UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

ESCUELA PREPARATORIA MDULO TECALITLN DIPLOMADO PROFORDEMS-SEP-ANUIES-UDG

QUINTA GENERACIN
MDULO 2. DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Alumno: Mtro. Pedro Peregrino Lpez Instructor: Ing. Alfonso Javier lvarez Ibarra Julio 21 del 2011
Actividad Integradora de la Unidad 1: Relacin de competencias docentes, genricas y disciplinares. Propsito: Reflexionar sobre la transformacin del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus caractersticas y necesidades. Instrucciones: 1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes (d a conocer las caractersticas, necesidades e intereses de sus estudiantes as como del centro educativo donde labora, su currculo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura en el plan de estudios, etc.), recupere para ello la Evidencia de Aprendizaje de la Actividad 3. 2. Consulte los documentos: Competencias genricas que expresan el perfil del egresado. Competencias disciplinares y Competencias docentes y recupere los productos correspondientes a las actividades relacionadas del Mdulo 1. 3. A continuacin, retome la informacin obtenida del contexto situacional para ubicar las competencias disciplinares que abordara en su asignatura o unidad de aprendizaje. 4. Para cada una de las competencias disciplinares seleccionadas, proponga qu competencias genricas va a desarrollar en sus estudiantes y registre las competencias docentes que usted aplicara para lograrlo, para ello utilice el siguiente esquema: Contexto situacional: El grupo al que hago referencia es el grupo que en agosto inicia el sexto semestre del Bachillerato General, la unidad de aprendizaje que voy a impartir con ese grupo es la de Introduccin a la contabilidad, a pesar de ser el ltimo grupo de ese modelo de Bachillerato mi planeacin la realizo con el enfoque por competencias, es un grupo de 31 alumnos, son alumnos con bajo rendimiento escolar, al parecer existe mucho desinters para trabajar en clase o fuera de sta, no los conozco a fondo slo he verificado las fichas de informacin respecto a ellos. Contexto situacional Caractersticas y necesidades de Unidad de aprendizaje o los Estudiantes asignatura y currculo escolar del Centro educativo

 Falta mayor orientacin vocacional Autoestima muy baja Bajo rendimiento escolar. Falta de objetivos para estudiar La gran mayora con problemas de desintegracin familiar

Introduccin a la contabilidad

Currculo: Bachillerato general

Competencias del MCC Disciplinares Matemticas Genricas

1. Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

2. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos comunicacin

3. Sustenta una postura personal

sobre los temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva

4. Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos

Competencias docentes

1. Organiza su formacin continua a lo

largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes

para facilitar experiencias aprendizaje significativo. de

3. Planifica

los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e

4. Lleva a la prctica procesos de

Competencias personales Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional (70%) Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. (90%) Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. (50%) Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de

innovadora institucional.

su

contexto

5. Evala los procesos de enseanza

y de aprendizaje con un enfoque formativo.

manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. (60%) Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo (60%)

6.

Al terminar de desarrollar el esquema, redacte en media cuartilla su reflexin sobre la importancia de relacionar las diferentes competencias desde el paradigma centrado en el aprendizaje y su impacto en su prctica docente.

Nmero de alumnos: Sexo: Nivel socioeconmico: Zona en la que se ubica la institucin (rural urbana) Nivel educativo de los padres: Participacin de los padres para el aprendizaje de los alumnos: Modelo educativo del plantel: Recursos tecnolgicos y material didctico del plantel:

31 Alumnos 17 mujeres y 14 Hombres Nivel bajo, altos ndices de desempleo Urbana

Nivel primaria en lo general

Participan con apoyo econmico para compra de materiales didcticos, en seguimiento del avance acadmico de sus hijos cuando traen rezago o problemas de conducta. Bachillerato General competencias y Bachillerato General por

Cuenta con 30 computadoras para uso de alumnos en horas de clase de cmputo, 3 computadoras al servicio administrativo, 3 proyectores Can, 2 laptop en regular estado, todas las aulas con pintarrn. Direccin, sala de cmputo, laboratorio, Biblioteca (sin bibliotecario) sin horario fijo, cancha de bsquet-bol, cafetera, 6 aulas. Alumnos muy nobles, no es muy numeroso Grupo de bajo rendimiento, demanda mayor atencin en herramientas de aprendizaje y tutoras

Infraestructura fsica:

Fortalezas del grupo: Caractersticas y necesidades acadmicas de los estudiantes del grupo

Fuente: propia, a partir de documentos del rea de Control Escolar en la escuela preparatoria mdulo Tecalitln.

Reflexin: Esta actividad resulta ser como un anlisis de conciencia, porque al realizar la reflexin

respecto a lo que queremos lograr en los estudiantes, las capacidades que debemos tener y cules realmente tenemos, es muy importante ser honestos con nosotros mismos, ser humildes y reconocernos nuestras debilidades para poder empezar a prepararnos y lograr el perfil del docente que nuestra sociedad demanda. Nuestro paradigma generalmente se centra en la enseanza ms que en el aprendizaje, y estoy consciente de que es reflejo de la formacin que recibimos, sin embargo debemos esforzarnos por enfocarnos en el aprendizaje, que sin lugar a dudas otorga mayores beneficios a los jvenes que Mxico necesita.