CAPTULO 3 - ENSINAR UMA ESPECIFICIDADE HUMANA

De acordo com Freire antes de ser um profissional somos pessoas, e com isso possumos caractersticas como a liberdade e a autoridade e o professor para mostrar uma autoridade democrtica aos alunos, sem tirar-lhes a liberdade preciso ter segurana, firmeza, estar confiante no que faz e no que passa aos alunos. Dessa forma o docente deve ser autoridade e no autoritrio pois o autoritrio impe e manda atravs do medo, j a autoridade impe pelo respeito e pela confiana demandada.

3.13.1- Ensinar exige segurana, competncia profissional e generosidade.

Segundo Freire o professor deve sempre: Estudar com frequncia. Levar a srio seu desempenho. preciso ter generosidade, para que haja o respeito entre todos. y Dar mais liberdade para os jovens tornando-os mais responsveis. E atravs dessa liberdade que se adquire a autonomia junto com a responsabilidade. y Como diz Freire: No posso ensinar o que no aprendi ou no sei, por isso preciso me esforar e me dedicar, e precisamos de respeito por parte dos governos.
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O professor tem que se comprometer com seus alunos. Segundo Freire: No posso ser professor sem me por diante dos alunos, sem revelar com facilidade ou relutncia minha maneira de ser, de pensar politicamente. y Devemos obter a confiana do aluno evitando ao mximo mentiras e enganaes.
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3.23.2- Ensinar exige comprometimento

3.33.3- Ensinar exige compreender que a educao uma forma de interveno no mundo y A educao interfere no mundo, minha opinio interfere no mundo, todos podemos interferir, buscar a qualidade de vida. y Segundo Freire: Assim como no posso ser professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os contedos de minha disciplina no posso, por outro lado, reduzir minha prtica docente ao puro ensino daqueles contedos.

3.43.4- Ensinar exige liberdade e autoridade

Freire afirma que os alunos precisam ter liberdade, mas sem se esquecer que a liberdade tem limites, e atravs dela adquirem experincia em favor de seus direitos, aprendem a decidir e tomar decises, mesmo sendo um desafio. E a autonomia se faz das decises tomadas e do amadurecimento pessoal y O autor no acredita que a liberdade esteja acima de qualquer coisa, sem limites. Para mim, no, exatamente porque aposto nela, porque sei que sem ela a existncia s tem valor e sentido na luta em favor dela. No se pode confundir liberdade com licenciosidade.
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3.53.5- Ensinar exige tomada consciente de decises

Freire afirma que o educador precisa estar consciente de suas decises e opinies, do que pretende conseguir, o que e quem est a desafiar para lutar pelos seus e pelos nossos direitos, pelo nosso respeito, pela educao, pela democracia e pela igualdade entre alunos e professores. y Diante disso devemos estar cientes de que a educao nem uma fora imbatvel a servio da transformao da sociedade nem tampouco a perpetuao do status quo (reprodutora da ideologia dominante).
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3.63.6- Ensinar exige saber escutar

Segundo Freire: Somente quem escuta paciente e criticamente o outro, fala com ele, mesmo que, em certas condies, precise de falar a ele. y Para se falar necessrio escutar primeiro, para depois dizer o que pensa. escutando que podemos mudar nossos discursos, nossas opinies, diante da realidade. Escutar nos faz falar de igual para igual, sem a cabea erguida demais, sem impor algo. O silncio nos proporciona a escutar e como educadores, precisamos ensinar os alunos ouvirem, e tambm a exercitar seu direito de falar e ser ouvido. Ningum deixa de discordar, de opinar e se impor s porque escutou primeiro
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3.73.7- Ensinar exige reconhecer que a educao ideolgica

De acordo com Freire a grande questo da ideologia a possibilidade que temos de docilmente aceitar que o que vemos e ouvimos o que na verdade , e no a verdade distorcida. Novamente o autor dirige sua crtica para o discurso fatalista e irreversvel do neoliberalismo y A educao pode ser grandiosa, mas podemos nos tornar cegos diante dela. No podemos deixar a ideologia nos cegar, aceitar tudo como est, nos acomodarmos com a situao, dizendo que tudo assim mesmo, como a globalizao que parece do ponto de vista ideolgico que para o mundo, mas na verdade para as elites do mundo, favorecendo os mais poderosos. Precisamos lutar pelo mundo, com a tica da solidariedade humana.
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3.8 Ensinar exige a disponibilidade para o dilogo

Freire afirma que o dilogo nos abre para o mundo, para termos contato e conhecer o mundo. Com isso precisamos conhecer o local de trabalho, a situao social e econmica. Ter liberdade para falar com os alunos sobre suas condies de vida e seus desafios, compartilhando experincias e trabalhando com as dificuldades. Podemos utilizar a televiso, trabalhar seus contedos, discutir seus temas, mas sem deixar a ideologia da comunicao nos cegar e nos calar. A mdia nos domina e nos desperta curiosidades y Segundo Freire: O mundo encurta, o tempo se dilui: o ontem vira agora; o amanh j est feito. Tudo muito rpido. Debater o que se diz e o que se mostra e como se mostra na televiso me parece algo cada vez mais importante. O fato de no fazermos isso nos imobiliza, o que s nos escraviza...
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De acordo com Freire devemos querer bem os alunos, mas cada um do seu jeito, desejar o melhor aos educandos e a prtica educativa tambm, e o compromisso com o ser humano. A afetividade no pode interferir no cumprimento do dever do docente. Querer bem ter alegria em viver, em ensinar e em estar feliz na sala de aula. preciso estar num processo de busca quanto educador, ver crianas crescendo, mudando, aprendendo e evoluindo. y A afetividade no se acha excluda da cognoscibilidade. y Cognoscibilidade: Qualidade do que cognoscvel. Cognoscvel: Que se pode conhecer.
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3.93.9- Ensinar exige querer bem aos educandos