Slide 1 CARACTERSTICAS DE UNA EVALUACIN AUTNTICA UNIVERSIDAD CENTRAL DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN DIPLOMADO DOCENCIA EN EDUCACIN SUPERIOR

MDULO EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Slide 2 Caractersticas de una Evaluacin Autntica Vinculada con el mundo y las necesidades reales para el futuro desempeo ciudadano y profesional del estudiante. Intenta averiguar qu sabe o qu es capaz de hacer el estudiante, utilizando diferentes estrategias y procedimientos evaluativos. Incluye tareas complejas y contextualizadas enfatizando ms la profundidad que la extensin. Slide 3 Caractersticas de una Evaluacin Autntica Es una instancia de enseanza, de sentido formativo, centrada ms en procesos que en resultados. Los estudiantes deben demostrar su competencia en contextos cercanos a la realidad. Estimula el desarrollo de la meta cognicin. Se realiza en un perodo de tiempo amplio. Slide 4 Caractersticas de una Evaluacin Autntica Involucra mltiples formas de produccin y desempeos del estudiante. Procura reflejar de manera completa el aprendizaje, la comprensin, logros, motivacin y actitudes de los estudiantes. Utiliza variados procedimientos que demandan la elaboracin reflexiva y justificada de respuestas o productos. Participacin activa de los estudiantes. Slide 5 La Evaluacin Autntica segn Margalef (2005) Es: Holstica, el proceso se antepone al resultado. Democrtica, participan todos los que intervienen en el proceso. Una actividad tica que parte de una explicitacin de los criterios de evaluacin; remite a valores, intereses y expectativas. Una actividad poltica e ideolgica. Un proceso que se gua por la bsqueda de la equidad y no de la objetividad Slide 6 La Evaluacin Autntica segn Margalef (2005) Es: Un proceso que reconoce su dimensin valorativa y la bsqueda de la justicia. Una oportunidad para practicar la autoevaluacin y la co-evaluacin. Una actividad crtica que genera aprendizaje tanto para los profesores como para los alumnos. Fuente de innovacin y mejora de la propia prctica. Slide 7 La Evaluacin Autntica segn Margalef (2005) Es: Eminentemente formativa o educativa porque persigue la calidad de la enseanza. Una posibilidad para asegurar el xito de los alumnos porque su seguimiento es continuo. Es integradora, individualizada y personalizada. Una evaluacin que tiene en cuenta al alumno y al contexto. Una actividad crtica de aprendizaje. Slide 8 Procedimientos de Evaluacin Autntica Informes/ Ensayos Carpetas o Portafolios Posters Diarios Murales Discursos/Disertaciones Entrevistas Slide 9 Procedimientos de Evaluacin Autntica Experimentos Proyectos Estudio de Casos Creaciones Artsticas: Plsticas, Musicales y Literarias Elaboracin de Perfiles Personales Slide 10 Criterios para la Construccin de Procedimientos Evaluativos Autenticidad: cercano a la realidad. Generalizacin: alta probabilidad de generalizar el desempeo a otras situaciones comparables. Focalizacin mltiple: posibilidad de evaluar diferentes resultados de aprendizaje. Potencial educativo: permite a los estudiantes ser ms hbiles, diestros, analticos, crticos. Slide 11 Criterios para la Construccin de Procedimientos Evaluativos Equidad: evita sesgos derivados de gnero, NEE, nivel socioeconmico, procedencia tnica. Viabilidad: es factible de realizar con los recursos disponibles. Corregible: lo solicitado al alumno puede corregirse en forma confiable y precisa. Slide 12 CARACTERSTICAS DE UNA EVALUACIN AUTNTICA UNIVERSIDAD CENTRAL DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN DIPLOMADO DOCENCIA EN EDUCACIN SUPERIOR MDULO EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES