Manual Prtico de Psicofsica

Autores: Prof. Dr. Jos Aparecido da Silva Prof. Dr. Reinier Johannes Antonius Rozestraten

SUMRIO CAPTULO I - ORIGEM E DESENVOLVIMENTO DA PSICOFSICA.................................4 1. A ORIGEM DA PSICOFSICA ...............................................................................................4 2. GUSTAV THEODOR FECHNER (1801 - 1887)......................................................................8 3. CRTICAS LEI DE FECHNER ..........................................................................................11 4. AVALIAES GERAIS DO TRABALHO DE FECHNER .............................................................13 5. NOVOS CAMINHOS DA PSICOFSICA.................................................................................13 PARTE I - A PSICOFSICA CLSSICA............................................................................16 CAPTULO II - ALGUNS CONCEITOS BSICOS............................................................16 1. O CONTNUO FSICO E O CONTNUO PSICOLGICO ............................................................16 2. OS LIMIARES .................................................................................................................17 2.1. O Limiar Absoluto .................................................................................................17 2.2. O Limiar Terminal .................................................................................................18 2.3. O Limiar Diferencial ..............................................................................................18 3. O VALOR PROBABILSTICO DOS LIMIARES, OS ERROS ......................................................19 4. A DISTRIBUIO NORMAL DOS VALORES LIMIARES INSTANTNEOS ....................................22 CAPTULO III OS MTODOS PSICOFSICOS CLSSICOS ........................................26 1. O MTODO DOS LIMITES .................................................................................................26 2. O MTODO DOS ESTMULOS CONSTANTES ........................................................................27 3. O MTODO DO ERRO MDIO ............................................................................................28 CAPTULO IV - A DETERMINAO DO LIMIAR ABSOLUTO .......................................30 1. O MTODO DOS LIMITES .................................................................................................30 2. MTODO DO PONTO CENTRAL .........................................................................................36 3. O MTODO DOS ESTMULOS CONSTANTES ........................................................................37 CAPTULO V - A DETERMINAO DO LIMIAR DIFERENCIAL ....................................54 1. O MTODO DOS LIMITES ................................................................................................54 1.1. O Limiar Diferencial ..............................................................................................55 1.2. O Ponto de Igualdade Subjetiva - PIS ..................................................................56 1.3. O Erro Constante (EC)..........................................................................................56 1.4. A Constante de Weber (K) ....................................................................................56 1.5. O Intervalo de Incerteza (I.I) .................................................................................57 2. O MTODO DAS SRIES PLENAS E ORDENADAS ...............................................................58 3. O MTODO DOS ESTMULOS CONSTANTES .......................................................................61 4. O MTODO DO ERRO MDIO ..........................................................................................66 CAPTULO VI MTODOS ESCALARES .......................................................................71 PARTE I - INTRODUO AOS MODELOS MATEMTICOS..........................................71 PARTE II - A MEDIDA EM PSICOLOGIA .........................................................................72 PARTE III - ESCALAS ......................................................................................................73 1. ESCALA NOMINAL ..........................................................................................................73 2. ESCALA ORDINAL ..........................................................................................................74 3. ESCALA DE INTERVALO...................................................................................................75 4. ESCALAS DE RAZO .......................................................................................................77

PARTE IV - MTODOS BASEADOS EM JULGAMENTOS DE INTERVALO E DE RAZO ..............................................................................................................................79 1. MTODO DE DISTNCIAS PERCEBIDAS COMO IGUAIS .........................................................80 2. MTODO DE INTERVALOS APARENTEMENTE IGUAIS ...........................................................86 3. MTODOS BASEADOS EM JULGAMENTO DE RAZO ............................................................91 4. O MTODO DE FRACIONAMENTO .....................................................................................91 5. O MTODO DOS ESTMULOS MLTIPLOS ...........................................................................97 6. O MTODO DAS SOMAS CONSTANTES ..............................................................................99 7. MTODO DE ESTMULOS SINGULARES............................................................................100 8. O MTODO DE ORDENAO (RANKING, RANK ORDER) ....................................................108 9. MTODO DE ESTMULOS ISOLADOS ................................................................................113 10. MTODO DE COMPARAO AOS PARES ........................................................................120 CAPTULO VII: MENSURAO DAS ATITUDES .........................................................126 1. ESCALAS DE ATITUDE .............................................................................................126 1.1. ESCALA DO TIPO THURSTONE ....................................................................................126 PARTE III A TEORIA DA DETECO DE SINAL (KLING&RIGGS, 1971) ...................132 CAPTULO VIII - CONCEITOS BSICOS SOBRE O LIMIAR........................................132 1. CONCEITO CLSSICO DE LIMIAR ....................................................................................132 2. A HIPTESE DOS QUANTA ............................................................................................132 3. COMENTRIOS GERAIS SOBRE A PSICOFSICA CLSSICA ..................................................134 CAPTULO IX: O MODELO DE ANLISE DE DECISO APLICADO AO LIMIAR PSICOFSICO..................................................................................................................136 1. VIS RELACIONADO COM A EXPECTATIVA DO SUJEITO A RESPEITO DA PROBABILIDADE DE S 138 2. O VIS RELACIONADO COM OS EFEITOS DE REFOROS E DE PUNIES ............................140 3. A DISTRIBUIO HIPOTTICA DOS EVENTOS SENSORIAIS..................................................142 4. A RAZO DE VEROSSEMELHANA (LIKELIHOOD RATIO)....................................................142 5. O EFEITO DA MAGNITUDE DO ESTMULO O LIMIAR DIFERENCIAL .......................................145

CAPTULO I - ORIGEM E DESENVOLVIMENTO DA PSICOFSICA

1. A origem da Psicofsica com certa dificuldade que durante o sculo passado a Psicologia comeou a se separar da Filosofia para levar uma vida autnoma. Outras cincias, tais como a astronomia, a Fsica e a Qumica e mesmo a Biologia e a Fisiologia, tinham conquistado sua autonomia medida que conseguiram introduzir a quantificao e a mensurao. Uma vez que Descartes tinha delimitado o campo da Psicologia ao estudo dos fenmenos da conscincia e que esta conscincia era tida como essencialmente espiritual e apenas suscetvel a diferenciaes qualitativas era difcil de construir uma Psicologia digna se ser chamada Cincia. A Filosofia e a Fsica muito contriburam para que a Psicologia pudesse achar aos poucos seu caminho de experimentao, de quantificao e de mensurao, mesmo que os cientistas que contriburam para tornar a Psicologia uma cincia autnoma no tiveram absolutamente esta inteno. Os cientistas que colaboraram mais efetivamente para abrir este caminho para a Psicologia foram Ernst Heirch Weber (1795-1878) professor de anatomia e depois tambm de Fisiologia na Universidade de Leipizig e Gustav Theodor Fechner (1801-1887) formado em medicina na mesma universidade onde depois foi contratado como professor de Fsica e que se dedicou s pesquisas em Psicofsica para descobrir experimentalmente qual a relao entre a mente espiritual e o mundo material. Prepararam eles o caminho para Wilhelm Wundt, fisilogo, para uma luta mais consciente pela autonomia da Psicologia, fundando em 1879 na mesma Universidade de Leipzig, o primeiro laboratrio de Psicologia Experimental. Ernst Heirch Weber (1795-1878) empreendeu, entre os anos de 1829 e 1834, uma srie de experimentos sobre as sensaes cutneas e cinestsicas que ele publicou numa monografia intitulada De tactu: anotationes et physicologicae. Estudando a influncia do sentido muscular (cinestsico) sobre a avaliao de pesos, ele realizou um experimento que se tornou bastante importante para a origem da Psicofsica. Tentou saber at que ponto a discriminao de pesos influenciada pelo sentido muscular. Para tanto pediu s pessoas que se submeteram a seus experimentos e que doravante chamaremos de sujeitos para levantarem pesos, comparando-os; portanto com uma participao ativa da musculatura, e depois tambm para avaliarem os mesmos pesos que lhes eram colocados na mo pelo experimentador; portanto sem participao ativa da musculatura. Por meio desta pesquisa chegou as seguintes concluses: 1. Como resposta ao problema proposto: a sensibilidade ao peso era bem mais aguda quando o sentido muscular participava ativamente, quer dizer, quando os prprios sujeitos levantavam os pesos. 2. No existe uma relao direta entre o tamanho de uma diferena e a capacidade do sujeito de perceb-la. Em outras palavras, a percepo da diferena no depende da magnitude absoluta da diferena, mas da razo entre a diferena e o padro. Esta segunda concluso temos que traduzir em termos mais concretos. Quando ele colocava na mo do sujeito de experimentao um peso padro (um peso com o qual outros pesos devem ser comparados dizendo se so mais leves, mais pesados ou iguais)
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com um valor de 800 gramas e pedia para compar-lo com os pesos de comparao, verificou que a diferena era sentida quando alcanava mais ou menos 200 gramas, portanto mais ou menos do peso padro. Porm, quando usava um peso padro de 100 gramas somente precisava de um peso de mais ou menos 75 gramas ou de mais ou menos 125 gramas para que a diferena fosse percebida. Em ambos os casos a diferena apenas perceptvel (d.a.p.) era do peso padro. Esta relao mudava para mais ou menos 1/40 quando os pesos eram levantados ativamente incluindo assim o sentido muscular. Mas tambm neste caso a razo entre o padro e a mnima diferena percebida permanecia sempre constante. Os resultados dos quatro sujeitos usados por Weber neste experimento foram em linha geral os mesmos. Este resultado no era inteiramente novo, pois em 1760 Bouguer j tinha realizado um experimento que antecipou a lei de Weber. Este experimento consistiu no seguinte: Tomou duas velas, uma haste vertical e uma tela na qual se projetavam as sombras. Ele movimentava uma das velas afastando-a da haste at que a sombra por ela produzida mostrava uma diferena apenas perceptvel (d.a.p.) da tela iluminada pelas duas velas. Em seguida ele fez o experimento com outras distncias e para uma outra d.a.p.. Por fim, na base de vrias observaes, chegou concluso que duas iluminaes eram diferentes apenas perceptivelmente quando a razo das distncias era mais ou menos 1/64. Esta razo para as d.a.p. no dependia da iluminao total; quer dizer, esta razo era a mesma para duas velas com uma chama maior e duas velas com uma chama menor. Sendo que Bouguer foi o primeiro em constatar este fenmeno, os franceses preferem falar da lei de Bouguer-Weber. No entanto, no foi a prprio Weber que formulou uma lei, que ele queria apenas mostrar que a d.a.p. entre dois pesos pode ser expressa como uma razo entre os pesos, uma razo que independente do tamanho dos pesos usados. Esta razo, no entanto, algo quantitativo, e isto que importante. Depois Weber estendeu seus experimentos tambm para o campo da viso e o campo da audio, notando que a d.a.p. entre duas linhas apresentadas e comparadas pode ser expressa pela razo de 1/50 ou 1/100. Weber, sem dvida acreditava ter achado e formulado um princpio geral e importante, mas no podia supor que estes experimentos formariam a base para a Psicofsica que por sua vez abriria o caminho para que a Psicologia pudesse tornar-se cincia. Pois com estes experimentos ele descobriu o conceito do limiar diferencial que desempenhar depois um papel importante na psicologia experimental. Falando sobre o desenvolvimento posterior a Weber, Flugel, no seu livro A hundred years of Psychology (p. 79) diz o seguinte: Todos estes desenvolvimentos, no entanto, estavam provavelmente longe dos pensamentos de Weber quando ele realizou suas observaes pioneiras. Ele no podia prever os usos que se fariam se seus mtodos, nem podia estar consciente que estava lanando os fundamentos para um novo ramo da cincia. No obstante disto temos talvez que considerar as observaes pacientes e persistentes de Weber como o verdadeiro comeo da Psicologia Experimental. Com Fechner esta nova disciplina tornou-se autoconsciente, e com Wundt comeou a pedir um lugar (seja, inevitavelmente, ainda um lugar modesto) entre suas cincias irms. Mas realmente pode se dizer que ela comeou com Weber, mesmo que seu criador no era consciente do significado de seu empreendimento. Os resultados dos experimentos relatados se referem diferena perceptvel entre um estmulo e um outro; isto , o limiar diferencial (L.D.). Portanto trata-se de saber quantas unidades de medida se devem acrescentar ou tirar do estmulo de comparao para que
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este seja percebido como diferente do estmulo padro expresso nas mesmas unidades constitui a chamada Razo de Weber ou Frao de Weber. Isto porque esta relao normalmente expressa numa frao na qual como denominador colocamos o tamanho do estmulo padro e como numerador a diferena apenas perceptvel. Muitas vezes se acha tambm a razo de Weber expressa em decimais. Por exemplo: quando temos uma linha de 100mm e a percebemos apenas diferente de uma linha de 99mm ou de 101mm e no percebemos diferenas com linhas de 99,5mm ou 100,5mm ento podemos dizer que a diferena apenas perceptvel neste caso de 1mm e a frao de Weber seria, portanto, 1/100 ou 0,01. Da mesma forma, quando temos uma mala de 40Kg e aumentamos ou diminumos 1Kg ns notamos esta diferena, mas no a notamos quando menor que 1Kg. A frao de Weber neste caso 1/40 ou 0,025. Aplicando esta mesma frao a pesos diferentes podemos predizer quando um aumento ou uma diminuio percebido. Assim para que uma mala seja apenas perceptivelmente diferente de uma mala de 20 Kg ela deve ser 0,5Kg mais pesada ou mais leve, e logicamente uma mala de 82Kg ou de 78Kg ser apenas perceptivelmente diferente de uma mala padro de 80Kg. Na vida comum todo mundo aplica intuitivamente esta lei. Quando a quantidade de sopa deve ser o dobro, ento a cozinheira tem que colocar duas vezes mais sal; quando estamos conversando aumentamos a voz proporcionalmente ao barulho que est em volta. Todo mundo sabe que a luz de outra vela bem notada, pois o acrscimo corresponde a um aumento de 100%; porm, quando a mesma vela for colocada ao lado de uma lmpada de 200 watts, o aumento em que sua luz d nem ser notado. Estrelas mais claras demoram mais a desaparecer perante a luz do dia e so mais rpidas para aparecer no crepsculo do que as estrelas mais fracas. Um aumento de um centmetro no comprimento do nariz de Clepatra teria mudado o curso da histria humana, enquanto um centmetro no comprimento de seus braos nem seria notado. Para que haja um destaque num anncio, as letras usadas devem ser bem maiores ou diferentes, seno confundem-se com o resto do impresso. Um violino acrescentado a um quarteto faz bastante diferena, porm no seria notado se fosse acrescentado a uma orquestra sinfnica. No o fato de uma certa relatividade que constitui a importncia do trabalho de Weber, pois este fato j era suficientemente conhecido h sculos. Sua importncia consiste no fato de ter conseguido uma expresso matemtica numa razo constante da modificao de um estmulo, modificao esta necessria para que o estmulo seja percebido como diferente, e tambm que esta razo diferente para os diversos rgos de sentido, apesar de ser constante dentro da mesma qualidade sensorial de um mesmo sentido. A Lei de Weber foi expressa matematicamente por Fechner na seguinte formula: DR/R = C, onde R (proveniente de Reiz que em alemo significa o Estmulo), e o DR a quantidade que se deve acrescentar ou diminuir nos estmulos de comparao para que a diferena se torne apenas perceptvel. Esta razo de Weber fornece uma constante para cada um dos rgos de sentido e suas modalidades; assim h uma frao de Weber para as diferenas na intensidade de som e uma outra para a discriminao de freqncia de ondas sonoras; ambas modalidades do sentido auditivo. Estudos posteriores mostraram infelizmente que a chamada constante de Weber no to constante como gostaramos que fosse. Ele se mostra bastante constante nos valores mdios do estmulo, mas medida que o estmulo se torna muito fraco ou muito forte ela aumenta. Isto quer dizer: quando temos um som muito fraco precisamos aument-lo mais para ouvir uma diferena do que quando temos um som mdio, e a mesma coisa
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acontece com um som muito forte. Mas j bastante til que ela se mantm aproximadamente constante nos valores intermedirios que so os mais usados. De uma forma mais genrica a Lei de Weber pode ser formulada da seguinte maneira: Comparando magnitudes, o que percebemos no a diferena aritmtica, mas a razo das magnitudes (Woodworth, 1938). Podemos, no entanto, tentar dar uma formulao mais explcita e cientfica que possa servir de orientao para aquilo que se faz realmente quando se procura verificar esta lei no laboratrio de Psicologia. Portanto uma formulao mais operacional desta lei, assim como prope Thurstone (1943). Pois quando dizemos que percebemos mais as razes que as diferenas reais dos estmulos no expressamos bem o que se faz no laboratrio. A formulao j fica um pouco melhor quando dizemos que o limiar diferencial uma frao constante do estmulo. Porm normalmente nos experimentos vemos que o sujeito compara dois estmulos quais deles temos que tomar como denominador? Podemos tomar a mdia dos dois como um padro, e ento formular da seguinte maneira: a diferena entre dois estmulos que pode ser apenas percebida uma frao constante da sua magnitude mdia. Mas quando vamos experimentar vemos que esta diferena no coisa estvel, em algumas tentativas o sujeito percebe a diferena que ele no percebe em outras tentativas. Quanto maior a diferena tanto mais freqentemente o sujeito a perceber, e quando a diferena bastante grande ele a perceber todas as vezes ou em 100% das tentativas. Pelo contrrio, quando a diferena menor ele a perceber em muito menos tentativas at chegar a um ponto em que a diferena to pequena que ele nunca perceber. Estamos, portanto, perante uma graduao do comportamento: O sujeito nota a diferena sempre, ou em grande nmero de tentativas, ou na metade ou em menos do que a metade das tentativas ou no a percebe em nenhuma das tentativas. Para obter o critrio fixo temos que formular a Lei de Weber em termos de freqncia relativa de julgamentos corretos que exigimos para a definio do limiar. Esta dificuldade, conforme Thurstone, poder ser resolvida formulando a lei de Weber da seguinte forma: P (R<kR) = C, onde C representa qualquer proporo de respostas nas quais a diferena notada, com exceo do zero, o que significaria que a diferena nunca notada; e de um (1), o que significaria que a diferena notada em 100% dos casos. Tomando como valor do estmulo R=100g, podemos achar que em 75% dos julgamentos, caso tomemos C como 0,75 - kR igual a 103g. O constante k neste caso 1,03 a unidade (1) acrescentada para manter o R. Quando verificamos que o valor de k igual para todos os valores de R; ento temos verificada a Lei de Weber para a proporo constante C=0,75. A constante k - 1 igual a frao de Weber. No caso acima 0,03, enquanto que para outros estmulos como, por exemplo, para o brilho, de 0,01. Quanto menor a razo de Weber, tanto maior a sensibilidade para este tipo de estmulo. Como norma prtica para experimentos de determinao do Limiar Diferencial e da Constante de Weber, tomamos como L.D. o valor que em 75% dos casos foi julgado corretamente como diferente apenas perceptivelmente do estimulo padro. Mesmo que se pudessem aceitar outras porcentagens, se aceita 75%, porque este valor est entre 50% dos casos, o que poderia ser um simples acertar ao acaso: 50% sim e 50% no, e os 100% dos casos, quando o sujeito sempre percebe a diferena, estando este valor de certo acima do limiar. Como veremos mais adiante no Captulo V, isto valido quando se usam apenas dois julgamentos; quer dizer, o sujeito diz apenas se o estmulo de comparao maior ou menor do que o estmulo padro, quando se usa trs julgamentos; quer dizer, alm de maior e menor o sujeito tambm pode emitir o julgamento = (igual), ento se costuma usar o critrio de 50%, ou C=0,50.
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Citemos aqui o exemplo de comparao de comprimentos de linha. Suponhamos que uma linha de 101mm em 75% dos julgamentos julgado maior que uma linha de 100mm, ento a Constante de Weber igual a 0,01. Aplicando a mesma constante a um estmulo de 50mm, o valor da linha que em 75% dever ser julgado como maior de 50,5mm, e numa linha de 200mm, dever ser 202mm, de tal forma que em todos os casos as propores so iguais. Desta forma, podemos formular a Lei de Weber tambm da seguinte maneira: o incremento de qualquer estmulo dado corretamente percebido em 75% (ou outra porcentagem determinada) dos julgamentos, uma frao constante da magnitude do estmulo. (Garrett, 1951) 2. Gustav Theodor Fechner (1801 - 1887). Mesmo que Weber abriu, atravs de suas experincias, o caminho para a Psicofsica, foi Fechner quem forneceu a fundamentao, o primeiro desenvolvimento e o Status a este novo ramo de cincia. Interessado em Fisiologia, seguiu o curso de medicina e depois de formado voltou-se para a Fsica e a Matemtica, traduzindo mais de uma dezena de manuais de fsica e qumica do francs para o alemo. Isto e tambm suas pesquisas com fenmenos eltricos lhe deram alguma fama e fizeram com que ele fosse nomeado professor de Fsica na Universidade de Leipzig. Isto se deu em 1834 quando tinha 33 anos e j tinha publicado mais de quarenta artigos. Cinco anos depois teve que desistir da sua posio universitria por motivo de doena, estava esgotado e tinha prejudicado seriamente sua vista com experimentos de cores subjetivas e ps-imagens, olhando para sol atravs de vidros coloridos. Ao lado destas atividades cientficas, Fechner sentiu tambm uma misso filosfica e mstica, e lutava contra o crescente materialismo e em favor de um Pampsiquismo. Sob o pseudnimo de Dr. Misses publicou diversas obras que tinham por objetivo principal afirmar a espiritualidade e a existncia depois da morte bem como a ntima relao entre o mundo no seu aspecto material e no seu aspecto psquico. O perodo de 1839 a 1951 foi marcado por um grande isolamento. Foi durante este perodo que Fechner desenvolveu mais o que ele chama de viso diurna e espiritual da realidade contra a viso noturna do materialismo. Defendia que a conscincia existe em tudo, inclusive nas plantas e na terra. Por estranho que parea foram seus interesses filosficos e msticos que o tornaram fundador da Psicofsica e no seus conhecimentos de Fsica e de Matemtica, mesmo que estes ltimos lhe foram de grande ajuda na realizao de sua tarefa. Na histrica manh de 22 de outubro de 1850, Fechner estava deitado na cama, pensando sobre estes problemas filosficos, quando teve a idia de que se ele conseguisse demonstrar que havia uma equao entre o aspecto material e o aspecto fsico da realidade, ele poderia chegar a um a eliminao do dualismo mente-corpo ou esprito-matria em favor de uma identidade no pampsiquismo. J conhecia o trabalho de Weber do qual ia reconhecer mais tarde o valor bsico para a psicofsica, tanto que a Lei que agora denominamos Lei de Fechner foi por ele chamada Lei de Weber. Tambm conhecia a afirmao de Daniel Bernoulli (1938) que a Fortuna Moral (psquico) proporcional ao logaritmo da Fortuna Fsica (Material). No entanto, o pensamento de Fechner comea bastante simples: a sensao ou a parte psquica uma funo do estmulo ou da parte fsica. Os estmulos so mensurveis, mas como que se podem medir as sensaes? Chegou ento concluso de que as magnitudes sensoriais
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poderiam ser medidas em termos de sensibilidade. No seu livro Zend-Avesta, oder ueber die Dinge des Himmels und des Jenseits (A revelao do verbo, ou sobre as coisas do cu e do alm), ele esboou as linhas bsicas de todo um programa de trabalho psicofsico. Depois deste livro que apareceu em 1851, Fechner dedicou-se durante nove anos experimentao em psicofsica, publicando finalmente em 1860 sua obra mestra: Elemente der Psychophysik definindo a Psicofsica como a cincia exata das relaes funcionais ou relaes de dependncia entre corpo e esprito. Apesar de que, provavelmente, a posio filosfica tenha prejudicado o trabalho de Fechner, as bases experimentais e matemticas slidas de sua obra fizeram com que grandes cientistas lhe dessem a devida ateno. Helmholtz, um dos maiores fisiologistas da poca, props uma modificao da frmula fundamental de Fechner. Wundt, o futuro fundador do primeiro laboratrio de Psicologia chamou a ateno sobre a importncia do trabalho de Fechner e muitos trabalhos naquele laboratrio foram feitos na base da metodologia desenvolvida por Fechner. Delboeuf, que depois, na Universidade de Lige tanto faria pelo desenvolvimento da Psicofsica, comeou sua pesquisa sobre brilho em 1868, baseando-se no trabalho de Fechner. Embora Elemente der Psychophysik no tenha sido um bestseller, pelo menos ganhou ateno e o interesse daqueles que foram capazes de levar a pesquisa psicofsica adiante. As razes filosficas e os interesses do apstolo do pampsiquismo em provar a identidade de corpo e mente ficaram esquecidos e o que permaneceu foi seu trabalho experimental e seu trabalho metodolgico. At o ano de 1865 continuou trabalhando em psicofsica, depois dedicou 10 anos ao estudo da esttica experimental, voltando para a psicofsica em 1877, publicando Im sachen der Psychophysik (Assuntos relativos Psicofsica). Cinco anos mais tarde, ainda escreveu outro livro importante: Revision der Hauptpunkte der Psychophysik (Reviso dos Pontos Principais da Psicofsica), onde trata das crticas e das ligaes com a Psicologia Experimental que estava se desenvolvendo no laboratrio de Wundt. Fechner forneceu, no seu Elemente der Psychophysik, trs mtodos experimentais fundamentais Psicologia, depois chamados mtodos Psicofsicos Clssicos. So eles: o mtodo dos limites, que teve seu incio por volta de 1700 e que em 1827 foi formalizado por Delesenne; o mtodo dos estmulos constantes que primeiramente foi usado por Vierort em 1852 e depois aperfeioado por Fechner; e o mtodo do erro mdio que foi elaborado por Fechner e Volkmenn em 1850. Estes mtodos tiveram vrios nomes, porm, os acima citados so os atualmente mais aceitos. Vejamos agora quais so os conceitos bsicos da Psicofsica de Fechner. O objetivo para Fechner era determinar a relao que existe entre o estmulo, como unidade fsica mensurvel em unidades fsicas de centmetros, graus, velas, etc. e a sensao causada por este estmulo. Esta sensao no podemos medir diretamente, somente podemos dizer se est presente ou ausente, ou se maior ou menor que uma outra sensao. Portanto, a magnitude absoluta de uma sensao no pode ser conhecida diretamente. No entanto, as sensaes so causadas por estmulos e estes podem ser medidos, podemos saber o quanto um estmulo tem que ser aumentado para que a mudana seja percebida constatando assim a diferena apenas perceptvel. Quando determinamos o limiar diferencial, usamos duas sensaes que so diferentes apenas perceptivelmente. Foi esta diferena apenas perceptvel que Fechner aceitou como uma unidade de medida da sensibilidade. Comeando com o limiar absoluto abaixo do qual o estmulo no percebido, pode-se aumentar o estmulo at que o sujeito perceba a diferena entre a primeira percepo limiar do estmulo e a segunda percepo do estmulo aumentado.
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Isto seria o 10 d.a.p., depois aumentando de novo o estmulo at chegar a um ponto em que percebido como diferente do segundo estmulo podemos determinar a 2a.d.a.p. e assim por diante. Desta forma, qualquer sensao a soma das d.a.p.s antecedentes. Na base disto, j podemos formular os trs postulados ou pressupostos da psicofsica fechneriana: 1. Uma sensao forte deve ser considerada como uma soma de sensaes fracas. 2. As diferenas apenas perceptveis (d.a.p.s) constituem unidades iguais com as quais se podem medir as alteraes nas sensaes. 3. O limiar absoluto um ponto constante que pode ser expresso num valor fixo medido em unidades fsicas. Comeando pela expresso matemtica dos resultados encontrados por Weber, Fechner deu como 1 frmula DR/R = C, na qual DR expressa a diferena encontrada que corresponde a 1 d.a.p.; o estmulo C chamado Constante de Weber. Atravs de trs frmulas intermedirias, Fechner chega finalmente frmula: S = k.logR conhecida como a Lei de Fechner, na qual S a sensao, k a constante de Weber e R o estmulo correspondente sensao. Em outras palavras podemos dizer: para que as sensaes crescem em proporo aritmtica (1a d.a.p. + 1 d.a.p. = 2a d.a.p. , 2a d.a.p. + 1d.a.p. = 3a d.a.p.) os estmulos devem crescer em propores geomtricas (R1+k x R1 = R2; R2 + k x R2 = R3, etc.). Em experimento que poderia ilustrar esta lei seguiria as seguintes etapas: 1. Tomando um estmulo qualquer que medido em unidades fsicas teria, por exemplo, o valor 200. Este estmulo funcionar como o primeiro estmulo padro. 2. Tomando um estmulo de comparao gradativamente maior do que o estmulo padro at alcanar o ponto em que diferente apenas perceptivelmente do estmulo padro. Determinamos a 1a d.a.p.. 3. Verificamos quantas unidades o estmulo de comparao (E.C.) teve que ser maior que o estmulo padro (E.P.) para que a diferena fosse percebida. Digamos que forma 20 unidades; o E.C., portanto, teve como valor 220 e a d.a.p. igual a 20 na escala das unidades fsicas. O k neste caso 20/220 ou 1/10. 4. Tomando agora o E.C. de 220 como 2a E.P. e usando um outro estmulo de comparao, verificamos que temos que aument-lo at 242; quer dizer, 22 unidades fsicas, para que seja determinada a 2a d.a.p., ou:220 + k x 220 = 220 + 1/10 x 220 = 242. 5. Tomando agora o 242 como 3o E.P. e procurando o E.C. que d de novo uma d.a.p., encontramos 266,2; pois 242 + k x 242 = 242 +24,2 = 266,2. Desta maneira, podemos continuar e acharemos que para aumentar 1 d.a.p., em outras palavras, para somar 1 d.a.p. s d.a.p.s anteriores tenho que multiplicar o estmulo por uma constante k. De um lado, portanto, temos uma progresso aritmtica somando sempre uma unidade de d.a.p. s anteriores; de outro lado temos uma progresso geomtrica tendo que multiplicar o estmulo sempre pela constante k. Quando temos assim uma progresso aritmtica correspondendo a uma progresso geomtrica, podemos expressar esta correspondncia numa funo logartmica.
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Progresso Geomtrica (multiplicao pela constante 10). log 1 log 10 log 100 log 1000 log 10000 log 100000

Progresso Progresso Geomtrica Progresso Aritmtica Aritmtica (soma (multiplicao pela (soma de unidades de de unidades) constante k=1/10) d.a.p.) =0 =1 =2 =3 =4 =5 E.P. 1 200 1/10*200=20 E.P. 2 220 1/10*220=22 E.P. 3 242 1/10*242=24,2 E.P. 4 266,2 1/10*266,2=26,62 E.P. 5 292,82 1/10*292,82=29,28 =0 = d.a.p. 1 = d.a.p. 2 = d.a.p. 3 = d.a.p. 4 = d.a.p. 5

Como se v, de um lado, temos uma srie geomtrica na qual sempre h multiplicao por uma constante, e de outro lado, uma srie aritmtica somando sempre 1 d.a.p., correspondendo sempre a crescentes valores do estmulo.

Figura 1: Grfico da relao entre o aumento da intensidade do estmulo em progresso geomtrica e o aumento da sensao em progresso aritmtica.

3. Crticas Lei de Fechner J vimos que a Lei de Weber somente valida nos valores mdios do estmulo e que sua frao uma aproximao e no um valor rigorosamente definido. Estas mesmas restries valem naturalmente para a Lei de Fechner. Existem, porm, outras crticas que se referem de modo especial aos postulados.
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A Escola da Gestalt, j provou por muitas maneiras que o todo no a simples soma de elementos, que o todo percebido como um todo e que uma sensao forte no uma somatria de sensaes fracas; o vermelho no uma somatria de cores de rosa. Cada sensao e cada percepo tem sua identidade total, sua totalidade individual. Tambm o postulado da igualdade entre as d.a.p.s sofreu crtica, no somente pelo fato que a d.a.p. varia de um observador para o outro, o que j torna difcil seu uso em termos cientficos, mas tambm porque o mesmo sujeito, em circunstncias diversas, apresenta d.a.p.s diferentes para o mesmo tipo de estmulo. O terceiro postulado se refere a um ponto zero fixo de sensao que corresponderia ao limiar absoluto. Sendo que o logaritmo de 1 igual a zero, Fechner conseguiu tambm aplicar sua frmula S=k.log R neste caso particular, atribuindo ao estmulo do limiar absoluto o valor 1, e considerando a sensao neste limiar como zero. Aparentemente, o limiar absoluto um ponto fixo, porm, existe um fenmeno psicofisiolgico que se chama adaptao. Quando ficamos um tempo no escuro, somos capazes de perceber luz muito mais fraca do que quando estamos num ambiente bem iluminado. Todo mundo j deve ter experimentado isto no cinema: quando entramos na sala de projeo, nosso olho no est adaptado ao escuro e temos dificuldade de enxergar onde tem uma poltrona livre, mas, depois de uns 10 minutos, nosso olho se adaptou a este ambiente de luz reduzido e podemos perfeitamente ver onde esto as poltronas no ocupadas. Alm desta adaptao que faz oscilar o limiar absoluto, h outros fatores tais como fadiga, oscilao de ateno, distraes, estados psquicos e fisiolgicos especiais que fazem deslocar o ponto zero de sensibilidade ou o ponto do limiar absoluto. Deste modo, as oscilaes e a instabilidade dos prprios rgos sensoriais, seja por motivos psquicos ou fisiolgicos, impem um limite generalidade e universalidade da Lei de Fechner. A Psicofsica de Fechner pode ser vista como uma psicofsica objetiva. A participao do sujeito consiste apenas em dizer se percebe ou no percebe, ou se percebe um estmulo mais intenso do que outro. A avaliao medida em unidades fsicas aptas para medir o estmulo, e mesmo as diferenas apenas perceptveis - as unidades subjetivas de medida - so sempre expressas em relao ao estmulo. Um caminho diferente foi tentado por Plateau, um fsico belga, que j em 1850, um ano antes do Elemente der Psychophysik de Fechner, pedia a pintores para pintarem um cinza que estava exatamente no meio caminho entre o preto e o branco. Depois pedia para distribuir diversas tonalidades de cinza de tal forma que os intervalos entre os cinzas fossem aparentemente iguais. Baseando-se em interpolao, ele supunha que existia uma relao entre as impresses subjetivas e a refletncia, que podia ser expressa por uma funo de potncia em vez de uma funo logartmica. Somente em 1872, Plateau publicou seus resultados, e no ano seguinte Delboeuf fez experimentos mais precisos com fuso de preto e branco em diversas propores, usando discos giratrios num misturador de cores. Isto lhe permitia um controle mais rigoroso das propores entre preto e branco. Sendo que o trabalho de Delboeuf levou a uma relao logartmica, Plateau desistiu de sua funo de potncia. Na realidade, existem casos nos quais a diferena entre os estmulos bastante pequena, nestes casos, um dos quais o das leucias, difcil fazer uma escolha definitiva entre a funo logartmica de Fechner e a funo de potncia de Plateau. De fato, Breton (1887) usou esta ltima para as leucias.

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4. Avaliaes Gerais do trabalho de Fechner O trabalho de Fechner foi altamente elogiado por alguns e considerado como o primeiro passo para uma Psicologia Experimental com mtodo bem controlado. Assim, Titchener, aluno de Wundt e um dos fundadores da corrente wunditiana nos Estados Unidos, tinha uma profunda admirao por Fechner e o considerou como o Pai da Medida Mental. No entanto, William James, o fundador da psicologia norte - americana, era de opinio que O livro de Fechner foi o ponto de partida de um novo gnero de literatura, que seria talvez impossvel igualar quanto s qualidades de rigor e sutileza, mas do qual, na humilde opinio deste autor, o resultado propriamente psicolgico , exatamente, nada. Achava que os crticos de Fechner, apesar de no deixarem em p nada de sua teoria, sempre lhe atribuiro a imperecvel glria de t-la formulada e, com isto, ter mudado a psicologia numa cincia exata: And everybody praised the duke Who this great fight did win. But what good came of it at last?. Quoth little Peterkin. Why, that I cannot tell said he, But, twas a famous victory! Infelizmente para James e felizmente para Fechner e a Psicofsica, esta opinio mostrouse pessimista demais. Hoje em dia podemos responder mais positivamente a pergunta do little Peterkin, pois a lei de Fechner achou sua aplicao nos diversos problemas da Biologia, da Fsica e da Ergonomia, tais como a relao entre a acuidade visual e a luminosidade do campo, o tempo de latncia da resposta e a intensidade do estmulo, a intensidade sonora subjetiva e a intensidade fsica - o que levou as medidas de bel e decibel. Existiam, no entanto, outros problemas para os quais uma predio fundamentada na lei de Fechner no deu bons resultados. Isto levou aos poucos a um desenvolvimento de uma nova psicofsica, mais subjetiva, baseada numa mtrica de avaliaes.

5. Novos Caminhos da Psicofsica. Thurstone foi um dos principais fundadores desta nova orientao. No satisfeito com as tediosas repeties de avaliaes de pesos, de distncias entre os pontos de tato, Thurstone procurou outros campos e desenvolveu outros mtodos; usava o mtodo de intervalos aparentemente iguais de Plateau, bem como o mtodo de comparao aos pares, a classificao , a ordenao e outros, dando ao sujeito uma tarefa mais agradvel de tomar decises nas diversas classificaes e comparaes. Atacava problemas para os quais no existiam medidas fsicas, como a avaliao de diversos tipos de crimes. Isto levou a psicofsica a uma grande ampliao de campo, no se restringindo apenas medio da avaliao subjetiva de tons, luminosidade e comprimentos de linhas, mas pesquisando a opinio pblica a respeito de filmes, cantores, artistas e compositores, bem
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como a avaliao da aceitao de produtos industriais, e a avaliao de atividades e atitudes polticas e raciais. Paralelo ao desenvolvimento da Psicologia Industrial, houve um desenvolvimento da Psicofsica, mostrando-se uma cincia altamente aplicvel aos problemas de adaptao da mquina ao homem e do homem mquina. Surgiu a Ergonomia, que inicialmente foi chamada: Psicofsica Aplicada. Tipos e tamanhos de mostradores e ponteiros, colocao dos mesmos dentro do campo visual de tal forma que resultava maior eficincia do operador, tipos e colocaes de manivelas e comandos, colocao mais eficiente de iluminao e uma infinidade de outros assuntos do mundo industrial e comercial foram estudados pelos mtodos psicofsicos . Ao lado desta tendncia, para maior aplicabilidade, continuava a preocupao com os assuntos tericos. Desde 1930, S.S.Stevens dedicou-se ao estudo de diversas escalas e pesquisou a possibilidade de criar escalas puramente subjetivas. Foi ele quem primeiro chamou ateno para os tipos bsicos de escalas: nominal, ordinal, de intervalos e de razo. Foi especialmente a introduo na Psicologia da escala de razo, j conhecida na fsica, atravs da qual Stevens (1851,1958) deu sua contribuio para um maior avano da Psicofsica. Mesmo que a escala de razo j foi usada por Merkel no laboratrio de Wundt (1888), cabe a Stevens a iniciativa de aplic-la, em 1936, a um estudo mais apurado do som. Estabeleceram-se diversas unidades subjetivas, como mels, sones, gusts, e outros. Um dos pontos importantes do trabalho de Stevens sua insistncia de substituir a funo logartmica de Fechner pela funo de potncia de Plateau, verificou que para um nmero bastante grande de diversas modalidades e dimenses sensoriais e julgamentos de razo nos quais o sujeito, por exemplo, deve dizer qual som que duas ou quatro vezes mais alto que o som padro. Stevens de opinio que os resultados so melhor explicados pela funo de potncia: S = k In , em vez da frmula logartmica de Fechner: S = k logI, na qual n varia de acordo com o tipo de sentido e as dimenses da estimulao. Uma das mais recentes inovaes a aplicao da Teoria de Deteco de Sinal de Tanner e Swets aos problemas. Uma das teses principais desta teoria que a resposta do sujeito no depende apenas da sensibilidade do rgo de sentido, mas tambm, da expectativa do sujeito. Experimentos mostraram que o fato de dar ao sujeito como tarefa de descobrir entre 20 vidros qual que contm uma soluo salina, faz com que uma porcentagem boa dos sujeitos descubram a soluo salina mesmo quando todos os vidros contm apenas gua destilada. Assim, entrou o conceito de falsos alarmes na psicofsica, mesmo que j era conhecida sob outra forma. A Teoria de Deteco de Sinal trouxe a ligao com diversas outras teorias como a Teoria de Informao, a Teoria de Deciso a Teoria dos Jogos e a Teoria do Reforo. Tudo isto no facilita a tarefa do psicofsico, mas poder coloc-lo um passo mais perto da realidade. A preocupao com a realidade , alis, uma tendncia da psicologia atual. Perguntam eminentes psiclogos como Chapanis, Faverge e Broadbent, at que ponto os experimentos de laboratrio do informaes seguras sobre o comportamento humano em situaes reais de trabalho e de intercmbio social. Apesar das dificuldades de lidar com mais fatores ao mesmo tempo, o experimento, na situao real, no corre tanto o perigo de eliminar e controlar fatores que so primordiais na determinao da preciso ou rapidez do comportamento humano. A Psicofsica, inicialmente, parece abstrata e desligada da realidade, medindo apenas a sensibilidade para a avaliao de pesos, sons, luminosidade, etc., porm, evoluiu-se de
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tal forma que seus mtodos podem ser aplicados nos mais variados campos da atividade humana, especialmente no campo do trabalho.

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PARTE I - A PSICOFSICA CLSSICA

CAPTULO II - Alguns Conceitos Bsicos Como j vimos na introduo histrica, a Psicofsica Clssica ou Psicofsica Objetiva a psicofsica concebida e desenvolvida por Fechner. a psicofsica que trata de medir os limites e a capacidade de diferenciao dos nossos sentidos, expressando as medidas em unidades fsicas. Neste captulo, veremos alguns dos conceitos bsicos essenciais: o conceito de contnuo psicolgico, os diversos limiares, o valor probabilstico destes limiares, alguns erros tpicos que podem ser cometidos e a distribuio normal dos valores limiares instantneos.

1. O Contnuo fsico e o Contnuo psicolgico Entendemos comumente por contnuo fsico uma srie de estmulos crescentes que podem ocupar qualquer valor intermedirio e que so expressos em unidades fsicas. Temos assim, por exemplo, o contnuo fsico de peso que vai desde milionsimos de miligramas at toneladas; o contnuo fsico de distncia que pode variar de milimicrons at quilmetros, ou o contnuo de superfcie, de volume, de intensidade de luz, de som e de calor. Em muitos casos, o contnuo fsico ser formado por uma varivel contnua que pode ter qualquer valor intermedirio e, portanto corresponde definio que colocamos acima. No entanto, em psicofsica, nem sempre o contnuo fsico formado por uma varivel contnua. s vezes, temos contnuos fsicos observveis, que so formados por variveis discretos; por exemplo, uma srie de pontos que pode aumentar ou diminuir, ou uma srie de letras, ou algarismos, ou uma srie de expresses faciais, uma srie de filmes ou de quadros artsticos. Todos estes exemplos so contados em unidades e no em qualquer valor intermedirio fracionrio. Ao lado do contnuo fsico, existe o contnuo psicolgico que constitudo por uma srie de sensaes crescentes de peso, de temperatura, de comprimento, de luz percebida com mais ou menos intensidade, de som percebido como mais ou menos alto ou mais ou menos agudo, ou uma quantidade de pontos maior ou menor, uma expresso facial que nos indica tristeza ou alegria, um filme mais ou menos humorstico. Portanto, a avaliao subjetiva do estmulo fsico que nos oferecido e que por ns percebido. Mesmo que estes dois contnuos, o fsico e o psicolgico, possam ser de ordem crescente, as modificaes no contnuo fsico nem sempre so acompanhadas pelo mesmo tipo de modificaes no contnuo fsico nem sempre so acompanhadas pelo ,mesmo tipo de modificaes no contnuo psicolgico. Assim, no somos capazes de notar a diferena entre dois livros do mesmo tipo, se um deles tem 200 e o outro tem 202 pginas. Por outro lado, podemos constatar que h modificaes psicolgicas ou subjetivas sem que a elas corresponda uma modificao no contnuo fsico. Por exemplo, o tic-tac de um relgio numa sala silenciosa pode ser ouvido ora como mais alto ora como mais baixo, apesar de no haver nenhuma mudana no estmulo. Um barulho que normalmente nem notamos pode se tornar irritante quando queremos dormir ou quando estamos doentes.
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Uma experincia que demonstra a diferena entre dois contnuos consiste em mostrar a um sujeito de experincia uma srie de cilindros do mesmo tamanho e aspecto, mas diferentes em peso. Apresentam-se a ele o peso mais leve e o peso mais pesado como padres para ter uma idia da extenso dos pesos. Depois disto, pede-se ao sujeito para escolher, entre os outros pesos intermedirios que lhe so apresentados, um peso que lhe parece estar exatamente no meio caminho entre os dois pesos extremos. Verificando depois o valor em gramas do peso escolhido, constata-se, via de regra, que o intervalo entre o peso mais leve e o peso indicado menor do que entre o peso mais pesado e o peso indicado. Isto de novo mostra que existe uma diferena entre o contnuo fsico e o contnuo psicolgico. Se existe uma diferena entre os dois, qual esta diferena, existem normas, elas so vlidas em todas as circunstncias? As normas somente so vlidas dentro da amplitude de uma qualidade sensorial ou existem normas vlidas para todos os sentidos? So estes alguns problemas que so estudados na Psicofsica. No primeiro captulo j vimos que nem sempre fcil dar uma resposta definitiva a estas questes. Sendo que a psicofsica teve sua origem na Alemanha, alguns autores continuam indicando o estmulo com R (Reiz) e a sensao com S (Sensation). Infelizmente so estas as mesmas letras usadas universalmente para indicar estmulos (S) e resposta (R), exatamente o contrrio. Seguindo uma tendncia mais moderna, indicamos o estmulo com a letra S, e a sensao com a letra R. Contudo, sempre deve verificar-se, ao consultar outros autores, qual o sistema de indicao que esto usando. 2. Os Limiares Existem trs tipos de limiares: o limiar absoluto, o limiar terminal e o limiar diferencial. Os dois primeiros pertencem mesma categoria sendo que indicam as extremidades da percepo do organismo: o limiar absoluto, o menor valor de estmulo fsico apenas percebido e o limiar terminal, o maior valor do estmulo apenas percebido. O limiar diferencial a diferena apenas perceptiva entre dois estmulos. Podemos dizer que o limiar a expresso em unidades do contnuo fsico do ponto de onde o organismo comea a perceber um estmulo fsico baixo, ou no percebe mais um estmulo fsico alto, ou a mnima diferena que ele percebe entre dois estmulos da mesma ordem. Sendo que a expresso em unidade fsica, trata-se aqui de uma expresso de um valor subjetivo no contnuo fsico.

2.1. O Limiar Absoluto O Limiar Absoluto (L.A.) (Em alemo, Reiz Limen = R.L.) representa a distncia que existe no contnuo fsico entre o valor zero (a ausncia total de som, de luz, de peso) e o primeiro valor percebido pelo organismo. Este primeiro valor que o sujeito percebe, infelizmente no sempre o mesmo; por exemplo, numa srie de agulhas finas que variam de 1cg a 5cg, podemos constatar que ele j acusa a percepo do estmulo quando apresentamos 1cg na primeira vez, mas na segunda vez percebe o estmulo quando apresentada a agulha com 3cg, e na terceira vez talvez ele comece a perceber somente o estmulo de 4cg. Portanto, existe uma oscilao da mesma forma como podemos constatar quando tomamos vrias vezes o tempo de reao de uma pessoa. Sendo que a distncia oscila, torna-se necessrio tomar diversas medidas para se estabelecer estatisticamente o valor do limiar absoluto. Desta forma, podemos definir o L.A. como o valor do estmulo que o organismo capaz de perceber na metade de suas
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tentativas; em outras palavras, em 50% de suas tentativas. Como veremos mais adiante, existem diversos mtodos para calcular este valor mediano de 50%. Um caso que s vezes causa alguma dificuldade o limiar absoluto da percepo de duas pontas na pele, usando o estesimetro. Conforme a localizao na pele, por exemplo: a polpa do dedo, a mo ou as costas, a pessoa percebe mais ou menos rapidamente que so tocadas por duas pontas e no uma s. rapidamente se refere distncia entre as duas pontas que sentida pela pessoa e que, portanto, provoca uma percepo de duas pontas. Na polpa do dedo, alguns no so muitas vezes o suficiente para que a pessoa acuse a percepo de duas pontas; na palma da mo esta distncia poder ser maior e nas costas, esta distncia, muitas vezes ultrapassar 5cm. A distncia necessria entre zero (a no-distncia ou a percepo de uma ponta s) e o tamanho da primeira distncia sentida o valor do limiar absoluto de duas pontas, levando em considerao que se deve tomar o valor dos 50%. Sendo que normalmente comea-se com o valor zero; por exemplo a ausncia de peso fsico, corresponde a ausncia de peso percebido, o Limiar Absoluto de um estmulo em geral numericamente igual ao ponto limiar absoluto, ou o valor onde a pessoa comea a perceber. 2.2. O Limiar Terminal O Limiar Terminal (L.T.) corresponde ao valor mais alto de estmulo que o organismo capaz de perceber, calculado como um valor mediano dos pontos em que comeou a perceber nas diversas tentativas. O limiar Terminal mais patente o do ouvido em relao a sons agudos, que fica perto de 22.000 c.p.s. .Para outros sentidos, o Limiar Terminal s vezes definido como o valor do estmulo que o rgo de sentido capaz de perceber sem causar dano ao prprio rgo. 2.3. O Limiar Diferencial O Limiar Diferencial (L.D.) a distncia entre determinado estmulo tomado como padro e o aumento ou diminuio na mesma escala que apenas percebido pelo organismo. O quanto se deve acrescentar luz de uma determinada intensidade para que se perceba a diferena entre a luz original e a luz aumentada? Para a determinao do Limiar Diferencial toma-se, habitualmente, uma proporo de 75%; quer dizer, em 75 vezes de 100 apresentaes da diferena, esta diferena percebida. Como veremos, existem diversos mtodos para medir estes limiares. Os mtodos essenciais: 1) O Mtodo dos Limites, tambm chamado Mtodo de estmulo ou de diferenas apenas perceptveis, ou, mtodo de explorao seriada - com um variante: mtodo de sries plenas e ordenadas. 2) O Mtodo dos Estmulos Constantes, tambm chamado Mtodo dos casos falsos e verdadeiros, Mtodo das freqncias ou Mtodo das diferenas de estmulo constante. O Mtodo do Erro Mdio ou Mtodo de ajuste, Mtodo da igualao Mtodo de reproduo. Na Figura 2, representamos graficamente os diversos limiares dentro do contnuo fsico.
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Linear Terminal (L.T.) Linear Diferencial (L.D.) Contnuo do

--- Ponto limiar terminal (P.L:T:) --- Ponto limiar diferencial (P.L.D.) --- Estimulo padro (S.P.)

Estmulo --- Ponto Limiar absoluto (P.L.A.) --- Estimulo zero

Limar Absoluto (L.A.)

Figura 2: Contnuo fsico de Estmulo (modificado de Thurstone, 1948, p.125)

O ponto limiar absoluto e o ponto limiar terminal apesar de serem numericamente idnticos, respectivamente, no Limiar Absoluto e ao Limiar Terminal - tem um significado diferente destes, pois o ponto apenas quer indicar um determinado valor na escala, enquanto que os Limiares, essencialmente, querem indicar uma distncia. O Ponto Limiar diferencial, no entanto, inteiramente diferente do Limiar Diferencial, pois o primeiro indica um valor determinado na escala, enquanto que o segundo corresponde relao da diferena entre o ponto limiar diferencial e o valor do estmulo padro e o prprio valor do estmulo padro. Definindo o L.A. de uma sensao, em relao a uma determinada estimulao como a magnitude mnima desse estmulo capaz de provocar uma resposta, P. Fraisse (1958) chama ateno para o fato de que medindo um L.A. , no estamos medindo uma sensao e sim uma grandeza fsica. Procuramos o menor valor dessa grandeza que possibilita o sujeito de manifestar sua percepo atravs de uma resposta. Esta resposta poder ser expressa de diversas maneiras: uma pessoa poder nos dizer simplesmente sim ou no, sinto ou no sinto ou poder apertar um boto quando sente; um animal poder salivar ou saltar, apertar uma barra ou bicar num disco. Isto nos permite estudar a psicofsica atravs das tcnicas do condicionamento operante ou instrumental. Tambm no caso do L.D., definido como a menor diferena entre dois valores de uma mesma estimulao suficiente para permitir uma resposta discriminativa, no estamos medindo a sensao de diferena e sim a diferena mnima entre duas intensidades fsicas que possibilitam sua discriminao. Tambm no caso do L.D. possvel o estudo tanto em seres humanos como em animais e nestes ltimos, especialmente atravs dos processos de condicionamento.

3. O Valor Probabilstico dos Limiares, Os Erros No haveria dificuldade nenhuma se os limiares fossem magnitudes constantes. A dificuldade reside, exatamente no fato de que as magnitudes dos limiares variam de uma
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condio para outra. Quais so as causas desta instabilidade que nos obriga a tomar muitas medidas nos estudos psicofsicos? P. Fraisse reduziu a trs as diversas causas destas variaes nos valores dos limiares momentneos:

1. As variaes de excitabilidade dos receptores perifricos. Como exemplo, podemos citar a sensibilidade de cones e bastonetes na retina que nem sempre a mesma, mas que varia conforme o nvel de adaptao ou a intensidade da luz. Sabemos que o limiar absoluto no comeo da adaptao ao escuro mais ou menos 10.000 vezes mais alto do que o limiar absoluto depois de 30 minutos. (Muller, 1965; Hecht,1934). A sensibilidade auditiva depende da tenso varivel da membrana do tmpano, da cadeia de ossculos no ouvido mdio e do equilbrio de presso entre o ouvido mdio, que pode ser alterado por uma simples deglutio.

2. As modificaes das atitudes do sujeito. Sabe-se que nossa sensibilidade depende de certas condies centrais que podem ser caracterizadas em termos psicolgicos; a sensibilidade pode aumentar quando dirigimos a nossa ateno especialmente para um estmulo ou quando temos algum conhecimento anterior a respeito do mesmo, assim quando estamos sozinhos numa casa isolada com dedo de ladro at o rudo de uma folha seca movida pelo vento ouvido e causa susto, por outro lado um violinista experimentado ouve com mais facilidade uma desarmonia do que um violinista aprendiz. Da mesma forma a sensibilidade poder diminuir pela fadiga, pela monotonia do experimento ou pela distrao causada por estmulos externos ou por causas internas. Fadiga no volante abaixa a sensibilidade pelas alteraes na direo da estrada e pelos sinais de outras viaturas e de trnsito, todo mundo conhece a fatalidade que uma tal fadiga pode ocasionar.

3. A Influncia da Srie de Medies. Aqui merecem destaque as atitudes provocadas pelas condies temporais ou espaciais em que as medies de limiar so realizadas. Em qualquer momento dado, a percepo de um estmulo depende das estimulaes precedentes e das estimulaes simultneas.

A) A Ordem Temporal das Medies. Quando fazemos um estmulo crescer at o ponto em que vai ser percebido, notamos que o valor superior ao valor do mesmo estmulo quando apresentado em ordem decrescente. Em outras palavras: mais fcil seguir um estmulo quando este diminui do que comear a perceber um estmulo quando este aumenta em intensidade. Da podemos compreender que a percepo de um estmulo sempre pode estar influenciada pelas estimulaes precedentes. Este fato chama-se efeito de persistncia, que pode levar a erros de habituao ou erros de antecipao (de expectativa). Temos o primeiro tipo de erros, os erros de habituao, quando o sujeito emitiu um certo nmero de vezes a mesma resposta, de tal forma que ele se habitua e d esta mesma resposta mesmo quando ela no corresponde sua percepo. Temos o
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segundo tipo de erros , os erros de antecipao, no caso contrrio, em que o sujeito tem uma expectativa, sabe que o estmulo vai ser perceptvel e antecipa a mudana, dizendo que percebe o estmulo quando na realidade no o percebe. Com relao a estes efeitos, podemos compreender que tambm o nmero de estmulos poder ter sua influncia. Uma apresentao de muitos estmulos acima ou abaixo do limiar poder influenciar as respostas do sujeito e, conseqentemente, o limiar. Um caso especial tem-se na medio do Limiar Diferencial, onde sempre se comparam dois estmulos, um estmulo padro (S.P.) e um estmulo de comparao (S.C.). Se o S.P. sempre antecede o S.C., o que significa que na igualdade objetiva dos dois, o S.C., parece maior. Um meio simples para evitar este erro de posio temporal apresentar o S.P. ora em primeiro, ora em segundo lugar. B) A Ordem Espacial dos Estmulos. A dificuldade criada por esta ordem manifesta-se na medio do L.D., quando dois estmulos so apresentados simultaneamente, contrrio ao caso anterior, onde a apresentao sempre sucessiva. Na apresentao simultnea, pode ocorrer um erro de posio espacial. Por exemplo, quando sempre apresentamos o S.P. ao lado direito e o S.C. ao lado esquerdo, poder ocorrer um sub- ou uma superestimao sistemtica do estmulo ao lado esquerdo ou ao lado direito. O mesmo poder ocorrer - mutatis mutandis - quando um estmulo apresentado em cima e outro em baixo. Um meio simples para evitar este erro de posio espacial apresentar o S.P. ora direita, ora esquerda numa ordem ao acaso. C) O Erro de Estmulo. Esse erro est, em certo sentido, ligado segunda causa das variaes ou s modificaes das atitudes do sujeito, porm tambm pode ser visto como uma atitude geral errada que pode anular o valor das respostas do sujeito. Nos Experimentos em psicofsica, o sujeito deve nos dizer o que ele percebe, como ele sente o estmulo apresentado. Portanto, ele deve fazer um julgamento sensorial. Muitas vezes, os sujeitos podem achar que eles devem acertar e procuram atravs de correes dar uma resposta que est mais de acordo com a realidade fsica da situao, portanto, procura dar um julgamento objetivo. Se ele faz isto, ento se diz que est cometendo um erro de estmulo, mudando o julgamento sensorial em um julgamento objetivo. Sua ateno dirigida em primeiro lugar para o estmulo quando deveria estar dirigida para suas sensaes e intensidade perceptiva. Ele julga conforme sabe e no conforme sente. Neste contexto, Thurstone (1948) lembra que a preciso dos julgamentos objetivos pode ser melhorada atravs da prtica. Um empregado de aougue ou de armazm pode acertar o peso de um pedao de carne ou de queijo com bastante preciso. Um empregado dos Correios pode avaliar a selagem de uma carta pelo simples sopesar. Um desenhista avalia com bastante preciso uma linha de 15 cm. Thustone tira a concluso de que Para tais pessoas, seria provavelmente difcil servir como sujeitos em experimentos psicofsicos onde lhes solicitado fazer julgamentos sensoriais dentro do campo de sua experincia. Elas aprenderam a descrever intensidades perceptivas S em termos de valores fsicos correspondentes R. Consideramos acima as principais causas da variabilidade das medidas dos limiares instantneos. O que podemos medir, portanto, apenas um estado momentneo de sensibilidade que num dado momento diferente de outro momento. Da mesma forma como no podemos medir o Tempo de Reao de uma pessoa fazemos uma medida s mas teremos que repetir diversas vezes esta medida para depois tirar uma mdia, que representativa pelo T.R. da pessoa - tambm na medio dos Limiares, temos que nos
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basear em diversas medies para anular desta forma as oscilaes. Esta mdia pode ser representativa porque se constata em geral uma distribuio normal. Um ponto bastante importante que devemos sempre ter em mente que a magnitude de um limiar nunca um valor fixo ou constante, mas um valor probabilstico, baseado em um conjunto de limiares instantneos com uma distribuio normal. Sendo um valor probabilstico, este poder apenas ser estabelecido atravs de processos estatsticos, e por isso que o valor probabilstico do limiar tambm chamado o valor estatstico do limiar.

4. A Distribuio Normal dos Valores Limiares Instantneos Deixando de lado a frmula matemtica que define a distribuio normal, podemos satisfazer-nos com um conceito mais simples desta distribuio que bastante comum. Tomemos, por exemplo, um grupo de 1000homens de 25 anos que podemos colocar numa praa grande. Coloquemos os homens de estatura mais baixa na extrema esquerda e os de estatura mais alta na extrema direita de uma linha marcada no cho. Depois faamos marcas nesta linha que correspondem a uma progresso de 5 cm de altura. Vamos dizer que os homens mais baixos medem 1,30m e os mais altos 1,90m. Agora coloquemos os homens em fileiras, os de 1,30m, depois os de 1,35 m, de 1,40 m e assim progressivamente de 5 em 5 cm at os de 1,90m. Quando olharmos a distribuio dos homens de cima de um edifcio alto, ela parecer com a Figura 3; quer dizer, porcos homens muito baixos e poucos homens muito altos e a maioria deles est por volta de um valor mdio de 1,60m. O mesmo fenmeno podemos observar quando fizermos uma distribuio conforme seis pesos, mesmo que a colocao de cada indivduo possa ser diferente, pois haver baixos gordos e altos magros e que tm aproximadamente o mesmo peso.

Figura 3: Distribuio Normal Muitos fenmenos biolgicos , antropomtricos, sociais e econmicos e tambm psicolgicos seguem esta distribuio normal simtrica. Em homenagem a Gauss, esta distribuio chamada distribuio gaussiana, ou considerando sua forma recebe o nome de distribuio em forma de sino (bell shaped). Nas medidas psicolgicas, a distribuio normal encontrada nos testes padronizados de inteligncia , na velocidade de associao, na amplitude de apreenso, no tempo de reao e nas notas de testes educacionais. Por exemplo, no tempo de reao, temos uma distribuio normal dos tempos de reao dados por um indivduo em , por exemplo, 100 repeties, e tambm temos uma distribuio normal quando juntamos numa curva s os
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tempos de reao mdios de 1.000 sujeitos, supondo que so do mesmo sexo e da mesma idade. Tambm nos erros de observao, como as medidas de uma altura, ou a avaliao de velocidades, ou de tamanhos lineares, as avaliaes de peso, de brilho, constata-se que os erros se distribuem mais ou menos da mesma maneira acima e abaixo do valor real, causando a distribuio normal simtrica. Podemos, no entanto, Ter casos nos quais h uma superestimao, de tal forma que o valor mdio estimado cai acima do valor real; neste caso, a distribuio se faz em torno do valor mdio estimado e no do valor real. Veremos este caso quando tratarmos do mtodo do Erro Mdio. Quando, por exemplo, fazemos diversas medidas psicofsicas, medindo vrias vezes o limiar absoluto instantneo da sensibilidade ttil com uma srie de agulhas que variam de 1 a 7 cg, possvel que na aplicao de 20 sries completas, 10 na ordem ascendente e 10 na ordem descendente, numa s pessoa, encontremos os seguintes resultados:

1cg 2cg 3cg 4cg 5cg 6cg 7cg 0 1 5 8 5 1 0

Os nmeros que indicam os resultados querem dizer o seguinte: nas 20 sries, indo de 1cg a 7cg nas sries descendentes, a pessoa nunca percebeu 1cg; o peso de 2cg apenas foi percebido uma vez em 20, como o valor mais baixo, 3cg foi percebido 5 vezes como o valor mais baixo, 4cg foi percebido 8 vezes em 20 como o valor mais baixo, e assim em diante. Desta forma a soma dos valores mais baixos percebidos nas 20 sries necessariamente 20. Examinando estas freqncias, nota-se que elas apresentam uma distribuio normal. Para evitar qualquer mal-entendido, temos que salientar que assinalamos apenas as vezes em que o valor de estmulo foi percebido como a mais baixo, portanto, os valores inferiores a ele naquela srie no foram percebidos. O total de apresentaes de estmulo (7) foi 20 vezes 7, portanto 140 apresentaes, distribudas em 20 sries cada uma de 7 agulhas de pesos diferentes. Em cada destas 20 sries alguma agulha (peso) foi o primeiro percebido, ou melhor, percebido como tendo peso mais baixo. Quando verificamos que 3cg nas 20 sries foi cinco vezes percebido como o valor baixo e que 2 cg foi percebido uma vez como o mais baixo, podemos concluir que 3cg foi percebido 6 vezes, sendo 5 vezes como o mais baixo e uma vez depois do peso de 2 cg. O mesmo vale para 4 cg que foi percebido 8 vezes como o mais baixo, o primeiro percebido, mas no total foi percebido 14 vezes (8 como primeiro e 6 vezes depois do peso de 3cg. Desta maneira, na suposio que os valores acima do mais baixo percebido sempre sero percebidos, o que nem sempre o caso, podemos elaborar a seguinte tabela: Estmulo Percebidos como mais baixos Efetivamente percebidos 1cg 0 0 2cg 1 1 3cg 5 6 4cg 8 14 5cg 5 19 6cg 1 20 7cg 0 20

Tomamos como base os valores efetivamente percebidos, podemos formar uma curva de freqncia acumuladas (curva sigmide ou Ogiva de Galton) que corresponde freqncia da percepo de cada valor de estmulo. A Figura 4 mostra tanto a distribuio normal como a curva das freqncias acumuladas.
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20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 S em cg 1 2 3 4 5 6 7

em % 100

75

50

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Figura 4: Curvas de Distribuio Normal e de freqncia acumulada

Boring apresenta a seguinte explicao psicofisiolgica para esta evoluo da freqncia da percepo: o estmulo eficaz, quer dizer, aquele capaz de desencadear um processo sensorial, deve possuir suficiente fora para excitar os receptores. Porm, como j vimos, a excitabilidade perifrica e central depende de muitos fatores que podem atuar num sentido favorvel e desfavorvel. Para perceber um estmulo pouco intenso, muitos fatores favorveis tm que estar presente simultaneamente, o que mais raro, enquanto que o estmulo mais intenso depende de menos fatores favorveis para ser percebido. Uma vez verificado que estamos na presena de uma distribuio normal, fcil encontrar as medidas de tendncia central. Existem 3 medidas de tendncia central: a mdia, a mediana e a moda. Quando se tem poucas medidas bastante dispersas, a mediana o valor de tendncia central mais indicada. Portanto, na psicofsica, onde uma grande quantidade de medidas prolongaria mais ainda os experimentos que por si j so um tanto montonos e fatigantes, temos normalmente um nmero mais restrito de dados, de forma que a mediana considerada a melhor medida da tendncia central. Sendo que os resultados so relativamente poucos, no se usa a mdia, que necessariamente seria afetada por algum resultado extremo. Desta maneira, chegamos a uma definio estatstica do L.A. como sendo a mediana dos limiares instantneos, o que quer dizer, o valor de estmulo que tem tanta possibilidade de ser percebido como de no ser percebido. (Fraisse,1956). A Figura 5 mostra uma
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combinao da distribuio normal de valores mais baixos percebidos e da curva de freqncia acumulada, mostrando as porcentagens ao lado direito, que permite determinar, graficamente, o valor da mediana, pelo ponto dos 50% que se encontra na coluna acima dos 4 cg, indicando o L.A. mdio.

Figura 5: Indicao da mediana na curva de freqncias acumuladas

Apesar da mediana ser um valor de tendncia central mais representativo, usa-se tambm s vezes a mdia, como veremos no mtodo dos limites e no mtodo do Erro Mdio. Isto no oferece dificuldades quando a distribuio normal e com bastante dados. Em todo caso bastante justificvel que a medio mais correta de um limiar seja feita atravs de um clculo estatstico. Apesar disso, h autores que continuam defendendo os mtodos mais clnicos, apoiando-se numa s medida. Argumentam que a procura de um valor de tendncia central no tem sentido quando no se tem certeza absoluta a respeito de cada uma das medidas. Dentro do processo de limiar momentneo, qualquer medida relativa, mas tomar uma s medida como representativa, , de certo modo, tambm aplicar uma estatstica, mas na qual o experimentador decide de antemo que a nica medida que toma representativa para todas as medidas possveis. Mesmo que isto possa satisfazer para um exame clnico mais rpido, para a experimentao em psicofsica, uma quantidade razovel de medidas de limiar instantneo indispensvel para poder chegar-se a um valor mdio representativo.

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Captulo III Os mtodos psicofsicos clssicos O pesquisador que quer criar mtodos para a determinao de limiares pode, conforme Candland (1968) fazer uma escolha entre diversas maneiras de apresentar o estmulo no caso do L.A. , ou o estmulo padro e o estmulo de comparao no caso do L.D.. 1. O experimentador apresenta o estmulo (mtodo de limites, mtodo de estmulos constantes e tambm o mtodo do erro mdio aplicado em pesquisa em campo aberto, o prprio sujeito manipula o estmulo (mtodo do ponto central e do erro mdio no laboratrio). 2. Pede-se ao sujeito para avaliar se o estmulo padro e o estmulo de comparao so iguais (mtodo do erro mdio) ou se so diferentes (mtodos dos limites e dos estmulos constantes). 3. Em tentativas sucessivas o estmulo de comparao apresentado apresentado de tal maneira que ele se aproxima ou se afasta do estmulo padro (mtodos dos limites, do ponto central e do erro mdio) ou ele apresentado randomicamente, ao acaso (mtodo dos estmulos constantes). Na base destas trs opes as operaes dos diversos mtodos psicofsicos se tornam mais claras. Os mtodos indicados so os mais comumente usados e deles diversos outros so usados e deles diversos outros so derivados. Uma compreenso das operaes e dos postulados bsicos dos mtodos clssicos e um conhecimento das suposies a respeito dos clculos matemticos dos dados nos auxiliam em admitir as suposies e a acuidade dos mtodos derivados (Candland, 1968).

1. O mtodo dos limites Este mtodo foi inicialmente usado para medir o limiar diferencial e foi nesta funo que Weber e Fechner o batizaram de mtodo de diferenas apenas perceptveis. Sendo que o mtodo funciona atravs de pequenos acrscimos e decrscimos Wundt lhe deu o nome de mtodo das variaes mnimas. Por fim, Kraepelin chamou-o de mtodo dos limites, pois vai subindo e descendo at um valor limite de percepo ou de diferenciao perceptiva. Este ltimo nome atualmente o mais usado. G. Durup, no vocabulrio de psicologia de H. Pieron, define o mtodo dos limites como um mtodo direto de medio dos limiares que consiste em variar o estmulo at que chegue a ser apenas perceptvel ou apenas imperceptvel. Por esta definio o mtodo seria somente aplicvel no caso do limiar absoluto, porm de fato o mtodo foi e usado tambm para a determinao do limiar diferencial, portanto poderia acrescentar-se ou apenas diferenciveis de um outro estmulo (estmulo padro). Warren no dictionary of Psycology (1964) define o mtodo de duas maneiras: Um mtodo de pesquisa em psicofsica no qual se diminui gradativamente o valor de um determinado estmulo (ou a diferena entre dois estmulos) at que no seja mais perceptvel, ou tambm aumentando o valor do estmulo (ou a diferena entre dois estmulos a partir do zero at que seja apenas perceptvel).
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Um mtodo psicofsico inventado por Bouguer, no qual se apresentam ao observador dois estmulos sensivelmente distintos e se aumenta gradativamente o maior da mesma maneira at que no se pode mais distinguir a diferena original (o limite ou valor limitativo est entre dois valores determinados desta maneira). Como se v a primeira definio fala mais especificamente do L.A., mesmo que aquilo que o autor colocou entre parnteses tanto possa ser entendido como valendo para a medio do L.A. de dois pontos, como para a medio do L.D. A Segunda definio j fala mais especificamente da ampliao do mtodo para a determinao do L.D. O essencial para o mtodo dos limites que o experimentador faz o estmulo gradativamente aumentar ou diminuir em intensidade, distncia etc. at que o observador diz, no caso do L.A. que ele comea a perceber o estmulo ou no o percebe mais e no caso do L.D. que ele percebe ou no percebe mais a diferena entre o estmulo padro e o estmulo de comparao. Este procedimento repetido vrias vezes e depois se determina um valor mdio que com a maior probabilidade indica o L.A. ou o L.D. do indivduo. A determinao de um L.A. ou L.D. mais generalizvel ser feita pela mdia dos limiares de diversos indivduos. Os clculos mais exatos para encontrar o L.A. e o L.D. sero tratados nos seguintes captulos mais pormenorizadamente. Os mtodos derivados dos mtodos dos limites so: O mtodo do ponto central que usado com estmulos que variam de um modo contnuo, como, por exemplo, intensidades de luz ou de som, e no qual o estmulo manipulado pelo prprio sujeito. Este mtodo tanto pode ser usado para a determinao do L.A. como do L.D. O mtodo das sries planas e ordenadas essencialmente idntico ao mtodo dos limites, porm apresenta a seguinte diferena: no mtodo dos limites se continua apresentando o estmulo at que o observador diz que percebe ou no percebe mais A diferena de estmulo padro e o estmulo de comparao e no mtodo se sries plenas e ordenadas se continua apresentando a srie completa de estmulos, pois as vezes a pessoa depois de uma resposta na qual julga o sp e o sc como iguais repete uma resposta na qual julga o sc maior como menor, e depois de um julgamento do sc como maior pode avaliar um sc maior como igual. Este mtodo somente usado para a determinao do L.D.

2. O mtodo dos estmulos constantes Este mtodo foi inicialmente chamado por Fechner de mtodo dos casos falsos e verdadeiros, sendo que o observador julga os sc como maiores ou menores do que o sp e sempre h alguns julgamentos em que um sc maior julgado como menor e que um sc menor julgado como maior, portanto em ambos os casos so julgamentos falsos, enquanto em outros julgamentos o observador acerta julgando sc como maior como maior e o sc menor como menor do que o sp. Como se v Fechner usava o mtodo essencialmente para a determinao do limiar diferencial.

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Algumas vezes o mtodo tambm foi denominado mtodo das freqncias ou tambm mtodo das diferenas do estmulo constante, porm o mais usado o mtodo dos estmulos constantes. Este mtodo foi mais estudado e desenvolvido pelos alemes G.E. Muller e F. Urban. Warren define o mtodo dos estmulos constantes como o mtodo psicofsico na qual a ocorrncia de uma sensao ou de outra experincia (subjetiva) determinada como uma funo da variao do estmulo. O mtodo oferece como resultado uma funo psicomtrica que mostra a freqncia de uma experincia por julgamento em funo do valor do estmulo e que determina constantes estatsticos do tipo de limiar, medida de preciso e ponto de igualdade subjetiva. Apesar de Warren definir desta forma o mtodo de estmulos constantes como um mtodo para a determinao do limiar diferencial assim como originalmente foi planejado por Fechner, podemos usar este mtodo tambm para a determinao do L.A. Neste mtodo da mesma forma como no mtodo dos limites os estmulos so apresentados pelo experimentador, porm sempre so constitudos por estmulos discretos e constantes. No entanto a maior diferena entre o mtodo dos estmulos constantes e o mtodo dos limites est no fato de que no primeiro os estmulos no so oferecidos em sries ascendentes e descendentes, mas completamente ao acaso. Isto tanto poder ser feito para a determinao do L.A. como para a determinao do L.D. Apesar de ser possvel traar uma funo psicomtrica para a determinao do L.A. geralmente o nome funo psicomtrica mais usado para a funo que determina a relao entre respostas e valores de estmulo na determinao do L.D. mais adiante veremos mais em detalhes a construo desta funo psicomtrica. Mtodo derivado. O mtodo do julgamento pode ser considerado como um mtodo que se deriva do mtodo dos estmulos constantes e tambm foi chamado o mtodo de estmulos isolados. Neste mtodo estmulos discretos so apresentados em ordem ao acaso, mas sem que haja um estmulo padro, cada estmulo da srie julgado conforme uma impresso absoluta, relacionando-o com uma impresso subjetiva que funciona como um estmulo padro subjetivo, pea experincia da srie completa dos estmulos. Determinase os limiares nas diversas categorias nos quais o observador classifica os estmulos. O mtodo de julgamentos absolutos pode ser considerado como um mtodo de transio entre os mtodos psicofsicos clssicos e o mtodo das escalas.

3. O mtodo do erro mdio Tambm este mtodo tambm foi desenvolvido por Fechner e por outros autores foi chamado mtodo de ajustamento, mtodo de igualao ou mtodo de reproduo. Os ltimos nomes indicam o melhor procedimento enquanto o nome dado por Fechner se refere mais ao resultado final. O procedimento geral o seguinte, apresenta-se ao sujeito um sp, por exemplo, uma linha ou intensidade de som ou luz e pede-se lhe de igualar o mais possvel um outro estmulo ao valor do sp.
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Neste mtodo o sc manipulado pelo sujeito, em vez dele assinalar uma diferena ele deve chegar a uma igualdade subjetiva e a diferena entre o sp e o sc julgado por ele como igual ao sp medida. Desta medida ento resultam os erros sobre os quais calculado um erro mdio. Este mtodo nos d uma distribuio geralmente normal dos erros cometidos e atravs dele podemos verificar a superestimao ou subestimao do sp. Sendo que sempre existe um sp que deve ser copiado ou igualado o mtodo no se presta para a determinao do L.A. Talvez o mtodo do ponto central poderia ser considerado uma adaptao do mtodo do erro mdio determinao do L.A. O mtodo mais usado para a determinao do ponto de igualdade subjetiva o que faz com que este mtodo se presta muito bem para o estudo das iluses pticas geomtricas. Vamos agora aplicar estes mtodos a determinao do L.A. e a determinao do L.D, atravs desta aplicao o funcionamento dos mtodos se tornar mais concreta, possibilitando tambm a descoberta de problemas que podero ser estudados por estes mtodos.

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CAPTULO IV - A Determinao do limiar absoluto Vimos no captulo III que o limiar absoluto o valor do estmulo que o organismo capaz de perceber na metade de suas tentativas, quer dizer em 50% das vezes ele percebe este valor do estmulo enquanto no restante 50% das vezes ele no o percebe. O limiar terminal pose ser definido da mesma maneira, porm para o outro estremo do contnuo psicolgico. Temos que salientar aqui que limiar no deve ser confundido com sensibilidade, pois pelo menos para o limiar absoluto a relao inversa, quer dizer quanto mais baixo o limiar de uma pessoa, por exemplo, para a percepo de luz mais alta a sua sensibilidade para luz. Para o limiar terminal a relao direta, pois quanto mais alto o limiar terminal para freqncia de sons maior a sensibilidade par freqncia de sons. Mas isto somente vlido para o limiar terminal, pois tambm para o limiar diferencial a relao inversa. 1. O Mtodo dos limites A aplicao deste mtodo relativamente simples, mesmo que no caso de luz e de som precisa de instrumentos bastante precisos e, portanto dispendiosos, mas o mtodo pode ser demonstrado bastante bem como uma srie de agulhas finas de peso crescente, com gostos e cheiros e com a distncia entre os pontos de um estesimetro ou compasso. Inicialmente se d ao observador um estmulo de uma intensidade to fraca que se tem a certeza que ele no pode detectar, este estmulo se chama estmulo subliminar ou infraliminar. O experimentador em seguida aumenta a intensidade do estmulo at que o observador diz que percebe o estmulo. O experimentador anota este valor, porm para os clculos ele usar um valor intermedirio entre o ltimo estmulo que no foi percebido e o primeiro que foi percebido. Esta srie de estmulos que sempre aumenta chama-se srie ascendente. Depois da srie ascendente o experimentador apresenta uma srie em ordem inversa ou uma srie descendente. Neste caso ele comea com um estmulo perceptvel ou estmulo supraliminar diminuindo-o gradativamente em intensidade at que o observador diz que no mais percebe o estmulo. Aqui tambm o experimentador anota tomando para os clculos o valor intermedirio entre o ltimo estmulo percebido e o primeiro estmulo no percebido. Figura 6 visualiza melhor o procedimento explicado acima. descend. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 ascend. Legenda + : O observador percebe o estmulo -: O observador no percebe o estmulo Pla: Ponto limiar instantneo da srie ascendente: 4,5 + Pla La La: Limiar da srie ascendente: 4,5 Pld: Ponto limiar instantneo da srie descendente: 2,5 Ld: Limiar da srie descendente

Pld Ld

+ + + + +

Figura 6: Diagrama do mtodo dos limites para a determinao do L.A.

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Numa pesquisa psicofsica devem ser aplicadas diversas sries ascendentes e descendentes em nmero idntico. Isto faz com que os sujeitos em psicofsica facilmente podem cair numa certa estereotipai de respostas. Foram planejados alguns meios para evitar esta estereotipai ou para descobrir se eles esto atentos ou no. Meios para se evitar a estereotipia 1- As sries no devem comear no mesmo ponto, seja infra, seja supraliminar. Isto para evitar que a pessoa se acostuma de p.ex. sempre depois do quarto estmulo dizer que j percebe, o que seria possvel se comessemos sempre a partir do mesmo ponto. 2- Normalmente as sries no devem estender muito, recomendando-se o uso de 4 a 7 estmulos por srie. Logo que o observador diz que no percebe mais uma srie descendente ou comea que comea a perceber numa srie ascendente, o valor anotado e a srie considerada como terminada. As vezes para ter maior certeza se repete mais de uma vez aquele valor verificado se o observador reagiu certo. 3- Outro mtodo para se evitar a estereotipai nas respostas e tambm a monotonia na apresentao dos estmulos consiste em intercalar de vez em quando um estmulo de uma intensidade que o observador no esperava. Numa parte da srie que somente tem estmulos muito fracos inclua-se um estmulo forte e vice versa. Desta maneira o sujeito est sendo controlado, se no responde a um estmulo forte no meio de estmulos fracos ou no responde a um estmulo mais fraco no meio de estmulos fortes demonstra que caiu numa estereotipai de respostas e no consegue manter a devida ateno. Este artifcio til, porm seu uso no deve ser exagerado, no se apresentando mais de dois estmulos estranhos por srie. Voltando para a Figura 6 temos que salientar que o pld mais baixo que o Pla, uma explicao para este fato que o organismo uma vez que foi alertado e est atento para um estmulo onde antes no havia nada. exatamente esta diferena entre o pld e o pla que mostra a oscilao j em funo da habituao. Um limiar calculado apenas na base de pontos limiares descendentes daria um limiar bastante abaixo do que o limiar que a pessoa possui para detectar estmulos novos. A frmula para o clculo do L.A. bastante simples: a1 + d1 + a2 + d2an + dn (a+b) = N N Na qual: a = srie ascendente. d = srie descendente. N = n total de sries ascendentes e descendentes. Esta frmula d apenas o resultado final e no informa a respeito da mdia entre cada srie ascendente e descendente, nem informa a respeito da diferena em geral entre as sries ascendentes e descendentes. Para conhecer melhor os resultados de cada par ascendentes e descendentes pode usar a seguinte frmula: ( a1 + d1 ) 2 + ( a2 + d2 ) 2 N/2 + ( an + dn ) 2

A frmula seguinte pode ser usada quando se quer saber qual a diferena entre a mdia das sries ascendentes e descendentes:
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Xa + Xd 2

= LA

O resultado de todas as frmulas obviamente o mesmo, porm os resultados intermedirios tem um significado diferente. Anotao dos resultados e clculo do L.A Exemplo I: Sendo que o mtodo dos limites freqentemente usado na audiometria, testando a acuidade auditiva do sujeito, segue o exemplo desta rea. Toma-se um som de determinada freqncia, p.ex. de 4000 ciclos por segundo e comeando com uma intensidade bem audvel diminui-se a mesma at que o som no mais ouvido. Em seguida comea-se com uma intensidade infraliminar e aumenta-se at que o sujeito informa que est ouvindo o som. Em cada srie ascendente (do infra para o supraliminar) toma-se como valor momentneo do L.A. um valor intermedirio entre a ltima intensidade no ouvida e a primeira ouvida, e na srie descendente o valor entre a ltima intensidade ouvida e a primeira no ouvida. Desta maneira diversas sries ascendentes e descendentes so realizadas e por fim se tira a mdia dos valores liminares momentneos que considerado como o valor que representa o L.A. para aquela freqncia. O mesmo processo depois seguido para diversas outras freqncias p.ex. 125, 250, 500, 1000, 2000, 8000, 16,000, e depois de ter fixado os L.As para estas freqncias que comumente so usadas para explorar o campo de audio o audiometrista poder construir um grfico cuja curva indica a zona de intensidade de som que o indivduo capaz de ouvir nas diversas freqncias apresentadas. Para fins clnicos o processo geralmente abreviado, pois os indcios de deficincia aparecem logo, porm para uma pesquisa cientfica as diversas sries tm que ser percorridas antes de se poder calcular um valor mais representativo possvel para o limiar absoluto. Como se pode notar o ponto inicial varia de srie em srie para evitar uma eventual estereotipia, e foi fixado antes de se comear o experimento.

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Tabela 1: Folha completa de anotao para a determinao do L.A. para um tom de 4000cps pelo mtodo direito de um s indivduo.
Intensidade de estmulos em Db. - 45 - 46 - 47 - 48 - 49 - 50 - 51 - 52 - 53 - 54 - 55 - 56 - 57 - 58 - 59 - 60 - 61 - 62 - 63 - 64 - 65 Ponto limiar de d cada srie a d + + + + + + + + + + + a Tipos de srie d a d + + + + + + + + + + + a d: descendente a: ascendente

+ -

+ + + + + + + -54,5 -56,5

+ -

-55,5 -54,5

-56,5 -53,5

Xd: -55,5 Xa: -54,83

O L.A. monauricular poder cair em mais ou menos 55db abaixo de um nvel de referncia SPL (Sound pressure level) de presso de 1dina/cm2 ou -55. As sries descendentes comeam sempre acima deste valor, p. ex. -45, -49, e descem com um Db em cada apresentao at que o som se torna inaudvel. As sries ascendentes comeam abaixo do valor -55, ou seja, em -62, -65, e -60 e sobem de 1 em 1 Db at que o som se torne audvel. O clculo do L.A. Como vimos este poder ser feito de trs maneiras diferentes conforme a finalidade do estudo, mas sem diferena no resultado final:
(a+b) N (sries) (a+d) + 2 (a+d) 2 3 + (a+d) 2 = a+d+a+d+a+d 6 = -331 6 = -55,17

-110 -111 -110 + + 2 2 2 -55 + -55,5 + -55 = = = 3 3 Xa +Xd -54,83 + -55,5 -110,33 = = 2 2 2 = -55,17

-165,5 = 3

-55,17

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Exemplo II - O primeiro exemplo tratou de um limiar absoluto se som, tomemos como segundo exemplo um caso de limiar terminal auditivo, para demonstrar que a determinao do L.A. e do L.T. feita exatamente na mesma forma.
Tabela 2: Folha completa de anotao para a determinao do L.T. para freqncias sonoras pelo mtodo dos limites num s indivduo. Freqncia do Tipos de Sries estmulo em a d a d a d a d a d a d a d hertz (cps) 22.000 21.990 21.980 21.970 21.960 21.950 21.940 21.930 + 21.920 + + + + 21.910 + + + + + + + + + + + + 21.900 + + + + + + + + 21.890 + + + + + + + 21.880 + + + + + + + 21.870 + + + + + + + 21.860 + + + + + + 21.850 + + + + + 21.840 + + + + 21.830 + + + 21.820 + + Ponto a 21.925 21.905 21.925 21.915 21.915 21.915 21.935 Limiar d 21.925 21.915 21.915 21.915 21.915 21.905 21.915 Xa = 21.919,23 a = srie ascendente Xd = 21.915,00 d = srie descendente

Comparando os resultados deste Exemplo II com os do Exemplo I pode se observar que os + e os - so exatamente invertidos por se tratar aqui do limiar terminal. A srie ascendente comea com um estmulo percebido que no mais percebido , e a srie descendente comea com um estmulo no percebido e termina num estmulo percebido, contrrio ao que se viu no Exemplo I. Clculo do Limiar Terminal (L.T.)
1 mtodo: (a+d) N (sries) (a+d) 2 + 7 3 mtodo: Xa+Xd 2 = = 306.840 = 21.917,14 14 (a+d) 2

2 mtodo:

153.420 = 21.917,14 7 = 21.917,14 34

21.919,28+21.915,00 2

Exemplo III: Este exemplo trata do limiar absoluto da percepo de dois pontos do estesiometro, respondendo pergunta: Quando que a pessoa discrimina no antebrao a presena de dois pontos, em vez de um, qual deve ser a distncia entre os dois pontos para que haja esta discriminao. A tabela apresentada diferentemente das tabelas dos exemplos anteriores, sendo que os estmulos esto nas colunas e as sries ascendente e descendente nas linhas. Tabela 3: Resultados da aplicao do estesiometro com diversas aberturas em cm, em escalas ascendentes e descendentes, no antebrao.
Tipos de Sries d a d a d a d a d a 2 3 Separao de pontos em cm 4 5 6 + + + + + + + + + + + + 7 + + + + + + + + 8 + + + + + Pld 4,5 6,5 3,5 5,5 4,5 6,5 5,5 5,5 4,5 6,5 22,5 30,5 Xd = 4,5 Xa =6,1 Pla

Clculo do L.A. 1 mtodo 53/10 =5,3

4,5+6,5 3,5+5,5 4,5+6,5 5,5+5,5 4,5+6,5 + + + + 2 2 2 2 2 = 5 5,5+4,5+5,5+5,5+5,5 5 3 mtodo: = 26,5 = 5,3 5

2 mtodo:

4,5+6,1 10,6 = = 5,3 2 2

Deve-se observar que os passos em que as sries ascendentes e descendentes so feitos so mantidos pequenos, de um centmetro. Passos grandes demais para um estmulo para outro daria uma estimao muito grosseira. A razo de ser das sries ascendentes e descendentes como j visto anteriormente reside no fato que mais fcil seguir um estmulo quando este diminui em intensidade do que comear a perceber quando este aumenta em intensidade. Tomando-se a mdia das duas sries estas duas tendncias se anulam chegando a um valor intermedirio provvel do L.A. ou do L.T.
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Nos exemplos acima usamos a mdia, pois a variao pouca e a distribuio normal de tal forma que haver pouca diferena entre a mediana e a mdia. Continua, no entanto o conceito do L.A. mais ligado a mediana, como sendo um valor que 50% dos casos percebido e em 50% dos casos no percebido. Aplicao So diversas as aplicaes do mtodo dos limites para a deteco do L.A. tanto na audiometria onde o mtodo dos limites mais usado, como na viso onde foi usado p.ex. para traar as curvas de adaptao ao escuro como uma funo do tempo (Mor, Briggs e Michels, 1954). Tambm nos estudos psicofsicos do L.A. em gustao, olfao e sentido cinestsico o mtodo dos limites freqentemente usado. Mais recentemente o mtodo foi usado para descobrir a avaliao subjetivas dos salrios (Zedec, Smith, 1968). Por ns o mtodo foi utilizado para pesquisar a distncia entre as letras e o tamanho das letras para tima legibilidade de placas rodovirias.

2. Mtodo do ponto central Este mtodo foi definido por Durup como o mtodo em que o sujeito regula o estmulo de tal maneira que apenas perceba o fenmeno para o qual se mede um limiar, depois o manipula de modo que desaparece, aparece de novo, etc. e se detm finalmente no ponto central ou mdia de seus movimentos vai e vem. A diferena com o mtodo dos limites que o estmulo oferecido de modo contnuo e no em estmulos discretos e que o prprio sujeito faz uma apresentao descendente e ascendente e determina cada vez um ponto mdio entre as duas. Esta ltima parte faz com que o mtodo no se distingue essencialmente do mtodo dos limites. O sujeito faz aparecer e desaparecer o estmulo, num audimetro ou adaptmetro, porm para que o mtodo possa sortir bons efeitos recomenda-se que o ponto de partida para as manipulaes seja alternadamente supra e infraliminar. Cada ponto central assim tomado como um ponto limiar instantneo. Quando depois de diversas apresentaes, se dispe de um conjunto de medidas, pode se tomar a mediana ou o valor central da srie com 50% de um e 50% de outro lado. No caso de haver nmero par de sries toma-se a mdia aritmtica dos dois valores centrais. Uma disperso muito grande de medidas pode ser resolvida pelo processo de interpolao grfica como veremos tratando do mtodo de estmulos constantes. Como ndice de variabilidade pode ser usada a amplitude semi-interquatlica, cuja frmula :q3-q1/2= q na qual q3 o valor correspondente ao percentil 75, ou terceira quartil, q1 o valor correspondente ao percentil 25 ou primeiro quartil, e q a amplitude semi-interquarltica. Clculo do L.A. : O L.A. fcil de calcular. Anota-se o ponto central de cada manipulao e toma-se a mediana sos pontos centrais obtidos. Exemplo: Resultados brutos: 6,3; 5,8; 4,6; 5,3; 4,9; 5,2; 5,0 Colocando estes resultados em ordem crescente obtemos 4,6; 4,9; 5,0; 5,2; 5,3; 5,8; 6,3
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A mediana 5,2 Se tivesse mais uma valor abaixo de 4,6, por exemplo, 4,2 a mediana seria representada pela mdia de 5,0 + 5,2 = 5,1. Se tivesse pelo contrrio um outro valor acima p. ex. 6,5 a mediana seria a mdia de 5,2 + 5,3 = 5,25. Alguns autores aceitam a mdia como um valor que corresponde ao limiar, e neste caso seria 37,1:7= 5,3. Como se v quando a distribuio bastante normal no existe muita diferena, porm se tiverem os valores altos numa extremidade da distribuio estes desviaro bastante a mdia.

3. O mtodo dos estmulos constantes O mtodo dos estmulos constantes, chamado por Fechner de mtodo dos casos verdadeiros e falsos, algumas vezes tambm denominado mtodos das freqncias ou mtodo das diferenas do estmulo constante. Neste mtodo, assim como no mtodo dos limites, os estmulos so apresentados pelo experimentador e so constitudos de valores discretos. A maior diferena entre este mtodo e o mtodo dos limites consiste no fato que os estmulos no so oferecidos em sries ascendentes e descendentes, mas simplesmente numa ordem ao acaso. Chama-se mtodo dos estmulos constantes porque os valores so discretos e no contnuos como no mtodo do ponto central. Como que se pode determinar o L.A. quando no se aplicam sries ascendentes e descendentes? Isto se consegue atravs da apresentao de valores de estmulos que vo de valores infraliminares para valores supraliminares numa ordem ao acaso., mas de tal modo que cada valor apresentado o mesmo numero de vezes. Para que se possam oferecer valores infra e supraliminares de estmulo deve-se determinar primeiro mais ou menos a zona do limiar. Isto feito atravs de uma srie ascendente e uma descendente conforme o mtodo dos limites num pequeno grupo de sujeitos, que via de regra, no sero includos no prprio experimento. Uma vez estabelecido o mbito provvel do limiar toma-se uma srie de estmulos, normalmente de 6 a 7 dos quais os valores mais altos so seguramente infraliminares . importante distribuir bem os intervalos entre os estmulos, pois se estes intervalos estiverem muito pequenos a aplicao tomar tempo demais, e no caso contrrio, com intervalos grande demais a determinao do L.A. ficar muito grosseira. Uma vez estabelecido, com cuidado, os valores dos estmulos e os intervalos entre eles, elaborada uma folha de aplicao na qual se coloca uma distribuio de uma seqncia ao acaso. Para isto se usa lista de nmeros ao acaso (radom numbers), que apresentamos no anexo 1. Com um lpis se aponta, ao acaso, qualquer nmero da lista, o nmero indicado ser o nmero de ordem de apresentao do primeiro estmulo da srie, depois segue os nmeros para a direita, ou como se quiser para a esquerda, para cima ou para baixo, a partir deste primeiro nmero, dando assim os nmeros de ordem de apresentao do segundo, do terceiro at o ltimo estmulo. O importante neste
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procedimento que qualquer valor de estmulo tem a mesma chance de ocorrer depois de um certo valor de estmulo apresentado, por isto tambm pode ocorrer que ele seguido por ele mesmo, quer dizer que o mesmo valor do estmulo apresentado duas ou mesmo trs vezes em seguida. Um outro procedimento bastante simples escrever os valores da sries de estmulos um por um pedacinho de papel, depois se coloca todos os papis num a caixa e tira um papelzinho por vez. O primeiro valor sorteado ser nmero 1 na apresentao, o segundo valor nmero 2 e assim em seguida, tendo-se o cuidado de sempre repor na caixa o papel que foi tirado. Na Tabela 4 segue uma folha de apresentao na qual os nmeros indicam a ordem de apresentao. Como se v passando da Segunda para a terceira srie o valor 8 apresentado duas vezes em seguida. Depois de cada nmero que indica a ordem de apresentao se deixa um pequeno espao na qual poder ser inserido a resposta do sujeito com os sinais + ou - , percebeu ou no percebeu. Tabela 4: Folha de aplicao de estmulos para a avaliao do L.A. de sensibilidade ttil pelo mtodo se estmulos constantes.
S em cg 1 Sries 1 2 3 4 Etc 2 13 24 32 5 9 23 27 3 11 20 25 6 14 21 30 7 12 18 26 4 15 22 29 8 10 19 31 1 16 17 28 2 3 4 5 6 7 8

Agora podemos iniciar a apresentao dos estmulos na ordem prevista. No decorrer do experimento podem ocorrer duas situaes nas quais convm mudar a srie de estmulos: Quando determinados valores de estmulo mais altos sempre so percebidos, Quando determinamos valores de estmulos mais baixos nunca so percebidos. Nestes dois casos entre valores de estmulos podem ser eliminados o que abreviar o experimento, no entanto, convm manter sempre um valor de estmulo mais alto que sempre percebido e um valor que sempre no percebido. Em outras palavras na prtica mantm-se sempre um valor acima ou abaixo do valor no qual h percepes contrrias ou duvidosas. Usando este mtodo no se obtm limiares instantneos, apenas fica se sabendo se o estmulo apresentado percebido, no percebido, ou percebido com certas dvidas, bem como a proporo destas percepes e no-percepes no total das apresentaes. Quando o estmulo percebido, coloca-se + , quando no percebido, coloca-se - , e nos casos nos quais a percepo duvidosa coloca-se ? , contando para este ltimo meio ponto enquanto + ou valem um ponto inteiro. Em cada coluna os pontos de percepo positivos e duvidosos so somados e entram nos totais.
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Tabela 5: Folha de anotao dos resultados da medio do L.A. de sensibilidade ttil por meio de agulhas. Valores de estmulo em centigramas e o intervalo entre os estmulos de 1 cg. ( Modificao de Fraisse) S em cg Sries 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total de Percepes em 10 apresentaes 2 3 - ? - - - - ? - - - - - 0 1 4 + ? ? + 5 + + + ? + + 6 + + ? + + + + ? + 7 + + ? + + + + + + + 8 + + + + + + + + + + 9 + + + +

3 5,5 8 9,5 10

Porcentagem de percepes 0 10 30 55 80 95 100

Os totais nos informam quantas vezes um determinado valor de estmulo foi percebido em 10 apresentaes; a expresso destes totais em porcentagens facilita clculos posteriores. Como se pode observar o estmulo de 9 cg foi abandonado por ser um segundo valor de estmulo que sempre recebe respostas positivas. Clculo do limiar absoluto Para a determinao do L.A, estabeleceu-se que este corresponde ao valor do estmulo que foi percebido em 50% dos casos. No exemplo da tabela 5 no encontramos nenhum valor que foi percebido em 50% dos casos. Este valor hipottico estaria entre 4cg (com 30%) e 5cg (com 55%). Para encontrar este valor correspondente aos 50% ou mediana da distribuio podemos usar entre outros os seguintes processos:

1. Mtodo de interpolao linear Aceitamos que a variao das respostas em funo dos estmulos segue uma funo linear. Nesta suposio podemos calcular com facilidade o valor do estmulo correspondente aos 50% baseando-nos sobre os valores que correspondem aos 30% e aos 50%.
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Primeiro temos que observar qual a diferena dos valores do estmulo, que no nosso caso de 1 cg. Este 1 cg entre os valores de 4 cg e 5 cg corresponde a 55% - 30% = 25% de respostas positivas. Queremos agora saber a quantas centigramas corresponde 50% ou a mediana da distribuio. Comeando pela porcentagem relativa a 4 cg (30%) podemos dizer que a distncia at os 55% relativos a 5cg igual a 25%, enquanto a distncia at a mediana 20%. Colocando isto formula da regra de trs temos: 25/20=1/X, na qual 25 representa a porcentagem entre 4 e 5 cg e 20 a porcentagem que necessria para obter os 50% a partir do 30%, 1 corresponde a distncia entre os valores dos estmulos e x nos dar em cg a quantidade que devemos acrescentar aos 4 cg para obter o valor do estmulo que corresponde mediana. Acrescentando o valor de x ao valor do estmulo de 4 cg que serviu como ponto de partida temos 4,8 cg correspondente ao hipottico valor da mediana. Podemos tambm calcular 25/5=1/x = 0,2. L.A. a partir dos 55% correspondentes ao valor de 5cg.

Subtraindo agora o valor de x do valor do estmulo de 5 cg encontramos de novo 4,8 cg como valor correspondente a mediana. Neste clculo simples tem que se levar sempre em considerao o valor do intervalo entre os estmulos apresentados. Se em vez de 1 cg em 1 cg, o valor do estmulo aumentaria de 2 em 2 cg, a srie de estmulos seria: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16. O valor da mediana estaria entre 8 e 10 cg e o clculo deveria ser feito levando em considerao o valor 2 do intervalo: 25/20= 2/x = 9,6cg.

2. O mtodo da interpolao grfica Alm do mtodo de interpolao linear podemos tambm usar o mtodo de interpolao grfica para determinar o valor de estmulo que corresponde a mediana. Este mtodo bastante simples mesmo que d resultados um pouco menos exatos que o mtodo de interpolao linear e pode facilmente ser usado para controlar os resultados encontrados por meio deste ltimo. Como vimos nem sempre possvel aplicar um nmero muito extenso de sries, o que faz com que os resultados encontrados atravs de um relativamente pequeno nmero de sries no correspondem a uma distribuio perfeitamente normal. Na impossibilidade de aplicar sries recorremos a interpolao grfica na suposio que as freqncias de um grande nmeros de sries corresponderia a uma curva normal de freqncias acumuladas de respostas positivas. Esta curva normal ou ogiva de Galton tem uma forma sigmide, na qual a parte entre 25% e 75% corresponde praticamente a uma reta. Na ordenada ou eixo de y, coloquem-se as porcentagens correspondendo os 100% ao total das sries aplicadas e na abcissa, ou eixo de x, os valores de estmulo marcando para cada um a porcentagem em que foi percebido. Se a distribuio for normal os pontos que indicam as freqncias em % acima de cada valor podem simplesmente serem
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unidos por uma linha sigmoidal. Se a distribuio for normal os pontos podemos primeiro fazer um polimento da curva a mo livre ou pelos pontos mdios da bissetriz de cada tringulo formados por trs pontos subseqentes, como explicaremos mais adiante. Traada essa curva, marca-se com uma linha horizontal na altura dos 50% um ponto na curva do qual se faz descer uma perpendicular para a abcissa encontrando deste modo um valor aproximado para o L.A. Recomenda-se o uso de papel milimetrado para obter um valor mais apurado. O grfico da Figura 7 mostra o resultado da aplicao do mtodo de interpolao grfica aos dados da Tabela 5.

Figura 7: Mtodo de interpolao grfico aplicado aos dados da tabela 5. A mediana corresponde aproximadamente a 4,8 cg. Exemplo: Apresentamos em seguida outro exemplo para ilustrar os mtodos anteriores de interpolao linear e grfica, usando o mesmo tambm para ilustrar outros mtodos para a determinao da mediana, ou melhor, de um valor mdio representativo para o L.A. Neste exemplo no foram admitidas respostas de percepo duvidosa. Os outros mtodos que apresentaremos so: 1) O mtodo de trs pontos no qual no apenas se levam em conta os dois valores de estmulos que esto em torno de 50% mas tambm os valores em volta de 25% e 75%. 2) O mtodo baseado na ogiva mdia traada a mo ou formado pela conexo dos pontos mdios da bissetriz de tringulos formados por trs pontos subseqentes. 3) Um mtodo que se baseia na transformao das porcentagens em notas Z e a determinao de ponto z positivo e um negativo que determinam a reta cujo cruzamento com a linha Z=0 determina o valor mais provvel correspondente mediana da distribuio. 4) O mtodo dos mnimos quadrados. Este mtodo determina uma reta de tal forma que os desvios verticais dos pontos que correspondem aos dados, quando elevamos cada desvio ao quadrado e tomamos a soma destes quadrados, sero mnimos.

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Tabela 6: Parte de folha de anotao, totais, propores e porcentagens da determinao do L.A. pelo mtodo dos estmulos constantes, com valores de estmulo imaginrios.

O valor da mediana situa-se entre 15% e 55% e corresponde a um valor mdio provvel do L.A. Como se determina esse valor? Apliquemos primeiro os mtodos de interpolao linear e grfica. 1. Mtodo de interpolao linear O intervalo entre os estmulos 20. A diferena entre as porcentagens que contm os 50% 40, enquanto a diferena da menor porcentagem para o valor mediana 35%. 40/35=20/x = 17,5. O valor estimado da mediana 120+17,5 = 137,5. Ou comeando a partir dos 55% : 40/5 = 20/X = 2,5 O valor da mediana 140- 2,5 = 137,5 2. Mtodo de interpolao grfica Elaborando um grfico sp (estmulo proporo de respostas positivas) conforme o processo de interpolao grfica a mediana cai no ponto da abcissa cortada pela perpendicular que desce do ponto onde a Linha de p 0,50 (50%) corta a curva no grfico e que poder ser verificado como um valor de estmulo aproximadamente 137,5.Assim como se pode ver na Figura 8.

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Este tratamento dos dados, entretanto apresenta dois inconvenientes: 1 O L.A. calculado partindo-se apenas de 2 pontos que determinam a rota que passa pela linha de p. 0,50, a saber, 120 e 140 (respectivamente p. 0,15 e 0,55). 2 No possvel que uma linha quebrada como apresenta no grfico seja a representao real da funo que deveria ter a forma de uma curva contnua (quase-reta) na rea entre p. 0,75 3 O Mtodo de trs pontos. O primeiro dos dois inconvenientes mencionados acima poder ser corrigido da seguinte forma. Alm dos valores necessrios para calcular a mediana levam-se em considerao tambm os valores necessrios para calcular os quartis: Q1 e Q3 correspondentes aos pontos p. 0,25 (25%) e p.0,75(75%). Desta maneira podemos localizar graficamente o Q1 em 125, a mediana ou Q2 em 137,5 e o Q3 em 165, sempre traando a linha horizontal a partir da respectiva proporo e traando uma perpendicular nas pontas de interseo com a curva traada sobre os dados experimentais. Figura 9 mostra os procedimentos e os resultados. Agora podemos tomar a mdia destes trs valores de estmulo como uma estimativa mais digna do L.A. do que apenas a mediana, pois no nosso caso, por exemplo, tambm os dados relativos ao s 160 e 180 so levados em considerao.

Figura 9: Determinao do L.A. pelo mtodo dos trs pontos

Os valores correspondentes aos p 0,25 e p 0,75 tanto podem ser calculados pela interpolao linear como pela interpolao grfica.
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O resultado final como sendo a mdia dos trs valores , portanto 125+ 137,5+ 168: 3= 143,5 como um valor mais representativo do L.A. Como medida de variabilidade podemos usar a amplitude semi-interqualtica ou o desvio padro. Para calcular o primeiro aplica-se a frmula Q=q3-, na qual q3 o quartil superior, q1 o quartil inferior e q a amplitude semi-interqualtica. No nosso exemplo teremos ento Q= 168-165:2= 21,5 como a variabilidade em torno da mediana. O desvio padro poder ser encontrado a partir dos nveis p016 (120,5) e p 0,84 (175,2) que fornece um dp de 175,2 -120,5 :2 = 27,3. O fato de tomar p 0,16 como 1 e p 0,84 como + 1 dp pode ser facilmente compreendido quando se lembra que 68% da distribuio numa curva normal se acha entre -1 dp e + 1 dp. Neste mtodo, portanto, mais valores foram levados em considerao para estimar o L.A. e ainda se obtm uma estimativa de sua variabilidade. 4. Mtodos de polimento da curva a mo livre ou pelos pontos mdios da bissetriz (Vincent). O segundo inconveniente da interpolao grfica, ou seja, o fato de uma linha quebrada dificilmente poder representar a funo real, poder ser resolvida levando em conta as seguintes consideraes. Os resultados de muitos experimentos demonstram que a curva mais adaptada a este tipo de danos a ogiva de Galton. Tambm a teoria confirma esta afirmao, pois sempre que uma funo biolgica varia, esta variao tende para uma distribuio normal ( tamanho das folhas de uma determinada espcie de planta, quantidade de comida ingerida por dia, a altura e o peso em pessoas da mesma idade, mesmo sexo e aproximadamente o mesmo tipo de trabalho, nas mesmas condies climatolgicas, etc.) uma ogiva no outra coisa seno a forma acumulativa desta distribuio normal. Consideremos o seguinte exemplo, cujos dados experimentais esto expressos na tabela 7 e dos quais traamos a ogiva de Galton correspondente na Figura 10.

Tabela 7. Totais de 100 tentativas no mtodo do ponto central, alternativamente comeando de um ponto mais alto e de um ponto mais baixo. Valores do S 6 7 8 9 10 11 12 Sries(100) Porcentagem em que o valor de S foi indicado 5% 10% 20% 30% 20% 10% 5% como ponto L.A. Freqncia 5 15 35 65 85 95 100 Acumulada Na ogiva de Galton ou curva de freqncias acumuladas as porcentagens dos diversos valores so somas. A Figura 10 supe apenas 100 tentativas , porm se tivessem tido diversos milhares de tentativas a ogiva ficaria mais perto dos 0% e dos 100% sem, no entanto jamais alcanar esses limites, pois apesar de milhares as medidas ainda continuariam limitadas e nunca alcanamos toda a populao que seria todas as medidas em todos os momentos em todos os indivduos. Em geral a ogiva hipottica passa bem
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perto dos dados, alguns deles ficando um pouco acima ou abaixo como vimos no exemplo da Tabela 6.

Figura 10: Ogiva de Galton relativa aos dados da Tabela 7 A linha de curva mais prxima da vertical por volta de 50% e quase uma reta entre 30 e 70%. Nestes pontos comea uma inclinao correspondendo a p 0,16 e p 0,84. A curva se achata para a linha de base da esquerda (0%) e para a linha de cima direita (100%). Teoricamente essas duas partes so assindticas , quer dizer, tendem a zero quando o ponto se estende ao infinito. Como j dissemos neste caso o infinito seria todos os resultados de todas as medies deste tipo em todos os indivduos em todos os momentos o que impraticvel. Por isto procuramos atravs de relativamente poucos casos fazer uma estimativa mais representativa possvel da populao.

Figura 11: Ogiva traada a mo livre sobre os dados da Tabela 6 Visto, portanto que a ogiva representa melhor a distribuio normal de freqncia podemos procurar traar a mesma atravs de pontos referentes aos dados obtidos, voltando para a tabela 6. Com algum exerccio pode-se traar uma ogiva a mo livre que satisfaz mais ou menos as condies mencionadas . No entanto de um pesquisador para outro esta ogiva traada a mo livre pode ser ainda bastante diferente. Um mtodo que permite traar uma curva que chega bastante perto de
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uma curva calculada por mtodos mais complicados a curva traada pelo ponto mdio das bissetrizes dos tringulos formados por trs pontos consecutivos dos dados experimentais. Na Figura 12 mostramos a aplicao deste tipo de polimento que bastante simples e que permite uma certa uniformidade na inclinao da curva polida.

Figura 12: Polimento da curva pelos pontos mdios das bissetrizes

5. O mtodo dos pontos z mdios Sendo que a elaborao de uma boa ogiva encontra sempre algumas dificuldades, seria mais fcil se os pontos que formam a ogiva poderiam ser representados por uma linha reta. Existe um papel especial probit , usado na estatstica, com linhas mais juntas no centro e linhas mais afastadas nas extremidades, que tem por resultado que a linha curva da ogiva esticada formando uma reta. Porm mesmo quando no dispomos deste tipo de papel, podemos obter o mesmo efeito pela transformao de um grfico s-p num grfico s-z, e correspondente clculo dos pontos mdios z. Neste caso os valores p so transformados em pontos z com a ajuda de uma tabela ( ver anexo 2) e o grfico poder ser traado em papel milimetrado comum. Neste caso p 0,50 ou 50% que representa a mediana correspondente a Z= 0,00. Os pontos z so positivos ou negativos na medida em que se situam, respectivamente acima ou abaixo da linha z:0,00. Quanto aos quartis p 0,25 corresponde a z: - 0,67 P 0,75 corresponde a z: +0,87 Quanto ao desvio padro: + 1 dp = z : +1,0 -1 dp = z : -1,00 + 2 dp = z : +2,00 -2 dp = z : -2,00 etc. a) Traando a reta sobre o ponto z a transformao dos valores p da tabela 6 em notas z resulta no quadro abaixo e a representao grfica destes pontos mostramos na Figura 13.
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S 100 120 140 160 180

P 0.05 0.15 0.55 0.65 0.90

% 5 15 55 65 90

Z -1.64 -1.04 +0.13 +0.39 +1.28

Figura 13: Grfico dos valores p da Tabela 16 transformados em Nota z Traando-se uma reta atravs dos pontos obtidos, e projetando os pontos que esta reta cruza as linhas horizontais em z: 0,00 ; z:+1 e z:-1 sobre a abcissa obtm-se os valores correspondentes, respectivamente, mediana + 1dp e 1 dp. Tambm se pode calcular facilmente a amplitude semi interqualtica (q) projetando os pontos onde a reta cruza as horizontais de z 0,67 que correspondem a q1 e q3. No entanto tambm a reta traada a mo livre sobre os pontos sujeito a crtica. Diversos pesquisadores podem traar linhas sobre os mesmos dados que divergem um pouco de um para outro. Portanto, convm Ter um mtodo para localizar exatamente esta reta. Traando a reta sobre pontos z mdios Para uma localizao mais exata da reta basta Ter dois pontos que um lado representam os dados e de outro lado definem a reta. Estes dois pontos so os pontos z mdios que podem ser calculados da seguinte maneira. Exemplo 1 S +100 -120 +140 -160 +180 p z 0,05 -1,64 0,15 -1,14 0,55 +0,13 0,65 +0,39 0,90 +1,28

Z mdio para 120 = [(-1,64)+(-1,04)+(0,13)] / 3 = -0,85 Z mdio para 160 = [(0,13)+(0,39)+(1,28)] / 3 = +0,60
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Como se pode verificar na Figura 14 marcam-se estes dois pontos mdios no grfico das linhas correspondentes aos valores de estmulo 120 e 160 e depois traamos atravs destes pontos a reta. A projeo dos pontos de interseco desta reta com as linhas z: 0,00, z: + 1,00 a z: -1,00 correspondente na abcissa respectivamente aos valores da mediana e dos dps.

Figura 14: Reta traada pelos pontos mdios z. Da mesma forma a projeo dos pontos de interseco em 0,67 e + 0,67 fornecem respectivamente Q1 e Q3. Como demonstra o exemplo apresentado, quando temos um nmero mpar de valores de s tomamos duas vezes o valor central incluindo-o tanto na soma dos valores abaixo de z : 0,00 . Quando temos u nmero par de valores de estmulo podemos dividir os valores em dois grupos respectivamente acima e abaixo de z:0,00, tomando o ponto z mdio como representativo para o valor central de cada grupo de valores, quando cada um dos grupos consiste de um nmero mpar de valores, toma-se simplesmente o valor que ocupa um lugar central no grupo, como mostra o exemplo 2. Porm quando um dos grupos consiste de um nmero par de valores de s, deve-se calcular um valor intermedirio entre os dois valores centrais, e o ponto z se refere ento a este valor intermedirio calculado e, portanto a nenhum dos valores de estmulo realmente usados no experimento como mostra o exemplo 3. Portanto um ponto ao qual sempre se deve dar bastante ateno verificar qual o ponto do valor do estmulo representado pelo valor z mdio.

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ANEXO 2 TABELA DE CONVERSO DE VALORES P EM Z p .01 .02 .03 .04 .05 .06 .07 .08 .09 10 z -2.36 -2.05 -1.88 -1.75 -1.64 -1.55 -1.48 -1.41 -1.34 1.28 p .11 .12 .13 .14 .15 .16 z -1.23 -1.18 -1.13 -1.08 -1.04 -0.99 -1 DP p .21 .22 .23 .24 .25 .26 z -0.81 -0.77 -0.74 -0.71 -0.67 -0.64 Q.1 p .31 .32 .33 .34 .35 .36 z -0.50 -0.47 -0.44 -0.41 -0.39 -0.36 .17 .18 .19 .20 -0.95 -0.92 -0.88 -0.84 .27 .28 .29 .30 -0.61 -0.58 -0.55 0.52 .37 .38 .39 .40 -0.33 -0.31 -0.28 -0.25

.45 .46 .47 .48 .49 .50 p .41 .42 .43 .44 z -0.23 -0.20 -0.18 -0.15 -0.13 -0.10 -0.08 -0.05 -0.03 -0.00 Me p .51 .52 .53 .54 .55 .56 .57 .58 .59 .60 z 0.03 0.05 0.08 0.10 0.13 0.15 0.18 0.20 0.23 0.25 p .61 .62 .63 .64 z 0.28 0.31 0.33 0.36 p .71 .72 .73 .74 z 0.55 0.58 0.61 0.64 .65 .66 0.39 0.41 .75 0.67 Q3 .85 1.04 .76 0.71 .86 1.08 .96 1.75 .67 .68 .69 .70 0.44 0.47 0.50 0.52 .77 .78 .79 .80 0.74 0.77 0.81 0.84 .87 .88 .89 .90 1.13 1.18 1.23 1.28 .97 .98 .99 .99,5 1.88 2.05 2.33 2.58

p .81 .82 .83 .84 z 0.88 0.92 0.95 0.99 +1DP P .91 .92 .93 .94 .95 Z 1.34 1.41 1.48 1.55 1.64

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Exemplo 2 S 50 -70 90 110 -130 150 P 0.10 0.30 0.47 0.59 0.73 0.95 z -1.28 -0.52 ponto z mdio para 70 (-1.88/3) = -0.63 -0.08 0.23 0.61 ponto z mdio para 70 (2.48/3) = +0.83 1.64

Exemplo 3 S 20 - 30 40 50 60 70 - 80 90 P 0.08 0.19 0.33 0.46 0.58 0.72 0.85 0.94 z -1.41 -0.88 ponto z mdio 35 (-2.83/4) = -0.71 -0.44 -0.10 0.20 0.58 1.04 1.55 ponto z mdio 75 (3.37/4) = +0.84

A Figura 15 mostra como a partir dos dados apresentados no exemplo 3 so encontrados facilmente no grfico S z os valores representativos da mediana, dos DPs e do Q1 e Q3.

Figura 15: Reta traada pelos pontos mdios z e indicao dos valores provveis da Me, dos DPs e do Q1 e Q3.

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6. O mtodo dos mnimos quadrados Como foi visto no Captulo II, o limiar um valor probabilstico, portanto seus valores momentneos se distribuem normalmente, com exceo dos erros da amostra. Baseado nisto substitumos os valores reais obtidos por valores normais z, normalizando deste modo a curva de tal forma que os pontos que correspondem aos dados se encontram numa reta, deixando for a os desvios que correm por conta da amostra. A maneira mais aconselhvel para adaptar uma reta normalizando a tais sries de pontos de dados o mtodo estatstico especfico dos mnimos quadrados. Este mtodo permite determinar uma reta tal que os desvios verticais dos pontos dos dados experimentais, elevados ao quadrado e somados do um resultado mnimo. A reta ou linha de regresso y determinada pela frmula y= ax+b na qual a uma estimativa de alfa e b uma estimativa de beta, sendo a: o coeficiente angular da linha de regresso; b o ponto de interseco com a linha y.

A Figura 16 mostra estes dois parmetros que determinam a linha de regresso

Figura 16: Grfico mostrando os parmetros da linha de regresso

Para poder ajustar uma reta conforme a equao y=ax+b necessrio conhecer os parmetros a e b que nos so fornecidos pelas seguintes frmulas. a= b= N ( xy) (x) (y) N(x2) (x)2 My (Mx)*a

Para poder obter os dados necessrios para traar a reta temos que calcular os itens da seguinte tabela que corresponde aos itens experimentais da tabela 6. A coluna de x representa os valores de estmulo (s), a coluna y representa os dados observados em porcentagens de respostas de percepo positiva do estmulo, e y (a) os mesmos valores ajustados pelo mtodo dos mnimos quadrados .

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Tabela 8: Dados para a determinao das freqncias de respostas ajustadas y (a) que definam a reta representativa da distribuio normal pelo mtodo dos mnimos quadrados. Os dados correspondem aos da Tabela 6. x (s) x2 Y (0) (R em %) XY 100 10.000 5 500 120 14.400 15 1.800 7.700 140 19.600 55 160 25.600 65 10.400 180 32.400 90 16.200 x = 700 x2 = y = 230 xy = Y (A) = 230 Mx = 140 102.000 My = 46 36.600 (x)2 = 490.000 N (xy) a = (x)*(y) N(x2) - (x)2 5(36.600) (700)*(230) a= 5(102.000) (490.000) 183.000 161.000 = 510.000 490.000 22.0 00 = = 20.0 1,1 00 Y(A) 2 24 46 68 90

b= (My) (Mx) * a = 46 140 * 1,1 = 46 154 = -108

A mediana (y = 50) corresponde ao valor de estmulo (x): Y = 1,1 x - 108 50 = 1,1 x 108 1,1 x = 108 + 50 x = 158/1,1 = 143,6 Clculo dos valores de x ajustados: X =100 y =1,1 * 100 108 = 110 108 = 2 X = 120 y =1,1 * 120 108 = 132 108 = 24 X = 140 y =1,1 * 140 108 = 154 108 = 46 X = 160 y =1,1 * 160 108 = 176 108 = 68 X = 180 y =1,1 * 180 108 = 198 108 = 90

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Figura 17: Linha de regresso determinada pelo mtodo dos mnimos quadrados sobre os dados experimentais da Tabela 6, mostrando o ajustamento dos dados a uma distribuio normal.

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CAPTULO V - A determinao do Limiar Diferencial O Limiar Diferencial pode ser definido como a menor diferena perceptvel ente dois estmulos do mesmo tipo e da mesma qualidade, ou: a quantidade que temos que acrescentar a ( ou diminuir de ) um de terminado estmulo de base para que o novo estmulo aumentado ( ou diminudo) seja percebido como diferente do estmulo de base, tambm chamado estmulo padro. Quer dizer que normalmente se trabalha com um estmulo fixo, o estmulo padro (SP ou SR = Standard Reiz) e vrios estmulos de comparao (SC). Em todos os mtodos para a determinao do L.D. se fazem ento comparaes entre o SP e os SC. Nestas comparaes pode se pedir ao sujeito que faa 2 ou 3 categorias de julgamento. No caso de 2 categorias ele dir apenas se os SCs so maiores ou menores do que o SP. No caso de 3 categorias, alm das respostas maior ou menor ele poder dizer tambm se o SC lhe parece igual ao SP. 1. O Mtodo dos Limites O mtodo dos limites aplicados para a determinao do L.D. no difere essencialmente da sua aplicao para a deteco do L.A. Apresentam-se sries ascendentes e descendentes durante as quais o sujeito deve emitir trs julgamentos: maior(+), menor(-), igual(=) comparando sempre o SCs com o SP. Nas instrues o experimentador diz ao sujeito que os SCs alternadamente comearo com um valor acima ou abaixo do SP. Quando o valor inicial acima do SP o experimentador o far descer e enquanto o sujeito percebe o SC como maior que o SP deve responder maior, porm, no momento em que o SC lhe parece igual ao SP dever responder igual e depois quando percebe o SC como menor que o SP dever dizer menor. Isto no caso em que a srie for descendente, no caso de uma srie ascendente dar as respostas em sentido inverso, primeiro dir menor, depois igual e em seguida maior. No incio de cada srie o valor escolhido do SC dever sempre ser assim que perceptivelmente bem diferente do SP. Na Figura 18 mostramos sobre o contnuo de estmulo os dados a respeito do contnuo psicolgico importantes para a determinao do L.D. + + + + PLsd = LSd=2,5 = = SP = Lid=3,5 = Plid d 66 65 64 63 62 61 60 59 a + = = = = = = Plsa Lsa=4,5 PIS EC SP Lia=1,5 PLia (62,5) Legenda: SP Estmulo padro (60) PIS Ponto de igualdade Subjetiva (60,5) EC Erro Constante (0,5) PLsd Ponto Limiar superior descendente Plid - Ponto Limiar inferior descendente (56,5) Plsa Ponto Limiar superior ascendente (64,5) Plia Ponto Limiar inferior ascendente (58,5) LSd Limiar superior descendente (2,5) LSa Limiar superior ascendente (4,5) LId Limiar inferior descendente (3,5) LIa Limiar inferior ascendente (1,5)

58 -

= 57 - 56 55 54 -

Figura 18: Contnuo de estmulo e contnuo psicolgico na determinao do Limiar Diferencial pelo mtodo dos limites.
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Dos dados apresentados na Figura 18 podemos deduzir cinco determinantes ou ndices psicofsicos: 1)O Limiar Diferencial (LD) 2)O Ponto de Igualdade Subjetiva (PIS) 3)O Erro Constante (EC) 4)O Constante de Weber (K) 5)O Intervalo de Incerteza ( II ou IU Interval of Uncertainty) 1.1. O Limiar Diferencial Este calculado como a mdia dos 4 pontos limiares ou dos 4 limiares, agrupados ou isolados. Os agrupamentos se fazem da seguinte forma: LSd +LSa = Limiar Superior (L.S.) Lid + LIa = Limiar Inferior (L.I.) PLsd + PLsa = Ponto Limiar Superior (PLS) PLid + PLia = Ponto Limiar Inferior (PLI) Frmula de LS e LI isolados LD = (LSd+LId+LSa+LIs)/4 = (2,5+3,5+4,5+1,5)/4 = 12/4 = 3 Frmula de LS e LI agrupados LS + LI LD = = 2 LSd+LSa LId+LIa + 2 2 2 2,5 + 4,5 3,5 + 1,5 + 2 2 = 2 3,5 + 2,5 = = 3 2

Frmula de PLs Pli (PLsd PLid) (PLsa PLia) 62,5 56,5 64,5 58,5 + + 2 2 2 2 3+3 LD = = = =3 2 2 2 (PLsd + PLsa) 2 (PLid+PLia) 2 2 = 62,5 + 64,5 2 56,5 + 58,5 2

LD =

PLS PLI 2

63,557,5 2

= 3

A ltima frmula bastante cmoda, pois trabalha diretamente com os dados que normalmente so tomados da experimentao. Em breves palavras calcula-se uma mdia dos Pontos Limiares superiores e uma mdia dos Pontos Limiares Inferiores calculando depois a mdia destas duas mdias.

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1.2. O Ponto de Igualdade Subjetiva - PIS O Ponto de Igualdade Subjetiva aquela intensidade de estmulo que na mdia estimada como igual ao SP e que representada pela mdia dos quatro Pontos Liminares no agrupados formando o Ponto Limiar Superior e o Ponto Limiar Inferior (PLS e PLI) PIS = (PLsd + PLid + PLsa + PLia)/4 = (62,5 + 56,5 + 64,5 + 58,5)/4 = 242/4 = 60,5 PLs + PLI PIS = = 2 PLsd + PLsa PLid + PLia 62.,5 + 64,5 56,5 + 58,5 + + 2 2 2 2 = 2 2 63,5 + 57,5 121 = = 60,5 = 2 2

O PIS tambm pode ser calculado a partir do LS e LI da seguinte forma: PIS= SP + (LS LI)/2 = 60 + (3,5 2,5)/2 = 60,5

1.3. O Erro Constante (EC) Erro Constante expressa pela diferena entre o PIA e o SP e indica o erro que a pessoa em mdia faz na avaliao de um estmulo apenas perceptivelmente diferente do SP. EC = PIS - SP 60,5 - 60 = 0,5 Quando o PIS maior do que o SP ento o sujeito superestimou o SP em relao ao SC. Ele julga um SP que na realidade menor que o SC como igual ao SC. Quando o PIS menor do que o SP ento o sujeito subestimou o SP em relao ao SC. Ele julga um SP que na realidade maior que o SC como igual ao SC.

1.4. A Constante de Weber (K) Como vimos a constante de Weber o resultado da frao de Weber expressa pela frmula DR/R = K. Na prtica usa-se a frmula LS/PIS = K no nosso caso 3/60,5=0,049 ou 0,05. Talvez possa estranhar que se usa o PIS e no o SP para calcular a frao de Weber, a razo porque se toma o PIS que a diferena percebida est em relao do SP como este percebido pelo sujeito e o PIS informa exatamente como o SP percebido por ele. Portanto na realidade se toma como base o SP, porm assim como este percebido ou sentido pelo sujeito, e em relao a este valor subjetivo o L.D. usado para calcular a constante K.
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1.5. O Intervalo de Incerteza (I.I) O Intervalo de Incerteza o intervalo compreendido entre o PLS e o PLI no qual o sujeito emite respostas igual quando muitas vezes o estmulo na realidade superior ou inferior ao SP. A frmula : I.I = PLS - PLI no nosso caso: = 63,5 - 57,5 = 6 Quanto maior o I.I quer dizer o intervalo em que o sujeito estima que o SC igual ao SP, maior o valor do L.D. e conseqentemente maior a constante de Weber o que indica menor sensibilidade do rgo de sentido ou menor sensibilidade para uma determinada qualidade de estmulo. Pode-se perguntar porque o L.D. foi calculada pela mdia, e mesmo quando temos, por exemplo, 10 series ascendentes e descendentes se usa a mdia de valores alcanadas para determinar, por exemplo, o valor de PLsd, e no se considera os 75% ou o valor que em 75% foi visto como superior ao SP. Isto se deve ao fato que no mtodo dos limites usam sempre 3 categorias de julgamento onde os julgamentos iguais j tiveram seu lugar, excluindo assim a possibilidade de responder alternadamente ou ao acaso maior e menor. Havendo 3 categorias podemos tomar a mediana ou na suposio que se trata de uma distribuio normal a mdia. Naturalmente o Limiar Diferencial no calculado apenas a partir de somente uma srie descendente e uma srie ascendente, no seguinte exemplo mostramos como podemos encontrar os diversos ndices psicofsicos aplicando o mtodo dos limites na determinao de Limiar Diferencial para 1000 cps como SP e a variao de 1010 a 990 cps como SC. Tabela 9. Determinao do Limiar diferencial e dos ndices psicofsicos para o som de 1000 cps no ouvido direito de um indivduo. Sries Scem cps 1010 1008 1006 1004 1002 1000 998 996 994 992 990 d PLS a d PLI a D + + + = = = = 1003 995 A D + + + = = = = A + = = = = 1007 999 D + + = = = = = 1005 995 A D + + + = = = = = 1005 995 A + = = = = = 1007 997 D + + + + = = = A

+ = = = = 1005 997

1005 997

+ = = = = 1005 997

1003 997

+ = = = = = 1005 995

XPLSd = 1004,2 XPLSa = 1005,8

XPLId = 995,8 XPLIa = 997

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Clculo dos ndices psicofsicos.

PLS PLI LD = = 2

PLId + PLIa 2 2 1004,2+1005,8 995,8+997 2 2 = 2 2010 1992,8 2 2 = 2 1005-996,4 = = 4,3 2

PLSd+PLSa 2

PIS = = = EC = = K = = I.I = =

PLS + PLI 2 1005+996,4 2 2001,4 = 1000,7 2 PIS - SP 1000,7-1000 = 0,7 LD PIS 4,3 = 0,004 1000,7 PLS PLI 1005 996,4 = 8,6

2. O Mtodo das Sries Plenas e Ordenadas Pelo fato de que na determinao do L.D. mais freqentemente encontrado o fenmeno de um valor diferente do SP ser percebido como igual e um valor menos diferente ser percebido como maior ou menor, criou-se o mtodo de Sries Plenas e Ordenadas. Sries Plenas porque se apresentam todos os estmulos e no se para na primeira vez que a pessoa responde menor ou maior, e sries ordenadas porque so ordenadas do menor para o maior estmulo nas sries ascendentes e do maior para o menor estmulo nas sries descendentes. Portanto este mtodo distingue dos limites essencialmente por apresentar todos os estmulos em todas as sries.

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Tabela 10: Folha de anotao para a determinao do L.D. de um peso levantado com a mo sendo SP igual a 50g. Sries D A D A D A Soma em g 42 44 46 48 50 52 54 56 58 = = + + + = = +? + + + -? = + = + + + = = = + + -? -? = = +? + + -? = = + + + + + 0 0 0 0 1,0 1,5 4,5 6 6 6 6 4,5 2,5 0 0 0 0 0 0 0 1,5 3,5 5,0 4,5 1,5 0 0 Ponderada = + PLI 50% 17 25 75 100 100 100 100 75 42 PLS 50% = 25 58 83 75 25

Esta Tabela 10 tanto na parte da anotao dos dados e da contagem dos pontos como na indicao do LI e LS precisa de alguma explicao. Para evitar o erro de posio o SP na metade das sries apresentado na mo direita e na outra metade das sries na mo esquerda. O sujeito pode dar suas avaliaes nos seguintes termos, ele pode dizer que o SC maior ou parece maior, mas tenho dvida, igual, menor ou parece menor, mas tenho dvida. As respostas duvidosas so anotadas como +? Ou -?. Na soma das freqncias para cada valor do estmulo as respostas simples +, - ou = so contados como 1 ponto para cada uma destas avaliaes, porm o +? contado como meio ponto para a avaliao + e meio ponto para a avaliao =. O mesmo acontece com a avaliao =? contado como meio ponto para - e meio ponto para =. A razo desta distribuio clara, o sujeito numa resposta duvidosa duvida entre as respostas + e = ou entre as respostas - e =. Depois de se ter feita a soma das avaliaes se calcula a porcentagem para cada uma das somas em cada um dos valores. O PLS calculado como sendo o valor que corresponde aos 50% das avaliaes + e o PLI como o valor que corresponde aos 50% das avaliaes -. O L.D. calculado como sendo a mdia da diferena entre estes dois valores [LD=(PLS-PLI)/2] e o PIS como a mdia da soma deles [PIS=(PLS+PLI)/2]. Talvez possa causar alguma estranheza que usamos um valor de 50% ou seja, o valor da mediana como uma indicao do L.D. enquanto vimos anteriormente que a Lei de Weber pode ser formulada como: o incremento de qualquer estmulo dado, que corretamente percebido em 75% das provas, uma frao constante da magnitude do estmulo. A argumentao era que na determinao da L.A. se pode usar a mediana porque se tratava de determinar um valor entre os estmulos no percebidos e os estmulos percebidos, porm no L.D. se trata de dois estmulos que ambos so percebidos, 100% seria uma diferena muito facilmente percebida e 50% de respostas corretas de percepo poderia ser atribudo ao acaso. Portanto em 100 apresentaes de um estmulo acima do SP aceitamos que o sujeito acertou quando em 75% das vezes ele responde que superior, porm se subentende que nos 25% restantes das vezes ele teria dito que menor do que o SP. Portanto continua certo dizer que se pode tomar o valor de 75% para a determinao do L.D, subentendendo que se trata apenas de duas escolhas ou duas categorias de respostas maior e menor. Mas quando se permitem
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trs categorias de respostas: maior, igual e menor, a possibilidade das respostas igual j diminu a possibilidade de respostas puramente ao acaso entre maior e menor, de tal forma que a validade destas respostas cresce, de modo a se poder tomar o valor de 50% como o valor representativo para 1 d.a.p. acima (LS) e 1d.a.p. abaixo (LI) e o L.D. como a mdia da soma dos dois.

Os diversos ndices psicofsicos para nosso exemplo so, portanto os seguintes. 1) L.D. = (PLS - PLI)/2 = (53 - 47,5)/2 = 2,75 PLS: 50/25 = 2/x = 50x = 25 * 2 50x = 50 x=1 52 + 1 = 53 PLI: 33/25 = 2/x = 33x = 25 * 2 33x = 50 x = 1,5 46 + 1,5 = 47,5 2) PIS = (PLS + PLI)/2 = (53 + 47,5)/2 = 100,5/2 = 50,25 (superestimao do SP em relao aos SC). 3) EC = PIS - SP = 50,25 - 50 = 0,25 4) K = L.D/PIS = 2,75/50,25 = 0,05 5) I.I = PLS - PLI = 53 - 47,5 = 5,5

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3. O Mtodo dos estmulos constantes O mtodo dos estmulos constantes tambm pode ser usado para a determinao do L.D. Neste caso o SP constante e os diversos SCs so apresentados ao acaso e comparados com o SP. Podemos pedir ao sujeito de emitir suas avaliaes: a) em apenas dois julgamentos: dizer se o SC maior ou menor do que o SP. b) em trs julgamentos: dizer se o SC maior, menor ou igual ao SP. c) expressando ou no julgamentos duvidosos (+?), (-?), procurando usar o menos possvel esta modalidade. Tabela 11: Folha de anotao de dados de medio do L.D. cinestsico com o gravmetro de Piron (S.P. 150g) - conforme P. Fraisse. Sries \ S em gramas 138g 142g 146g 150g 154g 158g 162g 166g 1 = + + + + + -? + + + + + + 2 = = = + + = = + + 3 -? + -? + + = = + + + + + 4 -? + + + + -? = = = + + 5 = + -? = = +? + 6 7 8 9 10 N de resp. N de resp. N de resp. Reduo + = + = 0 9,5 0,5 0 9,5 0,5 0 8 2 0 8 2 2 5 3 0 3 7 3 4,5 2,5 0 1,5 8,5 4 2 4 2 0 8 6,5 2 1,5 4,5 0 5,5 8,5 0 1,5 8,5 0 1,5 10 0 0 10 0 0

Como ficou claro na Tabela 11, par um determinado valor, p. ex. 146,150,154,158 se obtm os trs tipos de respostas. Para calcular a freqncia com que o sujeito percebeu o estmulo como maior que o SP todas as respostas instantneas devem ser levadas em considerao. Para o clculo de PLS somente ser necessrio comparar a freqncia das respostas maior com as respostas igual. O mesmo tambm pode ser dito em relao ao PLI e as respostas menor. Para que isto seja possvel e para assim eliminar um dos trs tipos de avaliao considera-se que as duas respostas contraditrias, como so maior e menor para um mesmo valor de estmulo, refletem a incapacidade para distinguir a diferena apresentada. A quantidade de respostas contraditrias podemos
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substituir por um nmero equivalente de respostas igual o que foi feito na parte inferior da tabela. Desta forma chegamos a uma reduo que foi proposta por P. Fraisse. Na coluna de 146 temos duas respostas + que podem ser anuladas por duas respostas -, estas 4 respostas so substitudas por 4 respostas igual que se juntam s 3 respostas igual, perfazendo assim um total de 7 respostas = e 3 respostas -. Na prtica no necessrio mencionar o nmero de respostas = pois este pode se deduzir da diferena em cada coluna. 3.1. Clculo do Limiar Diferencial e ndices Psicofsicos 1) Pelo mtodo de interpolao linear: 1 L.D. = (PLS - PLI)/2 PLS: 85 - 45 = 40 50 - 45 = 5 40/5 = 4/x = 40x = 5*4 40x = 20 x = 20/40 = 0,5 PLS: = 158 + 0,5 = 158,5 PLI: 80 - 30 = 50 50 - 30 = 20 50/20 = 4/x = 50x = 20*4 x = 80/50 = 1,6 PLI: = 146 - 1,6 = 144,4 LD. = (158,5 - 144,4)/2 = 14,1/2 = 7,05 2 PIS. = (158,5 + 144,4)/2 = 151,45 3 EC = 151,45 - 150 = 1,45 4 K = 7,05/151,45 = 0,046 5 I.I. = 158,5 - 144,4 = 14,1 2) Pelo mtodo de interpolao grfica O grfico obtido por este mtodo tambm chamado funo psicomtrica. Quando no procedimento so usadas 3 categorias de respostas, mesmo quando depois se eliminam as respostas igual usa-se o valor correspondente a 50% como o valor de estmulo para PLS e para PLI.

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Figura 19: Funo psicomtrica para a determinao dos valores liminares dos dados da tabela 11, com reduo O perpendicular que desce do ponto de intercesso das duas curvas indica o valor do PIS enquanto a distncia entre PLI e PLS. Representa o Intervalo de Incerteza (I.I.). Porm quando se usam 3 categorias no necessrio eliminar os valores de igual e ,portanto pode traar-se uma funo psicomtrica na qual as trs curvas esto apresentadas, tomando se igualmente o valor de 50% como representativa para o PLS e o PLI,

Figura 20: Funo psicomtrica para a determinao dos valores liminares dos dados da Tabela 11 sem reduo Tanto no caso de reduo como no caso de manter as 3 categorias o Erro Constante representado pela distncia entre o SP e o PIS. As irregularidades na curva observadas na Figura 20 ocorrem por conta de erros de amostra, pois na populao a curva de igual teria uma distribuio normal assim como apresentada na Figura 21.

Figura 21: Funo psicomtrica populacional com 3 categorias de julgamento

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Porm, quando usamos apenas duas categorias de julgamentos, eliminando na aplicao a possibilidade de dar a resposta igual a determinao dos valores dos pontos limiares superior e inferior se faz pelo valor correspondente a 75%. Vejamos o exemplo na Tabela 12. Tabela 12: Resultados de determinao do Limiar Diferencial no levantamento de pesos, com duas categorias de julgamentos. S.P.= 60g Sries\S em g 48 52 56 60 64 68 72 10 sries Freq.R.+ 0 0 1 4 7 8 10 Freq.R.10 10 9 6 3 2 0

1) Pelo mtodo de interpolao linear: 1 L.D.= (P.L.S. - P.L.I.)/2 PLS. 80-70 = 10 80-75 = 5 10/5 = 4/x = 10x = 5*4 x = 20/10 = 2 PLS.= 68-2 = 66 PLI. 90-60 = 30 90-75 = 15 30/15 = 4/x = 30x = 15*4 x = 60/30 = 2 PLI = 56 + 2 = 58 L.D.= (66 - 58)/2 = 4 2 PIS = (66+ 58)/2 = 62 3 EC = 62 - 60 = 2 4 K = 6/62 = 0,097 (0,1) 5 I.I. = 66 - 58 = 8,0 2) Pelo mtodo de interpolao grfica A Figura 22 mostra a funo psicofsica para a determinao do Limiar Diferencial e dos ndices psicofsicos de levantamento de pesos, com apenas duas categorias de julgamentos. Neste caso aplicado o que foi visto no Cap. I , que dizer o que em 75 vezes em 100 percebido como maior do que o SP considerado como L.D.

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Figura 21 pag 79. Desenhando a funo psicomtrica em papel milimetrado se obtm valores suficientemente precisos para a determinao dos PLS e PLI que permitem o clculo do L.D. alm disto um valor provvel do PIS, do EC e do II e a partir deste dados a frao de Weber e seu K poder ser facilmente calculado. A Inclinao da curva como ndice de sensibilidade. A sensibilidade do sujeito em relao a um determinado tipo de estmulo poder ser verificada atravs da inclinao das curvas. Quanto mais as curvas maior e menor se aproximam, na parte do meio, vertical, portanto quanto maior sua inclinao, maior facilidade o sujeito tem de distinguir que um estmulo que est apenas um pouco acima do SP maior do que este e que um estmulo que est apenas um pouco abaixo do SP menor do que este. Figura 23a) mostra esta sensibilidade absoluta e perfeitssima que na prtica no encontrada. Quanto mais as curvas da funo psicomtrica se afastam do vertical e se aproximam ao horizontal mostrando pouca inclinao, tanto mais o sujeito insensvel julgando repetidamente que um estmulo que na realidade est abaixo do SP maior que SP e que um estmulo que na realidade est acima do SP menor do que SP. Figura 23b) mostra como as inclinaes so pouco acentuadas em comparao com 23a). Figura 23c) mostra um caso de sensibilidade comum apresentando uma rea de incerteza em torno do SP e, portanto uma inclinao intermediria entre a da Figura 23a) e b). A Inclinao da curva como ndice do tamanho do intervalo entre estmulos. Quando a inclinao muito forte como na Figura 23a) isto tambm pode indicar que os valores usados no experimento apresentam intervalos muito grandes e que por isto so facilmente discerneis quanto a sua diferena com o SP. A inclinao muito fraca como na Figura 23b) pode indicar que os valores so to prximos ao SP e to pouco distantes entre si que muito difcil de verificar se so maiores ou menores do que o SP e uma inclinao como na Figura 23c) indica que a distribuio dos estmulos normal.

a) Sensibilidade absoluta b) Sensibilidade falha, c) Sensibilidade normal, ou estmulos muito distantes insensvel ou estmulos intervalos bons entre os muito prximos estmulos Figura 23: Os significados das inclinaes das curvas da funo psicomtrica Podemos perguntar-nos como vamos saber se a inclinao devida sensibilidade ou ao intervalo do estmulo. Em geral para a determinao do intervalo j se faz uma pequena pesquisa preparatria, apresentando escalas com diversos intervalos a por exemplo 5 sujeitos. Se escolhe depois o intervalo no qual a maioria de seus sujeitos apresentam uma curva mais ou menos como 23c). Se depois o prprio experimento feito em 30
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sujeitos os casos de sensibilidade exagerada e de sensibilidade falha se destacaro facilmente contra a maioria que apresenta uma sensibilidade normal. Quando usar 2 e quando usar 3 categorias. Este problema tem sido bastante discutido. Thurstone (1948) sugere uma soluo fcil em termos daquilo que o experimentador quer obter. Se o experimentador visa a determinao do Limiar Diferencial de um determinado sujeito para um certo tipo de discriminao sensorial ele deve usar apenas 2 categorias. Se neste caso usasse 3 categorias ento um sujeito muito cauteloso dar a resposta igual sempre quando tiver alguma dvida ou quando no se quer esforar o suficiente para chegar a uma deciso. No mesmo caso de 3 categorias um sujeito menos cauteloso e mais confiante em si dar decises com um mnimo de respostas de igualdade. Se este sujeito, por exemplo, evita inteiramente a categoria igual, seja intencionalmente, ou seja, por temperamento, ento vamos ter o caso em que o Intervalo de Incerteza desaparece inteiramente, os PLS e PLI iam quase coincidir o que significaria que o sujeito teria uma sensibilidade infinita, o que sem dvida absurdo. A determinao , portanto bastante afetada pelas caractersticas temperamentais que so irrelevantes para o limiar sensorial. Se, pelo contrrio, o experimentador quer investigar a sensao de igualdade, ele deve usar 3 categorias. O resultado pode dar um ndice objetivo de alguma caracterstica de temperamento ou de tolerncia sensorial do sujeito, mas no de seu limiar. 4. O Mtodo do Erro Mdio Um dos mtodos psicofsicos mais simples o mtodo do erro mdio, tambm chamado mtodo de ajuste, mtodo de igualao ou mtodo de reproduo. Este ltimo nome indica bem o que a tarefa do sujeito de experimento: reproduzir por diversas vezes um estmulo apresentado, de tal forma que sua reproduo lhe parece igual ao estmulo padro. Uma vez que em cada uma destas reprodues o sujeito comete normalmente algum erro, por fim se toma o erro mdio como um resultado representativo dos diversos ajustes, e dos erros neles cometidos. Portanto no mtodo do erro mdio temos um SP que pode ser uma linha, um luz, um som, um peso ou qualquer outro estmulo, e um estmulo de comparao, normalmente contnuo, que manipulado pelo sujeito, diretamente ou indiretamente. No primeiro caso o prprio sujeito por manipulao dele mesmo muda o SC at lhe parea ser igual ao SP e no segundo caso ele comanda o experimentador ou um auxiliar deste que faz aumentar ou diminuir o SC para parar no ponto onde o sujeito acha que o SC igual ao SP. Portanto a tarefa sempre igualar de melhor modo possvel e com diversas repeties o estmulo varivel (SC) ao estmulo fixo(SP). Uma das aplicaes clssicas deste mtodo a rgua de Galton, que consiste numa rgua sem marcao sustentada por dois suportes que tem no meio uma linha divisria bem ntida e dois lados um cavaleiro ou uma pea metlica que se prende em volta da rgua, mas que pode deslizar livremente. Um dos lados, tomemos o lado esquerdo, serve como SP l portanto fixamos o cavaleiro a uma certa distncia, por exemplo a 30 cm da linha divisora. O outro lado serve de SC o sujeito deve manobrar o cavaleiro, comeando s vezes de um ponto perto da linha divisora e s vezes de um ponto mais longe, por exemplo, 45 cm, procurando reproduzir a distncia marcada esquerda. Como se v so usadas tentativas ascendentes - quando se comea mais perto do ponto zero - e tentativas descendentes - quando se comea de um ponto bem superior ao SP. Para
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evitar ainda o estmulo de posio espacial se coloca na metade das tentativas o SP esquerda e na outra metade direita da linha divisora. Podemos tambm fazer um experimento dentro deste mtodo mostrando ao sujeito uma linha, por exemplo, de 12 cm, desenhado num carto que colocado a uma determinada distncia dele. A tarefa do sujeito consiste em fazer umas cem reprodues desta linha num papel cobrindo sempre as linhas que j traou de tal forma que no pode comparar diretamente sua reproduo atual com as reprodues anteriores. Quando se faz este experimento sempre se deve tomar o cuidado de no usar uma espcie de caderno, pois o trao do lpis pode deixar uma marca na pgina seguinte, ou quando se usa comeando com a ltima pgina a linha j traada pode ser visvel quando o papel for um pouco mais fino. Mais fcil usar uma folha de cartolina que vai cobrindo os traos j feitos. Obtidos os resultados podemos analis-los, distinguindo, de acordo com Thurstone (1948), dois tipos de erros que podem ser investigados separadamente. Um deles o erro constante ou o erro sistemtico que constitudo pela diferena entre o SP e o PIS. Este ltimo fcil de calcular, pois consiste simplesmente na mdia de todas as reprodues feitas. Quando o PIS for maior que o SP ento o sujeito superestimou o SP em relao ao SC dando, por exemplo, um PIS de 13,4 cm e quando o PIS for menor que o SP o sujeito subestimou o SP em relao ao SC dando, por exemplo, um PIS de 11,2 cm. No primeiro caso o erro constante EC +1,4 cm e no segundo -0,8 cm. O outro erro o erro varivel que indica a consistncia do sujeito, que normalmente indicamos como sua sensibilidade e que pode ser medida pela disperso das suas tentativas. Quanto menor a distribuio dos dados experimentais em torno do PIS maior a sensibilidade do sujeito, mais seus julgamentos objetivados pelas reprodues se aproximam de um determinado valor. Quanto maior a distribuio dos dados menor a sensibilidade do sujeito mostrando grandes oscilaes em torno da mdia representada pelo PIS o DP pode ser usado como um ndice do tamanho da disperso. Na anlise de dados psicofsicos comum supor que uma determinada resposta ou reproduo R de um sujeito determinado por dois componentes sua quantidade mdia de super ou sub estimao E.C. e seu erro varivel E.V. no momento de traar uma determinada linha. Figura 24 mostra mais claramente a situao: uma linha reproduzida qualquer, por exemplo, R=S.P.+E.C.+E.V. claro que no acreditamos que o grau de super ou subestimao seja realmente constante, mas tratamos o resultado como um componente constante: E.C. e um outro componente E.V. que varia de tentativa em tentativa.

No mtodo de reproduo h uma limitao importante: a magnitude da reproduo pelo sujeito em parte determinada por sua capacidade de perceber o S.P. e em parte por sua coordenao motora, baseada nas sensaes sinestsicas, isto verdade para o caso
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que apresentamos da reproduo de uma linha, bem como na rgua de Galton, e na manipulao de qualquer aparelho que indica a magnitude de sua resposta. Em estudos psicofsicos estamos geralmente, interessados na capacidade do sujeito em perceber o S.P. e por isto o efeito de sua coordenao motora pode muitas vezes um elemento perturbador nos experimentos com este mtodo. Esta dificuldade desaparece quando o experimentador manipula o S.C. obedecendo rigorosamente as ordens do sujeito. Isto necessrio quando o mtodo aplicado a estudos de iluses em campo aberto e tambm quando o mtodo aplicado em crianas nas quais o componente de coordenao motora falha poder levar a muitos erros que no so erros perceptivos, mas erros de domnio de motricidade. Apesar de algumas restries este mtodo em muitas situaes o mtodo mais natural. Por exemplo, na anlise psicofsica de tiro ao alvo ou jogar dardos, neste caso, neste caso estamos simplesmente interessados em bons resultados e no interessa se os erros correm por conta da percepo ou da motricidade. Neste caso til conhecer os E.C. tanto nas diversas direes das coordenadas do alvo como na quantidade bem como na variabilidade dos resultados sobre o alvo. (Thurstone). O mtodo, portanto, se baseia na suposio que as medidas das diferenas apenas perceptveis so essencialmente medidas de erros de percepo. Estes erros refletem a deficincia na sensibilidade do mecanismo sensorial e do sistema nervoso. Garret (1951) faz implicitamente uma distino entre o erro mdio e o erro constante. O erro mdio a quantidade que o sujeito na mdia se afasta do S.P. para mais ou para menos. Todas as variaes so contadas e nenhuma elimina a outra, no h valor positivo ou negativo. O erro constante a diferena entre a mdia dos valores de ajustes ou das reprodues do sujeito, que o seu pis e o sp . Nesta mdia os valores para mais e para menos se eliminam como se um fosse positivo e outro negativo. Desta maneira o erro mdio daria um ndice de variabilidade melhor que o erro constante, e constitui um ndice de variabilidade da distribuio semelhante ao dp tendo seu valor independente do sinal. Isto, no entanto somente verdade quando os valores das reprodues se distribuem a ambos os lados do sp, pois se eles se localizam somente a um lado o erro mdio e o erro constante so idnticos. Isto ocorre, por exemplo, comumente na experimentao com a iluso Muller-Lyer. Tabela 13: Exemplo no qual S.P.=10 e com 10 reprodues. Dados E.C. E.M. 12 +2 2 9 -1 1 8 -2 2 P.I.S. = 10,4 E.C. = +0,4 E.M. = 1,4 11 +1 1 E.C. = P.I.S. - S.P. = 0,4 10 0 0 12 +2 2 9 -1 1 12 +2 2 Podemos ter casos em que o ec=0 e o em indica um valor 9 -1 1 real, por exemplo, com os dados: 12, 8, 11, 9, 12, 8, 13, 7, 12 +2 2 104 +4 14 ec=0 em =20. As principais vantagens deste mtodo so: manter o interesse do sujeito porque participa ativamente do experimento e permitir tambm um clculo rpido do pis, em caso de
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estudo de configuraes perceptivas, como iluses geomtricas, em diversas circunstncias o mtodo que permite com relativamente poucas medidas chegar a um resultados que nos outros mtodos, pela quantidade muito maior de medidas, seriam quase impraticveis especialmente quando se tratam de estudos em crianas. As principais desvantagens so que o mtodo no permite uma estimao direta do L.D. e que a estimao do pis no to fidedigno como nos outros mtodos. Exemplo 1 estudo com a iluso de Muller-Lyer como na figura, na qual a metade da linha, com a seta aberta para for a, ajustvel a outra metade com as duas setas para dentro.

Pede-se ao sujeito ajustar a parte mvel de tal maneira que as duas linhas lhe parecem iguais. Alternadamente comea-se de um valor pequeno, ( a seta da parte mvel perto da linha divisora) ou de um valor grande ( a seta da parte mvel bem longe da linha divisria). No primeiro caso trata-se das tentativas ascendentes e no segundo das tentativas descendentes. Para evitar o erro de posio, em metade das tentativas a seta fixa colocada ao lado esquerdo e na metade ao lado direito. Tabela 14: Determinao do PIS da iluso de Muller-Lyer, pelo mtodo do erro mdio. Sp = 15cm Tentativas descendentes (cm) 16,5 --15,55 -15,5 17,0 --16,5 Tentativas ascendentes (cm) -15,5 16,0 -17,0 --16,0 15,5 -Xd = 81/5 = 16,2cm Xa = 80/5 = 16,0cm PIS = (16,2+16,0)/2 = 16,1cm EC = 16,1-15=1,1cm EM = EC (todos os erros so positivos)

Tentativas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Exemplo 2: Em vez de uma iluso de Muller-Lyer ou outras figuras de iluso nas quais os erros sempre tendem a cair no mesmo lado do sp . Podemos usar a barra de Galton que foi descrita acima. A rgua ou barra dividida no meio com dois cavaleiros metlicos, um fica fixo sp e o outro mvel sc . Na metade das tentativas que so num total de 80 o sp est esquerda e na outra metade o sp esta a direita do sp, alternadamente as tentativas
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so feitas na direo ascendente comeando com um valor menor que o sp e na direo descendente comeando com um valor maior que o sp. Tabela 15: Dados relativos a 80 tentativas com a barra de Galton, 40 com o sp esquerda e 40 com o sp direita. SP=20cm. (adaptado de Garret). Sp esquerda 40 tentativas Partindo de tamanho menor ( ascendentes) mdia 18,5 cm Partindo de tamanho maior (descendentes) mdia 19,2 cm Sp direita 40 tentativas Partindo de tamanho menor (ascendentes) mdia 18,7 cm Partindo de tamanho maior (descendentes) mdia 19,8 cm Mdia geral PIS Mdia das tentativas ascendentes Mdia das tentativas descendentes Erro constante Erro mdio 19,05 cm 18,6 cm 19,5 cm -0,95 cm 1,04 cm

Neste caso o erro mdio difere do erro constante porque tanto h valores abaixo como acima de 20cm. O em somente calculvel a partir dos dados brutos (80) que no so fornecidos na tabela. Uma comprovao da lei de Weber poder ser feita usando o mtodo de erro mdio para um valor de x, e depois para 2x e 3x. O erro mdio teria que variar proporcionalmente. Isto tambm poder ser feito com o cinestesimetro de Michote.

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CAPTULO VI Mtodos Escalares

PARTE I - INTRODUO AOS MODELOS MATEMTICOS Segundo S.S. Stevens (1951), o criador da psicofsica moderna, o qual criou tambm a teoria moderna de mensurao aceita atualmente nas outras cincias, o desenvolvimento de uma teoria de mensurao foi dificultada pela confuso a respeito da verdadeira natureza da matemtica. Esta confuso permaneceu at o sculo passado. As verdades matemticas so derivadas a partir de um pequeno nmero de postulados que so evidentes por si mesmos e, a partir deles podem ser definidos teoremas por um raciocnio rigoroso. Estes teoremas expressam verdades somente pelo fato de que os postulados so considerados como verdades e sem contradio entre eles. Este tipo de verdade de natureza lgica e no emprica como as cincias experimentais. Vale dizer, nesse momento, que durante muito tempo acreditava-se que as verdades matemticas eram absolutas. Elas se impunham no somente aos homens, mas para a natureza de si mesma. Certos filsofos acreditavam que elas orientavam a criao do mundo e o criador podia s utiliz-las e que a experincia revelava quais eram aquelas que ele escolheu. A conceituada moderna diferente, tal como coloca Guilford (1954), a matemtica uma inveno do homem, no uma descoberta. Assim incorreto dizer que a curva gaussiana, ou normal, uma curva biolgica ou psicolgica. Ela no uma, nem outra. Ela uma curva matemtica, pura e simplesmente. O fato de que ela pode ser usada para descrever distribuies obtidas de observaes em biologia e em psicologia uma coincidncia, e depende evidentemente de uma escolha. Poderia ser escolhida uma outra funo que descreva as mesmas observaes. A escolha feita em funo da adequao da funo e da comodidade de sua manipulao. O verdadeiro papel das funes matemticas como salienta Guilford (1954) consiste em oferecer um modelo adequado e frutfero para a descrio das observaes experimentais, ou de maneira geral da natureza. Entretanto, a natureza, nunca exatamente descrita por um modelo matemtico. Todas as descries so apenas aproximaes, algumas melhores e algumas piores. No obstante, do ponto de vista experimental o problema consiste em verificar se as observaes comportamentais podem ser descritas em termos do modelo com uma aproximao aceitvel e em verificar se esta descrio cmoda, isto , se ela permite tratar os fatos de uma maneira simples, e, finalmente, verificar se ela fecunda, ou seja, ver se ela sugere hipteses experimentalmente verificveis. Trata-se em geral de resumir os resultados essenciais de observao de maneira sucinta e que pode ser generalizada a um conjunto de observaes em condies semelhantes. Em suma ns no podemos entender a natureza da mensurao se no conhecermos as propriedades da matemtica.

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PARTE II - A MEDIDA EM PSICOLOGIA Segundo a teoria clssica de medidas, a palavra medida consiste em estabelecer a razo de uma grandeza com uma outra de mesma espcie, a qual foi escolhida, como unidade. Baseado nessa teoria se reconhece se uma espcie de grandeza pode ser medida, pelo fato, se apenas e to somente pudermos definir a igualdade e a soma de duas grandezas de mesma espcie. Entretanto, para poder medir, obviamente dentro dessa teoria necessrio antes de tudo que se tenha uma unidade constante e se conhecer o zero absoluto desta grandeza. Estas duas condies se tornam imprescindveis, uma vez, que com elas que se pode executar todas as operaes matemticas, tais como a soma, subtrao, multiplicao, diviso, etc... Atualmente, o problema de medidas no se apresenta mais assim, e essa teoria clssica foi abandonada por trs razes principais: Em primeiro lugar, difcil de ter uma unidade de medida rigorosamente constante. Em segundo lugar, o desenvolvimento das cincias evidencia a utilidade de certos dados numricos que no correspondem a estas exigncias. Finalmente as escalas psicofsicas evidenciaram a possibilidade de medidas subjetivas por ordenao das impresses dos sujeitos, e estabeleceram certas escalas, as quais trataremos mais adiante. Stevens(1951) baseado nessas consideraes elaborou uma teoria de medida que atualmente aceita em vrias outras cincias, assim como na psicologia. Segundo ele, medir consiste em atribuir nmeros aos objetos ou eventos de acordo com regras determinadas. Reuchlim (1968), coloca que estas regras consistem sempre em estabelecer correspondncia entre certas propriedades dos nmeros e certas propriedades das coisas. Elas baseiam-se no interesse que a medida apresenta no sentido de que , muitas vezes, bem mais fcil de verificar ou utilizar, diretamente as propriedades que lhes correspondem nas coisas. Algumas dessas regras podem ser relativamente fceis de respeitar e outras relativamente difceis. Assim estas regras podem ser mais ou menos estritas; elas consistem em diferentes operaes sobre os objetos de medida, tais como: identificar, ordenar, determinar igualdade das diferenas, determinar igualdade das razes de suas grandezas. Experimentalmente, possvel, muitas vezes no domnio da medida fsica, utilizar regras bastante estritas, para que os nmeros atribudos s coisas gozem de todas as propriedades aritmticas. No estado atual dos conhecimentos em psicologia, , ao contrrio, impossvel, em geral, descobrir para todas as operaes aritmticas, operaes experimentais que, efetuadas com duas coisas, produzem resultado emprico, que se prever desde a operao aritmtica correspondente , efetuada com dois nmeros atribudos a essas coisas. O psiclogo corre pois, com mais freqncia, o risco de efetuar um tratamento aritmtico de medidas inteiramente desprovidas de sentido. Importa-nos, muito, determinar bem a coerncia que se estabelece, necessariamente, entre as propriedades das coisas, que a experimentao pode determinar e as propriedades dos nmeros que lhes podem ser atribudos, entre as condies experimentais da medida e as propriedades dos nmeros que ela fornece. (Guilford,1954; Reuchlin,1968). Finalmente, o que podemos dizer que a medida possvel em psicologia, mas, o importante mostrar atravs de que tcnicas, ao mesmo tempo experimentais e matemticas, foi possvel estabelecer uma correspondncia entre as propriedades das coisas e as propriedades dos nmeros, permitindo dupla leitura, psicolgica e numrica,
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de um sistema formal de relaes. Esta correspondncia, esta dupla leitura, podem-se efetuar em nveis diferentes, dos mais fracos e gerais, aos mais precisos e especficos. Desta maneira podemos distinguir quatro nveis de mensurao, que destinaremos, para nos atermos a um vocabulrio j empregado, em particular por S.Stevens (1951), como o das Escalas nominais, Escalas ordinais, Escalas de intervalos e Escalas de razes.

PARTE III - ESCALAS 1. Escala Nominal Definio: A este nvel mais geral de mensurao os nmeros ou outros smbolos so utilizados apenas para designar categorias, para classificar objetos, pessoas ou caractersticas. Neste caso os nmeros servem apenas para identificar categorias e podem ser substitudos por qualquer outro smbolo ou nome. Os nmeros e smbolos utilizados constituem uma escala nominal ou escala classificatria. A escala nominal somente nos diz que duas coisas so diferentes, quer dizer, nomeia os objetos. No nos diz nada a respeito do tamanho ou do tipo de diferena que existe entre os objetos. Numa escala nominal, a operao de mensurao constitui uma partio em categorias exclusivas e exaustivas. A nica relao existente entre os objetos classificados, a relao de equivalncia. Isto , os membros de cada categoria devem ser equivalentes do ponto de vista da caracterstica que sirva para classific-los. Assim para construir e utilizar uma escala nominal, o experimentador deve estar em condies de classificar os dados, isto , de definir experimentalmente, uma relao de equivalncia que lhe permite repartir os dados em certo nmero de classes desunidas, ou seja, cada dado deve encontrar lugar numa classe e numa nica. Isso supe, primeiro, que os dados sejam dissociados uns dos outros, como os elementos de um conjunto, em seguida, deve-se encontrar um critrio experimental que permita atribuir cada dado a uma classe. Exemplos: 1) A atribuio de nmeros como usada para identificar jogadores de futebol e para diferenci-los entre si, uma escala nominal. 2) O sistema de diagnstico psiquitrico constitui uma escala nominal. Quando o psiquiatra identifica sujeitos como sendo esquizofrnicos, paranicos, depressivos, etc., e aplica smbolos para designar as categorias as quais cada um dos doentes pertence, ele aplica uma escala nominal. 3) Na seleo de pessoal, as escalas nominais ocorrem com mais freqncia sob a forma de dados biogrficos (casado, solteiro, homem, mulher) retirados dos formulrios preenchidos por candidatos ou de outros tipos de questionrios. 4) Muitas vezes se numera os estudantes que realizam provas padronizadas, como os de alguns exames de vestibulares. Cada estudante recebe uma prova com um nmero diferente. O nmero no tem relao com sua qualificao na prova, com sua idade ou com uma posio no grupo, usado simplesmente para substituir o nome dos estudantes. Pode-se dizer assim, que esse nmero dado colocado sobre uma escala nominal. Do mesmo modo quando categorizamos as espcies biolgicas, os diferentes
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comportamentos dos animais ou ainda as diferentes classes profissionais utilizadas na orientao, ns estamos trabalhando com a escala nominal. Propriedades Numricas: Para classificar as escalas Stevens prope o critrio de invarincia. Trata-se de definir quais so as maneiras que permitem de substituir os nmeros utilizados sem perder nenhuma informao. Assim no caso de uma escala nominal os nmeros ou smbolos podem ser permutados apenas se isto feito sistematicamente sem perder informao. Isto na teoria das medidas se diz que a escala definida dentro de limites de uma transformao de um a um.(unique up to a one-toone transformation). Em outras palavras a escala nominal definida dentro de limites de uma relao de equivalncia. 2. Escala Ordinal Definio: um tipo de escala que permite no somente categorizar os objetos, as tambm orden-los segundo a propriedade medida. Este tipo de escala no somente diferencia os indivduos nomeando-os, mas tambm nos diz que um indivduo tem mais ou menos, de uma determinada qualidade. As relaes tpicas na psicologia so: mais popular, mais difcil, mais atrasado, mais adaptado, etc. A diferena fundamental entre a escala nominal e ordinal que a escala ordinal implica uma relao de ordem alm da relao de equivalncia entre os objetos. Assim, tanto a escala nominal, quanto a escala ordinal diferenciam os objetos ou eventos entre si, mas enquanto a escala nominal somente poderia usar-se para nomear as coisas, a escala ordinal nos diz quais objetos ou eventos tem mais ou menos da qualidade que se julga Exemplos: 1) Os Status socioeconmico freqentemente utilizados na psicologia social uma escala ordinal. Escalas de atitudes ou sociomtricas so tambm escalas ordinais. 2) Ao atribuir o primeiro, segundo e terceiro lugar aos participantes de um concurso de beleza, est se diferenciando as pessoas por meio de nmeros, e este tipo de diferenciao chamada escala ordinal. 3) Ao terminar uma corrida, se diz que a pessoa que chega em primeiro lugar tem mais qualidade que se julga, neste caso a velocidade para correr, do que os outros competidores. Sem dvida, e deve-se ficar bem salientado, que esta escala no nos diz nada a respeito do tamanho das diferenas que existem entre o ganhador e os outros participantes. Propriedades numricas: Toda transformao de nmeros aplicados que no muda a ordem so admissveis, isto porque pode ser feito sem perder nenhuma informao. Dizse na teoria das medidas que a escala definida dentro de limites de uma transformao monotnica. Isso quer dizer que se representa a escala original em abcissa e uma outra escala que pode substitu-la sem perda de informao, na ordenada, a relao entre as duas pode ser representada por uma curva constantemente crescente ou constantemente decrescente. (Podemos dizer monotonicamente). Assim a curva no pode ter nenhum segmento decrescente se a relao direta entre as duas escalas e, inversamente ela no pode ter nenhum segmento crescente se a relao inversa.
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Portanto, as medidas efetuadas, utilizando-se escalas ordinais, tem em primeiro lugar, as propriedades das escalas nominais. Alm disso, tem propriedades novas. Isso, tendo-se em conta que o experimentador que as emprega , primeiramente, capaz de estabelecer uma relao de equivalncia entre as coisas, e alm do mais, uma relao de ordem. Para isso seria necessrio que tenha encontrado uma operao experimental (dispositivo que permita a comparao de duas sensaes, teste que possibilite a comparao de dois sujeitos), que permita dizer que A superior a B e que goza de certas propriedades: no preciso que essa operao faculte dizer, simultaneamente, que A superior a B e B superior a A; preciso que a operao que permite dizer que A superior a B e B superiora C, possibilita tambm dizer que A superior a C. A pesquisa de uma operao que apresenta essas propriedades constitui o aspecto experimental da construo de uma escala ordinal. Se essa pesquisa tiver xito, poder-se-, ento, atribuir a cada coisa um smbolo, tomado num conjunto de smbolos, em cujo seio existe tambm uma relao de ordem, num nmero, por exemplo, de tal maneira que dois smbolos se ordenem sempre da mesma maneira que as duas coisas s quais foram atribudas. Certos tratamentos, efetuados com o auxilio de smbolos, permitiro ento prever o resultado de certas operaes efetuadas nas coisas e so as propriedades dos smbolos que apresentaro interesse para o experimentador. Finalmente deve ficar bem claro que a escala ordinal geralmente considerada como portadora de certas limitaes matemticas, em grande parte porque tal escala nada informa a respeito da quantidade relativa de diferenas entre pontos adjacentes da escala. Isto porque, uma diferena unitria, por exemplo, de uma escala particular pode significar coisas bem diversas, em pontos diferentes de uma escala ordinal; e devido a isto, diz-se geralmente que as classificaes de uma escala ordinal no devem ser somadas, subtradas e nem se deve tirar sua mdia. Falando de modo bem estrito, essas operaes aritmticas exigem uma outra escala, uma escala que d informaes sobre as distncias existentes entre os pontos adjacentes, assim como sobre sua ordem. Essa escala que denominada escala de intervalo, a que iremos tratar a seguir. 3. Escala de Intervalo Definio: Quando uma escala possui todas as caractersticas de uma escala ordinal e, alm disso, uma distncia pode ser definida entre os escales, ns temos uma escala de intervalo. uma escala muito mais rigorosa que as precedentes e permite medidas mais exatas. Numa escala de intervalo, o ponto zero e a unidade de medida so arbitrrios. As diferenas entre escales so isomorfos estrutura aritmtica e assim todas operaes aritmticas sobre diferenas podem ser executadas e podem ter uma significao. A escala de intervalos, tornamos a repetir, tem todas as caractersticas das outras duas escalas que estudamos, a saber a escala nominal e a escala ordinal. Entretanto, a escala de intervalos mais completa, pois alm de diferenciar os itens, nos diz qual os itens tem mais ou menos da qualidade julgada, ela tambm nos diz o tamanho da diferena entre os itens. O que nos permite dizer que escala de intervalo a unidade de mensurao e, com a unidade de mensurao avalivel, torna-se possvel medir o tamanho das diferenas entre os itens, objetos ou eventos. fundamental entendermos que para se construir uma escala de intervalos, necessrio, primeiramente, que seja encontrada uma operao experimental, que permita definir o que se entende quando se diz que a distncia (ou a diferena) entre duas coisas igual distncia (ou a diferena) entre duas outras. Se chega a encontrar tal operao poder-se75

o atribuir nmeros s coisas, de tal modo, que as duas distncias ( ou diferena) experimentalmente iguais, correspondem duas diferenas numricas iguais. Vale dizer, mas no trataremos disso especificamente aqui, que a definio emprica da igualdade de duas distncias difcil e os psiclogos tiverem de utilizar, muitas vezes, nesse domnio no s constataes experimentais, mais ainda certos postulados. Exemplos: Altitude tipicamente associada com uma escala de intervalo. A referncia ponto de altitude zero arbitrria. Tempo t mensurado por uma escala de intervalo. No h um fenmeno natural o qual podemos indicar uma referencia ponto t=0. Potencial eltrico mensurado em volts pode apenas ser definido por um arbitrrio potencial zero, mas a diferena em potencial eltrico, por exemplo, ao longo da fibra nervosa, tem um preciso significado fsico. Entretanto potencial eltrico mensurado por escala de intervalo. Um exemplo muito tpico o da temperatura. Mede-se a temperatura sobre uma escala de intervalo. Pode ser usados, escalas de Celsius, ou Fahrenheit, sem perder nenhuma informao. Sabemos tambm que o ponto zero destas escalas, como a unidade, so arbitrrios, mas podem ser substitudos uma por outra porque existe uma relao linear entre as duas: F=9/5C+32 Pode ser constatado que a razo de diferenas (intervalos) lidos sobre uma escala igual a razo da diferena equivalente sobre a outra. Por exemplo, sendo dado a correspondncia: C F 0 32 10 50 30 86 100 212

Se considera a razo das diferenas: Para C (30-10) / (10-0) = 2 Para F (86-50) / (50-32) = 2 Isto mostra que a razo de cada intervalo independente da unidade de medida e do ponto zero. Escalas de intervalo so raras em psicologia, apesar de que muitos esforos foram feitos para estabelecer tais escalas. H dificuldades com um desconhecido ponto zero verdadeiro, mas tambm com as muitas conceptualizaes de um verdadeiro ou no arbitrrio ponto zero. Por exemplo, como conceptualizar inteligncia zero, aptido musical zero, etc. Para obter tais escalas admite-se hipteses, por exemplo, que a distribuio gaussiana. Aceitando esta hiptese o experimentador manipula os dados para ajust-los curva normal que permite derivar uma escala de intervalo.
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Propriedades numricas: Como j dissemos, uma escala de intervalo pode ser substituda por qualquer uma outra com a condio de conservar a diferena relativa entre os intervalos, ou seja, entre as duas escalas tem que existir uma relao linear para no perder nenhuma informao. Diz-se na teoria das medidas que a escala definida dentro de limites de uma transformao linear. Em outras palavras, as propriedades dos nmeros atribudos segundo uma escalo de intervalos so as que se conservam aps transformao linear: y=ax+b. Pode-se dizer, de modo, equivalente, que, numa tal escala, a origem (parmetro b) e a unidade (parmetro a) permanecem arbitrrios. V-se que a ordem dos elementos classificados segundo a varivel x permanecer imutvel se os classificarem segundo y e que os nmeros tem, pois, aqui, ao menos as propriedades daqueles que so atribudos segundo uma escala ordinal. Mas, alm disso, percebe-se que se os dois intervalos so iguais sobre a varivel x, permanecem iguais sobre y, o que demonstra que a transformao linear conserva a propriedade numrica correspondente propriedade experimental sobre a qual repousa a construo da escala. Sumariando os pontos precedentes podemos dizer: (1) Medir objetos numa escala de intervalos, necessrio, primeiramente ordenar os objetos com respeito magnitude ou tamanho, medir as diferenas em magnitude que separa os objetos um do outro; acompanhado a isso, a unidade de mensurao essencial. (2) Escalas de intervalo no possuem um ponto zero verdadeiro, se por acaso existir um ponto zero verdadeiro ele desconhecido ou porque problemas conceptuais tm impedido seu estabelecimento (Ex. Inteligncia zero). (3) Razes de diferenas e diferenas entre mdias so clculos admissveis com escalas de intervalo porque elas so independentes da localizao do ponto zero. 4. Escalas de Razo Definio: Quando uma escala tem todas as propriedades de uma escala de intervalo e, alm disso, possui um ponto zero verdadeiro, ns temos uma escala de razo . Numa escala de razo, o quociente de qualquer dos pontos da escala independente da unidade de medida. Os pontos de uma escala de razo so isomorfos estrutura da aritmtica e conseqentemente todas as operaes aritmticas efetuadas sobre os valores podem ter uma significao. Assim, dizendo de maneira mais pormenorizada, a escala de razo possui todas as caractersticas das outras escalas, a saber: a escala nominal, a escala ordinal e a escala de intervalos. Alm disso, a escala de razo implica na presena de um ponto zero verdadeiro. Com a escala de razo se pode realizar operaes aritmticas com os nmeros e manter a igualdade das razes. (Na psicologia, at o presente no foi possvel estabelecer uma escala de razo. Elas podem ser encontradas na fsica. Exemplos: 1) Considerando o peso de um corpo. Aqui ns no temos um ponto zero arbitrrio. Peso zero um ponto natural de referncia. Por essa razo, faz sentido dizermos que um animal pesa tanto quanto um outro, ou que o peso aumenta em dois por cento. Desde que a razo de dois pesos tem um significado verdadeiro e independente da unidade de medida, ns chamamos essa escala de razo. 2) Numa rgua, podemos ver que as marcas de 2 e 4 centmetros tem uma razo de 2:4 ou 1:2, quando se multiplica cada nmero por 3, a razo entre eles 6:12 ou novamente 2:4 ou 1:2, em outras palavras mantm-se a igualdade das razes. Assim a rgua como
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forma de medida, representa uma escala de razo. Outros exemplos so as unidades de medida em metros, quilogramas e litros. Propriedades numricas: Os nmeros associados com os pontos de uma escala de razo so o conjunto de nmeros reais. A escala de razo tem um zero absoluto, s a unidade de medida arbitrria. No se perde nada da informao quando se multiplica cada valor por um nmero positivo. Diz-se na teoria das medidas que: a escala definida dentro de limites da multiplicao por um constante positivo. Por causa dessa caracterstica, todos os instrumentos matemticos podem ser aplicados aos dados aplicveis em escalas de razo, desde que as razes no so distorcidas. Escalas de razo, ento, permitem mxima flexibilidade em clculos permissveis e so por esta razo a classe preferida de mensurao. Em outras palavras, as propriedades dos nmeros so, ento, aqui as que se conservam pela transformao y=ax. O desaparecimento do parmetro b, presente na transformao aplicvel s escalas de intervalos, assinala o fato de que a origem aqui fixada. O que podemos finalmente dizer, que se realizamos medidas psicolgicas com a escala de razo, e realizadas de maneira incontestvel no plano experimental, elas teriam todas as propriedades das medidas fsicas mais fortes, como as de comprimento ou de massa. Em resumo, as principais caractersticas e operaes bsicas dos quatro tipos de escalas discutidos e citados por Stevens, so colocados na Tabela 1. (Retirado de Stevens, in Rosenblith, 1961. p.4). Escala Nominal Operaes bsicas estatsticos empricas Clculos permissveis Nmero de casos; Determinao de Moda; igualdade Medida da informao Mediana; Determinao de Percentis; mais ou menos correlao de ordem (de fileiras de Spearman) Exemplos tpicos Nmero de Jogadores de Futebol Dureza dos minerais; testes de inteligncia com escores brutos Temperatura (Celsius, Fahrenheit); posio de uma linha; calendrio; potencial de energia; Testes de inteligncia com desvio (barone) Densidade; Numerosidade; intervalo de tempo temperatura (Kelvin); intensidade de sons (sones); intensidade de brilho (brils)

Ordinal

Determinao de Mdia; Intervalos Igualdade de intervalos desvio padro; ou de diferenas correlao de ordem

Razo

Determinao da igualdade de razo

Mdia geomtrica; Mdia harmnica; Variao percentil

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PARTE IV - MTODOS BASEADOS EM JULGAMENTOS DE INTERVALO E DE RAZO Depois de nos atermos aos quatro tipos de mensurao, pretendemos nesta parte nos ater aos mtodos baseados em julgamentos de intervalo e de razo. Isto porque na realidade a psicofsica atual est baseada principalmente em julgamentos de razo e de intervalos em contraste com os julgamentos ordinais caractersticos da psicofsica fechneriana. Pode-se dizer tambm, como conseqncia disto que, apareceram novas tcnicas matemtica tanto para manipular os dados de novos mtodos como para reinterpretar os dados das mais clssicas formas de elaborao de escalas e de julgamento psicofsico. Alguns dos mtodos que iremos tratar supe que o observador pode satisfatoriamente igualar intervalos ou distncias entre respostas a estmulos. As bases para a escala de intervalo est no relato do observador o qual pode observar que diferenas supralimiais so iguais. Por outro lado, constitui as bases para derivarmos escalas de razo psicolgicas, o fato de que o observador pode nos dizer onde um estmulo aparece ser um mltiplo de um outro ou alguma frao de um outro. Dentro de julgamentos de intervalo esto os mtodos para igualar dois intervalos ao mesmo tempo e par igualar muitos intervalos ao mesmo tempo. Nessa primeira categoria falaremos do tradicional mtodo de distncias percebidas como iguais. Esse mtodo usualmente envolve o principio de bisseco, mas num sentido amplo ele inclui qualquer mtodo de emparelhamento de intervalos onde dois intervalos esto envolvidos. O mtodo de intervalos aparentemente iguais o nico procedimento de igualar intervalos onde mais de dois intervalos esto envolvidos. Dentro de julgamento de razo temos duas abordagens diferentes. Na primeira delas, ns dizemos que razo o observador deve utilizar, ou seja, ele deve encontrar um estimulo que a metade ou 1/3 ou 1/5 de um estimulo padro, Por exemplo, calcular 1/2ou 1/3 ou 1/5 etc. de uma distncia padro de 30 metros demarcada por duas estacas. Este mtodo denominado de fracionamento. Quando o observador deve encontrar um estmulo que duas vezes maior que um outro, ou trs vezes, ou 5 vezes, etc., este mtodo denominado estmulos mltiplos. Na segunda delas o observador pode estar na presena de dois estmulos e ele informar quantas vezes um estmulo maior que o outro. Este mtodo, pouco utilizado, denominado mtodo das somas constantes. Vale dizer que esta diviso acima, entre mtodos baseados em julgamentos de intervalo e mtodos baseados em razo colocada por Guilferd(1954). Candland(1963) por outro lado, prefere no fazer esta diviso por considerar que esta distino refere-se somente ao tipo de tarefa requerida do sujeito. DAmato(1970) embora se utiliza outra terminologia para os mtodos, prefere a diviso dada por Guilford. Assim DAmato (1970) divide os mtodos em: mtodo diretos para construo de escalas de intervalo da sensao, e mtodos diretos para construo de escalas de razo de sensao. Em uma ltima parte, abordaremos os mtodos que so muito freqentemente utilizados em psicologia, visto que, para eles no necessrio conhecer o valor fsico de cada estmulo para elaborar a escala psicolgica, e alm de serem relativamente fceis de aplicar e interpretar. So eles: O mtodo de comparao aos pares, o mtodo de ordenao e o mtodo de classificao.

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1. Mtodo de distncias percebidas como iguais O mtodo de distncias percebidas como iguais requer que o observador bisseccione uma dada distncia em um contnuo psicolgico. Como a tarefa do sujeito bisseccionar a distncia entre dois estmulos, esse mtodo tambm chamado mtodo de bisseco. Esse mtodo implica na apresentao de dois padres, e os estmulos podem ser apresentados atravs de qualquer um dos trs mtodos psicofsicos clssicos j estudados. Por exemplo, dado dois sons de intensidade S1 e S2, o ltimo sendo de maior magnitude, o observador tem o problema de encontrar um estmulo S2 tal que o intervalo S3-S2 seja igual subjetivamente ao intervalo S2-S1. Exemplo ilustrativo: Descrio do exemplo - Um exemplo ilustrativo apresentado na tabela 2, onde se pede ao sujeito para bisseccionar a distncia entre duas linhas padro de determinados comprimentos. Os Estmulos so apresentados em ordem contrabalanceada de tal maneira que na metade das vezes o padro maior aparece em cima e na metade das vezes em baixo. O estmulo de comparao apresentado entre os dois padres. A Figura 1, abaixo da tabela, mostra a maneira de apresentar os estmulos, usando as duas primeiras tentativas da tabela 2 como exemplos. Tabela 2: Bisseco de comprimento pelo mtodo de distncia percebidas como iguais.
Posio do SP mais comprido Direo da tentativa 6,0 5,9 5,8 5,7 5,6 5,5 5,4 5,3 5,2 5,1 5,0 (padro) PIS + maior que a metade = igual a metade - menor que a metade A srie ascendente D srie descendente Sb Sc Sb A D D + + + + + + + + + + + = = + = = = = Sc A + + + + = Sb A + + + + + = = = Sc D Sb D + + + + + + = Sc A + + + = = = -

+ + + + = = -

Sc padro maior acima do comparativo Sb padro maior abaixo do comparativo

Tentativa 1 _____________________ padro maior ________________ comparao _______________ padro menor

Tentativa 2 ________________ padro menor _________________ comparao ___________________ padro maior

Figura 1: Exemplo de como apresentar os estmulos para julgamentos de comprimento atravs do mtodo de distncias percebidas como iguais. Assim como apresentado na Figura 1, e na Tabela 2, temos neste mtodo dois padres, um maior de 6 e um menor de 5 cm. Evidentemente a tarefa do sujeito bisseccionar a distncia entre estes dois padres, dizendo se o estmulo comparativo dado bisseccionar
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a distncia entre os dois padres. Em outras palavras, suponhamos que o estmulo de 6 cm (padro maior) compreende o intervalo A-B e o estmulo de 5 cm (padro menor) compreende o intervalo E-F, a tarefa do sujeito encontrar um intervalo C-D, que seja subjetivamente a metade da distncia da soma dos dois estmulos, ou seja, metade do intervalo A-F. A apresentao dos estmulos de comparao pode ser levada a efeito utilizando-se qualquer um dos trs mtodos psicofsicos clssicos, ou seja, o dos limites, erro mdio ou estmulos constantes. No exemplo da Tabela 2, o mtodo psicofsico usado foi o mtodo dos limites, no qual o sujeito dispe de trs respostas, as quais so: maior que a metade, menor que a metade e igual metade. Assim apresentando-se os estmulos comparativos, ora em srie de tentativas ascendente ora em srie de tentativas descendentes e, pede-se ao sujeito dizer quando o estmulo comparativo igual a metade, maior ou menor. Controles: Os controles utilizados neste mtodo so muito fceis de aplicar e entender. Deve-se sempre realizar 50% das tentativas em srie ascendente e 50% das tentativas em srie descendente, pois, se tem demonstrado que a direo dos ensaios afeta a medida do limiar. Deve-se tambm nesse mtodo eliminar a possibilidade de uma preferncia de posio, ou seja, deve-se alterar a posio dos dois estmulos padro de maneira que nenhum aparece acima em todas as vezes. Portanto, observa-se na tabela 2, que o padro maior aparece acima em 50% das tentativas e o padro menor se apresenta acima em 50% das tentativas. Modificando deste modo a colocao dos dois estmulos padro, contrabalanceando-se a apresentao dos estmulos padres. Medida principal e como resolver: Quando se usa esse mtodo de elaborao de escalas, isto , o mtodo de distncia percebida como iguais, o PIS ou ponto de igualdade subjetiva a principal medida. No obstante, neste mtodo, o sujeito est interessado em encontrar o ponto mdio entre dois padres, e no em igualar o estmulo comparativo ao estmulo padro. Portanto, o PIS o ponto no qual o sujeito julga o comparativo igual ao ponto mdio entre os dois padres, quer dizer , o ponto no qual ele julga que o estmulo comparativo bissecciona os dois padres. Em termos gerais, os PIS o ponto mdio dos julgamentos de igualdade. Verificando, no exemplo dado da tabela 2, que na ltima srie descendente o estmulo de 5,4 foi julgado igual, quer dizer, julgou-se que bissecciona os dois padres. Portanto, este estmulo ;e subjetivamente igual ao estmulo de 5,5 cm, que constitui o valor fsico real da bisseco. Novamente para complementar, observando-se na tabela 2, vemos que na primeira srie ascendente, o sujeito deu julgamentos de igualdade aos estmulos de 5,3 cm, 5,4 cm e 5,5 cm, o que nos possibilita dizer que o PIS deve estar em algum ponte entre 5,25 e 5,55cm. Como o ponto mdio da amplitude 5,4cm, este o PIS para esta srie. Continuando o clculo do PIS para as outras sries, para melhor entendimento, verifica-se na tabela, na segunda srie a qual descendente que o PIS igual a 5,4, ou seja, onde o sujeito percebeu que o estmulo comparativo bissecciona os dois padres. Na terceira srie o PIS est entre 5,6 e 5,5cm, sendo, portanto o ponto mdio 5,55cm. Na quarta srie o valor do PIS 5,5 e nas outras sries o valor sucessivamente 5,4; 5,35; 5,4 e 5,5cm. Embora se tem vrios PIS, que podemos denominar parciais, pois, so de cada srie em particular, pode-se encontrar uma mdia dos PIS, retirando-se, portanto um valor nico. Para encontrar essa mdia dos PIS se toma primeiro a mdia relativa a todas as sries
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ascendentes e a mdia relativa a todas as sries descendentes. Depois se tira a mdia geral destas mdias. No nosso exemplo a mdia das sries descendentes foi de 5,425 e a mdia das sries ascendentes foi de 5,45cm. Assim tomando-se as somas dessas duas mdias e dividindo-se por dois, temos a mdia geral dos PIS que no caso de 5,4375. Em resumo, este mtodo implica nos seguintes pontos: (1) os estmulos podem ser apresentados atravs de qualquer um dos trs mtodos psicofsicos clssicos; (2) a tarefa do sujeito consiste em bisseccionar a distncia entre dois padres; (3) o PIS a principal medida. Finalmente Guilford (1954) salienta que este mtodo tem sido de grande interesse por vrias razes em diferentes tempos. Primeiro, a descoberta de que ele possibilita a medida de distncia supraliminal, estendendo grandemente os limites do contnuo psicolgico. Segundo, o mtodo foi muito cedo colocado em uso para testar a validade da lei de Fechner. Terceiro, o mtodo tambm permitiu checar a afirmao de que o DL na mesma escala so iguais, Se um DL mensurado em uma parte de um continuo realmente equivalente ao DL encontrado em outra parte do mesmo continuo, ento duas distncias percebidas como iguais conter o mesmo nmero de tais unidades. Exerccio resolvido: Dois estmulos padres um de 0,30 ft/L e um de 0,52 ft/L so usados. Os estmulos comparativos so variados. A tarefa do sujeito estimar a intensidade de brilho que metade entre os dois padres. Descrio do exemplo: Nesse exerccio foi utilizado o mtodo dos limites, para determinar o ponto de bisseco. Entretanto, voltamos a lembrar que qualquer outro mtodo psicofsico poderia ser usado, evidentemente, dependendo da natureza da tarefa e das condies do aparelho a ser utilizado. Tabela 3: Dados de intensidade de brilho obtidos pelo mtodo de distncia percebidas como iguais.
Estmulos comparativos. ft - L Ee Sries A 0,52 0,50 0,48 + 0,46 + 0,44 + 0,42 = 0,40 = 0,38 = 0,36 0,34 0,32 0,30 PIS 0,40 Ee = o padro de 0,30 esquerda Ed = o padro de 0,30 direita A = srie ascendente D = srie descendente PIS = Ponto de Igualdade Subjetiva Ed D + + + + + = Ee D Ed A Ee A Ed D + + + + + = = = = Ed A Ee D + + + + + = Ed A Ed D Ee D + + + + + + = Ee A

+ + + + + + + + + + + + = + = + + = = = = = + = = = = = = + = = 0,40 0,41 0,41 0,41 0,39 0,42 0,40 0,38 0,42 0,40 0,43 + = maior que a metade = = igual a metade - = menor que a metade

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Medida principal e como resolver: Verifica-se que a direo das tentativas contrabalanceada, pois, temos 50% das tentativas ascendentes e 50% das tentativas descendentes . Nota-se tambm que em 50% das tentativas o estmulo padro menor aparece esquerda e 50% direita. O sujeito dispe de trs respostas, so elas: maior que a metade, menor que a metade e igual a metade. Coma j dissemos, neste mtodo a medida mais importante o PIS. O PIS, como definimos o ponto em que o estmulo comparativo parece igual ao padro, ou em outras palavras o ponto no qual o sujeito julga o comparativo igual ao ponto mdio entre os dois padres , isto , o ponto no qual ele julga que o estmulo comparativo bissecciona os dois padres. Na primeira tentativa, srie ascendente, os estmulos comparativos de 0,38;0,40 e 0,42 foram avaliados como iguais metade, quer dizer, julgou-se que estes estmulos bissecciona os dois padres. Portanto so subjetivamente iguais ao estmulo de 0,41, que constitui o valor fsico real da bisseco. Entretanto, o ponto mdio destes estmulos comparativos situa-se em 0,40, sendo este o PIS dessa srie ascendente. Na segunda srie o PIS situa-se em 0,40, sendo conseqentemente este o valor do PIS, para esta srie descendente. Assim, para todas as sries calculado o PIS. Deve-se lembrar que quando na srie houver vrios estmulos comparativos percebidos como subjetivamente iguais metade, o PIS dessa referida srie calculado atravs da mdia desses estmulos julgados como iguais, ou melhor, subjetivamente iguais. Para clculo do PIS geral e nico, ou a mdia geral dos PIS, primeiramente calcula-se a mdia dos PIS para as series ascendentes e a mdia dos PIS para as series descendentes. Em seguida a partir das mdias das duas series, ascendente e descendente, calcula-se a mdia geral dos PIS. Assim no exerccio resolvido da tabela 3, a mdia das series ascendentes igual a 0,408, e mdia das series descendentes igual 0,403. Conseqentemente a mdia geral dos PIS igual 0,405. Um exemplo tpico e ilustrativo desse mtodo e encontrado na literatura relatado por Newman e S.S.Stevens (1937). Eles realizaram um experimento no qual usaram o mtodo de distncias percebidas como iguais para escalonar a intensidade do som. A Figura 2 descreve os dados. O procedimento consistia no seguinte. Primeiro se deram ao sujeito dois estmulos para bisseccion-los em relao intensidade. Estes estmulos foram de 80 db (designado R1) e de 100 db (designado R5). Apresentou-se ao sujeito um padro (R1), um estmulo comparativo e depois o outro padro (R5). Ele teria que ajustar o estmulo de comparao de tal maneira que bisseccionaria os dois padres. Designou-se como R3 o resultado desta bisseco. O exame da Figura 2, abaixo, revela que o valor de R3, relativo aos dois sujeitos foi muito perto de 90db, valor fsico real da bisseco.

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Depois apresentou-se ao sujeito R1, um estmulo comparativo e o valor de R3 entrado na bisseco anterior. Designou-se como R2 o resultado da bisseco de R1 e R3. Este representa o ponto que esta subjetivamente a um quarto da distncia entre os dois estmulos padres de 80 e 100db. Em seguida o sujeito encontrou R4 ao bisseccionar R3 e R5. O valor de R4 est subjetivamente a trs quartos da distncia entre os dois estmulos originais padro. A tarefa final do sujeito foi bisseccionar os valores de R2 e R4 obtidos nas bisseces anteriores. Chamou-se R3 o resultado desta bisseco. Note-se que o valor mencionado deveria ser igual ao R3 original. A discrepncia entre R3 e R3 de fato muito pequena em termos de decibis para os dois estmulos. Vale dizer, finalmente que os resultados desse mtodo podem tambm serem interpretados em termos de sub e superestimao em relao ao valor real da bisseco dos estmulos apresentados. Exerccio proposto: Tabela 4: Bisseco de duas distncias colocadas paralelamente, no plano frontal do sujeito, pelo mtodo das distncias percebidas como iguais.
Posio do SP maior Ee Ed Ee Ed Ee Ed Ee Ed Sries A D D A A D D A 30m + + + 28 + + + + + 26 + + + + + + + + 24 + + = + = + + + 22 = + = = = = + + 20 = = = = = = + = 18 = = = = = 16 14 12 10m PIS 20 20 21 21 22 20 13 19 + maior que a metade A = ascendente - menor que a metade D = descendente = igual a metade Ee = o padro maior esquerda PIS = Ponto de igualdade subjetiva Ed = o padro maior direita 84

Questes: 1. Calcule a mdia geral dos PIS e os PIS para cada serie em particular. 2. Explique o que significa o valor do PIS. 3. Que controles foram usados nesse mtodo? 4. Explique os dois tipos de erros que podem ocorrer nesse mtodo.

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2. Mtodo de intervalos aparentemente iguais Diferente do mtodo de bisseco anteriormente tratado, este no envolve apenas dois estmulos, mas sim vrios estmulos. No mtodo de intervalos aparentemente iguais dado ao sujeito todos os estmulos de uma s vez, portanto, sua tarefa consiste em repartir os estmulos em nmero X de categorias. Evidentemente, o mtodo mais facilmente empregado quando os estmulos podem ser manipulados pelo sujeito. No obstante, por exemplo, ele no um mtodo especialmente adequado se tons so estmulos, pois, para a apresentao de todos os estmulos ao mesmo tempo, dificultaria ao sujeito a manipulao e conseqentemente sua tarefa resultaria em balbrdia. Por outro lado, essa tcnica, ou melhor, este mtodo, tem algumas das vantagens do mtodo do erro mdio, visto que o sujeito est provavelmente mais interessado na tarefa na qual ele manipula os estmulos. Para Candland (1968) o termo intervalos aparentemente iguais refere-se ao fato de que os estmulos dentre categorias resultam em grupos os quais so para o sujeito pelo menos equivalentes com respeito ao contnuo estipulado. Um exemplo de um experimento ilustrativo do mtodo de intervalos aparentemente iguais apresentado na tabela 5, abaixo. Descrio do exemplo: Tabela 5: Tabela de distribuio pelo mtodo de intervalos aparentemente iguais. categorias Estmulos, m 1 2 3 4 5 Escolhas ponderadas com as categorias Somatria Mdia 500 4 2 4x1 + 2x2 8 1,3 501 3 2 1 3x1 + 2x2 + 1x3 10 1,7 502 1 3 2 1x1 + 3x2 + 2x3 13 2,16 503 2 2 2 2x1 + 2x2 + 2x3 12 2,0 504 2 2 1 1 2x1 + 2x2 + 1x3 + 1x4 13 2,16 505 2 4 2x2 + 4x3 16 2,66 506 1 4 1 1x2 +4x3 +1x4 18 3,0 507 3 3 3x2 + 3x3 15 2,5 508 3 1 2 3x2 + 1x3 + 2x4 17 2,83 509 2 1 2 1 2x2 + 1x3 +2x4 + 1x5 20 3,33 510 1 4 1 1x3 + 4x4 + 1x5 24 4,00 511 1 3 2 1x3 + 3x4 + 2x5 25 4,15 512 1 5 1x4 + 5x5 29 4,83 513 6 6x5 30 5,00 Nesse exemplo apresenta-se ao sujeito 14 discos de cores, sendo que os discos variam em comprimento de onda, e estando cada um a um milimicron (unidade de comprimento de onda) de distncia. Pede-se ao sujeito distribuir os estmulos em categorias. No caso so 5 categorias, entretanto, podem-se utilizar mais ou menos categorias, dependendo da tarefa do sujeito e obedecendo-se evidentemente o limite de capacidade do canal humano (7+-2 categorias). O sujeito pode julgar cada estmulo n vezes, no nosso exemplo ele julga cada estmulo seis vezes. A distribuio dos estmulos em cada tentativa no mtodo de intervalos aparentemente iguais se deixa inteiramente por conta do sujeito, mesmo que o experimentador tenha fixado o nmero de categorias. Assim os nmeros de cada categoria representam o nmero de vezes que sujeito coloca o estmulo correspondente nessa categoria. Por exemplo, no caso do estmulo de 500 um foram usadas apenas duas categorias que foram 1 e 2, onde se verifica que o estmulo foi colocado 4 vezes na
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categoria 1 e 2 vezes na categoria 2. Isto implica, conseqentemente, que em relao ao estmulo 500 um, das seis vezes em que foi apresentado para categoriz-lo, o sujeito o categorizou 4 vezes na categoria 1 e duas vezes na categoria 2.

Medida principal e Resoluo: Diferente do mtodo de bisseco, em que a medida principal o PIS, no mtodo de intervalos aparentemente iguais o clculo essencial a mdia ou mediana de categoria de colocao. Segundo Guilford (1954) quando a distribuio de freqncias no so truncadas a mdia melhor. Quando a distribuio das freqncias so truncadas a mediana torna-se a melhor medida. A medida de disperso melhor, quando as distribuies de freqncia no so truncadas, o desvio padro e quando as distribuies so truncadas o semi-interquartil (Q). A mdia obtida computando-se a mdia das categorias s quais se atribui cada estmulo. Somam-se os valores das categorias que correspondem a todas as colocaes de cada estmulo e depois dividemse pelo total das colocaes possveis ou pelo nmero total das vezes em que o estmulo foi julgado. Voltando ao nosso exemplo, verifica-se que o estmulo de 502um foi colocado ou julgado 1 vez na categoria 1, 3 vezes na categoria 2 e 2 vezes na categoria 3. Assim os seis valores numricos de categoria que se somam so 1,3,3,3,2,2; visto que se pedia ao sujeito fazer seis julgamentos para cada estmulo. Isto, em outras palavras, equivale a multiplicar o nmero de colocaes pelo valor da categoria e somar. Em relao ao estmulo 502um , a soma de 1x1; 3x2; 2x3; cuja soma 13. Para se obter a mdia se categoria de colocao se divide este nmero por 6, que o nmero de colocaes possveis. Sucessivamente deve-se calcular a mdia de categorias de colocao para os estmulos restantes. Finalmente estes dados podem ser representados graficamente tal como na Figura 3, onde se tem na ordenada a mdia de categoria e na abcissa o valor do estmulo.

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O uso prtico mais comum do mtodo de intervalos aparentemente iguais tem sido no escalonamento de material tal como exemplares de letras ou desenhos no qual torna-se muito difcil de ser manipulado. So mtodos de classificao (ranking) ou pelo to usado mtodo de comparao aos pares na preparao de escalas de atitudes. Assim devido ao fato que muitas escalas tcnicas tornam-se difceis e demoradas para aplicar quando muitos estmulos tem de ser escalonados, usas-se o mtodo de intervalos aparentemente iguais. O seu uso preliminarmente possibilita determinar as categorias, a partir do qual um pequeno nmero de estmulos podem ser escolhidos, o qual ser caracterstica da amostra total.

Avaliao do mtodo: O mtodo se torna til como no caso acima descrito. Entretanto uma pequena questo da eficincia do mtodo de intervalos aparentemente iguais reside no fato de que o tempo e o esforo requerido por parte dos observadores e do investigador grande. Um grande nmero de estmulos podem ser julgados e a importncia da computao estatstica mnima. Se ns aceitamos a operao de igualar intervalos pela inspeo como base para escalas de intervalos, ns temos neste mtodo uma abordagem muito aceitvel para a mensurao psicolgica e de ordem relativamente alta. No obstante, vrios pesquisadores tal como Guilford (1954) salienta, que muitas vezes os resultados obtidos pelo mtodo de intervalos aparentemente iguais no esto de acordo com os obtidos pelo mtodo de comparao aos pares, o que obviamente dificulta a nossa deciso. Entretanto, essa discusso no ser tomada por ns ao longo desse manual introdutrio, pois j envolve a teoria da construo desses respectivos mtodos. Sntese: Nesse mtodo podem ser salientados os seguintes pontos: So apresentados aos sujeitos de uma s vez. O sujeito deve dividir os estmulos em categorias cujo nmero pode ou no ser fixado pelo experimentador. A principal medida a mdia ou mediana, que podem vir conjuntamente com o desvio padro ou o semi-interquartil respectivamente.

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Exerccio resolvido: Tabela 6: freqncia na qual distribudo em nove categorias sucessivas, estmulos de comprimento de varetas.
Comprimentos de varetas 25 cm 25,5 26 26,5 27 27,5 28 28,5 29 29,5 30 30,5 31 31,5 32 32,5 33 33,5 34 34,5 35 35,5 36 categorias 1 2 3 14 18 7 16 19 3 7 8 3 1 4 1 2 5 6 7 8 9 Clculos Escolhas ponderadas Somatria Mdia 14x1 + 18x2 + 7x3 + 75 1,83 1x4 16x1 + 19x2 + 3x7 + 71 1,78 2x4 7x1 + 18x2 + 11x3 + 92 2,30 4x4 8x1 + 18x2 + 9x3 + 93 2,33 3x4 + 2x5 3x1 + 12x2 + 14x3 + 123 3,08 3x4 + 6x5 + 2x6 1x1 + 11x2 + 14x3 + 123 3,08 12x4 + 2x5 3x2 + 12x3 + 14x4 + 155 3,08 9x5 + 2x6 2x2 + 9x3 + 18x4 + 160 4,00 9x5 + 2x6 2x3 + 20x4 + 17x5 + 177 4,43 1x6 26x4 + 11x5 + 3x6 177 4,43 2x3 + 10x4 + 16x5 + 201 5,03 9x6 + 3x7 8x4 + 17x5 + 14x6 + 208 5,20 1x7 8x4 + 18x5 + 10x6 + 210 5,25 4x7 2x4 + 14x5 + 14x6 + 232 5,80 10x7 12x5 + 19x6 + 9x7 237 5,93 2x4 + 6x5 + 18x6 + 244 6,10 14x7 1 2x5 + 14x6 + 23x7 + 263 6,58 1x8 5 10x6 + 25x7 + 5x8 275 6,88 6 12x6 + 22x7 + 6x8 274 6,85 11 2 5x6 + 22x7 + 11x8 + 290 7,25 2x9 20 6 14x7 + 20x8 + 6x9 312 7,80 17 16 7x7 + 17x8 + 16x9 329 8,23 20 14 6x7 + 20x8 + 14x9 328 8,20

18 11 4 18 9 3 2 6 2

13 14 3

11 14 12 2 3 2 12 14 9 9 2 2 18 9 2 2

20 17 1 26 11 3 10 16 9 8 8 2 2 3

17 14 1 18 10 4 14 14 10 12 19 9 6 18 14 2 14 23 10 25 12 22 5 22 14 7 6

Neste exemplo, verifica-se que o nmero de categorias delimitado pelo experimentador foi de 9 , onde o sujeito pode dar um nmero bem grande de julgamentos para cada estmulo (40). Os estmulos a serem examinados variam de 25cm a 36cm, e a distribuio dos
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estmulos se deixa totalmente por conta do sujeito, o qual recebe todos os estmulos de uma vez. Na anlise destes dados, o clculo essencial a medida de colocao de categoria. Esta se obtm de modo simples computando a mdia das categorias que correspondem a todas as colocaes de cada estmulo e depois se dividem pelo total das colocaes possveis ou pelo nmero total de vezes em que o estmulo foi julgado. No caso do estmulo 28 cm as categorias usadas foram 2, 3, 4, 5, 6. O estmulo foi colocado 3 vezes na categoria 2, 12 vezes na categoria 3, 14 vezes na categoria 4, 9 vezes na categoria 5 e 2 vezes na categoria 6. Multiplicando-se, assim o nmero de colocaes pelo valor da categoria a somar, ns temos um valor de 155. Para se obter a mdia da categoria de colocao se divide este nmero de colocaes possveis, que no exemplo acima de 40 colocaes. A mdia de categoria de colocao referente ao estmulo de 28cm de 3,87. Para calcular a mdia de categoria de colocao para os estmulos restantes, deve-se apenas seguir o procedimento acima. Na literatura, se encontra o estudo de Guilford e Dingman (1955) em que usaram o mtodo de intervalos aparentemente iguais para categorizar estmulos de peso. Se colocou ao sujeito 21 pesos, cada um dos quais julgou trs vezes, e se limitou a 15 o nmero de categorias que podiam ser usadas. Estes experimentadores introduziram uma variao na metodologia ao usarem estmulos de ancoragem. Estes so estmulos que os sujeitos usam como pontos de referncia quando colocam os estmulos em categorias. O experimentador coloca um ou mais estmulos em uma ou mais categorias. Estes so estmulos de ancoragem. Neste caso o experimentador colocou um estmulo de 50 g na categoria 4 e um estmulo de 100 g na categoria 12. Exerccio proposto: Tabela 7: Distribuio de freqncia, pelo mtodo de intervalos aparentemente iguais, para estmulos de peso. Pesos em gramas categorias 1 2 3 4 5 40 5 1 41,5 3 2 1 43 2 3 1 44,5 4 1 1 46 2 2 2 47,5 3 1 1 1 49 1 4 50,5 2 2 52 2 2 53,5 1 3 55 3 56,5 58 6 7 Escolhas ponderadas Somatria Mdia

1 2 1 1 2 1 2 1 5 6

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3. Mtodos baseados em julgamento de razo Nos mtodos de julgamentos de razo, um observador poder nos dar seu registro ou sua informao de um do dois modos gerais: no primeiro caso em geral, se ele seleciona ou produz um estmulo o qual j leva uma razo prescrita de um estmulo padro, ns temos o mtodo de fracionamento e o mtodo dos estmulos mltiplos. No mtodo de fracionamento o estmulo que ser selecionado pode levar a razo de , 1/3, 1/5 ou 1/10 do estmulo padro. No mtodo dos estmulos mltiplos, o estmulo selecionado algum mltiplo do padro, dobro, quntuplo, e por outro lado, no segundo caso geral, quando aos observadores dado dois ou mais estmulos e a sua tarefa dar qual ou quais as razes aparentes entre eles, ou melhor, em que os observadores dado dois estmulos e sua tarefa dar qual ou quais as razes aparecem entre eles, ou melhor, em que os observadores do a razo psicolgica entre os estmulos, ns temos o mtodo das somas constantes.

4. O Mtodo de fracionamento O mtodo de fracionamento distinguido pelo fato de que o sujeito requerido selecionar um estmulo comparativo qualquer outra razo ou frao dos estmulos padres. Neste mtodo uma variante aquela em que se pode apresentar todos os estmulos comparativos ao sujeito de uma s vez. Apresenta-se tambm um padro. A tarefa do sujeito consiste em escolher o estmulo comparativo que seja uma frao determinada do padro examinado, por exemplo, pode-se lhe pedir que escolha um estmulo comparativo que seja um tero do tamanho do padro. O experimentador pode pedir ao sujeito que use qualquer frao proporcionalmente sugerida. Uma outra variante deste mtodo pedir ao sujeito demarcar numa distncia ou num outro contnuo uma dada frao. Por exemplo, o experimentador movimenta uma estaca horizontal, entre a distncia demarcada, ora ascendente , ora descendente e a tarefa do sujeito dizer pare ao experimentador quando ele julgar que a distncia percorrida corresponde a frao pedida. De maneira geral este mtodo, se assemelha ao mtodo de distncias percebidas como iguais, no entanto, neste mtodo apresentado ao sujeito apenas um padro de cada vez. E se diferencia tambm por qualquer frao, no apenas como no mtodo de bisseco (distncias percebidas como iguais). Apresentaremos sobre este mtodo dois experimentos ilustrativos em que o sujeito deve escolher o estmulo comparativo que seja a frao exigida e o outro em que o sujeito apenas julga a distncia que aparentemente corresponde frao pedida.

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Descrio do exemplo 1 Tabela 8: Distribuio da distncia mdia julgada como do estmulo padro, em cinco tentativas com apresentao aleatria de cinco padres. Estmulos comparativos padro em metros 1 5,0 5,5 6,0 6,5 7,0 7,5 8,0 8,5 9,0 9,5 10,0 10,0 6,5 10,5 11,0 11,0 8,5 11,5 12,0 12,0 8,5 12,5 13,0 13,0 9,5 13,5 14,0 14,0 10 14,5 15,0 15,0 10 tentativas 2 3 4 5 Somatria M 3/4 real E E%

7,0 8,5 9,5

6,5 8,0 9,0

7,5 7,5 9,5 10

7,0 8,5 9,0 10

34,5 41,0 45,5 50,5 49 54,5

6,9 8,2 9,1

7,5 8,25 9,0

-0,6 -0,05

-8% -0,6%

+0,1 +1,11%

10,5 10,5 9,5

10,1 9,75 +0,35 +3,0% 9,8 10,5 -0,7 -6,6% -3,1%

10 10,5 9,0 11 11,5

10,5 11,5

10,9 11,25 -0,35

So apresentados seis estmulos padres, um de cada vez, e a sua tarefa escolher entre os estmulos comparativos qual aparentemente do padro que se julga. No nosso exemplos estmulos padres variaram de 1 m, indo de 10 m at 15 m, e os estmulos comparativos variaram em 0,5m, indo de 5,0m at 15,0m. Os estmulos padres so apresentados aos sujeitos em seis tentativas, sendo os mesmos apresentados aleatoriamente. Vale dizer que o nmero de tentativas determinado arbitrariamente, podendo ser maior ou menor dependendo da tarefa a realizar. Na primeira tentativa com um estmulo padro de 10m, o sujeito julga que o estmulo 6,5 do estmulo padro, na segunda tentativa a avaliao de 7,0m. Na tentativa 3, com o padro de 13m, o estmulo que o sujeito acha dp padro 10m.

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Principais medidas e resoluo: Como se pode ver na tabela, a anlise dos dados inclui uma medida da distncia mdia que se julga ser trs quartos de cada padro. Este nmero se obtm somando as distncias que so julgadas de cada padro em cada tentativa e dividindo por 5, que o nmero de tentativas para cada padro. Assim, nesse exemplo a distncia mdia que percebida como dp padro de 12,0m a distncia de 9,1m. Em seguida a tabela apresenta tambm o erro absoluto a erro relativo (erro ou porcentagem ) para cada estmulo padro. O erro absoluto a diferena entre a distncia mdia percebida como e o real para o estmulo padro de 10m, o erro absoluto igual 0,6; ou seja, 6,9 7,5 = -0,6. O erro relativo simplesmente uma regra de trs, ou seja, dividir o erro absoluto pelo valor de real e multiplicar por 100, para t-lo em porcentagem. Para o estmulo padro de 10m o erro em porcentagem de 8%. Em outras palavras, o sujeito subestimou o tamanho do estmulo comparativo em relao ao padro, em aproximadamente 8%. Por outro lado, se verifica que nas distncias padro de 12m e 13m, o estmulo comparativo foi superestimado em relao ao padro. Este exemplo fica melhor ilustrado quando os dados so traados no grfico da Figura 4, na qual colocado nas abcissas o valor dos padres e nas ordenadas a mdia do julgamento dos trs quartos. Esta includa na figura uma curva do valor fsico real dos de cada padro para compar-los com julgamentos psicolgicos dados pelo sujeito.

Descrio do exemplo 2: Esse exemplo, como j dissemos difere do anterior pelo fato de que aqui o sujeito no escolhe um estmulo comparativo que apresenta ser igual frao pedida do estmulo padro. Mas, o sujeito pode de maneira geral, o procedimento deste mtodo mais uma variante do mtodo do erro mdio. A frao a ser demarcada pode ser uma qualquer, e
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ainda pode ser avaliada a partir do sujeito (proximal) ou a partir da ltima estaca que demarca a distncia ou distncias a serem fracionadas (distal). Isto quando o contnuo fsico a distncia. Nesse exemplo a tarefa do sujeito consistia em dividir as seguintes distncias 40, 80, 160, 320, e 640 cm. Pedia-se aos sujeitos dividirem entre distncias em trs partes iguais, ou seja, calcular 2/3 a partir de si, e depois 2/3 a partir do objeto. Tanto para a estimativa proximal quanto par a distal faz-se 4 sries, duas ascendentes e duas descendentes, de onde se tirava uma mdia geral.

A tabela 9 sumaria estes resultados. Distncia em cm 2/3 real 40cm 80 cm 160 cm 320 cm 640 cm 26,66 53,33 106,66 213,33 426,66

Mdia do 2/3 proximal 27,0 53,86 107,12 213,02 420,87 Erro +0,34 +0,53 +0,46 -0,31 -5,79 Erro % Mdia do 2/3 distal Erro Erro % +1,28 +0,99 +0,43 -1,82 -1,66 -6,83 -3,11 -1,20 -1,13 -0,15 -0,17 -0,08 -1,36 +11,47 +2,69

24,84 51,67 105,46 213,16 438,13

Medidas principais e resoluo: Semelhante ao exemplo anterior, calcula-se uma mdia geral entre as 4 sries, para cada distncia e de modo particular a srie proximal e para a srie distal. Esse clculo feito somando os valores das sries ascendentes e descendentes e dividindo essa soma por 4. Em seguida calcula-se o erro absoluto do erro relativo. O erro absoluto a diferena entre a mdia julgada como 2/3 e o 2/3 fsico. O erro em porcentagem o erro absoluto dividido pelo 2/3 real de cada distncia e multiplicado por 100. Na distncia de 160cm, o valor do 2/3 real de 106,66cm. A mdia julgada como igual 2/3 proximal de 107,12 e o erro absoluto de +o,46 e o erro relativo de +0,43. Acompanhando os erros o sinal + ou -, que indica se o 2/3 julgado superestimado em relao ao 2/3real do padro. No nosso exemplo, verifica-se que a estimativa proximal superestimada em 160cm e subestimada a srie distal nessa mesma distncia. Esses
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resultados podem tambm ser colocados em grficos, utilizando-se tantos as mdias quanto os dois tipos de erros, seja absoluto ou relativo. Esse mtodo pode tambm ser aplicado em outras qualidades sensoriais, tal como na sensao de dor ou no odor do acido sulfrico. A tabela 10 nos mostra o mtodo de fracionamento aplicado julgamento da relao entre concentrao de acar e a sensao de doura. Concentraes de acar avaliveis (comparativos) 0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 0,06 0,07 0,08 0,09 0,10 0,11 0,12 0,13 0,14 0,15 0,16 Estmulos padro Concentrao mdia julgada como metade

0,05 0,06 0,07 0,08 0,09 0,10 0,11 0,12 0,13 0,14 0,15 0,16

0,035 0,0375 0,04 0,0425 0,045 0,0525 0,0525 0,0575 0,06 0,065 0,075

Algumas aplicaes comuns do mtodo de fracionamento: Se considerarmos um experimento no qual o experimentador deseja determinar a relao entre a sensao subjetiva de doura e a dimenso fsica de doura como mensurada pela porcentagem de concentrao de sacarose, tal determinao poder ter implicaes para bebidas sem lcool e bombons industriais, nos quais o L.D. para o sabor de doura de suma importncia. Entretanto, um grande nmero de estudos em que se tem empregado o mtodo de fracionamento, so aqueles com o propsito de se determinar escalas subjetivas. Assim se tem encontrado unidade psicolgica de intensidade de som, o veg refere-se ao peso percebido, o gust uma unidade arbitrria de sabor, bril usado brilho, o mel para os tons. Encontram-se tambm estudos com as unidades chamadas temp e numerosidade. Ultimamente. Ultimamente se tem procurado estudar a magnitude psicolgica de distncia e se denomina dist. Para ilustrar esta aplicao do mtodo de fracionamento na determinao de escalas subjetivas temos o estudo de S.S. Stevens, Volkmann e Newman (1937) em que se usaram este mtodo para examinar padres de 125, 200, 300, 400, 700, 1000, 2000,
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5000, 8000, e 12000 Hz. Se manteve constante o volume de cada som a 60db. A tarefa do sujeito foi ajuntar o estmulo comparativo de maneira que representava a metade do padro. Com os dados se construiu uma escala psicolgica de tonos em mels. A escala de mels uma escala psicolgica que corresponde escala fsica de freqncias. Tal como se usa a assinanalao numrica de valores hertz como medida fsica de freqncia se usa a assinalao numrica de um valor mel como medida psicolgica. No experimento de Stevens, Volkmann e Newmann, se assinalou arbitrariamente o nmero de 1000 da escala mels ao som de 1000 hertz. Os nmeros que esto na ordenada da figura, os mels, se relacionam entre si de acordo com sua magnitude subjetiva. Psicologicamente 2000 mels em termos de tom duas vezes maior que 1000 mels, do mesmo modo que o som de 2000 hz duas vezes maior que o som de 1000 hz na medida fsica de freqncia. O modelo matemtico que possibilita a transformao de medidas fsicas em unidades psicolgicas no trataremos neste manual por consider-lo mais dentro da teoria da construo dos mtodos e por envolver tambm um conhecimento mais profundo de matemtica. Em sua forma, o mtodo de fracionamento tem algumas desvantagens: A dimenso do estmulo pode ser de tal natureza que os estmulos padres podem ser apresentados e avaliados convenientemente pelo sujeito; o nmero de estmulos a serem avaliados devem ser pequenos para que o sujeito possa compar-los efetivamente; ainda um nmero suficiente de estmulos comparativos devem ser avaliveis para permitir ao sujeito fazer discriminaes acuradas. No obstante, algumas dessas desvantagens do bsico mtodo de fracionamento podem ser dominadas por um alternativo procedimento experimental. Se um grande nmero de estmulos comparativos de muitos estmulos padres so requeridos, possvel separar os estmulos de dois ou mais grupos. Por exemplo, se deseja usar pesos variando de 1 grama de 100 at 200 gramas, o segundo de 150 at 250g, e o terceiro de 200 at 300 gramas. Esse procedimento reduz o nmero de comparaes, as quais qualquer sujeito deve fazer. A partir de cada classe pode-se empregar um diferente grupo de sujeitos, e tambm o fato de que existe um peso que pertena duas classes no mesmo tempo, permite ao experimentador verificar a consistncia das mensuraes determinando se o estmulo comparativo de 150 gramas recebeu o mesmo julgamento na primeira srie como na Segunda. Exerccio proposto: Tabela 11: Fracionamento de distncias no campo aberto, com estimativas proximais. Distncia em metros 1/3 real 1,60 m 3,20 6,40 12,80 25,60 51,20 102,40 0,53 1,06 2,13 4,26 8,53 17,06 34,13 Tentativas A D 0,53 0,54 1,05 1,01 1,94 1,88 3,58 3,48 6,97 7,17 15,51 14,76 30,44 32,57 A 0,54 1,02 1,96 3,60 7,34 14,57 31,40 D 0,53 1,00 1,87 3,53 7,29 14,82 32,30 somatria Erro Erro%

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Questes 1. Calcular a distncia julgada como 1/3, para cada distncia, para elaborar um grfico para as mdias; 2. Calcular o erro para cada distncia e elaborar os respectivos grficos. 3. Quais distncias foram subestimadas e quais foram superestimadas. 4. O que se pode concluir a partir desses resultados? 5. Comparando o mtodo de fracionamento com os outros mtodos estudados, quais as diferenas e semelhanas? 6. Quais as desvantagens e vantagens deste mtodo?

5. O mtodo dos estmulos mltiplos Este um mtodo que atualmente tem tido pouco uso na psicologia. O que caracteriza este mtodo que o sujeito requerido a selecionar um estmulo o qual um mltiplo do padro, isto , duas vezes maior ou 5 vezes maior. Este mtodo uma extenso, ou inverso, do mtodo de fracionamento, pois enquanto todo fracionamento requer que o sujeito fracione o padro, o mtodo de estmulos mltiplos pode ao sujeito primeiramente observar o padro, e em seguida multiplicar este padro. Por esta razo, os dois mtodos podem ser usados, de maneira de um checar o outro, pois o estmulo o qual julgado sendo 4 vezes o padro no mtodo do estmulo mltiplo, dever ser julgado do estmulo comparativo no mtodo de fracionamento. Neste mtodo, tambm se pode usar as duas variantes j colocadas no mtodo de fracionamento. Na primeira variante, pede-se ao sujeito escolher um em vrios estmulos comparativos o qual seja, duas vezes, trs vezes, ou qualquer mltiplo pedido do estmulo pedido do estmulo padro. Por outro lado, na Segunda variante, a tarefa do sujeito julgar quando uma distncia demarcada pelo experimentador parece ser igual ao mltiplo pedido. A tabela 12 nos mostra os dados de um experimento em que o odor do acido hidrosulfrico foi julgado. Os dados so apresentados em termos de mdias e em termos de julgamentos de duas vezes o padro e quatro vezes o padro. Neste estudo o experimentador segue o procedimento de apresentar os estmulos em ordem randmica, e cada estmulo pode ser apresentado vrias vezes a fim de assegurar uma variabilidade. Por outro lado, como j foi enfatizado, quando se trabalha com estmulos desta natureza deve-se ter o cuidado mximo na apresentao destes estmulos a fim de evitar a adaptao dos sujeitos aos mesmos, e a fim de evitar tambm que a apresentao de um estmulo precedente no influencie o julgamento do estmulo que vem a seguir.

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Tabela 12: O mtodo dos estmulos mltiplos usado para medir julgamentos do odor do acido hidrosulfrico. Concentrao de cido hidrosulfrico avaliveis 0,02 0,04 0,06 0,08 0,10 0,12 0,14 0,16 0,18 0,20 0,22 0,24 0,26 0,28 0,30 0,32 0,34 0,36 0,38 0,40 Estmulos apresentados 0,02 0,04 0,06 0,08 Mdia de Mdia de julgamentos 4 vezes julgamentos 2 vezes o padro o padro 0,075 0,035 0,15 0,075 0,265 0,125 0,375 0,175

Este exemplo ilustra a primeira variante de apresentao de estmulos, ou seja, atravs da apresentao de estmulos, ou seja, atravs da apresentao de vrios estmulos comparativos. Os resultados deste estudo tambm podem, semelhante ao mtodo de fracionamento, serem analisados em termos de sub e superestimao, em ralao ao padro, podendo ainda serem calculados alm da mdia ou mediana, os erros absolutos e os erros relativos (erro em porcentagem). Para ilustrar a Segunda variante deste mtodo so apresentados na tabela 13 os resultados de um estudo em que usou este mtodo para propsito de se estabelecer uma curva de sensibilidade subjetiva para distncias. Tabela 13: O mtodo de estmulos mltiplos usados para medir julgamentos de uma distncia padro de 1m no laboratrio.
Fator multiplicativo Multiplo objetivo 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 Asc 2.08 3.00 4.60 5.68 6.68 8.50 8.77 10.50 Desc 2.23 3.40 4.56 6.07 7.15 8.44 8.99 10.72 Asc 2.02 3.01 3.83 5.50 6.25 8.53 8.70 10.35 Desc 2.09 3.23 4.50 5.71 6.95 8.16 8.89 10.32 Soma Mediana Erro 8.42 2.11 +0.11 12.64 3.16 +0.16 17.49 4.37 +0.37 22.96 5.74 27.03 6.76 33.63 8.41 +1.41 35.35 8.84 +1.94 41.89 10.47 +1.47
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Nesse procedimento o sujeito instrudo a mandar para o experimentador numa distncia tal que corresponda ao mltiplo pedido. O experimentador demarca com duas estacas horizontais a distncia a ser multiplicada. Em seguida movimenta uma outra estaca, tambm horizontalmente, ora de maneira descendente, at onde o sujeito achar que a distncia est multiplicada, ou seja, a aliada segundo o mltiplo pedido. Neste exemplo, cada mltiplo avaliado 4 vezes, duas ascendentes e duas descendentes ( como no mtodo do erro mdio) e de maneira aleatria. As principais medidas, semelhante ao mtodo de fracionamento, so as mdias ou medianas, os erros absolutos e erros relativos para cada mltiplo. Tambm de maneira semelhante podem ser construdos grficos em que se coloca na abcissa o mltiplo objetivo estmulo padro, e na ordenada coloca-se os julgamentos, seja em mdia, erro absoluto ou erro de porcentagem. Os resultados desse mtodo so analisados em termos de subestimao e superestimao em relao ao mltiplo objetivo. Finalmente estes dois mtodos , seja o de fracionamento, seja o de estmulos mltiplos podem ser usados em um mesmo estudo, para um mesmo sujeito, visto que so complementares. No entanto precisamos Ter um grande uso destes mtodos em mais reas de observao para podermos decidir, ou tomar uma posio de qual dos dois mais til, ou mesmo com respeito sua validade e sua aplicabilidade.

6. O mtodo das somas constantes Este mtodo pouco estudado, e na literatura atual poucos so os autores que o tratam detalhadamente. Guilford (1954) salienta que aparente que muitas pesquisas metodolgicas necessitam da tcnica do mtodo das somas constantes. No entanto, sua aplicabilidade se v restringida devido aos fundamentos matemticos os quais so requisitos para utiliz-lo, principalmente em julgamentos de somas constantes com pares de estmulos ou mais de dois estmulos. Semelhante ao mtodo de fracionamento e estmulos mltiplos, ele requer que o observador d informaes sobre uma razo observada. Mais especificamente o observador nomeia a razo que ele pensa existir entre dois ou mais estmulos. Um exemplo tpico pedir ao sujeito dividir 100 pontos em dois grupos a e b, seja eles iguais ou diferentes. Se o observador afirma que o grupo a e b receberam 75 e 25 pontos respectivamente, ento a razo de a para b 3,0 e a razo de b para a 0,33. Se. no entanto, o observador divide os 100 pontos em a, b, c, dando 20, 30, e 50 pontos, as razes so a/b = 0,67, a/c = 0,40, e b/c = 0,60. As razes recprocas b/a, c/a e c/b sero iguais a 1,5 2,5 e 1,67 respectivamente. Aplicando-se este mtodo a percepo de distncias em grandes espaos, podemos usar o seguinte procedimento. Apresenta-se ao sujeito duas distncias colocadas e demarcadas verticalmente a seu plano frontal. Uma distncia A de 100 m e uma B de 25 m, de uma maneira que o sujeito possa a razo existente entre elas, que no caso, A/B = 100/25 =4, B/C = 25/100 =0,25. Assim de maneira semelhante podem-se variar as distncias sistematicamente, pedindo-se aos sujeitos estimarem a razo existentes entre elas. Os resultados desse mtodo so analisados, tambm em termos de super e subestimao em relao a razo objetiva, visto que dependendo da razo dada uma da outra, ou ambas as dificuldades so superestimadas ou subestimadas.
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7. Mtodo de Estmulos singulares Este mtodo encontrado na literatura muitas vezes com outras denominaes tais como mtodo de estmulos singulares , ou mtodo de classificao (rating method). Conforme Guilford (1954) a operao essencial experimental nesse mtodo que o sujeito tem como tarefa classificar os estmulos em categorias, as quais diferem quantitativamente ao longo de um contnuo definido. No obstante, o problema desse mtodo estimar os valores das categorias, ou seus limites, ao longo do contnuo psicolgico e a partir desses valores de referncia derivar mensuraes de escalas de intervalos para os estmulos. Fazendo um retrospecto dos mtodos que j foram tratados nesse manual verificamos que a maior parte dos estudos citados se denominam psicofsicos na verdade acepo da palavra, isto , se ocupam de escalas psicolgicas de objetos que podem ser dispostos sobre um contnuo fsico; assim podemos assinalar as relaes entre sones (psicolgicos) e decibis (fsicos). O fato de que podemos especificar nossos objetos de estmulos em termos fsicos resulta numa grande ajuda para estudar os vrios tipos de erros constantes. Por outro lado podemos construir perfeitamente boas escalas psicolgicas mesmo quando no existe um conveniente contnuo fsico sobre o qual podemos dispor os objetos de estmulo como indicamos acima. Segundo Woodworth e Schlosterg (1954) estas escalas se chamam freqentemente escalas psicomtricas. Um exemplo, e talvez o mis familiar, deste tipo a escala de classificao. Candland (1963) coloca que o mtodo, ou melhor, a denominao mtodo de categorias sucessivas um termo geral para uma variedade de tcnicas similares, uma das quais comumente usada para problemas escalares o mtodo de classificao. Para este autor a popularidade deste mtodo, juntamente com o de ordenao (ranking) e o de comparao aos pares reside no fato de que sem dvida eles so fceis de aplicar e podem ser usados para uma grande variedade de problemas escalares, alm disto so fceis de computar e interpretar e a tarefa requerida do sujeito e geral muito simples e fcil de explicar. Variaes desse mtodo geral so usados para escalar um nmero de diferentes espcies de estmulos. Embora a tcnica possa ser aplicada a anlises de estmulos fsicos, ela mais freqentemente usada para escalar contnuos nas quais as dimenses so menos claramente definidas. Por exemplo, o mais feliz, o mais alegre, o mais bonito o mais justo, portanto julgamentos estticos, ticos e opcionais so menos claramente definidos do que graus de intensidade de brilho ou de som. De certa maneira o mtodo de categorias sucessivas fora o sujeito a definir o que ele quer significar pelos estmulos e pelas categorias. Por esta razo este mtodo pode ser usado como uma tcnica pela qual os sujeitos nos fornecem definies para os estmulos e para as categorias sem que eles sejam informados que sua tarefa uma de definio. Exemplo Ilustrativo. Descrio do exemplo - Um dos problemas bsicos da psicologia tem sido a formulao de definies para as chamadas reaes emocionais. Para isto expresses faciais tem sido usadas como exemplo de reaes emocionais, tais como medo, temor, amor, alegria, tristeza, dio etc. Usa-se o mtodo de categorias sucessivas para que os sujeitos escalem em categorias marcadas as expresses faciais.
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Apresentamos aos sujeitos 10 fotografias de expresses faciais com diversas reaes emocionais e pedimos que as classifiquem nas seguintes categorias: A - completamente alegre B - muito alegre, mas no completamente C - levemente alegre D - nem alegre nem triste E - levemente triste F - muito triste, mas no completamente G - completamente triste O experimentador apresenta, portanto, a cada sujeito, cada uma dessas dez fotografias com expresses faciais e a tarefa do sujeito assinalar para cada uma das categorias precedentes. Deve ser salientado que nesse mtodo a amostra de sujeitos deve ser representativa de uma populao e tirada aleatoriamente para que possamos generalizar os dados para outros grupos alm daqueles usados na amostra experimental. A Tabela 14 mostra-nos um quadro acumulativo dos dados brutos de 20 sujeitos usando o mtodo de categorias sucessivas na classificao de 10 fotografias com expresses faciais sobre sete categorias indicadas por A,B,C, etc. Tabela 14: Quadro acumulativo dos resultados de 10 fotografias de expresses faciais diferentes sobre 7 categorias indo de alegre para triste por 20 sujeitos usando o mtodo de categorias sucessivas. Expresses faciais 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 4 8 2 0 0 3 1 1 0 0 Categorias B C D E F 5 4 3 2 2 4 3 3 1 1 8 6 0 0 2 12 6 0 1 1 7 7 6 0 0 3 2 3 3 3 0 0 9 3 5 0 1 1 7 8 0 0 6 8 3 0 1 0 0 5 G 0 0 2 0 0 3 2 2 3 5

Portanto, a tarefa do sujeito classificar os estmulos em categorias e no exemplo da tabela 14 foram apresentados aos sujeitos 10 estmulos, fotografias de expresses faciais mostrando diversas reaes emocionais. Aqui o sujeito deve classificar os estmulos em sete categorias como indicadas acima. Nota-se, no entanto que no est especificada a magnitude da diferena entre as categorias, de modo que somente se sabe que uma categoria tem mais, ou menos, da qualidade do que uma outra. Portanto o mtodo de classificao produz dados ordinais. Cada um dos 20 sujeitos que se submeteram a este experimento tomou os 10 estmulos e os colocou nas 7 categorias de acordo com sua percepo das reaes emocionais manifestadas pelas expresses faciais. Por exemplo, 4 sujeitos julgaram que a fotografia 1 manifesta completa alegria, enquanto somente 1 sujeito julgou que a fotografia 7 manifesta completa alegria. Portanto o corpo da tabela um quadro acumulativo de resultados brutos.
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Principal medida. A principal medida nesse mtodo feita atravs de propores acumulativas que conseqentemente nos mostram a quantidade de disperso, para isto veja tab.15.

Tabela 15: Quadro de proporo acumuladas sobre os resultados da Tabela 14. Expresses faciais 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 0.20 0.40 0.10 0.00 0.00 0.15 0.05 0.05 0.00 0.00 B 0.45 0.60 0.50 0.60 0.35 0.30 0.05 0.05 0.00 0.00 Categorias C D E 0.65 0.80 0.90 0.75 0.90 0.95 0.80 0.80 0.80 0.90 0.90 0.95 0.70 1.00 1.00 0.40 0.55 0.70 0.50 0.50 0.65 0.10 0.15 0.50 0.00 0.30 0.70 0.05 0.05 0.05 F 1.00 1.00 0.90 1.00 1.00 0.85 0.90 0.90 0.85 0.75 G 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

No exemplo acima as propores acumulativas so derivadas da multiplicao de cada nmero por 5 ( pois N=20, portanto nx5 = 100) e dividindo o resultado por 100 para convert-lo em propores expressas em decimais com a unidade igual a 1,00. Depois cada proporo seguinte somada com seu antecedente fazendo-se assim a soma acumulativa de esquerda para direita. Por exemplo, o 0,20 da 1a categoria (A) correspondente 1 a fotografia se obteve multiplicando o nmero 4 por 5. Depois este nmero foi dividido por 100 para convert-lo em proporo, seno seria uma porcentagem. Vale dizer que se multiplica por 5, no exemplo acima, pois estabelecemos a equao: 20 x A = 100 A = 100/20 = 5, que o nmero multiplicativo, onde N o nmero de sujeitos e 1.00 a proporo mxima. Obteve-se o nmero da categoria B referente primeira fotografia multiplicando 5 x 5, depois dividindo por 100 e em seguida se soma este resultado (0,25) proporo anterior da categoria A, obtendo-se assim a proporo acumulativa das duas categorias: 0,45, que ento colocada na coluna 2, na frente da fotografia 1. Para as outras categoria deve-se seguir o mesmo procedimento, calculando-se sempre a proporo relativa categoria e somando-se com a quantidade proporcional colocada na categoria anterior. Os dados da Tabela 15 podem ser projetados numa figura, na qual colocamos as categorias ao longo da abcissa e as propores acumuladas ao longo da ordenada, como mostra a figura.

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A inclinao da funo para cada expresso indicativa da variao de categorias nas quais colocada uma expresso. Se no h variao a proporo acumulada logo atinge a proporo acumulada de 1,00 numa categoria. Se, no entanto, tiver discrepncia mxima nas avaliaes a funo ser linear e atingir 1,00 na ltima categoria. Observando-se a figura nota-se que a expresso 6 quase linear, implicando uma disperso mxima nessa avaliao. Podemos assim dizer que a fotografia com a expresso 2 pode ser caracterizada mais similar ao completamente alegre enquanto a fotografia 4 muito, mas no completamente alegre. Algumas aplicaes prticas e avaliao do mtodo. A presente escala de classificao tem sido usada de um modo intermitente para distintos propsitos na Psicologia experimental, pois a maioria das pessoas sentem-se muito mais familiarizados com as escalas de classificao para a descrio e valorizao de caractersticas pessoais. O mtodo usado na escola primria para avaliar alunos conforme seu desempenho, e tambm se emprega amplamente na indstria, nas foras armadas e em qualquer lugar onde se necessita qualquer descrio numrica simples das pessoas. Estas escalas so muito populares em seleo de empregados e de estudantes. Para uma boa concordncia a carta de recomendao tem sido recolocada em escalas de classificao nas quais se pede pessoa que recomenda para indicar num lugar apropriado numa escala correspondente algumas qualidades da pessoa que est sendo classificada. Refinamento de tal tcnica inclui a pergunta a esta pessoa para determinar o percentil no qual a inteligncia da pessoa que est sendo classificada pode cair. As vantagens gerais de tais tcnicas so que as recomendaes a partir de uma variedade de pessoas podem ser comparadas em um contnuo similar, o autor do modelo da carta de recomendao ou a empresa que solicita a recomendao pode ter certos proveitos da informao que de interesse particular para ele ou para a empresa e ainda a tarefa da pessoa que recomenda fica simplificada. As desvantagens so que a pessoa que recomenda pode no oferecer informaes no solicitadas pelo autor do modelo de recomendao, e ainda, pelo mero fato de que a mesma escala usada por muitas
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pessoas que recomendam no assegura ao autor da carta que os julgamentos sejam equivalentes. Uma outra aplicao bem geral dessa tcnica, que muito utilizada dentro da psicologia social, seja em estudos de formao de impresso ou para avaliar o significado emocional de certas palavras, o referente ao diferencial semntico. O diferencial semntico uma tcnica que permite escalar o significado das palavras. Por exemplo, avaliar o significado da palavra ME em dois contnuos, tais como:

afetuosa _____X________________________________________ grosseira quente X______________________________________________ fria Finalmente esse mtodo muito usado visto que a interpretao dos resultados simples e, alm disso, tais interpretaes so teis. Nesse mtodo podemos salientar os seguintes pontos: (1) O mtodo requer que se coloquem os estmulos em categorias. (2) A classificao fornece uma escala ordinal. (3) Para analisar os dados se usa as propores acumulativas. (4) A figura destas propores acumuladas fornece um quadro de disperso das colocaes feitas pelos sujeitos em cada estmulo. Exerccio Resolvido: Os dados da tabela 16 representam os resultados obtidos com 10 sujeitos. Cada sujeito observou os estmulo e os colocou em categorias de acordo com sua percepo da qualidade especificada em particular relativo confortabilidade dos carros. Tabela 16: Classificao dos estmulos carros, segundo a dimenso confortvel desconfortvel. Estmulos categorias 1 2 3 4 5 Corcel 4 5 1 0 0 Chevette 2 2 2 2 2 Belina 2 1 4 2 1 Opala 7 2 1 0 0 Braslia 0 0 0 1 9

1 - Muito confortvel 2 - Levemente confortvel 3 - Nem confortvel, nem desconfortvel 4 - Levemente desconfortvel 5 - Muito desconfortvel

Verifica-se nesta tabela que foram apresentados aos sujeitos 5 estmulos (carros) para elaborar a escala, segundo a dimenso muito confortvel at muito desconfortvel. O sujeito deve classificar os estmulos em cinco categorias segundo esta dimenso. Nesse exerccio, por exemplo, os sujeitos julgaram que o Corcel muito confortvel, e apenas 2 sujeitos julgaram o Chevette como muito confortvel. Para calcularmos as propores acumuladas a qual a principal medida deste mtodo, necessitamos primeiramente calcular as propores relativas cada estmulo para cada
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categoria. Estas propores nos vai dar uma idia clara da disperso ou variabilidade das colocaes de cada carro nas diferentes categorias. A tabela 17 abaixo nos mostra estas propores acumuladas. categorias 1 2 Corcel 0.40 0.90 Chevette 0.20 0.40 Belina 0.20 0.30 Opala 0.70 0.90 Braslia 0.00 0.00 Estmulos 3 1.00 0.60 0.70 1.00 0.00 4 1.00 0.80 0.90 1.00 0.10 5 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

Estas propores acumuladas so obtidas multiplicando-se cada nmero da tabela 17 por 10 (visto que n=10, ento nx10 =100, conseqentemente o fator multiplicativo dessa equao 10 para satisfazer a igualdade e dividindo o resultado por 100 para convert-lo em decimais. Depois se somam as propores de cada categoria da esquerda para a direita. Por exemplo, o 0,40 da primeira categoria corresponde ao estmulo corcel, se obteve multiplicando o nmero 4 que o nmero de colocaes nesta categoria, por 10 em seguida divide-se por 100 para converter esse nmero em decimal. Obteve-se o nmero da categoria 2 referente ao estmulo corcel multiplicando 5 por 10 e depois dividindo por 100. Depois se somou esta quantidade, 0,50 categoria anterior 1 que 0,40. Para obter a proporo acumulada das suas primeiras categorias. A quantidade que representa a soma destas duas propores 0,90 a qual colocada na coluna 2, na frente do estmulo corcel. Deve-se ter o cuidado para o fator multiplicativo para se encontrar as propores acumuladas, visto que n.a=100 uma equao que depende do nmero de sujeitos. O fator multiplicativo sempre ser A=100/n. Este fator ento depende sempre do nmero de sujeitos, visto que o nmero 100 constante, pois a proporo mxima. Encontrando-se, assim, todas as propores para todos os estmulos relativos a cada categoria, podemos traar a Figura 7. Colocamos a categoria na abcissa , contra as propores acumuladas na ordenada.

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na tabela 18 j temos os resultados obtidos por uma indstria que realiza pesquisa no sentido de saber o julgamento esttico referente a dimenso bonito-feio de embalagens de chocolates. Foram usadas apenas cinco categorias, isto pelo fato da pesquisa ser realizada em campo. As categorias eram as seguintes: 1. Muito bonita 2. Razoavelmente bonita 3. Nem muito bonita, nem muito feia 4. Razoavelmente feia 5. Muito feia

Tabela 18: Classificao dos estmulos embalagens dos diversos tipos de chocolates, segundo a dimenso bonita feia. Estmulos Embalagens Lacta Diamante negro Prestgio Sonho de Valsa Choquito Questes: 1. Calcule as propores acumuladas e faa o grfico representativo. 2. Faa uma anlise da curva de cada estmulo.
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1 11 17 0 6 0

categorias 2 3 4 5 12 3 2 2 8 2 2 1 4 16 5 5 5 7 6 6 0 6 7 17

3. O que diferencia esta tcnica daquelas j vistas anteriormente? 4. Enumere algumas utilidades deste mtodo na indstria, seja para a apresentao de produtos, seja para a seleo de candidatos. 5. Qual a diferena entre escalas psicofsicas e escalas psicomtricas?

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8. O mtodo de ordenao (Ranking, Rank Order) O segundo mtodo psicomtrico para a elaborao de escalas que iremos tratar agora o mtodo de ordenao. Este mtodo se assemelha ao de classificao haja visto que tambm se pede ao sujeito para que coloque os estmulos em categorias. No entanto a caracterstica bsica do mtodo de ordenao que se pede ao sujeito de colocar um, e apenas um dos estmulos a disposio em cada ordem. Alm disto, contnuo, categoria ou srie de ordens definido por algum termo como o melhor ou o mais brilhante ou o mais bonito, de tal maneira que o indivduo deve ser instrudo para selecionar o estmulo mais bonito para a primeira categoria, o segundo mais bonito para a Segunda categoria e assim por diante, at que o estmulo menos bonito seja colocado na ltima categoria. Assim no mtodo de ordenao o sujeito deve colocar os estmulos ao longo de um contnuo de maneira que um estmulo fique em primeiro lugar, outro em segundo, e assim sucessivamente. O experimentador fornece o contnuo sobre o qual os sujeitos ordenam os estmulos, o sujeito pode colocar um estmulo em cada categoria. Isto quer dizer, se pede para dar o primeiro lugar somente a um estmulo, o segundo ao outro e assim por diante. Na ordenao, portanto, tal como no mtodo de categorias sucessivas se pede ao sujeito de colocar cada estmulo numa categoria e pode ter mais de um dentro de uma categoria, mas na ordenao apenas um estmulo deve ser colocado em cada categoria. Entretanto, como a tarefa do sujeito julgar qual o estmulo tem, mas da qualidade que se est julgando sem dar a magnitude da diferena, a ordenao produz uma escala ordinal. As semelhanas entre os dois mtodos, o de classificao e o ordenao so apenas superficiais, para o uso de categorias definidas ou um contnuo definido h apenas uma semelhana em operao. De fato, em termos de tcnica o mtodo de ordenao similar ao mtodo de comparao aos pares que iremos tratar logo em seguida uma vez que ambos esses mtodos o sujeito est supostamente comparando cada estmulo com outro estmulo da srie. A diferena meramente que no mtodo de ordenao todos os estmulos esto presentes simultaneamente enquanto no de comparao aos pares eles so apresentados dois a dois. Devemos salientar, entretanto, que o mtodo de ordenao diferente do das categorias sucessivas ou comparao aos pares fora o sujeito a ser consistente. Isto por que ele no deve assinalar o mesmo valor para mais que um estmulo. Em alguns planos experimentais, deve-se forar o sujeito a escolher quando dois estmulos parecem iguais com respeito a dimenso em considerao. Em muitos outros planos, no entanto, o mtodo de ordenao resulta em prejuzo na preciso de mensurao, visto que o sujeito deve desempenhar operaes caractersticas das escalas ordinais. Isto , sua tarefa indicar se um estmulo tem mais ou menos da qualidade sendo escalada, ele no est sendo solicitado para indicar a quantidade dessa diferena. Exemplo ilustrativo Descrio do exemplo. Suponhamos que as 10 expresses faciais do mtodo de classificao que vimos anteriormente sejam agora ordenadas em vez de classificadas. Ao sujeito apresentada uma srie de estmulos e pede-se a ele orden-los com a expresso mais alegre em primeiro lugar e a expresso menos alegre em ltimo lugar. Nota-se que usamos o termo alegre para o continuo todo chamando a ordem mais baixa da escala menos alegre em vez de triste. Quando ambos alegre e triste so usados como
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extremos estamos falando do mtodo de categorias sucessivas ( classificao) e supomos que existe um ponto neutro apresentado por uma categoria a qual nem alegre nem triste. Entretanto, quando um contnuo simples usado, tal como no mtodo de ordenao, supomos que o sujeito est avaliando a quantidade de um contnuo simples, ou seja, a quantidade de alegria e que o mesmo a menor ordem da escala tem algo dessa qualidade. A tabela 19 mostra-nos as freqncias com que cada uma das 10 folhas de expresses faciais, descritas no mtodo de classificao foram ordenadas por 20 sujeitos. Deve lembrar-se que ordem 1 definida como a expresso que mostra mais alegria, ou seja, o mais alegre. Tabela 19: Quadro acumulativo da ordenao de 10 fotografias com expresses faciais por 20 sujeitos na qualidade de alegria. Os nmeros do quadro se referem ao numero arbitrrio que foi dado fotografia pelo experimentador antes do experimento. Sujeitos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 X 1 6 4 1 9 4 5 2 1 2 5 8 2 1 4 6 6 1 3 1 1 3.60 2 2 1 8 1 9 1 3 7 3 1 3 1 4 9 1 5 5 5 2 8 3.95 3 7 3 9 8 2 3 6 2 6 7 4 3 2 8 7 4 2 4 6 4 4.85 Expresses 5 6 7 8 1 3 5 9 5 2 10 6 4 3 5 6 3 4 5 2 1 8 7 5 4 6 9 7 1 5 7 8 4 8 6 9 4 7 5 1 3 8 9 6 2 9 7 1 6 9 8 10 8 7 10 9 2 3 1 7 4 2 9 5 2 1 8 3 3 9 6 8 2 1 5 9 3 5 4 7 2 5 9 6 3.20 6.75 5.20 5.25 6.20 4 4 8 2 7 3 2 4 3 8 4 6 5 3 6 10 7 4 7 8 3 9 10 8 10 9 7 7 10 6 10 10 6 10 8 10 9 5 10 10 9 2 10 10 5 7 4 6 5 5 10 8 3 9 10 7 10 6 10 10 9 10 7 7.75 8.10

Ordenao final: 1 - 5 ; 2 - 1 ; 3 - 2 ; 4 - 3 ; 5 - 4 6 - 6 ; 7 - 8 ; 8 - 7 ; 9 - 9 ; 10 - 10 Nesse exemplo de tabela os sujeitos tiveram que ordenar as fotografias de expresses faciais de acordo com o contnuo especificado. Pediu-se ao sujeito atribuir o nmero 1 (ordem 1) menos alegre. Deve-se dar, portanto s fotografias de expresses faciais restantes um dos nmeros que esto entre 1 e 10 de acordo com seu julgamento a respeito de cada expresso facial. Voltamos a frisar que neste exemplo cada expresso facial ordenada dentro de um contnuo de mais alegre menos alegre colocando-se somente uma expresso facial em cada categoria.

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O sujeito 1, por exemplo, deu fotografia da expresso facial 5 por ele julgada como mais alegre. Continuando a descrio vemos que para o sujeito 5 a expresso facial 9 julgada como menos alegre. De maneira semelhante podemos descrever a ordem de colocao das expresses faciais para cada sujeito em particular. Medida principal e resoluo Como verdade para todos os mtodos escalares, existem muitos modos segundo os quais os dados podem ser analisados, dependendo das necessidades do experimentador e conseqentemente do objetivo de seu estudo. Assim podemos, por exemplo, computar a mdia ou a mediana das ordens (postos). No exemplo calculamos a mdia de ordenao para os 20 sujeitos, visto que uma expresso facial raramente julgada na mesma ordem pelos diferentes sujeitos. A mdia, ou seja, o posto mdio, obtido somando-se todos os postos dados a cada expresso facial e dividindo a soma por 20 que o nmero de sujeitos usados no nosso exemplo. O posto mdio de 3,60 foi dado a fotografia 1, o posto mdio de 6,75 foi dado fotografia 7, etc. De acordo com estes postos mdios podemos estabelecer a ordenao na seguinte: ordem: 1, 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 Expresso facial: 5, 1, 2 , 3, 4, 6, 8, 7 , 9 , 10 Em outras palavras a fotografia de expresso facial 5 considerada na mdia a mais alegre do contnuo, e a fotografia de expresso facial 10 recebeu o posto mais baixo sobre o mesmo contnuo, sendo, portanto o mais alegre. Por outro lado no iremos considerar aqui a discusso terica sobre o uso de mdias ou medianas, pois isto envolve uma discusso sobre os tipos de distribuio, seja retangular ou normal, e nem iremos considerar a possibilidade de se escalar as ordenaes de maneira caracterstica de escalas de intervalos, desde que um estmulo pode aparecer em mais de uma categoria. O conceito de disperso, tal como conhecido na estatstica, aplicvel aqui, para isto devemos assumir que os julgadores dos estmulos tem ordenaes ao redor da mdia de maneira que tais ordenaes so normalmente distribudas. Candland (1968) coloca, em relao s medidas desse mtodo, que muitas vezes til converter os escores brutos para alguma escala comum. Uma tcnica que indica a quantidade de desvio a partir da mdia da amostra, consiste em converter os escores para escores z. A vantagem de se usar escores z segundo Candland que os dados de diferentes procedimentos escalares e psicofsicos podem ser comparados mais fcil e mais significativamente do que quando se usam apenas escores brutos ou escores de escolhas. A fim de determinar o escore z, a mdia e o desvio padro devem ser conhecidos. O escore z para qualquer escore bruto determinado pela seguinte frmula: Z= (escore bruto mdia)/desvio padro Se por exemplo, tivermos o escore bruto 50, a mdia 45 e o desvio padro 10 temos: Z= (50-45) / 10; Z= 0,5
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Nota-se que o z pode ser um nmero negativo se o escore bruto for menor do que a mdia. Neste caso um escore z de 0,5 indicar o mesmo desvio a partir da mdia como 0,5, mas ao outro lado da mdia, pois os escores z so geralmente distribudos entre +2,96 e 2,96. Sabemos que nas escalas psicofsicas e escalares os valores de z so freqentemente computados a partir da proporo (p) de respostas, isto ser melhor ilustrado quando tratarmos do mtodo de comparao aos pares. Em adio, Candland salienta que os dados de um experimento no qual se usou escalas de ordenao podem ser traduzidos para a tcnica de comparao aos pares; por exemplo, se s1 julgado maior que s2, e se s2 julgado maior que s3, pode se supor que 3 avaliaes por comparao por pares tem sido feito, uma vez que o s1 dever ser julgado como maior que s3. Essa tcnica supe que o sujeito no contradiz suas escolhas. Entretanto preferimos utilizar neste mtodo de comparao aos pares, devido principalmente operao experimental requerida do sujeito. Algumas aplicaes prticas e avaliao do mtodo Esse mtodo tem quase as mesmas aplicaes prticas que o mtodo de categorias sucessivas. Ele pode ser utilizado para ordenarmos preferncias de produtos comerciais, tipos de embalagens, programas de televiso e muito usado em enquetes de opinio pblica a respeito da preferncia de cantores, atores, etc., at para a gravidade de diversos tipos de crimes e os problemas relativo ao moral entre trabalhadores. Esta tcnica, assim como as outras, corre o risco de que quando se usa apenas um sujeito o experimentador nunca pode ter certeza que igual ateno dada para todos os estmulos. Necessariamente, com estmulos tais como expresses faciais claro que o sujeito deve ver um dos estmulos primeiro e possvel que a natureza deste estmulo afete o julgamento dos outros. O problema deve ser contrabalanceado pelo uso de tantos sujeitos quantos so estmulos, assim o experimentador pode apresentar a cada sujeito os estmulos em ordem diferente com a restrio de que cada estmulo dever aparecer em cada posio quando todos os sujeitos tiverem sido testados. A medida principal desse mtodo, a mdia ou a mediana, bastante simples e depende sempre da distribuio das freqncias, ou seja, das colocaes dos sujeitos. Podemos ento sumarizar este mtodo, salientando os seguintes pontos: 1. Este mtodo semelhante ao mtodo de classificao e se pede ao sujeito que se coloque os estmulos em categorias. 2. Deve-se colocar um e apenas um estmulo em cada categoria. 3. Este mtodo tambm produz uma escala ordinal. 4. A anlise dos dados obtm-se atravs do posto mdio de cada um dos estmulos. 5. usado neste mtodo um contnuo simples, ser usados os extremos do contnuo tal como no mtodo de categorias sucessivas (classificao). Um exemplo ilustrativo da importncia prtica desse mtodo relatado na literatura e citado por Lengh e Wherry (1963). Devido a um problema de moral existente entre os trabalhadores da fbrica Metal Goods Manufacturing Company, Ltda na ndia, estes autores pediram aos trabalhadores que ordenassem 10 diferentes fatores e vantagens ligados ao cargo. O contnuo sobre o qual estes fatores foram ordenados foi a importncia dos fatores, dando-se uma avaliao de 1 a o fator de menor importncia e uma avaliao
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de 10 ao fator de maior importncia e uma avaliao de 10 ao fator de maior importncia. Na tabela 20 esto apresentados os resultados conforme a avaliao em pontos do posto mdio para cada fator. A tabela oferece tambm o posto de cada avaliao mdia (notase que os postos da ltima coluna esto invertidos, tendo se dado a ordem 1 ao fator de cargo mais importante. Tabela 20: ordenao dos fatores de trabalho de acordo com a importncia. Fator Avaliao mdia Segurana no trabalho 8,04 1 Salrio adequado 7,50 Benefcios pessoais adequados 6,44 Oportunidades de melhoramento 6,17 Boas condies de trabalho 3,73 Tipo adequado de trabalho 3,23 Oportunidade de aumento salarial 3,04 Horas de trabalho 2,41 Oportunidade para aprender o trabalho 2,28 10 De Lengh e Wherry (1963) tabela 1 pag. 30 Exerccio Resolvido: Deve ser contratado um novo funcionrio num departamento. Apresentam-se 5 candidatos. O chefe do departamento acha importante que todos os 10 membros do departamento ajudam nesta tarefa, entrevistando cada um dos 5 candidatos. Aplicando o mtodo de Ranking ou Ordenao ele pede a cada um dos membros do departamento atribuir a cada um dos candidatos uma ordem de 1 a 5, sendo 1 o candidato que ele julga melhor e 5 o candidato que ele julga pior para o cargo. Os resultados so apresentados na tabela 21. ordem 2 4

3 5 6 7

Tabela 21. Quadro geral de ordenao de candidatos a funcionrio por 10 metros do departamento. Candidatos A B C D E Membros do Departamento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Posto 4 5 4 2 3 5 5 4 3 4 3.9 3 4 1 5 5 1 2 1 5 5 3.2 1 2 2 1 1 2 4 3 2 1 1.9 2 1 3 3 2 3 1 2 1 3 2.1 5 3 5 4 4 5 3 5 4 2 4.0 mdio 4 3 1 2 5

O candidato C obteve um posto mdio mais baixo, quer dizer foi colocado mais perto do 1 lugar enquanto o candidato E teve um posto mdio mais alto e, portanto foi colocado mais perto do ltimo lugar. V se ainda que a diferena entre C e D relativamente pequena comparada, por exemplo, com a diferena entre D e E ou mesmo entre B e A. O ponto mdio simplesmente a mdia dos postos nos quais o candidato foi colocado pelos diversos julgadores. Para visualizar mais os resultados dos diversos julgamentos pode-se
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fazer um grfico tendo na abcissa as ordenaes de 1 a 5, e na ordenada a freqncia dentro de cada ordem, fazendo-se a distino entre os candidatos com linhas de feitio ou de cores diferentes. No entanto este grfico acrescenta pouco ou nada ao resultado final da ordenao, apenas indica melhor a distribuio das ordenaes sobre os diversos candidatos. Exerccio proposto. Um professor de literatura quer saber como seus alunos julgam os romancistas brasileiros e pediu ento para uma amostra de 12 alunos do ltimo ano do 2 ciclo colocar estes autores numa ordem de 1 a 5 sendo 1 a ordem atribudo ao escritor que achavam melhor e 5 ao escritor que achavam pior dentro deste grupo de escritores, os resultados foram os seguintes. Tabela 22. Alunos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 rico Verssimo 2 1 3 3 4 2 1 1 3 2 3 2 Guimares Rosa 1 2 1 2 3 1 2 3 2 1 1 1 Escritores Jorge Jos Amado Vasconcelos 3 5 4 5 2 4 1 4 2 5 3 4 4 3 5 4 1 5 4 3 2 5 3 4 Carlos Drummond de Andrade 4 3 5 5 1 4 5 2 4 5 4 5

QUESTES 1. Quais as principais diferenas entre esta escala e os mtodos psicofsicos clssicos? 2. Porque esta escala chamada escala psicomtrica? 3. Imagine cinco situaes nas quais esta escala poderia ser usada com vantagem sobre outros mtodos. 4. Os mtodos de classificao e de ordenao podem ser usados no mesmo experimento um completando o outro? Como, e qual seria a vantagem de usar esta combinao e no um mtodo s? 9. Mtodo de estmulos isolados Este mtodo tratado por Woodworth e Schlosberg juntamente com os mtodos psicofsicos clssicos, possuem, no entanto todas as caractersticas dos mtodos escalares e se parece particularmente com o mtodo de classificao, pois os estmulos so distribudos sobre categorias que vo progressivamente de um lado de um contnuo para outro. Tambm no tratamento dos dados parece-se com o mtodo de classificao,
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pois tambm usa a transformao em propores. Porm o que este mtodo visa especificamente o estabelecimento de linhas divisoras ou limiares diferenciais entre as diversas categorias sobre o mesmo contnuo, e para isto transforma as propores em notas mdias Z que permitem traar as retas divisoras. Quando um sujeito submetido a um experimento com o mtodo de estmulos constantes ele compara em cada tentativa o SC com o SP, para a obteno do L.D. No entanto, quando ele comea a ficar acostumado amplitude dos SCs, cada um deles parece ser grande, pequeno ou mdio num sentido quase absoluto (Martin & Muller, 1899). Se o SP fosse suprimido o indivduo ainda poderia continuar usando com segurana estas categorias. O mtodo dos estmulos isolados (Wever e Zenner, 1928; Volkmann, 1932) tambm chamado mtodo dos julgamentos absolutos, procura aproveitar destas impresses absolutas e economiza tempo deixando fora o SP. O mtodo funciona da seguinte forma: prepara-se uma srie de, por exemplo, 5 estmulos que so apresentados numa ordem ao acaso, e o sujeito instrudo para classific-los em certas categorias. No caso em se tratando de comparao de pesos as categorias poderiam ser: pesado, mdio e leve. O experimentador pode aumentar o nmero de categorias acrescentando: muito pesado e muito leve e ainda talvez outras, ou ele pode limitar-se a apenas duas: pesado e leve, recusando julgamentos intermedirios. No mtodo de estmulos isolados os dados podem ser tratados pelos mesmos clculos que se usam no mtodo de estmulos constantes. Os limiares entre categorias (+ e -, ou +, = - e -), sua mdia, Desvio Padro ou erro provvel ( =0,6745 DP ou p =75), so determinados da mesma forma. Quando so permitidas apenas duas categorias (pesado e leve) se deve achar um s limiar como num experimento de duas categorias no mtodo de estmulos constantes. Quando se permitem trs categorias teremos dois limiares: um entre pesado e no pesado outro entre leve e no - leve, enquanto o no pesado e o no leve formam juntos a categoria do meio. Usando 4 categorias A,B,C, e D teremos limiares entre a no-A, entre D e no-D e no meio um limiar entre A/B e C+D (Rogers, 1941). Este ltimo limiar no meio ento o valor do estmulo que dar 50% de respostas A ou B e 50% de respostas C ou D. Com qualquer nmero par de categorias o limiar intercategorial do meio pode ser chamado o ponto mdio subjetivo da srie de estmulos. Com um nmero impar de categorias o ponto mdio subjetivo o ponto mdio da categoria do meio. Este conceito corresponde ao P.I.S. do mtodo dos estmulos constantes. Comparando com o ponto mdio objetivo das sries de estmulos temos algo anlogo com os estmulos constantes. Para o Limiar Diferencial o Erro provvel da distribuio (= 0.6745 DP ou p=0,75) servir quando somente 2 categorias tem sido usadas e qualquer nmero par de categorias pode ser reduzido a duas tratando a metade inferior delas como uma resposta menos e a metade superior como uma resposta mais. Um nmero impar de categorias apresenta os problemas que encontramos com os julgamentos iguais no mtodo de estmulos constantes com trs categorias. O que nos interessa para a finalidade geral da psicofsica se o mtodo de estmulos isolados consegue mostrar algo com mesma acuidade de discriminao como mostrado atravs dos mtodos clssicos. Os resultados obtidos pelo mtodo de estmulos isolados ou de julgamento absoluto tm mostrado uma preciso comparvel com aquela obtida atravs do mtodo de estmulos constantes (Wever e Zener, 1928; Fernberg, 1931; Pfaffman, 1935). Pode mesmo ser obtida uma discriminao mais exata atravs de uma
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modificao que requer uma estimao em unidades fsicas como gramas, centmetros ou decibis (Bressler, 1933; Long, 1937), apesar de que o trabalho exige muito mais do sujeito. Os resultados podem ser tratados pelo mtodo de estmulos constantes ou pelo mtodo do erro mdio, aqui o erro mdio de estimao. A comparabilidade dos resultados do mtodo de estmulos isolados e do mtodo de estmulos constantes apresentado na Figura 8 mostrando o resultado de um experimento de Pfaffmann (1935), no qual os resultados do mtodo de estmulo constantes e os do mtodo de estmulos isolados foram comparados.

No experimento de Pfaffmann com solues de NaCl foram usados 6 SCs tanto no mtodo de estmulos constantes como no mtodo de estmulos isolados. No mtodo de estmulos constantes foram usadas duas categorias e as linhas cheias mostram as funes para maior e para menor. No mtodo de estmulos isolados pediu-se aos sujeitos de atribuir um nmero de 1 a 6 a cada estmulo sendo 1 o mais fraco e 6 o mais forte. Depois as respostas do mtodo de estmulos isolados foram reduzidos a duas categorias combinando 1,2 e 3 versus 4,5 e 6 que ento foram colocados no grfico como linhas pontilhadas. O mtodo de estmulos isolados apresenta para o sujeito curvas mais lisas e este mtodo economizou bastante tempo porque requer apenas a metade de apresentaes de estmulos, uma vez que no h S.P. e ainda minimizou o efeito da adaptao que causa dificuldades nos experimentos de gustao. Exemplo Ilustrativo Segue aqui um exemplo com dados hipotticos apresentado por Woodworth e que trata da comparao entre a inclinao de 5 linhas: uma linha com 18, uma segunda com 24, uma terceira com 30, uma quarta com 36 e uma quinta com 42. A Instruo seria a seguinte: Vamos lhe mostrar linhas retas que diferem quanto a sua inclinao. Voc deve classificar estas linhas em 5 categorias, categoria 1 a mais inclinada e categoria 5 a menos inclinada. Depois de algumas tentativas voc ficar conhecendo a amplitude das inclinaes usadas neste experimento.

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A Figura 9 mostra graficamente os resultados. As linhas inclinadas mostram os limiares intercategoriais determinados pelo uso de dois pontos mdios Z. As reas numeradas entre as linhas mostram onde e o quanto cada uma das 5 categorias foi usada pelo sujeito. L onde as linhas inclinadas cruzam a linha mdia horizontal (0,0) temos os limiares intercategoriais pela projeo deste ponto na abcissa. L onde eles cruzam ao horizontais Z = 1,00 e -1,00 temos os valores de mais e menos 1 desvio padro. Quanto menos inclinadas as linhas divisoras mais preciso e mais consistente o uso das categorias pelo sujeito. Se os estmulos estivessem to diferentes um do outro que o sujeito sempre poderia usar com segurana a categoria 1 para o S menos, a categoria 2 para o S seguinte, etc, ento seus limiares intercategoriais teriam sido linhas verticais e o desvio padro seria zero. Se, pelo contrrio os estmulos estivessem to semelhantes que sua distribuio pelas categorias praticamente ao acaso as linhas se confundiriam colocando-se todas na horizontal sem apresentar limiar diferencial entre as categorias. A tabela 24 mostra como os dados foram tratados. Para cada valor de estmulo as 20 respostas so contadas por categoria. Cada estmulo foi classificado 20 vezes e os nmeros no primeiro quadro indicam as categorias nas quais os estmulos apresentados ao acaso foram classificados. No segundo quadro se mostram as freqncias de cada um dos estmulos em cada uma das categorias (1) (2) etc. Observa-se que a maior freqncia cai sempre na categoria adequada mesmo que h classificaes nas outras categorias, por exemplo, o estmulo 30 foi classificado em todas as categorias. No terceiro quadro as freqncias so transformadas em propores, sendo que so 20 tentativas, 20 1,00 e cada p. obtida multiplicando a freqncia por 5 e dividindo depois por 100.

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Tabela 24: Distribuio e tratamento dos resultados da classificao de linhas com 5 inclinaes diferentes em 5 categorias pelo mtodos de estmulos isolados (dados hipotticos)
Estmulos f Repostas depois de algumas tentativas f preliminares f f f (1) (1) (1) (1) (1) 18 24 30 36 42 2 2 3 5 5 2 2 4 3 4 1 2 3 5 5 Categorias 2 1 4 4 5 1 2 3 5 5 . . . . . etc. at 20 respostas classificatrias 12 8 1 0 0 6 10 3 1 0 2 1 8 4 1 0 1 6 9 7 0 0 2 6 12 0,60 0,40 0,05 0 0 0,30 0,50 0,15 0,05 0 0,10 0,05 0,40 0,20 0,05 0 0,05 0,30 0,45 0,35 0 0 0,10 0,30 0,60 0,60 0,40 0,05 0 0 0,90 1,00 1,00 -0,25 -1,28 (-2,6) (-2,6) 1-2 2-3 3-4 4-5 0,90 0,95 1,00 +0,25 -1,28 -1,64 (-2,6) 0,20 0,60 0,90 +1,64 +0,84 -0,25 -1,28 0,05 0,25 0,70 0 +1,64 +0,67 -0,52 0 0,05 0,40 0 0 +1,64 +0,25

Freqncia por categoria:

Valores de p acumulados

Converso p-z

f (1) f (2) f (3) f (4) f (5) p (1) p (2) p (3) p (4) p (5) p (<2) p (<3) p (<4) p (<5) z (<2) z (<3) z (<4) z (<5)

Limiares entre categorias

M = 21,0 M = 27,1 M = 32,4 M = 40,1

D.P. = 6,3 D.P. = 4,8 D.P. = 5,7 D.P. = 7,8

Clculo dos limiares Entre categorias e D.P.

1-2: -0,25 = 0 P.M.z = O correspondente +0,25 a 21 +0,25 = +0,94 P.M.z = 0,94 corresp. 27 +1,64 Mediana 21, z: +1,0 = 27,3 D.P. = 27,3 - 21 = 6,3 2-3: -1,28 = -1,28 P.M.z = -1,28 corresp. 21 -1,28 +0,84 = +1,24 P.M.z = +1,24 corresp. 33 +1,64 Mediana 27,1, z: +1 =31,9; D.P. = 31,9 - 27,1 = 4,8 etc. 117

No quarto quadro se apresentam os valores p acumulados. A acumulao e feita em cada coluna, e uma vez que se trata de linhas divisoras entre as categorias colocou-se em vez de p(1) o p(<2), pois o que interessa a linha divisora entre 1a e 2a categoria e logicamente tudo abaixo de 2 engloba 1, assim tambm depois o que maior que 5 ficar acima da linha 5. Em seguida os valores p j acumulados so convertidos em valores z atravs da tabela de converso de p em z, porm todos os valores so inversos, ou melhor, dizer o sinal inverso para todos os valores, portanto o positivo se torna negativo e vice-versa. Uma vez obtidos os pontos mdios z calcula-se o valor mdio observando bem a qual estmulo corresponde este valor mdio, assim o estmulo que corresponde ao z mdio de z -0,25 e +0,25 o estmulo intermedirio entre 18 e 24 portanto 21. Colocando num grfico os valores p do terceiro quadrado observa-se que no formam uma reta, a situao j melhora quando se usam os valores z. A linha melhor traada atravs dos dois pontos correspondente aos valores z mdio. Quando o p = 0 ou 1,00 no temos valores z. Exerccio resolvido.Classificao de 5 figuras irregulares conforme sua superfcie em 5 categorias.
Cm2 20 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 20 6 4 0 0 0 0,6 0,4 0 0 0 0,6 1,0 1,0 1,0 -0,25 (-2,6) (-2,6) 22 2 1 2 1 2 3 2 3 2 2 22 2 5 2 0 0 0,2 0,6 0,2 0 0 0,2 0,8 1,0 1,0 +0,84 -0,84 (-2,6) 24 3 3 3 4 1 2 3 2 4 3 24 1 2 5 2 0 0,1 0,2 0,5 0,2 0 0,1 0,3 0,8 1,0 +1,28 +0,152 -0,84 26 3 4 4 3 4 5 5 4 3 4 26 0 0 3 5 2 0 0 0,3 0,5 0,2 0 0 0,3 0,8 0 0 +0,52 28 5 5 5 4 5 4 4 5 5 5 28 0 0 0 3 7 0 0 0 0,3 0,7 0 0 0 0,3 0 0 0

Repostas em 10 tentativas

f (1) f (2) Freqncia por categoria:

Valores de p acumulados

Converso p-z

p p p p p p p p p z z z

(1) (2) (3) (4) (5) (<2) (<3) (<4) (<5) (<2) (<3) (<4)

Limiares entre categorias

z (<5) (-2,6) 1-2 2-3 3-4 4-5

(-2,6) (-2,6) M = 20,5 M = 23,2 M = 25,2 M = 27,2

-0,84 +0,52 D.P. = 2,3 D.P. = 1,4 D.P. = 1,4 D.P. = 1,4 118

Somente para a primeira linha da converso p-z precisou-se o clculo do ponto z mdio, nas outras trs linhas isto no necessrio porque apenas tem 2 valores. Grfico 10 apresenta o resultado grfico dos clculos acima mostrado bem que as categorias esto bastante bem distintas.

Exerccio proposto . Classificao de pesos de 48 a 58 gramas em 6 categorias Resultados de 1 sujeito em 10 tentativas. Pesos: em gr 48 2 1 1 Classificaes 2 1 2 1 48 1 Classificaes 3 1 50 2 2 3 1 2 1 2 50 1 2 2 52 3 2 3 4 3 4 3 52 2 4 3 54 4 3 5 3 4 3 4 54 4 4 4 56 4 5 4 5 5 6 5 56 3 5 6 58 6 5 6 6 6 5 6 58 5 6 6

Calcular e fazer o grfico. QUESTES: 1. Em que este mtodo difere dos mtodos psicofsicos clssicos? 2. Quais as diferenas do mtodo de estmulos isolados com o mtodo de classificao? 3. Quais os problemas que poderiam ser mais adequadamente resolvidos pelo mtodo de estmulos isolados? 4. Qual a vantagem deste mtodo sobre os mtodos de classificao e de ordenao?
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10. Mtodo de comparao aos pares O terceiro mtodo que iremos tratar neste manual relativo elaborao de escalas o mtodo de comparao aos pares. Quando abordamos os dois mtodos anteriores, citamos algumas caractersticas deste mtodo, o qual muito usado. A caracterstica bsica do mtodo de comparao aos pares que o sujeito est presente com os pares de estmulos e requerido para selecionar qual membro do par contm mais ou menos da qualidade sendo escalada. Como nos outros mtodos um sujeito pode julgar um dado estmulo em vrias ocasies, ou muitos sujeitos podem julgar o mesmo estmulo, assim fornecendo uma medida de disperso. Essa tcnica permite-nos mais que uma simples afirmao de cada par e permite aparecer variao no final da avaliao. A quantidade de variao para um dado estmulo nos fornece informao adicional a respeito dos atributos deste estmulo. Por outro lado, alm de se comparar um estmulo com outro estmulo formando um par, temos que em algumas determinaes, tais como levantamento de pesos ou fazendo finas discriminaes fsicas incluir algumas tentativas no qual cada estmulo apresentado com ele prprio ( desconhecido para o sujeito naturalmente), para permitir avaliao da quantidade e locao da disperso discriminal. Cada sujeito testado individualmente. Os estmulos so arranjados em pares de tal modo que um estmulo em particular no aparea em sucesso e que cada estmulo aparea igualmente e freqentemente na direita e na esquerda. Se pode notar, neste ponto que o mtodo de comparao aos pares similar ao mtodo psicofsico dos estmulos constantes, em que o sujeito requerido a determinar se um estmulo maior ou menor que um segundo estmulo. Assim, a resposta do sujeito ostensivamente um julgamento comparativo. O mesmo sujeito pode julgar todos os estmulos em pares um grande nmero de vezes em diferentes ocasies, dando uma matriz ocasional, ou muitos sujeitos podem julgar todos os pares apenas uma vez, dando uma matriz individual. Em um ou outro caso, ns temos como resultado numrico o nmero e proporo de vezes que cada estmulo julgado maior na escala que cada outro estmulo. Isto nos d uma matriz proporcional P tal como mostrada na tabela. Tabela 27 - Plano geral da matriz proporcional mostrando a proporo de vezes em que cada estmulo no cabealho (linha) julgado maior que cada um no lado (coluna). Sa Sb Sc . Sj . Sn Sa Sb Sc... Sj... Sn Pa>a Pb>a Pc>a... Pj>a... Pn>a Pa>b Pb>b Pc>b... Pj>b... Pn>b Pa>c Pb>c Pc>c Pj>c Pn>c ................................................................................................... Pa>j Pb>j Pc>j Pj>j Pn>j .................................................................................................... Pa>n Pb>n Pc>n Pj>n Pn>n

Como se verifica a tarefa do sujeito em qualquer momento se encontra simplificada ao mximo porque s tem dois estmulos ante ele; compara estes estmulos em certo aspecto (isto , dimenso considerada), passa a outro par e assim sucessivamente, at que todos os estmulos tem sido julgados. Se cada um dos estmulos colocado com
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cada um dos outros, o nmero de pare n(n-1)/2. Esta formula nos fornece conseqentemente o nmero de pares que sero examinados, onde n igual ao nmero de estmulos que sero examinados. Por exemplo, se temos 10 estmulos, usando-se a formula obtemos 10(10-1)/2 que igual a 45 pares; se temos 20 estmulos obtemos 20(20-1)/2 que igual a 190 pares. Alguns planos experimentais utiliza-se da subdiviso de uma grande serie de estmulos em duas ou mais series que se sobrepem. Portanto, esta formula d o nmero de pares que devem ser usados para que cada estmulo aparea pelo menos uma vez com cada uma dos outros estmulos. Ao organizar os pares, o experimentador deve estar atento a todos os erros possveis de tempo e espao colocando cada estmulo como primeiro em alguns pares e como segundo em outros. Isto chamado de contrabalanceamento da posio dos estmulos, e este contrabalanceamento ajudar a eliminar os efeitos de preferncia de posio. Exemplo Ilustrativo - Descrio do Exemplo: O mtodo de comparao em ambos os aspectos experimental e estatstico pode ser ilustrado por um simples exemplo de preferncia de verduras (vegetais). Primeiramente oito vegetais (verduras) que so comumente usados na mesa brasileira foram selecionados. Os oito vegetais foram combinados em todos os pares possveis. O nmero de pares para n estmulos n(n-1)/2. Com n=8 estmulos h 28 pares. A seqncia de pares podem ser rearranjadas em um esquema, observando-se muitos objetivos. Cada verdura deve aparecer igualmente e freqentemente na direita e na esquerda para controlar o erro de posio. A posio de um vegetal na esquerda e na direita deve ser alternada. Nenhum vegetal dado em dois pares sucessivos. Esses objetivos so mais facilmente compreendidos quando n um nmero par. A necessidade de instrues e a escolha de uma populao dever observar os requerimentos usuais para qualquer bom experimento. No exemplo de comparao de vegetais apresentado na tabela 28, apresentam-se ao sujeito oito diferentes vegetais. A tarefa do sujeito consiste em escolher entre cada par o vegetal que prefere comer. Como a tarefa do sujeito julgar em termos de mais ou menos e no em termos de magnitudes o tipo de escala numrica usada original. Na tabela 28, o 1 indica que o vegetal da coluna a esquerda que corresponde a este nmero ;e preferido ao vegetal cujo nome figura como cabealho da coluna na qual aparece este nmero, zero indica que o vegetal da coluna a esquerda no foi preferido. Tabela 28 - Preferncia por vegetais (verduras) verificadas atravs da comparao aos pares. Nabo Repolho Beterraba Cenoura Vagem Alface Ervilha Aspargos Nabo 0 0 1 0 0 1 1 Rep. 1 0 1 0 0 1 1 Bet. 1 1 1 1 0 1 1 Cen. 0 0 0 0 0 1 0 Vag. 1 1 0 1 0 1 1 Alf. 1 1 1 1 1 1 1 Erv. 0 0 0 0 0 0 0 Asp. 0 0 0 1 0 0 1 C 4 3 1 6 2 0 7 5 p% 57 43 14 86 29 0 100 71 C 4.5 3.5 1.5 6.5 2.5 0.5 7.5 5.5 p% 56 44 19 81 31 6 94 69 Z +0.15 -0.15 -0.88 +0.88 -0.50 -1.55 +1.55 +0.50

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Comparando-se o vegetal repolho com o vegetal beterraba, vemos que o sujeito expressou preferncia pelo vegetal repolho. O vegetal beterraba foi preferido somente em relao a um vegetal, que o alface. Principais medidas e Resoluo: A coluna indicada com C d o nmero de vezes que se escolheu cada vegetal como preferido nos pares nos quais foi apresentado. O vegetal que o sujeito do exemplo da tabela 28 prefere comer, baseado na avaliao C ervilhas. Por outro lado, o vegetal que menos gosta de comer, conforme a mesma avaliao C o vegetal alface. A coluna denominada p d a porcentagem de casos nos quais se prefere cada vegetal em relao aos outros. Este valor encontrado atravs da frmula [C/(n-1)]x100, onde: n= o nmero de estmulos C= o nmero de vezes que se escolheu o estmulo como preferido. Observando-se a tabela e aplicando-se esta frmula vemos que o vegetal nabo foi preferido em 57% dos casos. Da mesma maneira o vegetal cenoura foi preferido em 86% e as ervilhas em 100% dos casos. Apesar desta simplicidade o mtodo de calcular apresenta um problema. Quando se calculam as porcentagens para os estmulos, cada um comparado com os outros diferentes dele. Por exemplo, o nabo comparado com todos os outros vegetais, mas no consigo mesmo. O mesmo ocorre com todos os outros estmulos, no caso vegetais. Por exemplo, os campos de comparao do vegetal nabo inclui o vegetal repolho, mas no o prprio nabo, enquanto o campo do repolho inclui o nabo, mas no o prprio repolho. Para corrigir isto, considera-se a comparao de cada estmulo consigo mesmo e se lhe d um valor de 0,5. Isto significa que se atribui um valor de 0,5 da avaliao c para explicar a comparao de cada estmulo consigo mesmo, ganhando cada metade deste par igual 50%. No nosso exemplo verifica-se que a nova avaliao, indicada como na Tabela 28 4,5 para o vegetal nabo, e de 3,5 para beterraba e conseqentemente se adiciona 0,5 avaliao c para todos os outros vegetais. A avaliao p, conseqentemente tambm alterada e denominada p indicada na penltima coluna da tabela 28. Esta avaliao p calculada a partir da avaliao c, da mesma maneira como se calcula a avaliao p, exceto que no denominador aparece n em vez de n-1, visto que agora comparam todos os estmulos inclusive consigo mesmos. Ento a frmula para p igual a c /n x 100. No nosso exemplo temos para o vegetal nabo a avaliao p de 56%, para o vegetal aspargos p igual a 69% e assim na tabela 28 temos as outras avaliaes p para todos os estmulos. Finalmente estes valores p podem ser convertidos legitimamente em valores z, utilizando-se a tabela do anexo 2. Esta operao bastante fcil e envolve apenas procurar o valor de p no corpo da tabela e encontrar o respectivo valor dez. Assim temos na ltima coluna da tabela 28, para o vegetal nabo um z igual a +0,15 e para o vegetal repolho um z igual a 0,15. De maneira semelhante calcula-se o z para todos os outros estmulos. A importncia dos valores z se resume no fato que pode se encontrar o valor de z para cada indivduo e serem reduzidos a um termo mdio para todo o grupo. Em ltima anlise podemos projetar os valores p dos vegetais usados no nosso exemplo num contnuo em intervalos iguais. Como apresentado na Figura 10.
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Alface Beterraba
0.0 0.1 0.2

Vagem Repolho Nabo Aspargos

0.3 0.4 0.5 0.6 0.7

Cenoura Ervilha
0.8 0.9 1.0

Figura 10. Os resultados de uma comparao por pares expressos em valores p e colocados num contnuo de intervalos iguais. Nesse contnuo se verifica que o vegetal alface foi o menos preferido e as ervilhas foram as mais preferidas. Alm disto se v melhor a localizao dos diversos estmulos entre o contnuo e a distncia que o separa. Algumas aplicaes prticas e avaliao do mtodo A aplicabilidade do mtodo de comparao por pares to grande que nem todos os usos especficos podem ser referidos aqui. Em geral, ele pode ser aplicado todas as vezes que estmulos podem ser apresentados aos pares, ou simultaneamente ou em sucesso. Suas maiores aplicaes atualmente tem sido na determinao de valores afetivos e de valores estticos: cores, desenhos, figuras geomtricas, intervalos musicais, preferncias de nacionalidades, compositores e at psiclogos (1903), tem sido estmulos para este mtodo. Opinies sobre questes como proibies, atitudes perante guerra, religio e semelhantes podem ser tratados e avaliados pelo mtodo de comparao aos pares, embora a boa manipulao desse material torna-se muitas vezes bastante grosseira. A aplicao para a avaliao de algumas caractersticas individuais de personalidade ou carter ou para seus valores em relao a um certo patro (empregador) parecem ser de grandes possibilidades. Ele pode substituir os menos acurados e menos vlidos mtodos de escalas de classificao, onde trabalhos experimentais ou prticas mais exatas precisam ser feitas. Os resultados podem muito bem servir como o critrio de validade contra o qual pode ser verificado qualquer dos mtodos menos acurados e menos fidedignos de avaliao de estmulos, de pessoas ou coisas, atributos ou opinies, toda vez que os resultados destes mtodos menos dignos de confiana so tirados em dvida. Por outro lado as vantagens deste mtodo so que contem alguns controles que os outros mtodos no possuem, tal como a tcnica de contrabalanceamento. A desvantagem bsica do mtodo que ele se torna inadequado e incmodo quando se tem um nmero grande de estmulos. Embora existem vrias tcnicas para reduzir o nmero de comparaes que necessitam ser feitas quando um grande nmero de estmulos so usados, mesmo com um pequeno nmero a tcnica consome bastante tempo d\e pode causar um certo tdio na realizao das comparaes. Exerccio resolvido. Uma das mais conhecidas aplicaes do mtodo de comparao por apares foi o estudo de Folgmann(1933) sobre a preferncia de msicos de orquestras famosas a respeito de 19 compositores orquestrais. As orquestras eram as seguintes a Orquestra Sinfnica de Philadelphia com 95 msicos, a Sociedade Filarmnica de Nova York com 75 msicos, a Orquestra Sinfnica de Boston com 66 msicos e a Orquestra Sinfnica de Minepolis com 75 msicos. Todos os msicos estavam devidamente familiarizados com todos os compositores da lista e com algumas de suas obras musicais. Com os 19 compositores
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Bolgmann constituiu 190 pares, cada compositor apareceu emparelhado com todos os outros compositores do grupo, um por um. A tabela 29 mostra os resultados desta aplicao do mtodo de comparao aos pares. As orquestras foram indicadas por letras, sendo. A - Orquestra Sinfnica de Philadelphia. B - Sociedade Filarmnica de Nova York. C - Orquestra Sinfnica de Boston. D - Orquestra Sinfnica de Minneapolis. Os resultados assim como apresentados na tabela 29 para cada orquestra j foram dados segundo a ordem de postos de nmero de escolhas positivas. Em todas as orquestras Beethoven foi consistentemente escolhido em primeiro lugar e Victor Herbert e MacDowell ocupavam sempre os ltimos lugares. Tabela 29 - Resultados do escalonamento de compositores atravs do mtodo de comparao nos pares pelos membros de 4 orquestras sinfnicas ORQUESTRAS Compositores A B C D Final Bach 3 5 3 6 5 Beethoven 1 1 1 1 1 Berlioz 15 11 10 12 12 Brahms 2 3 5 2 2 Chopin 13 13 15 15 12 Debussy 8 9 6 10 8 Franck 14 14 11 13 13 Grieg 17 16 17 14 17 Haydn 7 7 8 11 7 Herbert 19 18 19 18 19 MacDowell 18 19 18 19 18 Mendelssohn 11 10 12 8 10 Mozart 4 2 4 4 3 Schubert 6 6 7 5 6 Schumann 9 8 9 9 9 Stravinsky 12 17 16 16 16 11 Tchaikowsky 10 15 13 7 Verdi 16 12 14 17 15 Wagner 5 4 2 3 4 p sem converso Beethoven Brahms Wagner Mozart Bach Schubert Haydn Debussy Schumann Mendelssohn Tchaikowsky Berlioz Franck Chopin Verdi Stravinsky Grieg MacDowell Herbert 0.872 0.798 0.774 0.772 0.743 0.650 0.591 0.565 0.527 0.479 0.422 0.399 0.370 0.357 0.325 0.305 0.291 0.129 0.128 100 90 86 86 84 70 62 59 54 47 39 36 32 31 27 24 22 0 0

O ajustamento a uma escala de 0 a 100 feito do seguinte modo no caso da escala p sem converso, Beethoven com p= 0,872 e Herbert com p= 0,128 so colocados aos extremos como 100e 0 respectivamente de modo que a diferena 0,872 - 0,128 chamado 100. Agora qual , por exemplo, a posio de Schubert que tem um p de 0,650. Com claro ele se coloca 0,650 - 0,128 acima do nosso zero e sua posio dada pela seguinte proporo ( 0,650 - 0,127) / ( 0,872 - 0,128 ) ou 0,523 / 0,744 = 0,7029 o que o coloca no grau 70 da escala. Sendo que neste exemplo a ordem de escala j estava sendo calculada sem que os dados apresentados do as escolhas de cada um dos compositores, mas diretamente a
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escala ordinal, segue aqui um outro exemplo que permite seguir mais exatamente o andamento da apurao e a elaborao da escala. Uma fbrica de perfumes recebeu para um novo perfume 8 sugestes para um nome: Rastro, Abat, High, Paris, Jasmin, Extase, Aho e Flower. Seguir aqui o resultado das escolhas de um juiz pelo mtodo de comparao por pares. Depois quando tem os resultados de vrios juizes estes resultados so tratados como no exemplo dos compositores. Tabela 30 Rastro Abat High Paris Jasmim Extase Aho Flower Rastro x 0 0 1 0 0 0 0 Abat 1 x 1 1 1 1 1 1 High 1 0 x 1 0 0 0 0 Paris 0 0 0 x 0 0 0 0 Jasmim 1 0 1 1 x 0 0 0 Extase 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 x 1 0 x 0 1 Aho Flower 1 6 0 0 1 5 1 7 1 4 1 3 0 1 x 2 Escolhas

Ordenao P 1 Paris 2 Rastro 3 High 4 Jasmim 5 Extase 6 Flower 7 Aho 8 Abat 1 0.837 0.714 0.571 0.428 0.295 0.142 0

Z +que 2,58 +1.8 +0.58 +0.18 -0.18 -0.58 -1.08 -que 2.58

Escala P converso 100 86 71 57 43 28 14 0

sem Escala com converso P-Z 100 71 61 53 47 39 29 0

O p calculado pela frmula E/n-1 ou as escolhas sobre um determinado estmulo dividido podo nmero total de estmulos menos 1. A escala p construda da mesma maneira como foi vista na escala p dos compositores. O valor de z obtido pela tabela e o calculo para a escala com converso p-z o mesmo que usado para a escala p com a diferena que a distncia total entre os dois extremos em pontos z= 5,16 e os valores % so somados a este valor e depois divididos por 5,16.

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CAPTULO VII: Mensurao das Atitudes Para completarmos nosso estudos dos mtodos escalares tratados nesse manual introdutrio de Psicofsica, iremos nesse captulo tecermos algumas palavras referentes mensurao de atitudes e sua aplicabilidade, seja em Psicologia industrial, seja em Psicologia Social. A administrao empresarial tem mostrado crescente interesse pelas atitudes do empregado. Este interesse se reflete no fato de muitas empresas realizarem levantamentos de atitudes, providenciarem treinamento de relaes humanas para os supervisores, editarem jornais de empregados e tomarem outras medidas que tendem a criar atitudes favorveis nos trabalhadores. Esta preocupao por parte da administrao talvez possa ser atribuda, em parte, tendncia geral para um maior reconhecimento das responsabilidades sociais da industria. Pode ser atribuda, em parte, crena de que os empregados com atitudes favorveis em relao sua empresa so, em certa medida, melhores empregados, mais produtivos ou com taxas de mobilidade mais baixas. Antes de tratarmos da mensurao de atitudes, devemos precisar o conceito de atitude. O termo atitude tem vrias conotaes, ns o usaremos no sentido definido por Krech e Crutchfield (1971). Eles definem atitude como uma organizao duradoura de processos perceptuais, motivacionais, emocionais e de adaptao que se centralizam em algum objeto do mundo pessoal. De maneira geral um tipo de disposio mental. Representa uma predisposio para formar certas opinies. Em outras palavras, o quadro de referncia que influncia os pontos de vista ou opinies do indivduo sobre vrios assuntos e o seu comportamento. Segundo Rodrigues (1972) as atitudes formam-se atravs da experincia, o que significa que so adquiridas. Uma vez que uma pessoa tenha desenvolvido uma atitude especfica, pode ser-lhe difcil dizer como a adquiriu. De fato, se as atitudes de uma pessoa so baseadas em consideraes racionais e em dados reais, ou se tem uma forte influncia emocional, isto tudo no vai influir muito no efeito das atitudes no pensamento ou no comportamento da pessoa. Em qualquer caso, o fator que afeta o comportamento a atitude, e no a sua considerao sobre ser ou no ser uma atitude racional. Embora as atitudes das pessoas tendam a manter-se relativamente estveis, podem ser modificadas, pelo menos, at certo ponto. Uma vez que podem ser modificadas, mais vantajoso medi-las nessa situao, do que o seria se estivessem solidamente cristalizadas.

1. Escalas de Atitude 1.1. Escala do tipo Thurstone Um tipo de escala de atitude a escala de Thurstone. Essa escala foi proposta por Thurstone e Chave (1929), e pode ser usada para determinar a atitude geral dos empregados para com sua empresa, pode ser usada em psicologia social para saber as opinies de inmeros indivduos sobre a igreja, ou em instituies psiquitricas para saber opinies referentes ao doente mental.
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Na elaborao de escalas de atitude por este mtodo o primeiro passo escrever um grande nmero de afirmaes, talvez cem ou mais, cada qual exprimindo pontos de vistas diversos sobre o objeto atitudinal em relao ao qual se est construindo a escala. Esforos devero ser feitos para que essas afirmaes traduzam todos os pontos de vistas possveis, desde os extremamente favorveis aos inteiramente desfavorveis. Na construo da lista inicial de afirmaes, segundo Thurstone e Chave (1966), diversos critrios prticos devem ser aplicados no primeiro trabalho de seleo. Segundo estes autores, alguns dos critrios importantes so os seguintes: (1) as afirmaes devem ser to breves quanto possvel, de forma a no fatigar os sujeitos quando eles so solicitados a ler a lista completa; (2) as afirmaes devem ser tais que elas possam ser aceitas ou rejeitadas, de acordo com sua concordncia ou discordncia com a atitude do leitor. Algumas afirmaes em uma amostra casual devem ser expressas de forma que o leitor no possa expressar nenhuma aceitao ou rejeio delas; (3) cada afirmao deve ser tal que a aceitao ou rejeio indique alguma coisa em relao atitude do leitor sobre o problema em questo; (4) asseres com duplo sentido devem ser evitadas, pois asseres com duplo sentido tendem a ter uma alta ambigidade; (5) Deve-se assegurar pelo menos uma maioria razovel das asseres realmente concernentes varivel atitude que para ser medida. Exemplo ilustrativo - Descrio do exemplo: Tabela - Algumas afirmaes usadas para a mensurao da atitude dos empregados em relao sua empresa. VALOR ESCALA - Sinto que fao parte desta organizao. 10,72 - Posso sentir-me mais ou menos seguro no meu emprego enquanto 9,33 estiver fazendo bom trabalho. - Geralmente, posso descobrir que posio ocupo perante meu 8,00 chefe. - Em geral, a empresa nos trata como merecemos 7,60 - Penso que se deve ensinar a todos os empregados da empresa os 5,72 melhores mtodos de trabalho. - At agora no consegui entender qual a poltica de pessoal da 5,06 empresa. - Nunca tive oportunidade de usar minha experincia no meu 4,18 trabalho. - Nunca consegui descobrir que posio ocupo perante meu chefe. 3,77 Grande nmero de empregados sairiam daqui se pudessem 2,67 encontrar bons empregos em outro lugar. - Penso que a poltica da empresa pagar pouco aos empregados 0,80 para que eles peam demisso. AFIRMAES DA

Cada afirmao datilografada em folha separada e um arbitro (sujeito) convidado a distribu-las por vrias pilhas (geralmente 7,9,11), no nosso exemplo 11, classificando as afirmaes a partir daquelas que expressam juzo fortemente desfavorveis (colocadas na pilha 1 ou A) at as que expressam juzos mais favorveis (colocadas nas ltimas pilhas, no caso 11 ou K). Assim nesse exemplo cada sujeito recebe 11 cartes marcados com as seguintes letras, A,B,C,D,E,F,G,H,I,J e K, e a sua tarefa orden-los sua frete em ordem regular. Sobre
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o carto A deve colocar aquelas sentenas que ele acredita que expressam mais forte depreciao empresa. Sobre o carto F, colocar aquelas que expressam uma posio neutra, sobre o carto K colocar as tiras que expressam a mais forte apreciao empresa. Sobre o resto dos cartes ordenar as sentenas de acordo com o grau de apreciao (favorvel) ou depreciao ( desfavorvel) expresso por elas. Isto significa que quando o sujeito tiver terminado, obter-se- 11 pilhas organizadas em ordem do valor estimado de A, o mais baixo, a K, o mais alto. Deve-se instruir ao sujeito para no tentar colocar o mesmo nmero em cada pilha, pois elas no so igualmente distribudas, e ainda os nmeros das tiras de papel, so nmeros de cdigo e no tem relao com a organizao das pilhas. Vale dizer que muitos sujeitos (juizes) so usados neste processo, s vezes 100 ou mais. Devemos dizer que esses juizes assistem a construo da escala. No tem suas prprias atitudes medidas. S possvel medir atitudes com a escala quando ela estiver totalmente terminada. A distribuio das afirmaes nas diversas pilhas parte do processo de construo da escala. A finalidade dessa distribuio determinar os valores da escala para as vrias afirmaes. Se todos os juizes tendem a colocar uma dada afirmao na extremidade favorvel do contnuo, podemos seguramente concluir que essa afirmao exprime uma atitude favorvel para com a empresa. Se a afirmao , de modo geral colocada em pilhas prximas da extremidade desfavorvel do contnuo, podemos concluir, do mesmo modo, que uma atitude desfavorvel est implcita nessa afirmao. As pilhas so numeradas desde a extremidade desfavorvel at a extremidade favorvel do contnuo. Determina-se o nmero de vezes que cada afirmao colocada em cada pilha, e se faz um clculo a fim de estabelecer a distribuio mdia da afirmao feita pelos juizes. Deste clculo o valor da escala para a afirmao determinado, como se v no exemplo da tabela. Alm disso, feita tambm uma anlise de consistncia dos julgamentos para cada afirmao. As informaes colocadas por todos os juizes em uma categoria ou em um nmero limitado de categorias so as que tem maior grau de estabilidade. As afirmaes distribudas em vrias categorias so eliminadas. Na aplicao prtica de uma escala de atitudes, tal mtodo de empilhar pode ser substitudo por outro, onde se coloca se coloca uma escala de 11 pontos, com intervalos iguais, e se pedem aos juizes que indiquem o grau de favorabilidade das afirmaes, marcando um x no lugar apropriado, tal como no exemplo abaixo:

| totalmente desfavorvel

| neutro

| totalmente favorvel

Para ilustrar este mtodo, verifica-se no exemplo abaixo em que este foi usado para avaliao de uma escala de atitudes com relao ao doente mental. So dadas as sentenas como abaixo:
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acho que o governo no deveria gastar dinheiro com o doente mental, pois ele incurvel:

Se observa no contnuo acima, que o mesmo est dividido em 11 partes. um contnuo que oscila de um mximo de desfavorabilidade, passando por uma regio neutra. A letra A significa, caso seja, marcada com um x, que aquela sentena em si mesma, expressa uma opinio altamente desfavorvel ao doente mental. A letra f, caso seja marcada com um x, significa que aquela sentena em si mesma expressa uma opinio neutra em relao ao doente mental. A letra k caso seja marcada com um x, significa que aquela sentena expressa uma opinio altamente favorvel ao doente mental. Assim so representadas vrias dessas sentenas que so avaliadas por vrios juizes, nesse contnuo. importantssimo notar-se que o que pedido aos juizes a avaliao do grau de favorabilidade ou desfavorabilidade de cada afirmao em relao ao objeto atitudinal, e no a sua posio em relao s afirmaes. Finalmente, construda a escala, ela aplicada solicitando-se as pessoas que indiquem os itens com os quais elas concordam, ou que acreditam certas. As informaes so apresentadas de forma desordenadas e sem os valores escalares dos itens assinalados, tal como aparecem na tabela. A mdia ou mediana dos valores escalares dos itens assinalados ser o escore indicativo da atitude desta pessoa em relao ao objeto de julgamento considerado. No nosso exemplo da tabela, vemos que a atitude de um empregado para com a empresa geralmente definida como o valor mdio ou mediano da escala das afirmaes 1, 3 e 5 daquelas vistas na tabela , teria um resultado em atitude de: 10,72 + 8,00 + 5,72 : 3 = 8,15 Numa escala de 11 pontos ( sendo 11 a extremidade mais favorvel) uma atitude de 8,15 estaria algo mais prxima da extremidade favorvel da escala. Por outro lado, um empregado que anotasse as informaes 7,8 e 10 teria um resultado em atitude representado por: 4,18 + 3,77 + 0,80 : 3 = 2,92 Esta ltima atitude, comparada primeira acima, muito menos favorvel a empresa. Assim, esses dois modelos de apresentao da escala de atitudes, seja por pilhas, seja por marcao em um contnuo, podem ser colocados em questo de os sujeitos indicarem os itens com os quais eles concordam ou acreditam sejam certas. A aplicao dessa escala dentro da indstria se torna imprescindvel, visto que pode permitir empresa medir a eficincia dos esforos sistemticos dessa empresa em particular para melhorar o moral do empregado.
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QUESTIONRIO SOBRE A PSICOLOGIA SENSORIAL - MUELLER pg 9 a 35

Porque os fsicos esto no incio da histria da psicologia sensorial? Quais foram estes fsicos e qual sua rea de contribuio para a psicologia sensorial? Quais as fases no desenvolvimento da explicao da viso? O que se entende por hiptese de emanao e por que surgiu? Qual a importncia de Kepler par a psicologia sensorial? O que levou a maior objetividade no estudo da luz e do som? Quais as duas novas linhas de pesquisa que da resultaram, e qual historicamente a relao entre estas duas linhas? Como considerado o uso da palavra falada ou psicofsica? O que quer dizer a reao, prximo do limiar, uma questo probabilstica. Quais os fatores que influenciam a sensibilidade (absoluta)? Explique como foram obtidas e qual o significado das curvas na fig 2. Discuta a relao entre as curvas de visibilidade e as curvas dos limiares absolutos. Qual a diferena entre as unidades radiomtricas e as unidades de energia luminosas? Porque duas fontes luminosas que possui a mesma energia no emitem necessariamente a mesma energia luminosa? Quais as duas modalidades de adaptao, podem ser reduzidas a uma s? Qual o processo usado para medir os fenmenos da adaptao? Explique a construo da curva de adaptao ao escuro e discuta o seu significado, e procure descobrir qual o motivo provvel para a rpida mudana nesta curva. Quais os tipos de caractersticas do procedimento experimental de que dependem a amplitude e o perfil da curva de adaptao ao escuro? Explique as curvas da Figura 6 e qual a concluso que delas se pode tirar. O mesmo para as curvas da Figura 7. Quais as diferenas e semelhanas entre a adaptao ao escuro e a luz? Quais as trs importantes caractersticas do estmulo de teste que influenciam o valor do limiar absoluto visual?
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Como foram obtidas as curvas da Figura 8 e qual o seu significado? Como reza a lei de Bunsen-Roscoc e quais suas aplicaes prticas? At que ponto a lei de Weber- Fechner vlida para a discriminao de intensidade luminosa e como isto verificado? Quais os fatores que influenciam no acuidade visual? Explique a Figura 12. Qual a diferena entre a mnima acuidade visual (detectvel) e a mnima acuidade separvel, e como ambas so medidas? O que se entende por capacidade de resoluo temporal e espacial? Quais as concluses que podem ser tiradas das curvas da Figura 14.

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PARTE III A TEORIA DA DETECO DE SINAL (Kling&Riggs, 1971)

CAPTULO VIII - Conceitos bsicos sobre o limiar 1. Conceito clssico de limiar Todos os mtodos clssicos apresentados se baseiam sobre a seguinte teoria geral a respeito da natureza do limiar. Um estmulo que atinge um receptor d inicio a uma cadeia de impulsos que produzem um efeito nos centros cerebrais. O tamanho deste efeito central varia conforme a fora do estmulo, a sensibilidade do receptor, a eficincia das vias de transmisso e o nvel bsico da atividade do centro. Se o efeito numa determinada tentativa maior que um certo mnimo, o centro emitir um impulso e leva a uma resposta, por exemplo, sim, percebo o estmulo que produz esse efeito representa o limiar instantneo. O complexo de fatores apresentado acima produz uma variao ao acaso, de tentativa em tentativa, resultando numa distribuio ao acaso de limiares instantneos. A hiptese phi-gama supe que a distribuio normal acumulativa representar bem a funo obtida quando a probabilidade de deteco colocada num grfico na ordenada e a magnitude de estmulo na abcissa. Esta curva semelhante a curva apresentada na Figura 10, e de acordo com Guilford (1954) os termos phi e gama se referem respectivamente s variveis de estmulo e de resposta na psicofsica clssica. Thurstone (1928) mostrou que sendo que s aumenta como uma funo de s como na lei de Weber ou uma funo semelhante, a funo psicomtrica deveria Ter uma inclinao positiva e o grau de inclinao deveria ser inversamente proporcional a razo s/s. colocando num grfico a probabilidade de deteco como uma funo da magnitude do s normalizaria a funo psicomtrica, e isto conhecido como a hiptese philog-gamma (fig. 10). Sendo que a quantidade de estmulos nestes experimentos pequena conseqentemente se torna difcil de distinguir empiricamente as duas hipteses, mesmo que existe evidncia que Thurstone est com a razo. Em outras palavras, colocando num grfico p (probabilidade de deteco) como uma funo s (aumento de intensidade de s) ou de log s dar praticamente as mesmas ogivas. Voltando para a teoria geral, a mdia da distribuio dos limiares instantneos, corresponde ao valor do limiar de s. Os diversos mtodos psicofsicos descritos acima so simplesmente diferentes maneiras para obter e tratar os dados para medir seu valor tpico (mdio) e sua variao. O que foi dito se refere ao limiar absoluto, porm a mesma linha de pensamento foi aplicado ao limiar diferencial de que se supe que esteja relacionado com a distribuio de diferenas em excitao entre dois estmulos sp e sc. Esta teoria de variabilidade do limiar tem sido aceita de uma forma ou de outra desde os tempos dos psicofsicos clssicos ( Fullerton&Cattel, 1892; Boring, 1917; Guilford, 1927). Aparentemente esta teoria no criava problema enquanto se aceitava que o impulso nervoso funcionava como uma corrente comum num circuito, aumentando ou diminuindo sua intensidade como reflexo das mudanas de estmulo. 2. A Hiptese dos Quanta Sendo que as pesquisas neurofisiolgicas demonstraram que o impulso nervoso obedece lei de tudo ou nada, parecia bvio colocar a questo: A discriminao realmente
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gradativa? Suponha por exemplo, que um breve estmulo de tato exatamente suficientemente intenso para provocar a emisso de 10 impulsos; um aumento gradativo na intensidade do s no aumentaria a intensidade da sensao at que o estmulo seria suficientemente intenso para eliciar 11 impulsos, em conseqncia do qual o sujeito sentiria um certo aumento limitado na sensao ttil. (Esta teoria se aplica discriminao e ao L.D., mas no a deteco e L.A., pois a sensibilidade geral do sistema receptor supe-se ser contnua). Poderia-se supor que estes aumentos discretos, relativamente pequenos no seriam rapidamente evidentes por causa da variabilidade do sistema receptor e da falta de controle experimental das condies que afetam o sujeito. Apesar disto, Von Bksy mostrou em 1930 certa evidncia para tais aumentos no limiar auditivo quando reduziu ao mnimo a variabilidade treinando o sujeito na observao de uma mudana particular de um s de curta durao. Da mesma forma, cada estmulo foi julgado diversas vezes em sucesso em vez de uma seqncia ao acaso, como no mtodo dos estmulos constantes, para evitar as variaes dentro do sujeito que poderiam afetar a funo psicomtrica. A funo psicomtrica quntica o resultado deste trabalho e possui trs caractersticas distintas: A probabilidade de deteco uma funo linear da magnitude do estmulo; A inclinao da curva inversamente proporcional com o intercepto ( segmento de reta entre duas retas que o interceptam). O aumento do s que apenas suficiente para alcanar a probabilidade de deteco de 1,0 duas vezes maior que o s que exatamente suficiente baixo para alcanar uma probabilidade de deteco de 0. A Figura 10 esquematiza as hipteses phi-gamma, phi-log-gamma e a hiptese quntica e ilustra por que tem sido difcil de obter dados que apoiariam uma hiptese e rejeitar as outras duas. As predies feitas na base destas hipteses so semelhantes e a tcnica estatstica apropriada para testar a fidedignidade da funo psicomtrica ainda no foi encontrada (Corso,1956).

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Figura 10: Representao esquemtica de resultados esperados conforme as diversas hipteses a respeito da forma da funo psicomtrica. A probabilidade colocada com uma funo das diferenas de estmulo. claro que a hiptese quntica, at mais do que as outras hipteses mencionadas, requer que o sujeito no estudo de tais problemas psicolgicos sensoriais apenas mais uma parte vlida e fidedigna do aparelho de medio. No entanto como afirma Stevens (1961, pg 813) A diferena entre um observador humano e um eltron que o observador humano humano. A qualquer momento ele pode no estar com sua ateno dirigida para o seu trabalho e com isto estragar o experimento. 3. Comentrios gerais sobre a psicofsica clssica Tem se obtido uma boa quantidade de informaes teis atravs da aplicao dos mtodos clssicos no estudo da sensao e da percepo. Todavia os psicofsicos, desde muito tempo, tem sido conscientes de certos fatores causadores de vias ( conforme Guilford, 1954) que devem ser levados em considerao quando se usa o limiar para avaliar a acuidade da percepo. A psicofsica clssica procurou eliminar os viesses: Atravs de sua eliminao pelo plano experimental por exemplo atravs de contra balanceamento. Supondo, por exemplo que a fadiga e a prtica se equilibraro uma a outra numa srie de julgamentos psicofsicos. Pela correo de julgamentos. Uma frmula comum para obter a proporo de julgamentos corrigidos das adivinhaes ou que geralmente chamado falso alarme P = Proporo de acertos proporo de falsos alarmes : 1 proporo de falsos alarmes na qual p a proporo corrigida; acertos se referem aos julgamentos corretos na presena de um estmulo ou diferena de um estmulo; falso alarme significa que o sujeito afirma incorretamente que o estmulo est presente numa chamada tentativa armadilha ou lacuna. Esta frmula supe, que pode ser demonstrado por sua recomposio que a proporo de acertos uma funo linear da proporo de falsos alarmes obtidos, por exemplo, num experimento com o mtodo de estmulos constantes. A Figura 11 mostra a proporo de acertos e de falsos alarmes.

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Figura 11 relao hipottica entre a proporo de acertos e de falsos alarmes (falsos positivos) na teoria psicofsica clssica. A probabilidade que o sujeito responda sim quando um certo estmulo s1 realmente apresentado (p sim /s1) colocado no grfico na ordenada contra a probabilidade de que ele responda sim numa lacuna ou tentativa armadilha (psim /lacuna).

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CAPTULO IX: O Modelo de Anlise de Deciso Aplicado ao Limiar Psicofsico

A principal contribuio emprica psicofsica pela Teoria de Deteco de Sinais (TDS), que originalmente foi desenvolvida para resolver problemas na comunicao atravs de rdio, telefone e radar (cfr Swets, Tanner e Birdsall, 1961) tem sido que a suposio mostrada em Figura 11 falsa. A psicofsica clssica com seus sujeitos cuidadosamente treinados, normalmente no obteve propores suficientemente grandes de falsos alarmes para testar bem esta suposio. A teoria moderna de deteco crtica este treinamento dos sujeitos em dois pontos: 1. isto fora o sujeito a admitir que existe um verdadeiro limiar sensorial; 2. de acordo com isto o sujeito tende a estabelecer critrios altos para dizer sim e portanto ter valores altos de L.A. A teoria moderna supe que no existe um ponto fixo para sim, percebo e no, no percebo, e portanto no h um critrio fixo. Por exemplo, o critrio de um sujeito de antes dizer no do que sim pode variar dependendo do fato de ele achar que um estmulo vai ser apresentado ou no. Para obter uma proporo mais alto de acertos o sujeito deve, mais ou menos deliberadamente, abaixar seu critrio para dizer sim e isto significa tambm que ele est disposto a aumentar sua proporo de falsos alarmes. Comparando, a psicofsica clssica supe que propores aumentadas de acertos e falsos alarmes dependem das respostas sim do sujeito num grande nmero de tentativas que ele de alguma maneira seleciona ao acaso ou por adivinhao, porm que apesar disto existe de fato um limiar sensorial real. A teoria de deteco no supe um limiar sensorial e enfatiza mais o aspecto de julgamento do que o aspecto sensorial do experimento psicofsico. Por isto ela acentua a relao entre dois tipos de respostas: acertos e falsos alarmes, em vez da relao entre estmulo e resposta. O efeito sensorial de um estmulo contnuo e no discreto, e o fato de resultar ou no uma resposta sim depende: 1. do efeito do estmulo em relao ao efeito do rudo no mesmo contnuo sensorial; 2. do que o sujeito espera na situao; 3. a conseqncia potencial de sua deciso. A conseqncia deste ponto de vista a tendncia na teoria de deteco psicofsica de trabalhar somente com alguns e muitas vezes com um s valor de estmulo em vez de sries de estmulos. A questo no que a magnitude do estmulo no tem importncia, mas antes que o efeito do estmulo deve ser avaliado em relao a dois tipos de vias de resposta.

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Tabela 32 Quadro geral de alternativas de respostas em duas situaes de estmulo e duas situaes de respostas. No RESPOSTAS Sim PRESENTE Acerto Omisso ESTMULO AUSENTE Falso Alarme Rejeio Correta Tabela 32 mostra as diversas alternativas de estmulo e respostas num tpico experimento sim-no com um s estmulo. semelhante a uma tentativa no mtodo dos limites ou de estmulos constantes quando o sujeito deve julgar o efeito de S ou DS, mas se usam freqentemente as lacunas e os pares idnticos. Conforme um esquema randmica predeterminado S ou DS est presente em algumas tentativas e em outras no e se pede ao sujeito julgar quando de fato o estmulo estava presente ou ausente durante cada tentativa: um intervalo de tempo indicado por um sinal ( por exemplo uma luz num experimento sobre audio ). RESPOSTAS Sim No PRESENTE 50% 50% ESTMULO AUSENTE 0% 100% A tabela 33 mostra os 4 eventos possveis neste experimento. Suponhamos que um valor de limiar foi obtido pelo mtodo dos limites e que um valor fsico usado no nosso experimento de deteco. Este estmulo seria apresentado um grande nmero de vezes intercaladas com um nmero igual de lacunas numa seqncia randmica. Pelo menos algumas centenas de tentativas devem ser exigidas para obter resultados estveis. De acordo com a teoria clssica poderia se esperar algo bem semelhante s probabilidades mostradas na tabela 33. RESPOSTAS Sim No PRESENTE 66% 34% ESTMULO AUSENTE 36% 64% No entanto a tabela 34 mostra os resultados que de fato foram obtidos num tal experimento em que a tarefa do sujeito consistia em julgar a presena de acar (sim) ou gua pura (no) (Engen, Bartoshuk e McBurney, 1964, no publicado. O estmulo foi uma soluo de 0,225% (peso/volume) de sacarina em gua destilada, ao acaso intercalando a apresentao de gua destilada, e ambas foram provadas de clices conforme procedimento semelhante aqueles usados por Linker, Moore e Galanter (1964). As propores so baseadas em 60 tentativas com uma enxaguadura de gua e um intervalo entre as tentativas de 30 segundos ( Maiores detalhes a respeito do experimento so dados depois) . Estes resultados indicam que o estmulo estava acima do limiar de 50% do sujeito e que a concentrao teria que ser reduzida para obter propores iguais de sim e no mas isto um problema menor. O que no era esperado foi a proporo relativamente alta de falsos alarmes (36%) de sim quando o sinal estava ausente. Isto quer dizer que existe uma forte tendncia do sujeito de chamar gua destilada de acar. Tais resultados dificilmente poderiam ter sido obtidos na psicofsica clssica pela razo simples que de maneira nenhuma no usava tantas lacunas como foram usadas neste experimento de deteco e por isto no podia das resultados para provar o vis das respostas. Os presentes dados, evidentemente, foram obtidos num experimento no qual
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se exige um julgamento difcil e o sujeito no estava treinado em psicofsica, enquanto uma parte importante da psicofsica clssica era o treinamento dos sujeitos. Seja como for e sem saber por quais meios estes viesses so reduzidos, pode se argumentar que eles esto sendo influenciados pela manipulao do critrio do sujeito para dizer sim contra dizer no e que a teoria psicofsica clssica implicitamente promove um critrio alto e portanto altos valores limiares. Os falsos alarmes podem ser reduzidos aumentando a intensidade do estmulo exigido antes que o sujeito est suficientemente certo para dizer sim, mas o problema que est difcil de mudar as propores de falsos alarmes independentemente das propores dos acertos. De fato, os experimentos tendem a mostrar que a proporo de acertos uma funo da proporo dos falsos alarmes. Basicamente a contribuio da teoria de deteco para a psicofsica a determinao da relao psicofsica S-R num quadro de referncia terico baseado numa funo chamado uma curva caracterstica do recebedor em operao (receiver-operating-characteristic ROC) ou uma funo de isosensibilidade. Estes termos ficaro mais claros ao desenvolver a teoria. Somente precisa-se de dois dos valores do nosso matriz de estmulos e resposta para esta funo, pois quando os acertos e falsos alarmes so conhecidos nesta situao binria, as omisses e rejeies corretas esto determinadas. Consideremos primeiro o tratamento de viesses da resposta.

1. Vis relacionado com a expectativa do sujeito a respeito da probabilidade de S Duas formas de vis formam a base emprica para a teoria de deteco em psicofsica. Uma delas se refere expectativa do sujeito que o estmulo estar presente numa determinada tentativa, e esta expectativa ser reforada pelas instrues dadas pelo experimentador, pelo conhecimento anterior do sujeito a respeito do experimentador e por sua experincia durante o experimento. Um exemplo simples poder demonstrar o efeito da expectativa a respeito da probabilidade da apresentao do estmulo. Suponhamos que em vez de apresentar o estmulo em 50% e as lacunas em 50% das tentativas da mesma maneira como acima, o experimentador apresenta o estmulo em 90% e as lacunas em 10% das tentativas. Depois de alguma experincia o sujeito tende a contar com o estmulo em muitas tentativas e desta maneira est inclinado a dizer sim muito mais freqentemente do que na condio de 50% para 50% como acima. Esta situao muito semelhante aos procedimentos usados na psicofsica clssica com umas poucas lacunas, se tiver. Os resultados por Linker e outros (1964) mostram exatamente neste experimento uma alta proporo de acertos, mais ou menos 0,94 e uma alta proporo de falsos alarmes, mais ou menos 0,77 como mostra a tabela 35. RESPOSTAS Sim No PRESENTE 0.94 0.06 ESTMULO AUSENTE 0.77 0.23 Em outras palavras, a tendncia de dizer sim depende pelo menos parcialmente da probabilidade de que o estmulo ser apresentado, e em adio existe o fato importante que as propores de acertos e falsos alarmes esto relacionados, e esta relao que define a curva de isosensibilidade.
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Mais um exemplo de Linker e outros pode ser suficiente para tornar isto bem claro. Neste caso o estmulo foi apresentado em apenas 10% e as lacunas em 90% das tentativas. Como a tabela 36 mostra isto d como resultado propores baixas tanto para os acertos como para os falsos alarmes, pois nesta condio o sujeito provavelmente espera uma lacuna, ou gua pura neste caso, em cada tentativa. No se pode dizer que o estmulo no tem importncia , mas o problema que este estmulo muito fraco e em psicologia no incomum que viesse de respostas ou predisposio so mais evidentes quando a situao ambgua. Em outra palavras, a relao mais fidedigna S -R comea a vacilar quando o estmulo reduzido para um nvel no qual o sujeito incapaz de detect-lo (pelo menos ocasionalmente). Linker e outros (1964) exploraram este problema de expectativa sistematicamente com muitas probabilidades diferentes da apresentao do estmulo e os resultados mostrados na Figura 12 so tirados de sua publicao. RESPOSTAS Sim No PRESENTE 0.24 0.76 ESTMULO AUSENTE 0.06 0.94

A curva traada a olho atravs de dados representa uma funo de isosensibilidade. Isto significa que diferentes pontos na curva refletiam a mesma sensibilidade, pois os pontos experimentais foram obtidos com o mesmo estmulo mas sob diferentes condies de vis de resposta. importante ter na mente que isto no absolutamente a relao S - R psicofsica padro, mas se trata de uma relao R - R com duas variveis dependentes colocadas nas coordenadas e at certo ponto mais puramente psicolgica do que psicofsica. Por esta razo a sensibilidade no pode ser definida em termos de, por exemplo, a colocao de alguns pontos sobre uma dimenso de estmulo, mas em vez disto ser exigida uma abordagem menos direta e mais terica.

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2. O Vis relacionado com os efeitos de reforos e de punies Antes de discutir esta teoria, o efeito das conseqncias da deciso do sujeito ser mostrado em termos de perdas e ganhos, de estrutura do resultado, de matriz de recompensas, ou o que de maneira mais geral possa ser chamado o efeito da motivao sobre os julgamentos psicofsicos. Parece razovel supor que mais provvel que uma pessoa faz certos erros de julgamentos ou falhas, mais do que outros, dependente das conseqncias que esto envolvidas; por exemplo, procurando detectar um inimigo se deseja antes de tudo maximizar o nmero de falhas, uma vez falsos alarmes e rejeies corretas tem poucas conseqncias. Tais situaes podem ser imitadas por matrizes de recompensa de perdas e ganhos no nosso experimento de sim ou no.

Tabela 37 RESPOSTAS Sim No PRESENTE +10c -10c ESTMULO AUSENTE -10c +10c

Tabela 38 RESPOSTAS Sim No PRESENTE +2.00 -10c ESTMULO AUSENTE -10c +10c

Tabela 39 RESPOSTAS Sim No PRESENTE +10c -10c ESTMULO AUSENTE -10c +2.00 Tabela 37 mostra uma matriz simtrica de recompensa na qual o sujeito deve 10centavos para cada erro e onde ele recebe 10 centavos para cada julgamento correto. O que se refere aos viesses, esta situao seria mais ou menos anloga a uma probabilidade de apresentao do estmulo de 0,50. Tabela 38 uma matriz assimtrica que paga ao sujeito generosamente 2,00 para os acertos, porm apenas 10 centavos para omisso e falsos alarmes. Poderia se esperar que tais recompensas levassem tendncia de dizer sim com probabilidade condicionalmente muito altas tanto para os acertos como para os falsos alarmes, analogamente probabilidade de uma apresentao do estmulo de 0,90.
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Tabela 39 mostra uma outra matriz assimtrica de recompensa que d um pagamento maior para rejeies corretas e menor para acertos, erros e falsos alarmes e da qual se poderia esperar que encorajasse o sujeito para dizer antes no do que sim, com uma proporo relativamente baixo de acertos e falsos alarmes, anlogo probabilidade de uma baixa apresentao do estmulo (0,10). Se o mesmo estmulo de cima usado com uma probabilidade de apresentao de estmulo de 0,50 e aplicado nas 3 matrizes que mostramos, pode se obter uma funo de isosensibilidade como est esquematizada na Figura 13. De novo a proporo de acertos do sujeito tem sido manipulado num experimento de psicofsica sem variar a magnitude do estmulo.

At aqui dois caminhos foram apresentados atravs dos quais isto poderia ser feito e tem de ser frisado que a magnitude do S mantida constante os resultados cairo na mesma funo de isosensibilidade seja que os resultados provinham de experimentos em probabilidade de estmulo seja de experimentos com recompensa. A Figura 14 mostra parte de um experimento feito por Galanter e Holman (1967) para um sujeito cuja tarefa era observar a diferenciao entre um par de tons. As probabilidades de apresentao eram 0,1; 0,3; 0,5; 0,7 e 0,9 e as matrizes de recompensa envolviam perdas e ganhos de 10c, 15c e 25c acumulados sobre um total de mais ou menos 10.000 tentativas seguidas a um treinamento cuidadoso preliminar do sujeito. Instrues diferentes dadas para provocar vrios viesses produziam tambm resultados consistentes com esta funo de isosensibilidade.

Figura 14 pag 187

levado em considerao estes viesses psicolgicos que o efeito dos estmulo deve ser avaliado. Como isto feito na teoria da deteco do sinal vamos ver no seguinte captulo.
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De modo geral deve se ter em mente que esta teoria faz parte de uma teoria estatstica de deciso mais gentica e que concebe a tarefa do sujeito como uma de testar hipteses.

3. A distribuio hipottica dos eventos sensoriais Comumente se supe, embora no seja necessrio, que os eventos sensoriais resultantes da apresentao sucessiva do mesmo estmulo esto normalmente distribudas, uma suposio semelhante disperso discriminativa de Thurstone. Esta dimenso sensorial hipottica subjacente no pode ser observada diretamente e neste ponto se temos que localizar nossa medida de sensibilidade relacionando-a com a magnitude do estmulo. Alm disto, a teoria supe tambm que o rudo sempre esteja presente como uma parte inerente do experimento psicolgico por causa dos eventos externos, da variabilidade da fonte de estmulos, dos impulsos neurais espontneos, ou pode ser introduzido deliberadamente pelo experimentador. Esse rudo pode ter um efeito no mesmo contnuo sensorial hipottico, e qualquer que seja a fonte, seu efeito sensorial no poder ser distinguido do efeito do estmulo. Trata-se de um problema da razo entre o sinal e o rudo. Supe-se que os efeitos sensoriais do rudo e do estmulo mais o rudo produzem uma funo de distribuio normal e uma funo de densidade gaussiana, como mostra a Figura 15. A teoria supe que o observador saiba, de alguma forma, (provavelmente atravs de sua experincia com o estmulo constante) que o efeito sensorial influenciado por rudo e conseqentemente ir variar.) Sua observao considerada anloga a uma amostra estatstica e o seu sim e no, portanto no significam realmente que ele de fato percebeu ou no percebeu o estmulo, mas que ele prefere ou no prefere a deciso que o estmulo foi apresentado com base na informao recebida na tentativa. Em outras palavras, em cada tentativa existe um evento sensorial devido ao estmulo mais o rudo (sn) ou ao rudo sozinho (n), e o observador deve decidir qual do dois o produziu o sn ou o n. Embora se tenha notado que os viesses das respostas influenciaro sua deciso, o efeito do estmulo deve deslocar o efeito sensorial daquele produzido pelo n sozinho na direo e na proporo de sua magnitude, como mostra a fig 15. Ambos n e sn, levam a um efeito continuamente varivel sobre o contnuo sensorial subjacente e produzem uma funo de densidade, na qual a altura da curva indica a freqncia relativa de uma certa magnitude sensorial na abcissa.

4. A razo de verossemelhana (Likelihood Ratio) Quaisquer que sejam os atributos subjetivos (gustao, audio, etc.) e a complexidade do estmulo (sons puros versus apresentao de msica) supe se que o observador possa e de fato designe probabilidade condicionais a cada evento sensorial (isto , a probabilidade de que o efeito surja de um SN, e a probabilidade de que surja de um N, e, conseqentemente, que cada observao possa ser tratada como um evento dentro da
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teoria de probabilidade. Supondo as distribuies mostradas na Figura 15., a razo de verossemelhana a probabilidade de que um efeito sensorial particular, S1, foi produzido por um estmulo mais rudo, Ps1/SN, em relao com a probabilidade de que foi produzido por rudo somente, Ps1/N.

Teoricamente, portanto, o contnuo sensorial subjacente mostrado na Figura 15 transportado para um contnuo da razo de verossemelhana, onde o critrio do observador representado por uma razo de verossemelhana particular que um ponto do eixo e que o divide em dois. Supe-se que o observador, geralmente, responder Sim, se sua observao na tentativa estivesse direita desse ponto e No se sua observao estivesse esquerda desse ponto. J foi mostrado que o critrio do observador influenciado 1) pela probabilidade de apresentao do estmulo e 2) pelas recompensas. Porm pode se perguntar como que o observador combina numa regra de deciso a informao disponvel para ele antes de uma tentativa com a informao obtida numa tentativa particular? De acordo com a teoria, dado um certo evento sensorial S1, o observador poder computar os palpites a favor daquele evento que surgiu do SN (isto , a probabilidade a posteriori) de acordo com a seguinte razo: P(SN/s1) = P(SN) . P(s1/SN) na qual: P(N/s1) P(N) P(s1/N)

s1= o evento sensorial dentro da pessoa. P(SN/s1) / P (N/s1) = a razo das probabilidades a posteriori e representa a probabilidade de que s1, surja de um SN, depois de observar s1, e conhecendo a probabilidade de receber uma tentativa SN. P(SN) / P(N) = a razo das probabilidades a priori apresentao SN e N, conhecidos antes de s1.
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P(s1/SN) / P(s1/N) = a razo de verossemelhana, que a probabilidade (verossemelhana) do que surja de N. Essa expresso sumariza toda a informao disponvel ao observador e que usada para formar as regras de deciso. Para maximizar o nmero de decises corretas o observador deveria responder Sim (o evento sensorial foi produzido por SN) se a razo das probabilidades a posteriori fosse maior do que 1, e deveria responder No se fosse menor do que 1. Se as probabilidades a priori forem conhecidas, a regra de deciso poder ser estabelecida em termos de um critrio da razo de verossemelhana. Por exemplo, se P(SN), a probabilidade da apresentao o estmulo, for 0,50, ento conseqentemente a razo das probabilidades a priori P(SN) / P(N) = 0,50/0,50 = 1,0 e a razo de verossemelhana a mesma que a razo das probabilidades a posteriori. O valor da razo de verossemelhana tambm 1,0. Contudo, se P(SN) = 0,80 a razo a priori 0,80 / 0,20 = 4,0. Nesse caso, a razo a posteriori P (SN/s1) / P(N/s1) = 0,80 / 0,20 . P(s1/SN) / P(s1/N) o ltimo termo sendo a razo de verossemelhana. Se a razo de verossemelhana exceder 0,25 ento est claro que a razo a posteriori exceder a unidade, assim o observador responde sim quando a razo de verossemelhana for maior do que 0,25 e No quando for menor que 0,25. A razo da verossemelhana, ento, tem um valor numrico que diferente de zero, representado no eixo da deciso, que por sua vez a transformao do eixo sensorial, esquematizado na Figura 15. O critrio ou a regra de deciso portanto determinado: pela probabilidade de apresentao do estmulo, pelos valores dos resultados da deciso do observador. pela magnitude do estmulo. O observador poder tentar alcanar qualquer nmero de diferentes alvos numa situao de deteco, mas o critrio da razo de verossemelhana poder ser calculada para maximizar qualquer alvo (objetivo). Na teoria, o critrio do observador pode ser comparado com aquele de um observador ideal, que uma abstrao matemtica, referente ao desempenho mximo, computado para condies experimentais pela determinao do critrio de verossemelhana que ir maximizar as recompensas para os valores mdios ou conhecidos da matriz de recompensas ponderadas pelas probabilidades conhecidas ou esperadas da apresentao do estmulo. Quando se trata de um observador real isto poder ser uma tarefa difcil e mesmo impossvel, exigindo uma grande prtica e uma grande compreenso. Este problema indica que a psicofsica e a psicologia da aprendizagem podem tornar-se mais relacionadas (Atkinson, 1961). Mesmo que comumente haja a tendncia geral de se dizer Sim nas tentativas durante as quais o estmulo for apresentado e No quando este no o , existe tambm na teoria
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da deteco a noo do desempenho de uma maneira tima, com respeito matriz de recompensas particular e a probabilidade de apresentao do estmulo. Presumivelmente, o observador traduz a resposta sensorial numa razo de verossemelhana e a partir da compara essa razo com o critrio estabelecido nesse contnuo, porm nenhuma afirmao geral poder ser feito com relao a como isto foi feito. Contudo pode se fazer uma comparao entre 1) o critrio otimal determinado teoricamente, e 2) o critrio do observador, conforme determinado por seu desempenho. Trs desses critrios so ilustrados na Figura 16. Esses 3 pares de distribuio poderiam ser provenientes da mesma magnitude de estmulo para as probabilidades de apresentao de 0,10; 0,50 e 0,90 ou as trs matrizes de recompensas ilustradas nas tabelas 34, 35 e 36. Esses permitiram fixar pontos que cassem na mesma curava de isosensibilidade, por exemplo, Figura 13, que obtida por critrios diferentes, conforme representados teoricamente na Figura 16. As curvas tambm mostram as propores correspondentes a alarmes falsos e acertos, os quais naturalmente so determinados empiricamente e que definem os valores nas coordenadas da curva de isosensibilidade.

5. O efeito da magnitude do estmulo O Limiar Diferencial O efeito de um estmulo constante que o efeito sensorial total se desloca em relao distribuio de rudo, gerando assim duas distribuies tericas: N e SN. Supondo que ambas distribuies sejam normais e tenham varincias iguais, a diferena entre as suas medias, dividida pelo desvio padro da distribuio para N, fornece um parmetro d, ou : d = MSN - MN (grau de acuidade perceptiva). sN

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Isto um ndice da sensibilidade do observador, que independente do critrio, e por isto tambm independente das recompensas (motivao), das probabilidades de apresentao do estmulo, e das instrues. O valor de d pode ser avaliado pela converso das propores experimentais obtidas para as notas Z e pela subtrao das notas Z, correspondentes nos falsos alarmes (conforme o ndice de critrio do observador) do ponto Z, correspondente aos acertos. No observador ideal terico, o d se relaciona linearmente com a medida comum do estmulo e a intensidade do rudo e os observadores real e ideal podem ser comparados (ver Green e Swets, 1966, chap.6). Elliot (1964) forneceu tabelas para o experimento de deteco de tal forma que d possa ser examinado diretamente pelas mdias dos valores de probabilidade dos acertos e falsos alarmes. O procedimento ilustrado na tabela 40. Com dados das probabilidades de apresentao de estmulo, apresentados nas tabelas 34, 35, 36.

Tabela Pag194

Esses valores de d so muito semelhantes e indicam mais ou menos a mesma sensibilidade dos observadores, o que compreensvel sendo que o mesmo estmulo foi usado em todos os trs casos. Uma vez que os valores p para os acertos so muito diferentes, os psicofsicos clssicos poderiam portanto ter concludo que estas diferenas tinham sido produzidas por diferenas individuais ou variabilidade de sensibilidade, quando a verdadeira origem do problema pode estar no critrio do observador. De maneira semelhante a TDS foi capaz de mostrar acordos nos resultados de diferentes mtodos psicofsicos, tais como o presente mtodo, o da classificao e o da escolha forada (ver Green & Swets, 1966). Se d mede de fato a sensibilidade ele deveria variar como uma funo da magnitude do estmulo, como mostra a Figura 17. A Figura 19 mostra os dados experimentalmente esperados, quer dizer diferentes magnitudes de estmulo devem ser associadas a diferentes curvas de isosensibilidade. (por exemplo: d= 0,1,2 e 3).

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Os pontos em cada curva representam vrios critrios possveis, e como os descritos acima. Note que o valor de d de zero (a linha diagonal reta) representa o desempenho do acaso, enquanto o desempenho pior que o acaso (como por exemplo: confundir as categorias de respostas) estariam localizadas abaixo dessa diagonal. O acrscimo do d est associado ao aumento na curvatura da curva de isosensibilidade conforme seja consistente com o modelo da curva normal. Essas funes podem se tornar lineares com um declive de 1,0 convertendo-se os eixos da probabilidade em pontos Z ou projetando as probabilidades num papel duplo-probit em 1 lugar como na Figura 17. Os valores de d esto localizados na escala que se estende desde o diagonal (o desempenho casual) at ao canto superior esquerdo do grfico (as magnitudes do estmulo que so detectados o tempo todo).

Dessa maneira o d simplesmente indica a dificuldade da tarefa de deteco. A Figura 20 ilustra isso com dados no publicados at agora em gustao referentes ao caso acima (Engen et al., 1964).

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A pesquisa trata do efeito da privao da sensibilidade de gustao, e j foi mostrado que os dados obtidos no primeiro dia concordam com o experimento publicado por Linker et al (1964).

A observadora foi uma moa obesa de 18 anos, hospitalizada para submeter-se a uma dieta rigorosa; ela de fato no comeu durante 10 dias mas recebia aproximadamente 20 calorias por dia de lquidos como ch com limo e lquidos dietticos. Sua tarefa consistia em discriminar entre uma pequena provada (mais ou menos 1cc) de gua destilada e uma pequena provada de sacarose dissolvida em gua destilada (peso/volume). Havia duas concentraes, uma de 0,125% e outra de 0,225% que foram apresentadas em sesses separadas em cada dia. O assim chamado mtodo de provar e cuspir foi usado, o que significa que ela provava o lquido e depois o expelia. A probabilidade de apresentao do estmulo foi sempre 0,50. Por causa da dificuldade de discriminao e da pouca durao a soluo de 0,125% foi omitida mais ou menos na metade de sua abstinncia. Foi possvel fazer observaes sob as mesmas condies cada dia, e os dados nos trs dias consecutivos foram combinados para obter um desempenho mais estvel. Havia 70 tentativas, cada dia, de gua e sacarose numa ordem randmica, mas as primeiras 10 tentativas foram usadas somente para praticas. A observadora respondia dizendo acar ou gua e o experimentador depois lhe dizia qual tinha sido apresentado. No havia outro reforamento, mas a paciente parecia
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cooperativa e interessada no teste, que ela julgava de constituir uma parte do tratamento mdico, feito em cooperao com seu mdico. A soluo foi provada de pequenos copos de papel que eram jogados fora ao fim da tentativa, quando a paciente cuspia a soluo e fazia seu julgamento. Depois se dizia para ela se o seu julgamento tinha sido correto ou incorreto, enquanto ela enxaguava sua boca com gua destilada num copo comum do hospital e depois esperava 30 segundos at a prxima tentativa. O resultado mostra que, como se esperava, a soluo de sacarose mais forte permitiu um d maior e tambm que o d aumentou no perodo do teste para a soluo de 0,225%, e isto indica um aumento de sensibilidade. No caso presente, h relativamente pouca variao para os falsos alarmes para os 4 pontos projetados, mas em outra situao poderia haver, e importante que o d fornece a possibilidade de se medir a sensibilidade, independentemente de variaes em tais fatores. O vis na resposta provavelmente no de interesse primordial para os psiclogos sensoriais (psicofsicos), mas o efeito da privao sobre a sensibilidade o . Os dados presentes, claro, so baseados em somente um sujeito, e o aumento na sensibilidade dessa paciente, medida pela D, poderia ser resultado da prtica em vez dos efeitos sensoriais psicolgicos da privao. Experimentos posteriores poderiam fornecer esta informao de uma maneira mais clara do que possvel com estes mtodos clssicos. O efeito da prtica sobre a sensibilidade bem como o efeito do vis sobre a resposta outro problema de interesse dos psiclogos de aprendizagem (Gilson,1953) e pode ser estudado novamente dentro da teoria da deteco de sinal (Atkinson, 1961). Como era de esperar, o D, assim como foi definido aqui, tambm aumenta em funo da magnitude do estmulo. Em numerosos experimentos de sim e no sobre contraste em iluminao, Wuest (1961) encontrou que D uma funo exponencial aproximada de iluminao, como foi mostrado por 2 observadores no exemplo da Figura 21, mas so necessrias mais pesquisas na forma desse tipo de funo psicomtrica. Lembre-se que no observador ideal D uma funo linear da magnitude do estimulo. A teoria da deteco em psicofsica foi desenvolvida num nvel sofisticado e estimulou novo interesse no campo. Esse captulo mostrou apenas os princpios bsicos se relacionam com a psicofsica clssica numa situao simples de deteco e mencionou somente referncias ocasionais ao assim chamado observador ideal e possveis aplicaes aos problemas da psicologia sensorial. Entretanto, dois problemas parecem cruciais ao desenvolvimento da teoria nessa direo: A natureza e a determinao emprica do rudo; O desenvolvimento de testes de aderncia dos dados obtidos experimentalmente s curvas tericas de isosensibilidade. O ltimo tem sido um problema contnuo em psicofsica; por exemplo as tentativas para se obter dados suficientemente fidedignos para decidir se a funo psicomtrica seria melhor descrita por phi-gamma ou pela hiptese quntica.

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De modo semelhante, a noo clssica de limiar, que uma teoria de dois estados nos termos contemporneos, ainda no foi validada pelos dados da curva de isosensibilidade, mas certamente foi enfraquecida. Luce (1963) props uma teoria do limiar, que supe que a apresentao do estmulo colocaria o observador ou num estado de deteco ou num estado de no-deteco. A observao que ele faz em qualquer dos dois estados pode ser viezada por fatores no sensoriais de tal modo que uma poro de observaes so falsificadas de duas maneiras mutuamente exclusivas, isto , dizendo no quando ele estiver no estado de deteco e sim quando estiver no estado de no deteco. Quando tambm as deteces corretas, ou acertos, so projetadas, como uma funo de falsos alarmes, essa refinada teoria do limiar consegue 2 segmentos de reta, como na Figura 22. Como pode ser visto a predio dessa teoria consegue uma funo muito similar aquela teoria de deteco do sinal.

Dados disponveis presentemente e mtodos do ajustamento de curvas no tornam possvel uma escolha bem segura entre estes modelos, o que relembra a situao da forma da funo psicomtrica discutida acima. bastante interessante que o critrio sensorial proposto por Luce o nmero de unidades quantitativas requeridas pelo observador para definir o estado de deteco. Contudo, h acordo a respeito de um ponto muito importante: Que se deve fazer uma medida cuidadosa dos falsos alarmes para distinguir entre o critrio de resposta e a sensibilidade. Mesmo que se deve ter em mente as limitaes dos limiares psicofsicos, seria decepcionante terminar este captulo metodolgico sem lembrar de alguns dos mais belos e preciosos dados obtidos pelos procedimentos psicofsicos clssicos.
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A Figura 22 apresenta um dos muitos possveis exemplos desse tipo de dados. No experimento que forneceu os dados da Figura 23 flashes de luz foram apresentados ao observador. A intensidade do flash foi colocada numa escala logartmica na abcissa.

As intensidade variam numa amplitude suficientemente grande para que os flashes mais brilhantes so quase sempre mencionados como vistos e os mais fracos quase sempre como no vistos por um observador experiente. Em outras palavras, os flashes mais brilhantes so caracterizados por uma funo de densidade gaussiana de estmulo mais rudo (ver Fig. 15) que est quase inteiramente alm da densidade do rudo, enquanto os flashes mais fracos so caracterizados por uma funo de densidade, que no se distingue daquela do rudo sozinho. Note-se, contudo, que as vrias condies do experimento com relao aos movimentos dos olhos resultam em diferenas sistemticas na deteco. Portanto possvel tirar-se a concluso de que essas condies experimentais produziram mudanas significativas na detectabilidade dos estmulos visuais. De modo particular fica claro que para cada observador pode ser planejada uma luminncia tal que o estmulo seja quase sempre mencionado como visto pelo olho em movimento. Esse fato, com uma anlise estatstica adequada aos dados para todos os sujeitos, justificou o uso neste experimento do mtodo tradicional dos estmulos constantes, e assegurou a concluso de que a viso significamente diminuda durante o movimento ocular. A teoria da deteco do sinal uma das poucas contribuies importantes feita psicofsica, desde Fechner , e pelo menos parcialmente responsvel pelo novo
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interesse em psicofsica, que levou a uma traduo do Element der Psychophysik de Fechner em ingls, cem anos depois de sua publicao. Uma outra razo da renovao da psicofsica o esforo de ss. Stevens em relao s escalas psicofsicas e psicomtricas. Como foi notado no incio, Fechner estava inicialmente interessado neste problema. A deteco e a discriminao so tpicos importantes e interessantes por si s, mas para Fechner eles representam um meio para solucionar o problema mais importante da lei que governa a relao entre a magnitude do estmulo e a magnitude psicolgica, ao longo de toda variao de valores.

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