TITULO DEL PROYECTO: A PEDIR DE BOCA PROPSITOS: REFLEXIONAR RESPECTO AL PROPOSITO Y LA RELEVANCIA DE LA INFORMACION COMO PUNTO DE PARTIDA PARA

LA TOMA DE DECISIONES. APRENDIZAJES ESPERADOS: *Descubre la relevancia de la informacin con la que se cuenta para la toma de decisiones. *Se familiariza con la ortografa de palabras frecuentes relativas a la alimentacin *Usa palabras de la misma familia lxica para guiar las decisiones ortogrficas *Disea un men balanceado tomando como referencia informacin nutricional. *Interpreta y construye grficas de barras. PRODUCTO: Disea un men balanceado tomando como referencia informacin nutricional. ACTIVIDADES: INICIO: Retomar con los alumnos la grafica del plato del buen comer para recordar sus partes y los requerimientos alimenticias. DESARROLLO: Pedir que los alumnos recaben informacin sobre la alimentacin. Dicha informacin deben elaborar una tabla como la siguiente. Nutrimentos PROTEINAS Para Mantenerse en el peso ideal Subir de peso Deportistas de alto rendimiento Una mujer embarazada Un nio. CALORIAS CARBOHIDRATOS VITAMINAS MINERALES AGUA

*Promover que los alumnos comparen su tabla con la de sus compaeros y discutan sobre las diferencias que encuentren, para llegar a acuerdos con base en la informacin que recopilaron. MATEMATICAS EJE: MANEJO DE LA INFORMACION TEMA: REPRESENTACION DE LA INFORMACION

En una encuesta realizada a 50 personas sobre los postres favoritos, 12 personas contestaron que preferan las frutas, 8 que preferan los chocolates, 10 que preferan los helados, 2 que preferan los pasteles, 4 el arroz con leche, 8 gelatinas, 2 las galletas y 4 que no les gustaban los postres.

CIERRE: Organizar al grupo en equipos y pedirles que elaboren una grafica que presente los datos obtenidos en la encuesta. Este tipo de encuestas, le permitirn al alumno elaborar su men sobre la alimentacin, ya que les servir de sustento, por ejemplo cuales son los alimentos mas consumidos por la poblacin, etc.

EVALUACIN: Organizar al grupo para que entreguen su men con base a los datos obtenidos en sus encuestas. Organizar para que respondan el cuestionario de sus libros de textos, al terminar revisen colectivamente los resultados y pedir a los nios que identifiquen los reactivos que respondieron equivocadamente; analizar con ellos cada uno y sus opciones de respuesta, a fin de que se percaten de los errores que cometieron y las causas de ello, para atenderlas con estrategias pedaggicas definidas.

MARIANA ALICIA DE SANTIAGO CRUZ 15 De febrero de 2011

PRODUCTO 8