1

UNIDAD N01
1 SEMANA: TEMA: MEDIOS DE COMUNICACIN AUDIOVISUALES:

OBJETIVOS DE LA LECCIN: Cuando haya completado esta leccin, ser capaz de: Definir los medios de comunicacin audiovisuales y su importancia. Identificar los medios de comunicacin audiovisual con relacin a nuestro medio. Los medios de comunicacin audiovisuales y la educacin. 1.

Medios Audiovisuales:
En lo que poda llamarse la prehistoria de la actividad publicitaria (segunda mitad del s. XIX y primeras dcadas del s. XX), slo exista la palabra verbal o escrita. Aos ms tardes, sin que el medio impreso haya dejado de ocupar un papel importante, el imperio de lo audiovisual es indiscutible y el papel determinante, desde la dcada de los cincuenta, lo juega la televisin; pudindose concluir que el surgimiento y desarrollo del actual negocio publicitario fueron simultneos. 1.1. LA TELEVISIN: Pese a la profunda diversificacin y complejidad adquirida por los mercados a partir de mediados de la dcada de los setenta y la consecuente revitalizacin de algunos medios, anteriormente languidecentes, como las revistas y la radio, anunciantes y publicistas siguen considerando la televisin como el ms impactante y persuasivo de los medios de comunicacin social, sin que esto implique que su uso sea eficaz para todo tipo de anuncio comercial. La primera: la televisin es lo ms parecido a la venta personal (cara a cara) con la ventaja de que un vendedor nunca tiene a sus clientes tan dispuestos a recibirle. La segunda: las posibilidades creativo-comunicacionales de este medio. El color, los efectos especiales que aportaron el video y la informtica, la amplia cobertura del satlite y la facilidad de llegar a pblicos especficos que ofrece la televisin por cable, as lo demuestran. La tercera: la cobertura lograda por la televisin desde la dcada de los setenta. En los Estados Unidos y Europa Occidental, por ejemplo, la televisin alcanza a casi toda la poblacin de esos pases. Adems, si calculamos el porcentaje de habitantes de los ms alejados rincones de las zonas rurales de Venezuela que no poseen televisin y lo comparamos con los venezolanos que tienen acceso a este medio, concluiramos que nuestro pas es un caso atpico en el factor penetracin del medio televisivo. En Venezuela, an los habitantes de los ranchos tienen televisin; siendo el promedio dos a tres televisores por hogar. Ventajas de la Televisin: Entre las ventajas del uso de la televisin tenemos:

Su poder creativo-comunicacional, slo superada por una pantalla de cine. La imagen, sonido, movimiento, color y la posibilidad de una gama infinita de trucos y efectos especiales, permiten realizar cualquier exigencia publicitaria por muy descabellada que sta sea. Su grado de alcance y de penetracin. El bajo costo por mil. Como una derivacin de la segunda ventaja, el costo por millar del anuncio de un producto de consumo masivo, se hace proporcionalmente bajo en este medio. El alto nivel de recordacin de los anuncios televisados. En este medio, el nivel o porcentaje de conciencia en torno al mensaje publicitario es bastante elevado.

Desventajas de la Televisin - Su costo. El tiempo de transmisin y produccin de los anuncios requiere una inversin significativa de dinero restringiendo de manera notable el acceso de anunciantes al medio televisivo. - El desperdicio. El televidente suele aprovechar el tiempo de la cuas para atender algunas tareas hogareas o pasarse a otro canal, por lo que no hay forma posible de garantizar su presencia durante la transmisin del anuncio. A ello ha venido a sumarse el aumento de la oferta de canales comerciales gratuitos, el control remoto y la oferta de televisin por cable y por satlite. - De igual manera, los cambios en los hbitos de la familia contempornea han disminuido de manera notable la presencia de nios y amas de casa en los hogares, lo que hace que el desperdicio en la publicidad televisiva sea enorme. - La fugacidad en el mensaje publicitario. El alto costo de produccin y transmisin en este medio casi restringe el tiempo de la cua a un promedio de veinte segundos, lo que, aunado al aumento de la competencia en los cueros, debilita paradjicamente lo que anteriormente se resalt como fortaleza: el alto nivel de recordacin. 1.2. EL CINE: El rol del cine en el negocio publicitario est determinado por su fuerza audiovisual, la cual provoca en el pblico un impacto comunicacional superior al del medio televisivo. La pantalla gigante, el sonido estereofnico y la oscuridad de la sala, permiten un nivel de abstraccin o concentracin del pblico en la pantalla, produciendo un ambiente ptimo para el anuncio publicitario. Sin embargo, se debe admitir que el cine ha perdido posicin en el negocio publicitario ante el reinado de la televisin, el uso del video en el hogar, la televisin por cable y satlite. Esto ha provocado escepticismo entre anunciantes y publicistas, ante el escaso rendimiento comunicacional-comercial sobre pblicos masivos. No obstante, auxiliado por la promocin televisiva e impresa de las superposiciones flmicas, ha pasado a jugar el rol de

medio secundario o complementario ante pblicos objetivos especficos, como jvenes de quince a veinticuatro aos, y para la publicidad de campaas corporativas e institucionales. Ventajas del Cine: - Los defensores del cine en el medio publicitario argumentan que este es el medio de comunicacin ms completo que existe: rene el sonido de la radio, el color de las revistas e impresos, el texto y la imagen de la prensa y el tamao gigantesco de las vallas. - Debido al ambiente de abstraccin propio de una sala de cine y la imposibilidad de desertar durante los comerciales, como sucede con los espectadores del medio televisivo, los cinevidentes se interesan ms en lo que ocurre en la pantalla y por ende en los comerciales, convirtindose as en un pblico extraordinariamente cautivo. - De lo anterior se deriva que los espectadores de este medio recuerdan mucho mejor y captan con ms facilidad y precisin los detalles del comercial. Esto ha sido claramente en estudios y muestreos realizados sobre el medio. - Es ideal para ciertos segmentos del pblico objetivo. Los jvenes, por ejemplo, han heredado de sus padres el gusto por el cine como medio recreativo de accesibilidad econmica. En pases como Venezuela est permitida la insercin de comerciales de cigarrillos y bebidas alcohlicas, vedados en el medio televisivo, lo que hace que publicistas y anunciantes incluyan al cine en sus planes de medios para estos productos. Desventajas del Cine - En relacin a otros medios como la prensa y la televisin, el costo del impacto publicitario es muy alto. Independientemente de que el anunciante pueda usar una simple transparencia para su comercial, la produccin flmica es costosa. Esto, aunado a las limitaciones en la capacidad de las salas y la desercin del pblico en las ltimas dcadas, han convertido al cine en un medio bastante venido a menos en el negocio publicitario. 1.3. LA RADIO:

Adems de la televisin y el cine, la radio es el nico medio de comunicacin que ofrece sonido, lo que la convierte en medio auxiliar eficaz dentro de una campaa publicitaria o medio principal para determinados anuncios. Sus caractersticas tcnicas la presentan como un canal personal, ntimo y extraordinariamente intrusivo est en la playa, la montaa, en las casas, automviles, cocinas, empresas, y hasta en las alcobas. La radio informa y hace compaa. Por lo que su alcance es prcticamente ilimitado.

Ventajas de la Radio - Su bajo costo. Las cuas son econmicas, rpidas de producir y de contratar. Adicionalmente, es bajo el costo de introducir modificaciones en los anuncios radiales. - Excelente poder de cobertura y de penetracin, otorgado por su carcter intrusivo; es decir, la posibilidad de estar en todas partes. Llega a personas que no haban pensado en comprar determinado producto o servicio, o cuya probabilidad de verlo en cualquier otro medio era mnima. - Su popularidad. En Venezuela, se usa con frecuencia para posicionar ciertos anuncios en los sectores populares.

Su perfil noticioso ha establecido la costumbre del noticiero radial en conductores, amas de casa, etc. Ideal para promociones de ventas locales: apertura de nuevas tiendas, supermercados, ofertas especiales, concursos, etc.

Desventajas de la Radio - Su fugacidad. No admite informacin detallada. La posibilidad de conciencia publicitaria en torno al anuncio es muy limitada, lo que obliga a una frecuencia muy alta por parte del anuncio. - La infinidad de pblicos y de estaciones radiales, AM y FM, hacen que una campaa nacional para un producto de consumo masivo resulte costossima y compleja de pautar.

2 SEMANA TEMA: MEDIOS DE COMUNICAICN IMPRESOS

OBJETIVOS DE LA LECCIN: Cuando haya completado esta leccin, ser capaz de: Definir los medios de comunicacin impresos y su importancia. Identificar las ventajas y desventajas de los medios de comunicacin impreso. Identificacin de los medios de comunicacin en nuestra localidad Los medios de comunicacin audiovisuales y la educacin. 1.

Medios Impresos:
Anteriormente se comentaba la hegemona de la televisin en el negocio publicitario frente al resto de los medios de comunicacin. En las dcadas de los cincuenta y setenta se temi que la televisin hara desaparecer a lo impreso; sin embargo, dos factores incidieron, no solo en su mantenimiento sino, y esto es ms importante, en la revitalizacin de su papel en el negocio. El primero, lo permanente del mensaje publicitario impreso frente a la fugacidad del mensaje audiovisual. El segundo, la creciente complejidad del mercado. A partir de la dcada de los setenta, hemos asistido a la aparicin de los ms inslitos grupos de presin, agremiaciones y asociaciones que requieren un tratamiento publicitario especfico. a. LA PRENSA: El papel de la prensa como medio publicitario se fundamenta en la gran diversidad de audiencias que proporciona, tanto en trminos de tamao como de caractersticas demogrficas. Los peridicos nacionales ofrecen grandes tirajes, pblico masivo y, si hay suficiente competencia, pblicos especficos. Ventajas de la Prensa - Bajo costo por millar de lectores alcanzados. Se estima un promedio de cuatro lectores por ejemplar. - Permanencia fsica del mensaje impreso. - Oportunidad de la comunicacin: requiere poco tiempo para la preparacin e insercin de los anuncios. - Flexibilidad geogrfica: alcance local, regional o nacional, segn el pblico o mercado elegido.

- Permite la presentacin detallada del anuncio, facilitando la inclusin de toda la informacin requerida. Desventajas de la Prensa - En el caso de los peridicos de amplia cobertura geogrfica, poca selectividad en relacin a los consumidores muy especficos. - Limitaciones tcnicas: papel de baja calidad, mala reproduccin, tintas, etc. - Corta vida del mensaje. Recurdese la fuerza del peridico de ayer b. LAS REVISTAS:

Si las revistas desempearon hasta hace poco un papel complementario dentro de los medios de comunicacin social que eran seleccionados para una campaa publicitaria, hoy en da, ante la increble fragmentacin del mercado, su papel ha vuelto a ser preponderante: usuarios de la Informtica, ecologistas, hombres de finanzas, publicistas y pare de nombrar; pblico y segmentos de pblico donde el mensaje publicitario es captado con mayor eficacia y ms cmodamente a travs de la revista especializada. Esta ha reconquistado su terreno. Inclusive, existen diarios internacionales como El Pas, de Madrid, cuyo xito publicitario es su revista semanal, extraordinariamente editada. Hoy en da, el rol desempeado por las revistas es dirigirse a un pblico especializado o segmentado, con el cual llegan a establecer niveles de lealtad inusitada. Vase el ejemplo de Cosmopolitan en el pblico femenino americano y el de Times y Newsweek en el pblico masculino americano.

Ventajas de las Revistas - Bajo costo de insercin de los avisos en relacin a los de la televisin y los diarios. - Vida prolongada. Se conservan en el hogar u oficina, incluso como elemento decorativo, y se coleccionan cuando son tcnicas o especializadas. Piense en la influencia comunicacional de una revista en un consultorio mdico o en un saln de belleza. - La calidad de reproduccin permite que el impacto de ciertos anuncios a todo color sea tremendo. - La eficacia de este medio para llegarle a pblicos muy bien segmentados: mujeres, ejecutivos, jvenes, usuarios de un servicio, etc. Desventajas de las Revistas - A diferencia de los diarios, las revistas no permiten cambios rpidos en los anuncios publicitarios o campaas. - La edicin de stas se cierra mucho antes de su publicacin, lo que obliga a contratar la insercin de avisos con meses de antelacin. - Debido a la escasez o poca frecuencia de revistas locales en la provincia venezolana, stas no se prestan para la implementacin de campaas locales - El costo por millar es muy alto en las publicaciones especializadas.

3 SEMANA: TEMA: LAS TICS

OBJETIVOS DE LA LECCIN: Cuando haya completado esta leccin, ser capaz de: Identificar la importancia del uso de las tics. Identificar las ventajas y desventajas de las tics en la educacin. 1.

Aplicacin de las Tics en la docencia:

Las TICs son un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la informacin y canales de comunicacin, relacionada con el almacenamiento, procesamiento y transmisin digitalizados de la informacin de forma rpida y en grandes cantidades. Los rasgos distintivos de estas tecnologas hacen referencia a la inmaterialidad, interactividad, instantaneidad, innovacin, elevados parmetros de calidad de imagen y sonido, digitalizacin, influencia ms sobre los procesos que sobre los productos, automatizacin, interconexin y diversidad. La innovacin tecnolgica en materia de TICs ha permitido la creacin de nuevos entornos comunicativos y expresivos que abren la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas, posibilitando la realizacin de diferentes actividades no imaginables hasta hace poco tiempo. As, en la actualidad a las tradicionales modalidades de enseanza presencial y a distancia, se suma la enseanza en lnea, que usa redes telemticas a las que se encuentran conectados profesorado y alumnado para conducir las actividades de enseanza-aprendizaje y ofrece en tiempo real servicios administrativos. Esta educacin en lnea permite utilizar diferentes tcnicas como: a) Uno solo, apoyndose en la tcnica de recuperacin de la informacin y en la relacin cliente/servidor. b) Uno a uno, donde la comunicacin se establece entre dos personas (profesor-alumno o alumno-alumno). c) Uno a muchos, basado en aplicaciones como el correo electrnico y los servidores de listas o sistemas de conferencia en la comunicacin asincrnica y sincrnica1; y d) Muchos a muchos, caracterizada porque todos tienen la oportunidad de participar en la interaccin. Estos usos cada vez se van haciendo ms potentes, rpidos y fiables, gracias, por una parte, a la mejora en el hardware y la tecnologa de transmisin y distribucin y, por otra, a las mejoras en el software, con diseos ms amigables y con la oferta de ms actividades, permitiendo la transmisin de datos, voz e imgenes (estticas y en movimiento).

2.

Ventajas del uso de las Tics en la docencia:

El empleo de las TICs en la formacin de la enseanza superior aporta mltiples ventajas en la mejora de la calidad docente, materializadas en aspectos tales como el acceso desde reas remotas, la flexibilidad en tiempo y espacio para el desarrollo de las actividades de enseanza aprendizaje o la posibilidad de interactuar con la informacin por parte de los diferentes agentes que intervienen en dichas actividades. Ruptura de las barreras espaciotemporales en las actividades de enseanza y aprendizaje Una de las aportaciones ms significativas de las nuevas TICs a los procesos de formacin es la eliminacin de las barreras espacio-temporales a las que se ha visto condicionada la enseanza

presencial y a distancia (Caellas, 2006). Desde esta perspectiva, se asume que el aprendizaje se produce en un espacio fsico no real (ciberespacio), en el cual se tienden a desarrollar interacciones comunicativas mediticas. De este modo, las instituciones universitarias pueden realizar ofertas de cursos y programas de estudio virtuales, posibilitando la extensin de sus estudios a colectivos que por distintos motivos no pueden acceder a las aulas, cursndolos desde cualquier lugar. Procesos formativos abiertos y flexibles Con la incorporacin de las TICs, las posibilidades educativas no se limitan nicamente a las ofertadas en un entorno cercano, sino que se pueden elegir cursos y propuestas de formacin impartidas por centros no necesariamente prximos. Este fenmeno ha conducido a la denominada educacin bajo demanda, que intenta dar respuesta a las necesidades de formacin concretas de los individuos. Adems, ha supuesto un incremento de la capacidad decisional del alumnado sobre su proceso de aprendizaje, al contar con mayores posibilidades para seleccionar y organizar su curriculum formativo (Salinas, 1998; 1999). En definitiva, esta formacin flexible encarna el principio de la educacin centrada en el estudiante, no basada en el docente. Mejora la comunicacin entre los distintos agentes del proceso enseanza aprendizaje Las TICs transforman sustancialmente formas y tiempos de interaccin entre docentes y estudiantes, que puede tener lugar tanto de forma sincrnica como asincrnica. Este hecho favorece e incrementa los flujos de informacin y la colaboracin entre ellos ms all de los lmites fsicos y acadmicos de la universidad a la que pertenecen. De este modo, por ejemplo, cualquier alumno puede plantear una duda, enviar un trabajo o realizar una consulta a su docente desde cualquier lugar y en cualquier momento (Marqus, 2001: 92). De la misma forma, las TICs mejoran la comunicacin entre alumnos, favoreciendo el aprendizaje cooperativo al facilitar la organizacin de actividades grupales (Cenich y Santos, 2005). Asimismo, cualquier docente puede ponerse en contacto con colegas de otras universidades y planificar experiencias educativas de colaboracin entre su alumnado. Enseanza ms personalizada El proceso de ensenanza-aprendizaje por medio de las TICs habilita la posibilidad de adaptacin de la informacin a las necesidades y caractersticas de los usuarios, tanto por los niveles de formacin que puedan tener, como por sus preferencias respecto al canal por el cual quieren interaccionar, o simplemente por los intereses formativos planificados por el docente (Salinas, 1997). Este aprendizaje ofrece al estudiante una eleccin real de cundo, cmo y dnde estudiar, ya que puede introducir diferentes caminos y diferentes materiales, algunos fuera del espacio formal de formacin. Acceso rpido a la informacin Las nuevas TICs permiten un acceso ms rpido y eficaz de docentes y estudiantes a la informacin, reduciendo de este modo el grado de obsolescencia de la informacin, y utilizando de forma ms eficiente las distintas fuentes informativas existentes a travs de la red (Lara y Duart, 2005). Esta informacin que se puede recibir no es slo textual, sino tambin visual y auditiva, y no slo esttica sino tambin dinmica. Posibilidad de interactuar con la informacin Con la incorporacin de las TICs, el proceso de aprendizaje universitario deja de ser una mera recepcin y memorizacin de datos recibidos en la clase, pasando a requerir una permanente bsqueda, anlisis y reelaboracin de informaciones obtenidas en la red. De este modo, el estudiante deja de ser slo un procesador activo de informacin, convirtindose en un constructor significativo de la misma, en funcin de su experiencia y conocimientos previos, de

las actitudes y creencias que tenga, de su implicacin directa en el aprendizaje, y de que persiga el desarrollo de procesos y capacidades mentales de niveles superiores (Mayer, 2000). Estas nuevas tecnologas hacen posible la simulacin de secuencias y fenmenos fsicos, qumicos o sociales o fenmenos en 3D, entre otros, de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y as comprenderlos mejor. Adems, ponen a su disposicin mltiples materiales para la autoevaluacin de sus conocimientos. En definitiva, facilitan el aprendizaje a partir de los errores, permitiendo conocerlos justo en el momento en que se producen (feed back inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios) y, generalmente, el programa ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos (Ronteltap y Eurelings, 2002). Eleva el inters y la motivacin de los estudiantes La aplicacin de las TICs motiva a los alumnos y capta su atencin, convirtindose en uno de los motores del aprendizaje ya que incita a la actividad y al pensamiento. Al estar ms motivados, los estudiantes dedican ms tiempo a trabajar y aprenden ms, puesto que estn permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos mismos a distancia2, toda vez que les exige mantener un alto grado de implicacin en el trabajo. En definitiva, la versatilidad e interactividad del ordenador, la posibilidad de "dialogar" con l y el gran volumen de informacin disponible en Internet les atrae y mantiene su atencin (Fernndez et al., 2006). Mejora de la eficacia educativa Al disponer de nuevas herramientas para el proceso de la informacin y la comunicacin, ms recursos educativos interactivos y ms informacin, pueden desarrollarse nuevas metodologas didcticas de mayor eficacia formativa. Adems ofrecen una mayor facilidad de desarrollo de habilidades de expresin escrita, grfica y audiovisual. Ahora bien, cabe resaltar que es el mbito de las personas con necesidades especiales el campo donde el uso de las TICs proporciona mayores ventajas. Muchas formas de disminucin fsica y psquica limitan las posibilidades de comunicacin y el acceso a la informacin. En muchos de estos casos el ordenador, con perifricos especiales, puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones (Soto y Fernndez, 2003). Permiten que el profesor disponga de ms tiempo para otras tareas Las TICs como herramienta para la bsqueda de informacin y como instrumento docente, permiten al profesor dedicar ms tiempo a estimular el desarrollo de las facultades cognitivas superiores de los alumnos (Mata, 2002; Martnez et al., 2003). De un lado, facilitan la actualizacin profesional del profesorado de forma fcil y rpida, puesto que en Internet pueden encontrar cursos en lnea e informacin que puede contribuir a mejorar sus competencias profesionales, sin necesidad de moverse de su mesa de trabajo. De otro lado, facilitan la prctica sistemtica mediante ejercicios autocorrectivos de refuerzo sobre tcnicas instrumentales o presentacin de conocimientos generales (Coll et al., 2007), liberndole de trabajos repetitivos, montonos y rutinarios, toda vez que mejoran la evaluacin y el control del estudiante. Actividades complementarias de apoyo al aprendizaje Las TICs resultan muy tiles para realizar actividades complementarias y de recuperacin en las que los estudiantes pueden autocontrolar su trabajo. El acceso a mltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje, pone al alcance de los estudiantes todo tipo de informacin y mltiples materiales didcticos digitales, en CD/DVD e Internet, que enriquecen los procesos de enseanza-aprendizaje. Al mismo tiempo, las tareas educativas realizadas con ordenador y el acceso a la informacin que hay en Internet permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad. Asimismo, debido a

la versatilidad y gran capacidad de almacenamiento de los ordenadores, es fcil realizar muy diversos tipos de tratamiento a una informacin muy amplia y variada.

4 SEMANA TEMA 4: INTERNET

OBJETIVOS DE LA LECCIN: Cuando haya completado esta leccin, ser capaz de: Definir Internet y su importancia. Identificar sus caractersticas, medios de acceso y de vital importancia. Identificar los tipos de navegadores existentes y determina el mas usado. 1.

Qu es Internet?:

Esa es una buena pregunta por la que empezar. Dar una buena definicin de Internet es algo que no resulta demasiado sencillo, ya que Internet engloba conceptos demasiado extensos en si mismos como para hacerse una idea clara de todos ellos en tan slo un par de lneas. Sin embargo, despus de haber ledo bastante acerca del tema, creo que existen algunas de ellas que dan una idea bastante aproximada de lo que es Internet. Estas son: Internet es una red mundial formada por millones de ordenadores de todo tipo y plataforma, conectados entre s por diversos medios y equipos de comunicacin, cuya funcin principal es la de localizar, seleccionar, e intercambiar informacin desde el lugar en donde se encuentra hasta aquella donde haya sido solicitada o enviada. Internet es la unin de miles de redes informticas conectadas entre s, mediante una serie de protocolos (TCP/IP), que hacen posible, para cualquier usuario de una de estas redes, comunicarse o utilizar los servicios de cualquiera de las otras. Una coleccin de redes unidas mediante un conjunto de protocolos comunes a todas ellas.

2.

Cules son sus caractersticas principales?:

GLOBAL: Internet est formada por ms de 8 millones de servidores distribuidos en ms del 90% de los pases del mundo, estimndose en ms de 80 millones el nmero de usuarios de la Red, con una tasa de crecimiento exponencial. MULTIDISCIPLINARIA: Integra gente de todas las profesiones, nacionalidades, creencias religiosas, culturas, edades y niveles de preparacin, tales como empresas, instituciones educativas y gubernamentales, profesionales independientes, organizaciones regionales e internacionales, y gente con todo tipo de ocupaciones. FCIL DE USAR: Los nuevos ordenadores y los nuevos programas de acceso a la red permiten al nuevo usuario adquirir una destreza en un tiempo mnimo. Toda la parte tcnica en cuanto a la utilizacin de equipos de comunicaciones, protocolos, etc. queda oculta detrs de una pantalla grfica fcil de usar que es manejada a travs de un ratn.

3.

Qu cosas puedo hacer en Internet?:

10

MANDAR E-MAIL: O tambin llamado Correo Electrnico, para contactar con personas en casi cualquier parte del mundo, a un bajo coste, como lo es el de una llamada local.

OBTENER SOFTWARE DE DOMINIO PBLICO: Como Antivirus, Manuales, Clip Arts, Archivos de Audio, Drivers para dispositivos, Juegos, Imgenes, Animaciones,... ENTRAR EN BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS: Para obtener las direcciones de correo de los autores de artculos, reportajes, crnicas, etc... CONSULTAS DE BIBLIOTECAS: Obtener listados de Bibliografas respecto a algn tema o algn autor y en ocasiones leer en lnea algn libro, obra o novela. LEER PERIDICOS DE DIFERENTES PARTES DEL MUNDO: Cada vez son ms los peridicos y Diarios que tienen su propia pgina en Internet. LEER REVISTAS DE TODO GNERO: Poltica, Economa, Entretenimiento, Cultura, Informtica,... RESERVAS A DISTANCIA: Hacer reservas en hoteles, aeropuertos, restaurantes, etc. Aunque relativamente an son pocos los lugares que ofrecen este tipo de servicios, su incremento es muy notable. PUBLICIDAD: Dar a conocer de manera mundial una empresa o compaa; cualquiera puede solicitar un catlogo de productos al instante desde lugares donde sera prcticamente imposible llegar por mtodos tradicionales. Quedan registradas de manera automtica las estadsticas de inters: sabremos quin solicit informacin, su perfil socioeconmico, teniendo as mejores herramientas para acoplar la estrategia de ventas a las necesidades del mercado. COLABORACIN CON GENTE A DISTANCIA: Realizacin de proyectos de cualquier tipo con empresas o personas mediante correo electrnico, sin necesidad de desplazamientos a otros pases. MULTIMEDIA: Gracias a los nuevos entornos grficos, el usuario puede ver en pantalla artculos con fotografas, animaciones e incluso audio digitalizado. VISITAS VIRTUALES: Conocer de manera virtual pases, museos, exposiciones, monumentos histricos y sitios de inters. 4.

Qu necesito para conectarme?:

verdaderamente "navegacin". Estas son las siguientes (Considerando ordenadores PCs): Procesador Pentium 133 Mhz. Memoria RAM de al menos 32 MB. Ratn (No es estrictamente necesario, pero facilita mucho la navegacin). Disco Duro de tamao medio. Un Mdem: Es el elemento fundamental para poder establecer conexin con Internet. Son dispositivos que realizan la funcin principal de convertir la seal del ordenador (digital, compuesta por tanto por 0s y 1s) en analgica, para que esta pueda ser enviada por las lneas telefnicas y en el lugar de destino vuelve a ser convertida a formato digital, para as poder ser entendida por el ordenador de destino.

Un Ordenador (PC, Mac, etc.) o un terminal conectado a un host. Evidentemente, se debe contar con un ordenador. Aunque en la actualidad existen otros dispositivos como los televisores, telfonos con tecnologa WAP, ... que permiten la conexin a Internet, la completa funcionalidad de la red, es ofrecida nicamente por el ordenador. Este debe disponer de unas caractersticas mnimas para que la bsqueda de informacin por la red pueda denominarse

11

5.

Otros elementos importantes:

Un medio fsico de transmisin: Como ya hemos comentado anteriormente el ms importante de ellos es la lnea telefnica, debido a que casi todo el mundo dispone de una lnea telefnica en su casa y con la simple compra de un Mdem para instalar en nuestro ordenador, cumpliremos todos los requisitos "fsicos" o de hardware necesarios para poder conectarnos a Internet. Un software que permita las comunicaciones (TCP/IP). Adicionalmente se puede instalar un programa amigable para la navegacin a travs de Internet (tradicionalmente llamados "navegadores" o "browsers". Entre estos podemos destacar Internet Explorer, Netscape,...). Un contrato con uno de los proveedores de servicios de internet, el cual nos permitir acceder a la red utilizando los servicios que se hayan concertado (correo electrnico, transferencia de ficheros, servicios de noticias, entrada a bases de datos, etc.).

6.

Navegador Web:

Cuando queremos abrir una pgina web (p.ej. Google) no usamos Word, ni Photoshop ni Corel Draw, sino que usamos un na- vegador web. El navegador ms utilizado (con ms del 60% de usuarios en el mundo) es Internet Explorer y pertenece a la compaa Microsoft. Su icono es muy conocido pues es una e azul con un anillo que la envuelve. Aunque es Internet Explorer el navegador ms usado y conocido, no es el mejor sino todo lo contrario. Uno de los mejores navegadores y con mayor cuota de usuarios en el mundo despus de IE es Mozilla Firefox (o simplemente Firefox). Su cono representa a la mascota de Firefox (un panda rojo) envolviendo al mundo. El crecimiento de usuarios de Firefox alrededor del mundo, su superioridad en temas de seguridad, estndares web y la posibilidad de aadirle extensiones lo hacen el futuro lder en la web y generan entre los internautas imgenes cmicas como esta: Para instalar Firefox en una PC con Windows tienes que descargar el instalador desde mozilla.com (en casi todas las distribuciones Linux viene preinstalado). Una vez que termine la descarga, haz clic en ejecutar e instala este navegador. Cuando lo hayas iniciado esta ser la apariencia: Opera es otro excelente navegador web, confiable, lleno de opciones y del cual Firefox ha tomado algunas innovaciones. Lamentablemente, su falta de extensin le hace que su cuota de mercado sea muy pequea. Otro navegador bastante bueno, aunque reciente, es Chrome, creado por la empresa Google inc.

12

5 SEMANA TEMA: LAS 3 W

OBJETIVOS DE LA LECCIN: Cuando haya completado esta leccin, ser capaz de: Definir WWW y su relacin con Internet. Explicar las funciones de las direcciones Web. Explorar los sitios web mediante un motor de bsqueda.

1.

World Wide Web:

World Wide Web (WWW o simplemente el Web) hace referencia a la recopilacin de informacin accesible a travs de Internet. La informacin se encuentra en forma de texto, imgenes y sonido, se organiza de manera lgica y se almacena en computadoras denominadas servidores Web. El Web es un servicio muy conocido de Internet. Mucha gente usa los trminos Web e Internet como sinnimos, pero tcnicamente son dos cosas distintas. Internet conecta varias computadoras y forma una red en la que las computadoras pueden comunicarse entre s. Sin embargo, el Web es una forma de obtener acceso a la informacin y compartirla a travs de Internet, mediante el uso de exploradores Web.

2.

Componentes que requiere la WWW:

Explorador Web: un explorador Web es un programa de software que permite ver e interactuar con distintos recursos del Web. Un ejemplo de explorador Web ampliamente usado es Microsoft Internet Explorer, que muestra tanto texto como grficos.

Pgina Web: una pgina Web es un documento en el Web. Es un documento de texto con formato que puede mostrarse en un explorador Web. La mayora de las pginas Web que hay en Internet permiten desplazarse rpidamente a otra pgina Web. Esto se consigue haciendo clic en un hipervnculo, comnmente denominado vnculo. Al hacer clic en un vnculo se abre una nueva pgina Web en el explorador Web. Se puede obtener acceso a pginas Web existentes, o incluso crear nuevas, y publicarlas en el Web. Se pueden crear pginas Web mediante un lenguaje de software conocido como Lenguaje de marcado de hipertexto (HTML). Los

13

exploradores Web usan HTML para mostrar pginas Web. Sitio Web: un sitio Web consta de una o ms pginas Web que se encuentran en un nico servidor. ste se conoce como servidor Web y est conectado a Internet. La primera pgina Web que se muestra al obtener acceso al sitio Web se denomina pgina de inicio. Cada sitio Web tiene una pgina de inicio nica. Direcciones Web: Cada sitio Web que hay en el Web se almacena en una computadora que forma parte de una amplia red. Para obtener acceso un sitio Web, necesita obtener acceso a la computadora en la que se almacena. Al igual que cada casa tiene una direccin nica, cada computadora del Web se identifica con una direccin nica, conocida como direccin de protocolo de Internet (IP). La direccin IP es una direccin numrica que especifica la ubicacin exacta de una computadora en el Web. Se puede obtener acceso a la computadora en el Web mediante una direccin IP como, por ejemplo, 192.168.0.1. La direccin IP se vincula a un nombre de dominio correspondiente, ya que es ms fcil recordar nombres que una cadena de nmeros. Por ejemplo, el nombre de dominio que corresponde a la direccin 127.0.0.1 puede ser proseware.com. Los exploradores Web pueden usar tanto el nombre de dominio como la direccin IP para encontrar y mostrar una pgina Web. Se puede obtener acceso a un sitio Web para un dominio con la ayuda de una direccin alfanumrica nica conocida como direccin Web. La direccin Web tambin se conoce como localizador uniforme de recursos (URL), que especifica el protocolo que se usar y la ubicacin exacta en el sitio Web. Un protocolo es un mtodo estndar de transferencia de datos entre distintas computadoras. En el ejemplo http://www.minedu.gob.pe, http indica qu protocolo se usa y minedu.gob.edu especifica la ubicacin exacta de la pgina Web. En la siguiente tabla se enumeran los componentes de una URL. Elemento http:// www minedu .gob.pe /documentos/ Descripcin Indica el protocolo que se va a usar para obtener acceso a un archivo. Indica que el sitio Web se encuentra en World Wide Web. Indica el nombre del sitio Web. Indica el tipo de dominio. Indica la ruta del documento.

Una URL tambin incluye una terminacin de nombre de dominio que indica el tipo de organizacin a la que pertenece el sitio Web. Por ejemplo, en el nombre de dominio microsoft.com, el sufijo del nombre de dominio es .com. En la siguiente tabla se enumeran algunos ejemplos de sufijos de nombre de dominio. Sufijo .com Descripcin Indica que el sitio Web pertenece a una organizacin comercial.

14

.edu .net .org .info .museum

Indica que el sitio Web es de una institucin educativa, como un colegio, una escuela o una universidad. Indica que el sitio Web pertenece a una organizacin dirigida a una red. Indica que el sitio Web pertenece a una organizacin no lucrativa. Indica que el sitio Web es de carcter informativo. Indica que el sitio Web lo usa un museo o alguien relacionado con la profesin.

3.

Evaluacin de un sitio Web:

Hay tantos sitios Web que es posible que la informacin que proporcionan algunos no sea autntica. Por ejemplo, supongamos que es un agente de Bolsa y necesita realizar un seguimiento de las variaciones de precios en el mercado. La informacin que obtenga de los sitios Web debe ser precisa para poder realizar un anlisis correcto de la variacin de precios. Existen varias indicaciones que le ayudarn a evaluar un sitio Web.
Indicacin Descripcin

Incluye contenido confiable. Contesta las preguntas Incluye contenido de autores con referencias. Incluye contenido actual.

Un buen sitio Web debera mostrar las distintas fuentes, como otros sitios Web, libros o nombres de expertos, de las que se extrajo el contenido que se muestra. El sitio Web debe contestar sus preguntas con informacin vlida y especfica. Las personas que escribieron el contenido que se muestra en el sitio Web deben ser, preferiblemente, escritores con referencias de confianza. El sitio Web debe estar bien organizado para que pueda navegar con facilidad por l. Todos los vnculos del sitio Web deben funcionar y el contenido del sitio Web debe actualizarse con regularidad.

Para buscar informacin sobre un tema determinado, se usa un motor de bsqueda. Tras especificar una palabra clave, se muestra una lista de sitios Web con informacin relacionada con esa palabra. Un ejemplo de motor de bsqueda es Google, que ayuda a encontrar rpidamente los sitios Web que contienen informacin importante para su bsqueda. Tambin puede buscar informacin con ayuda de portales, que son sitios Web que ofrecen informacin relacionada con un tema determinado, en forma de directorio. La informacin de un portal suele organizarse en un orden determinado. Un portal funciona como punto de inicio de determinados recursos del Web. Por ejemplo, en msn.com, distintas pginas Web se vinculan para formar el sitio Web completo. Estas pginas Web funcionan como puertas de enlace para albergar informacin en el Web. Desde el sitio Web de MSN, puede obtener acceso a su correo electrnico, realizar una bsqueda mediante palabra clave o directorio, participar en debates en lnea, encontrar la ubicacin de una sala de cine, unirse a una comunidad Web y obtener las ltimas noticias.

15

4.

El Internet Explorer:

Acceso a la ventana de Internet Explorer: a) Para acceder a la ventana de Internet Explorer hacer un clic BIM sobre el icono Partes de la Ventana de Internet Explorer: A continuacin la siguiente imagen muestra las partes que tiene la ventana de Internet Explorer:

Barra de ttulo del documento actual

Barra de Herramienta: sita el puntero sobre el icono y se muestra una breve etiqueta

Barra de Men: Muestra opciones de trabajo con relacin al archivo.

Indicador de Conexin: Se mueve muestras se esta produciendo una transferencia de datos

Barra de direcciones: Muestra la direccin (URL) de la pgina actual

Barra de estado: Muestra detalle de conexin que se est efectuando en tiempo real.

Atrs: Vuelve hacia atrs por las pginas visitadas.

Detener: Detiene la navegacin.

Home: Vuelve a la pgina de entrada.

Adelante: Despus de hacer un Atrs, vuelve hacia adelante.

Actualizar: Proporciona una nueva copia actualizada de la pginas actual.

Favorito: Permite aadir la pgina en uso a la sesin de favoritos.

16

6 SEMANA TEMA: LOS BUSCADORES

OBJETIVOS DE LA LECCIN: Cuando haya completado esta leccin, ser capaz de: Definir WWW y su relacin con Internet. Explicar las funciones de las direcciones Web. Explorar los sitios web mediante un motor de bsqueda. 1.

Los buscadores:
Con la gigantesca cantidad de sitios y pginas web existentes, encontrar el contenido que deseamos es algo bastante complicado. Y sin un buscador, sera como hallar un libro determinado en una biblioteca con diez mil millones de ejemplares. De ah que el uso de un buscador (el buen uso de un buscador) es imprescindible para sobrevivir en la web 2.0 Existen varias opciones de bsqueda en la web como yahoo.com o live.com sin embargo, el lder indiscutido en el mundo es Google. Google es el producto estrella de la empresa Google Inc. fundada por Sergey Brin y Larry Page en 1998. Ambos eran dos estudiantes de posgrado en Stanford que solo buscaban la forma de manejar gran cantidad de informacin y terminaron cambiando el mundo en solo diez aos; y destronando a los amos hasta entonces: Msn y Yahoo! Google Inc. ofrece una extensa variedad de productos que van desde el buscador, el correo electrnico hasta redes sociales y lectores de noticias. Pero el buscador sigue siendo el hijo mimado de la empresa, tanto as que entre los internautas se ha extendido el termino googlear (guglear) como sinnimo de buscar en Google.

2.

Partes de la ventana de Google:

A B C D

A. Vnculos Superiores: Haga clic en el vnculo o enlace del servicio de Google que desea usar. Buscar en La Web, buscar slo Imgenes, ver los Grupos de Google (archivos de discusin Usenet), explorar el Directorio o consultar las noticias (News) ms destacadas del da.

17

B. Cuadro de bsqueda: Para realizar una bsqueda en Google, slo tiene que escribir algunas palabras descriptivas en esta ventana. Presione "Intro" o haga clic en el botn de bsqueda en Google para ver la lista de resultados relevantes. C. Botn de Bsqueda de Google: Haga clic en ese botn para realizar la bsqueda. Tambin puede realizar una nueva bsqueda presionando la tecla "Intro". D. Bsqueda Avanzada: Muestra una pgina que permite enfocar ms la bsqueda. E. Tipos de Bsqueda: Ejecucin de idioma de pgina resaltante. F. Idioma Quechua: Usar bsqueda en idioma Quechua.

G. Lista de resultados: Los textos de color azul y subrayado, son los resultados de las pginas posibles que contenga el textos escrito en el espacio de la palabra clave. H. Ttulo de la pgina: La primera lnea del resultado corresponde al ttulo de la pgina Web encontrada. A veces, en vez del ttulo aparecer una URL, lo que significa que la pgina no tiene ttulo, o que Google no ha indexado su contenido completo. An as, sabemos que el resultado es pertinente porque otras pginas Web que s estn indexadas, tienen enlaces con esta pgina. Si el texto asociado con estos enlaces coincide con los criterios de la bsqueda, es posible que se muestre esta pgina como resultado an cuando no se haya indexado el texto completo. I. Texto debajo de ttulo: Este texto es un resumen de la pgina localizada con los trminos de bsqueda resaltados. Estos fragmentos permiten ver el contexto en el que los trminos aparecen en la pgina, antes de hacer clic en el resultado. J. URL del resultado:

18

Es la direccin en la Web del resultado encontrado.

3.

Bsqueda por tipo de archivo:

Para realizar la bsqueda de archivos que sea perteneciente a un determinado programa, necesariamente se debe conocer la extensin de dicho archivo, a continuacin veremos algunos ejemplos: Buscando archivos de tipo documentos: Escribimos en el espacio de bsqueda: filetype:doc ciencia

Al hacer un clic BIM en una de lista de opciones el resultado ser lo siguiente

Significa que el archivo pertenece a un procesador de textos en este caso al Ms Word, en esta ventana nos indica si deseamos abrir el documento o guardar, elegir haciendo un clic BIM en uno de los botones. Bsqueda de archivos de tipo Ms Power Point: Escribimos en el espacio de bsqueda: filetype:ppt ciencia

19

Al hacer un clic BIM en una de lista de opciones el resultado ser lo siguiente

Significa que el archivo pertenece a un Presentador electrnico, en este caso al Ms Power Point, en esta ventana nos indica si deseamos abrir el documento o guardar, elegir haciendo un clic BIM en uno de los botones. Bsqueda de archivos de tipo Ms Excel: Escribimos en el espacio de bsqueda: filetype:xls ciencia

Al hacer un clic BIM en una de lista de opciones el resultado ser lo siguiente

20

Significa que el archivo pertenece a una Hoja de clculo en este caso al Ms Excel, en esta ventana nos indica si deseamos abrir el documento o guardar, elegir haciendo un clic BIM en uno de los botones. Bsqueda de archivos de tipo Acrobat Reader: Escribimos en el espacio de bsqueda: filetype:pdf ciencia

Al hacer un clic BIM en una de lista de opciones el resultado ser lo siguiente

21

Significa que el archivo pertenece a un programa de solo lectura, en este caso el Arobat Reader, en esta ventana nos muestra la informacin en dicho formato, podemos imprimir o guardar utilizando el icono del disquete para guardar. Si usted desea buscar informacin con otras extensiones, puede hacerlo, tenga presente que la informacin esta a la mano. 4.

Google como Diccionario:

Hay ocasiones en las que nicamente deseamos encontrar dediciones especficas acerca de un tema, escribir segn el siguiente ejemplo: define: la ciencia

7 SEMANA TEMA: UTILIZANDO NUEVO BUSCADORES:

OBJETIVOS DE LA LECCIN: Cuando haya completado esta leccin, ser capaz de: Utilizar otros buscadores existentes en el internet. Uso y manejo del nuevo buscador. 1.

Acceso a los nuevo buscadores:

El acceso a los nuevos buscadores ser de acuerdo al siguiente cuadro:

BUSCADORES EN ESPAOL
LOGO DIRECCIN WEB http://www.google.com.pe http://www.hortusmemoriae.com/ http://es.search.yahoo.com/ http://es.ask.com/ http://www.hispavista.com/ http://www.exite.es/

22

http://buscador.vieiros.com/ligazons/buscador/ http://www.lycos.com/ http://www.anuncios.es/

http://www.trovator.com/ http://www.jopinet.com/ http://www.nosaltres.cat http://www.som-hi.com/ http://www.cercat.com/ http://www.catalunyaonline.com/ http://www.ulos.com/ http://www.kaixo.com/ http://www.lupa.net/ http://www.califa.net/ http://www.gomera.com/

UNIDAD 02

23