DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO CURSO BSICO DE FORMACIN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011 RELEVANCIA

DE LA PROFESIN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO TEMA 5.HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS SECUENCIA DIDACTICA COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE: Identifican los propsitos y condiciones que caracterizan al programa Habilidades Digitales para Todos. Identifican las condiciones de organizacin y de infraestructura que pueden favorecer la incorporacin del programa HDT a las aulas de educacin bsica. CONTENIDO. I. Las competencias docentes en TIC. II. De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos. III. Qu es Habilidades Digitales para Todos. IV. Componentes del programa HDT. V. La prctica docente dentro de la estrategia HDT. PRODUCTOS A ELABORAR; 1. Esquema: articulacin de los cambios necesarios en su profesin docente para incorporar las TIC. 2. Cuadro acerca de su diseo de su proyecto escolar incluyendo las TIC. DESARROLLO: Actividades de inicio: a) Presentacin del asesor y encuadre del Curso Bsico de Formacin Continua 2011: Relevancia de la profesin docente en la escuela del nuevo milenio con el apoyo de una presentacin PP. b) Encuadre del tema 5. Habilidades Digitales para Todos. o Realizar una lectura en grupo de la introduccin al tema enfatizando: el nombre del tema, el contenido y la forma de abordarlo, el tiempo estimado para ello, las competencias a desarrollar, los materiales y lecturas, as como los productos a elaborar. c) I. LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN TIC. Se distribuyen en seis equipos y nombran un coordinador y un secretario, posteriormente a manera de diagnstico: Leen y comentan en cada equipo la introduccin al contenido Pgs. 103 dela Gua de participante. De manera individual realizan un auto diagnstico de sus competencias en TIC, teniendo como referencia el cuadro identificacin de competencias Pgs. 104 y 105 dela Gua de participante. Comentan en su equipo y responden individualmente las preguntas: Eligen un trabajo para comentarlo en la plenaria en su momento. Recomponen y/o elaboran la estrategia para lograr el desarrollo de competencias en TIC. Este ser el primer producto y debern conservarlo para una actividad posterior y entregarlo al asesor al final del tema. Tiempo aproximado: 1 hora Actividades de desarrollo: ACTIVIDAD 1 Organizados en los mismos equipos y a travs de tareas diferenciadas abordar los contenidos. De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos, Qu es Habilidades Digitales para Todos y Componentes del programa HDT de acuerdo con las siguientes distribucin y consignas: EQUIPO 1

Leen ESTANDARES UNESCO DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES del engargolado en el apartado de lecturas complementarias, comentan y elaboran conclusiones para exponer en plenaria con relacin a los siguientes apartados: Significado y objetivos del proyecto ECD-TIC. Funcin y alcance de los estndares. Contexto poltico internacional en que se enmarcan los ECD-TIC Relacin entre los factores que conducen al crecimiento basado en capacidades humanas, los enfoques que vinculan las polticas educativas al desarrollo econmico y el trayecto de desarrollo educativo relacionado con las TIC propuesto por la UNESCO. Descripcin de cada uno de los enfoques de dicho trayecto; nociones bsicas, profundizacin del conocimiento y generacin de conocimientos. EQUIPO 2 Leen De Enciclomedia a Herramientas Digitales para Todos pgs. 106-109 de la Gua del participante y Programas educativos con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin incluido en el CD y organizan una exposicin cronolgica de cada programa considerando un anlisis cuantitativo en cuando a nivel de cobertura y cualitativo con relacin a el impacto en la transformacin de la prctica y el aprendizaje significativo, hasta llegar a las HDT.

EQUIPO 3 Realizan la lectura Qu es Habilidades Digitales para Todos Pgs. 110-112 de la Gua y Polticas que sustentan HDT del CD y organizan una exposicin para la plenaria con relacin apartados: Diferencia entre estrategia HDT y programa HDT Elementos que estructuran la estrategia HDT Vinculacin de la poltica educativa mexicana con la estrategia HDT. Tipo de escuela que se propone lograr el programa HDT y cmo lograrlo.

EQUIPO 4 Leen Componentes del programa HDT Pgs. 113-119 de la Gua del participante y elaboran un cuadro sinptico o tabla con los elementos sustanciales que definen el programa HDT considerando: o Objetivos Generales del programa. o Objetivos de cada componente. o Actores educativos responsables y beneficiados. o Los cuatro componentes

EQUIPO 5 Realizan la lectura TIC y la transformacin de la prctica educativa en el contexto de las sociedades del conocimiento incluida en el CD y organizan una exposicin de sus conclusiones conforme a los siguientes temas o apartados: Ideal de la UNESCO con relacin a las TIC Diferencia entre modernizacin en TIC e innovacin con las TIC. Perfil del docente que se requiere para la innovacin. Habilidades docentes a desarrollar para el logro del perfil. EQUIPO 6 Realizar la lectura Los formadores ante la sociedad de la informacin incluida en CD y organizar una exposicin de sus hallazgos con relacin a: Papel de las TIC en la globalizacin Impacto de la globalizacin y las TIC en los sistemas educativos actuales. Transformacin del papel docente ante el embate de las TIC

 Funciones que debe realizar el docente en las actividades educativas que incluyan las TIC Competencias bsicas a desarrollar por los docentes por dimensiones. Estrategias de formacin docente. Caractersticas del buen docente en el uso de las TIC. Tiempo estimado: 1 hora ACTIVIDAD 2 Presentan e intercambian las conclusiones de cada equipo en plenaria. Tiempo estimado: 1 hora ACTIVIDAD 3 Realizan una retroalimentacin del primer producto considerando todo lo analizado y comentado con esta actividad. Tiempo estimado: 30 minutos

Actividades de cierre. ACTIVIDAD 1 Organizados en sus mismos equipos lean La prctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos comenten con relacin a lo trabajado y la manera de ponerlo en prctica en su escuela. ACTIVIDAD 2 Elaboran su proyecto o plan de intervencin teniendo como referencia el ejemplo y el cuadro propuesto en la Gua pgs. 122- 123. Comparten sus productos, los mejoran y entregan al asesor. ACTIVIDAD 3 Rescatan a travs de una lluvia de ideas, a manera de conclusin, lo ms importante del tema cinco. Realizan una valoracin de los productos obtenidos con relacin a las competencias a desarrollar. Tiempo estimado: 1 hora Como actividad para realizar en la casa, explorar el portal www.hdt.gob.mx a fin de conocer los

tres tipos de portales (federal, estatal y aula Explora).

ELABORO:

MANUEL JESUS LARA PACHECO