ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL VEHCULO

Programacin didctica Profesor: Fco. Javier Valverde Cesteros Curso 2010-11

INDICE 1.-INTRODUCCIN 2.-ANLISIS DEL ALUMNADO 3.-RELACIN DEL MDULO CON UNIDADES DE COMPETENCIA 4.-OBJETIVOS 5.-CONTENIDOS 6.-METODOLOGA 7.-EVALUACIN 8.-TEMAS TRANSVERSALES ANEXO I: UNIDADES DIDCTICAS Y PROGRAMACIN DE AULA ANEXO II: LISTA DE PRCTICAS Y FICHA DE PROCEDIMIENTO ANEXO III: CONTROL DE ACTITUDES

1.-INTRODUCCIN A continuacin se presenta la programacin didctica del mdulo ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL VEHCULO perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera (Familia profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados). 1.1 Presentacin del mdulo Mdulo: 0258 ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LVEHCULO Duracin del mdulo: 273 horas (Anual. En el segundo curso del ciclo)* Perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera (2000 horas) Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados
* La duracin del mdulo especificada en la O de 7 de Julio de 2009, por la que se establecen las enseanzas correspondientes al Ttulo de Formacin Profesional de Tcnico en Carrocera en la Comunidad Autnoma de Andaluca es de 231 horas, 11 horas semanales durante 21 semanas, por acuerdo del departamento, 2 de las 3 horas de libre configuracin semanal se adscriben a este mdulo otorgndole 13 horas semanales que, en 21 semanas hacen el total de 273 horas.

1.2.- Normativa que lo regula. - Ley Orgnica 1/1990 de Ordenacin General del Sistema Educativo - Ley Orgnica 5/2002 de las cualificaciones y de la formacin profesional - Ley Orgnica 10/2002 de Calidad de Educacin - Ley Orgnica 2/2006 de la Educacin En proceso de derogacin O. de 26 de Julio de 1995, sobre evaluacin en los ciclos formativos de formacin profesional especfica en Andaluca y O. 18/11/96 que complementa algunos aspectos de la anterior - RD 1538/2006 que establece la ordenacin general de la formacin profesional en el sistema educativo. - D 436/2008 que establece la ordenacin de las enseanzas de la formacin profesional inicial en Andaluca. - Orden de 16 de Julio de 2003 por la que se regulan aspectos de la organizacin modular de los ciclos formativos de Formacin Profesional especfica en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Andaluca - R.D. 176/2008 por el que se establecen el ttulo y las enseanzas mnimas correspondientes al Ttulo de Formacin Profesional de Tcnico en Carrocera - O de 7 de Julio de 2009, por la que se establecen las enseanzas correspondientes al Ttulo de Formacin Profesional de Tcnico en Carrocera en la Comunidad Autnoma de Andaluca. 1.3.- Anlisis del Alumnado La presente programacin didctica se dirige a un grupo de segundo curso de Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera de 15 alumnos de edades diversas pues su origen acadmico tambin lo es.

Se trata de un grupo en el que todos son mayores de edad, predominantemente masculino, aunque con una alumna , en principio altamente motivado pues su centro de inters gira en torno al mundo del motor. Ello hace que el proceso de enseanza-aprendizaje sea ms activo ya que estos alumnos "participan" en el aprendizaje de sus compaeros. No obstante, esta formacin acadmica-profesional dispar hace que exista una diferencia de niveles que sern abordadas con ms profundidad en el apartado: ATENCIN A LOS ALUMNOS CON CARACTERSTICAS EDUCATIVAS ESPECIFICAS. 3.- RELACIN DEL MDULO DE ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL VEHCULO CON LOS OBJETIVOS DEL PERFIL PROFESIONAL. La estructura del ttulo de Tcnico en Carrocera consta de dos partes distintas: una referida al PERFIL PROFESIONAL y definida por los Objetivos Generales de gran inters y ayuda para los empresarios y empleadores en cuanto que da mucha informacin sobre "el saber hacer" en una determinada profesin; y la otra, referida a su FORMACIN asociada, a sus enseanzas, ordenadas en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera. Dicho en otros trminos, el Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocera est constituido por las enseanzas necesarias para adquirir la competencia profesional propia de esta profesin. De los Objetivos Generales que definen el Perfil Profesional, los que se relacionan de manera ms directa con el presente mdulo EEV, son los objetivos a, b, c , i, j y l que en el O. de 7 de Julio de 2009 se redactan como sigue: a) Interpretar la informacin y, en general, el lenguaje simblico, relacionndolos con las operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de carrocera para caracterizar el servicio que hay que realizar. b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios, identificando sus caractersticas y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de carrocera. c) Identificar las deformaciones, analizando sus posibilidades de reparacin para determinar el proceso de reconformado. i) Determinar cotas de estructura relacionndolas con las especificaciones tcnicas de las fichas de caractersticas de los fabricantes de los vehculos para determinar las deformaciones. j) Analizar los equipos y accesorios de estirado, reconociendo sus aplicaciones para realizar el conformado de estructuras de vehculos. l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al proceso global para conseguir los objetivos de la produccin. 4.OBJETIVOS La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuacin:

a) Interpretar la informacin y, en general, el lenguaje simblico, relacionndolos con las operaciones de mantenimiento y reparacin en el rea de carrocera para caracterizar el servicio que hay que realizar. b) Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios, identificando sus caractersticas y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento en el rea de carrocera. c) Identificar las deformaciones, analizando sus posibilidades de reparacin para determinar el proceso de reconformado. i) Determinar cotas de estructura relacionndolas con las especificaciones tcnicas de las fichas de caractersticas de los fabricantes de los vehculos para determinar las deformaciones. j) Analizar los equipos y accesorios de estirado, reconociendo sus aplicaciones para realizar el conformado de estructuras de vehculos. l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al proceso global para conseguir los objetivos de la produccin. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de ste ttulo que se relacionan a continuacin: a) Determinar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en manuales y catlogos, segn el buen hacer profesional. b) Localizar y diagnosticar deformaciones en las estructuras de los vehculos, siguiendo procedimientos establecidos y el buen hacer profesional. g) Reparar deformaciones de elementos fijos estructurales de la carrocera con los estndares de calidad establecidos por el fabricante. h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de calidad establecidos por el fabricante. i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en mquinas y equipos, de acuerdo con la ficha de mantenimiento y la periodicidad establecida. j) Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por normativa. l) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia. La formacin del mdulo tiene como resultados de aprendizaje para el titulado de tcnico en carrocera que el alumno sea capaz de: 1. Diagnosticar deformaciones estructurales en vehculos, relacionando las cargas aplicadas con los efectos producidos. 2. Fijar la carrocera, bastidor o cabina a la bancada con los medios necesarios, relacionando las deformaciones que es preciso reparar con las especificaciones tcnicas de la bancada. 3. Medir deformaciones sufridas por la carrocera, bastidor o cabina describiendo las tcnicas y los equipos de medida que se van a utilizar. 4. Determinar las direcciones de tiro correctas y los puntos de aplicacin de los esfuerzos, analizando la deformacin y las etapas que van a ser requeridas para el estirado. 5. Conformar la carrocera con los equipos y tiles de estirado, aplicando las tcnicas y los procedimientos requeridos en cada caso. 6. Verificar que la carrocera, bastidor o cabina ha recuperado sus dimensiones originales relacionando las medidas efectuadas con las dadas en las fichas tcnicas del fabricante.

4.1.- Otros Objetivos. En consonancia con la aplicacin del proyecto TIC del centro a los ciclos formativos y los resultados de la F.C.T. Realizadas con anterioridad, se proponen los siguientes objetivos transversales: a) Conseguir en los alumnos una adecuada actitud para el correcto desarrollo profesional en la rama de carrocera que les posibilite una eficaz insercin laboral. b) Aumentar la competencia en el trabajo con las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integrndolas en el normal desarrollo profesional del alumno. 5.- CONTENIDOS 5.1.- Contenidos oficiales. Los contenidos para este mdulo segn la O de 7 de Julio de 2009 son: Diagnosis de deformaciones estructurales: - Esttica. Sistemas de fuerzas, composicin y descomposicin, resultante y momentos resultantes. - Tipos de carroceras empleadas en vehculos. Monocasco, autoportante, bastidor y plataforma de chasis. - Composicin modular de una carrocera. - Documentacin tcnica de las estructuras del vehculo. Simbologa del fabricante del vehculo. Simbologa del fabricante de la bancada. - Deformacin tridimensional de la carrocera al ser sometida a cargas en la carrocera autoportante y en la carrocera con bastidor. - Mtodos y equipos de diagnosis de daos. - Parmetros que se deben comprobar en la estructura del vehculo. - Medicin de parmetros con alineador, comps de varas, entre otros. Colocacin de la carrocera en la bancada: - Interpretacin de documentacin tcnica. - tiles de colocacin y anclaje. - Procedimientos de posicionado y anclaje. - Determinacin de los puntos de anclaje. - Tcnicas de fijacin de la carrocera a la bancada. Medicin de las deformaciones: - Conocimiento de bancadas y de tiles de estirado. - Bancadas (universal y de control positivo). - Calibrado y ajuste de equipos de medicin. - Tcnicas de medicin. - Aparatos de medida.

- Determinacin de puntos de referencia para realizar medidas - Medicin mediante manejo de aparatos (sistemas informatizados, galgas de nivel, entre otros). Determinacin de los tiros y contratiros: - Interpretacin de la documentacin tcnica correspondientes - tiles y equipos para el estirado en bancadas universales y de control positivo. Escuadras, columnas de traccin, equipos de tiros vectoriales, cadenas, eslingas, mordazas, cables de seguridad y otros. - Determinacin de puntos de aplicacin de los tiros y contratiros. - Direcciones correctas de los tiros y contratiros. - Posicionado de los estiradores. - Medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales. Reparacin de carrocera en bancada: - Colocacin de los tiles de estirado. - Elementos de seguridad en el estirado. - Manejo de la bancada, ejecutando los tiros y contratiros. - Control de la evolucin del estirado. Eliminacin de tensiones. - Normas de seguridad establecidas. - Orden y limpieza en el desarrollo de los procesos. Verificacin de la reparacin: - Realizar comprobaciones mediante la utilizacin de aparatos de medida. - Medida de cotas de direccin. Verificacin de ngulos y alineacin de la direccin. - Verificacin de zonas fusibles de deformacin programada. - Anlisis de las zonas reparadas. 5.2.- Bloques temticos y unidades didcticas. Estos contenidos se impartirn en los siguientes bloques temticos y unidades didcticas: Bloque I.- Principios del trabajo con estructuras. Ud. 1.- Metrologa, conceptos de medicin para los vehculos. Ud. 2.- Geometra de la carrocera. Tipos y estructuras de los vehculos Ud. 3.- Seguridad en el trabajo con estructuras. Ud. 4.- Documentacin tcnica, procesos con elementos fijos estructurales. Bloque II.- Equipos y procesos elementales de trabajo con estructuras. Ud. 5.- Equipos de diagnosis y reparacin: bancadas, sistemas de medida, equipos y tiles. Ud. 6.- Procesos bsicos: amarre del vehculo a la bancada, medida del vehculo. Bloque III.- Deformaciones en estructuras. Ud. 7.- Fuerzas. Ud. 8.- Comportamiento del vehculo. Colisiones. Bloque IV.- Procesos de reparacin y verificacin. Ud. 9.- Procesos de reparacin.

5.3.- Contenidos de las unidades didcticas. Los contenidos de cada unidad didctica se explicitan en el anexo I de esta programacin. 5.4.-Secuencia de contenidos. La secuencia de las unidades en la programacin ha seguido 2 criterios: Secuencia en espiral.- (Bruner).- Frente a las secuencia lineal (contenidos secuenciados sin relacin) se defiende la secuencia de forma progresiva y recurrente. Se van retomando los contenidos formativos pero cada vez a un mayor nivel de amplitud y profundidad. Teora de la Elaboracin (Reigeluth y Stein).- Los conocimientos deben elaborarse avanzando de lo simple a los complejo y de lo general a lo particular Partiendo de estas ideas, y puesto que el curso acadmico est dividido en tres evaluaciones, correspondiendo a la formacin en el centro docente las dos primeras, se propone la siguiente secuencia de unidades didcticas por evaluaciones: 1 evaluacin: Unidades Didcticas 1a la 6 2 evaluacin: Unidades Didcticas 7 a 9 No obstante y teniendo siempre en cuanta el ritmo de aprendizaje de los alumnos esta secuencia se podr alterar, adaptndose a las necesidades de las circunstancias. Las sesiones son de 60 minutos. U.D. Denominacin Mdulo N sesiones 13 16 4 54 22 20 28 13 103 Total 273

1 Metrologa, conceptos de medicin para los vehculos. 2 Geometra de la carrocera. Tipos y estructuras de los vehculos 3 Seguridad en el trabajo con estructuras. 4 Documentacin tcnica, procesos con elementos fijos estructurales. 5 Equipos de diagnosis y reparacin: bancadas, sistemas de medida, equipos y tiles. 6 Procesos bsicos: amarre del vehculo a la bancada, medida del vehculo. 7 Fuerzas. 8 Comportamiento del vehculo. Colisiones. 9 Procesos de reparacin.

5.5.- Distribucin horaria. temporalidad La duracin acadmica de este mdulo es de 273 horas, que espaciadas en los das de duracin del perodo de formacin en el centro docente (dos trimestres) resulta una duracin semanal de 13 horas. En el presente curso acadmico, la distribucin horaria resultante del horario general del centro es: Lunes 8:30-9:30 9:30-10:30 10:50-11:50 11:50-12:50 13:00-14:00 14:00-15:00 X Martes X X Mircoles X X X X X X X Jueves X X Viernes

6.- ESTRATEGIA METODOLGICA 6.1.-Caractersticas Varios son los principios pedaggicos que estn de acuerdo con la LOGSE, la LOCE, y la LOE que van a seguirse en esta programacin: - Aprendizaje significativo - Constructivismo. -Secuencia en espiral (Bruner) Frente a las secuencia lineal (contenidos secuenciados sin relacin) se defiende la secuencia de forma progresiva y recurrente. Se van retomando los contenidos formativos pero cada vez a un mayor nivel de amplitud y profundidad. -Teora de la Elaboracin (Reigeluth y Stein).- Los conocimientos deben elaborarse avanzando de lo simple a los complejo y de lo general a lo particular Por otro lado, en el Proyecto Curricular de Ciclo Formativo de Grado Medio en Electromecnica del IES La Campia se recogen las siguientes Orientaciones metodolgicas que servirn de gua para la elaboracin de las actividades y estrategias didcticas. Articular los aprendizajes en torno a los procedimientos. Integrar la teora y la prctica. Considerar las capacidades terminales como el referente de los contenidos que dan la clave para su interpretacin. Combinar la exposicin, por parte del profesor, de determinadas materias apoyndose en materiales audio-visuales, muestras fsicas y ejemplos de realizacin en el aula-taller. Para un correcto aprovechamiento de las actividades es imprescindible disponer del

suficiente y adecuado material de apoyo tanto fsico como ilustrativo. El alumno realizar los trabajos generalmente en grupo, ya que tambin beneficia el intercambio de opiniones e informacin entre ellos . 6.2.- Actividades Partiendo de estas indicaciones y de las caractersticas terico-prcticas del mdulo, se va a llevar a cabo una metodologa basada en las ACTIVIDADES, pues se entiende que son el mejor medio para vehicular los contenidos: los alumnos al ejecutar las actividades actuarn y asimilarn los contenidos que les permitirn alcanzar las Capacidades Terminales. Estas actividades podrn ser individuales o grupales y desarrollarse tanto en el aula como en el taller. A continuacin presento breve mente algunos ejemplos de las mismas. - En el aula: Clase expositiva Exploracin bibliogrfica Discusiones en pequeo/gran grupo Planteamiento y solucin de problemas sobre el papel o/y documentacin Cuestiones orales, con respuestas de alumnos o del profesor Trabajos de investigacin y desarrollo con el ordenador TIC - En el taller: Exploracin bibliogrfica, manuales de taller Ejecucin de procesos de reparacin sobre elementos daados. Mtodos de descubrimiento y experimentos tecnolgicos Simulaciones y maquetas Planteamiento y solucin de problemas reales Prcticas de adiestramiento en general en procedimientos y actitudes. Estas actividades de enseanza-aprendizaje que los alumnos van a realizar son de 4 tipos: - Actividades de conocimientos previos: orientadas a conocer las ideas, opiniones e intereses de los alumnos sobre los contenidos a desarrollar (preguntas orales sobre transparencias o equipos o componentes, controles escritos, intento de montaje de circuitos, etc) - Actividades de desarrollo: permitirn el aprendizaje de conceptos, conocimientos, actitudes y la comunicacin a los dems de la labor realizada (desmontaje y montaje de equipos, realizacin de croquis de despiezado, clculo de problemas escritos, exposicin por parte del alumno a los compaeros sobre un trabajo realizado, toma de valores en circuitos o equipos o montajes, anlisis de los mismos contrastndolos con manuales de taller, etc) - Actividades de recuperacin: orientadas a atender a aquellos alumnos que no han conseguido los aprendizajes (repeticin de trabajos cambiando algunas variables, pero manteniendo el grado de dificultad, etc.) - Actividades de ampliacin: permiten construir nuevos conocimientos a los alumnos que han realizado de forma satisfactoria las actividades de desarrollo (desmontaje y montaje de equipos distintos, pero con funciones similares, a los utilizados en las actividades de

desarrollo, trabajos de investigacin externos, bsqueda de informacin en internet, etc) En el anexo I se concretan las actividades de teora en el aula para cada unidad didctica, en el anexo II las prcticas a realizar en el aula taller, as como las actividades mnimas a realizar como actividades de desarrollo, las actividades prcticas de recuperacin y las de ampliacin. En el apartado de EVALUACIN se concretarn las actividades de evaluacin. 7.- EVALUACIN La evaluacin constituye un elemento esencial del proceso educativo que est orientada a la mejora de la calidad de las acciones educativas, tanto las de planificacin como las de ejecucin. El desarrollo del currculo en el centro, a travs de la elaboracin del Proyecto Curricular de Ciclo Formativo, la programacin didctica de cada uno de los mdulos profesionales y el diseo de unidades didcticas, constituyen un proceso inacabado, abierto y en constante proceso de adecuacin y mejora. En este sentido, la evaluacin es el medio de que disponemos para relacionar constantemente los resultados del proceso de aplicacin con las decisiones que han determinado su elaboracin y puesta en prctica. 7.1.-Bases. Para evaluar a los alumnos en este mdulo se va a seguir las indicaciones de: -La Orden 26 de Julio de 1995 sobre evaluacin en los ciclos formativos de formacin profesional especfica en la comunidad autnoma de Andaluca y la Orden 18/11/96 sobre complementos en determinados aspectos a la orden anterior -Los aspectos acordados en el Proyecto Curricular de Ciclo sobre la evaluacin. No obstante, y resumiendo las ideas de ambos textos, tres sern los puntos que guiarn esta actividad: 1.- Se evaluar el desarrollo de los resultados de aprendizaje y se tomarn los CRITERIOS DE EVALUACIN como referente del nivel aceptable de dichas capacidades. 2.-Se tendr en cuenta la madurez del alumno en relacin con sus posibilidades de insercin en el sector productivo o de servicios y de progreso en los estudios posteriores a los que puede acceder. 3.-La evaluacin ser continua, es decir, estar presente a lo largo de todo el proceso de enseanza-aprendizaje y no slo al final. No obstante, al trmino de dicho proceso habr una calificacin que valorar todo el proceso. 7.2.- Los momentos de la evaluacin. a) Evaluacin inicial: se realizar una evaluacin diagnstica la primera semana de curso. Consistir en una doble prueba: Un examen terico escrito que versar sobre conocimientos bsicos de la materia.

Un examen prctico de las destrezas con el uso de herramientas especficas. Los resultados de estos ejercicios nos permitirn conocer el punto de partida y determinar los matices de la estrategia de enseanza. b) Evaluacin trimestral: la formacin en el centro docente est dividida en dos evaluaciones, entendidas como un proceso continuo. Al trmino de cada evaluacin se emitir una calificacin numrica (de 0 a 10) que recoger el grado de consecucin de las resultados de aprendizaje.. c) Evaluacin final: se emitir una calificacin final en la evaluacin ordinaria (establecida en el mes de Marzo). Adems los alumnos dispondrn de una sesin extraordinaria de evaluacin al final del perodo de recuperacin extraordinaria (establecida en el mes de Abril). d) Evaluacin de unidad didctica: en cada unidad didctica, se evaluar en tres momentos diferentes lo que dar lugar a tres tipos diferentes de evaluacin: Evaluacin inicial: Al comienzo del proceso. Consiste en la recogida de informacin sobre la situacin de partida. Sirve para tomar decisiones respecto a los objetivos a alcanzar, la metodologa a emplear y las actividades concretas a realizar. En nuestro caso, se realizar a travs de preguntas orales, pequeos cuestionarios, etc. Evaluacin procesal o formativa: A lo largo del proceso. Supone la valoracin, gracias a la recogida continua y sistemtica de informacin, del funcionamiento del proceso. En nuestro caso, se observar en clase, se preguntar oralmente, se pedir la resolucin de problemas o la realizacin de ejercicios prcticos y sus fichas de trbajo. Evaluacin final o sumatoria: Se refiere a la recogida y valoracin de unos datos al finalizar el perodo previsto para la unidad didctica. En nuestro caso, se realizarn distintos tipos de pruebas: examen escrito, simulaciones, etc. e).- La recuperacin de unidades didcticas, bloques o evaluaciones no superadas en el transcurso del curdo acadmico, sern efectuada en la evaluacin del trimestre, para lo cual en las fechas previas a la evaluacin trimestral se incluirn las pruebas de recuperacin correspondientes. f) Las actividades extra escolares tambin sern evaluadas. 7.3.-Criterios de Valoracin Para ser evaluado positiva mente en el mdulo de EEV , el alumno deber desarrollar las capacidades terminales y adquirir los contenidos en su triple dimensin conceptual, procedimental y actitudinal. El grado de desarrollo mnimo de las capacidades terminales viene determinado por los criterios de evaluacin. En este mdulo, se puntuar como nota final cada uno de los tres tipos de contenidos de cero a diez puntos. Se considerarn adquiridas las capacidades terminales cuando se haya obtenido al menos un cinco (5) en cada uno de los tres aspectos de

los contenidos. Si el alumno no obtiene esta calificacin mnima en cada uno de los tres tipos de contenidos, se considerar que no ha superado el mdulo. La calificacin final se obtendr efectuando la media aritmtica de las calificaciones de los tres tipos de contenidos (siempre que se haya obtenido al menos un 5 en cada uno), ponderando de la siguiente forma: Contenidos conceptuales (CC): 40% Contenidos procedimentales (CP): 40% Contenidos actitudinales (CA): 20% Es decir, la nota final corresponder a la siguiente frmula: NF= [(CCx0.4)+(CPx0.4)+(CAx0.2)] 7.3.1.- Evaluacin de los contenidos conceptuales Se realizar en las pruebas a realizar al final de cada unidad didctica o bloque temtico, as como en las pruebas de recuperacin y las convocatorias ordinaria y extraordinaria. Se consideran superados los contenidos conceptuales cuando el alumno supere todas las pruebas con, al menos, nota de 5 puntos. 7.3.2.- Evaluacin de los contenidos procedimentales. Cada alumno realizar las prcticas propuestas segn el anexo II, siendo valorada la ejecucin de cada ejercicio prctico con una nota de entre 0 y 10 puntos. Al finalizar cada ejercicio prctico, el alumno rellenar una ficha resumen del proceso de trabajo seguido para realizar ese ejercicio, dicha ficha se realizar segn el modelo propuesto en el anexo II y ser calificada con una nota de entre 0 y 10. Se consideran superados los contenidos procedimentales cuando el alumno realice todas las prcticas, consiguiendo una nota de 5 en, al menos, el 85% de ellas, y entregadas todas las fichas de proceso, consiguiendo una calificacin mnima de 5 en, al menos, el 85% de ellas. 7.3.3.- Evaluacin de los contenidos actitudinales A lo largo del curso, se anotar la evolucin de las actitudes en la forma que describe el anexo III, anotndose los comportamientos negativos y positivos as como valorando el comportamiento global. Se considerar superados los contenidos actitudinales si la valoracin del comportamiento supera la nota de 5. 7.4.- Instrumentos de evaluacin Dependiendo del tipo de capacidad terminal que se est evaluando, as como del momento en el que se realice, se usar un determinado instrumento de evaluacin. Dichos instrumentos son tcnicas, recursos para obtener informacin de todos los factores que

intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje. Cuantos ms variados y diversos, ms completa y real ser la evaluacin. En esta programacin no se har un estudio exhaustivo sobre todos los instrumentos. Aunque en cada Unidad Didctica se plantean exactamente los instrumentos de evaluacin para cada actividad, de forma general podemos expresar aqu que para las actividades que se realicen en el aula, normalmente se emplearn los siguientes: -Preguntas orales antes y durante las explicaciones del profesor -Exmenes escritos de preguntas amplias y de tipo "test". -Trabajos de investigacin terica sobre manuales y libros -Cuaderno de clase -Observacin en clase Para las actividades que se desarrollen normalmente en el taller, los instrumentos que se emplearn sern del tipo: -Preguntas orales -Trabajos prcticos: procesos de reparacin -Observacin en clase - Revisin de esquemas, croquis y resmenes de los alumnos 7.5.- Requisitos de la evaluacin: Asistencia a clase regular (no se puede faltar ms del 25% de las horas del trimestre) . Si un alumno superara este nmero de faltas sin justificar no sera evaluado en ese trimestre. Puntualidad. Asistencia, el alumno debe justificar las faltas de asistencia a clase segn el ROF del centro. 7.6.- Convocatorias Evaluacin como mdulo pendiente Un alumno podr obtener como mximo 4 calificaciones finales considerando las evaluaciones ordinarias y extraordinarias (a excepcin de los alumnos/as con determinadas necesidades educativas especiales que dispondrn de 6 convocatorias), en determinados casos se podr solicitar una quinta convocatoria de gracia. Los alumnos que repitan el segundo curso y tengan este mdulo pendiente, lo cursarn por completo como si fuera la primera vez que lo cursan. 7.7.- Estrategia de evaluacin del proceso educativo Para evaluar la estrategia didctica, se realizarn las siguientes actividades: Cuestionario a final de cada unidad didctica en el que se harn preguntas sobre el tipo de actividades que ha planeado el profesor, si las actividades se han adaptado a los gustos y capacidades de los alumnos, si el uso de los materiales ha sido el correcto, etc.

Entrevista con el tutor laboral de la FCT sobre los aspectos relacionados con el mdulo de EEV que los alumnos hayan desarrollado, y su nivel. Esto lgicamente se efectuar el ao prximo. Para evaluar la accin docente se realizarn: Cuestionario annimo para evaluar la accin docente por parte de los alumnos.. Se efectuarn a final de cada trimestre De forma opcional se podr pedir a un profesor de otro mdulo que asista a alguna de las clases y valore el proceso. 7.8.- Criterios generales de evaluacin. Para alcanzar los objetivos propuestos, las competencias profesionales, personales y sociales, as como los resultados de aprendizaje, los criterios generales de evaluacin son, relacionados con los resultados de aprendizaje, los siguientes: Resultado n 1. Diagnosticar deformaciones estructurales en vehculos, relacionando las cargas aplicadas con los efectos producidos.
a) Se ha explicado la deformacin que puede sufrir la estructura de un vehculo al ser sometida a distintos tipos de cargas. b) Se han descrito los mtodos y equipos de diagnstico de daos, relacionndolos con las deformaciones que hay que controlar. c) Se han identificado los parmetros que se deben comprobar en la estructura del vehculo. d) Se ha interpretado la documentacin tcnica correspondiente. e) Se han realizado medidas de los parmetros determinados con alineador y comps de varas sobre maquetas o vehculos reales con alguna deformacin. f) Se han relacionado los datos obtenidos en el proceso de medicin con los suministrados por la documentacin tcnica. g) Se han diagnosticado los daos sufridos. h) Se han acotado tridimensionalmente las zonas deformadas.

Resultado n 2. Fijar la carrocera, bastidor o cabina a la bancada con los medios necesarios, relacionando las deformaciones que es preciso reparar con las especificaciones tcnicas de la bancada.
a) Se ha determinado la deformacin sufrida en la carrocera. b) Se han desmontado los elementos del vehculo necesarios antes de colocar en bancada. c) Se han seleccionado los tiles de colocacin y anclado de la carrocera. d) Se ha seleccionado la documentacin tcnica y se han interpretado los datos tcnicos correspondientes. e) Se han determinado correctamente los puntos de fijacin y control en funcin de las deformaciones y la reparacin que es necesario realizar. f) Se han limpiado las zonas de fijacin y mordazas de amarre. g) Se ha posicionado el vehculo en la bancada segn las especificaciones tcnicas. h) Se ha amarrado la carrocera, bastidor o cabina en los puntos de anclaje determinados. i) Se han aplicado las normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales. j) Se han resuelto satisfactoriamente los problemas planteados en el desarrollo de su actividad.

Resultado n 3. Medir deformaciones sufridas por la carrocera, bastidor o cabina describiendo las tcnicas y los equipos de medida que se van a utilizar.

a) Se han identificado los elementos que constituyen una bancada universal y otra de control positivo, relacionndolos con la funcin que realizan. b) Se han descrito diferentes sistemas de medicin (sistemas informatizados, galgas de nivel, entre otros). c) Se ha seleccionado la documentacin tcnica correspondiente. d) Se han interpretado las fichas de medicin de diferentes tipos de bancada o equipos de medicin. e) Se ha calibrado y ajustado el equipo de medicin. f) Se ha posicionado el equipo de medicin segn la deformacin que se ha de medir. g) Se han identificado los puntos de referencia para medir las cotas segn las fichas tcnicas. h) Se han medido las cotas previamente identificadas. i) Se han comparado los valores obtenidos con los dados en la ficha tcnica. j) Se ha obtenido las desviaciones sufridas en la carrocera, bastidor o cabina.

Resultado n 4. Determinar las direcciones de tiro correctas y los puntos de aplicacin de los esfuerzos, analizando la deformacin y las etapas que van a ser requeridas para el estirado.
a) Se ha seleccionado la documentacin tcnica correspondiente. b) Se han identificado los tiles y equipos para el estirado en bancadas universales y de control positivo. c) Se han relacionado los tiles y equipos con la funcin que desempean. d) Se han seleccionado los tiles y equipos que hay que utilizar en funcin de la magnitud del esfuerzo que se debe realizar y la forma del anclaje. e) Se han determinado los puntos de aplicacin de los tiros y contratiros, teniendo en cuenta el conformado de la estructura que hay que conseguir. f) Se ha determinado las direcciones de los tiros y contratiros en funcin de la etapa del proceso de estirado. g) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales.

Resultado n 5. Conformar la carrocera con los equipos y tiles de estirado, aplicando las tcnicas y los procedimientos requeridos en cada caso.
a) Se han posicionado los tiles y equipos de estirado en los puntos determinados. b) Se han colocado los medios de seguridad exigidos. c) Se han efectuado tiros y contratiros en la estructura hasta conseguir cuadrar las medidas reales con las contempladas en las fichas de control del fabricante. d) Se ha controlado la evolucin del estirado para que no produzca otras deformaciones. e) Se han aliviado las tensiones en la chapa al finalizar cada fase de estirado. f) Se han identificado las piezas que hay que reparar o sustituir. g) Se han aplicado las normas de uso en las operaciones realizadas teniendo en cuenta las normas de seguridad establecidas. h) Se ha mantenido el rea de trabajo con el orden y limpieza adecuada y libre de obstculos.

Resultado n 6. Verificar que la carrocera, bastidor o cabina ha recuperado sus dimensiones originales relacionando las medidas efectuadas con las dadas en las fichas tcnicas del fabricante.
a) Se ha comprobado que los puntos de la carrocera han recuperado sus cotas originales. b) Se ha comprobado que las cotas de direccin y puente trasero son las establecidas por el fabricante. c) Se ha comprobado que, tras la reparacin, las zonas determinadas conservan los puntos fusibles de deformacin. d) Se ha comprobado que la reparacin se ha realizado siguiendo las especificaciones tcnicas. e) Se ha demostrado especial inters en la inspeccin de las zonas reparadas. f) Se han manejado los equipos de medicin y prueba con el debido cuidado para evitar daos.

No obstante, cada unidad didctica posee criterios de evaluacin propios para medid los objetivos alcanzados y valorar los resultados obtenidos.

8.- TEMAS TRANSVERSALES Introduccin: Sern tratados dentro de los diferentes contenidos planteados tanto a nivel conceptual, procedimental y preferentemente actitudinales. En lneas generales sern tratados de la forma siguiente: EDUCACIN PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA. Fomentando el trabajo en grupo, la participacin y el grado de implicacin de los distintos temas tratados. Cuando corresponda segn los contenidos de la unidad didctica a tratar , los Alumnos/as expondrn y defendern en clase ante sus compaeros los trabajos realizados, de sta forma se estimulan las relaciones humanas y el espritu crtico. EDUCACIN PARA LA SALUD. Prevencin y riesgos de accidentes. Fomentar la aplicacin de las normas de Prevencin de Riesgos Laborales y estimular el espritu crtico ante la pasividad en la aplicacin de las mismas. Educar para la salud de forma que el Alumno/a tome conciencia de adquirir los hbitos en el desarrollo de la actividad profesional que eviten la aparicin de enfermedades profesionales. SEGURIDAD VIAL. Este tema forma parte del contenido del mdulo. Dando a conocer las normas bsicas sobre Seguridad Vial. Sistemas activos y pasivos en la seguridad de los Automviles. La seguridad en la conduccin. Respeto por las normas de circulacin y de la conduccin razonable como limitadores de la siniestralidad en la conduccin. COEDUCACIN. Se animar en todo momento al Alumno/a a que no vea limitaciones en el desarrollo de la actividad profesional por razones de sexo. La tradicin no debe ser nunca una norma determinante sin que antes no se haya valorado de forma razonable y justa. Fomentar el rechazo de los tpicos y derrumbar con la razn las barreras que se intentan poner al desarrollo de la profesin por razones de sexo. EDUCACIN AMBIENTAL. Fomentando la importancia Vital del respeto al medio ambiente y a la Naturaleza.

Gestin de Residuos Txicos, su transporte, almacenamiento y en su caso reciclado de los productos derivados de la actividad industrial. EDUCACIN DEL CONSUMIDOR. Fomentando el conocimiento de los derechos y deberes de los Consumidores. Conocer los procedimientos a seguir en las situaciones derivadas del no respeto de los derechos del consumidor en cualquier situacin relacionada con la actividad del sector del Mantenimiento de Vehculos. Promover el conocimiento de las asociaciones de consumidores y usuarios OCU ACTIVIDADES DE REFUERZO EDUCATIVO. Las actividades de refuerzo educativo tienen como finalidad retornar al nivel de consecucin de los objetivos mnimos por parte del Alumno/a restableciendo la posibilidad de alcanzar las capacidades terminales previstas en el currculo para cada unidad didctica o, en su caso, prctica. En funcin de la personalidad de cada mdulo profesional se establecern medidas de refuerzo como: * Gua sobre la estrategia a seguir en los procedimientos de tcnicas de estudio y organizacin razonada de los contenidos. * Cuestionarios de refuerzo con posibilidad de autoevaluacin por parte del Alumno/a. * Ejercicios resueltos y propuestos a resolver. * En su caso, reforzar los contenidos con trabajos escritos sobre conceptos y procedimientos. * Realizacin de actividades de enseanza aprendizaje en el laboratorio correspondiente para corregir las deficiencias observadas. * Recomendar al Alumno/a la necesidad de confeccionar un soporte escrito personal sobre las materias a recuperar. 9.- MATERIALES SELECCIONADOS PARA SU UTILIZACIN EN EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE Los materiales didcticos que se utilizarn son: 9.1.- Materiales de aula - Ordenador con proyector en el aula. - Presentaciones de las unidades didcticas. - CD de fichas tcnicas de la bancada. - Manuales de taller en formato papel y electrnico. 9.2.- Materiales de taller Para las prcticas de taller se usarn:

- Dotacin de bancada con sistema de amarre, traccin y medida - Herramienta de uso general en el taller. - Equipo de traccin simple. Como material fungible para las prctica de taller: - Carroceras - Perfiles de acero. - Piezas de repuesto 10.- BIBLIOGRAFA - Libro de texto: Elementos Estructurales del Vehculo, Ed Editex. Otros libros de texto: - Elementos Estructurales del Vehculo, ed. Paraninfo. - Elementos Estructurales del Vehculo, Ed. Cesvimap Libros sobre la materia: - Reparacin de Carroceras, Ed. Cesvimap 11.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Visita a la Feria del Automvil, con el objetivo de familiarizar a los alumnos con el sector de la Automocin.

ANEXO I: UNIDADES DIDCTICAS Y PROGRAMACIN DE AULA. Bloque I.- Principios del trabajo con estructuras. Ud. 1.- Metrologa, conceptos de medicin para los vehculos. Ud. 2.- Geometra de la carrocera. Tipos y estructuras de los vehculos Ud. 3.- Seguridad en el trabajo con estructuras. Ud. 4.- Documentacin tcnica, procesos con elementos fijos estructurales. Bloque II.- Equipos y procesos elementales de trabajo con estructuras. Ud. 5.- Equipos de diagnosis y reparacin: bancadas, sistemas de medida, equipos y tiles. Ud. 6.- Procesos bsicos: amarre del vehculo a la bancada, medida del vehculo. Bloque III.- Deformaciones en estructuras. Ud. 7.- Fuerzas. Ud. 8.- Comportamiento del vehculo. Colisiones. Bloque IV.- Procesos de reparacin y verificacin. Ud. 9.- Procesos de reparacin. UNIDAD DIDCTICA. 1.- METROLOGA, CONCEPTOS DE MEDICIN PARA LOS VEHCULOS. OBJETIVOS DIDCTICOS Conocer el concepto de medida, apreciacin y tolerancia. Conocer los sistemas y aparatos de medida utilizados. Utilizar los instrumentos de metrologa. Diferenciar los sistemas de medida directa y por comparacin. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS CONCEPTOS Medida. Medida lineal. Medida angular. Medida directa y medida indirecta. Metrologa. Apreciacin y tolerancia. Metro. Calibre o pie de rey. Micrmetro. Gonimetro. Galgas de espesores y calibres de dimetro. Escuadra. Nivel. Peine de roscas. Conceptos de medida para las carroceras de los vehculos. Principios de medicin estructural. Geometra de la direccin.

Conceptos de medida para los chasis de motocicletas. PROCEDIMIENTOS Realizacin de ejercicios de medicin directa, indirecta, lineal y angular. Establecimiento de medidas con instrumentos de medicin. Identificacin y realizacin de ejercicios de aplicacin sobre los diferentes conceptos de medicin estructural: Por comparacin. Tridimensional. Principios de medicin estructural. Identificacin de los puntos estructurales del vehculo. Alineacin y des alineacin. Plano de referencia. Aplicacin, y realizacin, de la determinacin de las cotas y los ngulos de la direccin de los distintos tipos de vehculos. ACTITUDES Receptividad y atencin del alumno durante el proceso de formacin. Participacin y colaboracin del alumno en el desarrollo de las actividades tericas y prcticas. Sentido de la responsabilidad en la realizacin de las actividades, manejo de herramientas y maquinaria, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprende y domina los conceptos asociados a la medida de las carroceras. Sabe manejar con soltura los aparatos de medida para realizar las mediciones que se pidan, utilizando el aparato ms conveniente en funcin de la medida.. Comprende y sabe aplicar los principios de medicin estructural. PROGRAMACIN DE AULA La unidad se realizar en 13 sesiones con la siguiente estructura: Primera hora: presentacin general del curso y realizacin de la prueba inicial. Segunda a quinta: explicacin por parte del profesor de los contenidos conceptuales del tema con apoyo de los medios audiovisuales. Sexta a duodcima hora: realizacin en el aula y el aula-taller el ejercicio 1 y los ejercicios prcticos P 1.1, P1.2, P1.3 y P 1.4. Trigsima hora: ejercicio escrito de evaluacin. Las horas asignadas a los contenidos conceptuales y a los contenidos procedimentales (ejercicios prcticos) pueden entremezclarse a juicio del profesor. METODOLOGA

Para el estudio de la materia se partir del libro de texto en su tema n 7 Conceptos de medicin para los vehculos, apoyado en la presentacin audiovisual UD 1.Metrologa, buscando el dilogo y la implicacin de los alumnos. Para la realizacin de los ejercicios prcticos, se realizaran en el aula las mediciones de las piezas indicadas en el anexo II, y en el aula-taller, con los aparatos de medir disponibles. RECURSOS Libro de texto en su tema n 7: Conceptos de medicin para los vehculos Presentacin informtica Ud1.- Metrologa. Aparatos y tiles de medida: flexmetro, regla, calibre, etc. Piezas de la bancada para su medida. Un vehculo. UNIDAD DIDCTICA. 2.- GEOMETRA DE LA CARROCERA. TIPOS Y ESTRUCTURAS DE LOS VEHCULOS OBJETIVOS DIDCTICOS Representar las vistas de un cuerpo. Estudiar el espacio tridimensional de una carrocera. Definir la lnea central en los bajos del automvil. Interpretar y acotar las medidas de la carrocera de un vehculo. Estudiar la denominacin de las partes de la carrocera segn su despiece. Definir el concepto estructural de la carrocera de los distintos vehculos. Estudiar los distintos materiales empleados en la fabricacin de estructuras de vehculos, sus propiedades y caractersticas. Introducir al alumno en la ciencia de los materiales. Establecer las caractersticas constructivas de los distintos tipos de estructuras. Estudiar los mtodos de fabricacin y ensamblaje de carrocera. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS CONCEPTOS Interpretacin de planos de carroceras de automviles. Vistas. Acotacin de carroceras. Despiece de elementos de la estructura de un vehculo. Denominacin de las piezas. Los vehculos. Vehculos automviles. Vehculos para el transporte de personas y mercancas. Motocicletas. Materiales empleados en la fabricacin de carroceras. Ciencia de los materiales. Esfuerzos producidos en los materiales. Acero.

Aluminio. Plsticos. Caractersticas constructivas de las carroceras. Carroceras de chasis auto portante. Carrocera de chasis independiente o bastidor. Carroceras especiales. Caractersticas constructivas de las motos. PROCEDIMIENTOS Distinguir los cuerpos y vistas a partir de determinados tipos de representacin grfica. Determinacin de sistemas de acotacin en el conformado de estructuras. Realizacin de actividades practicas segn los distintos ensayos de esfuerzos sometidos a un material. Determinacin de los distintos materiales de que se compone un vehculo. Conocimiento de los diferentes tipos de estructuras de los vehculos. Identificacin, en la estructura de un vehculo, de las zonas reforzadas, rgidas, de unin y portantes. ACTITUDES Receptividad y atencin del alumno durante el proceso de formacin. Participacin y colaboracin del alumno en el desarrollo de las actividades tericas y prcticas. Sentido de la responsabilidad en la realizacin de las actividades, manejo de herramientas y maquinaria, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN Comprende y sabe explicar los principios geomtricos aplicados en la fabricacin y reparacin de estructuras de vehculos: coordenadas, ejes, etc. Aplica correctamente la acotacin de estructuras, as como explicar los diferentes sistemas de acotacin empleados. Analiza el despiece de una estructura, conociendo y aplicando el nombre de sus piezas componentes. Conoce y explica los distintos materiales de que estn hechas las estructuras de los vehculos. Sabe explicar los diferentes tipos de estructuras y sus caractersticas empleadas en la fabricacin de vehculos. PROGRAMACIN DE AULA La unidad didctica se desarrollar en 16 sesiones, con la siguiente estructura: Primera a cuarta hora: estudio de la geometra de la carrocera y los tipos y estructuras de los vehculos. Estudio de los contenidos conceptuales. Planteamiento de los trabajos 2.1 y 2.2. Quinta a dcimo quinta hora: realizacin de los ejercicios prcticos P 2.1 y P 2.2 Dcimo sexta hora: prueba evaluadora de los contenidos conceptuales.

Las horas asignadas a los contenidos conceptuales y a los contenidos procedimentales (ejercicios prcticos) pueden entremezclarse a juicio del profesor. METODOLOGA Para el estudio de la materia se partir del libro de texto en su tema n 1 Elementos estructurales del vehculo, junto con fotocopias del libro elementos amovibles de la editorial Paraninfo en el tema de tipos de vehculos, apoyado en la presentacin audiovisual UD 2.- Geometra de la carrocera y tipos de estructuras, buscando el dilogo y la implicacin de los alumnos. Para la realizacin de los ejercicios prcticos, se realizaran en el aula-taller, con los vehculos disponibles. Para los ejercicios escritos T 2.1 y T2.2 se utilizarn los manuales de reparacin de los distintos vehculos. RECURSOS Libro de texto en su tema n 1 Elementos estructurales del vehculo Fotocopias del libro elementos amovibles de la editorial Paraninfo en el tema de tipos de vehculos Presentacin informtica UD 2.- Geometra de la carrocera y tipos de estructuras. Manuales de reparacin. Herramientas. tiles de medida. Varios vehculos. UNIDAD DIDCTICA. 3.- SEGURIDAD EN EL TRABAJO CON ESTRUCTURAS. OBJETIVOS DIDCTICOS Conocer las normas de seguridad en el trabajo con estructuras. Realizar los trabajos siguiendo las normas de seguridad. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS CONCEPTOS Seguridad y salud en el trabajo con estructuras. Enfermedades profesionales en el rea de reparacin de carroceras. Riesgos relacionados con los procesos de reparacin de estructuras. Medidas de seguridad para los riesgos. Equipos de seguridad individual en el trabajo con estructuras. PROCEDIMIENTOS Anlisis de riesgos en el rea de reparacin de estructuras. Determinacin de las medidas de seguridad necesarias. Uso de los EPI

Aplicacin de las normas de seguridad y respeto al medio. ACTITUDES Receptividad y atencin del alumno durante el proceso de formacin. Participacin y colaboracin del alumno en el desarrollo de las actividades tericas y prcticas. Sentido de la responsabilidad en la realizacin de las actividades, manejo de herramientas y maquinaria, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN Conoce las normas de seguridad en el trabajo con estructuras. Realiza los trabajos siguiendo las normas de seguridad. PROGRAMACIN DE AULA La unidad didctica se desarrollar en 4 sesiones, con la siguiente estructura: Primera a tercera hora: Estudio de los contenidos conceptuales. Dcimo sexta hora: prueba evaluadora de los contenidos conceptuales. METODOLOGA Para el estudio de la materia se partir del libro de texto en su tema n 11 Normas de seguridad, apoyado en la presentacin audiovisual UD 3.- Seguridad en el trabajo con estructuras, buscando el dilogo y la implicacin de los alumnos. RECURSOS Libro de texto en su tema n11: Seguridad en el taller de estucturas Presentacin informtica UD 3.- Seguridad en el trabajo con estructuras. UNIDAD DIDCTICA 4.- DOCUMENTACIN TCNICA, PROCESOS CON ELEMENTOS FIJOS ESTRUCTURALES. OBJETIVOS DIDCTICOS Conocer los pictogramas empleados durante los procedimientos de reparacin de carroceras. Conocer los procesos de reparacin admitidos por los fabricantes de vehculos. Manejar con soltura la informacin tcnica. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS CONCEPTOS Informacin tcnica suministrada por los fabricantes. Pictogramas ms representativos utilizados en reparacin de carroceras del

automvil. Procesos de trabajo con elementos fijos estructurales: enderezado, sustitucin total y sustitucin parcial. PROCEDIMIENTOS Interpretacin de diferente documentacin tcnica asociada a la reparacin de estructuras en los vehculos: Despieces. Denominacin de piezas. Pictogramas ms representativos. Aplicacin prctica sobre un elemento portante y realizacin de las siguientes tareas: Croquis. Medicin y trazado. Taladrado, serrado, corte, etc. Unin soldada. Realizacin de soldaduras tipo en los diferentes tipos de uniones realizadas en zonas estructurales. ACTITUDES Receptividad y atencin del alumno durante el proceso de formacin. Participacin y colaboracin del alumno en el desarrollo de las actividades tericas y prcticas. Sentido de la responsabilidad en la realizacin de las actividades, manejo de herramientas y maquinaria, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN Maneja con soltura la informacin tcnica. Conoce los pictogramas empleados durante los procedimientos de reparacin de carroceras. Conoce y aplica correctamente los procesos de reparacin admitidos por los fabricantes de vehculos. Demuestra el conocimiento del trabajo con elementos fijos y los procesos y procedimientos de uniones de esos elementos: soldaduras, etc. PROGRAMACIN DE AULA La unidad didctica se desarrollar en 54 sesiones, con la siguiente estructura: Primera a undcima hora: Estudio de los contenidos conceptuales. Planteamiento de los trabajos 4.1. Dcimo segunda a quincuagsima tercera hora: realizacin de los ejercicios prcticos P 4.1, P 4.2 y P 4.3 Quincuagsima cuarta hora: prueba evaluadora de los contenidos conceptuales. Las horas asignadas a los contenidos conceptuales y a los contenidos procedimentales (ejercicios prcticos) pueden entremezclarse a juicio del profesor.

METODOLOGA Para el estudio de la materia se partir del libro de texto en su tema n 3 Documentacin tcnica asociada, apoyado en la presentacin audiovisual UD 4.Documentacin tcnica, y los manuales de reparacin, buscando el dilogo y la implicacin de los alumnos. Para la realizacin de los ejercicios prcticos, se realizaran en el aula-taller, con los vehculos disponibles. Para el ejercicio escrito T 4.1 se utilizarn los manuales de reparacin de los distintos vehculos. RECURSOS Libro de texto en su tema n 3 Documentacin tcnica asociada Presentacin informtica UD 4.- Documentacin tcnica. Manuales de reparacin. Herramientas. Equipos de soldadura. Varios vehculos. UNIDAD DIDCTICA. 5.- EQUIPOS DE DIAGNOSIS BANCADAS, SISTEMAS DE MEDIDA, EQUIPOS Y TILES. OBJETIVOS DIDCTICOS Conocer las herramientas utilizadas por el chapista en los distintos procesos de trabajo a realizar, en sus funciones como reparador de estructuras de los vehculos. Definir los distintos sistemas de los equipos de traccin, utilizados por el chapista. Establecer las caractersticas y los procedimientos de utilizacin de los distintos equipos de traccin. Definir los distintos sistemas de bancadas de reparacin de estructuras de vehculos. Comprender y saber usar el equipo de medicin de la carrocera Establecer las actividades del mantenimiento de los equipos del chapista. Decidir los criterios para la eleccin y compra de los equipos de trabajo del chapista. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS CONCEPTOS Equipos de traccin y utillaje auxiliar. Escuadra o ele de enderezamiento. Torre auto portante. Gato hidrulico. Puentes de presin. Prensas. Sistema mvil de enderezamiento para cabinas de camiones. Y REPARACIN:

Utillaje y equipo auxiliar. Mantenimiento del equipamiento del chapista. Equipos de traccin. Componentes del estiraje. Caractersticas de las bancadas. Tipos. Elevadores de carroceras. Minibancadas o conjunto de tiro rpido. Bancadas plegables. Bancadas fijas. Bancadas con elevador incorporado. Sistemas de bancadas sobre suelo. Bancadas para camiones. Bancadas para cabinas de camiones. Bancadas para motocicletas. Mantenimiento del equipamiento del chapista. Bancadas. Equipos de medicin. Organizacin del puesto de trabajo del chapista. Criterios para la eleccin del equipamiento del chapista. PROCEDIMIENTOS Descripcin, identificacin y empleo de los equipos de traccin y utillaje auxiliar utilizados en los procesos de reparacin de estructuras. Aplicacin de los procedimientos de mantenimiento. Identificacin, seleccin y preparacin de los equipos y tiles que se utilizan en los procesos de reparacin de estructuras. Realizacin del mantenimiento de las bancadas y del equipo de medicin. Anlisis del taller de reparacin de estructuras. El equipamiento y la organizacin. Determinacin de la eleccin correcta de equipamiento del chapista. ACTITUDES Receptividad y atencin del alumno durante el proceso de formacin. Participacin y colaboracin del alumno en el desarrollo de las actividades tericas y prcticas. Sentido de la responsabilidad en la realizacin de las actividades, manejo de herramientas y maquinaria, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN Conoce y utiliza correctamente las herramientas utilizadas por el chapista en los distintos procesos de trabajo. Define, conoce y utiliza los distintos sistemas de los equipos de traccin, utilizados por el chapista. Establece las caractersticas y los procedimientos de utilizacin de los distintos equipos de traccin. Define los distintos sistemas de bancadas de reparacin de estructuras de vehculos. Comprende y sabe usar el equipo de medicin de la carrocera Establece las actividades del mantenimiento de los equipos del chapista.

Decide los criterios para la eleccin y compra de los equipos de trabajo del chapista. PROGRAMACIN DE AULA La unidad didctica se desarrollar en 22 sesiones, con la siguiente estructura: Primera a sptima hora: Estudio de los contenidos conceptuales. Planteamiento de los trabajos 5.1 y 5.2. Octava a vigsimo primera hora: realizacin del ejercicio prctico P 5.1. Vigsimo segunda hora: prueba evaluadora de los contenidos conceptuales. Las horas asignadas a los contenidos conceptuales y a los contenidos procedimentales (ejercicios prcticos) pueden entremezclarse a juicio del profesor. METODOLOGA Para el estudio de la materia se partir del libro de texto en sus temas n: 5 Equipamiento del chapista secciones 2 y 3, y 6 sistemas de trabajo del chapista. Bancadas entero, apoyado en la presentacin audiovisual UD 5.- Equipos para medida y reparacin, buscando el dilogo y la implicacin de los alumnos. Para la realizacin de los ejercicios prcticos, se realizaran en el aula-taller, con los vehculos disponibles. Para los ejercicios escritos T 5.1 y T 5.2 se utilizarn la documentacin de la bancada y la conexin a internet del aula. RECURSOS Libro de texto en sus temas n: 5 Equipamiento del chapista secciones 2 y 3, y 6 sistemas de trabajo del chapista. Bancadas Presentacin informtica UD 5.- Equipos para medida y reparacin. Fichas de la bancada. Herramientas. Bancada y equipo de medida. UNIDAD DIDCTICA 6.- PROCESOS BSICOS: AMARRE DEL VEHCULO A LA BANCADA, MEDIDA DEL VEHCULO. OBJETIVOS DIDCTICOS Establecer las caractersticas y los procedimientos de amarre del vehculo en las diferentes bancadas existentes en el mercado. Diagnosticar los daos en las estructuras de vehculos. Utilizar los procedimientos, los tiles y las herramientas de medida para el diagnstico de daos estructurales. Interpretar la documentacin tcnica de fabricantes de equipos existentes de diagnstico de daos.

Establecer el procedimiento adecuado para analizar el diagnstico de daos estructurales. Determinar la direccin de deformacin del vehculo siniestrado. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS CONCEPTOS Procedimientos de amarre del vehculo a la bancada. Introduccin. Inspeccin visual. Inspeccin visual. Inspeccin de holguras y desajustes. Inspeccin de arrugas y deformaciones. Inspeccin de roturas de componentes mecnicos. Geometra de las ruedas. Alineacin. Comprobador de suspensiones. Medicin de huecos y puntos estructurales del vehculo. Medicin de huecos. Medicin de puntos estructurales. Sistemas de medida para el anlisis de la deformacin. Galgas de nivel. Sistemas de medida por comparacin o de control positivo. Sistema de medida universal. Sistema de medida electrnico. PROCEDIMIENTOS Aplicacin de los procedimientos de amarre y fijacin del vehculo en los distintos tipos de bancadas y para los diferentes tipos de vehculos. Seleccin, y preparacin, de los equipos y tiles que se utilizan en la medicin. Deduccin, a partir de la documentacin tcnica, de: Puntos de control con plantillas. Puntos de control con soportes fijos o utillaje. Puntos de control con sistema dimensional. Planteamiento de la secuencia lgica en el diagnstico de daos. Realizacin del diagnstico de daos de la estructura teniendo en cuenta las siguientes fases: Inspeccin visual. Geometra de las ruedas. Medicin de huecos y puntos estructurales del vehculo. Utilizacin de los diferentes sistemas de medida para el anlisis de la deformacin: Galgas de nivel. Sistema de medida por comparacin o control positivo. Sistema de medida universal. Sistema de medida electrnica. Aplicacin de las normas de seguridad y respeto al medio ambiente descritas en la unidad 11. ACTITUDES Receptividad y atencin del alumno durante el proceso de formacin.

Participacin y colaboracin del alumno en el desarrollo de las actividades tericas y prcticas. Sentido de la responsabilidad en la realizacin de las actividades, manejo de herramientas y maquinaria, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN Establece las caractersticas y los procedimientos de amarre del vehculo en las diferentes bancadas existentes en el mercado. Diagnostica los daos en las estructuras de vehculos. Utiliza los procedimientos, los tiles y las herramientas de medida para el diagnstico de daos estructurales. Interpreta la documentacin tcnica de fabricantes de equipos existentes de diagnstico de daos. Establece el procedimiento adecuado para analizar el diagnstico de daos estructurales. Determina la direccin de deformacin del vehculo siniestrado. PROGRAMACIN DE AULA La unidad didctica se desarrollar en 20 sesiones, con la siguiente estructura: Primera a sptima hora: Estudio de los contenidos conceptuales. Octava a dcimo novena hora: realizacin de los ejercicios prcticos P 6.1 y P 6.2. Vigsima hora: prueba evaluadora de los contenidos conceptuales. Las horas asignadas a los contenidos conceptuales y a los contenidos procedimentales (ejercicios prcticos) pueden entremezclarse a juicio del profesor. Los ejercicios prcticos dependern de la simultaneidad posible para respetar el horario establecido. METODOLOGA Para el estudio de la materia se partir del libro de texto en sus temas n: 8 Diagnostico de daos y 10 proceso completo de reparacin seccin 3, apoyado en la presentacin audiovisual UD 6.- Procesos bsicos, buscando el dilogo y la implicacin de los alumnos. Para la realizacin de los ejercicios prcticos, se realizaran en el aula-taller, con los vehculos disponibles. RECURSOS Libro de texto en sus temas n: 8 Diagnostico de daos y 10 proceso completo de reparacin seccin 3 Presentacin informtica UD 6.- Procesos bsicos. Fichas de la bancada. Herramientas. Bancada y equipo de medida.

UNIDAD DIDCTICA. 7.- FUERZAS. OBJETIVOS DIDCTICOS Definir la fuerza y las formas de aplicarla en la reparacin de estructuras del vehculo. Definir y calcular la resultante de varias fuerzas. Describir el momento de una fuerza y su aplicacin en la reparacin de estructuras del vehculo. Comprobar las cargas a las que estn sometidos los apoyos del vehculo, en la bancada. Reconocer si hay necesidad de colocar contra tiros en la carrocera del vehculo. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS CONCEPTOS Fuerzas. La fuerza magnitud vectorial. Tipos de fuerzas. Sumas de fuerzas. Suma de fuerzas en la misma direccin y el mismo sentido. Suma de fuerzas en la misma direccin y sentido contrario. Suma de fuerzas en direcciones distintas. Suma de fuerzas concurrentes aplicadas en un mismo punto con distinta direccin. Suma de fuerzas paralelas. Momento de una fuerza. PROCEDIMIENTOS Resolucin de problemas de fuerzas coplanarias, concurrentes y paralelas. Solventar problemas de cargas sobre una estructura simple. Determinacin de la colocacin de los contra tiros en funcin de los tiros ya colocados. ACTITUDES Receptividad y atencin del alumno durante el proceso de formacin. Participacin y colaboracin del alumno en el desarrollo de las actividades tericas y prcticas. Sentido de la responsabilidad en la realizacin de las actividades, manejo de herramientas y maquinaria, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN Define la fuerza y las formas de aplicarla en la reparacin de estructuras del vehculo. Define y calcula la resultante de varias fuerzas. Describe el momento de una fuerza y su aplicacin en la reparacin de estructuras del vehculo. Comprueba las cargas a las que estn sometidos los apoyos del vehculo, en la bancada. Reconoce si hay necesidad de colocar contra tiros en la carrocera del vehculo.

PROGRAMACIN DE AULA La unidad didctica se desarrollar en 28 sesiones, con la siguiente estructura: Primera a dcimo tercera hora: Estudio de los contenidos conceptuales y realizacin de ejercicios tericos. Dcimo cuarta a vigsimo sptima hora: realizacin del ejercicio prctico P 7.1. Vigsimo octava hora: prueba evaluadora de los contenidos conceptuales. Las horas asignadas a los contenidos conceptuales y a los contenidos procedimentales (ejercicios prcticos) pueden entremezclarse a juicio del profesor. METODOLOGA Para el estudio de la materia se partir del libro de texto en su tema n 4 Las Fuerzas en la reparacin de estructuras, apoyado en la presentacin audiovisual UD 5.- Fuerzas, buscando el dilogo y la implicacin de los alumnos. Para la realizacin de los ejercicios prcticos, se realizaran en el aula-taller, con los vehculos disponibles. RECURSOS Libro de texto en su tema n 4 Las Fuerzas en la reparacin de estructuras Presentacin informtica UD 7.- Fuerzas. Escuadra de tiro Bancada, torre de tiro y equipo de medida. Perfil de acero. UNIDAD DIDCTICA. 8.- COMPORTAMIENTO DEL VEHCULO. COLISIONES. OBJETIVOS DIDCTICOS Dar una visin general sobre la capacidad de proteccin de los distintos dispositivos de seguridad estructural y pasiva. Estudiar caso de accidente. Explicar cmo se comporta el vehculo con carrocera auto portante en caso de colisin. Conocer las distintas pruebas de choque realizadas para la homologacin de los vehculos. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS CONCEPTOS Elementos de seguridad estructural. Comportamiento de un vehculo con carrocera auto portante en caso de accidente. Zona delantera.

Zona central. Zona trasera. Proteccin de los ocupantes del vehculo. Airbag delantero, lateral y techo. Cinturones de seguridad con pretensores y limitadores de fuerza. Proteccin del habitculo. Fijacin del asiento infantil. Sistema anti choque de direccin. Pedal de freno optimizado a efectos de colisin. Pruebas de choque. PROCEDIMIENTOS Identificacin de los distintos sistemas de seguridad pasiva y estructural existentes en un vehculo. Montaje y desmontaje de distintos sistemas de seguridad. Aplicacin de las normas de seguridad y respeto al medio ambiente descritas en la unidad 11. ACTITUDES Receptividad y atencin del alumno durante el proceso de formacin. Participacin y colaboracin del alumno en el desarrollo de las actividades tericas y prcticas. Sentido de la responsabilidad en la realizacin de las actividades, manejo de herramientas y maquinaria, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN Conoce la capacidad de proteccin de los distintos dispositivos de seguridad estructural y pasiva. Estudia cada caso de accidente. Explica cmo se comporta el vehculo con carrocera auto portante en caso de colisin. Conoce las distintas pruebas de choque realizadas para la homologacin de los vehculos. PROGRAMACIN DE AULA La unidad didctica se desarrollar en 13 sesiones, con la siguiente estructura: Primera a cuarta hora: Estudio de los contenidos conceptuales. Quinta a dcimo segunda hora: realizacin de los ejercicios prcticos P 8.1 y P8.2. Dcimo tercera hora: prueba evaluadora de los contenidos conceptuales. Las horas asignadas a los contenidos conceptuales y a los contenidos procedimentales (ejercicios prcticos) pueden entremezclarse a juicio del profesor. METODOLOGA

Para el estudio de la materia se partir del libro de texto en su tema n 2 Comportamiento de los vehculos en una colisin, apoyado en la presentacin audiovisual UD 8.- Comportamiento ante colisiones, buscando el dilogo y la implicacin de los alumnos. Para la realizacin de los ejercicios prcticos, se realizaran en el aula-taller, con los vehculos disponibles. RECURSOS Libro de texto en su tema n 2 Comportamiento de los vehculos en una colisin Presentacin informtica UD 8.- Comportamiento ante colisiones. Fichas de la bancada. Herramientas. Bancada y equipo de medida. UNIDAD DIDCTICA. 9.- PROCESOS DE REPARACIN. OBJETIVOS DIDCTICOS Analizar las distintas deformaciones producidas en el vehculo, simples o complejas, debidas a los efectos de una colisin. Realizar distintas operaciones de conformado en la bancada de reparacin de vehculos. Aplicar distintos tipos de tiros segn el tipo de deformacin a corregir. Realizar en el taller un proceso completo de reparacin de un vehculo siniestrado. Desarrollar los conocimientos, capacidades y aptitudes no slo estudiados sino tambin desarrollados a lo largo del curso coma en las unidades anteriores. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS CONCEPTOS Deformaciones. Deformaciones de las chapas. Divisin del vehculo en tres zonas de deformacin. Deformaciones simples. Deformaciones complejas. Conformado. Operaciones de conformado. Caractersticas del conformado de carroceras autoportantes. Precauciones a tener en cuenta cuando realizamos un tiro. Ejemplos de tiros. Dos tiros en diagonal. Tiro longitudinal. Tiro con dao lateral. Tiro hacia fuera y arriba para techo daado. Tiro hacia abajo. Tiros compuestos. Reparacin piso trasero. Tiro con deformacin romboidal. Recepcin del vehculo e inspeccin visual.

Controles iniciales de medicin. Amarre del vehculo a la bancada. Centrado del equipo de medida y comprobacin de las deformaciones del chasis. Colocacin del sistema de traccin y realizacin de los primeros tiros. Controles intermedios y cambios en la posicin del tiro. Sustitucin o conformado de los elementos de la carrocera daados. Colocacin de los elementos exteriores y calidad final de la reparacin. PROCEDIMIENTOS Identificacin de las diferentes deformaciones simples y complejas producidas en la estructura de un vehculo. Clculo de la direccin de deformacin de la estructura daada de un vehculo. Realizacin de los diferentes trabajos de conformado: Estirar Tensar Sufrir Suavizar Determinacin de las direcciones en las que hay que aplicar esfuerzos (tiros). Realizacin prctica de la variedad de formas que hay de realizar tiros con diferentes equipos. Determinacin de los procesos de trabajo para realizar el conformado de la estructura, partiendo del diagnstico realizado. Conformado de la estructura teniendo en cuenta: Tipo de material. Direccin de tiro. Direccin de contratiros. Desviaciones que hay que corregir. Riesgos inherentes. Esta unidad es integradora de todos los conocimientos y destrezas adquiridos en las anteriores. Aplicacin de las principales tcnicas, tecnologas y procesos aplicados en la reparacin de estructuras de: Interpretacin de la documentacin tcnica. Medicin. Diagnstico. Conformado. Realizacin de un proceso completo de reparacin de estructuras del vehculo: Recepcin del vehculo e inspeccin visual. Controles iniciales de medicin. Amarre del vehculo a la bancada. Centrado del equipo de medida y comprobacin de las deformaciones del chasis. Colocacin del sistema de traccin y realizacin de los primeros tiros. Controles intermedios y cambios en la posicin del tiro. Sustitucin o conformado de los elementos de la carrocera daados. Colocacin de los elementos exteriores y calidad final de la reparacin. ACTITUDES Receptividad y atencin del alumno durante el proceso de formacin. Participacin y colaboracin del alumno en el desarrollo de las actividades tericas y

prcticas. Sentido de la responsabilidad en la realizacin de las actividades, manejo de herramientas y maquinaria, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN Analiza las distintas deformaciones producidas en el vehculo, simples o complejas, debidas a los efectos de una colisin. Realiza distintas operaciones de conformado en la bancada de reparacin de vehculos. Aplica distintos tipos de tiros segn el tipo de deformacin a corregir. Realiza en el taller un proceso completo de reparacin de un vehculo siniestrado. Desarrolla los conocimientos, capacidades y aptitudes no slo estudiados sino tambin desarrollados a lo largo del curso coma en las unidades anteriores. PROGRAMACIN DE AULA La unidad didctica se desarrollar en 103 sesiones, con la siguiente estructura: Primera a sptima hora: Estudio de los contenidos conceptuales. Octava a centsimo segunda hora: realizacin de los ejercicios prcticos P 9.1, P 9.2, P9.3 y P9.4. Centsimo tercera hora: prueba evaluadora de los contenidos conceptuales. Las horas asignadas a los contenidos conceptuales y a los contenidos procedimentales (ejercicios prcticos) pueden entremezclarse a juicio del profesor. METODOLOGA Para el estudio de la materia se partir del libro de texto en sus temas n: 9 deformado y conformado y 10 proceso completo de reparacin, apoyado en la presentacin audiovisual UD 9.- Procesos de reparacin, buscando el dilogo y la implicacin de los alumnos. Para la realizacin de los ejercicios prcticos, se realizaran en el aula-taller, con los vehculos disponibles. RECURSOS Libro de texto en sus temas n: 9 deformado y conformado y 10 proceso completo de reparacin Presentacin informtica UD 9.- Procesos de reparacin. Fichas de la bancada. Herramientas. Bancada y equipo de medida. Equipos de traccin. Equipo hidrulico porttil.

Anexo II: Prcticas Bloque I.- Principios del trabajo con estructuras. Ud. 1.- Metrologa, conceptos de medicin para los vehculos. Ud. 2.- Geometra de la carrocera. Tipos y estructuras de los vehculos Ud. 3.- Seguridad en el trabajo con estructuras. Ud. 4.- Documentacin tcnica, procesos con elementos fijos estructurales. Bloque II.- Equipos y procesos elementales de trabajo con estructuras. Ud. 5.- Equipos de diagnosis y reparacin: bancadas, sistemas de medida, equipos y tiles. Ud. 6.- Procesos bsicos: amarre del vehculo a la bancada, medida del vehculo. Bloque III.- Deformaciones en estructuras. Ud. 7.- Fuerzas. Ud. 8.- Comportamiento del vehculo. Colisiones. Bloque IV.- Procesos de reparacin y verificacin. Ud. 9.- Procesos de reparacin. Ud. 1.- Metrologa, conceptos de medicin para los vehculos. P 1.1.- Medida con el flexmetro. P 1.2.- Medida con el calibre. P 1.3.- Medida de tornillos y tuercas. P 1.4.- Medida de las dimensiones de un vehculo. Ejercicio 1.- Rellenar la actividad de talle 2 de la Unidad 7 del libro (pgina 177) Ud. 2.- Geometra de la carrocera. Tipos y estructuras de los vehculos Trabajo 2.1.- Localizar en un manual de un modelo el despiece y cotas de la carrocera. Trabajo 2.2.- Localizar en un manual de fabricante los diferentes materiales de la estructura del vehculo. P 2.1.- Realizar la medida de la separacin entre piezas del exterior (juego de abrientes de amovibles) y compararlas con las medidas indicadas en el manual del fabricante en un vehculo. P 2.2.- Realizar el desmontaje, montaje y ajuste de elementos de la carrocera: paragolpes delantero y trasero, cap, portn y tapa de maletero, aletas delanteras, puertas. Ud. 3.- Seguridad en el trabajo con estructuras. Ud. 4.- Documentacin tcnica, procesos con elementos fijos estructurales. Trabajo 4.1.- Localizar en un manual los pictogramas para los trabajos sobre la carrocera, y explicar un proceso de sustitucin parcial de una pieza y otro de sustitucin total de otra pieza. P 4.1.- Realizar el descosido de una pieza de una carrocera y luego proceder a su unin. P 4.2.- Realizar un proceso simulado de sustitucin parcial de una pieza: realizar el corte por

donde indica el fabricante, descoser la pieza y volverla a colocar, soldando la unin. P 4.3.- Realizar un corte de una pieza, fabricar una pieza de refuerzo y luego unirlas. (Ejemplo pginas 68 y 69 libro) Ud. 5.- Equipos de diagnosis y reparacin: bancadas, sistemas de medida, equipos y tiles. Trabajo 5.1.- Describir por escrito una ficha tcnica de la bancada. Trabajo 5.2.- Buscar informacin y escribirla acerca de los tipos de bancadas comerciales existentes. P 5.1.- Montar los componentes necesarios para medir un vehculo en la bancada (montar una ficha sin el vehculo) Ud. 6.- Procesos bsicos: amarre del vehculo a la bancada, medida del vehculo. P 6.1.- Montar un vehculo en la bancada y utilizar el sistema de amarre. P 6.2.- Montar un vehculo en la bancada y medirlo. Ud. 7.- Fuerzas. Ejercicios sobre fuerzas. P 7.1.- Realizar el doblado de un perfil anclado en la bancada y el enderezado utilizando el equipo de traccin. Ud. 8.- Comportamiento del vehculo. Colisiones. P 8.1.- Analizar un vehculo siniestrado: anlisis visual, mediciones previas. P 8.2.- Diagnosticar un vehculo siniestrado con la bancada Ud. 9.- Procesos de reparacin. P 9.1.- Realizar una reparacin sin el uso de la bancada, mediante el equipo hidrulico porttil. P 9.2.- Realizar una reparacin sin bancada mediante la escuadra mvil. P 9.3.- Realizar una reparacin en bancada slo con el equipo de traccin. P 9.4.- Realizar una reparacin en bancada con sustitucin. Ficha para rellenar tras cada ejercicio prctico

Definicin de las prcticas P1.1.- Medida con el flexmetro: realizar el croquis y la medida de varias piezas: Pieza 1.- Separador cuadrado de 2,5 mm Pieza 2.- Separador cuadrado de 7,5 mm Pieza 3.- Expansor lateral 112 Prctica individual. Procedimiento: dibujado de las vistas necesarias en el cuaderno de trabajo y medida de las dimensiones necesarias para la definicin de la pieza. Tiempo asignado: 1 hora. P1.2.- Medida con el calibre: realizar el croquis y la medida de varias piezas. Determinar una medida indirecta. Pieza 1.- Separador cuadrado de 7,5 mm Pieza 2.- Expansor lateral 112 Medida entre centro y centro de taladros. Tipo de rosca Pieza 3.- Expansor diagonal 113 Medida entre centro y centro de taladros. Tipo de rosca Prctica individual. Procedimiento: dibujado de las vistas necesarias en el cuaderno de trabajo y medida de las dimensiones necesarias para la definicin de la pieza, clculo de las medidas indirectas. Tiempo asignado: 2 horas P1.3.- Determinacin del roscado de varios tornillos y tuercas. Piezas 1: varios tornillos (M6, M8, M10, M12, M14) de varias roscas (fina, normal, basta) Piezas 2: Varias tuercas similares a los tornillos, Prctica individual. Procedimientos: medida con el calibre de las dimensiones de los tornillos: largo, dimetro vstago, tipo de rosca, tipo y medida de las cabezas. Medida con el calibre de las dimensiones de las tuercas: espesor, dimetro interior, hexgono. Medida con el peine de roscas de la rosca interior de la tuerca. Tiempo: 2 horas. P1.4.- Medida aproximada con el flexmetro y el comps de varas de las medidas de un vehculo.

Prctica por grupo de trabajo (un grupo de dos personas). Procedimientos: Medida de: batalla (indirecta), va, altura, anchura, longitud. Tiempo: 1 hora. Ud. 2.- Geometra de la carrocera. Tipos y estructuras de los vehculos Trabajo 2.1.- Localizar en manuales de carrocera, el despiece y cotas de la carrocera correspondiente a dos vehculos de fabricantes distintos.. Trabajo individual. Procedimiento: Buscar en los manuales que tenemos a disposicin, el despiece y nombre de las distintas piezas que componen la carrocera, as como las cotas y dimensiones del vehculo y del bastidor. Ponerlas por escrito y entregarlas. Preferiblemente en soporte digital. Tiempo de realizacin: 1 semana, trabajo en casa pero se puede en el centro si se tiene tiempo. Materiales: documentacin escrita y electrnica de reparacin de vehculos. Trabajo 2.2.- Localizar en un manual de fabricante los diferentes materiales de la estructura del vehculo. Trabajo individual. Procedimiento: Buscar en los manuales que tenemos a disposicin, los distintos materiales que forman las piezas de la carroceras. Ponerlas por escrito y entregarlas. Preferiblemente en soporte digital. Tiempo de realizacin: 1 semana, trabajo en casa pero se puede en el centro si se tiene tiempo. Materiales: documentacin escrita y electrnica de reparacin de vehculos. P 2.1.- Realizar la medida de la separacin entre piezas del exterior (juego de abrientes de amovibles) y compararlas con las medidas indicadas en el manual del fabricante en un vehculo. Prctica por grupo.. Procedimiento: Buscar en los manuales que tenemos a disposicin, el juego de abrientes de un vehculo, medirlos con el calibre y comparar los datos del manual con los que tiene el vehculo. Ponerlas por escrito y entregarlas. Preferiblemente en soporte digital. Tiempo de realizacin: 2 horas para la parte prctica.

Materiales: documentacin escrita y electrnica de reparacin de vehculos, un vehculo.. P 2.2.- Realizar el desmontaje, montaje y ajuste de elementos de la carrocera: paragolpes delantero y trasero, cap, portn y tapa de maletero, aletas delanteras, puertas. Prctica grupal. Procedimiento: Buscar en los manuales que tenemos a disposicin el despiece de las piezas amovibles de un vehculo del centro, realizar el desmontaje del elemento, el montaje y el ajuste segn los datos del juego de abrientes del manual. Ponerlas por escrito y entregarlas. Preferiblemente en soporte digital. Este ejercicio prctico es transversal y puede subdividirse en un ejercicio para cada elemento amovible del vehculo: Tiempos de realizacin: Paragolpes delantero: 1 h. Paragolpes trasero: 1 h. Aleta delantera: 2 h. Cap: 1 h. Puerta delantera: 1 h. Puerta trasera: 1 h. Portn trasero: 1 h. Tapa de maletero: 1 h. Materiales: documentacin escrita y electrnica de reparacin de vehculos. Un vehculo cada cuatro grupos de trabajo (dos personas por grupo) Ud. 3.- Seguridad en el trabajo con estructuras. Esta unidad no tiene ejercicios prcticos ni trabajos escritos de investigacin. Ud. 4.- Documentacin tcnica, procesos con elementos fijos estructurales. Trabajo 4.1.- Localizar en un manual los pictogramas para los trabajos sobre la carrocera, y explicar un proceso de sustitucin parcial de una pieza y otro de sustitucin total de otra pieza de dos vehculos de fabricantes distintos.. Trabajo individual. Procedimiento: Buscar en los manuales que tenemos a disposicin, los procesos sobre la carrocera (sustituciones parciales y totales), as como las descripciones grficas de los mismos y la simbologa del fabricante. Ponerlas por escrito y entregarlas. Preferiblemente en soporte digital. Tiempo de realizacin: 2 semanas, trabajo en casa pero se puede en el centro si se tiene tiempo.

Materiales: documentacin escrita y electrnica de reparacin de vehculos. P 4.1.- Realizar el descosido de una pieza de una carrocera y luego proceder a su unin. Prctica en grupo. Procedimiento: Buscar en los manuales que tenemos a disposicin, el proceso de sustitucin total de la pieza del vehculo que se vaya a descoser. Localizar los puntos de soldadura por resistencia de la pieza y marcarlos as como los cordones si los hubiere. Eliminar la pintura de los puntos y los cordones. Quitar los puntos con la despuntadora neumtica y broca de despuntar, cuidando de no taladrar la chapa trasera. Eliminar los cordones, si los hubiere, con miniamoladora y disco de desbastar. Extraer la pieza y presentarla al profesor. Limpiar la pintura de los puntos en la chapa del vehculo. Graduar la mquina de soldar MIG para soldadura a tapn. Presentar la pieza a su alojamiento y sujetarla con mordazas, ajustndola. Soldar a tapn los puntos descosidos. Realizar los cordones de soldadura si los hubiere. Eliminar los resaltes y rebabas con miniamoladora y disco de desbastar. Preparar pintura anticorrosiva y aplicarla a las zonas con chapa desnuda. Tiempo de realizacin: 6 horas. Materiales: documentacin escrita y electrnica de reparacin de vehculos, un vehculo. Nota: una variante de este ejercicio se realiza con una pieza nueva (sustitucin total), en cuyo caso el procedimiento es diferente. P 4.2.- Realizar un proceso simulado de sustitucin parcial de una pieza: realizar el corte por donde indica el fabricante, descoser la pieza y volverla a colocar, soldando la unin. Prctica en grupo. Procedimiento: Buscar en los manuales que tenemos a disposicin, el proceso de sustitucin total de la pieza del vehculo que se vaya a descoser. Localizar los puntos de soldadura por resistencia de la pieza y marcarlos as como los cordones si los hubiere. Marcar la lnea de corte por donde permite el fabricante. Eliminar la pintura de los puntos, los cordones y la zona de corte. Realizar el corte con sierra de vaivn neumtica, cuidando de no cortar otras chapas.. Quitar los puntos con la despuntadora neumtica y broca de despuntar, cuidando de no taladrar la chapa trasera. Eliminar los cordones, si los hubiere, con miniamoladora y disco de desbastar. Extraer la pieza y presentarla al profesor. Limpiar la pintura de los puntos en la chapa del vehculo. Graduar la mquina de soldar MIG para soldadura a tapn y cordn.

Presentar la pieza a su alojamiento y sujetarla con mordazas, ajustndola. Soldar a tapn los puntos descosidos. Realizar los cordones de soldadura si los hubiere. Rellenar el corte con cordn de cadeneta de puntos. Eliminar los resaltes y rebabas con miniamoladora y disco de desbastar. Preparar pintura anticorrosiva y aplicarla a las zonas con chapa desnuda. Tiempo de realizacin: 9 horas. Materiales: documentacin escrita y electrnica de reparacin de vehculos, un vehculo. Nota: una variante de este ejercicio se realiza con una pieza nueva (sustitucin parcial), en cuyo caso el procedimiento es diferente. P 4.3.- Realizar un corte de una pieza, fabricar una pieza de refuerzo y luego unirlas. (Ejemplo pginas 68 y 69 libro) Prctica en grupo. Procedimiento: Buscar en los manuales que tenemos a disposicin, el proceso de sustitucin total de la pieza del vehculo que se vaya a descoser. Localizar los puntos de soldadura por resistencia de la pieza y marcarlos as como los cordones si los hubiere. Marcar la lnea de corte por donde permite el fabricante, marcar los taladros a realizar a un lado y otro de la lnea de corte. Eliminar la pintura de los puntos, los cordones y la zona de corte. Realizar el corte con sierra de vaivn neumtica, cuidando de no cortar otras chapas.. Quitar los puntos con la despuntadora neumtica y broca de despuntar, cuidando de no taladrar la chapa trasera. Eliminar los cordones, si los hubiere, con miniamoladora y disco de desbastar. Extraer la pieza y presentarla al profesor. Limpiar la pintura de los puntos en la chapa del vehculo. Preparar la pieza de refuerzo, presentarla en su alojamiento y sujetarla. Graduar la mquina de soldar MIG para soldadura a tapn y cordn. Soldar a tapn la pieza de refuerzo a parte de la pieza en el vehculo. Presentar la pieza a su alojamiento y sujetarla con mordazas, ajustndola. Soldar a tapn el la pieza al refuerzo. Soldar a tapn los puntos descosidos. Realizar los cordones de soldadura si los hubiere. Rellenar el corte con cordn de cadeneta de puntos. Eliminar los resaltes y rebabas con miniamoladora y disco de desbastar. Preparar pintura anticorrosiva y aplicarla a las zonas con chapa desnuda. Tiempo de realizacin: 12 horas. Materiales: documentacin escrita y electrnica de reparacin de vehculos, un vehculo. Nota: una variante de este ejercicio se realiza con una pieza nueva (sustitucin parcial), en cuyo caso el procedimiento es diferente.

Ud. 5.- Equipos de diagnosis y reparacin: bancadas, sistemas de medida, equipos y tiles. Trabajo 5.1.- Describir por escrito una ficha tcnica de la bancada. Trabajo individual. Procedimiento: Elegir la ficha de bancada de un modelo y describir el modo de montar el sistema para medir el vehculo, especificando las medidas, piezas del sistema de medida a utilizar y cmo se montan, as como los detalles de piezas especiales y accesorios usados (tornillos, casquillos, etc.). Ponerlo por escrito y entregarlo. Tiempo: 2 horas. Este trabajo se realizar con posterioridad a la prctica P 5.1 Materiales: fichas de la bancada. Trabajo 5.2.- Trabajo de investigacin sobre las bancadas y sistemas de medida actualmente presentes en el mercado.. Trabajo individual. Procedimiento: Buscar en Internet las pginas de los fabricantes de equipos de reparacin, consultar el catlogo de cada uno y elegir, al menos 2 bancadas y 1 sistema de medida de tres fabricantes distintos, identificando las caractersticas de cada equipo. Ponerlo por escrito y entregarlo preferiblemente en formato digital. Tiempo: 2 semanas, trabajo de realizacin en casa.. Materiales: fichas de la bancada. P 5.1.- Montar los componentes necesarios para medir un vehculo en la bancada (montar una ficha sin el vehculo) Trabajo en grupo. Procedimiento: Localizar e imprimir una ficha de bancada de un modelo. Montar el sistema de medida para proceder a la comprobacin de las cotas de ese vehculo, atendiendo a las medidas y posicin de carros, bases y piezas de medida de cada punto indicado, as como las piezas y accesorios. Tiempo de realizacin: 4 horas. Recursos: Bancada, sistema de medida y fichas tcnicas. Ud. 6.- Procesos bsicos: amarre del vehculo a la bancada, medida del vehculo.

P 6.1.- Montar un vehculo en la bancada y utilizar el sistema de amarre. Trabajo en grupo Procedimiento: Localizar la ficha tcnica de bancada del vehculo. Elevar el vehculo en el elevador. Posicionar la bancada debajo del vehculo. Localizar los puntos de amarre, montar los tiles de amarre. Bajar el vehculo, centrar la bancada y proceder al amarre del vehculo a la bancada. El profesor comprueba el resultado. Se procede a desamarrar invirtiendo el orden seguido. Tiempo: 2 horas. Recursos: Bancada, sistema de amarre y fichas tcnicas. Vehculo sin deformaciones. Nota: esta prctica puede hacerse en combinacin con la siguiente. P 6.2.- Montar un vehculo en la bancada y medirlo. Prctica en grupo Procedimiento: Localizar la ficha tcnica de bancada del vehculo e imprimirla. Elevar el vehculo en el elevador. Posicionar la bancada debajo del vehculo. Localizar dos parejas de puntos simtricos una pareja delantera, otra trasera. Desmontar los rganos mecnicos que hagan falta. Montar el conjunto de medida de los puntos alejados del supuesto golpe. Bajar el vehculo, centrar la bancada y proceder a dejarlo sobre los dos puntos montados. Elevar el vehculo, montar la otra pareja de puntos. Bajar el vehculo, centrar la bancada hasta dejarlo sobre los cuatro puntos. Montar el resto del sistema de medida. El profesor comprueba el resultado. Se procede a desmontar todo invirtiendo el orden seguido. Tiempo: 12 horas. Recursos: Bancada, sistema de medida y fichas tcnicas. Vehculo sin deformaciones. Nota: el procedimiento de centrado puede variar siendo los procedimientos posibles: Centrado de la bancada en el vehculo. Centrado del vehculo en la bancada. Mezcla de los dos.

Ud. 7.- Fuerzas. Realizacin de problemas sobre fuerzas. P 7.1.- Realizar el doblado de un perfil anclado en la bancada y el enderezado utilizando el equipo de traccin. Prctica individual. Procedimiento: Preparar un perfil cuadrado de 20x20x1000 o redondo de 30x1000, con tres taladros de 10 a 50, 500 y 950 Montar en una traviesa de la bancada tres puntos de medida a 450, 0 y -450, con la misma altura. Sujetar el perfil con centradores de 10 y tornillos M10x50 con tuercas. Parte 1 de la prctica: Uso de la torre de tiro. Colocar la torre de tiro aproximadamente centrada en el banco y apretar la unin. Conectar la manguera de aire a la bomba y regular el collarn. Enganchar la cadena. Soltar el tornillo central, bajar la altura del montaje. Enganchar la cadena de la torre de tiro en el centro del perfil. Accionar el pistn hasta conseguir una deformacin permanente. Poner en reposo al pistn. Soltar la cadena Soltar los tornillos de los extremos del perfil, invertirlo y colocar los tornillos. Medir la deformacin usando como referencia el agujero central y el montaje de medida. Decidir la direccin de tiro, ajustar el collarn. Colocar la cadena y el gancho en el perfil, colocar el cable de seguridad. Accionar el pistn, observar la deformacin del perfil, relajado de tensiones, Destensar la cadena, utilizar el montaje de medida para verificar el enderezado del perfil. Repetir hasta devolver al perfil su forma. Desmontar el perfil del banco. Parte 2 de la prctica: Uso de la escuadra de tiro. Colocar la escuadra de tiro aproximadamente enfrentada a uno de los tornillos extremos. Soltar el tornillo extremo, bajar la altura del montaje. Conseguir una deformacin permanente. Soltar los tornillos del centro y el extremos del perfil, invertirlo y colocar los tornillos. Medir la deformacin usando como referencia el agujero extremo y el montaje de medida. Decidir la direccin de tiro, ajustar la escuadra. Colocar la cadena y el gancho en el perfil, colocar el cable de seguridad. Accionar el pistn de la escuadra, observar la deformacin del perfil, relajado de tensiones,

Destensar la cadena, utilizar el montaje de medida para verificar el enderezado del perfil. Repetir hasta devolver al perfil su forma. Desmontar el perfil del banco. Tiempo: 2 horas Materiales: Perfil cuadrado de 20x20 redondo de 30 Bancada y sistema de medida. Torre de tiro y accesorios. Escuadra de tiro y accesorios. Cable de segurirad. Ud. 8.- Comportamiento del vehculo. Colisiones. P 8.1.- Analizar un vehculo siniestrado: anlisis visual, mediciones previas. Prctica en grupo. Procedimiento: Con un vehculo siniestrado, proceder al anlisis visual, anotando los defectos observados, y a una diagnosis rpida con los equipos disponibles: comps de varas, flexmetro, etc. Escribir los resultados y entregarlos, preferiblemente en formato digital. Tiempo: 2 horasRecursos: vehculo siniestrado Nota: esta prctica se intentar ampliar con equipos de diagnosis rpida que se puedan pedir en prstamo tales como comps de varas, galgas de nivel y otros. P 8.2.- Diagnosticar un vehculo siniestrado con la bancada Trabajo en grupo Procedimiento: Medir el vehculo siniestrado segn el procedimiento de la P 6.2, anotando los resultados obtenidos en la medida del bastidor: puntos deformados, elementos a sustituir total o parcialmente, elementos a enderezar, direcciones de tiro, etc. Ponerlos por escrito y entregarlos preferiblemente en formato digital. Tiempo: 6 horas Recursos: Bancada, equipo de medida y fichas tcnicas. Vehculo siniestrado Nota: esta prctica puede combinarse con la P 6.2 en una nica, si el vehculo a medir est deformado.

Ud. 9.- Procesos de reparacin. P 9.1.- Realizar una reparacin sin el uso de la bancada, mediante el equipo hidrulico porttil. Practica en grupo Procedimiento: Diagnosticar los daos del vehculo Planificar la reparacin. Elegir el equipo hidrulico porttil y montar el tiro deseado Plantear el apoyo, presentar el pistn y accesorios y realizar el tiro. Relajar tensiones y enderezar los daos. Quitar presin al gato, verificar los resultados obtenidos. Repetir hasta finalizar la reparacin. Tiempo: 4 horas. Materiales: Equipo hidrulico porttil. Herramientas. Vehculo siniestrado. P 9.2.- Realizar una reparacin sin bancada mediante la escuadra mvil. Prctica en grupo. Procedimiento: Diagnosticar los daos del vehculo Planificar la reparacin. Elegir el punto de apoyo y montar la barra de apoyo. Apoyar la escuadra en la barra, seleccionar los tiles de tiro. Colocar el cable de seguridad y realizar el tiro. Relajar tensiones y enderezar los daos. Quitar presin a la bomba, verificar los resultados obtenidos. Repetir hasta finalizar la reparacin. Tiempo: 6 horas. Materiales: Escuadra de tiro. Barra de apoyo. Herramientas. Vehculo siniestrado. P 9.3.- Realizar una reparacin en bancada slo con el equipo de traccin. Prctica en grupo. Procedimiento:

Diagnosticar los daos del vehculo Planificar la reparacin. Buscar e imprimir la ficha de bancada del modelo. Subir el coche a la bancada, sujetarlo y medirlo. Acoplar la torre a la bancada. Calcular el tiro y seleccionar los tiles de tiro. Colocar el cable de seguridad y realizar el tiro. Relajar tensiones y enderezar los daos. Quitar presin a la bomba, verificar los resultados obtenidos. Repetir hasta finalizar la reparacin. Desmontar la bancada, montar la mecnica y bajar el vehculo. Tiempo: 12 horas. Materiales: Torre de tiro. Bancada y sistema de medida Fichas tcnicas. Herramientas. Vehculo siniestrado. Nota: en esta prctica se aplican los procedimientos de subir el vehculo a la bancada, sujetarlo y medirlo empleados en las prcticas P 6.1, P 6.2, P 8.1 y P 8.2 Esta prctica puede suprimirse en favor de la siguiente. P 9.4.- Realizar una reparacin en bancada con sustitucin. Prctica en grupo. Procedimiento: Diagnosticar los daos del vehculo Planificar la reparacin. Buscar e imprimir la ficha de bancada del modelo. Subir el coche a la bancada, sujetarlo y medirlo. Desmontar los elementos mecnicos necesarios Quitar las piezas que vayan a ser sustituidas Acoplar la torre a la bancada. Calcular el tiro y seleccionar los tiles de tiro. Colocar el cable de seguridad y realizar el tiro sobre los elementos a enderezar. Relajar tensiones y enderezar los daos. Quitar presin a la bomba, verificar los resultados obtenidos. Repetir hasta finalizar el enderezado. Presentar las piezas sustitutas, fijarlas y realizar las sustituciones. Preparar y aplicar proteccin anticorrosiva. Desmontar la bancada, montar la mecnica y bajar el vehculo. Tiempo: 15 horas. Materiales:

Torre de tiro. Bancada y sistema de medida Fichas tcnicas. Herramientas. Vehculo siniestrado. Nota: en esta prctica se aplican los procedimientos de subir el vehculo a la bancada, sujetarlo y medirlo empleados en las prcticas P 6.1, P 6.2, P 8.1 y P 8.2, as como las sustituciones parciales y totales de las prcticas P 4.1, P4.2 y P 4.3

Simultaneidad: Dado que el grupo tiene un total de 15 alumnos, los grupos sern de 2 alumnos con un grupo de 3 alumnos, en total sern 7 grupos de trabajo. Como se tiene slo una bancada, un equipo de traccin simple y dos equipos hidrulicos porttiles, la realizacin de las prcticas no puede ser simultnea, por lo que la secuencia propuesta ser: P 1.1.- Medida con el flexmetro. Individual 1h. P 1.2.- Medida con el calibre. Individual 2 h. P 1.3.- Medida de tornillos y tuercas. Individual 2 h. P 1.4.- Medida de las dimensiones de un vehculo. Grupo 1 h. Ejercicio 1.- Rellenar la actividad del libro. Individual 1 h Realizacin Bloque I: simultaneidad total, 7h P 2.1.- Realizar la medida de abrientes. Grupo 2 h. P 2.2.- Realizar el desmontaje, montaje y ajuste de elementos de la carrocera. Grupo 9 h (1+1+2+1+1+1+1+1) Realizacin Bloque II: simultaneidad total, 11 h P 4.1.- Simulacin sustitucin completa. 6 h + 6 h P 4.2.- Simulacin sustitucin parcial. 9 h + 9 h P 4.3.- Sustitucin con refuerzo. 12 h Realizacin Bloque IV: simultaneidad parcial segn disponibilidad de vehculos, 40 h P 5.1.- Montar una ficha sin el vehculo 4 h Realizacin Bloque V: secuencia A, B, C, D, E, F, G, 4 x 7 = 28 h P 6.1.- Amarrar el vehculo a la bancada. 2 h P 6.2.- Medir un vehculo. 9 h Realizacin Bloque VI: secuencia A, B, C, D, E, F, G, 11 x 7 = 77 h P 7.1.- Doblado y enderezado de perfil. 2 h Realizacin Bloque VII: semi simultneo cada dos alumnos. 2 x 7 = 14 h P 8.1.- Analizar un vehculo siniestrado: anlisis visual, mediciones previas. 2 h P 8.2.- Diagnosticar un vehculo siniestrado con la bancada 9 h Realizacin Bloque VIII: 8.1 simultneo, 8,2 secuencia A, B, C, D, E, F, G, total 2 + 7 x 9 = 65 h P 9.1.- Realizar una reparacin sin bancada, mediante el equipo hidrulico porttil. 4 h P 9.2.- Realizar una reparacin sin bancada mediante la escuadra mvil. 6 h P 9.3.- Realizar una reparacin en bancada slo con el equipo de traccin. 12 h P 9.4.- Realizar una reparacin en bancada con sustitucin. 15 h Realizacin Bloque V: secuencia cada prctica, un grupo cada prctica. 15 x 7 =105 h Total horas prcticas por alumno: 125 Total horas con simultaneidad: 20 + 40 (IV) + 28 (V) + 77 (VI) + 14 (VII) + 65 (VIII) + 105 (IX) = 349 h en el peor de los casos Secuencia con simultaneidad: BI (7), B2 con B4 y B5 (40), B7 (14) B8 (P9.4 con P8.2) con B9 (105) = 165 h

IES LA CAMPIA ARAHAL

Departamento de Transporte y Mantenimiento de Vehculos autopropulsados Curso 2009-10 Curso/Grupo 2 Carrocera Ficha de trabajo n: Tema: Mdulo: Elementos Estructurales del vehculo Descripcin de la prctica: Comenzado: Finalizado: Nota:

Procedimientos:

Materiales empleados:

Alumno:

Anexo III.- Control de actitudes. 1.- La evaluacin y valoracin de las actitudes podra ser: A.- Global: En el sentido de una valoracin general cada da/sesin de clase que evale el comportamiento que sigue el alumno. La evolucin de las puntuaciones obtenidas indicar la tendencia del alumno en cuanto su actitud y permitir evaluar tanto para la nota (el 20% del global) como para la tendencia. El instrumento para este tipo de valoracin puede ser una lista con las fechas de cada mdulo y una casilla con la valoracin que el profesor asigne a cada alumno en la fecha. B.- Parcial o por positivo/negativo En cada sesin/da el profesor apunta los comportamientos negativos y positivos que el alumno ha tenido, partiendo del supuesto de actitud normal (nota de 5 sobre 10), los + asignados modifican esa puntuacin de partida indicando la mejora o empeoramiento de la actitud. El instrumento para este tipo de valoracin puede ser una lista con las fechas de cada mdulo y una casilla en la que anotar los + y -. La ventaja de este sistema frente al otro es que permite valorar tanto al alumno como al profesor, el grado de incumplimiento de las normas establecidas as como la modificacin de comportamientos en el momento en que se producen C.- Mixta El profesor anota en cada da/sesin los comportamientos positivos y negativos as como una valoracin general de la actitud de cada alumno. Esta valoracin es la que se seguir, estableciendo sobre una tabla publica en el taller con la lista de alumnos y las fechas de las clases, los comportamientos negativos sealados con indicador rojo (chincheta, tinta), los comportamientos positivos con indicador verde. Una tabla idntica en el cuaderno del profesor anotar tambin la actitud diaria. 2.- Listado de actitudes. Para cualquier sistema de valoracin, hace falta establecer un listado de tems que permitas valorar la actitud en general o alguna actitud particular. La base de este listado puede ser las normas de funcionamiento que se tienen (del centro, de los talleres) y modificarla con los comportamientos que se desean lograr para un tcnico titulado (comportamiento y actitudes que la empresa requiere). La que se ha establecido por el departamento es: 2.1.- Conductas contrarias a las normas de funcionamiento de los talleres: 2.1.1.- conductas negativas leves o medias

a.- llegar tarde (impuntualidad) b.- Salir temprano sin permiso (escaparse) c.- Ausentarse del aula-taller sin permiso (escaquearse) d.- Cualquier otro tipo de entradas o salidas sin permiso ni razones para ello e.- No recoger las herramientas y equipos utilizados ni limpiar el puesto de trabajo f.- Utilizar para descansar espacios no autorizados (interior de los vehculos, aula de teora, bancos del patio, etc) g.- utilizar material y equipos de su taller o de otro taller sin consignarlo en la hoja de seguimiento h.- No devolver herramientas o equipo de su taller o de otro taller al terminar de usarlos i.- No colaborar en el mantenimiento y mejora de los talleres (limpieza, orden) k.- Mal uso de herramientas y equipos l.- molestar a los compaeros m.- No seguir las indicaciones del profesor 2.1.2.- conductas negativas graves a.- Retrasos y salidas anticipadas sistemticos y sin permiso b.- Mal uso de herramientas y equipos hasta su deterioro c.- Deteriorar el material didctico y del taller d.- No seguir las normas de seguridad e higiene e.- Deteriorar el trabajo de los compaeros f.- Ensuciar el taller intencionadamente g.- Permanecer en la zona trasera en los recreos h.- Poner en peligro a los compaeros por mal uso de herramientas, equipos o cualquier otra razn. 2.2.- Conductas contrarias al Reglamento del Centro Se sealan en el ROF 2.4.- Conductas positivas 2.4.1.- En relacin con la especialidad. a.- Resolver las cuestiones tcnicas y de procedimiento sin ayuda del profesor b.- Realizar con agilidad, rapidez y seguridad los procedimientos para las tareas a desarrollar c.- Innovar soluciones en las tareas asignadas, distintas de los procedimientos usuales 2.4.2.- En relacin a las caractersticas laborales a.- Colaborar desinteresadamente con otros compaeros en la consecucin de una tarea

Ejemplo de lista de clase pblica Alumno A B C D E 1-X 2-X 3-X 8-X 9-X 10-X 15-X

Listado de actitudes negativas:

a.- llegar tarde (impuntualidad) b.- Salir temprano sin permiso (escaparse) c.- Ausentarse del aula-taller sin permiso (escaquearse) d.- Cualquier otro tipo de entradas o salidas sin permiso ni razones para ello e.- No recoger las herramientas y equipos utilizados ni limpiar el puesto de trabajo f.- Utilizar para descansar espacios no autorizados (interior de los vehculos, aula de teora, bancos del patio, etc) g.- utilizar material y equipos de su taller o de otro taller sin consignarlo en la hoja de seguimiento h.- No devolver herramientas o equipo de su taller o de otro taller al terminar de usarlos i.- No colaborar en el mantenimiento y mejora de los talleres (limpieza, orden) k.- Mal uso de herramientas y equipos l.- molestar a los compaeros m.- No seguir las indicaciones del profesor A.- Retrasos y salidas anticipadas sistemticos y sin permiso B.- Mal uso de herramientas y equipos hasta su deterioro C.- Deteriorar el material didctico y del taller D.- No seguir las normas de seguridad e higiene E.- Deteriorar el trabajo de los compaeros F.- Ensuciar el taller intencionadamente G.- Permanecer en la zona trasera en los recreos H.- Poner en peligro a los compaeros por mal uso de herramientas, equipos o cualquier otra razn.

Listado de actitudes positivas

1.- Resolver las cuestiones tcnicas y de procedimiento sin ayuda del profesor 2.- Realizar con agilidad, rapidez y seguridad los procedimientos para las tareas a desarrollar 3.- Innovar soluciones en las tareas asignadas, distintas de los procedimientos usuales 4.- Colaborar desinteresadamente con otros compaeros en la consecucin de una tarea 5.- Colaborar en el buen mantenimiento del aula y del taller