFORMATICA SI TEHNOLOGIA INFORMATIEI SI A COMUNICAIILOR

COMPETENE GENERALE:
1.
2.

3. 4. 5.

Familiarizarea elevilor cu calculatorul personal si TIC Familiarizarea cu noiunile elementare ale informaticii si TIC Familiarizarea cu noiunile de algoritm i programare. Implementarea algoritmilor in limbaj de programare Turbo Pascal si/sau C++ Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator

NIVEL EXPERIENTIAL AL CLASEI: Sunt familiarizati cu mediul de lucru oferit de SO Windows

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI 1. Familiarizarea elevilor cu calculatorul personal si TIC

Competene specifice 1.1. Aplicarea operaiilor de baz necesare realizrii unei prezentri Coninuturi Pornirea aplicaiei Deschiderea unei prezentri existente modificarea i salvarea prezentrii nchiderea prezentrii Folosirea Ajutor ului Crearea unei noi prezentri Alegerea caracteristicilor pentru diapozitiv (slide) modificarea acestora Inserarea unui text Inserarea unei imagini Folosirea instrumentelor Copiere, Decupare, Lipire pentru a copia text, imagine, diapozitive n cadrul unei prezentri sau ntre mai multe prezentri active tergerea obiectului selectat Reordonarea diapozitivelor ntr-o prezentare tergerea unei/unor folii dintr-o prezentare Formatarea textului corp de liter, stil, mrime, culori, centrare, 18 Tema unitatii de invatare Utilizarea aplicaiilor software specializate pentru realizarea unei prezentri PowerPoint

1.2. Aplicarea elementelor de baz n procesarea textului

1.3. Utilizarea operaiilor de baz necesare pentru realizarea unei prezentri - copiere, mutare, tergere

1.4. Aplicarea modalitilor de formatare a unei prezentri

 1.5. Utilizarea elementelor grafice n prezentare 1.6. Utilizarea diagramelor

1.7. Inserarea imaginilor i altor obiecte ntr-o prezentare

1.8. Realizarea animaiei ntr-o prezentare 1.9. Realizarea unei prezentri

1.10. Identificarea modalitilor de a realiza tiprirea prezentrii 1.11. realizarea unor aplicaii practice

aliniere Redimensionarea i mutarea casetelor text ntr-un diapozitiv Setarea grosimii liniei, stilului i culorilor unei casete text Inserarea obiectelor grafice n prezentare: linii, casete, cercuri Modificarea poziiei i aspectului unui obiect grafic - mutarea, mrime, culoare, umbriri Crearea unei diagrame Modificarea structurii unei diagrame Crearea de diferite tipuri de diagrame: bar chart, pie chart, etc. Inserarea unei imagini modificarea proprietilor imaginii, mutarea ei n alt diapozitiv, adugarea de efecte de contur pentru obiect Importarea altor obiecte n prezentare: text, foi de calcul, tabele, diagrame, fiiere grafice Adugarea de efecte de animaie Schimbarea efectelor de animaie preselectate Adugarea de efecte de tranziie a diapozitivelor Selectarea formatului de ieire optim pentru prezentare: overhead, handout, diapozitive de 35 mm (35 mm slides), prezentare pe ecran (on-screen show) Schimbarea orientrii diapozitivelor - orizontal, vertical Adugarea diapozitivelor de note pentru prezentator nceperea unui slide-show de la orice folie Folosirea instrumentelor de navigare pe ecran Ascunderea unui /unor diapozitive Tiprirea diapozitivelor n diferite formate Sugestii: realizarea unei prezentri viznd anotimpurile

19

5. Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator

Competene specifice 5.1. definirea noiunilor legate de arhitectura Internetului 5.5. utilizarea posibilitilor de cutare a informaiilor 5.6. aplicarea modalitilor de folosire a serviciului de e-mail Coninuturi Istoria Internetului Protocolul de transmisie TCP/IP DHCP ntr-o reea local Adresa IP, DNS Browser- protocolul http host i client DNS proxi WWW (World Wide Web) E-mail Chat Chat, exemplificare pe NETMEETING Newsgroup FTP PORTAL E-comerce Formulare n Internet Baze de date on-line Operaii bancare prin Internet Tipuri de comunicaii Modemul Calculatorul Browser Provider Configurarea sistemului de operare pentru stabilirea legturii cu un provider Adresarea de Internet adrese de pagini Adrese de e-mail Browsere (elemente generale de interfa i utilizarea acestora) motoare de cutare programe de pot: Outlook Express, Netscape Messenger, Eudora, Pegasus etc. citirea, ntocmirea, trimiterea, redirecionarea unui mesaj folosirea facilitii ataare fiiere folosirea agendei de adrese administrarea e-mail-urilor (directoare, filtre) 20 Tema unitatii de invatare Formarea i dezvoltarea deprinderilor de utilizare a mijloacelor moderne de comunicare reeaua Internet

5.2. enumerarea serviciilor oferite n Internet i descrierea acestora

5.3.enumerarea componentelor necesare accesului la Internet

5.4. clasificarea i folosirea modului de adresare n Internet

5.7. descrierea i aplicarea msurilor de securitate n utilizarea Internetului

5.8. utilizarea serviciului de conversaie

5.9. utilizarea corect a regulilor de comportare n reeaua Internet

5.10. realizarea unor aplicaii practice

cutarea adreselor de e-mail pachete complete de birotic i secretariat cuprinznd fax/email/telefonie, agende de adrese i planificare criptarea transmisiei semntura digital aprarea mpotriva viruilor firewall Netmeeting Video i audio conferin Telefonie IP utilizarea corect a serviciilor IRC particulariti ale comunicaiei chat: smileys, acronime (emoticons) adresarea politicoas... respectarea legislaiei privind folosirea facilitilor oferite de Internet Sugestii: cutarea i extragerea unor informaii pentru una dintre disciplinele studiate folosind motoarele de cutare; utilizarea acestora ntr-un referat (ex. Dacia n timpul lui Decebal) Coninuturi Tema unitatii de invatare Formarea deprinderilo r de creare a unei pagini WEB

2. Familiarizarea cu noiunile elementare ale informaticii si TIC

Competene specifice 3.1. utilizarea operaiilor de baz necesare realizrii unei pagini HTML 3.2. folosirea elementelor de baz pentru inserarea n pagin a elementelor: text, imagine

3.3. aplicarea operaiilor de baz necesare pentru realizarea unei pagini copiere, mutare, tergere 3.4. enumerarea i aplicarea modalitilor de a realiza o hiperlegtur 3.5. utilizarea tabelelor ntr-o pagin

lansarea editorului HTML interfaa editorului inserarea i formatarea unui text: corp de liter, mrime, stil, culoare obinerea culorii legtura cu aplicaia Paint (Edit colors) i cu aplicaia Calculator (Dec-Hex) inserarea unei imagini modificarea proprietilor imaginii: poziionare, dimensiuni, ncadrare n text formatarea unui fundal sau a unei teme Folosirea instrumentelor Copiere, Decupare, Lipire pentru a copia text, imagine Realizarea unei legturi pe un text Realizarea unei legturi pe o imagine Maparea unei imagini Inserarea unui tabel 21

WEB 3.6. realizarea unor aplicaii practice

3.7. Transformarea documentelor text obinuite sau a prezentrilor PPT n pagini web

Formatarea tabelului Sugestii: ntocmirea unei pagini WEB personale, realizarea paginii clasei utiliznd paginile personale Modaliti de depozitare a paginilor Aplicaii practice

4. Implementarea algoritmilor in limbaj de programare Turbo Pascal si/sau C++

Competene specifice Familiarizarea cu notiuni in Coninuturi Tema unitatii de invatare Prelucrarea Tablouri bidimensionale-construire Tablouri unidimensionale si tablourilor programare bidimensionale constante bidimension Rezolvare probleme si definire functii Functii definite de utilizator ale si functii Functii predefinite definite Tipul multime Coordonate in plan. Aria unui triunghi Probleme date la concursuri de informatica VALORI I ATITUDINI 1. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea problemelor 2. Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii 3. Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip algoritmic specifice n abordarea unei varieti de probleme. 4. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general 5. Manifestarea disponibilitii de a evalua/autoevalua activiti practice 6. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate RECOMANDRI METODOLOGICE Obiectivele care trebuie atinse pn la sfritul leciei vor fi comunicate elevilor de la nceput; se propune pentru fiecare or un numr limitat de obiective care pot fi realizate n mod sigur. Dup anunarea temei i a obiectivelor, o mic secven din timpul orei trebuie s fie folosit pentru a reactualiza acele cunotine deja nsuite de elevi i care vor fi folosite n lecia prezent. Elevii vor fi mereu chestionai, antrenai n realizarea leciei. Lecia se va desfura n laboratorul de informatic i dup prezentarea noiunilor teoretice se vor realiza aplicaii practice pe calculator. METODE DE EVALUARE Teste gril; Lucrri de control; Aplicaii pe calculator; Realizarea n grup a unor proiecte (la aplicaiile: Word, Excel i Power Point) n cazul programelor elaborate de elevi, la evaluare se va ine seama de: 1. gradul de dificultate al problemei; 2. corectitudinea soluiei prezentate; 3. originalitatea soluiei; 22

4. timpul de lucru.

BIBLIOGRAFIE

E. Cerchez, M. erban, Informatica pentru gimnaziu, Ed. Polirom, Iasi,2002 Liliana Arici, Informatica caiet de lucru clasa a V-a, Ed. Polirom, Iasi, 2003 Liliana Arici, Informatica caiet de lucru clasa a VI-a, Ed. Polirom, Iasi, 2005 M. Lica, I.O. Lica, I.Nuta, Prietenul meu calculatorul, Ed. Tiparg, 2004 Cristea Boboil, Instruire asistata de calculator, Ed. Sitech, Craiova 2005 6. E. Kalisz, I. Athanasiu, V.Cristea, Initiere in Turbo Pascal, Ed. Teora, 2000 7. Gh. Barbu, "Bazele informaticii"; 8. Tudor Sorin, "Turbo Pascal. Algoritmi i limbaje de programare.", Ed. L&S INFOMAT; 9. Adrian Atanasiu, Rodica Pintea, "Culegere de probleme Pascal", Ed. Petrion, Bucureti 1996. 10.Dana Lica, Emil Onea, Utilizarea calculatorului, Ed. Pro Gnosis 11. Colecia Iniiere n calculatoare: Microsoft Word, Microsoft Excel, Ed. Colegial 12. C. Petre, St. Craciunoiu, D. Popa, C. Iliescu, Metodica predarii informaticii si tehnologiei informatiei, Ed. Arves, Craiova, 2002 13. Papa V.I., Minidicionar explicativ de termeni informatici moderni, Editura Image, Bucureti 1999 14. Pintea R., Lioiu N. Ghid de evaluare informatic i tehnologia informaiei, Editura Aramis, Bucureti 2001 15. Heatcod P.M.,Vincent J.M., Word 2000 pentru copii , Editura Bic All, Bucuresti 2002 16. Bzdoac E.N., Bzdoac N.G., Matei S., Iniiere n Word, Editura Arves, Craiova 2002 17. Ptru B. , Internet pentru nceptori, Editura Teora, Bucureti 1999 18. Sabin Buraga, Proiectarea siturilor Web, Ed. Polirom, Iasi, 2005 19. Sabin Buraga, Situri Web la cheie, Ed. Polirom, Iasi, 2004 20. Alin Leonard Venea, Indrumator pentru utilizarea computerului ca mijloc de invatamant in ciclul primar - curs
1. 2. 3. 4. 5.

23