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SITUAO DE APRENDIZAGEM 1 A REVOLTA DOS MALS

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provvel que, alm da fuga e do suicdio, eles mencionem a formao dos quilombos, comunidades que abrigavam escravos fugitivos. Entre eles, destacou-se o Quilombo dos Palmares, situado na Serra da Barriga, atual estado de Alagoas. Pode ser interessante explorar, junto com os alunos, algumas das caractersticas dos quilombos sob o aspecto da organizao social e como pontos de resistncia ao sistema escravocrata. No caso de Palmares, o quilombo chegou a reunir 20 mil pessoas e foi destrudo na ltima dcada do sculo XVII.

Pginas 3 - 5

Revolta dos Mals; 25/1/1835; Salvador, Bahia; Centenas de escravos e libertos liderados por rebeldes negros islmicos; Rebelavam-se contra a escravido e a imposio da religio catlica sobre o islamismo; Invaso s ruas de Salvador; enfrentamentos com a Guarda Nacional, com a polcia e com civis armados; Represso ao movimento: Mortos: 7 pessoas das tropas oficiais e 70 negros; Processados: 200 negros: (4 executados; 22 presos; 44 aoitados); Exilados: 500 africanos.

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Aproveite para informar aos alunos que, ainda hoje, espalhadas por todo o Brasil, existem comunidades remanescentes de alguns antigos quilombos; s na regio do Vale do Ribeira, no Sul do estado de So Paulo, so 30 as comunidades quilombolas que lutam pelo reconhecimento de seus direitos sobre a terra que ocupam. Chame a ateno dos alunos para a importncia de registrar as fontes de pesquisa. Aps a realizao do fichamento proposto, voc pode tambm orient-los a colar as notcias encontradas em um painel de papel craft de forma a que todos tenham acesso a elas. A partir da, voc pode pensar dinmicas de socializao das informaes levantadas envolvendo toda a classe, dependendo do tempo que tenha disponvel.

Pginas 6 - 8

1. O aluno deve responder que a Guarda Nacional era uma fora paramilitar organizada pelos homens mais ricos e poderosos de cada provncia, que a patrocinavam com o objetivo de manter a ordem e reprimir revoltas contra o governo. 2. Tanto os liberais como os "conservadores", alegavam que s a figura nica do imperador seria capaz de exercer autoridade sobre o povo e restaurar a ordem no Pas, abalada por violentas rebelies, como, por exemplo, a Revolta dos Mals. 3. Alternativa d. 4. Alternativa b.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 2 O GERMINAL E A INTERNACIONAL

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1. Insista para que os alunos formulem hipteses de resposta a essas questes e, depois, conte para eles que o Dia Mundial do Trabalho foi estabelecido em 1889, no congresso da Segunda Internacional Socialista, realizado em Paris. A data representa uma homenagem aos milhares de trabalhadores de Chicago que, em 1886, no dia 1 de maio, protestaram, por meio de uma greve geral, contra as pssimas condies de trabalho s quais eram submetidos. Em confronto com a polcia, muitos foram presos, feridos e at mortos.

Pginas 10 - 14

1. Socialismo: sistema sociopoltico no qual no h propriedade privada nem desigualdade social. Czar: ttulo do monarca imperial russo entre 1547 e 1917; origina-se do nome do romano Jlio Csar. Associao Internacional dos Trabalhadores: organizao criada em Londres, em 1864, que buscava reunir todos os trabalhadores, atravs das lideranas sindicais e socialistas, para a defesa de seus interesses. Revoluo: transformao profunda do sistema econmico, social, poltico e cultural vigente e a posterior organizao de outro. 2. a) tienne: trabalhador mineiro, bom operrio, veio de fora, entusiasmado com a Associao Internacional de Trabalhadores, uma organizao com a qual os trabalhadores poderiam conquistar a justia social. b) Maheu: admirava tienne pelo trabalho bem-feito e por sua educao superior. c) Chaval: mineiro de quem tienne no gostava. d) Catherine: tambm trabalhava na mina, era amiga de tienne.
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e) Rasseneur: dono de penso e taverna. f) Suvarin: russo, estudou medicina, participou de atentado contra o czar; renegado

por sua famlia, fugiu da Rssia; mecnico em mina na Frana, operrio exemplar, no acreditava na eficcia da Internacional em resolver os problemas dos trabalhadores, era a favor da destruio como nica estratgia para o nascimento de um mundo melhor. 3. tienne e Suvarin discordam a respeito da maneira de acabar com as injustias sociais. tienne cr na Internacional e nas propostas de Karl Marx; j Suvarin discorda disso. 4. Suvarin aproxima-se da proposta anarquista de Mikhail Bakunin.

Pginas 14 - 16

1. O aluno deve responder que os nacionalistas defendiam a necessidade da criao de Estados Nacionais para as populaes com idioma e histria comuns; acreditavam que esses grupos tinham direito ao autogoverno e a um Estado prprio. 2. O aluno deve responder que os socialistas utpicos pretendiam que reformas no capitalismo fossem capazes de diminuir as desigualdades sociais, e que para essas reformas deveria haver a cooperao entre a burguesia e o proletariado; dessa maneira, surgiria uma sociedade mais justa e harmoniosa. J os socialistas cientficos entendiam que a histria da humanidade seria a histria da luta de classes; dessa forma, uma nova organizao social s seria vivel com a destruio da antiga. Portanto, a classe operria, por meio de uma revoluo, instituiria o socialismo. 3. Alternativa b. 4. Alternativa c. 5. Alternativa d.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 3 A EXPANSO TERRITORIAL DOS ESTADOS UNIDOS DURANTE O SCULO XIX

Pginas 17 - 18

1. Hoje, os Estados Unidos da Amrica ocupam o quarto lugar mundial em extenso territorial, antecedido por Rssia, Canad e China e sucedido por Brasil e Austrlia. 2. Nos Estados Unidos da Amrica nem todas as reas so contguas; cite como exemplo o Alasca e o arquiplago do Hava. 3. A concluso que houve um processo de expanso territorial aps a Independncia.

Dicas para leitura e anlise cartogrfica

Pginas 19 - 20

1. Expanso dos Estados Unidos da Amrica. 2. O mapa histrico refere-se ao sculo XIX. 3. Verificamos que, com base na anlise da legenda, em sua expanso em direo ao Oeste, os Estados Unidos anexaram, por meio de compra, negociao diplomtica ou guerra, territrios que pertenciam Frana, Inglaterra, Espanha, ao Mxico, Rssia e ao Hava. 4. Com a anlise do mapa, podemos concluir que, em relao ao perodo da Independncia, houve um expressivo aumento territorial, o que corresponde ao projeto expansionista, defendido pelas elites estadunidendeses.

Pginas 20 - 22

a) Doutrina do Destino Manifesto: ideia de que ao povo dos Estados Unidos estava reservada, por Deus, a misso de expandir seus valores e sua f, por meio da expanso territorial. b) Doutrina Monroe: base da poltica externa estadunidense, desde o incio do sculo XIX. Divulgada em 1823 pelo presidente James Monroe, deixava claro que os
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Estados Unidos iriam se opor a quaisquer tentativas das potncias europeias no sentido de recolonizao, ou mesmo de interferncia, no continente americano. c) Lei de Povoamento: uma lei que estabelecia que o governo poderia vender terras a um preo bastante acessvel para os colonos que quisessem se estabelecer nas terras do Oeste, fora dos limites das 13 Colnias originais. d) Corrida do Ouro: entre 1848 e 1855, cerca de 300.000 pessoas, provenientes de outras reas dos Estados Unidos e tambm de outros pases, dirigiram-se Califrnia para garimpar ouro em minas recm-descobertas. e) Questo indgena: processo de massacre das populaes nativas durante a expanso territorial, bem como de tentativa de descaracterizao de sua cultura. f) Imigrao: os Estados Unidos so o pas que mais recebeu contingentes de imigrantes de todas as partes do mundo, sobretudo durante o sculo XIX, perodo do processo de expanso territorial.

Pginas 22 - 23

1. O aluno deve responder que se trata de uma lei que estabelecia que o governo poderia vender terras a um preo bastante acessvel para os colonos que quisessem se estabelecer nas terras do Oeste. Essa lei tinha como objetivo o povoamento dessas terras e permitiu que muitas pessoas se tornassem pequenos proprietrios. 2. O aluno deve responder que a Doutrina Monroe constituiu a base da poltica externa americana, desde o incio do sculo XIX. Divulgada em 1823 pelo presidente James Monroe, deixava claro que os Estados Unidos iriam se opor a quaisquer tentativas das potncias europeias no sentido de recolonizao, ou mesmo de interferncia, no continente americano. J a ideia do Destino Manifesto, surgido por volta de 1840, defendia que ao povo dos Estados Unidos estava reservada, por Deus, a misso de expandir seus valores e sua f, por meio da expanso territorial. 3. Alternativa c. 4. Alternativa a. 5. Alternativa c.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 4 A CHARGE POLTICA NO SEGUNDO IMPRIO

Pginas 27 - 28

Com as charges trazidas pelos alunos, mostre para eles como identificar suas caractersticas e tambm perceber os diferentes tipos de humor que aparecem nas charges, como o humor negro, o humor satrico, o humor romntico etc. 1. Ajude-os a observar a coroa e pea a eles para buscar, em seu livro didtico, imagens do imperador D. Pedro II, procurando confirmar suas suposies; a expresso serena do imperador tambm deve ser mencionada. Solicite a eles que indiquem qual a posio ocupada pelo imperador na cena: o centro de equilbrio, que tem em suas mos outros dois personagens. 2. Chame a ateno dos alunos para a figura que move o carrossel, pedindo que observem sua expresso confiante e valorizem sua importncia no contexto da cena, como aquela que promove o movimento. Alm disso, alerte-os sobre os dois

personagens, um homem e uma mulher, que so manipulados pelo imperador e movidos pela diplomacia: os dois esto submissos e equilibrados. 3. Provavelmente, os alunos vo perceber na figura que move o carrossel a palavra "Diplomacia" e tambm que, se no vestido da mulher est escrito Partido Liberal, o homem s pode representar o Partido Conservador, as duas principais foras polticas durante o Segundo Imprio. 4. Conduza a discusso de maneira a possibilitar aos seus alunos que estabeleam concluses que caracterizem a poltica interna, no Segundo Reinado: o equilbrio entre liberais e conservadores, promovido pela poltica de conciliao do imperador. 5. Verifique se os alunos conseguiram identificar a imagem de um imperador forte, centralizador e que equilibrava as duas principais foras polticas brasileiras que gravitavam em torno dele: os liberais e os conservadores. O elemento que movia esse jogo de foras era a diplomacia, que manipulava a situao por meio da distribuio de cargos e favores a ambos os partidos.
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Pginas 29 - 31

1. O aluno deve responder que o parlamentarismo s avessas ocorria porque o primeiro-ministro era escolhido pelo imperador, e no pelo Parlamento, o que indica uma centralizao poltica por parte do soberano. Alm disso, a existncia do poder moderador, que se sobrepunha aos demais poderes, no condizia com o princpio poltico do parlamentarismo. 2. O aluno deve responder que a poltica de conciliao, em vigor sobretudo entre 1853-1862, significava a participao tanto de polticos do Partido Conservador quanto do Partido Liberal no Ministrio de D. Pedro II. Embora no tenha sido uma regra, os dois partidos, por terem pontos em comum, revezavam a sua participao no poder, embora a hegemonia tenha sido conservadora. Isso resultou num perodo de estabilidade poltica no Brasil, mas a ausncia de um grupo de oposio fortalecia o poder do imperador e impedia o debate poltico, o que beneficiava apenas os grupos que estavam no poder. 3. Alternativa e. 4. Alternativa c. 5. Alternativa a.