Retardos Lectograficos

RETARDOS LECTOGRAFICOS
Psic. Leopoldo Meza Morales
RETARDO:
Se refiere al atraso en la adquisicin de algo
LECTOGRAFICO
Consiste en la dificultad para la adquisicin del aprendizaje de la lectura y la escritura
y Anrtrico
Audigeno
y Afsico
Mixto
y Gnsico-prxico Gnsico-
Los retardo lectogrficos se deben diagnosticar a partir de los 7 aos de edad del nio, o bien a partir de que el menor haya cursado en su totalidad el primer grado de primaria; es decir al momento en que inicia el segundo ao de primaria
Es un error tratar de diagnosticar estos problemas durante la etapa preescolar; as como, durante el transcurso del primer ao de primaria
Retardo
Lectogrfico Anrtrico
El paciente presenta problemas en la articulacin del lenguaje
Aparato fonoarticulador sano. sano. Sin presentar alteraciones significativas en: en: atencin, comprensin, concentracin, memorias a corto y a largo plazo
En este tipo de trastorno, el paciente, lee y escribe como habla an cuando discrimine adecuadamente los grafemas. grafemas.
Clnicamente solo se observan fallas articulatorias que varan segn la severidad de las mismas
Retardo
Lectogrfico Afsico
Se caracteriza por presentar fallas significativas en las siguientes reas: reas: atencin, comprensin, clculo y memorias a corto y a largo plazo. plazo.
Atencin: Atencin:
No existe una definicin nica de atencin por lo que solo citaremos algunas: algunas:
Es la concentracin de la actividad de la conciencia sobre un complejo o conjunto determinado
Es la focalizacin u orientacin de la energa hacia un lugar, espacio o situacin determinada, con la intencin consciente o inconsciente de lograr un objetivo. objetivo.
Es la accin de aplicar los sentidos a un estmulo, lo cual implica la concentracin de los sentidos, la sensibilidad, as como el estmulo y una incipiente ordenacin perceptual subyacente anclada en el tiempo. tiempo.
Comprensin: Comprensin:
Es la capacidad del sujeto para entender la informacin ofrecida visual o auditivamente
Clculo: Clculo:
En general, el trmino clculo hace referencia, indistintamente, a la accin o el resultado correspondiente a la accin de calcular. calcular.
Calcular, por su parte, consiste en realizar las operaciones necesarias para prever el resultado de una accin previamente concebida, o conocer las consecuencias que se pueden derivar de unos datos previamente conocidos. conocidos.
Memorias
a corto y a largo plazo. plazo.
Memoria: Capacidad o cualidad para retener algo visto o escuchado
Memoria Auditiva Inmediata: Inmediata: Es el recordar en un plazo breve (segundos) la informacin de estmulos auditivos
Memoria Visual a Corto Plazo: Plazo: Es el recordar en un plazo breve la informacin de estmulos visuales
Memoria a Largo Plazo: Es la memoria que se refiere a los hechos acontecidos de minutos a das, semanas o aos atrs. atrs.
Memoria Visual a Largo Plazo: Plazo: Es el recordar en un plazo amplio la informacin de estmulos visuales
Clnicamente se observan distracciones, faltas de comprensin, fatigabilidad, apata en la interaccin, lentitud en su ejecucin tanto en las tareas escolares como domsticas, dan respuestas incoherentes. incoherentes.
Retardo
Lectogrfico Gnsico-Prxico. Gnsico-
Se caracteriza por presentar fallas en el reconocimiento de los grafemas (gnosias) y en su ejecucin (praxias), es decir, son nios que no discriminan adecuadamente y su ejecucin es deficiente. deficiente.
El nio gnsico-prxico presenta las gnsicosiguientes caractersticas: caractersticas:
Problemas en la direccionalidad
Macrografa y Micrografa
Anglica va a cumplir aos mesa
Disgrafa
Problemas en lateralidad
Escritura en espejo
Lectura silabeada, apoyo digital para la lectura
Inadecuado uso de maysculas
Mala separacin de palabras
Dificultad de cierre de grafemas
Omisin de grafemas
Sustitucin de grafemas
Inadecuado manejo del rengln
Rotaciones
Borran constantemente
Lentitud en la ejecucin
Retardo
Lectogrfico Audigeno.
Se caracteriza por presentar alteraciones en la lectura y en la escritura como consecuencia de una prdida auditiva. auditiva.

Retardo Lectogrfico Mixto. Es la combinacin de los tipos de retardos previamente descritos. descritos.
Tambin existen combinaciones de los diagnsticos mencionados donde se catalogan jerrquicamente conforme al grado de severidad, colocando al inicio siempre el ms afectado. afectado.
Se emplea el trmino componente para designar aquel elemento que sin presentar un alto grado de alteracin es lo suficientemente importante para considerar que influye en su rendimiento. rendimiento.
EVALUACION DE LA INTELIGENCIA PRUEBA APLICADA: WISC-R
RETARDO LECTOGRAFICO ANATRICO RETARDO LECTOGRAFICO GNSICO-PRXICO C.I. VERBAL = 100 C.I. DE EJECUCION = 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * * * * * * * * *
72
C.I. =
82
ESCALA VERBAL 1. Informacin 2. Semejanzas 3. Aritmtica 4. Vocabulario 5. Comprensin 6. Dgitos
P. NATURAL 3 8 8 11 7
P. NORMALIZADA 10 10 10 10 10
EDAD MENTAL 8-2 8-2 8-2 8-2 8-2
ESCALA DE EJECUCION 7. Figuras Incompletas 8. Ordenacin de dibujos 9. Diseo con cubos 10. Composicin de Objetos 11. Claves 12. Laberintos
P. NATURAL 9 18 14 16 36
EDAD MENTAL -6-2 7-10 7-10 7-10 9-6
11
12
EVALUACION DE LA INTELIGENCIA PRUEBA APLICADA: WISC-R
RETARDO LECTOGRAFICO AFASICO C.I. VERBAL = 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 * * * * * * * * * *

ESCALA DE EJECUCION 7. Figuras Incompletas 8. Ordenacin de dibujos 9. Diseo con cubos 10. Composicin de Objetos 11. Claves 12. Laberintos P. NATURAL 9 18 14 16 36 P. NORMALIZADA 10 10 10 10 10 EDAD MENTAL 8-2 8-2 8-2 8-2 8-2
72
C.I. DE EJECUCION =
100
C.I. =
82
ESCALA VERBAL 1. Informacin 2. Semejanzas 3. Aritmtica 4. Vocabulario 5. Comprensin 6. Dgitos
P. NATURAL 3 8 8 11 7
EDAD MENTAL 8-2 8-2 8-2 8-2 8-2

Secuela. Este trmino se utiliza cuando el nio ha concluido el sexto grado de la escuela primaria y no ha logrado superar los problemas de aprendizaje an cuando el paciente halla recibido el apoyo de terapia. terapia.
Por lo tanto se considera secuela a partir de los 12 aos o bien el inicio de los estudios de la educacin media; es decir el inicio de la media; secundaria. secundaria.
Como nota final se debe resaltar que el trmino de LENTO APRENDIZAJE NO existe en literatura alguna. Es una expresin creada por las alguna. personas que no tienen la preparacin suficiente

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Psic. Leopoldo Meza Morales

Se refiere al atraso en la adquisicin de algo

Consiste en la dificultad para la adquisicin del aprendizaje de la lectura y la escritura

El paciente presenta problemas en la articulacin del lenguaje

Es la concentracin de la actividad de la conciencia sobre un complejo o conjunto determinado

Es la capacidad del sujeto para entender la informacin ofrecida visual o auditivamente

a corto y a largo plazo. plazo.

Memoria: Capacidad o cualidad para retener algo visto o escuchado

Lectogrfico Gnsico-Prxico. Gnsico-

El nio gnsico-prxico presenta las gnsicosiguientes caractersticas: caractersticas:

Anglica va a cumplir aos mesa

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ESCALA VERBAL 1. Informacin 2. Semejanzas 3. Aritmtica 4. Vocabulario 5. Comprensin 6. Dgitos

EDAD MENTAL 8-2 8-2 8-2 8-2 8-2

EDAD MENTAL -6-2 7-10 7-10 7-10 9-6

EVALUACION DE LA INTELIGENCIA PRUEBA APLICADA: WISC-R

RETARDO LECTOGRAFICO AFASICO C.I. VERBAL = 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 * * * * * * * * * *

ESCALA VERBAL 1. Informacin 2. Semejanzas 3. Aritmtica 4. Vocabulario 5. Comprensin 6. Dgitos

EDAD MENTAL 8-2 8-2 8-2 8-2 8-2

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