Diploma Superior en Educacin y Nuevas Tecnologas

Web quest a revisar, sugerencias de mejoramiento

El Maravilloso Teorema de Tales

Por: Jabier Alexi Bejerano

3 de septiembre de 2011

Introduccin:
La experiencia educativa, disciplina que impartimos, entre otras cosas, nos convierten en un grupo heterogneo. Se hace necesario el intercambio continuo de informacin que propicie un mejor aprendizaje en este diplomado. Los docentes panameos se distinguen por su disposicin continua de crecer en el desempeo de sus funciones encaminadas a lograr una mejor educacin atreves de un mejor proceso de enseanza-aprendizaje.

Desarrollo:
Tomando como referencia el instrumento de evaluacin proporcionado por nuestra facilitadora le propongo al grupo creador de la web quest El Maravilloso Teorema de Tales las siguientes recomendaciones. En cuanto a la Introduccin observa un buen uso de las aplicaciones

tecnolgicas, sin embargo es necesario proporcionar un elemento que permita una relacin entre lo que el estudiante conoce y lo nuevo. Es importante sealar el nuevo conocimiento y su utilidad en la vida diaria de manera que esto sirva de motivacin. Las Tareas reflejan parte de la nueva transformacin curricular que enfrenta actualmente nuestro pas en lo referente a las prcticas. Recuerden que el aprendizaje se adquiere de manera gradual. Defino La palabra proceso como el orden para lograr la competencia y al igual que las tareas debe ser gradual de manera que permitan un aprendizaje de calidad permanente. Repiten los problemas de la tarea. En la Evaluacin No se aprecia en el inicio y desarrollo, solo al final. Deben estar implcitas en las actividades. Faltan instrumentos de evaluacin autentica. Recuerden que Las Conclusiones deben reflejar lo ms importante de la web quest y por ende el objetivo.

Conclusin RBRICA PARA EVALUAR UNA WEBQUEST Introduccin

Eficacia de motivacin de la introduccin Eficacia cognoscitiva de la introduccin La introduccin se relaciona algo con los intereses del alumno y/o describe una pregunta o un problema. La introduccin hace una cierta referencia el conocimiento anterior del alumno

Tarea
Nivel cognoscitivo de la tarea La tarea se reduce a encontrar cierta informacin en la red

Proceso
Claridad del proceso Se dan algunas direcciones, pero hay informacin que falta. Los alumnos pueden quedar confusos. Las estrategias y las herramientas de organizacin Calidad del proceso encajadas en el proceso son escasas para asegurarse de que todos los alumnos ganarn el conocimiento necesitado para terminar la tarea. Algunas de las actividades no se relacionan especficamente con la realizacin de la tarea.

Recursos
(Nota: se deben evaluar todos los recursos ligados a la pgina, enlaces a pginas de Internet, libros,...)
Importancia y cantidad de recursos Hay una conexin clara y significativa entre todos los recursos y la informacin necesaria para que los alumnos logren la tarea Calidad de Recursos (enlaces a pginas de Internet Los enlaces hacen un uso excelente de Internet. Los enlaces proporcionan bastante informacin significativa que ayudar a los alumnos a pensar.

Evaluacin
Claridad de los criterios de la evaluacin No se describen criterios de evaluacin.