Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
PRIMER AÑO
BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar
una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad
básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de
actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer
sus necesidades conforme a su contexto e intereses.
Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al
ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una
de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es
que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.
El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en
el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e
intereses.
PROPÓSITOS:
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
1.1 TECNICA
Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida El docente expone las diferentes concepciones de la técnica
cotidiana y la visión que guarda la asignatura, a partir de esto, los
Los productos de la técnica en los contextos alumnos analizan, reflexionan y elaboran un ensayo sobre
escolar y familiar. Intervención el concepto de la técnica y su aplicación en la vida diaria.
técnica
Las actividades técnicas en las que interviene Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean
la familia. Necesidades e diferentes tipos de productos de la informática que existen
intereses sociales en el hogar y en la escuela, con base a los objetos
La informática y sus aplicaciones en la vida señalados clasificados en:
cotidiana. • Artefactos
• Procesos
• Servicios
La resolución de problemas técnicos y el Resolución de Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas
trabajo por proyectos en los procesos problemas técnicos que se encontraron en un día de su vida, y
productivos. analicen y describan cuáles y cómo los resolvieron.
Proyecto técnico
La resolución de problemas técnicos en la vida Se puede retomar este ejercicio para abordar el tema de las
cotidiana. Procesos capacidades humanas para la resolución de problemas
productivos técnicos.
La resolución de problemas técnicos en la
informática. Formar equipos con los alumnos que coincidan en
problemas técnicos y se diferencien con otros distintos para
Capacidades humanas que promueven promover el pensamiento divergente.
habilidades cognitivas como medios técnicos
para la resolución de problemas técnicos: Definir un problema en informática que provenga de la vida
• Los problemas débilmente cotidiana, formar equipos de trabajo para que busquen
estructurados en los sistemas de cada uno, una solución a la problemática planteada, cada
cómputo: captura y organización de la equipo debe exponer las alternativas de solución y entre
información. todos escoger la solución más viable para solucionar el
• Los lenguajes de programación. problema.
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre
los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las
herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de
manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica,
desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Herramientas y máquinas como Herramientas Analizar en forma grupal: la creación de herramientas en las
extensión de las capacidades sociedades antiguas.
humanas. Máquinas
Demostrar las funciones delegadas en herramientas y
La delegación de funciones en los proceso Delegación de máquinas.
técnicos. funciones
Utilizar a las herramientas de informática para identificar la
La delegación de funciones: la regulación y Gesto técnico función de cada una de ellas.
control en las herramientas y máquinas:
• Los programas como delegación de Sistema ser Visitar la página
funciones de procesamiento de la humano-producto http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm para
información. (software), analizar las diferentes herramientas que se utilizaron para el
características e importancia. proceso de la información.
Análisis de las funciones delegadas: qué Estudiar el desarrollo del software de informática, sus
cambia, qué permanece. características y aplicaciones como herramientas para el
procesamiento de datos en la solución de tareas.
Herramientas empleadas en las técnicas de
la informática. Usar el procesador de texto que ofrece el Windows que es el
“Bloc de Notas” para analizar la delegación de funciones de la
La comunicación en redes de las escritura corporal a la informática. Así mismo, este procesador
computadoras. de texto se compara con el de Office “Word”. Analizar las
diferencias entre sus menús y barra de herramientas.
La simulación de procesos a través de Abrir cuentas de correo electrónico y reconocerlo como un
gráficos. medio técnico.
Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico Visitar un taller artesanal de compostura y elaboración de
artesanales. artesanal máquinas de escribir (como instrumentos de procesamiento de
la información) para investigar y comparar las diferencias entre
Las acciones instrumentales y las acciones Sistema ser los procesos técnicos artesanales y con los procesos técnicos
estratégicas. humano-producto industriales en un taller de computadoras, resaltando el tipo de
herramientas y máquinas empleadas. Ver video “La máquina
Las acciones de regulación y control, y su Sistema ser de escribir” en el que se aprecia el gesto técnico desde un
importancia en las técnicas de humano-máquina punto de vista cómico
comunicación. Dirección: http://es.youtube.com/watch?v=W0WRfuDQHs4
Acciones http://es.youtube.com/watch?v=94Y_QnedxB8&feature=related
El proceso artesanal: empleo de estratégicas http://es.youtube.com/watch?v=_iwO_Z38uNY
herramientas y máquinas en la intervención con esta información llevar a cabo un debate en el que se
del ser humano en todas las fases del Acciones discuta el valor económico de los productos de los dos tipos de
proceso técnico y sus productos. instrumentales procesos. Es importante que se promueva el reconocimiento de
la importancia social, cultural, histórica y en relación con la
Caracterización de los procesos artesanales Acciones de naturaleza de trabajo artesanal como las acciones, las
usados en la informática. regulación y herramientas, máquinas, insumos, entre otros.
control
Por medio de un dibujo o fotografías, representar los gestos
técnicos en la producción técnica del taller artesanal. Así
también representar las fases de intervención humana en los
procesos artesanales.
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo
énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de
los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.
La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía
mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos
productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía
sobre diversos materiales para su transformación.
PROPÓSITOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
3.1 MATERIALES
Características funcionales de los Materiales Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales
materiales y clasificación por sus usos. de los que están hechos los objetos del hogar, oficina y taller,
Propiedades con su función y comparar el mismo objeto hecho de un
Los materiales en los procesos y productos técnicas de los material distinto.
técnicos de uso cotidiano: en la casa, la materiales
oficina, el taller. Analizar las características de los materiales en relación con las
Insumos acciones corporales y con el uso de herramientas para su
Los materiales con que están hechas las transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.
herramientas y su relación con los
materiales sobre los que actúan. Análisis y clasificación de los materiales que conforman a los
productos de la informática, en: procesados, semiprocesados y
Los materiales como insumos en los no procesados, e identificar el origen de tales materiales.
procesos y productos técnicos de uso
cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u Elaborar un cuadro comparativo sobre insumos y materiales de
otro espacio. la informática: no procesados, semiprocesados y procesados.
Los insumos materiales en la informática, Visitar de manera física o virtual a una Xiloteca.
sin procesar (materia prima),
semiprocesados y procesados. Transmitir, recibir, procesar y almacenar información.
Origen de los insumos materiales para el Investigar en un documental acerca de la fabricación de las
procesamiento de la información. computadoras y sus periféricos con énfasis en la diversidad de
los materiales y su función.
Características técnicas de los materiales
en la informática y su clasificación de Reflexionar sobre el tratamiento especial al Silicio por el uso
acuerdo a sus usos. que tiene en la fabricación de microprocesadores.
La función de los materiales en los procesos Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los materiales
de los medios de la informática: usados en la informática.
• Funciones de los metales, no metales
y plástico en los sistemas de Diseñar un tríptico: Características, insumos y propiedades
comunicación. Características de los para la construcción de un equipo de cómputo. Uso adecuado
materiales empleados: origen, de materiales y energía para minimizar el impacto en la
resistencia, costo. naturaleza.
• La información como la principal
materia prima de las tecnologías de
información y comunicación (TIC).
Origen, función, almacenamiento y
organización de la información.
Uso, procesamiento y nuevas Materiales: Analizar en su uso, las características técnicas del material que
aplicaciones de los materiales Naturales y compone a las diferentes partes de las herramientas, máquinas
naturales y sintéticos. Sintéticos en informática, y relacionar sus características técnicas con la
función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el
Los materiales de los que están hechos los Proceso técnico procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y
medios técnicos (herramientas, máquinas, propiedades técnicas de los actuadores.
instrumentos) y su relación con los
materiales o procesos en los que actúan. Probar y analizar la resistencia de algunos materiales.
Los nuevos materiales: origen y Analizar los diferentes metales que forman parte de los
propiedades técnicas determinadas a instrumentos, soportes y actuadores.
satisfacer las necesidades de uso
específicas en el campo de la informática. Analizar las características funcionales de los materiales
plásticos en los instrumentos el teclado, cámaras digitales,
Los nuevos materiales y aplicaciones en los micrófonos, CPU, monitor, analizar el cambio en el uso de los
procesos de la informática. materiales para su fabricación.
Formas de procesamiento de los materiales Práctica: Utilizar algún software y algunos sensores para el
informáticos. registro de información y analizar su papel en los procesos de
automatización. Se recomienda utilizar el software de la
Uso de materiales artificiales en la construcción del puente.
elaboración o construcción de los medios
técnicos empleados en la informática. Investigar el origen y uso de las fibras ópticas, conseguir
algunas muestras para analizar sus características y proponer
Integración de nuevos materiales a los un uso práctico.
procesos de la informática.
En equipos elaborar un mapa mental con la información
recopilada sobre el tipo de monitor y los materiales utilizados
en su construcción en un Procesador de Textos Word.
Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía En binas elaboren y analicen una lista algunos tipos de energía
su trasformación. y sus características.
Fuentes de
Tipos de energía y sus características. energía Expongan los equipos sus conclusiones ante el grupo para
complementar la lista.
La fuerza humana y la electricidad como Transformación de
principales fuentes de energía en la energía A manera de lluvia de ideas, expongan que medios técnicos
informática. utilizan la fuerza humana y la electricidad.
Proceso técnico
Los tipos de energía utilizados en la Construir un prototipo de conversor de energía eólica en
informática y la función de los conversores energía de mecánica.
de energía para su disposición:
• Energía solar; Analizar un determinado tipo de energía para alimentar un
• Energía geotérmica; sistema tecnológico (o las necesidades de una comunidad) y la
• Energía mareomotriz; forma de influir en la sociedad y el medio ambiente.
• Energía hidráulica;
Elaborar una tabla para clasificar las fuentes de energía
• Energía del viento o eólica;
amigables con el ambiente y otro a las que no lo son y
• Fusión nuclear; proponer las más adecuadas para utilizar en los procesos de la
• Centrales hidroeléctricas; informática, clasificar en la misma tabla las tecnologías que
• Centrales termoeléctricas; promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de la
• Biomasa. informática.
La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo,
el diagrama, el manual, etcétera.
Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información
y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Las representaciones técnicas a través Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones
de la historia. empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a
Representación la actualidad.
Nociones de conocimientos e información técnica
técnica. Las pinturas rupestres como medio de representación y
Información comunicación en la prehistoria.
Los medios de representación y técnica
comunicación en diferentes culturas y Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
tiempos. civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como
forma de representación y comunicación técnica.
Antecedentes de la representación y
comunicación técnica. Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica
sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un
Funciones de la comunicación técnica: leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a partir de la
• Aprendizaje de los conocimientos reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su
técnicos. normalización.
• Reproducción de técnicas y
procesos. Visitar a un centro de informática para reconocer el lenguaje
• Usar productos. técnico en la comunicación. Elaborar y socializar una crónica de
su vivencia.
• En el diseño y proyección.
Elaborar algoritmos y diagramas de flujo sencillos para
La comunicación y representación técnica en
solucionar del contexto. Reflexionar sobre las diferentes formas
la informática.
de comunicación y de representación técnica en informática.
La comunicación por medio del diseño y la
Analizar las diferentes maneras en que la información se
representación gráfica en la informática.
comunica:
Comunicación analógica y comunicación • Comunicación gráfica (mensajes visuales, impresiones,
digital. procesos fotoquímicos);
• Sistemas electrónicos: computadoras, reproductores de
El diseño y la representación gráfica en la DVD, teléfonos y los sistemas de compatibilidad e
informática. intercambio entre estos; Llevar a cabo una práctica de
lenguaje técnico en informática.
Formatos multimedios (o multimedia):
combinación de varios formatos de Realizar una representación gráfica de un proceso de
información (audio, video, datos). informática utilizando algún software de dibujo.
La importancia de la comunicación y la Representación Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje
representación técnica. técnica usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura,
gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una descripción de
Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico los códigos utilizados.
escrito como formas de representación de la
información. Códigos técnicos Representar gráficamente el circuito del habla y explicarlo.
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se
emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos
artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Procesos
artesanales
Los proyectos en tecnología. Proyecto técnico
Alternativas de
solución
Fases del
proyecto técnico
5.2PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Acercamiento a los procesos Con la orientación del docente, los estudiantes tendrán la
productivos: fases del proyecto de libertad de diseñar y desarrollar un proyecto final
producción artesanal. contextualizado, en el que se apliquen los conocimientos
adquiridos.
Se sugiere que el proyecto se realice en equipos de trabajo y
que se desarrolle a lo largo del ciclo escolar.